計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

學(xué)校課題研究工作計劃篇一

1,、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能,。

2,、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境,。

學(xué)生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能,，對主題走廊進行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾,，可設(shè)計不一樣主題資料。

一.研究步驟：

達成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀,，進行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo),，制定課題方案,。

二.研究措施：

1.自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平,、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，認識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性,、重要性，主動,、自覺地開展課題研究工作,。

2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3,、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑,，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中,，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引,，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材,，裝點走廊,。

各年級學(xué)生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動,，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合,，設(shè)計不一樣主題的走廊,、過道，如小小書畫家長廊,、科技長廊,、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野,，提高自身審美本事,。

學(xué)校課題研究工作計劃篇二

根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展要求,，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際,，在“探索教學(xué)模式”，“打造高效課堂”理念的引導(dǎo)下,，我校延續(xù)上學(xué)期課題,，繼續(xù)深入、扎實開展我校的課題研究,，著力提高課堂效率,，提高學(xué)校教育科研水平，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。讓每位教師做研究性教師,。教育之路無止境，讓每位教師活到老,、學(xué)到老,、做到老、研究到老,。

本學(xué)期重點進行“打造高效課堂”的研究,，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來,，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性,，兩者是相輔相成的,。

（一）扎扎實實開展課題研究

以前我校的課題一直是一個空白，在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,，上學(xué)期有37人申報的小課題這學(xué)期這學(xué)期繼續(xù)研討,，本學(xué)期做好以下工作：

1、召開兩次課題研究會議,，組織課題組成員交流課題實施情況,，每次活動都作好相關(guān)記錄。有課題的教師繼續(xù)研究搞好自己的課題并收集好相關(guān)資料,，為課題的結(jié)題做準備,。

2、通過印發(fā)資料,、網(wǎng)絡(luò)博客,、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題,，積極參與課題研究,。

3、繼續(xù)做好子課題的管理工作,，不斷完善對子課題研究過程的管理,。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作,，積累研究資料,。

4、做課題相關(guān)案例的收集,、整理工作,。

（二）實實在在加強常規(guī)管理。

（1）加強對立項課題的管理,。每位教師對自己確立的研究課題進行課堂實施研究,。每學(xué)期對課題進行總結(jié)，同時上交教育敘事,、教育案例各一篇,。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理,。

（2）加強對課題研究活動的管理,。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研,、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度,，各組活動定時間,，定地點，定主題,，教研組長做好記錄,，學(xué)期末進行檢查評比。

（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣,。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思,；認真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動,；不斷充實自己,。

3月：制定學(xué)校課題研究學(xué)期計劃；

4月：

1．實驗教師上課題研究課,；

2．課題實施情況交流

5月：

1.召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會,；

2．開展課堂觀察活動。

6月：校級課題成果征集評比活動,；

7月：主課題研究總結(jié)會,；

2．資料收交、整理,；學(xué)校的教科研活動要以“探索教學(xué)模式”,，“打造高效課堂”為指導(dǎo)思想，即以“課題研究為中心,，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講”兩個基本點,，在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，遵循學(xué)生的認識規(guī)律,，注重了教學(xué)的實踐性與開放性。我們進行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會學(xué)生自學(xué)的方法,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實際出發(fā),，探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式,。

在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，在利用多媒體資源,，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

通過本課題的研究,，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識,、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn),、自我教育的能力,，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,；教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣,，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵學(xué)生嘗試,，養(yǎng)成學(xué)生獨立探索、研究的習(xí)慣,，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

1、召開課題組工作會議,，布置任務(wù),，明確具體研究內(nèi)容。

（1）落實任務(wù),，勤于思考,，腳踏實地、事實求實地開展研究,；

（2）注意第一手研究資料的收集,；

（3）及時整理研究資料，資料盡量電子化處理,；

（4）積極書寫相關(guān)論文,，注重成果的轉(zhuǎn)化。

2,、繼續(xù)加強課題理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，搜集課題的信息，提高研究水平,。開展課題研究的導(dǎo)師講座,，對實驗教師進行專業(yè)的引領(lǐng)。

3,、通過采用談話,、問卷、抽查的方式,，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進行一次量化的調(diào)研,。

4,、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實驗課進行評議,，對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項研究活動在知識的掌握,、思維的進步,、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進行歸納,、分析和總結(jié)。

5,、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運用的優(yōu)質(zhì)課競賽,、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計劃。

遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校

20xx年3月14日

學(xué)校課題研究工作計劃篇三

1,、成立課題小組,、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細了解的基礎(chǔ)上,，制定實施方案,，并制訂科研制度。

2,、進行組內(nèi)分工,。

3、進行資料和文獻的收集,、整理和學(xué)習(xí),。通過網(wǎng)絡(luò)下載黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學(xué)習(xí),。夠買黎學(xué)智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》,。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞匯學(xué)習(xí)方法的文章或論述,。

4,、對部分材料進行整理和學(xué)習(xí)。把黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片,。

5,、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。

6,、加強硬件與軟件建設(shè),。計劃購買個人電腦，堅持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn),。購買u盤以備考制資料,，互相學(xué)習(xí)。

經(jīng)過第一階段的準備工作,，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中,。本階段正值教學(xué)的黃金時期,，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎(chǔ)上,，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

1,、英語組全體教師進一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞匯學(xué)習(xí)模式,，以及“圖憶英語”詞匯學(xué)習(xí)模式,，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用,。同時,，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)方法和詞匯研究的前沿理論,。

2,、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次,，以便各年級實驗教師集中交流研討,。平時的活動由年級組長負責(zé)。

3,、定期給實驗班的學(xué)生做“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座,。讓學(xué)生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學(xué)習(xí)中運用。

4,、對實驗教師進行課件制作的技能培訓(xùn),，提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動課件制作水平。

5,、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學(xué)的實驗,，把“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生用新方法進行詞匯學(xué)習(xí),，初步扭轉(zhuǎn)實驗班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面,。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動,。要求實驗班的教師每人推出兩節(jié)課,，作為組內(nèi)交流；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課,。交流課原則上分年級集體備課,，聽課、評課英語組全體教師參加,，共同探討提高,。

7、在日常教學(xué)活動中，實驗教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念,，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究,、探討及整理工作，并于本學(xué)期末進行階段匯總,，為下一個學(xué)期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎(chǔ),。

8、在班級或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動,。每個實驗班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動2－3次,，每年級于學(xué)期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。

9,、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查工作,，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。

“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線,，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學(xué)期我們將進一步擴大研究的范圍,，爭取更多的成果,。本學(xué)期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1、在全校范圍內(nèi)推進“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實驗,，讓全體學(xué)生感受其功效,，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮,。

2,、聘請專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo)，使課件形式多樣,，從演示文稿提高到flash動畫,。于學(xué)期末進行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。

形式進行講課,、聽課,、評課、座談等進行研討交流,。

4,、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作,。第二學(xué)期進行單詞大匯總,。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行,。

5,、對“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》,，以便更好地指導(dǎo)教研和進行校際交流,。

6,、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學(xué)有效,。

7,、相關(guān)實驗教師根據(jù)教學(xué)實踐，寫出階段反思和階段性論文,，提高自身的理論水平和研究水平,，豐富頭腦，不斷進行完善和提高,。

“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究,，已經(jīng)完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來,。這個階段的工作主要是經(jīng)驗總結(jié)和材料匯總,。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來,。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

1,、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序,，為了方便不同程度的學(xué)生來進行單詞查閱,，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式,，先分冊輸入,，再編排總詞匯表。

2,、詞匯分類板塊的二期加工,。本學(xué)期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序,、注釋等等,。分工原則上于上一個學(xué)期相同。

3,、完成課題研究的論文,、課例、課件的結(jié)集工作,。

4,、完成單詞游戲活動集錦的編排工作。

5,、完成課題研究的論文,、課例課件的結(jié)集工作。

6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作,。

7,、寫出結(jié)題報告，申報結(jié)題,。

8,、總結(jié)成果，申報成果,。

學(xué)校課題研究工作計劃篇四

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段,，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學(xué)研究活動的階段,。xx年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束,，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向,，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料,。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全,，有些資料不夠精細,，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計劃,、有組織地進行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果,，特做課題研究計劃如下：

課題組成員進一步深化課程改革,，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進行研討活動,，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點,、計算機網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的有效教學(xué)方法,；課題實驗教師要抽出時間認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進行課題研究,，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時地進行反思,，努力營造一支能自覺地,、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備與資源的教師隊伍,，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā),、整合,、傳輸和應(yīng)用的機制，形成教育資源庫,，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預(yù)期的效果,。

1,、加強相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實驗教師要加強教育理論學(xué)習(xí),，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記,，記錄自己的收獲與心得體會。

2,、制定學(xué)期研究方案,。課題實驗的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計劃,。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細,，操作性強,，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

3,、加強課題研究的過程管理,。課題實驗教師認真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失,，進行反思,，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容,，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容,。及時上傳相關(guān)研究資料。

4,、課題實施細化分層研究,。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題,，把任務(wù)分解到小組,，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

5,、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看名師精品課例,。

7,、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文,。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫,。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果,，觀點要獨特,、內(nèi)容充實、現(xiàn)實針對性強,。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié),，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴禁東拼西湊,，抄襲他人論文,。

9、課題組的教師與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料,。

三月份：

1,、制訂xx年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃；

2,、各子課題組長制訂子課題研究計劃,；

3、召開課題組成員會議,，明確本學(xué)期研究任務(wù)。

4,、林乃喜老師上課題研討課,。

5、楊甫老師上課題研討課,。

6,、代玉軍老師上課題研討課。

學(xué)校課題研究工作計劃篇五

統(tǒng)編教材全面鋪開,，教師要在教材文本解讀上下功夫,，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標(biāo)和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展,，希望在實踐中不斷完善和總結(jié),，有效地提高學(xué)生語言運用能力和組織能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化,，書面語言表達具有邏輯性和科學(xué)性,，思維發(fā)展更加嚴密和科學(xué)，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高,。

1. 繼續(xù)通過課堂提問能激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強學(xué)生的口頭表達能力,，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的進一步有機化,。

2. 繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運用,，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略,，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實踐。

1.通過理論學(xué)習(xí),、課堂觀摩,、各類師生比賽推動課題深化研究。

2. 明確分工,，討論后確定并細化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容,、步驟與措施。

3.教研活動中課堂展示,、案例評比,，學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動開展,。

1. 教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”,。（公開課研討、講座）

2. 六年級整本書閱讀指導(dǎo)公開課,。

3. 校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比,。

4. 園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評,。

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動,。

2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比,。

1. 開展作業(yè)設(shè)計與命題專題教研活動,。

2. 各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。

學(xué)校課題研究工作計劃篇六

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求,，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，在“自主學(xué)習(xí),、自我教育”理念的引導(dǎo)下,，深入,、扎實開展“十一五”主課題研究，夯實我校的課題研究,，著力提高課堂效率,，提高學(xué)校教育科研水平，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

本學(xué)期重點進行“學(xué)業(yè)評價與自主學(xué)習(xí)”的研究,，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強課題研究才能多出成果,，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性,，兩者是相輔相成的。

我校承擔(dān)的《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題在經(jīng)歷了一系列實踐研究活動之后,，課題研究取得了初步成效,。本學(xué)期做好以下工作：

1、召開兩次課題研究會議,，組織課題組成員交流課題實施情況,，每次活動都作好相關(guān)記錄。

2,、通過印發(fā)資料,、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討,、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校

教師關(guān)注學(xué)校主課題,，積極參與課題研究。

3,、繼續(xù)做好子課題的管理工作,，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓

子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求,，促使其按要求開展研究工作,，積累研究資料。

4,、做課題相關(guān)案例的收集,、整理工作。

加強對立項課題的管理,。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》確立自己的研究課題。每學(xué)期對課題進行總結(jié),，同時上交教育敘事,、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納,、梳理,。

加強對課題研究活動的管理,。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研,、培訓(xùn)融為一體,，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度,，各組活動定時間,，定地點，定主題,，教研組長做好記錄,，學(xué)期末進行檢查評比。

重視科研成果的總結(jié)與推廣,。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思,；認真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動,；不斷充實公濱科研室的博客,。

9月：

1．制定學(xué)校課題研究學(xué)期計劃；

2．召開科研小組會制定學(xué)業(yè)評價表下發(fā)各學(xué)年討論

10月：

1．實驗教師上課題研究課,；

2．課題實施情況交流

11月：

1．召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會,；

2．教師申報下一階段研究的子課題；

3．開展課堂觀察活動,。

12月：

1．校級課題成果征集評比活動,；

2．編輯校教學(xué)反思集。

1月：

1．主課題研究總結(jié)會,；

2．資料收交,、整理；

學(xué)校課題研究工作計劃篇七

體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育,，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律,，增強體質(zhì)、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動,。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的,，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在戶外進行,，通過教師有目的,、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點的教學(xué)活動,，從而來發(fā)展幼兒的走,、跑、跳躍,、投擲等動作,，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣,、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉,，不僅鍛煉了身體,，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展，促進智力發(fā)展有重要意義,。

目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準,，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達成度低,。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題,，如過于強調(diào)社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”,、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標(biāo);體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性,，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動,。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展,。

基于以上需要,，立足我們幼兒園，對“利用本土資源,，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進行研究,，通過選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，運用適宜的,、有效的教學(xué)策略，促進幼兒的身心發(fā)展,，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,，整體提高我園體育教學(xué)活動水平。

根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組,，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針,，另外,，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集,、匯總,、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新;有骨干教師,，她們事業(yè)心強,、經(jīng)驗豐富，都已達到學(xué)前本科學(xué)歷,，參與過多個區(qū)級,、市級課題的研究，取得了一定的成績,。有多篇論文在國家級,、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下,，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

2,、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”,，應(yīng)“因地制宜,，就地取材，自制玩具和教具,?！?/p>

3、陳鶴琴先生指出:“大自然,、大社會是主要的知識來源,，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”,。

4,、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,，學(xué)會獨立自主地活動,，開拓眼界，增長知識,。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見,，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的,。

1、本土資源:

當(dāng)?shù)負碛械奈锪?、財力,、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類,。

2,、優(yōu)化:

指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀,。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，采取有效、有針對性的教學(xué)策略,，使體育教學(xué)活動更好地促進幼兒的身心發(fā)展,。

3、幼兒園體育教學(xué)活動:

幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃,、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進幼兒體質(zhì)以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑,。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動,。

1、經(jīng)?；瓌t

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中，應(yīng)避免“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2、 適量的運動負荷原則

在組織幼兒進行身體鍛煉時,，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負荷量,，保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運動的機能能力，達到增強體質(zhì)的目的,。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行,，并相互補充,、相互配合。

4,、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位,、各器官系統(tǒng)的機能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

(1)通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的,、系統(tǒng)的,、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略,。

(2)通過科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效,、適宜的體育教學(xué)策略,，促進幼兒身心(身體、認知,、個性,、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。

(3)豐富體育教育活動的理論知識,，更新教育觀念,，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，逐步完善本園的體育教學(xué)模式,，提升教師的教育科研能力。

1,、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

2,、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3,、利用本土資源,，在體育活動中開展一物多玩的研究

以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學(xué)習(xí),，從文獻研究,、調(diào)查研究入手，整體思考研究內(nèi)容,，制訂課題研究方案,，分工落實研究任務(wù)，逐步達成研究目標(biāo),，邊研究邊,，邊邊修正，確保研究方向正確,，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

本課題采用的主要研究方法是文獻資料法,、行動研究法,、案例研究法、個案研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法,。

1.文獻資料法:通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集,、匯總,、分析，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。

2.行動研究法:主要用于子課題的研究,，在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略,。

3.案例研究法:針對本園體育教學(xué)活動進行現(xiàn)場記錄，運用測量,、評價等方法及時獲取反饋信息,，適時調(diào)整研究進程、方法,、手段,，以便達成研究目標(biāo)。

4.個案研究法:用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn),、運動技能發(fā)展等的觀察,，并比較個體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個體或群體的認識,，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實踐活動中的具體情況,，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化,、理論化,，上升為經(jīng)驗的一種方法。

1.通過文獻學(xué)習(xí),、參觀,、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識,，加強對課題研究的認識,，提高教師研究的積極性和主動性。

2.通過問卷調(diào)查,、訪談,、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,，并加以分析，尋找原因,，為課題研究提供依據(jù),。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo),、水平目標(biāo)、單元目標(biāo),、課時目標(biāo)),，通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗,、意志品質(zhì),、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容,，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容,。

4.遵循幼兒園體育活動原則,，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的.具體情況,，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略,，以達到最佳鍛煉效果,，從而提高幼兒運動機能，促進幼兒身心發(fā)展,?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

第一階段:準備階段:(20xx.9~20xx.2)

(1)采用文獻法,，查閱資料、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

(2) 收集資料,，分析調(diào)查,。查閱資料，制定課題研究方案,。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題，確立子課題研究小組,，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段:實施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談,、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析,、研究，做好幼兒園體育活動價值,、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究,、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

(2)組織課題組成員進行相關(guān)理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn),。

(3)全面實施本課題研究，進行幼兒行為觀察記錄,，收集數(shù)據(jù),，并進行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統(tǒng)計資料等系列研究活動,，及時積累研究資料,，不斷總結(jié)、完善,，及時調(diào)整課題實施的進程,。

(4)進行課題研究的中期評估，發(fā)現(xiàn)研究問題,，提出下一階段的研究重點,。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗,，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文。

(6)完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集,。

第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字、音像成果資料,。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果,。

(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題，交流和推廣研究成果,。

2,、 最終成果:課題研究結(jié)題報告、課題研究論文集

學(xué)校課題研究工作計劃篇八

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,，以本課題為基礎(chǔ),，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究,，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理,，確保課題研究的質(zhì)量和實踐,。以科研促進教改，以教改促進質(zhì)量,。同時,，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新,，將科研活動系列化,、主題化，進一步推廣研究的影響,。

1,、以研促教，以教促學(xué),，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力,。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響,，進一步加強過程管理,，完善管理制度,。

2、進一步深入開展課堂教學(xué)實踐,，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動相結(jié)合,，在實踐中反復(fù)推敲，力爭形成最為有效的課堂教學(xué)實施策略,。

3,、對本學(xué)年九年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果同他們在七年級時進行的調(diào)查結(jié)果相比較,，分析課題研究的實效性,，并撰寫調(diào)查報告。

4,、形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實施研究報告,，將整個的課堂研究工作做一個好的總結(jié)。

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強教科研意識和研究水平,。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章,。組織案例評比、論文評選,、研究課等活動,。指導(dǎo)教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題,，少走彎路,，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓(xùn),，外出聽課,。

（二）明確研究方法，課堂實踐,，實施研究,。

（三）強化管理，提高研究效益,。

1,、向本學(xué)年九年級學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷，通過調(diào)查結(jié)果同他們在七年級時填寫的調(diào)查問卷結(jié)果相比較,，分析課題研究過程中途徑,、策略的有效性。同時,，針對上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報告,，為結(jié)題工作做好準備,。

2、召開課題組成員工作布置會,，要求在規(guī)定時間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料,，并撰寫總得研究報告做好準備。

3,、匯總?cè)陙淼恼n題研究資料,，并撰寫結(jié)題研究報告，對研究工作做出總結(jié),，以備結(jié)題,。

學(xué)校課題研究工作計劃篇九

本學(xué)期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行,。以幼兒園教科研計劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī),，繼續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托,，以課題研究為載體,，從而有效地引導(dǎo)教師在實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童,、觀察兒童的技巧,，促進其專業(yè)發(fā)展，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展,，突顯園本體育特色和民族特色,，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

通過課題的實施,，運用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究內(nèi)容和方法,，有目的、有計劃地開展課題研究工作,，使教師能積極主動的參與到課題研究中,，并把常規(guī)工作與課題研究有機結(jié)合，在實踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平,。

1,、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業(yè)成長的巨大作用。

2,、明確課題研究的方向與分工,，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動參與課題研究工作。

3,、把課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一,。

4,、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，減少了不必要時間和精力的浪費,。

本學(xué)期在具體工作中,，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個課題具體的研究內(nèi)容之外，充實運動課程資料,，將好的策略和游戲運用到實踐中,，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實驗班幼兒情況,，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點工作,。

2、3月份：

1,、各班選取特與特色器械,，制定班級體育特色方案，內(nèi)容詳實,，每天利用本班器械開展體育游戲活動,。

2、成立男教師運動課程小組,，組織男教師設(shè)計與體能測試相符合的體育游戲,。

3、課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動,，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個),，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況,，并書寫論文,、案例、隨筆或反思1篇,。

4月份：

1,、結(jié)合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果,，整理生活教育策略,，放入資源庫。

2,、進行小,、中、幼兒體能測試工作,，進行數(shù)據(jù)分析,，并反饋到班級提出改進意見，班級教師調(diào)整體育特色活動的方案。

根據(jù)各班級體育活動的開展情況,，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料,，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容,，推廣運動特色活動,，并錄運動特色活動視頻。

3,、制作本土化民族化蒙氏延伸教具,，整理資料。

5月份：

1,、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法,。

2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán),。

6月份：

1,、骨干教師分享課題階段性研究成果。

2,、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報,。

7月份：

1、將課題資料整理歸檔,。

2,、撰寫課題研究工作總結(jié)。

學(xué)校課題研究工作計劃篇十

本課題研究的指導(dǎo)思想是：堅持解放思想,，因地制宜,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，注重應(yīng)用,。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗并能啟迪兒童數(shù)學(xué)思維的教育素材，并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)活動,，促進兒童思維的發(fā)展,、提升兒童學(xué)習(xí)的'后勁，幫助每一個孩子贏在起跑線上,。

通過對思維素材的開發(fā)與應(yīng)用,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)思考方法,，形成初步的邏輯思維能力,，促進兒童思維能力的發(fā)展,，并在研究的過程促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

1、集中研究規(guī)劃：成立以黃平校長為直接領(lǐng)導(dǎo)，教科員米來為組長,，一,、二、三年級數(shù)學(xué)實驗老師為主的課題研究小組,。遵照實驗要求制定研究計劃,，定期集中進行研討交流活動，相互學(xué)習(xí),，相互研討,，不斷提高資源庫開發(fā)設(shè)計的水平。同時,，通過研討交流,，又進一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo),，對課題研究隨時都有一個明確一致的目標(biāo),。

2、分工協(xié)作開發(fā)：根據(jù)制定的研究計劃,，具體商定開發(fā)內(nèi)容,，分工落實開發(fā)任務(wù)，避免重復(fù)開發(fā),。同時又要相互協(xié)作,，及時交流，統(tǒng)一進度,，共同提高,。邊研究探討，邊開發(fā)設(shè)計,，邊教學(xué)應(yīng)用,，邊修改完善。

3,、統(tǒng)一平臺應(yīng)用：將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個平臺上,，共享資源，進行應(yīng)用研究,。在應(yīng)用研究中通過實踐檢驗所建資源庫的質(zhì)量,，找出不足，及時改進,。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗和感覺,，要講求科學(xué)和合理，要注重研究數(shù)據(jù)的積累,、整理,、分析、歸納和總結(jié)，采用應(yīng)用的對比實驗研究,、比較研究等科研方法,。

4、綜合進行評價：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上,，聘請有關(guān)專家對資源庫進行綜合評價,，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足,。

5、加工修改完善：在評價的基礎(chǔ)上,，對資源庫進行加工修改,，再進行開發(fā)和應(yīng)用研究，形成共建共享的建庫體制,，逐步完善課程資源庫的建設(shè),。

20xx年9月：

制定課題組工作計劃，明確本期課題組的具體目標(biāo),、任務(wù),；

召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)課題方案,，明確本期具體任務(wù),；

組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課；

課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究內(nèi)容（人教版三年級）,；

制成課件,；

對課件進行修改完善；

出一節(jié)課參加省賽課,。

20xx年10月：

集中學(xué)習(xí),，共同研討，進一步明確研究方向,；

對兩堂課題研究課進一步修改完善,；

進一步完善思維素材資源，同時加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面的指導(dǎo),。

20xx年11月：

選出實驗老師試上課題研究課

集體聽課學(xué)習(xí),，共同研討、修改

進行課題研究課的展示

課題組階段性小結(jié)

20xx年12月

征集整理各類資源

對資源進行篩選,、優(yōu)化,、歸類、管理

課題組學(xué)習(xí),、自我總結(jié)

20xx年1月

進行階段性總結(jié)

總結(jié)工作會

制定人：米 來