心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園老師心得體會(huì)篇一

幼兒園是孩子人生中的重要階段，也是他們受教育的第一步,。作為一名幼兒園老師,，我深知我在孩子們成長(zhǎng)道路上的重要性。多年來(lái),，我不斷地學(xué)習(xí)和反思,，積累了許多經(jīng)驗(yàn),，并收獲了許多感悟。今天,，我想與大家分享一些我在教育過(guò)程中得到的心得體會(huì),。

第二段：關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性

在幼兒園的教育過(guò)程中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常重要的,。而這一點(diǎn),，我深信先行者的力量。我之所以感到如此堅(jiān)定,，是因?yàn)槲矣H眼見(jiàn)證了許多孩子如何通過(guò)觀(guān)察和模仿我和其他老師的行為而養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。例如，每天早晨,，當(dāng)我看到孩子們會(huì)主動(dòng)整理自己的座位和放置自己的物品時(shí),，我覺(jué)得一切的付出都是值得的。通過(guò)我們的榜樣,，他們學(xué)會(huì)了如何尊重他人,、關(guān)心他人，并養(yǎng)成了積極,、整潔和負(fù)責(zé)的習(xí)慣,。

第三段：關(guān)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的重要性

在幼兒園教育中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的,。作為老師,，要充分了解每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，并根據(jù)他們的個(gè)體差異來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃,。通過(guò)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng),，我們能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中感到興奮和愉悅時(shí),，他們將更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。有一次,，我在課堂上引導(dǎo)孩子們一起制作手工藝品,，孩子們一個(gè)個(gè)都興致勃勃地參與其中，并在制作完成后感到由衷的滿(mǎn)足,。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是教育過(guò)程中非常重要的一環(huán)。

第四段：關(guān)于培養(yǎng)孩子的合作能力的重要性

在幼兒園,，培養(yǎng)孩子的合作能力也是教育的重要目標(biāo)之一,。通過(guò)各種合作活動(dòng),，我們幫助孩子們學(xué)會(huì)了如何與他人合作,、分享、傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn),。一次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我印象深刻。我們組織了一場(chǎng)模擬比賽,，孩子們需要分成小組進(jìn)行合作比賽,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助，協(xié)調(diào)分工,，以及在困難面前如何團(tuán)結(jié)一致,。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅在幼兒園的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，也為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ),。

第五段：總結(jié)和展望

回顧過(guò)去的經(jīng)歷，我深深地感受到,，幼兒園教育是一項(xiàng)豐富多彩,、具有挑戰(zhàn)性但又充滿(mǎn)樂(lè)趣的事業(yè),。作為一名幼兒園老師,，我要時(shí)刻保持對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)、耐心和責(zé)任心，并不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,。我希望通過(guò)我的努力,，能夠給每一個(gè)孩子們帶來(lái)快樂(lè)、成長(zhǎng)和積極的教育體驗(yàn),。同時(shí)，我也希望能夠與其他教育者一起分享我的心得體會(huì),，共同努力,，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

以上就是我作為一名幼兒園老師的心得體會(huì),。在這條教育之路上,，我愿意一直努力,，不斷專(zhuān)研,，為每一個(gè)孩子帶來(lái)更好的教育經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

幼兒園老師心得體會(huì)篇二

今天下午孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn).我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座,，聽(tīng)后很有感觸,，幼兒園老師禮儀的心得體會(huì)。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線(xiàn),，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”,，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生,。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度,、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法,，書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮,，平民大眾也把“知書(shū)達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),，要求女子們努力做到,。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,，必定有良好的文明修養(yǎng),，這樣的人，會(huì)被人尊重,，受人歡迎,，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高,，有利于建立和諧的人際關(guān)系,，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè),。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣,，他就會(huì)被別人接納,，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友,，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì),，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力,。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,，其身心會(huì)更加健康,，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心,，朋友更多,，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好,。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑,。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展,，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀,、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的,，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊,，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力,，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂(yōu),，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式,，因此，對(duì)于余老師的觀(guān)點(diǎn)我非常贊同,。

學(xué)前期幼兒,，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息,，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為,，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響,。而且幼兒期幼兒的可塑性大,，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,，幼兒將終身受益,，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育,，長(zhǎng)大要改就困難了,。俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性,，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明,、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要,。

孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起,，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地,。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞,，父母在日常生活當(dāng)中,，起了相當(dāng)重要的地位。俗話(huà)說(shuō),，“冰凍三尺非一日之寒”,，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo),。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人,，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好,，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌,。父母平日在家中,，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也最好把書(shū)捧在手上,，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ),，做到以身作則如此種種,，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到,，從做到到做好,，從做好到持久做好,，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

幼兒園老師心得體會(huì)篇三

幼兒園心得體會(huì)《幼兒園老師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力心得體會(huì)》是一篇幼師心得體會(huì)，適合幼兒園教師使用,。

一,、笨鳥(niǎo)先飛的方法。

二,、鼓勵(lì)法,。

三、檢查法,。

當(dāng)孩子們熟悉如何穿衣服和褲子時(shí),，老師不能放手。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，他們應(yīng)該逐一檢查鞋子是否相反,，褲子是否相反。如果有這種現(xiàn)象,，他們應(yīng)該及時(shí)更換并告訴他們?nèi)绾未?/p>

四,、比賽、獎(jiǎng)勵(lì)法可以利用時(shí)間讓孩子們比賽,、比賽,，“誰(shuí)最快”，給穿得最快的孩子們獎(jiǎng)品,，真羨慕嫉妒,！

以上就是關(guān)于孩子自理能力的培養(yǎng)，小班孩子脫單后可以進(jìn)行培訓(xùn),。

如何培養(yǎng)孩子的自立能力,？我這里的“自立”是指獨(dú)立、獨(dú)立,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，沒(méi)有老師的指導(dǎo),。幼兒園孩子這么小，需要這樣做嗎,？我的回答是肯定的,。孩子習(xí)慣了集體生活，習(xí)慣了老師的教導(dǎo),，依賴(lài)性也逐漸增加,，自制力也減弱了。我在小地方鍛煉孩子的能力,。例如,，孩子生病了,，第一次去的時(shí)候，老師帶我去醫(yī)務(wù)室看病,。告訴他那個(gè)地方是醫(yī)務(wù)室,，第二次，我一起去,，看看誰(shuí)先來(lái)那里,。是否自己去幼兒園，老師一直看著你,，看著你是否錯(cuò)了,。這看不見(jiàn)，讓孩子們“會(huì)”,。

在自立方面,，幼兒園玩耍時(shí)要注意安全，讓他們獨(dú)立活動(dòng),，但他們的活動(dòng)在你的視野范圍內(nèi),，可以自由地確保安全。

孩子吃飯很頭疼,。這個(gè)時(shí)候,，誰(shuí)先吃就成為“官”，還有豐富的物質(zhì)獎(jiǎng)品,，看看他們的感覺(jué)有多美,。如果你問(wèn)：你需要老師嗎？他們搖頭,，即使他們把勺子弄錯(cuò)了,，他們也會(huì)馬上改正。

孩子,，即使是幼兒,，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)事物從未見(jiàn)過(guò),，我們也不能低估他們的能力,，我們要善于發(fā)現(xiàn)，不斷培養(yǎng)他們的能力,，他們的能力強(qiáng),，我們的指導(dǎo)目的也達(dá)到了。

幼兒園老師心得體會(huì)篇四

江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著,。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí),。在培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)各位老師上傳上來(lái)的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺,，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：

1。主題單元教學(xué)必須吃透教材,，整合教材,，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性,，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案,。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí),、交流。

2,。主題閱讀以讀為主,，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,，不同聲調(diào),，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”,。

3,、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練要扎實(shí)有效；采用合適的,、不同形式的讀,，使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用,。

4,、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的情感,。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深,。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的.最佳途徑,，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現(xiàn),。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓,；二是要讀出重音,。“那里的天/比別處的天/更可愛(ài),，空氣是那么清鮮,，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲,，表示我的/愉快,。”通過(guò)這樣的朗讀指導(dǎo),，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天,，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊,，也叫人特別愉快,。有了這種體會(huì),，就自然而然地進(jìn)入了這種意境,，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛(ài)之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中,，進(jìn)入文章的意境,，學(xué)習(xí)效果可見(jiàn)一斑,。因此，閱讀教學(xué)中,，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,，讀出音韻，讀出意境,，讀出情味,。

總之，通過(guò)參加本次活動(dòng),，我的收獲頗多,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加努力,，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng),。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念及方法,、策略，提高語(yǔ)文課堂的效,。

幼兒園老師心得體會(huì)篇五

最近,，我值守了幼兒園，是一次非常有意義的經(jīng)歷,。在這幾天里,，我體驗(yàn)了幼兒園教師的工作，學(xué)到了很多處理孩子情緒和行為的技巧,，也更深刻地理解了教育的重要性,。這次值守讓我深入地體驗(yàn)到幼兒園老師這個(gè)職業(yè)，給我留下了深刻的印象,。

第二段：工作內(nèi)容

值守期間,，我體驗(yàn)了幼兒園老師的日常工作。在值守崗位上,，我負(fù)責(zé)照看孩子,，幫助他們完成各種任務(wù)，給他們講故事,，陪他們玩游戲,，還要分辨孩子之間的沖突，保證孩子的安全,。在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)，作為教師,，我們需要具備豐富的情感和溝通能力,，要能夠理解孩子的情緒和需求，及時(shí)解決他們的問(wèn)題,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,。

第三段：心得收獲

在這次值守中，我學(xué)到了很多有用的技巧,，比如如何平息孩子的情緒，如何引導(dǎo)孩子更好的交流,，如何注重孩子的細(xì)節(jié)，尊重孩子的想法,。這些技巧對(duì)我的教育工作有著極大的幫助,。與此同時(shí),，我還深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，每個(gè)孩子都有自己的思維方式和個(gè)性，我們需要耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)和關(guān)注他們的發(fā)展,。這種體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，追求更好的教育方法,，更好地照顧孩子們的健康成長(zhǎng),。

第四段：教育的挑戰(zhàn)

在幼兒園老師這個(gè)職業(yè)中,，我們面對(duì)的是孩子們的觀(guān)念,、行為,，對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)是常態(tài)。在值守的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。要根據(jù)每個(gè)孩子的不同發(fā)展階段，采用不同方法和策略去教育,，這對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)能力和教育態(tài)度都是非常要求的,。

第五段：結(jié)論

幼兒園老師的職業(yè)生涯是不可估量的，我們?cè)诿恳淮喂ぷ髦卸伎梢詮闹袑W(xué)習(xí)到很多知識(shí),，不斷進(jìn)步,。照看孩子的同時(shí)給他們更多的愛(ài)和關(guān)心，盡可能為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是我們作為幼兒園老師的職責(zé)和使命,。此次值守讓我深深感受到對(duì)幼兒園老師這個(gè)職業(yè)的敬業(yè)精神，也讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒園老師的責(zé)任和重要性,。我的心得和體會(huì),，希望對(duì)更多人了解幼兒園老師這個(gè)職業(yè)有所幫助。

幼兒園老師心得體會(huì)篇六

作為一名幼兒教師,，在每天的教育生活中都是非常忙碌的,。但作為一名教師，學(xué)習(xí)和鍛煉是不能停止的,。此次,，在學(xué)校的安排下，我有幸來(lái)到xxx幼兒園增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，并體會(huì)到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來(lái)的不一樣的“風(fēng)景”,！

在此次學(xué)習(xí)后，我通過(guò)聽(tīng)課了解了xxx幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮,！以下,，是我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)后的體會(huì)和感受：

在聽(tīng)課的時(shí)候，我很快就感覺(jué)到xx老師課堂中不一樣的地方,。對(duì)于老師的課題《xx》我也有過(guò)了解和預(yù)習(xí),，但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開(kāi)了這一課。不僅充分的調(diào)動(dòng)了幼兒們的興趣和的積極性,，也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力,。

不得不說(shuō)，xx老師的課堂就像是為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén),！多樣的`創(chuàng)意和積極的互動(dòng)穿插在課堂中,，其中不僅有許多重要的知識(shí)，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動(dòng)中,。并且在課后,，再仔細(xì)的回顧xx老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)xx老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活,，又融于生活,，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識(shí),。

其次,，雖然xx老師準(zhǔn)備的課堂很吸引人，但整個(gè)課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展,，各位小朋友們?cè)诶蠋熀?jiǎn)單的引導(dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真的帶入到情景中去,，xx老師通過(guò)精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力,，將小朋友們帶入一個(gè)精彩繽紛的世界中。

體會(huì)了xx老師的課程和教育思想,，我不僅對(duì)自身的課堂也反思起來(lái),。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方,，但通過(guò)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)和對(duì)比,，我吸收并體會(huì)到了許多自己缺乏的元素。

作為我一名教師,，對(duì)于這次的課堂,，我充分體會(huì)到創(chuàng)意的重要性！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力,，加強(qiáng)課堂效果,。還能更好的表達(dá)教育的思想理念，讓幼兒得到成長(zhǎng)。

當(dāng)然,，雖然我在這方面還有許多不足,，但經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，我也有了許多的體會(huì)和創(chuàng)意想法,。我會(huì)緊緊抓住這樣的感受,，積極的為自己接下來(lái)的課堂做準(zhǔn)備。

作為教師,，我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界,，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩,！

幼兒園老師心得體會(huì)篇七

幼兒園環(huán)創(chuàng)教育是一種全新的教育模式,，它將兒童的成長(zhǎng)體驗(yàn)放在了教育的首位，注重培養(yǎng)兒童的自主性,、創(chuàng)造力和社交能力,。在過(guò)去的一年中，我在幼兒園環(huán)創(chuàng)教育中擔(dān)任了一名班主任,，與孩子們一起度過(guò)了快樂(lè)而難忘的時(shí)光,。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)方法

在幼兒園環(huán)創(chuàng)教育中,，教師通常采取互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)兒童自我發(fā)現(xiàn),、自我實(shí)踐,。例如，我們?cè)?jīng)在班級(jí)中玩“海洋”游戲,，孩子們分組想象自己是一只海豚,、一條鯊魚(yú)、一只小龍蝦等,，通過(guò)模擬生活,，鍛煉了孩子們的想象、溝通和合作能力,。

第三段：養(yǎng)成好習(xí)慣

幼兒園環(huán)創(chuàng)教育注重養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,，例如，我們通常會(huì)通過(guò)小組活動(dòng)的方式,，向孩子們介紹日常生活中的衛(wèi)生,、整潔、禮貌等方面的知識(shí),。在細(xì)節(jié)方面,，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成如及時(shí)洗手等良好習(xí)慣，為孩子們的健康和發(fā)展添磚加瓦。

第四段：教育家長(zhǎng)

在幼兒園環(huán)創(chuàng)教育中,，教育家長(zhǎng)同樣重要,。我們通常會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子們的課堂，與孩子們一起進(jìn)行游戲,、做手工等活動(dòng),。此外，我們與家長(zhǎng)建立了微信聊天群,，定期向家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)教育,、成長(zhǎng)和健康方面的知識(shí)和建議。在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到了更全面的支持和幫助,。

第五段：結(jié)尾

作為一名班主任和教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，幼兒園環(huán)創(chuàng)教育不僅注重孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，更注重孩子們的體驗(yàn)和感受。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法,，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極的行為,，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的自主性、創(chuàng)造力和社交能力,。我對(duì)幼兒園環(huán)創(chuàng)教育充滿(mǎn)信心,，期待在未來(lái)的教育生涯中繼續(xù)實(shí)踐和發(fā)揮自己的作用。

幼兒園老師心得體會(huì)篇八

一月十號(hào)上午,，我參加了泰山區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專(zhuān)家報(bào)告會(huì)培訓(xùn),，有幸聆聽(tīng)了李鳳霞教授關(guān)于情緒管理的報(bào)告，收獲頗多,，認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，情緒管理是多么的重要。

師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果,、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展,。維系良好師生關(guān)系的主題應(yīng)該是教師，只有釋放所有的愛(ài),，做到時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生,，才能營(yíng)造出和諧,、愉悅的教育氛圍。愛(ài)的陽(yáng)光需要普照到每個(gè)角落，從情緒的角度講,，每一個(gè)教師面對(duì)教室里十幾個(gè)學(xué)生,，都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時(shí)只有那幾個(gè)活躍,、成績(jī)好的學(xué)生備受關(guān)注,，其他學(xué)生好像都被遺忘了。對(duì)于學(xué)生,，教師應(yīng)該一視同仁,。不管他是優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,；不管他是品學(xué)兼優(yōu),，還是品行有問(wèn)題，教師都應(yīng)本著公平公正,、以人為本的原則,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。尤其對(duì)“有困難,、有問(wèn)題”的學(xué)生,，教師更應(yīng)該多傾注愛(ài)心。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點(diǎn),，多用激勵(lì)的目光激勵(lì)他們?nèi)プ非?，多用希望的目光期待他們完善自我?/p>

誠(chéng)然，老師是人,，每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不同的情緒,。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識(shí)，反之不好的情緒就會(huì)對(duì)一堂課造成不好的影響,。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，是一群天真,、活潑的孩子,。認(rèn)真反思，作為老師我們都范過(guò)這樣的錯(cuò),，必須改,，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育,，因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞,。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中，我們必須要以積極,、良好的心態(tài)去面對(duì)每個(gè)孩子,，也只有這樣才能提高班級(jí)管理和課堂教學(xué)的有效性,。

因此，我們要控制好自己的情緒,。相反,，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子,。心理學(xué)研究表明,，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會(huì)使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等,。教師良好的情緒往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生樂(lè)意把老師作為他們的知心朋友,，盡情傾吐他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和矛盾，使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感,，學(xué)習(xí)等方面的信息,，有的放矢的'教育學(xué)習(xí)。因此,，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。

“要么忍耐,，要么發(fā)泄”是人們習(xí)以為常的處理不良情緒的基本方式,，但現(xiàn)實(shí)證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)原理,，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧,。

盡快離開(kāi)刺激源。盡快離開(kāi)導(dǎo)致不良情緒的情境是一種有效的方式,。離開(kāi)不是逃避,，而是轉(zhuǎn)移注意力，給自己留出理智思考的時(shí)間,。當(dāng)人處于強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)時(shí),，很難做到理智思考，因此,，我們需要學(xué)會(huì)提示自己“離開(kāi),、先離開(kāi)這個(gè)地方”,。離開(kāi)刺激情境會(huì)讓我們盡快從事件中恢復(fù)平靜,，開(kāi)始能夠用理智來(lái)思考所發(fā)生的事件,。因此，在強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)迅速離開(kāi)也是一種智慧,。

恰當(dāng)表達(dá)情緒,。中國(guó)的學(xué)校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，但忽略了培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情緒,。很多人對(duì)于自己的情緒,，要么壓制，要么爆發(fā),。一些成年人的情緒表達(dá)依然是非常原始的,、直接的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何組織,，不講究任何策略,。因此，我們要有意識(shí)地學(xué)習(xí)如何表達(dá)情緒,，不斷提高自己的情緒表達(dá)能力,。

在表達(dá)情緒時(shí)可以遵循如下簡(jiǎn)單四步驟：第一，精確而單純地描述你的情緒讓對(duì)方知道,。第二,，問(wèn)對(duì)方為什么要說(shuō)這些話(huà)、做這些事,。不指責(zé),，只是尋求原因，給對(duì)方解釋機(jī)會(huì),。第三,，比較對(duì)方的說(shuō)明和你自己的推測(cè)。第四,，再表達(dá)一次自己的情緒,。

調(diào)整行為。我們還可以通過(guò)調(diào)整行為達(dá)到緩解不良情緒的目的,。如通過(guò)放松練習(xí),，包括呼吸放松、肌肉放松,，幫助我們緩解焦慮,、恐懼等不良情緒；通過(guò)有意識(shí)地讓自己微笑,，幫助自己緩解郁悶,、痛苦的情緒。

合理宣泄,。當(dāng)強(qiáng)烈的情緒包圍著我們,，除了采取上述方式之外,，也要尋找合理的宣泄途徑。如試著將自己的強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái),，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，寫(xiě)的過(guò)程中自己會(huì)慢慢恢復(fù)平靜。體育運(yùn)動(dòng)也是宣泄不良情緒的重要途徑,。此外,，還可以選擇向親人、朋友傾訴,。

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定是一個(gè)有著良好情緒感染力的教師。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定要控制好自己的情緒,，以人為本，以學(xué)生為中心,，做一個(gè)真正關(guān)心,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，富有情感,、積極,、健康、向上,、陽(yáng)光的教師,。

幼兒園老師心得體會(huì)篇九

帶著渴望，懷著激動(dòng),，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑,，我于九月二十四日來(lái)到山東教育學(xué)院，參加了萊蕪市初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，開(kāi)始了為期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，至今已經(jīng)結(jié)業(yè)?；仡檭芍艿膶W(xué)習(xí),，我與來(lái)自萊蕪各區(qū)的44位同學(xué)每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著在教育學(xué)院專(zhuān)家教授的報(bào)告,，分享著各位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，使我萌發(fā)了"走向行動(dòng)"的渴望,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，它讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),。同時(shí)也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路,。在此我非常感謝市區(qū)教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝教育學(xué)院老師們的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心,。

這次任職資格培訓(xùn)，按照中小學(xué)校長(zhǎng)崗位規(guī)范要求,，對(duì)新任校長(zhǎng)進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力,，宏觀(guān)思維的能力;提高領(lǐng)導(dǎo)與管理能力,，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與教育的理念。兩周的學(xué)習(xí)取得了良好的效果,，我的思想深處有了很多觸動(dòng),，受到許多啟發(fā)和幫助，當(dāng)然這一切仍需要去不斷探索和實(shí)踐,，在實(shí)踐中去踐行,。

校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍,，就難以指揮落實(shí),。校長(zhǎng)的工作不能沒(méi)有學(xué)習(xí)的支撐，沒(méi)有學(xué)習(xí)的工作不會(huì)有生命力,，研究也無(wú)法深入,。因此，校長(zhǎng)要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí),，豐富自己的頭腦,，要做教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略,，把自己真正武裝起來(lái),。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(zhǎng),。

其人格,，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè),。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀(guān)和課程觀(guān),。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為,。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,，同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力（對(duì)課程的理解，對(duì)教學(xué)的把握）,，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路,。

無(wú)論是學(xué)校的內(nèi)部管理，還是學(xué)校的外部保障,，法治都將發(fā)揮著重要的作用,。時(shí)期大報(bào)告中將社會(huì)主義民主法制提到了很高的高度。目前,，我國(guó)的教育改革與發(fā)展,，已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任,。學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用,，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng),，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略,，是學(xué)校管理的必然選擇。

校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本,。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助,，讓教師成為研究者,，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者,。在新課程改革的背景下,，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修,，案例討論,，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑,。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn),。因此,，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意,，評(píng)課要有誠(chéng)意,，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍,，搭建平臺(tái),，提出愿景，細(xì)化要求,，不斷實(shí)踐,，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,，他要有文明的品行，高雅的品味,，健康的品性,，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí),，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn),。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,，要有策略,，要使德育課程化、生活化,。教育的力量在于久而久之,，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認(rèn)同感,，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人,，一個(gè)懂得感恩的人,。

辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識(shí)水平,、卓越的管理能力,、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念,，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略,。堅(jiān)持走教育科研之路，做面向未來(lái)之師,，創(chuàng)特色示范學(xué)校,，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求,。

副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)是分管與主管的關(guān)系,，配角與主角的關(guān)系。副校長(zhǎng)能否根據(jù)一定的崗位要求"準(zhǔn)確就位不越位",，不僅關(guān)系到班子的整體功能,，而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識(shí),，要有合作精神,，要有淡利境界，富有"綠葉"精神,。工作中要有容人氣度,，堅(jiān)持"寬以待人，嚴(yán)以律己"的原則,，以良好的角色形象贏(yíng)得大家的支持與幫助,。

總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思,，學(xué)有所獲,。領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家所作的報(bào)告,、講座就是希望我們不斷地追求新的理念,、新的方法，掌握新的理念和方法,，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索,、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力,，為國(guó)家,、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者。

幼兒園老師心得體會(huì)篇十

老師是媽媽?zhuān)亲o(hù)著幼兒成長(zhǎng),。

老師是伙伴,，陪伴著幼兒游戲,。

老師是先生，教育者幼兒思想,。

讓我們用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),，共創(chuàng)一片新天地。

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生,，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園,，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園,。幼兒剛進(jìn)入幼兒園,，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主,，身邊隨時(shí)有親人陪伴著,，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感,，當(dāng)然會(huì)感到害怕,。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的,。想要讓他們安靜或者不哭鬧,，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候,，有成功,，也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子,。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子,，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)不清楚,。榮榮告訴我：“外公不見(jiàn)了,，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì),。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮,，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里,，榮榮不要怕?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背,，讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小,，并且告訴我,，吃過(guò)中飯以后，外公會(huì)來(lái)接榮榮的,?？蓯?ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊,?？墒墙淌也恢惯@一個(gè)幼兒在哭，于是我一邊安慰其他的幼兒,，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà),。

第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下，榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具,，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡,。我看出了幼兒的擔(dān)憂(yōu)，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎,？李老師不離開(kāi)你,。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,，我知道我馬上就要成功了,。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮,，讓他知道我在他身邊,，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的,，有老師的地方是安全的,。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶,，可是榮榮卻不讓我走,。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂(yōu)。歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我了,，憂(yōu)的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù),。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖,，李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái),。”榮榮還是不肯,，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾,，我馬上就回來(lái),。”之后我就去給別的幼兒擦眼淚,。榮榮叫我了,，我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒,，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾,。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天,，聊的都是些家常,，都是幼兒所熟悉的事物。

我知道我成功了,，但是這只是其中的一個(gè)小朋友,，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴(lài)我,，我想我的工作一定會(huì)輕松許多,。

每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì),，而且每天都有小朋友穿反鞋子,，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱,?？嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e(cuò)鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好,，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢,？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下,，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后,，我就叫他們一邊把小腳并攏,，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友,，

穿對(duì)了,，高興頭碰頭，

穿反了,，生氣背對(duì)背,。”

我讓小朋友相互檢查,，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái),，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子,，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái),，寶寶們好像都很樂(lè)意。有時(shí)候,，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子,，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙,。慢慢的,，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,，徹底改變小朋友穿鞋的方式,。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了,，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜,。我們知道這只是一個(gè)好的`開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo),。

通過(guò)這件事,，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌,、歌曲,、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中,，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,，效果要好的多，這樣既有利于幼兒們掌握知識(shí),，又能提高他們的行為習(xí)慣,，一舉兩得。

不管是在教育活動(dòng)中,，還是在游戲中,，聰明聽(tīng)話(huà)的幼兒總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng),。細(xì)想起來(lái),，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的幼兒，這是一種天性,，只是更想引起老師的注意,，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài),。

桓是我們班特別活潑可愛(ài)的幼兒，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn),，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,，很討人喜歡,。可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王,。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,，小朋友們都不喜歡跟他交往,。在我的觀(guān)察中,，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲,。每次在區(qū)域活動(dòng)中,，他都積極的參加，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推,。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,，其他幼兒都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知,，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園,，他與人交往的方法不是很正確,，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,。

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他,，多關(guān)注他,，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝妫瑢W(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè),。而且告訴他與小朋友正確的交往方式,，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”,。桓比較喜歡唱歌,，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái),。在活動(dòng)時(shí),，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子,。漸漸地,，桓的笑聲多了,，小朋友們也都愛(ài)跟他玩了,。

每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,，就連最調(diào)皮的幼兒也不例外,。“一切為了幼兒,，為了一切幼兒,，為了幼兒一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段,，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一些賞識(shí),，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的幼兒吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲,。

幼兒園老師心得體會(huì)篇十一

每天早上七點(diǎn)半，新的一天就要開(kāi)始了,。作為一名幼兒園老師,，我會(huì)提前到校，為孩子們準(zhǔn)備好一切,。早晨的時(shí)光總是特別忙碌,，孩子們一到幼兒園就開(kāi)始活動(dòng)，而我們老師需要對(duì)他們進(jìn)行晨檢,，并與他們進(jìn)行親切的問(wèn)候,。這個(gè)過(guò)程中，我每天都感受到孩子們的純真和活力,。他們一天天地成長(zhǎng),，而我也隨著他們的成長(zhǎng)，不斷感受到自己的成長(zhǎng)。

第二段：活動(dòng)中的感動(dòng)

在孩子們的活動(dòng)中,，我經(jīng)常感受到各種感動(dòng),。有一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)戶(hù)外活動(dòng),，孩子們興高采烈地參加各種游戲,。其中，有一個(gè)孩子叫小明,，他身體不太好,，但他總是堅(jiān)持跑步。當(dāng)我鼓勵(lì)他停下來(lái)休息時(shí),，他竟然笑著說(shuō)：“老師,，沒(méi)關(guān)系，我要完成所有的任務(wù),?！蔽冶凰膱?jiān)強(qiáng)和勇氣深深打動(dòng)，也更加堅(jiān)定了教育的信念,。我相信,，只要給予孩子們正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，他們一定可以做到更多,。

第三段：教育的挑戰(zhàn)

然而,，教育的道路并不總是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候,，孩子們會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)話(huà),、打鬧等問(wèn)題。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí),，我會(huì)冷靜下來(lái),，尋找解決問(wèn)題的方法。一次,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友常常不集中注意力,，總是東張西望，無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流,，我了解到這個(gè)小朋友在家庭環(huán)境里受到了一些干擾。于是,，我嘗試與他建立起信任關(guān)系,，耐心地引導(dǎo)他聚焦在學(xué)習(xí)上。漸漸地,，他的注意力變得更加集中,，并且在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程中,，我感到了教育的力量和自己的成長(zhǎng),。

第四段：親子活動(dòng)的意義

在幼兒園，我們經(jīng)常開(kāi)展親子活動(dòng),，讓父母和孩子們一起參與其中,。這些活動(dòng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和家庭教育非常有意義,。一次，我們舉行了一場(chǎng)親子手工制作活動(dòng),。我看到孩子們和父母在創(chuàng)作中相互合作，相互鼓勵(lì),。這不僅加深了他們之間的感情,，也讓孩子們?cè)谟H子活動(dòng)中學(xué)到了更多的知識(shí)和技能。同時(shí),，這也是我看到了幸福的場(chǎng)景,。當(dāng)孩子們快樂(lè)地和父母一起創(chuàng)作、玩耍時(shí),，我為他們感到無(wú)限的欣慰,。

第五段：悄悄的成長(zhǎng)

幼兒園里的日子很忙碌，但我每天都覺(jué)得很充實(shí)。在陪伴孩子們的過(guò)程中,，我不僅感受到了他們的成長(zhǎng),，也體驗(yàn)到了自己的成長(zhǎng)?？粗麄儚膭傔M(jìn)園時(shí)的靦腆和害羞,，一天天變得開(kāi)朗和自信，我感到很欣慰,。而這個(gè)過(guò)程中,，我自己也在不知不覺(jué)間變得更加成熟和自信。每天,，孩子們都在悄悄地成長(zhǎng),，而我也在悄悄地成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng),，無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)我自己來(lái)說(shuō),，都是寶貴的。

在幼兒園老師的日常工作中,，我不僅僅是給孩子們傳授知識(shí),，更是在陪伴他們一起成長(zhǎng)。每天的忙碌和挑戰(zhàn)都粉碎不了我對(duì)教育的熱愛(ài)和堅(jiān)持,。我相信,，只要我用心去教育和關(guān)愛(ài)，每一個(gè)孩子都會(huì)在幼兒園時(shí)光中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng),。

幼兒園老師心得體會(huì)篇十二

幼兒教育是一個(gè)需要敏銳觀(guān)察,、耐心引導(dǎo)的工作，環(huán)創(chuàng)幼兒園是一個(gè)注重環(huán)保與創(chuàng)意的幼兒園,，這次擔(dān)任老師的工作經(jīng)驗(yàn)讓我更深入地了解到幼兒園環(huán)創(chuàng)心得體會(huì),。

第二段：關(guān)于環(huán)保的體會(huì)

環(huán)創(chuàng)幼兒園強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，我在為孩子們準(zhǔn)備教育游戲時(shí),，使用環(huán)保材料制作玩具,，如紙杯拼圖和環(huán)保繪畫(huà)。這樣不僅可以從兒童的角度讓孩子們了解保護(hù)環(huán)境的重要性,，還能讓孩子們直觀(guān)地感受到環(huán)保所帶來(lái)的好處,。

第三段：關(guān)于創(chuàng)意的體會(huì)

在幼兒園環(huán)創(chuàng)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。我們會(huì)組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng),，如野餐和家庭裝修，提供孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，在日常的生活中給他們帶來(lái)一些新穎又有創(chuàng)意的建議,。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉他們的自由創(chuàng)意,，也能夠增進(jìn)孩子們的親子關(guān)系。

第四段：關(guān)于心得的體會(huì)

幼兒教育需要耐心,，細(xì)致和關(guān)愛(ài),，更需要有強(qiáng)大的意志力和敏感的觀(guān)察力。我在環(huán)創(chuàng)幼兒園的時(shí)間里,，學(xué)會(huì)了如何去理解和掌握孩子們的情緒,，了解了有效的教學(xué)方式,，以及如何和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)這些經(jīng)歷,，我更加明白了作為一名老師應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和生活,。

第五段：總結(jié)

在幼兒園環(huán)創(chuàng)心得體會(huì)中，我學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心身心發(fā)展全面的孩子們,，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意和環(huán)保意識(shí),，同時(shí)還提高了自己的教學(xué)能力和對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。盡管幼兒教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的工作,，但細(xì)心,、責(zé)任和愛(ài)是必不可少的。為了讓更多的孩子們?cè)谟變簣@中得到更好的呵護(hù)和成長(zhǎng),，也讓自己的教育理念更加健康成熟，我們更應(yīng)該在實(shí)踐中不斷前行,。

幼兒園老師心得體會(huì)篇十三

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，馬上將其記錄下來(lái),，如此可以一直更新迭代自己的想法 ！那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下小編在這給大家整理了一些幼兒園老師心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

生活是最好的課堂,，幼兒的很多活動(dòng)內(nèi)容是孩子們所熟悉的，來(lái)自于他們的日常生活,，我們老師要善于抓住生活時(shí)機(jī),，讓孩子認(rèn)知生活,、學(xué)習(xí)生活，從而獲得感悟,、體驗(yàn),，提高認(rèn)知水平。

一天,，孩子們活動(dòng)表現(xiàn)很積極,，我想用雪餅來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們開(kāi)心極了,，都坐得端端正正,，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們,，但這次我讓他們排好隊(duì),，一個(gè)一個(gè)地到老師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候,，都只拿了一塊,，最后，袋里還留下好多,。我想請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次,，但是，我提出了一個(gè)要求,，請(qǐng)每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅,，他們來(lái)拿的時(shí)候，有的一塊一塊地拿,，有的兩塊兩塊地拿,，有的嘴里還數(shù)著“一、二”,，拿完后,，我又讓孩子數(shù)一數(shù)一共拿了多少塊雪餅，這樣,，孩子的數(shù)字認(rèn)知水平不斷提高,。

知識(shí)來(lái)源于生活，生活無(wú)處不在,。關(guān)注孩子的興趣,，關(guān)注孩子的需求，就是關(guān)注孩子的發(fā)展,。

這樣的活動(dòng),，孩子們樂(lè)學(xué)、好學(xué),；孩子們學(xué)得輕松,，學(xué)得自然,，學(xué)得真實(shí)。

經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機(jī)靈的孩子,，可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停,，老師問(wèn)他原因，頭也不抬,，讓我感到真頭疼,。

由此進(jìn)行了家訪(fǎng)，我把他在幼兒園的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給家長(zhǎng),，家長(zhǎng)反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園,，說(shuō)老師批評(píng)他。帶著疑問(wèn)我咨詢(xún)了同班的李老師，原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友,，李老師批評(píng)了他。因此,，我抽時(shí)間和他談話(huà)與他溝通，給他講道理,，他也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,，我說(shuō)：“老師特別喜歡你,，你很聰明，如果高高興興來(lái)幼兒園就更棒了,，能做到嗎,？”他高興的說(shuō)：“能,！”從那以后,，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到我身邊,，我也非常在乎他,，這樣一來(lái),，我們的關(guān)系更密切了,，他也總是高高興興的上幼兒園了,。

孩子每時(shí)每刻都等待老師的關(guān)心與呵護(hù),，作為幼兒教師應(yīng)該具有關(guān)心,、耐心、熱心,、細(xì)心,、恒心,、還有一顆真心。

曾經(jīng)的我僅僅是以為幼兒園老師的工作就是陪伴小朋友玩耍,，在加上平時(shí)看到的小朋友都是那般的可愛(ài),，讓我甚是喜愛(ài),。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易,，曾經(jīng)以為的一切都是騙人的,。幼兒園老師的工作這是太多了,，除了在學(xué)校里面陪伴孩子們的時(shí)光,，回家還需要提升自己的能力,，還需要為小朋友們的生活制定計(jì)劃,，還有憂(yōu)愁自己的課堂時(shí)光,，反正就感覺(jué)自己的所有時(shí)間都用于自己的工作上了,。那些曾經(jīng)覺(jué)得乖巧可愛(ài)的小朋友,，簡(jiǎn)直更是惡魔,，每天的事情都好多,，更是會(huì)一直糾纏于我,，有時(shí)我甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心,。

但縱使是這樣,，我還是十分的喜歡這份工作,，就算我已經(jīng)是無(wú)比的不耐煩,，心情很糟,，但只要他們一聲萌萌的“老師”,，我就會(huì)敗下陣來(lái)，我當(dāng)時(shí)所有的不開(kāi)心都會(huì)散去,，或許這就是小孩子的魔力吧。這份工作給我?guī)?lái)的幸福感與難過(guò)都是相當(dāng)多的,，我也明白這是我剛剛開(kāi)始工作之時(shí)就應(yīng)該要承受的，更是我需要更加努力的地方,。

從開(kāi)始工作到現(xiàn)在，我已經(jīng)是在不斷地融進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭,，我開(kāi)始感受到自己在這份工作中的重要性,，更是在各個(gè)同事以及領(lǐng)導(dǎo)那兒學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在雖然我還是沒(méi)有在這份崗位上做得較好，但是我的成長(zhǎng)都是十分明顯的,，更是擺放在眼前的,。我能夠感受到我在應(yīng)對(duì)小朋友們方面更有方法了,，并且自己已經(jīng)成功的轉(zhuǎn)換了思想，開(kāi)始多多為每一位孩子考慮,。

近期的工作，我都有盡力在想辦法做好,，畢竟我是非專(zhuān)業(yè)出身,，在面對(duì)小朋友上也只有一顆愛(ài)他們的心,，有很多的事情都是進(jìn)入到這份工作才開(kāi)始的,，所以我還需要多多練習(xí)。我每天做得最多的一件事就是觀(guān)察,，通過(guò)觀(guān)察我能夠?qū)W習(xí)到與小朋友的溝通方式,，我能夠慢慢了解到小孩子的內(nèi)心,，更是能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行反思總結(jié),，以這樣的形式來(lái)讓我的工作慢慢進(jìn)步。我知道自己還需要在這份崗位上進(jìn)行更多的磨煉，這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長(zhǎng),，才能夠?yàn)橛變簣@的小朋友做更多對(duì)他們更好的事情。我堅(jiān)信在我的不斷努力之下我定是能在幼兒園得到發(fā)展,，慢慢磨礪自己的能力，以期成為更好的我,。

作為一個(gè)教師,，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤,。古人有云,，人非圣賢孰能無(wú)過(guò),，何況是一個(gè)初中學(xué)生,，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有很多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正過(guò)來(lái),，讓學(xué)生不要再犯相同的錯(cuò)誤,。

那是星期六的一次上課,，由于不是平時(shí)上課,，學(xué)生在態(tài)度上都不是很端正，與平時(shí)上課的態(tài)度有很大的不同,。物理課被安排在下午,，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡,，所以我在上課時(shí)尤其注意學(xué)生的狀態(tài),，哪個(gè)同學(xué)的開(kāi)小才我都會(huì)及時(shí)提醒。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書(shū),，他正在那堆書(shū)后面奮筆疾書(shū)，我正納悶,，我沒(méi)有布置什么作業(yè),，也沒(méi)有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西,。正想著，就走到他身邊,，讓我真的很生氣,，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄,。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎,？還在抄作業(yè)，你是想干什么,？”他沒(méi)有做聲,。如果現(xiàn)在的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái),。我想什么事情就沒(méi)有了。我也不知道為什么,，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了浪費(fèi)時(shí)間,，還用得著這么麻煩嗎,？直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么,？只要到這里就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn),，何必為難自己和老師呢,？”聽(tīng)到這里，小張同學(xué)一句話(huà)不說(shuō),，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了,，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的,，但他沒(méi)有聽(tīng),。

有一點(diǎn)，我很清楚,，我沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)分的話(huà),?？赡苁钱?dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過(guò)多的氣話(huà),，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特殊的家庭背景有關(guān)的,，由于這個(gè)原因，他的內(nèi)心十分敏感,，本來(lái)我就應(yīng)該對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在后來(lái)我與他的交流中,，我首先說(shuō)出了自己的不足，然后讓他對(duì)照一個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則,，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是十分誠(chéng)懇的,。所以,，現(xiàn)在想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是十分不應(yīng)該的事情,。它告訴我,，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制自己的情緒,。

不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞,。教師是能講很多的道理，在很多的時(shí)候,，學(xué)生還是處于弱勢(shì),。教師不能自作主張的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法,。每一個(gè)孩子都是一把鎖,，而開(kāi)鎖的鑰匙都是不一樣的,。如果只是站在老師的角度去思考問(wèn)題,，而不是針對(duì)孩子的話(huà)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理,，更談不上達(dá)到教育孩子的目的,。

情緒的自控能力是受一個(gè)人的道德修養(yǎng),、意志品質(zhì),、性格特征所制約的,。但作為教育者，必須跳出易怒的心境,，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題,。一旦發(fā)生了糾紛,，教師就應(yīng)該積極地化解矛盾,，而不能使矛盾進(jìn)一步激化，造成不可收拾的局面,。

近來(lái),，羊羊特別興奮，在教室里總是惹是生非,，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了,。

今天天氣不好,，早上來(lái)后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒(méi)有干,，孩子們就拿了兩筐積木在玩。羊羊來(lái)的特別晚，跑到全盛小朋友的旁邊伸手要去搶他已經(jīng)搭好的飛機(jī),，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓(xùn)話(huà)：“你怎么又搶小朋友的玩具了,！如果大家來(lái)?yè)屇愕耐婢?，你生不生氣,？”我原以為我的教育是很到位的，沒(méi)想到羊羊的表情卻若無(wú)其事的樣子,。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對(duì)著大家說(shuō)：“來(lái),，我們把積木全拿過(guò)來(lái)，不要給羊羊玩了,。”當(dāng)孩子們?nèi)憫?yīng)了我的號(hào)召后,，我才發(fā)現(xiàn)羊羊正拿著那個(gè)積木飛機(jī)瞪著眼看著我,，委屈地眼淚含在眼眶里,。我的臉霎時(shí)紅了。

我真后悔我當(dāng)時(shí)的做法,，我竟然小氣的不如一個(gè)五六歲的孩子,，為什么我要替孩子處理這件事情呢,？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢,？我這才發(fā)現(xiàn),，有時(shí)我們老師應(yīng)該理智地控制好自己的情緒,，很多時(shí)候還應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情,，說(shuō)不定他們處理得會(huì)更好,。

在幼兒的道德教育中,，我們除了關(guān)注幼兒認(rèn)知,、技能技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度,，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成,。只有教師給幼兒正確的道德行為示范,，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說(shuō)服力,，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì),。另外，在幼兒道德教育中,，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子,，他們的道德認(rèn)知完全來(lái)自于家長(zhǎng)、教師,、社會(huì)的道德示范,，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期,，為幼兒提供良好的道德示范,，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂(lè)樂(lè)一樣,，永遠(yuǎn)開(kāi)心,，快樂(lè)的成長(zhǎng),。

幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng),。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ),。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活,，取材方便快捷,，又能節(jié)約資金,，不失為一種好的自制玩具材料。

所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的,、可再生的,、安全又衛(wèi)生的廢品,。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無(wú)用的垃圾處理掉了,。其實(shí)，每一種廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，稍作加工,，都具有一定的教育價(jià)值,。

我們把它分類(lèi)運(yùn)用到體育游戲中：

第一類(lèi)：廢紙類(lèi),。像掛歷、報(bào)紙,、宣傳畫(huà)等,，可以團(tuán)成紙球,，讓幼兒玩踢球、拋接球,、投籃等活動(dòng)，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性,。也可以讓孩子任意的、無(wú)目的無(wú)意識(shí)的撕它來(lái)訓(xùn)練自己的手部小肌肉,；繼而可進(jìn)行有目的有意識(shí)的撕,，家長(zhǎng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫(huà)好各種物品的形狀讓幼兒撕,，來(lái)訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，并于無(wú)形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感,，進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等,。 第二類(lèi)：包裝盒類(lèi),。像飲料盒,、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱,、推、拉紙盒到指定地點(diǎn),，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞,，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓(xùn)練他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力,；還可以讓幼兒跨過(guò)、跳過(guò)或從紙盒上往下跳的動(dòng)作,。來(lái)訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群,；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船，或抬著“車(chē),、轎子”走,；或者去掉包裝盒的一邊兒,，干脆讓幼兒自己開(kāi)著他們的“汽車(chē)”到處跑著玩兒，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力,。較小的包裝盒,，讓幼兒練習(xí)形狀,、顏色的配對(duì)、分類(lèi)等練習(xí),。

第三類(lèi)：塑料瓶類(lèi),。飲料瓶,、啤酒瓶,、罐頭瓶等,，可利用瓶子進(jìn)行顏色,、大小,、高矮,、粗細(xì)分類(lèi),，訓(xùn)練幼兒的感知,；瓶蓋與瓶子的配對(duì),，訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的技能和各種感知訓(xùn)練；還可以把瓶子挖開(kāi)一個(gè)缺口,，貼上幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象,，讓幼兒給小動(dòng)物喂食,，訓(xùn)練幼兒用手指捏,、用手抓、用勺子舀,、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作,；還可以教幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的名稱(chēng),，教幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)、進(jìn)行熱愛(ài),、保護(hù)小動(dòng)物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食,，通過(guò)晃動(dòng)發(fā)出聲響，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué),；把瓶子蓋打成孔,，讓幼兒用線(xiàn)繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心,。

幼兒園老師心得體會(huì)篇十四

進(jìn)入新世紀(jì)后,，“課后反思”又是頻頻掛在教師口中的一個(gè)常用詞,，如各級(jí)教研活動(dòng)中,，常要坐下來(lái)進(jìn)行課后反思，很多幼兒園的園本教研也規(guī)定教師必須寫(xiě)課后反思,，領(lǐng)導(dǎo)要檢查,，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。但許多一線(xiàn)教師對(duì)思什么、寫(xiě)什么,，無(wú)從下手,；也有的老師心中有想法，但不知道自己這些想法算不算課后反思,。因此，對(duì)寫(xiě)課后反思還是有些迷茫的,。 所謂的課后反思就是我們平常寫(xiě)的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后,，對(duì)自己在教育理念,、教材選擇、目標(biāo)的設(shè)定,、教學(xué)策略的運(yùn)用,、幼兒學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和信息反饋等,，認(rèn)真進(jìn)行反思,，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤,、教訓(xùn),，以及幼兒在課上出現(xiàn)的困惑、錯(cuò)誤,，獨(dú)到的見(jiàn)解,，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，改進(jìn)的想法等等,，一一記錄下來(lái)。以此作為知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救的依據(jù),，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì),，提高教學(xué)效果的目的。

有關(guān)課后反思的內(nèi)容是我們進(jìn)行課后反思的關(guān)鍵,，也是很多一線(xiàn)教師迷茫的地方,，綜觀(guān)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志上的提法，最普遍的是一記成功之舉 ,，二記“敗筆”之處,，三記教學(xué)機(jī)智 ,，四記學(xué)生見(jiàn)解,，五記再教設(shè)計(jì)。這“五記法“是道出了課后反思的主要內(nèi)容,，但筆者認(rèn)為幼兒園的課后反思要從幼兒教育的特點(diǎn)出發(fā),，應(yīng)有自己的特色,，中小學(xué)普遍認(rèn)同的五記法對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)未免太籠統(tǒng)，不夠細(xì)化,，也不易于操作,。實(shí)際上課后反思就是教師對(duì)自己在某一具體活動(dòng)上所做的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，那按這樣的線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行,，可能更利于一般幼兒教師的思維習(xí)慣,。

一,、對(duì)選材的反思

對(duì)教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度,，所以對(duì)教材選用是否適宜,，是課后反思的第一步,。反思選材的適宜與否，首先要反思活動(dòng)內(nèi)容的安排是否根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選用,，與目前班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)相吻合嗎,？如若不相溶,，但興趣是可以引導(dǎo)的,，內(nèi)容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣,，幼兒只有在感興趣的基礎(chǔ)上，才有參與活動(dòng)的熱情,。除了興趣以外，教師還必須考慮班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。這一切憑教師事前的判斷，會(huì)有較大出入,。如我在進(jìn)行主題《青蟹》中,，發(fā)現(xiàn)可以選用的題材有《認(rèn)識(shí)青蟹》,、《好吃的青蟹宴》,、《熱鬧的青蟹節(jié)》,、《青蟹殼做小動(dòng)物》等,，其中《好吃的青蟹宴》,，我想作為青蟹產(chǎn)地的孩子,，肯定看見(jiàn)過(guò)媽媽怎樣燒青蟹,，吃過(guò)各種燒法的青蟹,，但實(shí)際并非如此,，課堂上,，孩子們無(wú)話(huà)可說(shuō),，只知道青蟹肉很鮮美,，很好吃,。整堂課成了老師的獨(dú)言堂,，介紹媽媽怎么燒青蟹,，展示,、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴,，究其原因，因青蟹價(jià)格昂貴,，普通家庭吃的機(jī)會(huì)不多,，吃的時(shí)候,，也都是媽媽把肉弄出來(lái)喂到孩子嘴里,，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對(duì)這一方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多,，所以課上就沒(méi)話(huà)可說(shuō),。

其次要反思活動(dòng)對(duì)幼兒是否有教育價(jià)值，也就是說(shuō)通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在幼兒的興趣和教育價(jià)值之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒(méi)有多大教育價(jià)值,，有教育價(jià)值的題材幼兒不感興趣,，所以必須要考慮兩者的平衡,。

二、對(duì)目標(biāo)定位的反思

反思目標(biāo)定位是否貼切,、準(zhǔn)確,，首先要看目標(biāo)定位是否以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，再根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)效果來(lái)確定活動(dòng)目標(biāo)是定得高了,、還是低了,、還是剛好，不管活動(dòng)的目標(biāo)是重結(jié)果還是重過(guò)程,，但目標(biāo)必須是清晰的,，是可達(dá)成的,，而且是具有可操作性，能即時(shí)檢測(cè)的,。在反思目標(biāo)定位的過(guò)程中，有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)引起我們的注意,，就是一堂課里，目標(biāo)不能定得太多,，重點(diǎn)的只要一兩條能做好就行了,，很難達(dá)成也很難檢測(cè)的目標(biāo),，特別像提高什么什么能力這樣的大目標(biāo)要慎用，這樣的目標(biāo)在一個(gè)活動(dòng)里是看不出明顯效果的,。如中班科學(xué)活動(dòng)《十二生肖》,，活動(dòng)目標(biāo)有1,、知道自己和親人的屬相,，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感,。2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力,。3,、培養(yǎng)幼兒的交往能力,。4,、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物,、十二生肖的排列順序,，感知了解十二生肖一年一種屬相,，12年一個(gè)輪回的規(guī)律,。我們?cè)谝龑?dǎo)執(zhí)教教師反思自己的目標(biāo)定位有什么問(wèn)題時(shí),，指出重點(diǎn)目標(biāo)是哪一個(gè),，應(yīng)放到第一位,，目標(biāo)1是本課時(shí)完成的嗎,？目標(biāo)2和目標(biāo)3提得是否太大了,。這位教師在反思時(shí)就明顯地感到，自己的目標(biāo)定位有問(wèn)題,，太多太寬,，其實(shí)真正可用的是目標(biāo)4,。

三、對(duì)教學(xué)策略的反思

在整個(gè)反思過(guò)程中,，對(duì)教學(xué)策略的反思是關(guān)鍵的關(guān)鍵，教學(xué)策略的運(yùn)用是體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的,，它包括教學(xué)方法、手段的運(yùn)用,，活動(dòng)呈現(xiàn)的方式,，教師的過(guò)程指導(dǎo)等,，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、反思教學(xué)大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和進(jìn)程。

反思教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要回想預(yù)設(shè)的步驟是否科學(xué),，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的形式時(shí)間上有問(wèn)題,，環(huán)節(jié)之間是否緊緊相連,，步步遞進(jìn)，在教的過(guò)程中,，條理清晰嗎,，與預(yù)設(shè)的有沒(méi)有出入，根據(jù)幼兒的表現(xiàn),，臨時(shí)哪些地方進(jìn)行了改變,，筆者在自己的課后反思中就常覺(jué)得很多時(shí)候不能按預(yù)設(shè)的方案進(jìn)行,，有時(shí)甚至加上一兩個(gè)大環(huán)節(jié)，有時(shí)要?jiǎng)h掉一些環(huán)節(jié),，對(duì)這些改動(dòng)就值得反思,，多問(wèn)一個(gè)為什么,。如，在中班玩骰子的游戲中,，我預(yù)設(shè)了三個(gè)游戲，但實(shí)際上幼兒在認(rèn)識(shí)骰子后,，一個(gè)集體游戲，一個(gè)小組游戲就已經(jīng)足夠了,，因?yàn)橛變簩?duì)游戲興趣很高，希望能多重復(fù)幾遍，我就滿(mǎn)足了幼兒的要求,。課后我就在想,，幼兒雖然對(duì)骰子很熟悉,，但對(duì)利用骰子大家一起做游戲是新鮮的,，自然希望多做幾次,，如果這時(shí)候,，終止正在興頭上的游戲而進(jìn)行新游戲，反倒降低學(xué)習(xí)興趣,。那在今后的設(shè)計(jì)中只要兩個(gè)游戲設(shè)計(jì)得精一些就好了,。

2、反思教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理,。

在幼兒園工作中很多都是細(xì)節(jié)上的工作，卻是不容忽視的問(wèn)題,。也許你只是遺漏一個(gè)小小的常規(guī)問(wèn)題,，但是你說(shuō)了與沒(méi)有說(shuō)，都會(huì)出現(xiàn)很大的不同,，也許因?yàn)槟阋粋€(gè)不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn),，課堂就會(huì)亂成一團(tuán)，細(xì)節(jié)雖小卻很重要,。所以在反思時(shí),，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，從小的開(kāi)始,。

（1）,、反思課的引題，是否馬上吸引了幼兒的注意力,，有沒(méi)有為了引題而引題,，繞了半天，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際價(jià)值,，平時(shí)我們最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是把課里所涉及到的物品藏起來(lái),，讓幼兒漫無(wú)邊際地亂猜一通。引題所的化時(shí)間也要注意,，有些引題雖好,，但如果花費(fèi)了十幾分鐘，還沒(méi)切入主題,，那就本末倒置了,，肯定會(huì)影響后面的活動(dòng)。

2）,、反思提問(wèn)的藝術(shù),，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能引發(fā)幼兒積極的思維，把活動(dòng)層層推入,，一堂課哪些問(wèn)題提得好,，哪些問(wèn)題提得不恰當(dāng)，而使得問(wèn)題拋出后還要不斷地修正啟發(fā),，課后都應(yīng)該好好地理一理,。如中班故事《獅王拔牙》里有這樣的一段問(wèn)答：

師：“獅王的牙齒是誰(shuí)弄掉的？”

幼：“是石頭,?！?/p>

師：“除了石頭還有誰(shuí)？”

幼：“沒(méi)有了,?！?/p>

教師的本意是希望幼兒能明白是獅王自己糖吃得太多了,，引起蛀牙才丟的，幼兒當(dāng)然不會(huì)想到這一層,，教師課后反思這個(gè)問(wèn)題提得很失敗,，要是換成獅王的牙齒是怎么丟的？那幼兒回答時(shí)思維就展開(kāi)了,，不會(huì)盯著石頭了,。值得注意的是一個(gè)課時(shí)里問(wèn)題的數(shù)量也有講究,，問(wèn)題過(guò)少,，幼兒回答的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，問(wèn)題過(guò)多,，容易造成重點(diǎn)把握不住,，一般來(lái)說(shuō)重要的問(wèn)題五六個(gè)就夠了。

（3）,、反思教師的教學(xué)機(jī)智和臨場(chǎng)應(yīng)變能力,，課堂中什么事都有可能發(fā)生，譬如準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料突然變化了,，好好的一個(gè)孩子突然暈倒了,，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺(tái),，這時(shí)自己是怎么應(yīng)付的,，這樣的處理好不好，有沒(méi)有更好的辦法,。筆者就碰到這樣的一件事,，在教幼兒做手工時(shí)，女孩奇奇突然暈倒在地上,，同桌的小朋友說(shuō)她睡著了,，我近前一看，只見(jiàn)奇奇臉色青白,，四肢抽搐,，我驚出一身冷汗，馬上把她抱起,，怕嚇壞其他孩子,，邊走邊說(shuō)：“不要緊，老師有辦法,，你們安心做手工,。”跑到門(mén)外,，馬上把孩子放平,，邊掐人中,，邊大呼救命,，引來(lái)其他老師,，立刻打電話(huà)送醫(yī)院。事后筆者在想,，碰到這樣的事,，在救人的同時(shí),，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話(huà),，喊其他老師幫忙等,，是否錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。

3,、反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用,。

在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵而必不可少的,。反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用，首先要審視所準(zhǔn)備的教具都用到了嗎,，使用頻率高嗎,，教具對(duì)教學(xué)活動(dòng)是有幫助，還是作用不大,，有沒(méi)有哪件教具因制作的問(wèn)題,，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來(lái)不便。如有個(gè)老師制作了一個(gè)拐杖的圖片,，出示后提問(wèn)這是什么,，因?yàn)椴粔蛐蜗螅變河姓f(shuō)一塊積木,，也有說(shuō)一個(gè)“7”字,，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思,，應(yīng)該怎么改,。教具出現(xiàn)的形式恰當(dāng)嗎，如有的課只要圖片就行,，有的最好是用實(shí)物,，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式,，不要圖花俏而勞財(cái)傷命,。還有教具出現(xiàn)的時(shí)間是否恰當(dāng)，遲一點(diǎn)或早一點(diǎn)可能都會(huì)有不同的效果,。特別是講故事時(shí),，教具出現(xiàn)的先后很重要,，一開(kāi)始，把用來(lái)吸引幼兒注意力的教具都呈現(xiàn)了,，那后半部分的招兒就少了,。考慮得更周到一些,，一次制作的教具最好能多次,、廣泛使用，讓教具發(fā)揮它最大的價(jià)值,。

4,、反思師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略。

教學(xué)過(guò)程是師生對(duì)話(huà),、互動(dòng)的過(guò)程,?；?dòng)質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果,，因此，組織活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)反饋,，對(duì)師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量作辨證的分析,，以幫助教師在日后備課、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況作更全面的把握,。課堂中的師幼互動(dòng)可能是這么一些情況,，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很喜歡，非常投入,，教師在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，活動(dòng)的進(jìn)行是有序而積極的，教師既照顧到全體,，又沒(méi)有忽略個(gè)別,，這可能是一種最佳的互動(dòng)狀態(tài)。也有可能是老師高控狀態(tài)下的獨(dú)言堂,，獨(dú)言堂也有兩種不同情況,，有時(shí)是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽(tīng)，這也算是一種良性的師幼互動(dòng),，但有時(shí)是孩子不感興趣,、無(wú)精打采，跟老師的思路不在同一條線(xiàn)上的無(wú)互動(dòng)的狀態(tài),。但真正的課堂上,，都不會(huì)這么一致的，有的教學(xué)環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)程度高,，有的低,。那我們所要思考的是,，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對(duì)孩子的表現(xiàn)所給以的回應(yīng)是否恰當(dāng),，其實(shí),，筆者覺(jué)得在這一方面的反思對(duì)教師的要求是比較高的。如講故事時(shí),，開(kāi)講前,，突然有個(gè)孩子洋洋得意地說(shuō)：“老師，這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)了,?！倍嘧斓目赡苓€會(huì)滔滔不絕地講下去，那就要看教師的處理了,，馬上呵斥阻止,，無(wú)疑會(huì)傷害這個(gè)孩子，但也不能讓這個(gè)孩子牽著自己走,，既要調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，又要使活動(dòng)順利進(jìn)行下去，可以采取請(qǐng)他做評(píng)判員,，如果這個(gè)孩子語(yǔ)言表述能力很強(qiáng),，還可請(qǐng)他當(dāng)錄音機(jī)復(fù)述故事。不管課堂上幼兒的反映如何,，教師都沒(méi)有權(quán)利怨孩子不配合,，要學(xué)會(huì)從自己身上找原因、求對(duì)策,。

四,、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況的反思

對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況的反思，主要看幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中是否出現(xiàn)困難,，是怎樣解決這些困難的,，幼兒學(xué)到了什么，預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成比率有多高,。如很多美術(shù)活動(dòng)中,，有些幼兒眼高手低，想畫(huà)的內(nèi)容很多,，但他卻難以表現(xiàn),，他到底是采取什么辦法解決這個(gè)困難的，是請(qǐng)求別人幫忙,，還是自己勉強(qiáng)畫(huà)上不太像樣的物品,，還是留下空白，教師往往關(guān)注的是畫(huà)的最后結(jié)果，或者是忙于輔導(dǎo)個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí),，對(duì)大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí),、操作的過(guò)程所使用的方法關(guān)注不夠，這一點(diǎn)真應(yīng)該值得我們好好反思,。

鹽,、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水,，幼兒在探索過(guò)程中對(duì)冰糖能否溶于水,，產(chǎn)生爭(zhēng)論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了,，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解,，教師觀(guān)察到這個(gè)現(xiàn)象，課后反思里就要寫(xiě)到這是一個(gè)生成學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),，大塊冰糖能否溶解可以放到科學(xué)區(qū)里做進(jìn)一步的觀(guān)察,，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》,。

另外,，對(duì)教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認(rèn)為作為一個(gè)普通教師,，對(duì)自己在某一具體活動(dòng)中的所體現(xiàn)出的教育理念進(jìn)行反思要求是比較高的,。她必須對(duì)自己的課有一個(gè)整體的把握，能夠敏銳地覺(jué)察出自己在選材,、目標(biāo)定位、教與學(xué)的過(guò)程中,，能體現(xiàn)教學(xué)新理念新思想,，如教師的課程整合觀(guān)、師幼結(jié)合的雙主體觀(guān),、化結(jié)果為過(guò)程的教學(xué)觀(guān)等,。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向,，從部分,、細(xì)節(jié)入手，逐漸向整體,、大方向挺進(jìn),。

明白了課后反思的內(nèi)容，就可動(dòng)筆寫(xiě)了,。先要闡述自己在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)或存在的問(wèn)題,，接著分析其產(chǎn)生的原因，再總結(jié)自己的體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)和感受,，提出自己覺(jué)得困惑的地方,，并設(shè)想自己的改進(jìn)措施或解決的策略。但在做課后反思時(shí),，有些問(wèn)題必須引起我們的關(guān)注：

1,、要有針對(duì)性。 在平時(shí)的教學(xué)反思中,，我們可以選幾個(gè)比較突出的問(wèn)題有重點(diǎn)的反思,，每一次都是面面俱到的反思也是不太現(xiàn)實(shí)的。

2,、反思的內(nèi)容不要局限,。在反思的時(shí)候不要太片面，要從整體思考,。

3,、貴在及時(shí)。 剛上完一節(jié)課后,，總會(huì)有一些課后感受,，但時(shí)間一久，記憶就會(huì)淡薄,，因此,，在課后要及時(shí)反思，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué),。

4、?貴在堅(jiān)持,。 寫(xiě)課后反思不能三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持,，日積月累,。

5、不求數(shù)量,，但求質(zhì)量,。課后反思不必要求多少字?jǐn)?shù)，有感則長(zhǎng),，無(wú)感則短,，但要切中要點(diǎn)，避免形式上的反思,。

6,、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結(jié)束了,，要讓它有價(jià)值,。對(duì)這些反思進(jìn)行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的要思考怎樣改進(jìn)它們,。如此才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。所以每次反思了還要繼續(xù)再反思,，每個(gè)階段去看都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和啟示,，要充分利用反思的價(jià)值。

教學(xué)活動(dòng),，尤其是集體教學(xué)沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功,，也沒(méi)有完全的失敗，每一次都會(huì)有新情況,，作為天天站在講臺(tái)上的老師,，要有不怕失敗的勇氣，可貴的是要善于反思自己的行為,，學(xué)會(huì)改正一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤,，那你就會(huì)離成功越來(lái)越近。

幼兒園老師心得體會(huì)篇十五

小學(xué)時(shí)期,，我們都會(huì)經(jīng)歷老師送別的場(chǎng)景,，而隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的重視，園長(zhǎng),、老師之間的團(tuán)圓也成為一種趨勢(shì),。如今，許多幼兒園開(kāi)設(shè)了“老師團(tuán)圓”活動(dòng),，讓老師們?cè)谙嗑鄣臅r(shí)光里分享彼此的經(jīng)驗(yàn),、感受和困惑，也為幼兒園的發(fā)展提供了更多的思路和建議,。在這里，我想分享一下我參加幼兒園老師團(tuán)圓的心得體會(huì),。

第二段：團(tuán)圓的初衷

參加這次老師團(tuán)圓之前,，我不知道自己的目的是什么。但是,，當(dāng)我真正參加到其中時(shí),，我開(kāi)始感受到這種團(tuán)圓的初衷。首先,，這種團(tuán)圓是園長(zhǎng)對(duì)老師在工作中的付出和勞累的一種贊賞,。其次，可以促進(jìn)老師之間的交流和了解，從而加深彼此的聯(lián)系和感情,。最后,，可以更好地協(xié)調(diào)班級(jí)和園所管理，對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有所幫助,。

第三段：體會(huì)和感受

這次老師團(tuán)圓給我留下的最深刻的印象,，是老師們?cè)诜窒碇姓故境龅臒崆楹完P(guān)注。在分享中,，老師們不僅分享了自己工作上的成就和困惑,，還給出了自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。所有的疑問(wèn)和不解,，都被老師們心平氣和地溝通和解決,，這讓我感受到了一種溫馨和融洽的氛圍。同時(shí),，我們還針對(duì)幼兒表現(xiàn)出的特點(diǎn)和困難,，討論如何更好地教育幼兒，以及解決心理問(wèn)題的方法,，這讓我感受到了老師們對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài),。

第四段：收獲和啟示

這次老師團(tuán)圓也讓我收獲了很多。首先,，我得到了很多來(lái)自不同老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，了解了更多的教育方法和教學(xué)模式。其次,，我也發(fā)現(xiàn)了很多我工作上的不足和能力需要提高的地方,。通過(guò)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，我能夠更深入地思考和反思自己的工作目標(biāo)和方向,，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，最終讓自己更加成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：結(jié)論

在我們工作和生活的快節(jié)奏環(huán)境中,，老師團(tuán)圓是一種很好的方式,，能夠讓我們快速鍛煉個(gè)人的溝通和社交能力，能夠在輕松愉快的氛圍中迅速增進(jìn)彼此的了解,，更重要的是提高老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，起到提升班級(jí)、園所質(zhì)量的作用,。因此,，我認(rèn)為，參加老師團(tuán)圓不僅是一種享受,，也是一種必經(jīng)之路,。