無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇一

1、正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句。

3,、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

4,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。

初讀課文,，整體感知

自由讀課文，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次,，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？

（2）字詞檢查,。

（3）交流反饋。

梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么,？

（2）交流反饋,。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的？（通過交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么,？

交流時(shí)，教師相繼出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。

（3）再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

①我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

②今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！”

總結(jié)回顧,，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地,。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子,。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇二

1．正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

a案

談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎,？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題,。

初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次，把課文讀通順,。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？

（2）字詞檢查。

（3）交流反饋,。

梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么,？

（2）交流反饋,。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的？（通過交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么,？

交流時(shí),，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作、交往和生活,。

（3）再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的,。村落”的,？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

②今天,，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么,？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的,？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。

（2）學(xué)生自由讀，畫句子,。

品讀課文,，深入探究

（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。

①我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的,。

②云游四方，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎？

（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融,。）

（3）從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，理解甲蟲們所在的音樂廳很美,，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子才能演奏出來的！

①聯(lián)系實(shí)際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂,。

①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

抓住“音韻”,、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。讀好這句話,。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。

現(xiàn)在它們歸來了,，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？（生活的快樂,，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂著。）

小結(jié)：通過交流,，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著,。

升華情感,，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野,、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,，說說你去觀察過什么？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的小蟲寫下來,，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受,，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng),。

（4）交流反饋,。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。

3、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

4,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。

a案

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。

初讀課文,，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次,，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？

（2）字詞檢查,。

（3）交流反饋,。

梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么,？

（2）交流反饋,。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的？（通過交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。）

③隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時(shí),，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。

（3）再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

①我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

②今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么,？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界,，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意?。　?/p>

總結(jié)回顧,，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地,。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地,。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

（2）學(xué)生自由讀,，畫句子,。

品讀課文，深入探究

（1）從“歸來的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,，從中你感受到了什么？

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的,。

②云游四方,，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎,？

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的,。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的,！

①聯(lián)系實(shí)際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么,？

抓住“音韻”、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力,。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。讀好這句話。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,，你讀懂了嗎,？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著,。）

小結(jié)：通過交流,，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著,，也快樂地創(chuàng)造著,。

升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果。

（1）自由讀最后兩段,，說說你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情,。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的`小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受,，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

（4）交流反饋,。

（浙江省嵊州市城北小學(xué)朱洋君）

b案

課前準(zhǔn)備

錄音：夏日里的蟲鳴聲

大自然的圖片

摘抄卡

第一課時(shí)

情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音,。

交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,，走進(jìn)去使人流連忘返,。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧,！

初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1、讀課文,，畫出不理解的生字、詞語,。

找出來,，大家共同想辦法解決。

2,、尋覓作者的蹤跡,。

作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容,。）

靜讀課文,，感受情趣

1、默讀課文,，邊讀邊畫出自己感受較深的語句,。

2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么,？印象最深的是哪些,？

回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

1,、接讀課文,，簡單評(píng)價(jià)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題,。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),。）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見了許多許多……”還看到了什么？

作者怎么知道小蟲在做什么,，想什么呢,？

作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的,？

第二課時(shí)

回顧課文內(nèi)容

1,、簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

2、放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問,。

品讀課文，體會(huì)表達(dá)

1,、邊讀邊畫,，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

2,、深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”。

評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？

聽錄音──蟲鳴，讀句子,。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來,?！?/p>

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

（4）自由讀三,、四,、五自然段。

從這些文字中,，你感受到了哪些情趣,？

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來,、意味深長地對(duì)視,、像南國的少女、交流,、攀談的投機(jī)……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,，共同分享。

3,、體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里,？（可以小組交流，討論,、總結(jié)）

積累語言

1,、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。

2,、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽,。

3,、背誦摘抄的內(nèi)容。

4,、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用,。

回歸整體，拓展延伸

1,、配樂朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2,、課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界,。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享,。

3,、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。（隨堂落實(shí)“小練筆”）

（山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部孟祥芹）

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句。

2課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課

板書村落，換個(gè)詞,。草蟲的村落是個(gè)擬人的說法,，如果不用擬人，題目該說是草蟲的什么,？用這個(gè)題目好在哪里,？草蟲的窩像村落嗎？

我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的,？我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景,？印象最深的是什么？

二,、再讀課文

1,、自學(xué)要求：在草蟲的村落里散步，你看到了什么情景,？印象最深的是什么情景,？

給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題，然后美美地讀兩次,。

課文主要講什么,？填空練習(xí)。

作者在一片（ )中,，忘了（ ）,，忘了（）。他隨著小蟲游俠,，來到了“草蟲的村落”,，看到了（ ）、看到了（ ）,、（ ）,、（ ）等,。我印象最深的是（ ）。因?yàn)?）,。

2,、檢查詞語：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

3、反饋板書

朗讀最喜歡的段落并說說理由,。

三,、品讀課文

1、引入練習(xí),，作者的想象豐富有趣,，首先我們打開作業(yè)本做一個(gè)連線題，作者是怎樣想象的,？體會(huì)這樣描寫的好處,。

2、快速看書,，作者還有哪些想象也很有趣,？

3、接下來,，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象,，體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀,，哪些詞寫出了趣味,？作家有什么獨(dú)特的感受,？教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來”段,。

4、引導(dǎo),，點(diǎn)撥,。

圈什么詞，寫什么感受,？指導(dǎo)朗讀課文,。

“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,?！?/p>

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！?意味深長什么意思？心理在想什么,？

你什么時(shí)候有意味深長地說過什么,，看過什么，或者別人意味深長地跟你說過什么,，看著你干什么,。

5、獨(dú)立批注課文：

“大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲,，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女,，逗得多少蟲子駐足癡望?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

“我完全迷惑了,，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧,？我看見氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

四、仿寫句段

1,、看圖,，說聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色，在干什么,？

2,、模仿課文的寫法，融入自己的感受,，寫一個(gè)片段,。

五、作業(yè)

抄摘自己喜歡的語句,。

3 草蟲的村落

黑甲蟲 —— 游俠

小圓蟲 —— 少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞動(dòng)

（想象豐富,，感受獨(dú)特）

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇五

1,、以讀為本，以讀代講,，以讀激思,，以讀促悟；在讀中感悟體驗(yàn),，在讀中培養(yǎng)語感,，學(xué)習(xí)語言，在讀中受到熏陶,。

2,、長文短教。作為第一課時(shí),，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,。

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“沮喪,、躡手躡腳,、抱歉、溜走,、羞愧,、興奮、盡心盡力,、割舍”等詞語,。

2、學(xué)習(xí)老教授的語言和神態(tài)的描寫,，體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛護(hù)和鼓勵(lì),，一步步走向成功所起的巨大作用,，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人物通過抓住人物語言,、神情、動(dòng)作,、心理等方面來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,。

品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句，體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用,，進(jìn)而體會(huì)老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)：明白老教授說自己是耳聾，體會(huì)她的良苦用心,。

一,、直接揭題，檢查字詞,。

1,、直接揭示，理解“唯一”,。（只有一個(gè),，與眾不同，對(duì)故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用）

2,、檢查字詞,。

詞語：沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍

（1）讀準(zhǔn)詞語，特別是多音字“興”“盡”,；

（2）正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞,。

二、再讀課文,，提煉主線,。

1、說說課文的主要內(nèi)容,。

2,、從“唯一的聽眾”切入，提煉主線,。

出示：那時(shí),，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……

（1）“那時(shí)”是什么時(shí)候,？

（2）再讀句子,，你有什么問題？

三,、抓住語言和眼神,，感受人物

1、再次走入課文,，老婦人是一位怎樣的人,？劃出有關(guān)的語句，并做簡單的批注,。

2,、學(xué)生交流讀后的感受。

3,、重點(diǎn)品讀老婦人的語言,。出示：

“是我打擾了你嗎,，小伙子？不過,，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒,。”

“我想你一定拉得非常好,，可惜我的耳朵聾了,。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧,?！?“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,，每天早晨,？”

“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了,。謝謝你,，小伙子?！?/p>

（1）讀句子,，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）老婦人為什么要說自己耳朵聾,？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心,？

（3）從“每天早晨”你體會(huì)到什么？

a,、這是老婦人委婉地給我提出要求,，要求我每天早晨去練琴，激勵(lì)我要持之以恒,，與此同時(shí),，老婦人也要每天早晨來聽。

b,、老婦人為什么要每天早晨都來當(dāng)我的聽眾,？是我的琴聲好聽嗎？

（4）指導(dǎo)讀好這三句話：你能相像出老教授說話時(shí)是什么表情,？什么語氣,？

4、比較感悟,，體會(huì)后置式表達(dá)的。

出示：“是我打擾了你嗎,，小伙子,？”

“我能做你的聽眾嗎,，每天早晨？”

“謝謝你,，小伙子,。”

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子：

a,、我們平時(shí)與人打招呼,，先要稱呼對(duì)方，現(xiàn)在我們也來當(dāng)當(dāng)老婦人,，怎么稱呼,？（小伙子）平時(shí)我們會(huì)怎么說？

b,、比較體會(huì)后置式表達(dá)的作用,。（老婦人重視我，說話更親切）

（2）讀第二句體會(huì)老婦人委婉地給我提要求,。

（3）讀好三個(gè)句子,。

5、品悟“平靜的眼神”,。

過渡：老婦人不僅用語言鼓勵(lì)我,，細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵(lì)我。如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵(lì),，那么她平靜的神態(tài),，就是無聲的激勵(lì)。

（1）找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,。（平靜）

（2）描寫老人神態(tài)平靜的句子,，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來,。

（3）過渡：老婦人的延伸是那樣地平靜,，可她的內(nèi)心是那么地不平靜，對(duì)“我”充滿了熱情和希望,，讓我們一起來學(xué)習(xí)后置的寫法,，把老婦人內(nèi)心對(duì)“我”的呵護(hù)、鼓勵(lì)寫一寫,。

（4）寫話訓(xùn)練：（選擇一兩處寫）

a,、當(dāng)我沮喪地想溜走時(shí)，她平靜地望著我,，好像在說：,。

b、當(dāng)我每天去小樹林練琴時(shí)，她平靜地望著我,，好像在說：,。

c、當(dāng)我盡心盡力地演奏時(shí),，她慈祥的眼睛平靜地望著我,，好像在說：。

四,、整體回歸,，總結(jié)下課。

1,、如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵(lì),，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)聽眾的舉止,，就是無聲的激勵(lì),。每當(dāng)“我”面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，生讀——齊讀課文最后一句,。

2,、在老婦人的鼓勵(lì)和影響下，我一步步走向成功,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

11、唯一的聽眾

詩一般的語言 平靜地眼神

良苦用心

真誠無私

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇六

《草蟲的村落》寫的是在田野里,，作者追隨著一只爬行的小蟲,，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。

1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

2、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷,。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。

默讀課文，把握文章內(nèi)容,。

體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

1課時(shí)。

(一)談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》,、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛,，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢,！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,，那里就是,？(學(xué)生齊說課題，教師板書)

(二)整體感知課文內(nèi)容：

1,、自由朗讀課文,，要做到正確,、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2,、指名朗讀課文,，師生共同評(píng)價(jià)是否正確,，反饋預(yù)習(xí)情況。

3,、默讀全文,，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語,，也可用自己的話。

(三)默讀課文,，把握內(nèi)容：

1,、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的,？

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來的游俠”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“我想,，它一定是游俠吧！雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路,?！?/p>

追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂。

(2)從“村民和諧生活”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,，和異類的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融,。

(3)從“音樂演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力,。

作者認(rèn)為甲蟲的`叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么？

(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,，你能理解嗎？(生活的快樂,，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂,。)

(四)情感升華，感受寫法：

1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論。

2,、師生交流：

(1)認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,，而且有自己獨(dú)特的視角,；

(2)能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,；

(3)喜愛小昆蟲,，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心；

(4)熱愛大自然,，熱愛生活,。

……

3、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷,。

(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上,。

今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷。

空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步,，它走著,，走著，一路上遇到不少同伴,，它們互相打著招呼,。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言,。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子,。我看見在許多同類蟲子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷,。大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望,。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的,。看呵,！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！

我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了,。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來,，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了,，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？

我完全迷惑了,，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧,？我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,，都有專門的蟲子擔(dān)任,。

我還看見了許多許多……

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來,。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵,！

我愿意牽著你的手,，一起到草蟲的村落里去散散步。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇七

１,、正確讀寫“靜謐,，小巷，音韻,，勤勉,，龐然大物”等詞語，抄寫喜歡的語句,。

２,、感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話",。

３,、入景入情入境地讀課文。

４,、體會(huì)作者是怎樣通過用心的觀察和豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受的,。

感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

２課時(shí)。

昆蟲的圖片和重點(diǎn)句的課件,。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你喜歡蟲子嗎,？（出示一些昆蟲的課件）

你看到過“草蟲的村落”嗎？想知道“草蟲的村落”是怎樣的嗎,？今天,，我們就跟隨郭楓先生到這個(gè)奇怪的地方去看一看。

齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、自由讀課文,，思考：“草蟲的`村落”在哪兒？它給你留下了怎樣的印象,？

交流初讀的感受,，讓學(xué)生暢所欲言，老師只糾正有語病的地方,。

２,、默讀課文。遇到難讀的詞語,，句子多讀幾次,，把你覺得有趣的地方劃上波浪線。

交流反饋,。一般的詞句老師簡要的講解,，重點(diǎn)語句留待學(xué)習(xí)課文的過程中解決。

三,、理清脈絡(luò)

輪讀課文,，想一想：在“草蟲的村落”里作者看見了哪些有趣的東西。交流時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),。

“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。”

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……蜥蜴……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有街道,，小巷，建筑,，有形形色色的村民,，他們還有各自的工作，交往和娛樂,。

板書：

村落地點(diǎn)森林邊緣的小丘有大街小巷

村民黑甲蟲小圓蟲蜥蜴

村民的生活演奏趕路觀察氣象建筑設(shè)計(jì)

四,、總結(jié)回顧，積累語言

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？且聽下節(jié)課分解。

抄寫詞語和自己喜歡的句子,。

一,、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地,。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”,，你是從哪兒體會(huì)到的？

請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。

學(xué)生自由讀，畫句子,。

讀一讀你找到的句子,，說說為什么說那是一個(gè)快樂的天地，你從中你感受到了什么？

二,、品讀課文,，深入探究

學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì),。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,?！?/p>

作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？云游四方,，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的,。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,?！?/p>

這個(gè)音樂廳有什么特別的地方 在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么,？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？

（生活的快樂,，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂著。）

小結(jié)：通過交流,，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著,。

再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。”（理解“追隨”）“今天,，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。”“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜，人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。　?/p>

三,、總結(jié)升華

在現(xiàn)實(shí)生活中,，你見過類似的村落嗎 讀了這篇課文，你有什么收獲,？

（體悟作者對(duì)田野,，對(duì)大自然的喜愛之情。）

（我們應(yīng)該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會(huì)自然的風(fēng)情,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,。）

學(xué)習(xí)作者的寫法：融進(jìn)自己的感受，展開豐富的聯(lián)想,，文章才能寫的有聲有色,。

課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,，富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

閱讀法布爾的《昆蟲記》,，劃出你喜歡的句子,，在旁邊寫一些你的體會(huì)。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇八

1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容,，教案《小學(xué)六年級(jí)語文教案 孔文靜》,。

2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問,。

1．邊讀邊畫,，感受最深的句子。讀完后你有什么想說的,？

2．深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。（師范讀,，找學(xué)生朗讀,，體會(huì)情感）

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”,。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì),。}}作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？聽錄音──蟲鳴，讀句子,。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）{{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。}}

（4）自由讀三,、四,、五自然段。從這些文字中,，你感受到了哪些情趣,？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來,、意味深長地對(duì)視,、像南國的少女、交流,、攀談的投機(jī)……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？（充分的讓學(xué)生去朗讀，在讀中體會(huì),，讀中感悟,。）把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享,。

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上,。

2．背誦摘抄的內(nèi)容。

3．朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。教后反思：《草蟲的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想,，在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說一說自己的感受和想法,，與大家一起分享一下,。以后在寫作文的時(shí)候，應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫作方法,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇九

解讀教材：

本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷,，對(duì)草蟲的村落作了極富畫面感的描繪,，字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的喜愛之情。

從寫作文體而看,，這是一篇帶有說明特質(zhì)的散文,，但在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像,，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林,，小蟲成了游俠,，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落,。在草蟲的村落里,，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”,；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲,；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì),；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游,，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然,。

因此,，編者的意圖很明顯，一是要學(xué)生感受文字的美,，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的手法,，比如擬人、比喻,；二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力,，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂趣,，珍視貼近自然的童心,。

這種散文體的美文，不適合細(xì)講,，卻適宜誦讀記誦,。因此,，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內(nèi)容,，而是要直奔主題,，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng),，目的是感悟作者的文字功夫,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫11個(gè)課文后附錄的漢字,，正確讀寫“靜謐,、追隨、小巷,、俏麗,、烘烤、音韻,、演奏,、探索、勤勉,、漫游,、親吻、左沖右撞,、意味深長,、龐然大物、行色匆匆”等詞語,。

2,、熟讀課文，追隨作者的文字描述,，作一次奇異的游歷,，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷,。

3,、反復(fù)誦讀，體會(huì)作者如何觀察,、如何展開聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：

一、初讀課文,，疏通文字,。

1、讀課文,，畫出新詞,，多讀幾遍,。（提供目標(biāo)中要求掌握的詞語供參考）

2、給的自然段標(biāo)出序號(hào),，思考本文的層次劃分,。按三層結(jié)構(gòu)分的話，可以怎樣分,？

（本文共有11個(gè)自然段，第一層是總起,，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情,。第二層從第2-9自然段，敘述了奇異游歷的全過程,，分為兩個(gè)場(chǎng)景來描述：一是小甲蟲迷路的森林,；二是作為課文主體的“草蟲的村落”。第三層是末尾兩個(gè)自然段,，表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀,。）

3、說說本文的主要內(nèi)容,。

（作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，并對(duì)草蟲的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述,。）

二、品讀課文,，體悟文字,。

文字是文章的靈魂，也是思想境界高低的標(biāo)尺,。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶,？透過這些語言，我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征,？

1,、今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

（這是開篇語,，“又”和“躺”字，點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系,，透出一種親密的特殊情感,?！办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽，更指作者心境的寧靜,。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊,，我們感受到“游歷”的背景很重要，體會(huì)到作者與大自然相融為一的愉悅,。）

2,、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,，一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。

（這是一個(gè)怎樣的空間,？是作者的想像空間：細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林,。迷失的一只小蟲,，就像一位游俠，穿行在這森林中間,。于是,，拉開了作者游歷的序幕：有了作者追隨的目光，也有了對(duì)草蟲村落的游歷,。）

3,、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。

（這是作者奇異游歷的第二個(gè)空間,。位置在“森林邊緣的小丘上”,，也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成處,，故有熙熙攘攘的村民往來,。在這“往來”的畫圖中，作者描述的村民生活“迎接遠(yuǎn)歸者”,、“大街小巷里”的宛如“南國少女” 的小圓蟲,、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像,，獨(dú)特感受,，著實(shí)令人嘆服。）

4、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

（“靈泉”說明泉水非同一般,，具有靈性,，形容甲蟲音樂家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂演奏者,，不僅深深地被它們吸引,，而且覺得它們的音樂勝過了人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲,。句末還用了感嘆號(hào)，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情,。）

5,、現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

（這是一幅生動(dòng)的甲蟲村民們勞動(dòng)圖,。小甲蟲是如此的“勤勉”,，小小的身體卻能推動(dòng)大過身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕路,?？粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景，作者在思考,，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉,？這也是讀者改思考的問題，說說你的看法：是對(duì)家庭的責(zé)任,？是自我價(jià)值的體現(xiàn),？是更崇高的理想追求……）

6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

（這一句中的“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚,。說明作者游歷草蟲的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間,，襯托出一份沉醉的心情。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷,；“才把我的心靈喚回來”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意,。）

這樣的精彩詞句課文中還有很多，比如課文的結(jié)尾處：“我愿意牽著你的手,，一起到草蟲的村落里散散步,。”親切中還隱含著期望：你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然,，用心體會(huì)一草一木,，一蟲一鳥，每一個(gè)生靈,，每一株植物,，都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗，都是我們的心靈安放的奇妙世界,，只要你愿意,。

三、樂讀課文,，消化文字,。

這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲的村落里。作者對(duì)草蟲的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述：奇異,。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí),，寫了五個(gè)方面的內(nèi)容：1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上（實(shí)際上是草叢邊的土堆上）,；2,、村落的規(guī)劃完整——街道，小巷,，布局清晰,；3、甲蟲音樂演奏者舉辦的音樂會(huì),；4,、村民的勞動(dòng)生活；5,、分工合作,，各司其職。