光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇一

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀,，價值觀,。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材,，體裁,，風(fēng)格豐富多樣，難易適度,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展,。

1 積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式。

2 努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,。

3 多開展語文實踐活動,，如采訪，調(diào)查,，演講等,。

4 提供寫作的機(jī)會及其展示的平臺。

5 開展課外閱讀,，舉辦讀書交流會,。

九年級1班、6班,，均是平行班,，部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與,，但一部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力均比較差。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇二

本學(xué)期在講授新課的基礎(chǔ)上,，將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，為了讓學(xué)生在中考中取得好成績，我將依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊語文書上的知識點,，包括基礎(chǔ)知識中字詞的積累,、古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí),、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo),。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識,，具體操作時可分專題復(fù)習(xí)，按照中考指南進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

同備課組進(jìn)度,。

本學(xué)期，時間顯得尤為珍貴,，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實有效,，這就需要我必須自己提前認(rèn)真吃透教材，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識點,，梳理清各知識點之間的關(guān)系，做到重點,、難點,、關(guān)鍵點都了然于胸，這就要精心設(shè)計各個環(huán)節(jié),，尤其是課前的復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計、處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識,、鞏固知識,、提升運用知識為準(zhǔn)。同時努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡單,、教學(xué)內(nèi)容更簡化,、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易,、作業(yè)練習(xí)更精練,、學(xué)生基礎(chǔ)更扎實、學(xué)生思維更靈活,。

學(xué)生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,，但為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識,、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。教學(xué),，要貼近生活實際、富有生活氣息,、把握中考方向,，嘗試互批共改、以改促寫,，有效提高作文水平,。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，利用課內(nèi),、外培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。作業(yè)的布置,、批改要有區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

教學(xué)過程中，做到及時進(jìn)行“雙思”,，教師反思教學(xué),，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。做好課堂的定向,、內(nèi)化,、發(fā)展；認(rèn)真提供資源,、了解學(xué)情,、弄清疑難、點難撥疑,、反思教學(xué),、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲,。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇三

1,、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。：

2,、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

1,、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點,，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué),；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段,，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會,，體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受,，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài)，第五單元,、第六單元古文閱讀,，認(rèn)識古代社會，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系

1,、方法

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4）作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

7）利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力,，提高興趣,。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

9）教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力，在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

采用多元評價（定性,、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評價,，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價,，二是課程本身的評價。

1,、評價內(nèi)容

（1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式,，道德課堂的態(tài)度。

（2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度,、方式,。

（3）學(xué)生運用祖國語言文字交流表達(dá)的能力。

2,、評價形式

（1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對自己評價,。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法,，默讀的習(xí)慣,，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，欣賞文學(xué)作品的能力,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

（2）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、訓(xùn)練實踐的態(tài)度，運用技巧的能力,，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價,。教師用檔案袋、成績冊,、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據(jù)。

（3）學(xué)校評價：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定,。

（4）學(xué)生評價：學(xué)生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,，給予認(rèn)為合適的評價

（5）他評：指家長、社會等對學(xué)生的評價,，如參加社會實踐后,，調(diào)查、了解學(xué)生語言文字運用情況,。

（6）本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,，設(shè)置“優(yōu)秀、良好,、合格”三個等級,。

1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元,，并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測,。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》

2,、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞,。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3,、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元,，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級古詩文部分。

4,、二測前留兩周機(jī)動時間綜合復(fù)習(xí),，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點指導(dǎo)做題技巧,。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇四

1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué),。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式,。

3.立足教情,、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作,，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,，全面提高教學(xué)成績。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平

,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗,，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教

材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。全書共六個單元,，二十四篇課文,，兩個專題，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。本期盡可能早點講完新課,，可以的話,，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,，解讀《20xx中考說明》是前提。

1.知識目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。

4.中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上,，及格率達(dá)到80%或以上,，人均分達(dá)到105分左右。

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作,，這兩個班共有83人,，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差,，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時，要完成教材的教學(xué)

內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績,，力爭進(jìn)入全縣同類校前列,，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù),，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備,、教,、輔,、改,、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學(xué)要兼收并蓄,，有所取舍,，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學(xué)思路,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3. 從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認(rèn)真抓好聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課,，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6.在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學(xué)落實,。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進(jìn)行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題,。

八,、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進(jìn)度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表,。

周 次 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 下冊單元課文教學(xué)

10周左右 期中考試

11周 語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周 記敘文閱讀訓(xùn)練

13周 說明文閱讀訓(xùn)練

13周 議論文閱讀訓(xùn)練

14周 文言文閱讀訓(xùn)練

15-16周 中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇五

本班有學(xué)生50人,，男生有20人,，女生有30人。男生看起來比例較小,，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績不太好,，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步,，低分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的,。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文、戲劇,、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩詞背誦,；名著導(dǎo)讀,；語法知識（補(bǔ)白）；附錄等,。

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。具體目標(biāo)如下：

1,、能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式,。

2,、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

1,、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

1,、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機(jī)會,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣。

5）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣。

6）上課作筆記習(xí)慣,。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課,；講清每一個知識點,；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實踐，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所,，各受其益。

略,。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇六

目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在2xxx中考中取得理想的成績,。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)2xxx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三、認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇七

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、 認(rèn)真抓好聽說

讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

6,、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

（略）

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇八

本人擔(dān)任九年級（1）（3）班的語文教學(xué)工作，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在期末考試中取得了可喜的成績,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待提高,，希望通過最后一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,，力爭在今年的中考中,，語文科能取得滿意的成績,。

完成九（下）六個單元的教學(xué)，并對初中三年的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力爭使絕大部分學(xué)生在初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試中,，取得合格成績,。

在語文積累方面,，能熟練使用《新華字典》，能認(rèn)清、讀準(zhǔn),、寫對,、理解常用漢字。積累并會運用常用詞語,，借助所學(xué)知識仿寫或變換簡單的句子,。能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能準(zhǔn)確背誦默寫課標(biāo)推薦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段,、篇,。了解課本中介紹的重要名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識。

在閱讀方面,，能理清文章脈絡(luò),，整體把握文意，歸納文章中心,。了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。知道文中詳寫,、略寫的作用并作出分析,。體會文中常見修辭方法的表達(dá)效果。對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,。能初步把握記敘、說明,、議論類文體和文學(xué)作品的閱讀特點,，品味文中富有表現(xiàn)力的語言。掌握常見的文言實詞和虛詞,，正確翻譯淺易的文言文中的一些重要句子,，初步領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示,。

在寫作方面,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，感情真摯,，思想健康,，內(nèi)容具體，中心明確,，結(jié)構(gòu)合理,，表達(dá)力求有創(chuàng)意，語言通順得體,，正確使用常用的標(biāo)點符號,，書寫規(guī)范，字跡工整,。能借助語感和語法修辭常識修改文章,，做到文從字順

1、,、精心備課,，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平,。

2,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表,、組長的作用，力爭做到每課過關(guān),。

5,、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式,，開展豐富多彩的'讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

6,、認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

7,、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

8,、狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

（1）古詩文默寫，要做到一分不失,。要把必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生利用早,、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān),，老師檢查,，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測,、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

（2）語言綜合運用,，注重語音,、詞語、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練,?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來,，篩選,，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點,，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

（3）非連續(xù)文本復(fù)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個考點,，主要涉及語言的表達(dá)及論述,、語言的實踐運用等方面。因此,，復(fù)習(xí)時必須做到重點突破,，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計這類練習(xí),，達(dá)到一定量的積累,。兩個方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

9 、重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示。

10,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟,。就是拿來一篇文章，先讀一遍,，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點專題輔導(dǎo),。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點,，每一個考點都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實,，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

11,、名著閱讀積累,。這是一個難點,，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實,。可以指導(dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶,。因為現(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

12,、課外文言文。其實,，這部分與課內(nèi)相比反而容易了,，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可,。但因為學(xué)生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

13,、寫作。這是語文第三重點,，也是最大的難點,。因為我們的學(xué)生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實,，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考,；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)意,；語文優(yōu)美，富有獨特的個性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意,。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

14,、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題,。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥,。

15,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測——評——練——講”的模式。

16,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決,。

本學(xué)期時間較短，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。

第一階段：從2月25日到5月6日，完成新課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型。

第二階段：從5月7日到6月3日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點,。

第三階段：從6月6日到6月10日，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。

第四階段：從6月11日到6月16日，進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。

同時,，在授課與復(fù)習(xí)時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向45分鐘要效益。

九年級下冊語文教學(xué)工作計劃 部編教材篇九

人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個階段,。初一階段通過作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實生活的反映,，認(rèn)識作文與生活的密切聯(lián)系，,。初二階段著重進(jìn)行了記敘文,、說明文兩種文體的練習(xí)，初三階段增加了議論文的練習(xí),。我們要對本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計劃,，就需對對九年級上下冊,，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個統(tǒng)觀的了解,。看看文本為我們設(shè)計了哪些內(nèi)容：

一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章,。

二單元：練習(xí)寫演講稿,，分別以“笑對失敗”、“善待他人”,、“競爭與合作”為話題,；

三單元：在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文；

四單元：在“好讀書,，讀好書”活動中撰寫關(guān)于讀書的作文,。

五單元：學(xué)寫調(diào)查報告。

六單元：在“話說千古風(fēng)流人物”活動中,，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文,。

一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩,。

二單元：選取一個與小說有關(guān)的話題,，寫一篇作文（包括小說）。

三單元：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文,。

四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲,，自選角度，自擬題目,，寫一篇文章,。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬,，６００字左右,，注意立論要有根據(jù)。

六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章,，體裁,、字?jǐn)?shù)不限。

總結(jié)兩冊的作文內(nèi)容設(shè)計,。我們了解到九年級作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文（側(cè)重抒情散文）,、議論文、詩歌,。從命題形式上有命題作文,、話題作文。從數(shù)量上：寫抒情性文章３～４篇,；寫話題作文５篇,；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇,。

根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計,，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計劃。

按照這學(xué)期的時間,，按兩周一次大作文的安排,，學(xué)生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓(xùn)練可以分成兩個階段,。第一階段：體裁上,，進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段,，在擬題上,，話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練,。

它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點之一,。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過程看,，包括四個訓(xùn)練階段,，即：感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。

１,、感性準(zhǔn)備階段,。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文,，直接講文本內(nèi)容,，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等,，讓學(xué)生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個基本的認(rèn)識,。

２、初步訓(xùn)練階段,。學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，結(jié)合文本設(shè)計的寫作內(nèi)容，做兩次練筆,。如九年級上冊中“笑對失敗”,、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題,。這樣有的放矢,，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。

３,、全面訓(xùn)練階段,。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無遺、面面俱到的訓(xùn)練,，而是抓住若干基本點,，求其較為牢固地掌握。那么,，我們在講完規(guī)范議論文之后,，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個》《中國人失掉自信力了嗎》等文章,。增加學(xué)生對議論思路隨實際問題的變化而變化的認(rèn)識,。在這一階段我們同時還可輔以簡單的材料作文讓學(xué)生練習(xí)。

４,、鞏固熟悉階段,。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容，如：九年級下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題,，寫一篇議論文,。題目自擬，600字左右,，注意立論要有根據(jù),。

論點是作者對所議論的問題所持的見解或主張。論點必須要正確,、鮮明,。

所謂“正確”，就是要符合客觀實際,，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理,；所謂“鮮明”,，就是立場、態(tài)度要分明,，肯定什么,，否定什么,，贊成什么,，反對什么，都要明白清楚,，不能似是而非,，模棱兩可,。論點有中心論點和分論點和論據(jù)材料的統(tǒng)帥，也是議論文得以存在的根本因素,。議論文的主旨就在論證作者的主張,。因此寫議論文，必須要有明確的觀點（即中心論點）,。

給材料寫議論文,，需要我們讀懂材料，抓住議論的話題或材料中的關(guān)鍵詞,，從不同的角度思考分析從而確定中心論點,。

寫議論文，在提出中心論點后,，必須使用論據(jù)加以論證,。論據(jù)有兩種：一是事實論據(jù)，二是理論論據(jù),，無論使用哪種論據(jù),，都必須為論證中心論點服務(wù)。寫作時要根據(jù)觀點的需要,，審慎地加以選擇,，力求觀點和材料的高度統(tǒng)一。任何材料,，即便是典型最突出的材料,，如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點不是緊扣這個觀點的，一定要忍痛割愛,，棄之不用,。如寫《學(xué)然后知不足》一題，如果引用“歐陽修四歲喪父,，家貧無紙,，母親用荻畫地教他寫字”這個例子，顯然不妥,，因為它屬于勤奮成才方面的典型事例,，卻不能成為論證本文論點的材料,。因而寫議論文所選論據(jù)一定要與論點一致而且要正確無誤，還要典型,、新鮮,。

寫議論文，不但要選好論據(jù),，還要用好論據(jù),，所謂用好論據(jù)，就是緊扣中心論點,，對所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析,，對所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述。但很多學(xué)生不會用事例,，簡單地認(rèn)為寫議論文就是提出個觀點舉幾個例子就行了,。于是在文中出現(xiàn)的常是有“例”無“證”，以“例”代“證”,，寫成的議論文是觀點與例子的簡單疊加,。比如，有個同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文,，他提煉的觀點是“失敗是成功之母”,。文章第一段引述材料，亮出觀點之后,，第二段聯(lián)系實際展開議論時,，舉了以下事例：

① 愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最終成功,。

② 二戰(zhàn)中美國海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng),，后來反敗為勝。

③ 哥白尼等人堅持以太陽中心說經(jīng)歷數(shù)次挫折,，最終還是被人世人認(rèn)可,。④英國名將威靈頓,，在和拿破侖的較量中被打敗,，后來又重新振旗鼓，在滑鐵盧一役打敗拿破侖,。

⑤ 有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題,，反復(fù)思考，終于解出了這道題,。

整篇文章不足６００個字,，中間論證竟用了５個事例，這５個事例敘完之后,，基本未做任何分析,，就用“由此看來……”結(jié)束了文章,。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足，而實際上只是簡單羅列了一堆松散的材料,，沒有找出事例隱含的道理或規(guī)律,，也就是說這個學(xué)生選擇了論據(jù)，但未用好論據(jù),。

針對學(xué)生事實論據(jù)選好后,，無法說理的現(xiàn)狀，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

① 例后評價法，即對所舉事例圍繞論點進(jìn)行評論,；

② 正反對比法,，即舉一例再舉相反例子，以形成正反對照,，然后再加一兩句分析的方法,；

③ 反向假設(shè)法，即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法,。

學(xué)生掌握了這三種方法后,，就能擺脫論點、論據(jù)無法有機(jī)結(jié)合的狀況,。

３,、要合理安排論證的結(jié)構(gòu)。

議論文一般是由提出問題（引論）,、分析問題（本論）,、解決問題（結(jié)論）這三部分構(gòu)成的。論點,、論據(jù),、論證是議論文的三要素。論點一般放在文章的開頭部分即提出問題──引論部分,。如《談骨氣》一文,，開頭直接提出“我們中國人是有骨氣”這一中心論點；有時也可在文章中間部分提出中心論點,，如《事事關(guān)心》一文,，從對一副對聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治，又要致力讀書,，兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點,；也有的中心論點是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來的，如孟子《生于憂患,，死于安樂》一文,，就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂患,，死于安樂”這一中心論點的。論證的過程主要安排在分析問題──本論部分,。論證的過程根據(jù)需要,，可以并列從不同角度來論證，即并列式結(jié)構(gòu),；也可以逐層深入地進(jìn)行論述,，即遞進(jìn)式；也可采用總分式,、對照式等,。不同類型的文章又有更為具體的模式。值得一提的是寫給材料的議論文,，應(yīng)該注意在論證過程中使用所給材料,，其行文結(jié)構(gòu)大致如下：

① 概述材料；

② 提出本文的論點,；

③ 分析所給材料（緊扣論點）,；

④ 聯(lián)系生活實際論證（緊扣論點）；

⑤ 總結(jié)（緊扣論點,，照應(yīng)所給材料）,。

這種模式與我國文章的傳統(tǒng)寫法──起、承,、轉(zhuǎn),、合不謀而合。運用范圍相當(dāng)廣泛,，可用于讀后感,、觀后感、影評等,，掌握這種模式對學(xué)生來說是不無裨益的,。

第二階段：在擬題上，話題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練,。