當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí),，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案,。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,，避免盲目行動(dòng)和無效努力,。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù),，綜合利用圖片和視頻資料,，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知,，積極思考,，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果,。

1,、知識(shí)方面：

（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；

（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的,；

（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的,。

2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念,、基本原理,，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。

多媒體課件,、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合,。

1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例,，引入本課件的教學(xué),。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”,，讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在,，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語,。

2,、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引,，引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義,。

3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn),。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解,，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論,?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”,；幸運(yùn)數(shù)字等等,。得出結(jié)論,，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的,，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影,，主觀臆斷。

4,、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn),。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度,，論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性,。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的,，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn),，并舉例加以論證。

6,、普遍聯(lián)系的方法論意義,。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡,，切忌斷章取義,，主觀臆斷?！斑@個(gè)婆娘不是人,，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊,，偷得蟠桃奉至尊,。”

1,、利用多媒體信息教學(xué),，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度,，增強(qiáng)師生互動(dòng),，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣,，加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解,，哲學(xué)本就是生活。

2,、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言,，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”,、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí),，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué),，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考,，而不再是“死記硬背”,、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中,。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、音樂欣賞《勞動(dòng)最光榮》

2、拓展訓(xùn)練

1,、通過歌唱,，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn),，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動(dòng)的品德,。

2,、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩,。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動(dòng)的品德,。

打擊樂器、課件,、等,。

一、導(dǎo)入

1,、組織教學(xué),。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）

2,、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講故事。

大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒,？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的,，說明這個(gè)小豬非常勤勞。

1,、今天,，老師給大家?guī)韼讉€(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎,？師介紹打擊樂器及演奏方法,，（鼓,、雙響筒、三角鐵,、串鈴,、沙槌）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,。

3,、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？

4,、同學(xué)們真棒,，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲,，大家喜歡這首歌嗎,？我們?cè)趤硇蕾p一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢,？（靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的）

5,、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）

6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢,？他們勤勞嗎,？

7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來,，現(xiàn)在,，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。

8,、師帶唱一遍

三,、歌曲拓展

1、師：同學(xué)們唱的可真棒,，不過,，胡老師覺得如果能配上動(dòng)作來表演一定會(huì)更好的，你們說對(duì)不對(duì)??？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作）

生：可以配上打擊樂器,。

3,、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家,，,，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器,，老師今天也想唱歌,，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來為老師伴奏大家可以開動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏,，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演,。

4,、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。

四,、總結(jié)

今天,，我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》，胡老師有個(gè)小小的要求,，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友,。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

一,、開發(fā)背景：

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)新教育的倡導(dǎo),，素質(zhì)教育的全面推進(jìn),，課程問題越來越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年,，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,，正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程,、地方課程和學(xué)校課程”即三級(jí)課程,、三級(jí)管理(見決定第14條)。近年來,，由于我國實(shí)行課程決策權(quán)力分配方面的改革,，校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注，也引起教育實(shí)踐界人士的重視,。校本課程強(qiáng)調(diào)的是，在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程,。我校認(rèn)為根據(jù)“三級(jí)辦學(xué),、三級(jí)管理”的精神要求，有責(zé)任進(jìn)行校本課程的研究,，開發(fā)出符合本地本校特色,、受師生歡迎的校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的校本教育,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二,、指導(dǎo)理念：

1、以人的發(fā)展為本,，加強(qiáng)道德教育和人文教育,。

2、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)課程生活化,、社會(huì)化。

3,、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。

三,、開發(fā)目標(biāo)：

緊緊圍繞學(xué)生所處的生活環(huán)境,，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

1、突出愛國教育,。扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的教育，從而提高其對(duì)“熱愛祖國”的強(qiáng)烈體驗(yàn),。

2,、通過對(duì)本地自然狀況的鮮明了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境教育,。

3,、通過對(duì)本地歷史的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生繼往開來,，奮發(fā)學(xué)習(xí),，自主發(fā)展。

4,、展示本地厚重的文化底蘊(yùn),，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

5,、講述本地知名人物事跡,，鼓勵(lì)學(xué)生立志成材。

6,、通過校本課程的開發(fā),，提高干部教師對(duì)課程的全面認(rèn)識(shí)，提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學(xué)能力和科研能力,。

四,、開發(fā)過程：

1、組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教材改革方面的內(nèi)容,，使大家對(duì)課程具有基本的,、全面的認(rèn)識(shí)。（3月）

2,、領(lǐng)導(dǎo)班子召開會(huì)議,，決定從本地出發(fā)，為滿足學(xué)生的發(fā)展需求,，開發(fā)出具有本校特色的校本課程,。成立開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長：陶瑞忠,；成員：副校長,、教研員、任課教師）（3月）

3,、開展調(diào)研,。（1）本地情況調(diào)研。通過調(diào)研,，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為新城子鎮(zhèn)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、人才輩出、文化底蘊(yùn)深厚,、歷史十分悠久且獨(dú)具特色的名鎮(zhèn),。這一切是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的活教材。（3月）

（2）學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研,。通過調(diào)研,，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個(gè)方面,，一是缺少必要的傳承,；二是受交通的影響，信息阻塞,。（4月）

（3）教師態(tài)度的調(diào)研,。本校教師80%以上是當(dāng)?shù)厝耍J(rèn)為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要,。（4月）

（4）當(dāng)?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將關(guān)于校本課程開發(fā)的設(shè)想征求當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，得到他們的一致贊同,，認(rèn)為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。（4月）

4、設(shè)計(jì)框架,，搜集素材,。

（1）設(shè)計(jì)框架：課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過認(rèn)真研究，認(rèn)為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色,，同時(shí)又要與學(xué)校辦學(xué)思想中“以德立校,、以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的要求緊密結(jié)合,，做到開放性,、趣味性、教育性,、生活化,、綜合化。將校本課程的框架確定為：

我愛我的家鄉(xiāng)（名稱）

概況篇名勝篇傳奇篇特色篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)篇文學(xué)篇

（2）搜集素材：搜集素材的工作從兩個(gè)方面進(jìn)行,。一是充發(fā)動(dòng)全體教師和學(xué)生,。學(xué)校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動(dòng)，學(xué)生們積極參加,，上交稿件百余篇,。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村,、及群眾中去,，搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村,，走訪古稀老人,、訪問知名人士、探尋古跡奇觀,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜尋,，搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料,，共得到素材上百份,，拍攝照片300余張，得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持,。（6－8月）

6,、請(qǐng)專家指導(dǎo)，征求各方面意見,，進(jìn)一步整理材料,，結(jié)集。（11－12月）

7,、印制成書,。

五、課程實(shí)施：

依照課程教材改革的精神，遵從上級(jí)部門的要求,，從我校的實(shí)際出發(fā),，在2004年上半年對(duì)學(xué)生實(shí)施校本課程教育。

六,、課程評(píng)價(jià)：

根據(jù)校本課程的實(shí)施目標(biāo),，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障校本教育的實(shí)效性,。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,，是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo),。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上,，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程,，并組織實(shí)施,，那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位,。

【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng),，著名的特產(chǎn)，濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源,。八角龍井酒,、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來,、家鄉(xiāng)的希望,，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化,，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里,。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，以此來愉悅幼兒身心,、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)與合作能力,，又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒手臂的力量,，與幼兒的音樂感,，提高幼兒的合作能力。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：扁擔(dān)、自制圓頂帽,、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂,。

【活動(dòng)過程】

2,、談話引出游戲活動(dòng)

教師;我是一個(gè)大酒壇，想找一個(gè)小酒壇伙伴,，邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇 ,。

3、隨音樂幼兒做熱身活動(dòng)

隨《朋友請(qǐng)你干一杯》音樂,，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈,。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手,、腰,、肩、腿等動(dòng)作,，為活動(dòng)做準(zhǔn)備)

4,、開始游戲：抬酒壇子

(1)、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組,，2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立,，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔(dān),，雙手緊握扁擔(dān),。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間,，身體下蹲,，雙腳站立準(zhǔn)備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起,，抬酒師傅一步步前進(jìn),，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后擺動(dòng),，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭,。

(2)、伴隨著喜慶的音樂聲,，幼兒分成兩組,，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地,。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上,。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子,，回來交換隊(duì)友，到隊(duì)伍后排好隊(duì),。

(3),、運(yùn)酒壇子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅,，進(jìn)行抬酒壇子比賽,。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?；顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力,、能持久堅(jiān)持的幼兒。

5,、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子,、抬酒壇子、移酒壇子等)

6,、結(jié)束放松活動(dòng)

【活動(dòng)延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲,，與父母同樂。

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”,。

2、能看信號(hào)較整齊地表演,。

3,、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

滑板24塊,，事先布置好場(chǎng)地,。

過程：

一、小烏龜做操

1,、導(dǎo)入語：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳,，先來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操,。

二,、小烏龜學(xué)本領(lǐng)

(一)、學(xué)習(xí)向前游

1,、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……

2,、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo),。

3,、交流游泳的動(dòng)作，總結(jié),。

4,、再次練習(xí),。

(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游

1,、(幼兒示范)他是怎么游的?……

2,、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo),。

(三),、學(xué)習(xí)側(cè)游

1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……

2,、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游,，教師觀察指導(dǎo),。

(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳

1,、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào),，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。

2,、提出要求,，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

三,、小烏龜彩排

1,、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求,。

2,、幼兒看信號(hào)表演。

四,、結(jié)束

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園的早晨,，常常會(huì)看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長,，早餐的重要性人人皆知,，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素,。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實(shí)被早餐的問題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋,、有些偏食,，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等,。

本活動(dòng)從一則故事出發(fā),，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中,，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣,。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力,，借助同伴互助,，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦栴}而開展的集體教學(xué)活動(dòng),，家庭是修正問題的主要場(chǎng)所,，教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣,。

2,、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、各種早餐圖片;餐盤若干,。

2、《早餐,，你喜歡吃什么》白板課件,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說說,、猜猜中,，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法,、猜測(cè)法,、討論法、游戲法

教學(xué)過程：

教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一,、了解自己的早餐情況,。

師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊? 講述自己早餐的情況,。 活動(dòng)一開始,，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，打開幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開展做鋪墊,。 二,、故事《早餐,，你喜歡吃什么》。

1,、師：今天老師還帶來了許多早餐,，看看都是誰喜歡吃的?

師：喜歡吃魚的，有可能是?

2,、師：喜歡吃骨頭的,，有可能是誰?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)

3、師：喜歡吃胡蘿卜的,，有可能是誰?(請(qǐng)你跟老師說一說)

4,、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?

(喜歡吃青草的,，有可能是一頭牛,、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥,、也有可能是水里的魚,、還有可能是地上的小雞) 1、猜測(cè)喜歡吃魚的小動(dòng)物,。

2,、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。

3,、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物,。

4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物,。

5,、猜測(cè)喜歡吃蟲子的小動(dòng)物。

6,、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊,，看看都有些什么?

師：樣樣?xùn)|西都愛吃的，有可能是誰?(健健康康的人)

7,、再次完整講故事,。

8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃,。

(1)師：哦,，原來樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?

(2)師：我們的早餐包括：粥,、豆?jié){,、牛奶,，他們都是干干的;餅干、包子,，他們都是濕濕的;蘋果,、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯,、玉米是粗糧,。

(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長大,，做個(gè)健康的小朋友,。

9、在一些特別的日子里,，我們還會(huì)吃一些特別的東西,。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子…… 7,、與教師一起完整講述故事,。

8、觀看人吃的早餐并分類,。

9,、觀看特別日子里吃的特別的東西。

在看看,、說說,、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法,，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣,。

在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類的認(rèn)識(shí),，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備,。 三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣,。

1,、情景一：不肯吃白煮蛋。

2,、情景二：天天只吃面包和牛奶,，寶寶吃膩了。 觀看白板課件,，尋找問題,，幫助小朋友解決問題。 用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽 媽經(jīng)常遇到的問題，請(qǐng)幼兒來幫助解決,。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣,。 四、幼兒搭配早餐,。

1,、師：早餐的品種真豐富，那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家,。

2,、師：那我們?cè)賮碇匦聻樽约捍钆湟环菝魈斐缘脑绮桶桑@一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配,，還要注意干濕搭配哦,。 1、第一次自由選擇搭配早餐,。

2,、介紹自己搭配好的早餐。

3,、第二次自由選擇搭配早餐,。 給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好,，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中,，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣,。 五,、活動(dòng)延伸。

師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,，小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量,，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎? 回家和媽 媽搭配好一周的早餐。 這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分,，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作,、探索,、體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極,，勇敢,、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),、 音樂磁帶 ,、 各種玩具、

各種顏色的紙 ,、 腳丫表情,。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒聽音樂走入活動(dòng)場(chǎng)地,。(腳跟腳尖 ,、跑跑跑)

2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)

師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動(dòng)了,。請(qǐng)幼兒脫鞋襪,，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看,，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說,。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng)),。腳指甲(手指敲一敲),、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3,、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位,。

把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,，抓一抓,，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣,。小腳丫伸一伸,，小腳趾勾一勾。

4,、在音樂伴奏下,，師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路,、跳舞,、見面打招呼、互相擁抱,、碰一碰,、蹬車等)。

二,、提供活動(dòng)材料,，幼兒自由探索,、交流游戲。

1,、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維

a,、練習(xí)用小腳取物品：

b,、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導(dǎo),。

小結(jié)幼兒的方法,。請(qǐng)一，二個(gè)幼兒示范,。

師：其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品,，也可以用小腳丫夾住物品,。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品

幼兒自由取物品,。

2,、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性,。

a,、“我的小腳丫也挺能干的， 小腳不僅可以單獨(dú)游戲,，還可以它能把這些紙撕成一片片的,，不信呀，你們仔細(xì)看一看,?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。

b,、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好,，我們一起用小腳丫試一試,，看誰撕的又碎又快,。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙,，教師巡回觀察并指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒合作。

d,、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境

4,、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽 媽笑了,。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

5,、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?

三,、活動(dòng)結(jié)束:

穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng),，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子,、襪子,。

設(shè)計(jì)意圖

平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞,、輪胎等,，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo),，又滿足了孩子們的興趣,，于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭性開始加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1. 發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。

2. 發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭和合作意識(shí),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶,。

三,、活動(dòng)過程

1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.接力比賽：將幼兒分成紅,、黃,、藍(lán)隊(duì)，幼兒每人抱一球,。

走平衡木(梯子豎放,，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則,。

3.接力比賽

走平衡木(梯子豎放,，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則,。

4. 接力比賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球),。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒,。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則,。

5.放松活動(dòng),，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。

6.結(jié)束,，師生共同收拾器材,。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史,、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,，年齡偏大,，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長,。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選,、改編已有的課程,，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事、剪紙,、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程,。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行,。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整,。

1、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書,。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案,。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，全體教師參與課程開發(fā)。

3,、加強(qiáng)培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰。

4,、協(xié)調(diào)社會(huì),、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會(huì)各界和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制,。

組長：

組員：

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2.認(rèn)真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,，大膽表達(dá)自己的想法,。

3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，嘗試運(yùn)用比喻手法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過不同形式理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。

【活動(dòng)過程】

一,、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨,，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結(jié),。

二、借助“傾聽感知”情境,，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放故事錄音,，完整欣賞,。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結(jié)。

三,、使用“視聽結(jié)合”情境,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,，嘗試運(yùn)用比喻手法,。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題,。

教師小結(jié),。

四、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,，大膽講述故事。

幼兒分組合作排圖講述,。

教師小結(jié),。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,，拓展生活經(jīng)驗(yàn),，滲透德育教育。

操作教具,，集體講述故事。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得越來越棒!

【活動(dòng)延伸】

1.搜集與月亮相關(guān)的故事,、古詩、兒歌,，如：《靜夜思》,、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。

2.請(qǐng)家長在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)頸厲等8個(gè)生字,。會(huì)寫頸，鄭等12個(gè)生字,。能正確讀寫高傲,，鄭重，厲聲,，京劇,，倘若，侍侯,，脾氣,，供養(yǎng)，鄰近等詞語,。

2,、能力目標(biāo)

正確，流利,，有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,，注意積累語言,。

3、情感目標(biāo)

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,，注意積累語言,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)媒體：

1、觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,。

2,、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞,。

3,、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

第一課時(shí)

一,，單元導(dǎo)讀,，梳理要點(diǎn)

1、閱讀單元導(dǎo)語,。

2,、讀后交流：你知道了什么（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文特點(diǎn),，學(xué)習(xí)要求,。）

3、揭題,，引入本課,。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）

二，學(xué)習(xí)生字,，初讀課文

1,、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）

2,、教師分類檢查生字詞的讀音,。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字,，課文中注音的其他詞,，待等容易讀錯(cuò)的詞語。）

3,、指名分自然段試讀,。（注意正音，讀通讀準(zhǔn)）

4、指導(dǎo)寫字,。（引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)記字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字,。）

三，整體感知,，理清脈絡(luò)

自由讀課文,，想一想：這是一只什么樣的白鵝（用課文中的詞概括）

1、口頭填空：這是一只—————————————————的白鵝,。（高傲,，傲慢,，從容不迫,，一絲不茍，架子十足,，有著老爺脾氣,，需要人侍候……）

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,，并完成如下板書,。）

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

四，初識(shí)高傲

1,、朗讀第一自然段,，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。

2,、品詞：伸長頭頸,，左顧右盼。

3,、表情朗讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物,！

五，作業(yè)

1,、寫生字,。

2、朗讀課文,，劃出自己喜歡的句子,。

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)鞏固,，引入新課

1,、聽寫生字詞，訂正。

2,、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的高傲

二,，學(xué)習(xí)第三，第四自然段,，再識(shí)高傲

1,、出示兩句話：

（1）鵝的叫聲很高傲。

（2）鵝的步態(tài),，更是傲慢,。

2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀,，體會(huì)作者的寫法,。

3、小練筆（填空）

（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么）

（2）鵝的步調(diào)_______,，_______的,，頗像_______________出場(chǎng)。（從這句中你體會(huì)到什么）

三,，研讀第五,，六，七自然段,，總結(jié)高傲

1,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀,，交流,。

如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑,，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么

（2）鵝吃飯時(shí)為什么非有人侍候不可是怎么侍候的

（3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的

（4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,，是從哪里看出來的

2、品讀自己最喜歡的句子,，說說為什么喜歡

（1）食料簡單的句子,。（一日三餐，三樣?xùn)|西）

（2）吃法有板有眼的句子,。（三眼一板,，一絲不茍，從容不迫,；先……再……然后……）

（3）鵝老爺脾氣的句子,。（每逢……就……責(zé)備，架子十足）

（4）有人侍候的句子,。（堂倌,，非……不可）

（5）狗揚(yáng)長而去的句子,。

3、返顧全文：鵝的高傲,，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面

四,，體會(huì)情感，朗讀背誦

1,。作者寫鵝的高傲,，你有什么看法（透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情）

2。朗讀,，背誦自己喜愛的部分,。

五，作業(yè)

1,、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子,。

2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,，準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作,。

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

《愛勞動(dòng)》

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落,，輕松柔和,。

錄音機(jī),、磁帶

一,、師生問好

二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng),，那么我們?cè)摓閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>

三,、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1．教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

2．學(xué)生回答：“拖地板,，擦桌子,，洗衣服，燒飯……”

3．聆聽音樂

小動(dòng)物們很愛勞動(dòng),，聽聽哪些小動(dòng)物很勤勞?。?/p>

4．學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動(dòng)

可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng),，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作

5．復(fù)聽音樂

四,、表演《洗手絹》

1．導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小朋友的故事,。

2．學(xué)念兒歌《洗手絹》

教師邊簡筆畫,，邊念歌詞

3．做律動(dòng)

洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4．聆聽音樂做律動(dòng)

5．演唱歌曲《洗手絹》

師生對(duì)唱歌曲

五,、課堂小結(jié)組織下課

校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1．在各種事物中,，尋找其不同的排列規(guī)律,，并初步學(xué)習(xí)表述。

2．在探索尋求活動(dòng)中,，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序,。

3．有初步的推理能力。

能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,，并學(xué)習(xí)表述,。

在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體,。

2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律,，需添上的圖片。

3．各種實(shí)物：塑料珠,，塑料鈕扣,，印章，套塔

一,、自由探索

1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

2．討論找到的有規(guī)律的東西,，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,，請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2,、幼兒動(dòng)手操作,，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整,。

3,、師講評(píng)幾種規(guī)律。

三,、嘗試自由排序

1,、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西,，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做,。

2,、講評(píng)1—2件作品

3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,，并對(duì)客人老師說再見,。