每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學足球說課稿篇一

尊敬的各位評委老師,，大家好，我是,。,。號考生，我說課的題目是,。,。。下面我從九個方面來說課：即：說指導思想,、說教材,、說學情、說教學目標,、說教學重點難點,、說教法學法、說教學過程,、說本次課用到場地器材及預計課的效果,。

依據新課標的要求，以“健康第一”為指導思想,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,。在授課過程中，堅持“以學生為主體,，教師為主導”的教學原則,，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識,。

本節(jié)課的教材主要內容是,。 選自高中《體育與健康》高 年級全一冊教材的內容。

（ ）是（ ）運動中最主要的技術動作之一,，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中（ ）球教學重要組成部分。本節(jié)課教材的設計,，既能滿足提高學生的運動能力,，又能夠起到培養(yǎng)學生團結協作,，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學生身心得到全面發(fā)展,。

本課教學對象為高 年級學生,，高中學生身心發(fā)展趨于成熟，已經具備了獨立思考,、判斷,、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,， 技術是 ,，他們有一定的基礎，但對于單個技術動作并不滿足,。因此,，本節(jié)課著重發(fā)展學生的（ ） 技術，以進一步提高學生對（ ）的認識,。

（一）認知目標：讓學生初步了解（ ）的基本動作原理和練習方法,。

（二）技能目標：讓學生初步學會（ ）的技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作,。

（三）情感目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神,，激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展,。

本次課的重點：

難點：

（一）教法：根據教材的特點和學生的實際情況,，本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學、講解示范,、直觀教學,、糾正錯誤、評價,、比賽等方法來組織教學,。

（二）學法：本節(jié)課我將引導學生采用自主學習法、觀察法,、模仿法,，自我評價法。

教學過程分為以下三個階段

1,、開始部分：體育委員以“快,、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后,，師生問好,，教師宣布本節(jié)課教學內容，提出練習要求,。

2,、準備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學生的身心進入活動的狀態(tài),，避免運動

損傷的發(fā)生。

1,、學生探究階段,，時間安排8分鐘。針對（ ）動作技術的教學特點及易犯錯誤,，我將提出一些引導性的問題，使學生帶著問題去觀察,，學習,，以激發(fā)學生自主學習的興趣。目的：培養(yǎng)學生進行發(fā)散思維,，鍛煉學生自主發(fā)現問題,、解決問題的能力。

2,、學習（ ）的動作要領,，時間安排12分鐘。教師向學生介紹（ ）的運動技術結構,、技術要領以及進行完整的示范動作,。接著，學生在老師的指導下進行分組練習,，教師要查看學生的動作,，及時進行指導和糾正。

練習的方法有：

a,、（ ）,， 目的（ ）。

b,、（ ）,， 目的（ ）。

c,、（ ）,， 目的（ ）。

d,、（ ）,， 目的（ ）。

3,、（ ）動作的鞏固,，時間安排10分鐘，這個階段的內容,，采用比賽的形式,，以激發(fā)學生練習鞏固的興趣,，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術,。

1,、集合整隊，配用輕音樂,，師生進行呼吸放松整理活動,。

2、通過師生互評,、自評,，使學生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法,。

3,、宣布下課，師生再見,，在體育委員的指導下,，送還器材。

八,、本次課用到的場地器材有（ ）

九,、 預計課的效果

各位評委老師 我的說課完畢，請指示,。,。。謝謝各位評委老師,。,。。,。,。

小學足球說課稿篇二

各位考官：

你們好，我是x號考生,，我今天說課的題目是小學四年級腳內側踢球,。

根據新課標的基本理念，以教什么,、怎么教,、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導思想,、教材分析,、學情分析、教學目標,、重難點,、方法,、教學過程這幾個方面加以說明。

本課以 “健康第一”為指導思想,。以身體練習為主要手段,，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,，以增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心,，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異,，保證每一位學生都能受益。

足球是“世界第一運動”,，能很好地促進學生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛,。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一,。通過練習可發(fā)展學生的速度、力量,、協調性,、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上,，為腳內側接球,、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。通過學習腳內側踢球這一技術,，為學生奠定足球基礎,，培養(yǎng)學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識,，提高參與體育運動的興趣,。

水平二的學生神經系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強,，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯,，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強,，已經不滿足于單純地聽老師的話,，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差,，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,，缺乏順序性。需要教師的正確引導,，通過采用“游戲法”等多種教學方法,，激發(fā)學生的興趣,，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來,，體會體育運動的快樂,。

知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作,。

過程與方法目標：通過觀察模仿,、分組練習、游戲比賽等環(huán)節(jié),，發(fā)展下肢力量,、協調性、平衡等身體素質,，夯實足球基礎,。

情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質,，養(yǎng)成團結協作的意識,，體會參與體育運動的樂趣。

教學重點：支撐,、擺腿,、踢球

教學難點：動作的協調連貫

講解示范法、分解練習法,、提問探究法,、游戲比賽法

本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分,、基本部分和結束部分,。

首先是開始部分也就是體育課的課堂常規(guī)，主要包括：集合整隊,、師生問好,、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全,、宣布本節(jié)課的內容,、安排見習生。

通過課堂常規(guī),，使學生收心凝神,，迅速進入狀態(tài)，為接下來的課程做好準備,。

接下來是準備部分也就是熱身活動,，我安排了2個環(huán)節(jié)。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球,，以老師為圓心,，5米為半徑，圍成大圓,，逆時針帶球慢跑,。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全,。通過這一環(huán)節(jié),，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統進入狀態(tài),，達到初步熱身的目的,，同時也提高了學生的球性。

第二個環(huán)節(jié)是足球操,。通過足球操,，使學生進行全身性的關節(jié)活動和韌帶拉伸，充分熱身,，調動情緒,，在生理和心理上都為接下來的`課程做好準備，避免受傷,，同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之后是本節(jié)課的基本部分,。

首先是導入環(huán)節(jié),，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片,，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績,，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實,。引入本節(jié)課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球,。

意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現階段學生的心理與認知特點,，能很好地集中學生注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，進行有效的德育教育,，同時緊密聯系本節(jié)課學習的內容,，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環(huán)節(jié),。首先我會進行完整動作的示范,，并要求學生注意觀察。通過標準優(yōu)美動作的示范,，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助他們初步建立動作表象,，為接下來的學習奠定基礎。

接下來我會邊講解邊示范,，針對腳內側踢球的助跑,、支撐腳站位、踢球腿的擺動,、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領的講解,。

動作要領為：直線助跑，支撐腳站于球側10~15厘米處,，膝蓋微屈,，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹,，腳底大致與地面平行,，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去,，踢球腿要跟隨球有隨前動作,。

在講解的過程中，針對重難點細節(jié)進行強調,。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球,。

意圖：通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解,，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術要領,。

學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作,，我設置了3個練習,。

第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法,。首先將動作分為2個口令,，當老師喊1時，學生做支撐上步,，當老師喊2時,，學生擺腿。練習8次之后,，學生自由練習連貫動作,。再練習的過程中，教師針對“膝關節(jié)外展”等技術細節(jié)進行糾錯指導,。

意圖：通過徒手模仿練習,，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協調性和連貫性，注意關鍵細節(jié)：踢球腿膝關節(jié)外展,。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組,，踢固定球練習。兩人相對而站,，一人踩球,，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小,，避免將球踢飛,，注意交流與合作。

意圖：意在體會支撐腳站位,、踢球腿的擺動,、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性,。在學生練習過程中進行糾錯指導,。

通過練習一和練習二，使學生對于腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解,，初步掌握了腳內側踢球這一動作,。

為了突破本節(jié)課的難點：動作的協調連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習,，要求動作標準,，踢球要穩(wěn)。

練習過程中,，會要邀請優(yōu)生進行示范,，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣,，激勵學生學習。

以上練習方法的設置,，循序漸進,，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性,，很好的解決了本節(jié)課的重點,，突破了教學難點。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯,，學生基本掌握了本節(jié)課的內容,。

學生練習結束之后，我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲,。

游戲方法：全班異質分組,，分成4組，距踢球點5米處，有寬80厘米的小球門,，組內隊員每人一次踢球機會,，循環(huán)兩次，進球數最多的組獲得勝利,。

意圖：通過這一環(huán)節(jié),，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節(jié)課學習的內容得到了進一步鞏固,。達到了學生在體育課中的運動負荷,，起到了鍛煉身體的作用。同時,，激發(fā)了學生的學習興趣,，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣,，有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣,。

結束部分

首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松,，老師帶領學生做拉伸放松操,，學生之間互相拍打放松。

意圖：通過整理放松,，使學生的心境或情緒得到平復,，為接下來的課程做好準備，便于學生運動過后的快速恢復,，養(yǎng)成正確的運動習慣,。

整理放松活動結束之后是本節(jié)課的小結

首先通過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面)，培養(yǎng)學生自主學習和總結的能力,。其次,，對學生課中的表現進行總結性評價，以鼓勵為主,，增強學生的自信心和學習興趣,。

在課程的最后，安排體委或值日生點收器材,，宣布下課,。

場地器材

本節(jié)課的場地器材：足球25個，小球門4個

預計負荷

預計平均心率：125~140次/分,，預計練習密度：35%~40%,。

小學足球說課稿篇三

本課以“健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段,，以學習體育與健康知識,、技能和方法為主要內容，以增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心,，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益,。

足球是“世界第一運動”,，能很好地促進學生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛,。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一,。通過練習可發(fā)展學生的速度、力量,、協調性,、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上,，為腳內側接球,、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。通過學習腳內側踢球這一技術,，為學生奠定足球基礎,，培養(yǎng)學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識,，提高參與體育運動的興趣,。

水平二的學生神經系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強,，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯,，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強,，已經不滿足于單純地聽老師的話,，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差,，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,，缺乏順序性。需要教師的正確引導,，通過采用“游戲法”等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣,，抓住學生的注意力,，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂,。

知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領,，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作,。

過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習,、游戲比賽等環(huán)節(jié),，發(fā)展下肢力量、協調性,、平衡等身體素質,，夯實足球基礎。

情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難,、勇往直前的意志品質,，養(yǎng)成團結協作的意識，體會參與體育運動的樂趣,。

教學重點：支撐,、擺腿、踢球

教學難點：動作的協調連貫

講解示范法,、分解練習法,、提問探究法、游戲比賽法

本節(jié)課分為四個部分：開始部分,、準備部分,、基本部分和結束部分。

也就是體育課的課堂常規(guī),，主要包括：集合整隊,、師生問好、檢查服裝和出勤,、強調紀律和安全,、宣布本節(jié)課的內容、安排見習生,。

通過課堂常規(guī),，使學生收心凝神，迅速進入狀態(tài),，為接下來的課程做好準備,。

也就是熱身活動，我安排了2個環(huán)節(jié),。

第一個是帶球圍圈慢跑,，學生每人一顆球，以老師為圓心,，5米為半徑,，圍成大圓，逆時針帶球慢跑,。要求將球盡可能控制在自己腳下,，并注意安全,。通過這一環(huán)節(jié)，降低學生肌肉的粘滯性,，使內臟器官和運動系統進入狀態(tài),，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性,。

第二個環(huán)節(jié)是足球操,。通過足球操，使學生進行全身性的關節(jié)活動和韌帶拉伸,，充分熱身,，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備,，避免受傷,，同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之后是本節(jié)課的基本部分,。

首先是導入環(huán)節(jié),，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片,，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績,，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實,。引入本節(jié)課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球,。

意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現階段學生的心理與認知特點,，能很好地集中學生注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，進行有效的德育教育,，同時緊密聯系本節(jié)課學習的內容,，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環(huán)節(jié),。首先我會進行完整動作的示范,，并要求學生注意觀察。通過標準優(yōu)美動作的示范,，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎,。

接下來我會邊講解邊示范,，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位,、踢球腿的擺動,、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑,，支撐腳站于球側10~15厘米處,，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向,；踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動,，在擺動的過程中膝關節(jié)外展；踢球腳腳尖微上翹,，腳底大致與地面平行,，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去,，踢球腿要跟隨球有隨前動作,。

在講解的過程中，針對重難點細節(jié)進行強調,。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展,？因為可以更好地運用腳內側擊球。

意圖：通過對動作要領的講解,，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解,，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術要領。

學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習,，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作,，我設置了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習,。采用整體練習方法,。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時,，學生做支撐上步,，當老師喊2時，學生擺腿,。練習8次之后,，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中,，教師針對“膝關節(jié)外展”等技術細節(jié)進行糾錯指導,。

意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作,，提高動作的協調性和連貫性,，注意關鍵細節(jié)：踢球腿膝關節(jié)外展。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組,，踢固定球練習,。兩人相對而站,，一人踩球，另一人做上步踢球動作,。要求：踢球力量要小,，避免將球踢飛，注意交流與合作,。

意圖：意在體會支撐腳站位,、踢球腿的擺動、腳觸球的部位,，進一步增強動作的連貫性,。在學生練習過程中進行糾錯指導。

通過練習一和練習二,，使學生對于腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解,，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

為了突破本節(jié)課的難點：動作的協調連貫,，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習,，要求動作標準，踢球要穩(wěn),。

練習過程中,，會要邀請優(yōu)生進行示范，幫助學生鞏固知識,，樹立榜樣,，激勵學生學習。

以上練習方法的'設置,，循序漸進,，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性,，很好的解決了本節(jié)課的重點,，突破了教學難點。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯,，學生基本掌握了本節(jié)課的內容,。

學生練習結束之后，我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲,。

游戲方法：全班異質分組,，分成4組，距踢球點5米處,，有寬80厘米的小球門,，組內隊員每人一次踢球機會，循環(huán)兩次，進球數最多的組獲得勝利,。

意圖：通過這一環(huán)節(jié),，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節(jié)課學習的內容得到了進一步鞏固,。達到了學生在體育課中的運動負荷,，起到了鍛煉身體的作用。同時,，激發(fā)了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感,，體會到了參與體育運動的樂趣,，有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣。

首先是整理放松,，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松,，老師帶領學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松,。

意圖：通過整理放松,，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備,，便于學生運動過后的快速恢復,，養(yǎng)成正確的運動習慣。

整理放松活動結束之后是本節(jié)課的小結

首先通過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲（知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面）,，培養(yǎng)學生自主學習和總結的能力,。其次，對學生課中的表現進行總結性評價,，以鼓勵為主,，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最后,，安排體委或值日生點收器材,，宣布下課。

小學足球說課稿篇四

我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》,，今天我將從指導思想,、教材分析、學情分析,、教學目標,、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

依據新課標的要求,，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標,，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體,，教師為主導”的教學原則,，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。教學中除了傳授學生的基本技能外,，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng),。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，,，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想,。

本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性,，競爭性強,，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協調能力,，又有良好的綜合健身作用,。能夠培養(yǎng)學生的團結協作，積極進取和拼搏精神,。

本次課的教學對象是初中八年級的學生,，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期,，朝氣蓬勃,，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強,，愛表現自己,。因此，對本科表現出較強的求知欲,。但是由于他們的神經系統興奮性占優(yōu)勢,，并極易擴散。所以注意力集中時間不長,。個別學生學習能力較強,，有一定的基礎，但是大多數學生掌握技術較差,。

1,、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念,。

2,、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力,。

3,、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質及合作精神,。

（ 一）重點,、難點：

重點：正確的身體運球姿勢。

難點：身體的協調用力,。

（二）準備部分：

分為三個內容,，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī),，二是熱身活動（獵人打老虎）,，使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果,。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來,，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備,，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

方法再次體驗,，看能否像教師一樣把球控制好,。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望,。四是學習和發(fā)展,，時間為20分鐘。

1,、熟悉球性,，原地散點撒開，每人一球,，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習,，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習,。同時教師發(fā)現問題及時解決問題,，特別是運球的姿勢和身體的協調性。

2,、兩人一組相距3米,，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位,，傳球時球不得離開地面,，并且互相糾正錯誤。

3、學習腳背內側運直線球,，學生分為兩組,，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習,。

4,、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組,，教師示范學生模仿,，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時,，教師口令提示學生練習時應注意的問題,，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分,，我采用了由易到難,，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球,。

（四）結束部分：

分為五個內容,，安排時間為7分鐘。

1,、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習,，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。

2,、放松練習：在教師的帶領下放松,，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復,。

3,、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價,，小組評價和綜合評價,。

4、師生再見,。

5,、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣,。

學生在教師的指導下認真參與各個練習,，課堂氣氛活躍，師生感情融洽,。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領,。預計課的練習密度為45%~~50%,，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好,。

謝謝大家,，我的說課完畢！

我說課的題目是腳內側踢球,，我將從以下幾個方面進行說課

依據新課標的要求,，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想,。在教學中遵循“學生為主體,，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性,，培養(yǎng)學生團結協作,、積極拼搏的優(yōu)秀品質。

本課的教學內容是初中《體育與健康》中的選項學習部分,。足球腳內側踢球,，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用,，深受學生的喜愛,。

3.情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣,，培養(yǎng)團結協作能力和合作精神

1.掌握腳內側踢球的連貫與協調能力。

教學難點：

1.支撐腳位置的合理性

2.擊球點的準確性

本次課的對象是初中一年級學生,，他們正處于身心發(fā)展的關鍵期,，好動、好奇心強,，敢于表現自己,，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱,，缺乏對技術的掌握和實際應用能力,。

基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法,，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習,。

第一是準備部分，和開始部分 安排時間為10分鐘

1.課堂常規(guī)

體委整隊,，要求隊列為四列橫隊,，師生問好，教師宣布課的內容及要求,。

2.熱身活動

第二為基本部分,，安排時間為30分鐘

1.教師示范動作

老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范,，然后在進行兩次分解動作講解

2.學生進行3組 *10次腳內側踢球無球動作練習 結束后 老師進行集體動作糾錯

3學生進行3組*10次 腳內側踢固定球動作練習

5.優(yōu)生示范。

選擇兩名動作較好的同學進行動作示范,，并進行表揚,，樹立學習榜樣。

第三是結束部分,，時間安排為5分鐘

學生排成四列橫隊集體做放松操后,，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識,，然后器材回收,。

小學足球說課稿篇五

各位評委，大家好：

我今天說課的內容是《足球腳內側傳接球》,，我主要從下面七大部分說課,。

以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā),，引導學生參與體育,，關注體育，是本節(jié)課的重要思想,。足球運動具有廣泛的世界性和流行性,；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技術戰(zhàn)術的重要階段，因此,，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎,。

第一重點：足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一,，該教材鍛煉身體的綜合效果好,，趣味性強，具有競爭激烈,、對抗性強,、技戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點,，符合初中學生的生理和心理特征,，而本節(jié)課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的,。它是掌握足球技術的基本階段,，也是完成戰(zhàn)術要求、進行教學比賽的基礎,。但是足球教材技術性較強,，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中,，學習一會就會厭煩,，而且忽視了它的應用價值,。而在初中教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識,、運動技能的掌握與應用,，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節(jié),。教學中采用分層次教學,，集中練習、反復練習,、教師精講,、學生多練、個別輔導的組織方法,，進行有針對性的組合活動練習,；啟發(fā)、引導學生合作探究,，讓學生能夠學以致用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力,。在足球運動中,，是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件,，在比賽中,，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中,，運動員會無數次的運用此技術動作,，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助,。

第二個重點：初中學生精力充沛,，興趣廣泛,，求知欲強,。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長,，對體育與健康課有著濃厚的興趣,。部分班級以男生為主，很有利于足球運動的開展,，學生對足球運動也十分喜愛,，但是足球的基本技術不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術動作,，來提高自己的足球技能,。

給學生以自由,，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,；通過啟發(fā),、引導學生實踐分析。來掌握技術動作,，提高學生自己解決問題的能力,；發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽,，互相促進提高,，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識,。自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習,，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣,，更好的體現學生的主體地位,。利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性,。

要求有：讓學生掌握腳內側踢,、停球的要領及要求。讓學生能較熟練掌握,、運用腳內側踢,、停球技術。利用游戲培養(yǎng)學生勇敢,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神。

1,、踢球的重難點

支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）,；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈,、重心下降,，擊球腳觸球部位。

2,、停球的重難點

主動上前迎球,，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作,。主動迎球后撤時間的掌握,。

1,、準備部分：

按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷,，采用了熱身操和足球球性練習,，使學生在身體和心理達到預期的目的。

2,、基本部分：

通過分組反復學練,，逐步掌握技術動作。通過小組比賽,，把學生的激情充分的釋放出來,，滿足他們的競爭、表現欲望,。

3,、放松部分。學生經過大運動量的練習,，身心都處在較高的水平狀態(tài),，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài),。結合足球運動,，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復,。

4,、這節(jié)課的總結是腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向,，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部,，同推送或敲擊的方法將球擊出,；腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節(jié)微屈,，停球腿屈膝外轉并前迎,。腳尖稍翹起,，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤,，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上,。

場地：足球場,。

器材：每個學生一個足球,。

1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握,、運用腳內側踢,、停球的技術。

2,、平均心率：每一分鐘130~150次

3,、運動強度預計：中等。

以上是我這節(jié)課的主要內容,，謝謝各位評委,。

小學足球說課稿篇六

歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲,，旋律既輕快活潑,，又帶有抒情性，歌曲節(jié)奏多變,，畫面感強,。如“你在前面攻，我在后面守”,，呼喊聲“注意,，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等,，都使歌曲充滿童趣,，形象生動地展現了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調式,，不方整的一段體結構,，前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律輕快流暢,。中間的十二小節(jié),，節(jié)奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景,。最后一句,，念白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明,，連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮,。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣,，具有很強的戲劇性,。

二、說教學目標：

1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》,。

2,、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。

三,、教學重難點：

1,、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒,。

2,、歌曲中的休止符與切分、附點等節(jié)奏,。

四,、教學方法：

（一）說教法：有以下兩種教學方法。

1,、情景教學法：采用多媒體技術展示賽場圖片,，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯想的音樂空間,，促進學生的音樂想象力和表現力,。

2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱,，按節(jié)奏讀歌詞和反復聽琴模唱的形式,，培養(yǎng)學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲,。

（二）說學法：

本課主要采用自主探究模式,，實踐創(chuàng)新等學習方式。

五,、教學過程

進行的,，然后讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現出的不同情緒,。

（三）,、學唱歌曲，在學唱歌曲階段,，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞,。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。

三,、四樂句連貫,，做連貫的左右擺動?！白⒁狻薄吧溟T”的地方領唱,，后面齊唱,。在領唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣,。

(五)表現歌曲。為了讓學生更好的表現和演唱歌曲,，我采用首先是身體律動演唱歌曲,，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊,、解說員,、拉拉隊、觀眾,。

六,、說教學反思

本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的音樂表現力作為目標,，將情境融入到整個教學環(huán)境中,，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進所表現的不同情緒,，以此同時還解決了歌曲演唱的難點,。

整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。在學生學唱歌曲后,，讓學生發(fā)揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式,。通過一次又一次的情感體驗,，使學生真正感受到了激烈、緊張,、而歡快的場面,。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱,，這一環(huán)節(jié),，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識,，使學生“樂學”,，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。

小學足球說課稿篇七

堅持以“健康第一”為指導思想,，以學生的身心發(fā)展為中心,，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展,，激發(fā)學生對體育運動的興趣,，體現學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現力,。讓學生在輕松,、愉悅的情境教學中，體驗成功,，享受體育運動帶來的快樂,，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎,。

二,、教材分析

足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性,，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體,，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質,，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神,。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中二年級的學生,，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期,，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點,。與他人合作方面有一定基礎,，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現象還是存在,。但求知欲強,，學習積極性高，好勝心強,，敢于表現,。本次課結合身體素質練習，使學生的身體素質得以加強提高,。

四,、教學目標

【知識與技能目標】

了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領和練習方法。

【過程與方法目標】

學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作,。

【情感態(tài)度價值觀目標】

增進對足球的興趣并認真練習,，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習慣,。

五,、教學重難點

教學重點：腳內側運球、腳外側運球,。

教學難點：控球的能力,。

六,、教學方法

教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高,，能積極主動的進行練習,。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法,，通過教師的講解和學生的練習,，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領。

學法：本課在學法上采用了自主學習法,、分組學習法,、比賽激勵法,。首先讓學生在自主學習中體會運球要領,，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領。最后通過運球接力提高運球技能,。

七,、教學過程

(一)開始部分

1.組織學生四列橫隊集合，點名(詢問及了解學生身體狀況),，師生問好,，檢查服裝、器材,。宣布本次課的任務,、目的及要求。安排見習生活動,。 (5分)

2.熱身慢跑,，徒手操，學生自由發(fā)揮,，用各種動作熟悉球性,。(5分)

意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學生熱身，并把一些球性練習融入到球操當中,，把原本枯燥的球性練習在音樂的伴奏下變得易操作易練習,。

(二)學習與實踐部分。

1.講解,、示范運球的動作(7分)

(1)足內側運球

以足弓部位觸碰球,，足間與髖關節(jié)稍外轉、腳根鎖緊,，身體放松,。

(2)足外側運球

以足外側靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球,，運球時足尖向內稍轉并腳跟,。

2.分組練習(20分)

(1)直線折返,。

(2)s型穿繞標志桶體折返。

(3)運球接力賽：用各種運球方式將球一一通過每一角標,，完成的人將球傳給下一位同學繼續(xù)進行,，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。

設講意圖：教學環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁,，先利用自主學習讓學生自己嘗試,、體會運球動作的要領，這樣學生就有了初步的運球概念,。然后進行分組學習讓學生相互間觀摩學習并先從近距離練習開始,，等基本掌握后在加大難度讓學生遠距離進行練習，經過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習,，學生基本就能掌握運球的動作了,，最后進行運球接力，利用游戲的方法提高學生的練習興趣,，讓學生在快樂的氛圍中提高運球的技能,。這樣就是一個教學環(huán)節(jié)扣一個教學環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務,。

(三)結束與放松部分 (7分)

1.放松活動,。

2.集合，選出優(yōu)秀同學再示范,，老師講評,。

3.布置家庭作業(yè)，預告下次上課內容,，收點器材,。

4.下課，師生再見,。

八,、場地器材及負荷預計

1.場地器材：足球場一片、哨子,、足球若干個,、標志桶。

小學足球說課稿篇八

本文介紹了足球運動的起源,、演變,、和發(fā)展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息,，既能使學生提高語文素養(yǎng),，有能讓他們是到情感熏陶，活動思想啟迪,，培養(yǎng)審美情趣,。通過學習豐富學生的知識,，開闊學生的視野，家學生的文化底蘊,，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力,。進一步理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家，聯系學生的生活實際,，結合學生的生活經驗叔叔對足球精神的理解,。

1.抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡,。

2.豐富知識,，開闊視野增加文化底蘊，領悟足球精神的魅力,。

1.激發(fā)興趣,，導入課文。

2.檢查預習,。

3.理清脈絡,。

4.默讀第2段結合本段內容完成發(fā)給你們的表1,。

5.指名匯報交流,。

6.自由度第3段，四人小組完成表2,。

7.指名匯報交流,。

8.教師小結。

9.探討為什么中國發(fā)明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家,。

10.總結全文,，拓展延伸。

說板書設計

足球史話

中國發(fā)明足球 進行足球比賽

現代足球：起源,，演變,，發(fā)展。 世界第一運動,。

在教學中,，學生能積極參與到學習過程中來，通過洋思教學的學習,，培養(yǎng)學生自主,，合作，探究的能力,。把學生的理解與體會逐步引向深入,。在學習的過程中，學生讀的較少,，自主的學習時間少了一些,。