作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

排隊(duì)走教案大班篇一

1,、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,，知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。

2,、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、 教具：圖譜

2,、 幼兒每人一份操作卡

（1）看看，桌上有什么,？

（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,，你猜猜第一層誰(shuí)住,？住幾顆,？

（3）第二、三層呢,？住了幾顆,？

（4）教師小結(jié)

第一次操作：

看看從那里起排隊(duì)？

從紅旗處開(kāi)始排,，一個(gè)跟著一個(gè),，整整齊齊的排在線上。

你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn),？誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng),，誰(shuí)的隊(duì)伍短,？

討論：一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,，為什么出現(xiàn)這樣的情況,？

教師：因?yàn)榛ㄉ畲螅躁?duì)伍最長(zhǎng)：黃豆不大也不小,，所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短,；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短,。

房間太大了,，變小一點(diǎn)。

請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì),，哪個(gè)種子用的多,？哪個(gè)種子變的小,？

請(qǐng)你自己動(dòng)作操作,，尋找答案。

排隊(duì)走教案大班篇二

1,、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄,。

2、積極探索,分析討論,感知物體的大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛(ài)探索,、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣,。

1、幼兒人手一份種子(南瓜子,、葵瓜子,、西瓜子各十顆)。

2,、 紙板;大書4本,、小書五本。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣,。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子,、西瓜子,。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

2,、 第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣,。

(1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記,。師:那第二,、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子,。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上,。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì),。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)

(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒a:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼b:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長(zhǎng),。幼c:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短,。

(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

3,、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同,。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線,。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng),。

(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考,。師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣,。

(4) 講述操作結(jié)果。幼a:不一樣多,。幼b:西瓜子用得最多, 南瓜子最少,。

(6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

4,、 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

(1)師手拿大書,、小書,。

提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書小,排的隊(duì)伍短;大書大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,大書和小書誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大書用得少;小書用得多,。

(2)游戲《過(guò)小橋》,。

師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

5、游戲結(jié)束,。

師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!

在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮,。特別是孫海昕,以前上公開(kāi)課總會(huì)“出狀況”,這會(huì)兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚得水”,操作起來(lái)一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快,。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來(lái)越棒了,。

在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長(zhǎng),?！眳纬筷卮笮?“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說(shuō):“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長(zhǎng)?！笨磥?lái),孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了,。

這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng),。講評(píng)的時(shí)候,我沒(méi)有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下,。

宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速,他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”,。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒(méi)有都排上去,但線已排滿了,。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì),發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。

教師分析:對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì),。第二層:在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì),。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真,、仔細(xì),。

排隊(duì)走教案大班篇三

1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列,，并能進(jìn)行分析比較,。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng),，積極思考,，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

3,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

1、幼兒人手一份種子（蠶豆,、花生,、黃豆各8顆）。

2,、人手一張操作卡,，一支鉛筆。

3,、每組在備有同樣的種子一盆,。

一、直接導(dǎo)入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢,？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？（有蠶豆、花生,、黃豆）

二,、第一次排隊(duì)。

感知數(shù)量相同,。大小不同的種子,，排列的長(zhǎng)短不一樣。

1,、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢,？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的,；蠶豆大,，黃豆小等）。

2,、說(shuō)的很對(duì),！小朋友們，這些豆子的形狀不同,、大小也不一樣,，你們想一

想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少,？哪個(gè)大,、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）

3,、對(duì)呀,，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù),。

4,、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排,，數(shù)一數(shù)的方法,，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少,，（出示操作卡）,，問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）

5,、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢,？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）

6,、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著,，不把種子灑落在地上或桌子上,，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄,。

7,、集體分析比較。

師：現(xiàn)在,，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看,？小朋友，你們看,，從這張操作卡上你們看出了什么,？三樣種子的數(shù)量都是多少,？（都是8顆,，一樣多）

9、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多,，排列的隊(duì)伍都不一樣呢,？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）

10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好,，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同,，大小不同,，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

三,、第二次排隊(duì),。

感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí),，種子的數(shù)量不同,。

2、幼兒第二次操作,。請(qǐng)幼兒接著往下排,，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里,。

3,、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎,？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,，有的種子少,，有點(diǎn)餓種子多呢？（因?yàn)榉N子有大?。?/p>

4,、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí),，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的,。

四,、第三次排隊(duì)。

感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系,。

1,、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì),，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆,，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng),，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng),。

3,、展示操作卡，集體分析,。

師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多,，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢,？（把小的種子排的稀一點(diǎn),，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了）

4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的,，請(qǐng)你上來(lái),。

結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì),，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì),，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,、思考、探索,。通過(guò)種子排隊(duì),、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。活動(dòng)中,，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法,，說(shuō)出自己的理解,，讓每位幼兒都有自己的操作空間,，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣,。

排隊(duì)走教案大班篇四

1,、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄,。

2,、積極探索、分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆,、紅豆各十顆），紙板,，海洋球和乒乓球若干個(gè),。

一、引出課題

小朋友,，你們看,，今天老師帶來(lái)了什么,？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個(gè)共同的名字,，你們知道它叫什么,？（種子）

二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,、大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣。

1,、現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片）,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么,？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）,，那么第二、第三條線呢,？（黃豆,、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,，一個(gè)靠著一個(gè),，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

2,、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì),。

3,、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆）,，蠶豆有幾顆（十顆）,，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎,？（不一樣）

4,、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,，所以排得最短,，蠶豆大，排得最長(zhǎng),，黃豆不大不小,，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。）

5,、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小,，排列越短，顆粒越越大,，排列越長(zhǎng),。

三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短相同時(shí),，數(shù)量不同。

1,、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣,？（一樣長(zhǎng)）

2,、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想,，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多,？（有幼兒說(shuō)一樣多，有幼兒說(shuō)不一樣多）那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多,，蠶豆用得少，紅豆用得多,。）

3,、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少,。

4、小結(jié)：一樣長(zhǎng)短的線條,，種子顆粒越小,，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大,，排列時(shí)需要的越少,。

四,、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

1,、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),，誰(shuí)的隊(duì)伍短，請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,。并總結(jié)出：乒乓球小,，排的隊(duì)伍短，海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng),。

2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多,？請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少,，乒乓球小用得多,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,、思考、探索,。通過(guò)種子排隊(duì),、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法,，說(shuō)出自己的理解,，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,，并為入學(xué)前增添了興趣,。

排隊(duì)走教案大班篇五

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣,。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)?！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),、技能的一種方法,。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。

密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法?，F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì),。

1,、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄,。

2,、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一份種子記錄表

一,、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1,、看看口袋里有什么?

2,、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣,。

1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家,。

2,、排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。

3,、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì),。

4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

6,、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng),。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短),。

7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng),。

三,、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

1,、觀察紙板

看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

2,、設(shè)疑、思考

如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(a:一樣,b,、不一樣)

3,、交待探索要求,幼兒操作。

4,、交流:講述操作結(jié)果,。

5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6,、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少,。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣,。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同,。

2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試,。