從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在縣級(jí)培訓(xùn)中,，多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，我也進(jìn)行了深深的反思：

反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法,。這種探索既要重結(jié)果,，更要重過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中,，有所感悟,，體會(huì)到同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了這種感悟,，學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

反思二：要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn),，并且有的想法非常獨(dú)特,，閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡,、創(chuàng)新能力低,，要在平時(shí)的.教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì)，從小的方面,、具體的問題進(jìn)行培養(yǎng),，小的問題有所創(chuàng)新，大的問題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新,。

反思三：要注重交流的過(guò)程,。通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法,。每個(gè)同學(xué)即是老師,，也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,，并用來(lái)解決其他的問題,。

反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題,。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對(duì)而言的,，優(yōu)化的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過(guò)程,，是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn),、自我選擇的過(guò)程,。讓學(xué)生在不斷解決問題、不斷交流中對(duì)各種方法比較,、鑒別,，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的,。

反思五：算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異,，并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,，以開闊視野,；對(duì)學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽課,。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,，認(rèn)真聽課,，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材,，還備學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師,，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是我校這幾年來(lái)一直深入研究一項(xiàng)課題，經(jīng)過(guò)這幾天的研討,、學(xué)習(xí),，又引發(fā)了我的一點(diǎn)思考,，下面簡(jiǎn)單談一談：

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題僅僅是一項(xiàng)數(shù)學(xué)上的技能而已,。提出新的問題,，從新的角度去看舊的問題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”

先有問題才能解決問題,，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題,。因此在教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生提出的問題要給予重視,，并認(rèn)真解答,，或組織學(xué)生進(jìn)行討論，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼,，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情,，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。對(duì)于提問者,，問題即使很簡(jiǎn)單或是沒什么意義,，我們也必須認(rèn)真解答，并抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義,。對(duì)于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)組織學(xué)生討論,。

例如,，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)??？”有一個(gè)學(xué)生嘲笑他。我請(qǐng)那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽,，結(jié)果他對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)也是似是而非,。于是我組織學(xué)生分小組討論這個(gè)問題。經(jīng)過(guò)討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大,，就是沒有分完,，可以再分一次或幾次。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了那位大膽提問的學(xué)生,，并鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),。這樣平時(shí)一點(diǎn)一滴的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生提問的熱情,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣,。

我們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識(shí),，可以促使學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展學(xué)生思維,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

為期三天的暑期研修結(jié)束了,我學(xué)到了很多東西,在教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、等各個(gè)方面得到了很多的收獲。

專家的視頻報(bào)告從理論和實(shí)際案例為大家解讀如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,。一位專家對(duì)創(chuàng)設(shè)情境是這樣解讀的,，“15克鹽，讓你吃掉,，你會(huì)難以下咽,；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會(huì)在享受美味湯的過(guò)程中,，將15克鹽全部吸收,。”這是對(duì)創(chuàng)設(shè)情境多么生動(dòng)的詮釋,。我多么想自己就是能做出美味湯的那個(gè)人?。?/p>

周局長(zhǎng)根據(jù)自己從事教育多年的經(jīng)驗(yàn),，以豐富的內(nèi)容,、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的報(bào)告。據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫鰝€(gè)有魅力的老師,，給我留下了深刻的印象,。在談到各個(gè)年級(jí)孩子特點(diǎn)以及相應(yīng)教育法法時(shí)，周局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)愛孩子,。的確,，對(duì)孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛，更不要說(shuō)魅力,。周局長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào),，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師,，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。

在這次研修中，四位老師所講的說(shuō)講課,，為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，像翟慧老師的《軸對(duì)稱圖形》；張敏老師的《圖形的周長(zhǎng)》,；張玲老師的《小數(shù)除法》,；郭長(zhǎng)寶老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺.

培訓(xùn)中,，既感受到了這個(gè)大家庭的溫暖,，也體會(huì)到了一種前所未有的壓力.三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)生涯并沒有結(jié)束,。我們要終身學(xué)習(xí),，向教材學(xué)習(xí)，向師父學(xué)習(xí),，向同行們學(xué)習(xí),。勤奮學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)取的基石，專業(yè)素養(yǎng)在于踏實(shí)的積累,，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

說(shuō)實(shí)話，參加培訓(xùn)之前我并沒有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的希望,。在此前,，我也參加過(guò)不少次的各級(jí)培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受,，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者,，我為教育而快樂著：

培訓(xùn)中,，教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點(diǎn),，解困惑、談理解,、道理念,、說(shuō)技巧、言程序等等,，無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底,、扎實(shí)前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度,、科學(xué)求是的精神,！

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景,、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念,、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的認(rèn)識(shí),。應(yīng)該說(shuō),，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性,、操作性的認(rèn)識(shí),。

總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次,，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信,，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開展的更加扎實(shí),、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

雖然上班時(shí)間不短了,，認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽完我的課后問：“你的教學(xué)目標(biāo)是什么,？”就是在那一刻我感覺我的課失敗了,，自此我關(guān)注起教學(xué)目標(biāo)。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準(zhǔn)確可因?yàn)橛辛岁P(guān)注,，課堂變得更實(shí)際,、更接近學(xué)生了。今天聽了《課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂好課》后,，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)我有了新的認(rèn)識(shí),。

一、目標(biāo)確定時(shí)應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生,。

以前我在這方面的做法是想象或者換位思考,，就是想象學(xué)生哪些地方會(huì)存在怎么樣的問題或者有什么樣的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橄氲煤同F(xiàn)實(shí)畢竟有差距,，于是很多時(shí)候感覺課的預(yù)設(shè)和實(shí)際差距很大,。今天的專家的做法是“多調(diào)研學(xué)生”，因?yàn)檫@樣做的好處是制定的目標(biāo)最貼近學(xué)生的需求,。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的,，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動(dòng)參與的熱情才會(huì)更高漲。

二,、目標(biāo)制定時(shí)要考慮到思想方法的滲透,。

每次聽公開課或者看名師的課堂視頻，感覺有些地方自己在授課時(shí)會(huì)省略,，“有必要那么麻煩嗎,？”我經(jīng)常自問?？墒墙裉煸谛〗M討論時(shí),，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設(shè)計(jì)實(shí)際在發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕,，以前的課,，以前自己教過(guò)的學(xué)生~~~由此特別感謝有機(jī)會(huì)參加了今天的學(xué)習(xí)！

期待明天更大的收獲,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會(huì)上,，韓國(guó)棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會(huì)老師的陣陣掌聲,。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時(shí)效性,，他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實(shí)用，所背的課與課堂教學(xué)不相符,，他要求我們備而有用,，備課過(guò)程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。

聆聽著他的發(fā)言,，思緒回到了幾年以前,，那個(gè)時(shí)候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級(jí)的數(shù)學(xué)課,，又負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教科研,，同時(shí)還擔(dān)任縣里的教研員，可以說(shuō)忙得不可開交,，總以為他會(huì)耽誤了教學(xué),，可每次檢測(cè)的結(jié)果，他們班總是名列前茅,，那時(shí)的我對(duì)他就由衷的佩服,，今天再一次聽他作報(bào)告，再一次被他的發(fā)言所折服,，同時(shí)更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動(dòng),。

下午的討論會(huì)上，就“如何提高備課的時(shí)效性”展開了討論,，大家都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校現(xiàn)在備課的形式就行了討論和交流，一致認(rèn)為有些學(xué)校的備課方式需要進(jìn)一步改進(jìn),，存在著老師補(bǔ)備課,，補(bǔ)反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過(guò)程,，我感動(dòng)與他們的真誠(chéng)和實(shí)在,，為他們的敬業(yè)精神而感動(dòng)，同時(shí)也為以后自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo),。

一,、備好課（背好學(xué)生、背好教材和教法,，加強(qiáng)集體備課）,，上好課、認(rèn)真寫好每堂課的教學(xué)反思,，不要怕麻煩,。

二、注意平時(shí)的積累,，將上課的小故事用自己的真情實(shí)感記錄下來(lái),，寫好教育論文、教育敘述和教學(xué)案例,。

三,、多看些教育類的書籍，提高自己的寫作能力,。

我希望縣里以后多組織一些這樣的活動(dòng),，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟,，爭(zhēng)取做一名合格的老師,！

備課不實(shí)用怎么辦，如何增強(qiáng)備課的實(shí)效性,？當(dāng)教師團(tuán)隊(duì)專家拋出這個(gè)問題時(shí),，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查,，根本達(dá)不到“備”的目的,，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考,，沒有對(duì)自己學(xué)生實(shí)際情況的分析,，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫(kù)里下載下來(lái)，打印出來(lái)裝訂成本,。備課本該是教師必不可少的課前對(duì)教材的分析處理環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生情況的掌握過(guò)程,，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個(gè)別教師的負(fù)擔(dān),。

如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀,，使備課真正的落到實(shí)處，增強(qiáng)它的實(shí)效,？在培訓(xùn)中分組討論時(shí),，很多老師對(duì)此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略,，如務(wù)實(shí)搞好集體教研,，手寫教案中分老、中,、青教師對(duì)詳案和簡(jiǎn)案要求的不同,，電子教案中增加集體備課修改意見和個(gè)人修改意見，加強(qiáng)校級(jí),、鎮(zhèn)級(jí),、縣級(jí)同一年級(jí)教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等,。

,、物力和財(cái)力，浪費(fèi)時(shí)間和精力,。對(duì)于備課,，無(wú)論是手寫教案還是電子教案，我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高上,。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，作為一名教師必須要獨(dú)自備課和積極參與集體備課：認(rèn)真深入地分析教材，把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),，本節(jié)課知識(shí)的地位與作用，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，選取怎樣的策略來(lái)誘發(fā)學(xué)生的積極性,，設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn),，怎樣充分利用課堂生成資源,，課堂中教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)如何有機(jī)的結(jié)合，課堂中需要關(guān)注的各層次的學(xué)生有幾個(gè)等等,，這就是為了上好課而老師提前做好的準(zhǔn)備,，只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。

態(tài)度決定一切,，盡管存在某一方面的缺陷,，但態(tài)度決定了你的高度,，你的態(tài)度決定了你的備課的實(shí)效。

第一,，備課觀念要轉(zhuǎn)變,，領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變,。教師不能為應(yīng)付檢查而備課,，領(lǐng)導(dǎo)也不能把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”,。只要課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果好,，不把教案寫在備課本上也應(yīng)視為備課好,。如果課堂教學(xué)一塌糊涂，教學(xué)效果很差,，即使寫在備課本上的教案再好,，也應(yīng)視為備課不好。

第二,，不能用條條框框?qū)湔n作硬性規(guī)定,。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué)，需要把教案寫出來(lái),，通過(guò)反復(fù)溫習(xí)既定教案,，使教案較好地服務(wù)于教學(xué)，就可以把教案寫在備課本上,，如果一些教師憑著輕車熟路能很好地進(jìn)行課堂教學(xué),，也可以把教案寫在心里或點(diǎn)注于教本上。

第三,，教案內(nèi)容與教本要結(jié)合在一處,，以便在課堂教學(xué)時(shí)互相對(duì)照。寫在備課本上的教案使用時(shí)不便與教材互相對(duì)照,，一旦教者忘記了教案內(nèi)容,，既定教案便成了廢物，就會(huì)中斷教學(xué)思路,，使學(xué)生注意力分散,。如果把教案內(nèi)容與教本結(jié)合在一處，則可以彌補(bǔ)上述不足,。教本可以特制,，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白,。教師可以在空白處標(biāo)記教學(xué)程序,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行板書設(shè)計(jì),?？梢栽诮滩闹械南嚓P(guān)處標(biāo)注提出的問題，標(biāo)注教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。還可以在教材后的空白處寫教后反思等,。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師隨時(shí)可以看到設(shè)計(jì)的教法,，與教材互相對(duì)照,。領(lǐng)導(dǎo)也可以從教本中看出備課的情況。這種備課最實(shí)用,，很值得一試,。

7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會(huì)上，韓國(guó)棟老師做了精彩的發(fā)言,，贏得了全體與會(huì)老師的陣陣掌聲,。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時(shí)效性，他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實(shí)用,，所背的課與課堂教學(xué)不相符,，他要求我們備而有用，備課過(guò)程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西,。

聆聽著他的發(fā)言,，思緒回到了幾年以前，那個(gè)時(shí)候我和韓老師一塊共事,，他不但教我們這一級(jí)的數(shù)學(xué)課,，又負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教科研，同時(shí)還擔(dān)任縣里的教研員,，可以說(shuō)忙得不可開交,，總以為他會(huì)耽誤了教學(xué)，可每次檢測(cè)的結(jié)果,，他們班總是名列前茅,，那時(shí)的我對(duì)他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報(bào)告,，再一次被他的發(fā)言所折服,，同時(shí)更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動(dòng)。

備課不實(shí)用怎么辦,，如何增強(qiáng)備課的實(shí)效性,？當(dāng)教師團(tuán)隊(duì)專家拋出這個(gè)問題時(shí)，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式,，只為應(yīng)付檢查,，根本達(dá)不到“備”的目的,，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考,，沒有對(duì)自己學(xué)生實(shí)際情況的分析,，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫(kù)里下載下來(lái)，打印出來(lái)裝訂成本,。備課本該是教師必不可少的課前對(duì)教材的分析處理環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生情況的掌握過(guò)程，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)階段,，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個(gè)別教師的負(fù)擔(dān),。

如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實(shí)處,，增強(qiáng)它的實(shí)效？在培訓(xùn)中分組討論時(shí),，很多老師對(duì)此談了自己的看法,，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實(shí)搞好集體教研,，手寫教案中分老,、中、青教師對(duì)詳案和簡(jiǎn)案要求的不同,，電子教案中增加集體備課修改意見和個(gè)人修改意見,，加強(qiáng)校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí),、縣級(jí)同一年級(jí)教師的集體研討,，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。

老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎?，去分析,，去?shí)踐。但我認(rèn)為：備課要有實(shí)效,，首先要從態(tài)度開始,。正如周局長(zhǎng)所做的報(bào)告“態(tài)度決定你的高度”，沒有一個(gè)正確的工作態(tài)度,，所做的任何事情都是枉費(fèi)人力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

每次來(lái)縣里參加會(huì)議總能聽到周局長(zhǎng)做的報(bào)告，或是為師之道的,，或是為人師表的,，也有教育教師學(xué)會(huì)合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理,。周局長(zhǎng)的報(bào)告有很深的感染力,，總能在我的心靈深處產(chǎn)生共鳴,，讓人久久回味，其中貼近生活實(shí)際的舉例就發(fā)生在我們的身邊,，甚至自己的同事或是自己的親身經(jīng)歷總能在生活中找到它的影子,。

進(jìn)入教師這個(gè)行列也近十年了，都知道在教師這個(gè)崗位上往往要淡泊名利,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該能做的涼板凳,，耐得住清貧，堅(jiān)守住甘為蠟燭的心,?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚(yáng),，可是在我的周圍往往也出現(xiàn)了不盡如人意的的事情,，有時(shí)我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方,，只是隨波逐流,。往往就在這時(shí)周局長(zhǎng)的報(bào)告總能給我暴雨般的思想洗禮，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責(zé)任,，使我幡然悔悟,。人生的旅途上總要有一個(gè)隨時(shí)叮囑你的人才能不走錯(cuò)路，有一個(gè)良師益友更是人生莫大的榮幸,。

縱觀我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認(rèn)清自己作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，樹起一桿桿德為師之首的大旗,，引導(dǎo)我們教師思想前進(jìn)的方向,，一個(gè)沒有理想的年代是迷茫的年代，一個(gè)沒有思想的民族是沒有希望的民族,，同樣一個(gè)沒有優(yōu)秀道德作為行動(dòng)指引的人是沒有靈魂的人,。我們也很有理由打一場(chǎng)保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場(chǎng)及時(shí)雨,。真心的希望經(jīng)常能聽到周局長(zhǎng)的報(bào)告,！

早晨，去教研地點(diǎn)之前去了學(xué)校一趟,，主要是想請(qǐng)我們校長(zhǎng)幫我們教研組的成員借六年級(jí)數(shù)學(xué)教材,，另外取了些a4紙用來(lái)寫作業(yè)。校長(zhǎng)說(shuō)看了我的博客還鼓勵(lì)我投稿,，我一直覺得我們校長(zhǎng)比較關(guān)注我們教師個(gè)人的成長(zhǎng),，這就是個(gè)小細(xì)節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓(xùn)四天來(lái)自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網(wǎng)上了,！——意外之一,！

今天根據(jù)分工我們組主要對(duì)三四年級(jí)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形及綜合應(yīng)用進(jìn)行了單元分析,。通過(guò)分析和研討我們對(duì)這些課有了新的看法,，特別是綜合應(yīng)用，對(duì)于這樣的課我一直是視為烏有,，從來(lái)沒有讓學(xué)生做這樣的實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查,。應(yīng)該說(shuō)忽略了讓孩子從另外一個(gè)角度即生活的角度去看待數(shù)學(xué)之韻、去體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美,。今天,，我用全新的角度對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了解讀，知道了數(shù)學(xué)也是可以用綜合應(yīng)用的形式來(lái)展現(xiàn)的,，以后一定加強(qiáng)這方面的觀念——意外之二,！

1、繼續(xù)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員把自己的所見,、所聞?dòng)霉P記錄下來(lái),。雖然今天早晨我已經(jīng)做了工作，但是我覺得再次重復(fù)還是很有必要,。好的想法更多的時(shí)候是一閃而過(guò)，所以我覺得記錄下來(lái)很有必要,。關(guān)于條件方面,，我們的老師大多有電腦，所以這個(gè)實(shí)現(xiàn)起來(lái)不難,，如果條件受限,，我樂意幫忙。

2,、作業(yè)的規(guī)范,。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統(tǒng)一時(shí)間的方法,。另外我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)完成的統(tǒng)一表格,，感覺比在白紙上書寫會(huì)美觀整齊一些。

3,、教材中的疑惑或者好的建議的梳理,。通過(guò)前兩天的縣級(jí)培訓(xùn)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以開設(shè),，因?yàn)槔蠋焸冇X得這個(gè)是學(xué)到知識(shí)最多的模塊之一,。

明天工作計(jì)劃的制定和設(shè)想是自己成長(zhǎng)的體現(xiàn)？——意外之三,！

真的沒有想到假期的每天都會(huì)如此充實(shí),、踏實(shí)的學(xué)習(xí),，這么認(rèn)真的收獲著他人智慧?！馔庵?！

呵呵！快樂,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

什么樣的課是一堂好課,？相信每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。最欣賞葉瀾教授所說(shuō)：“一節(jié)好課,，應(yīng)該扎實(shí),、豐實(shí)、充實(shí),、真實(shí),、平實(shí)”，十個(gè)字,，簡(jiǎn)單,、精辟。萬(wàn)變不離其宗,，無(wú)論課改怎么改,，教材怎么變，好課的標(biāo)準(zhǔn)離不開這幾個(gè)“實(shí)”字：一節(jié)好課,，應(yīng)該是有意義的課,，有生成的課，有效率的課,，同時(shí)是有待完善的課,，更應(yīng)是常態(tài)課。

結(jié)合專家報(bào)告,，我覺得要想上出一節(jié)精彩的課,，目標(biāo)是關(guān)鍵，精彩在生成,。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的魂,。如果目標(biāo)不明確，則這節(jié)課無(wú)論怎樣包裝,，如何形式多樣,，都失去了意義和價(jià)值。如果目標(biāo)過(guò)高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高,；如果目標(biāo)過(guò)低，學(xué)生毫無(wú)收獲。所以目標(biāo)的確立要依據(jù)課標(biāo),、教材,、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等各方面，也只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握,、全面理解的基礎(chǔ)上才能確定合適的教學(xué)目標(biāo),，所以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵，只有切實(shí)可行的目標(biāo)作支撐,，我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的,。

課堂是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是一群活生生的人,。所以同樣的教案,，不同的執(zhí)教者上出來(lái)的效果完全不同。照著特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻上不出他們的精彩,，為什么,？原因就在于優(yōu)秀的教師能及時(shí)抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝,！“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，做起來(lái)卻不容易。如果沒有平時(shí)的日積月累,，沒有精心的預(yù)設(shè),，就不會(huì)有精彩的生成。只有課前周密的策劃,，心中有備案,，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變！

什么樣的課是好課,？讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效，學(xué)的有效”努力,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

為期3天的鎮(zhèn)校級(jí)暑期研修剛剛結(jié)束,，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),，參加縣級(jí)研修,。雖然身體比較累，但還是對(duì)縣級(jí)研修充滿期待：縣里會(huì)怎樣組織呢,？會(huì)有哪些活動(dòng),？我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為，我們的數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),，工作講求實(shí)效,，瞧好就行！

果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮,。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)準(zhǔn)備得井井有條,，非常精彩。

首先,，目標(biāo)非常明確,，就是力圖通過(guò)研修，使每一個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計(jì)課,、講課、說(shuō)課,、說(shuō)講課,、評(píng)課，提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功,。

其次,，他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級(jí)人物,，有高春霞,、成玉麗、趙立芹,、郭軼順,、孫秋生、張清芳,。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級(jí)人物,，是翟慧、張玲,、郭長(zhǎng)寶,、張敏四位年輕教師。他們不但水平高,、能力強(qiáng),，而且對(duì)此次研修非常重視，都做了充分的準(zhǔn)備,。

第三,，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、條理,、科學(xué),、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，并將標(biāo)準(zhǔn)的三項(xiàng)十五條分為四部分,，然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,，每個(gè)小組的.成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以外，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一,。研修的基本路子是,，首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課，聽完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,，每組一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見,，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流,。

分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō),，活動(dòng)的目標(biāo)明確,，方法得當(dāng)，節(jié)奏合理,，科學(xué)高效,，這樣的研修好！