無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇一
1,、正確讀寫(xiě)“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3,、與大自然為友,，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。
4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們,，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎,？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。
初讀課文,，整體感知
自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次,，把課文讀通順,。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象,？
（2）字詞檢查。
（3）交流反饋,。
梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景
（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么,？
（2）交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái),。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”,。）
③隨著作者的目光,，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么,？
交流時(shí),，教師相繼出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,?！?/p>
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的,！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的人們，他們還有各自的工作,、交往和生活,。
（3）再讀課文，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的,？
①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）
②今天,，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么,？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜,、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界,，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??！”
總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。
作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇二
1．正確讀寫(xiě)“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ),。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。
3．與大自然為友,，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。
關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。
a案
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們,，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎,？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。
初讀課文,，整體感知
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次,，把課文讀通順。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象,？
（2）字詞檢查,。
（3）交流反饋,。
梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒,？你在那里看見(jiàn)了什么？
（2）交流反饋,。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民,，熙熙攘攘地往來(lái),。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的,。
②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”,。）
③隨著作者的目光,，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí),，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。”
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的,！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。
（3）再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的,。村落”的？
①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）
②今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。
“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。我多么得意啊,！”
總結(jié)回顧,，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。
作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子,。
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的,？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子,。
（2）學(xué)生自由讀,，畫(huà)句子。
品讀課文,，深入探究
（1）從“歸來(lái)的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,。
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的,？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的,。
②云游四方,，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂(lè)了嗎,？
（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂(lè)融融。）
（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了,。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,，是“天然”的,。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的,！
①聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么,？
抓住“音韻”、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力,。
③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話,。
（4）從“村民的勞動(dòng)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè),，以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂(lè)著,。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,，勞動(dòng)著,，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
升華情感,，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果,。
（1）自由讀最后兩段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野,、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情,。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么,？
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,，融進(jìn)自己的感受,，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
（4）交流反饋,。
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。
3,、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。
a案
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們,，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎,？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢,？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。
初讀課文，整體感知
（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次,，把課文讀通順,。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？
（2）字詞檢查。
（3）交流反饋,。
梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景
（1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒,？你在那里看見(jiàn)了什么,？
（2）交流反饋,。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲(chóng)村民,，熙熙攘攘地往來(lái),。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的,。
②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”,。）
③隨著作者的目光,，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí),，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。”
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的,！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。
（3）再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）
②今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。
“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么,？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜,、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界,，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。我多么得意?。 ?/p>
總結(jié)回顧,，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子,。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課
（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
（2）學(xué)生自由讀,，畫(huà)句子,。
品讀課文，深入探究
（1）從“歸來(lái)的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,。
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,，從中你感受到了什么？
b你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的,？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂(lè)的。
②云游四方,，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎,？
（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂(lè)融融。）
（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了,。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的,。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái),。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的,！
①聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么,？
抓住“音韻”、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力,。
③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話,。
（4）從“村民的勞動(dòng)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,，你讀懂了嗎,？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著,。）
小結(jié)：通過(guò)交流,，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著,，也快樂(lè)地創(chuàng)造著,。
升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果。
（1）自由讀最后兩段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情,。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么,？
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過(guò)的`小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,，融進(jìn)自己的感受,，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
（4）交流反饋,。
（浙江省嵊州市城北小學(xué)朱洋君）
b案
課前準(zhǔn)備
錄音：夏日里的蟲(chóng)鳴聲
大自然的圖片
摘抄卡
第一課時(shí)
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音,。
交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么,？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧,！
初讀課文,，了解主要內(nèi)容
1、讀課文,，畫(huà)出不理解的生字,、詞語(yǔ)。
找出來(lái),，大家共同想辦法解決,。
2、尋覓作者的蹤跡,。
作者的目光分別到了哪里,？（了解文章的大致內(nèi)容。）
靜讀課文,，感受情趣
1,、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句,。
2,、你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些,？
回歸整體,，提出疑問(wèn)（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）
1,、接讀課文,，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題,。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),。）
[預(yù)設(shè)]：
“我還看見(jiàn)了許多許多……”還看到了什么？
作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,，想什么呢,？
作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng)，有情有意的,？
第二課時(shí)
回顧課文內(nèi)容
1,、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2,、放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
品讀課文,，體會(huì)表達(dá)
1,、邊讀邊畫(huà),，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。
2,、深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：
（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來(lái)。
（2）“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣,？
作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的,？
聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴，讀句子,。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái),?！?/p>
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。
（4）自由讀三,、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣,？
（小蟲(chóng)駐足癡望,、“村民”熙熙攘攘往來(lái),、意味深長(zhǎng)地對(duì)視,、像南國(guó)的少女、交流,、攀談的投機(jī)……）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？
把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,，共同分享,。
3、體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果：
出示課文開(kāi)頭：
“今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己,?！?/p>
（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,，好在哪里,？（可以小組交流,，討論、總結(jié)）
積累語(yǔ)言
1,、把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上,。
2、交流摘抄卡,，讀給同學(xué)聽(tīng),。
3、背誦摘抄的內(nèi)容,。
4,、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,，拓展延伸
1,、配樂(lè)朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,。
2,、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,，講出來(lái)和大家共同分享,。
3、寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),，注意展開(kāi)想象,，融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）
（山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部孟祥芹）
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇四
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)句,。
2課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課
板書(shū)村落,，換個(gè)詞。草蟲(chóng)的村落是個(gè)擬人的說(shuō)法,，如果不用擬人,，題目該說(shuō)是草蟲(chóng)的什么？用這個(gè)題目好在哪里,？草蟲(chóng)的窩像村落嗎,？
我是怎么樣地在觀察草蟲(chóng)的村落的？我在草蟲(chóng)的村落里看到了哪些有趣的情景,？印象最深的是什么,？
二、再讀課文
1,、自學(xué)要求：在草蟲(chóng)的村落里散步,，你看到了什么情景？印象最深的是什么情景,？
給不同的畫(huà)面取個(gè)小標(biāo)題,，然后美美地讀兩次。
課文主要講什么,？填空練習(xí),。
作者在一片（ )中，忘了（ ）,，忘了（）,。他隨著小蟲(chóng)游俠，來(lái)到了“草蟲(chóng)的村落”,，看到了（ ）,、看到了（ ）、（ ）,、（ ）等,。我印象最深的是（ ）。因?yàn)?）,。
2,、檢查詞語(yǔ)：
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
3、反饋板書(shū)
朗讀最喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)理由,。
三,、品讀課文
1、引入練習(xí),，作者的想象豐富有趣,，首先我們打開(kāi)作業(yè)本做一個(gè)連線題,，作者是怎樣想象的？體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處,。
2,、快速看書(shū)，作者還有哪些想象也很有趣,？
3,、接下來(lái)，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象,，體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受,。批注閱讀，哪些詞寫(xiě)出了趣味,？作家有什么獨(dú)特的感受,？教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來(lái)”段。
4,、引導(dǎo),，點(diǎn)撥。
圈什么詞,，寫(xiě)什么感受,？指導(dǎo)朗讀課文。
“一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。”
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?意味深長(zhǎng)什么意思,？心理在想什么？
你什么時(shí)候有意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)什么,，看過(guò)什么,，或者別人意味深長(zhǎng)地跟你說(shuō)過(guò)什么，看著你干什么。
5,、獨(dú)立批注課文：
“大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望,?！?/p>
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
“我完全迷惑了,，在小蟲(chóng)子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”
四,、仿寫(xiě)句段
1、看圖,，說(shuō)聯(lián)想圖上的小甲蟲(chóng)都是什么角色,，在干什么？
2,、模仿課文的寫(xiě)法,，融入自己的感受，寫(xiě)一個(gè)片段,。
五,、作業(yè)
抄摘自己喜歡的語(yǔ)句。
3 草蟲(chóng)的村落
黑甲蟲(chóng) —— 游俠
小圓蟲(chóng) —— 少女
靈泉般的音樂(lè)
勤勉地勞動(dòng)
（想象豐富,，感受獨(dú)特）
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇五
1,、以讀為本，以讀代講,，以讀激思,，以讀促悟；在讀中感悟體驗(yàn),，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀中受到熏陶。
2,、長(zhǎng)文短教,。作為第一課時(shí)，緊緊圍繞老教授的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛(ài)護(hù),、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。
1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“沮喪、躡手躡腳,、抱歉,、溜走、羞愧,、興奮,、盡心盡力、割舍”等詞語(yǔ),。
2,、學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),，一步步走向成功所起的巨大作用,，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好,。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)人物通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、神情,、動(dòng)作,、心理等方面來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
品味描寫(xiě)老教授真誠(chéng)的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句,，體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用,，進(jìn)而體會(huì)老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好,。
教學(xué)難點(diǎn)：明白老教授說(shuō)自己是耳聾,，體會(huì)她的良苦用心。
一,、直接揭題,，檢查字詞。
1,、直接揭示,，理解“唯一”。（只有一個(gè)，與眾不同,，對(duì)故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用）
2,、檢查字詞。
詞語(yǔ)：沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍
（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ),，特別是多音字“興”“盡”,；
（2）正確書(shū)寫(xiě)“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫(xiě)的詞。
二,、再讀課文,，提煉主線。
1,、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
2、從“唯一的聽(tīng)眾”切入,，提煉主線,。
出示：那時(shí),，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……
（1）“那時(shí)”是什么時(shí)候？
（2）再讀句子,，你有什么問(wèn)題,？
三、抓住語(yǔ)言和眼神,，感受人物
1,、再次走入課文，老婦人是一位怎樣的人,？劃出有關(guān)的語(yǔ)句,，并做簡(jiǎn)單的批注。
2,、學(xué)生交流讀后的感受,。
3、重點(diǎn)品讀老婦人的語(yǔ)言,。出示：
“是我打擾了你嗎,，小伙子？不過(guò),，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒,。”
“我想你一定拉得非常好,，可惜我的耳朵聾了,。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè),。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨,？”
“真不錯(cuò),，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,，小伙子,。”
（1）讀句子,，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
（2）老婦人為什么要說(shuō)自己耳朵聾？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心,？
（3）從“每天早晨”你體會(huì)到什么,？
a、這是老婦人委婉地給我提出要求,，要求我每天早晨去練琴,，激勵(lì)我要持之以恒，與此同時(shí),，老婦人也要每天早晨來(lái)聽(tīng),。
b、老婦人為什么要每天早晨都來(lái)當(dāng)我的聽(tīng)眾,？是我的琴聲好聽(tīng)嗎,？
（4）指導(dǎo)讀好這三句話：你能相像出老教授說(shuō)話時(shí)是什么表情？什么語(yǔ)氣,？
4,、比較感悟，體會(huì)后置式表達(dá)的,。
出示：“是我打擾了你嗎,，小伙子？”
“我能做你的聽(tīng)眾嗎,，每天早晨,？”
“謝謝你，小伙子,?！?/p>
（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子：
a、我們平時(shí)與人打招呼,，先要稱(chēng)呼對(duì)方,，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)老婦人,，怎么稱(chēng)呼？（小伙子）平時(shí)我們會(huì)怎么說(shuō),？
b,、比較體會(huì)后置式表達(dá)的作用。（老婦人重視我,，說(shuō)話更親切）
（2）讀第二句體會(huì)老婦人委婉地給我提要求,。
（3）讀好三個(gè)句子。
5,、品悟“平靜的眼神”,。
過(guò)渡：老婦人不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)我，細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵(lì)我,。如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),，那么她平靜的神態(tài)，就是無(wú)聲的激勵(lì),。
（1）找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,。（平靜）
（2）描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次,，在文中畫(huà)出來(lái),。
（3）過(guò)渡：老婦人的延伸是那樣地平靜，可她的內(nèi)心是那么地不平靜,，對(duì)“我”充滿(mǎn)了熱情和希望,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)后置的寫(xiě)法，把老婦人內(nèi)心對(duì)“我”的呵護(hù),、鼓勵(lì)寫(xiě)一寫(xiě)。
（4）寫(xiě)話訓(xùn)練：（選擇一兩處寫(xiě)）
a,、當(dāng)我沮喪地想溜走時(shí),，她平靜地望著我，好像在說(shuō)：,。
b,、當(dāng)我每天去小樹(shù)林練琴時(shí)，她平靜地望著我,，好像在說(shuō)：,。
c、當(dāng)我盡心盡力地演奏時(shí),，她慈祥的眼睛平靜地望著我,，好像在說(shuō)：。
四,、整體回歸,，總結(jié)下課,。
1、如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),，那么她平靜的神態(tài),，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉止，就是無(wú)聲的激勵(lì),。每當(dāng)“我”面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲,，生讀——齊讀課文最后一句。
2,、在老婦人的鼓勵(lì)和影響下,，我一步步走向成功，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11,、唯一的聽(tīng)眾
詩(shī)一般的語(yǔ)言 平靜地眼神
良苦用心
真誠(chéng)無(wú)私
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇六
《草蟲(chóng)的村落》寫(xiě)的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng),，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷,。
1、默讀課文,，把握文章內(nèi)容,。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
2,、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷,。
3,、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累,。
默讀課文,，把握文章內(nèi)容。
體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
1課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入：
同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》,、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴,。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢,！今天,，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),，那里就是？(學(xué)生齊說(shuō)課題,，教師板書(shū))
(二)整體感知課文內(nèi)容：
1,、自由朗讀課文，要做到正確,、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2,、指名朗讀課文,，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況,。
3,、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象,？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話,。
(三)默讀課文,，把握內(nèi)容：
1、出示自學(xué)提示：默讀課文,，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？
2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視。
3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,，教師點(diǎn)撥：
(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“我想,，它一定是游俠吧！雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路,?！?/p>
追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢？
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂(lè)的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂(lè),。
(2)從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個(gè)小天地中,，生活得真是其樂(lè)融融。
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái),。我敢說(shuō),，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的,！”
學(xué)生可以通過(guò)“音韻”,、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的`叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么,？
(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,，你能理解嗎,？(生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂(lè),。)
(四)情感升華，感受寫(xiě)法：
1,、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論。
2,、師生交流：
(1)認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,，而且有自己獨(dú)特的視角；
(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,；
(3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心,；
(4)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活。
……
3,、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷,。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
今天,，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。
我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),，作了一次奇異的游歷,。
空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。我目光跟著它的腳步，它走著,，走著,，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼,。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言,。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái),。那只英勇的黑甲蟲(chóng),，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道,，哪是小巷。大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲(chóng),，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,，它們好像南國(guó)的少女,，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的,?？春牵◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng),，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,，它們有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了,。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的,！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧,？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了,，在小蟲(chóng)子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。
我還看見(jiàn)了許多許多……
我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。我多么得意呵,！
我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步,。
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇七
１,、正確讀寫(xiě)“靜謐，小巷,，音韻,，勤勉，龐然大物”等詞語(yǔ),，抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句,。
２、感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),，山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話"。
３,、入景入情入境地讀課文,。
４、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)用心的觀察和豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的,。
感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。
２課時(shí),。
昆蟲(chóng)的圖片和重點(diǎn)句的課件,。
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題
同學(xué)們,，你喜歡蟲(chóng)子嗎？（出示一些昆蟲(chóng)的課件）
你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎,？想知道“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的嗎？今天,，我們就跟隨郭楓先生到這個(gè)奇怪的地方去看一看,。
齊讀課題。
二,、初讀課文,，整體感知
１、自由讀課文,，思考：“草蟲(chóng)的`村落”在哪兒,？它給你留下了怎樣的印象？
交流初讀的感受,，讓學(xué)生暢所欲言,，老師只糾正有語(yǔ)病的地方。
２,、默讀課文,。遇到難讀的詞語(yǔ)，句子多讀幾次,，把你覺(jué)得有趣的地方劃上波浪線,。
交流反饋。一般的詞句老師簡(jiǎn)要的講解,，重點(diǎn)語(yǔ)句留待學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決,。
三、理清脈絡(luò)
輪讀課文,，想一想：在“草蟲(chóng)的村落”里作者看見(jiàn)了哪些有趣的東西,。交流時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),。
“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民,，熙熙攘攘地往來(lái),。”
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,?！?/p>
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……蜥蜴……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有街道,，小巷,，建筑，有形形色色的村民,，他們還有各自的工作,，交往和娛樂(lè)。
板書(shū)：
村落地點(diǎn)森林邊緣的小丘有大街小巷
村民黑甲蟲(chóng)小圓蟲(chóng)蜥蜴
村民的生活演奏趕路觀察氣象建筑設(shè)計(jì)
四,、總結(jié)回顧,，積累語(yǔ)言
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？且聽(tīng)下節(jié)課分解,。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)和自己喜歡的句子,。
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”，你是從哪兒體會(huì)到的,？
請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
學(xué)生自由讀,，畫(huà)句子,。
讀一讀你找到的句子，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)那是一個(gè)快樂(lè)的天地,，你從中你感受到了什么,？
二、品讀課文,，深入探究
學(xué)生讀劃的句子,，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,。
“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。”
作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,，從中你感受到了什么,？云游四方，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂(lè)的。
“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了?！?/p>
這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方 在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué),？
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的,！”
作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么,？
“現(xiàn)在它們歸來(lái)了,，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？”
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？
（生活的快樂(lè),，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流,，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,，勞動(dòng)著,，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷,?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！薄办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜,，人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,。我多么得意啊,！”
三,、總結(jié)升華
在現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的村落嗎 讀了這篇課文,，你有什么收獲,？
（體悟作者對(duì)田野，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。）
（我們應(yīng)該像作者一樣用心去觀察,，多到大自然中去體會(huì)自然的風(fēng)情，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,。）
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法：融進(jìn)自己的感受,，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，文章才能寫(xiě)的有聲有色,。
課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,，富有情趣的蟲(chóng)子們的世界,。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,，講出來(lái)和大家共同分享。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)
閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫(xiě)一些你的體會(huì),。
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇八
1．簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,，教案《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜》。
2．放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn),。
1．邊讀邊畫(huà)，感受最深的句子,。讀完后你有什么想說(shuō)的,？
2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,。
（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來(lái),。（師范讀，找學(xué)生朗讀,，體會(huì)情感）
（2）“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”,。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣,？學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的,？聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,，讀句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）{{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。}}
（4）自由讀三,、四,、五自然段。從這些文字中,，你感受到了哪些情趣,？（小蟲(chóng)駐足癡望,、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視,、像南國(guó)的少女,、交流、攀談的投機(jī)……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？（充分的讓學(xué)生去朗讀,，在讀中體會(huì)，讀中感悟,。）把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,，共同分享。
1．把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄本上,。
2．背誦摘抄的內(nèi)容,。
3．朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,。
課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界,。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享,。
寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受,。教后反思：《草蟲(chóng)的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地,。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界,。最后我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法，與大家一起分享一下,。以后在寫(xiě)作文的時(shí)候,，應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)篇九
解讀教材：
本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像,。作者為讀著描述了一次奇異的游歷，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了極富畫(huà)面感的描繪,，字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的喜愛(ài)之情,。
從寫(xiě)作文體而看，這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文,，但在表達(dá)上頗具特色,。作者充分發(fā)揮豐富的想像,，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林,，小蟲(chóng)成了游俠，隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼,，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落,。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民,；看到了“街道”“小巷”,；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴,；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì),；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉,，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然,。
因此，編者的意圖很明顯,，一是要學(xué)生感受文字的美,，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的手法，比如擬人,、比喻,；二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力，學(xué)習(xí)作者感知情懷,，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心,。
這種散文體的美文,，不適合細(xì)講，卻適宜誦讀記誦,。因此,，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內(nèi)容,，而是要直奔主題,，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng),，目的是感悟作者的文字功夫,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)課文后附錄的漢字,，正確讀寫(xiě)“靜謐,、追隨,、小巷、俏麗,、烘烤,、音韻、演奏,、探索,、勤勉、漫游,、親吻,、左沖右撞、意味深長(zhǎng),、龐然大物,、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2,、熟讀課文,，追隨作者的文字描述，作一次奇異的游歷,，感受作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生靈的情懷。
3,、反復(fù)誦讀,，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。
教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：
一,、初讀課文，疏通文字,。
1,、讀課文，畫(huà)出新詞,，多讀幾遍,。（提供目標(biāo)中要求掌握的詞語(yǔ)供參考）
2、給的自然段標(biāo)出序號(hào),，思考本文的層次劃分,。按三層結(jié)構(gòu)分的話，可以怎樣分,？
（本文共有11個(gè)自然段,，第一層是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2-9自然段,，敘述了奇異游歷的全過(guò)程,，分為兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)描述：一是小甲蟲(chóng)迷路的森林；二是作為課文主體的“草蟲(chóng)的村落”,。第三層是末尾兩個(gè)自然段,，表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。）
3,、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容,。
（作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng),，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,，并對(duì)草蟲(chóng)的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述。）
二,、品讀課文,，體悟文字。
文字是文章的靈魂,，也是思想境界高低的標(biāo)尺,。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶？透過(guò)這些語(yǔ)言,，我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征,？
1、今天,，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。
（這是開(kāi)篇語(yǔ)，“又”和“躺”字,，點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系,，透出一種親密的特殊情感?！办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽，更指作者心境的寧?kù)o,。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊,，我們感受到“游歷”的背景很重要，體會(huì)到作者與大自然相融為一的愉悅,。）
2,、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),，迷失在這座森林里。
（這是一個(gè)怎樣的空間,？是作者的想像空間：細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,，延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲(chóng),，就像一位游俠,，穿行在這森林中間。于是,，拉開(kāi)了作者游歷的序幕：有了作者追隨的目光,，也有了對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。）
3,、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民,，熙熙攘攘地往來(lái),。
（這是作者奇異游歷的第二個(gè)空間。位置在“森林邊緣的小丘上”,，也就是草叢邊上的一些小土堆,，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成處，故有熙熙攘攘的村民往來(lái),。在這“往來(lái)”的畫(huà)圖中,，作者描述的村民生活“迎接遠(yuǎn)歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國(guó)少女” 的小圓蟲(chóng),、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息,。作者的豐富想像，獨(dú)特感受,，著實(shí)令人嘆服,。）
4、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
（“靈泉”說(shuō)明泉水非同一般,，具有靈性,，形容甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的技術(shù)高超,。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們吸引,，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)了人間的一切音樂(lè),，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。句末還用了感嘆號(hào),，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情,。）
5、現(xiàn)在它們歸來(lái)了,，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？
（這是一幅生動(dòng)的甲蟲(chóng)村民們勞動(dòng)圖,。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)大過(guò)身體兩三倍的食物,，還行色匆匆地趕路,。看著它們勞動(dòng)的場(chǎng)景,，作者在思考,，到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉？這也是讀者改思考的問(wèn)題,，說(shuō)說(shuō)你的看法：是對(duì)家庭的責(zé)任,？是自我價(jià)值的體現(xiàn)？是更崇高的理想追求……）
6,、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái),。
（這一句中的“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚,。說(shuō)明作者游歷草蟲(chóng)的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間，襯托出一份沉醉的心情,?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷,；“才把我的心靈喚回來(lái)”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意,。）
這樣的精彩詞句課文中還有很多，比如課文的結(jié)尾處：“我愿意牽著你的手,，一起到草蟲(chóng)的村落里散散步,。”親切中還隱含著期望：你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然,，用心體會(huì)一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo),，每一個(gè)生靈，每一株植物,，都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗，都是我們的心靈安放的奇妙世界,，只要你愿意。
三,、樂(lè)讀課文，消化文字,。
這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲(chóng)的村落里。作者對(duì)草蟲(chóng)的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述：奇異,。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí)，寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容：1,、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上（實(shí)際上是草叢邊的土堆上）；2,、村落的規(guī)劃完整——街道，小巷,，布局清晰；3,、甲蟲(chóng)音樂(lè)演奏者舉辦的音樂(lè)會(huì)；4,、村民的勞動(dòng)生活,；5,、分工合作，各司其職,。
