報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇一

誰(shuí)都知道聽(tīng)別人的課,，可以彌補(bǔ)自己的不足，即提高自己的教學(xué)水平,。上一周,，學(xué)校組織了學(xué)習(xí)洋思大比武，因?yàn)槲覜](méi)有參加,，所以對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)知知甚少,，以至于組長(zhǎng)通知時(shí)，我也沒(méi)在意,，但后來(lái)想去聽(tīng)課時(shí),，卻不知道哪一個(gè)班,，導(dǎo)致了我一節(jié)洋思課也沒(méi)有聽(tīng),。當(dāng)時(shí)我有一些后悔，但轉(zhuǎn)念一想,，又沒(méi)有人管,，不聽(tīng)就不聽(tīng)了，自我安慰了一下,?？蛇^(guò)了幾天，校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我們,，一是自己小組推出的課,，并沒(méi)有代表全組的水平;二是對(duì)于聽(tīng)課的態(tài)度不端正。這反映出個(gè)人的懶散和備課組的不協(xié)調(diào),，不合作,。校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上的每一句話都使我很慚愧，我才教了三年書(shū),，還不是一個(gè)成熟的老師,，卻開(kāi)始變的這么浮躁和不謙虛，放松了自己,。同時(shí),，也對(duì)自己是一個(gè)對(duì)比，平時(shí)說(shuō)學(xué)生,，常常不自覺(jué),，老師不逼,，就不好好干，回頭看看自己又何嘗不是呢?校領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)就自我放松,，像這樣子怎能教出優(yōu)秀的學(xué)生呢?又如何管理好學(xué)生呢?教書(shū)育人,，師德為先，校領(lǐng)導(dǎo)給我們開(kāi)完這個(gè)會(huì)后,，我覺(jué)得自己有一些偏離了軌道,，我要認(rèn)真反思，找回原來(lái)的我,，不忘自己的目標(biāo)——爭(zhēng)做一名合格的人民教師,。

今天上午在灤平一小聽(tīng)了三位老師的匯報(bào)課，下午在職教中心進(jìn)行了評(píng)課和生本教育培訓(xùn),，我認(rèn)為對(duì)我這種非科班出身,、半路出家的人來(lái)說(shuō)特別的有用。希望這樣的活動(dòng)以后能越來(lái)越多,，幫助像我一樣的年輕教師提高水平,，爭(zhēng)取早日成為名師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?，F(xiàn)把我的收獲匯報(bào)如下：

一,、對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前看到生本教育感到陌生,，查閱了資料也都是理論,，懂得的一知半解。今天真正懂得了生本教育的三部曲：前置性學(xué)習(xí),，小組合作交流,，小組展示。最重要的是今天的講解是結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行的,，深入淺出,，讓我理解的更到位。

二,、一直以為升本課堂老師會(huì)更輕松,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)生本課堂對(duì)于老師來(lái)說(shuō)不是更輕松，而是肩上的壓力越來(lái)越大,。生本課堂上,，學(xué)生自由發(fā)言，想法千奇百怪,，很多時(shí)候超乎我們的想象,，在課下備課時(shí)我們不可能備到，對(duì)教師的課堂調(diào)控水平,、應(yīng)變能力也提出了更高的要求,。未來(lái)的教師應(yīng)該是知識(shí)博大精深,，能力超群的。

三,、生本課堂上學(xué)生主體地位得到了充分的體現(xiàn),，但教師的主導(dǎo)作用更不可以忽視。教師在課堂上不僅僅是傾聽(tīng)者,，還是引導(dǎo)者,、調(diào)控者。如果課堂上教師不注意引導(dǎo),，讓課堂跑偏,，那么是十分可怕的。

四,、生本教育的三部曲環(huán)環(huán)相扣,，每一步都有學(xué)問(wèn)。前置性作業(yè)的布置要基礎(chǔ),、簡(jiǎn)單,、開(kāi)放、把握重點(diǎn),。每一節(jié)課該如何去布置,，需要教師深思熟慮。小組合作交流中教師該怎么去做,，怎么去發(fā)現(xiàn)也是有學(xué)問(wèn)的,。小組合作展示中如何引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)到那個(gè)程度合適也是有學(xué)問(wèn)的,。具體這些都要從實(shí)踐中去探索，思考,。

生本教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、思維能力、表達(dá)能力,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。就我所教班級(jí)的目前情況來(lái)看,，開(kāi)展生本教育還有一定的難度,。試過(guò)幾次，參與的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，沒(méi)有成功,。有自己的原因，也有學(xué)生的原因,，很多學(xué)生不具有良好的作業(yè)完成習(xí)慣,，更別提前置性作業(yè)了,，加之家里的各方面條件也有限。但是我不會(huì)氣餒,，還會(huì)繼續(xù)努力,，一步步往前走，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)升本教育,。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇二

傳統(tǒng)的反思,，都是教者從教學(xué)的層面來(lái)反思自己的教學(xué)，如教者的個(gè)人素質(zhì),、教師熟練的教學(xué)技巧和教學(xué)的個(gè)性化解讀以及自己教學(xué)還有哪些缺陷,，長(zhǎng)此以往，我們就會(huì)走進(jìn)自己的個(gè)人發(fā)展怪圈,，對(duì)于別人也會(huì)產(chǎn)生盲目的教學(xué)崇拜,。如果我們能從學(xué)生學(xué)的情況來(lái)反思自己的教學(xué)，學(xué)生是怎么學(xué)的,，學(xué)生的參與激情怎么樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣，等等,，就會(huì)得到一種理性的價(jià)值考量和客觀的評(píng)析,，這樣更會(huì)促進(jìn)我們教師專業(yè)力的長(zhǎng)足發(fā)展。

學(xué)習(xí)不是由老師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生,，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,，學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,。因此我們要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué),。因?yàn)橥ㄟ^(guò)解析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，就能找到我們與學(xué)生的共同語(yǔ)言,、適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法,，進(jìn)而使我們的教學(xué)能適合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

反思學(xué)生的參與度,，就是要反思學(xué)生參與的實(shí)效性,。新課標(biāo)（修訂版）明確要求我們老師繼續(xù)堅(jiān)持自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是要求我們老師教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是否真正地參與到課堂的教學(xué)中來(lái),，是否是思維上參與，是否主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,。

具體來(lái)說(shuō)，反思學(xué)生的參與度,，首先要看學(xué)生學(xué)習(xí)是否有趣,。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是低效的學(xué)習(xí),，不能喚起學(xué)生參與欲望,。有興趣的學(xué)習(xí)是高效的學(xué)習(xí)，是能激發(fā)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀這些非智力動(dòng)力的有效誘因,。

其次,，學(xué)習(xí)是否有情境。情境學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)身臨其境,，置身于學(xué)習(xí)的不自覺(jué)狀態(tài)中。如遇到一篇文質(zhì)兼美的文章,，教師用同樣文質(zhì)優(yōu)美的文字和充沛的情感就能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)想,，讓他們的心弦與我們的教學(xué)產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)就在這種和諧共生的情境中創(chuàng)生,。

再次,，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)是否伴隨著問(wèn)題情境。問(wèn)題是學(xué)習(xí)的敲門磚,，沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)就不是高效的教學(xué),，沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)就不能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)停在表層和形式,。

然后,，反思學(xué)習(xí)的交流面是否大、廣,。在課堂上,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作,，既可使學(xué)生從多角度看問(wèn)題,，也可使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,，同學(xué)間相互彌補(bǔ),、借鑒，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò),，往往能產(chǎn)生“1+12”的效果,。

最后，看學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有成功的情境。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)成功的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)和好勝的欲望,，這樣教學(xué)問(wèn)題便會(huì)迎刃而解,。

教學(xué)需要檢測(cè)，一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否完成,，除了要看老師是否講授完,，是否在教學(xué)的環(huán)節(jié)中落實(shí)，還要看學(xué)生是否真正掌握,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)成度就能反映我們的教學(xué)是否有效,，教學(xué)的方法是否兒童化、語(yǔ)文化,。

教師多從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)思考,，多從學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度去不斷反思,，就能具備深厚的底蘊(yùn)和良好的教育素養(yǎng),，教學(xué)才會(huì)具有創(chuàng)造性，創(chuàng)造一個(gè)民主,、科學(xué),、和諧、溫馨的教學(xué)氛圍,。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇三

昨日凌晨接近1點(diǎn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上下的訂單,，當(dāng)天午時(shí)5點(diǎn)鐘就收到《看見(jiàn)》這本書(shū)。

昨日晚上和今日白天,，天氣晴間多云,，我用了大約8個(gè)小時(shí)的時(shí)間把這本書(shū)讀完。全書(shū)405頁(yè),，速度并不算快,。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，我并不是十分喜歡柴靜,，因?yàn)橹車刑嗳讼矚g她,。雖然邏輯有些無(wú)理取鬧，但這是真實(shí)的感覺(jué),。朋友中間,，我明白有很多人是喜歡她，新聞?wù)n堂上教師和同學(xué)們也經(jīng)常討論她,。我覺(jué)得柴靜擁有這樣多的粉絲已經(jīng)足夠了,，我不用再跟著攙和了,。我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注那些躲在角落里的人，觀察他們的一舉一動(dòng),，從而找到些樂(lè)趣來(lái),。

可是，我必須承認(rèn),，我還是尊敬柴靜的,。不然，我也不會(huì)在收看“柴靜《看見(jiàn)》新書(shū)發(fā)布會(huì)”視頻期間,，打開(kāi)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)選擇購(gòu)買這本書(shū),。

這本書(shū)中，柴靜講述了自我在央視的10年經(jīng)歷,。資料主要以社會(huì)熱點(diǎn)故事為主,，比如非典、家暴,、地震,、兩會(huì)、藥家鑫案,、盧安克等等,。透過(guò)這些故事，我看到了柴靜對(duì)中國(guó)民權(quán),、環(huán)境,、三農(nóng)、教育等問(wèn)題的思考,。

中國(guó)青年報(bào)《冰點(diǎn)》主編李大同寫(xiě)過(guò)一本《冰點(diǎn)故事》的書(shū),，講述的是冰點(diǎn)背后的故事，故事寫(xiě)的很感人,，至今印象深刻,。可是與李大同相比,，讀過(guò)無(wú)數(shù)言情小說(shuō)的柴靜或許更會(huì)講故事,。她的故事雖然沒(méi)有莫言的荒誕和悲壯，可是竟也讓人在不經(jīng)意之處抹眼淚,。最重要的是,，柴靜的書(shū)是在以新聞事實(shí)說(shuō)話，感染力并不遜于莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義,。

很慶幸,，一個(gè)青春期看慣了言情小說(shuō)的柴小靜，最終能夠成長(zhǎng)為一名富有現(xiàn)實(shí)主義人文關(guān)懷精神的調(diào)查記者,。由此觀之，柴靜是言情小說(shuō)愛(ài)好者們的榜樣。

書(shū)中談到山西的煤炭工業(yè)的發(fā)展,，主要揭露了煤炭經(jīng)濟(jì)背后山西所付出的環(huán)境代價(jià),。當(dāng)人們?cè)诮蚪蛴形兜卣務(wù)撝轿髅豪习宄鲂腥绾我粩S千金、兒女婚禮何其豪華奢侈時(shí),，柴靜筆下的故鄉(xiāng)山西給人帶來(lái)的是一種壓抑感,。有官員譏笑柴靜，“你怎樣不給山西辦點(diǎn)好事兒?”柴靜回答,，“我辦的就是,。”

“不管你信不信,，反正我是信了”,，鐵道部原新聞發(fā)言人王勇平因?yàn)檫@句話而飽受爭(zhēng)議。柴靜在書(shū)中也提到了他,。王勇平的同事說(shuō)郝勁松反政府,，王勇平卻對(duì)柴靜說(shuō)：“他(郝勁松)是刺頭，可是我們社會(huì)需要這樣的人”,。這句話,，有意無(wú)意中改變了我對(duì)這位前新聞發(fā)言人的看法。

書(shū)中還講到了關(guān)于抗戰(zhàn)老兵歷史的故事,，其中就涉及崔永元和導(dǎo)演康洪雷對(duì)還原抗戰(zhàn)歷史做出的努力,。康洪雷的這段話最動(dòng)情,，說(shuō)的是他和蘭曉龍采訪完抗戰(zhàn)老兵,，回到酒店相對(duì)嚎啕的情景，“之后我們?cè)谙?，哭什么?是哭這些老兵壯麗的往事和寂寥的今日,，還是哭什么?之后發(fā)現(xiàn)，我們哭我們自我的無(wú)知,，自我的可憐,。我們快五十歲的人了，中國(guó)抗戰(zhàn)這么大塊波瀾壯闊的史實(shí),，我居然絲毫不知,，你不可悲嗎?”

書(shū)中還講了其他很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件,、藥家鑫事件,、虐貓事件……在虐貓事件中，柴靜提到了洛陽(yáng)籍的攝影師馬宏杰,，他扒火車,、拍耍猴人,，真是做到了“貼近實(shí)際、貼近生活,、貼近群眾”,，贏得不少人的尊敬。在洛陽(yáng)實(shí)習(xí)期間,，我曾多次聽(tīng)人談到他,。

《看見(jiàn)》是一部講故事的書(shū)。在翻閱這本書(shū)的過(guò)程中,，我也成了聽(tīng)故事的人,。想想也奇怪，這是個(gè)人人都喜歡講故事的時(shí)代,，聽(tīng)故事的人卻越來(lái)越少,。但愿柴靜講的這些故事，能有更多的人聽(tīng)到吧,。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇四

曾子有句話,，“吾日三省其身”?！叭　倍笾浪盟?，如果有得，心中不勝欣慰,，如有所失,，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益,，有所進(jìn)步,。在這里，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思,，以求明日的進(jìn)步,。

我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn),；朗讀便于記憶,；默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了,，做了嗎,？對(duì)于教材的把握又是如何呢？自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí),，有點(diǎn)兒能耐,，教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著書(shū)本就進(jìn)課堂,，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,，以為自己能力無(wú)限,。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng),，才真正意識(shí)到“開(kāi)卷有益”??！

時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念在變化,。我們的知識(shí)體系,、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢？過(guò)去,，我們對(duì)乖巧,、聽(tīng)話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子,；過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體,。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行,，對(duì)語(yǔ)文教師而言,，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn),，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點(diǎn),。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息,，學(xué)習(xí)大量知識(shí),，掌握教育教學(xué)新技能，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰,。

教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思,，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析,、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng),。希望自己在反思中完善，在反思中提高,，在反思中成長(zhǎng),！

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇五

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,，讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生,，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn),、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——積極實(shí)踐,、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展,、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響,。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用了富有情趣的游戲活動(dòng),，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極,、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

“行是知之始,，知是行之成”——實(shí)踐出真知,。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐,，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法,。在本單元教學(xué)中,，淡化了投擲技術(shù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作,，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性,，實(shí)為一舉多得,。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范,，教師的重點(diǎn)提示,，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念,。

這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自己;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,?？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,，又能讓希望生“吃得好”,，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣,。在這節(jié)課中,，濃縮了許多新體育課程的基本理念,，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式,，作為第一線體育老師的我,，還將繼續(xù)努力。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇六

本年度我校教師在上級(jí)教育部門和總校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下,，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理,，深入實(shí)行改革,，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則、理論,、規(guī)章,、制度，繼續(xù)深入師德培養(yǎng),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，調(diào)動(dòng)全體教師、學(xué)生的積極性和高度熱情,，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良的校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，上下一致,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，加強(qiáng)教學(xué)研究,，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實(shí)際,，現(xiàn)就以上開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用

上學(xué)期,，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，作為一名新?lián)蔚奈襾?lái)說(shuō),，由于本人經(jīng)驗(yàn)欠缺,，所以一時(shí)摸不著頭緒，但是通過(guò)學(xué)習(xí),，我們主動(dòng)提高了各領(lǐng)導(dǎo)人物的業(yè)務(wù)管理水平,，我們還經(jīng)常請(qǐng)教一些兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和有效的管理方法。我們經(jīng)常帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，學(xué)習(xí)學(xué)校管理,，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高理論水平和管理能力,。

這學(xué)期以來(lái),，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致。上學(xué)期初,，領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循,，心中有數(shù),。教務(wù)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃,，并熱心幫助,、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試,。一學(xué)年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的直接指導(dǎo)下，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高,，教學(xué)風(fēng)氣等方面也受到上級(jí)和周邊村民群眾的肯定和好評(píng)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感,，每天都是早到校,、晚離校，以校為家,，因?yàn)榻處熒?，任?wù)大，所以領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,，了解教學(xué)動(dòng)態(tài),，掌握了教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)做好了依據(jù),，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題,，相互發(fā)表意見(jiàn)，交流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力,。

二,、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平,。一年來(lái),，我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督,，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師隊(duì)伍中,，也或多或少存在一些問(wèn)題,，個(gè)別教師性格開(kāi)朗，加上一心想向外調(diào),，對(duì)教學(xué)沒(méi)興趣,。因此一年來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深入談心了解，個(gè)別進(jìn)行了思想教育,，從而使個(gè)別教師樹(shù)立起正確人生觀,、價(jià)值觀，明確肩負(fù)責(zé)任,，真正做到為人師表,，教書(shū)育人。我們還鼓勵(lì)教師自學(xué),，為老師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

在教師管理上,，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處,，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績(jī)效工資直接掛鉤,，杜絕了以前班級(jí)缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂(lè)休閑,、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛(ài)崗敬業(yè)的,、以校為家的老師,。

三、加強(qiáng)德育工作,，建設(shè)文明校風(fēng)

德育是五育之首,，本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃,，并開(kāi)展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育,。

1、通過(guò)校會(huì),、主題班,、隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展各種教育：

2,、堅(jiān)持升旗儀式，在國(guó)旗下進(jìn)行五愛(ài)教育,。

3,、充分利用紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;

4、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度中把學(xué)生德育作為評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容;

5,、要求教師認(rèn)真上好品德社會(huì)課,，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作,。

6,、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，開(kāi)展各種活動(dòng),，以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地,，開(kāi)展主題教育、慰問(wèn)活動(dòng),，切實(shí)進(jìn)行德育教育,。

四、狠抓教育教學(xué),。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,。我們通過(guò)抓教研、教改和教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)學(xué)初,，我們召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處,。

1、積極開(kāi)展了教研活動(dòng),。全體教師參與聽(tīng)課和研討交流,，并就教學(xué)中的問(wèn)題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用,。

2,、教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，因此，我們始終抓實(shí)抓好,，重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作：

(2),、做好學(xué)籍管理工作;

(6),、九月二十日左右，我們?yōu)榱藢⑿碌恼n程理念帶進(jìn)課堂,，所以特別邀請(qǐng)買躍燕老師到我校為我們的教師上樣板課,，讓我校的教師積極學(xué)習(xí)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的授課形式,。

五,、加強(qiáng)家訪和安全管理工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào),，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求,，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理,，增強(qiáng)師生的安全意識(shí),，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作,。

1,、及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí),、安全等,，要求家長(zhǎng)管理教育孩子，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，增強(qiáng)了學(xué)校的教育親合力。

2,、做好家訪工作,。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次,。我校采用了走訪、電話訪的方式,，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求,，要求做好家訪記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步,、曠課,、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,，及時(shí)進(jìn)行家訪,，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作,。安全教育,，刻不容緩。我校一年來(lái)利用升旗儀式及班會(huì)課,、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录逃龑W(xué)生以防范為主,，做到安全第一,，構(gòu)建安全無(wú)事故的和諧校園。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇七

課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”,，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成,，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束,，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn),。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué),，也難掩瑕疵,，所以教師必須對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。自我反思既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)效益的重要途徑,，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。進(jìn)行課堂教學(xué)自我反思,，要能夠從以下幾方面入手,。

（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處,，教師要做教學(xué)的有心人,，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,，有助于教師構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。

（2）查找失敗的原因,。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善,，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美,，難免有疏漏之處,，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,。課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思,，仔細(xì)分析,，查找根源，尋求對(duì)策,，以免重犯,，使教學(xué)日臻完善。

（3）記錄學(xué)生情景,。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息,，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性改善教學(xué),。同時(shí),，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路,，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí),，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

教師要深入地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自我的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自我的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐,。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路”、“柳暗花明又一村”,，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界,。沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室,、到達(dá)高屋建瓴的教學(xué)境界的,。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，每一天不間斷地讀書(shū)”,，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！保J(rèn)為,，這樣,，“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯,。

教師之間,，多開(kāi)展相互聽(tīng)課,、觀摩活動(dòng)，不但能夠避免閉目塞聽(tīng),、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,，并且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚。只要有可能,，不要放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，不要放過(guò)一些細(xì)節(jié)。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué),，還要研究特級(jí)教師,、優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì),、學(xué)生情景,、教學(xué)效果等各方面，客觀,、公正評(píng)價(jià)其得失,。教師對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考,、探討,，并用以反思自我的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄,、集優(yōu),、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新,。

個(gè)人教育教學(xué)反思報(bào)告十篇八

九年級(jí)語(yǔ)文中考前期復(fù)習(xí)教學(xué)似乎不太盡人意,。主觀與客觀原因太多，在此只是粗略地談幾點(diǎn),，或許能引起自我或同事一些啟發(fā),。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)只是走馬觀花,，沒(méi)有落到實(shí)處,。

一個(gè)單元一般是安排一周的時(shí)光，一個(gè)單元有四到五篇課文,。平均每個(gè)單元用時(shí)兩到三節(jié)課,。第一節(jié)讀課文，做三件事：1、課文主題;2,、文章特色;3、重點(diǎn)段落,。第二節(jié)做練習(xí),，做三件事：1、做同步練習(xí);2,、校正答案并記憶;3,、疑難講解。

當(dāng)然整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為主,，但很多學(xué)生一節(jié)課連幾篇課文都讀不完,，就是完成了三件事，學(xué)生好像對(duì)課文還是不熟悉,。第二節(jié)時(shí)做練習(xí)時(shí)全是翻書(shū)做的,，幾個(gè)生字詞注音都不會(huì)，更不要說(shuō)釋義了,，還有做閱讀理解時(shí)總依靠答案,，有的學(xué)生甚至到了沒(méi)有答案就不能下筆的地步了，看來(lái)以前的學(xué)習(xí)陋習(xí)實(shí)在太根深蒂固了,。再就是記憶時(shí)總喜歡死記硬背,，對(duì)以前學(xué)過(guò)的最基本的語(yǔ)文知識(shí)都不記得了。如此現(xiàn)狀給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。

復(fù)習(xí)給人的感覺(jué)就是走馬觀花,，作用不太大?？磥?lái)在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中還要多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，每個(gè)單元不一樣課文就應(yīng)有所側(cè)重，在去年的基本篇目上多花一點(diǎn)時(shí)光,，我想不會(huì)錯(cuò)的,。另外還要在反復(fù)記憶、反復(fù)訓(xùn)練,、反復(fù)教解題技巧和方法上作文章了,。再就是哪怕一節(jié)課少做一點(diǎn)事，但務(wù)必要讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)落實(shí),。

二,、教師備課只是大致設(shè)想，沒(méi)有思考周全,。

一節(jié)課效果是不是很好,，和教師是否作好充分的準(zhǔn)備有很關(guān)系。復(fù)習(xí)課更需要有充分的準(zhǔn)備。這就需要老師在課前花更多的時(shí)光與精力,，首先教材自我是否熟悉,，過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理，練習(xí)設(shè)計(jì)是否典型,，重點(diǎn)是否把握,，解題方法是否教或幫學(xué)生歸納，學(xué)生在課堂上是否都參與且完成學(xué)習(xí)任務(wù)了,，這些都需要思考,。不然的話，很多都可能成為一句空話,。

還有,，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課時(shí)，教會(huì)或幫忙學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)很重要,。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)最喜歡做的事就是拿到需要背誦的課文就一背一節(jié)課,，根本不思考其他的事，結(jié)果是許多很重要的事沒(méi)完成,，而那篇課文也沒(méi)有記住,，做了很多無(wú)用功。再則學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根本不喜歡動(dòng)腦筋,，更談不上歸納學(xué)習(xí)了,，在讀書(shū)時(shí)從不拿筆，只動(dòng)嘴不動(dòng)手不動(dòng)腦,，致使復(fù)習(xí)方法呆板,，效率極其低下。

從以上的現(xiàn)象來(lái)看,，教師在上課前有必要幫忙學(xué)生把許多知識(shí)點(diǎn)歸納在一齊,，用試卷印出來(lái)發(fā)給學(xué)生記憶，還有就是幫忙學(xué)生把需要?dú)w納的知識(shí)要點(diǎn)交給學(xué)生,，讓他們學(xué)會(huì)歸納,。這些都是教師在備課時(shí)要思考的，如果思考不周全,，學(xué)生的復(fù)習(xí)可能效果不大,。

三、作文教學(xué)中只是流于形式,，缺乏整體規(guī)劃,。

作文訓(xùn)練都是自我的一套做法。資料,、時(shí)光,、批改等都沒(méi)有交流統(tǒng)一,，布置幾個(gè)作文題目隨便讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)。如此下去只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文水平停滯不前,。

其實(shí)在作文上,，就應(yīng)根據(jù)中考作文要求，認(rèn)真進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練,，在主題,、選材、立意,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言,、書(shū)寫(xiě)上,，還有不一樣體裁，個(gè)性是記敘文和一事一議的作文上就應(yīng)加大訓(xùn)練量,。再就是教幾種公式作文,、背幾個(gè)典型作文材料、記幾句優(yōu)美句子,，能讓學(xué)生在作文時(shí)用到一點(diǎn)點(diǎn)也可能讓作文增色一點(diǎn),。

作文時(shí)個(gè)性要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、標(biāo)點(diǎn)應(yīng)規(guī)范;作文前期訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生把作文體裁限定死,，防止學(xué)生一開(kāi)始就寫(xiě)成了“四不象”的文章,。在批改和評(píng)講作文時(shí)就應(yīng)及時(shí)。

由于時(shí)光倉(cāng)促,，思考不是很細(xì)致,，總結(jié)不是很全面，思路不是很清晰,，分析不是很透徹,，雖然很零亂，但說(shuō)明在思考教學(xué),，思考質(zhì)量,，重視效果。真心期望在以后的教學(xué)中,，能摒棄不就應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題,，促使以后的教學(xué)能有所改觀。有不對(duì)之處,，還望各位大蝦能指點(diǎn)一二!