作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

兒歌仿編教案大班篇一

活動(dòng)名稱(chēng)：小白鵝（仿編兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)仿編兒歌的快樂(lè),。

2. 學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn)),，并嘗試用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌（難點(diǎn)）。

3. 有安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣,，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白鵝手指偶一套、場(chǎng)景圖一張,、操作卡一套,、小花貓拼圖一套

不同動(dòng)物的桌面教具六套（分別有媽媽和五個(gè)寶寶）

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入,。

出示場(chǎng)景圖,，邊操作圖卡邊講述故事：“今天，白鵝媽媽帶著它的五個(gè)寶寶小白鵝們出門(mén)玩耍,，小白鵝們?cè)谠鹤永锱芘芴耐娴煤瞄_(kāi)心,，跑到大樹(shù)下，突然就不見(jiàn)了,。媽媽急得到處叫,，嘎嘎嘎，我的寶寶們?nèi)チ四睦锬兀俊?-提問(wèn),，你們知道小白鵝們躲到哪里去了嗎,？“哦~ 原來(lái)小白鵝們躲到了大樹(shù)下，可把媽媽給急壞了,?！薄拔逯恍“座Z聽(tīng)到了媽媽的叫聲，趕緊跑回了家,?！?/p>

二、學(xué)習(xí)手指謠兒歌,。

1.試聽(tīng)兒歌,。

師：老師把這個(gè)故事編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！“五只小白鵝,，跑跑又跳跳，跑到大樹(shù)下,，突然不見(jiàn)了，媽媽急得叫,，嘎,、嘎、嘎,，五只小白鵝,，趕快跑回家?！保ń處熯呑鍪种钢{邊念兒歌）

2.學(xué)習(xí)兒歌,。

師：想不想和小白鵝們做游戲呀！把你們的小手伸出來(lái),，有幾只小白鵝呀,，我們一起數(shù)一數(shù)，一,、二,、三、四,、五,，有幾只呀？好,，五只小白鵝要開(kāi)始游戲了喲?。ń處燁I(lǐng)頭，帶動(dòng)幼兒一起邊念邊手）再重復(fù)一遍，鼓勵(lì)沒(méi)有積極參與的小朋友,。

3.請(qǐng)一位不太熟悉兒歌的幼兒上來(lái)表演,，大家一起幫助他（大家一起念一遍）。

三,、仿編兒歌,。

1.小花貓拼圖并仿編。

“有一位小動(dòng)物聽(tīng)到了大家玩得好開(kāi)心,，也想和大家一起玩,，猜猜它是誰(shuí)呢?！苯處煶鍪拘』ㄘ埌霃垐D,，請(qǐng)幼兒上來(lái)拼完整?！笆钦l(shuí)想和我們一起玩呀,？它是怎么叫的呢？一起來(lái)給它打聲招呼吧,！”引導(dǎo)幼兒用“喵喵喵”的聲音打招呼,。“那小花貓來(lái)玩游戲就應(yīng)該是五只,、,、、”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五只小花貓,，然后繼續(xù)往后面念,，到媽媽急得叫時(shí)，用手勢(shì)暗示幼兒念出“喵喵喵”,。

2.幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,。

“還有其他的小動(dòng)物都想一起玩這個(gè)游戲呢，你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢,？”教師暗示幼兒舉手發(fā)言,，并請(qǐng)到中間給大家表演。鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)不同的小動(dòng)物參加,。（請(qǐng)三位幼兒）

四,、操作桌面教具。

1.教師介紹并講要求,。

那邊還有很多的小動(dòng)物想玩這個(gè)游戲呢,，等會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物們一起玩。但是有一個(gè)小小的要求,，和小動(dòng)物們玩的時(shí)候要邊念兒歌邊帶著它們玩,，那樣小動(dòng)物們才會(huì)更開(kāi)心呢！

2.分組進(jìn)行操作游戲，教師巡回輔導(dǎo),。（鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊操作）

五,、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友帶著自己手里的小動(dòng)物去找一位自己喜歡的老師,，把兒歌念給她們聽(tīng)一聽(tīng),。

兒歌仿編教案大班篇二

1.欣賞、理解散文詩(shī),，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌,。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

背景音樂(lè),、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上,、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊,、小雨落在窗玻璃上)

一,、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

師：千條線,、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二,、欣賞詩(shī)歌,，理解內(nèi)容,。

1.幼兒欣賞詩(shī)歌

(1)師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè)有感情地朗誦,。

(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

3.幼兒觀看課件,，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三,、創(chuàng)編詩(shī)歌,，大膽表達(dá)

1.提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上,，它還會(huì)落到哪里,，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,，并在集體面前表達(dá),。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,，語(yǔ)言凝練,、韻律和諧，想象豐富,，它把雨點(diǎn)擬人化,，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂,、花蕊,、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感,。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美,。同時(shí)又易于幼兒模仿,、仿編。

在活動(dòng)中,，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠,。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,，而臥的指導(dǎo)也不到位,。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶,，小雨在和河水打招呼呢,?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象,，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理,。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么,。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn),。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些,。

兒歌仿編教案大班篇三

活動(dòng)背景: 蘇霍姆斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段,?！蔽覑?ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè),。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情,。在一次課間活動(dòng)時(shí),，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽(tīng),，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了,，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開(kāi)心,。我就在想,，何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱,、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō),，他們非常喜歡比賽的游戲形式,，可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

活動(dòng)目的

1,、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

2,、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力,。

3,、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì),、桔子隊(duì),、西瓜隊(duì),、桃子隊(duì),、蘋(píng)果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2,、老虎布偶一個(gè),，牛、鴨子,、羊,、小貓、小青蛙圖片各一,。

3,、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗,，一只在玩球,，一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,，一只沒(méi)有眼睛,，一只沒(méi)有尾巴;圖三、兩只青蛙,、一只在敲鼓,，一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,，一只在偷米,，一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,，一只在笑,，一只在哭。)

4,、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室,。

“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師,，別走散了,。”

2,、練聲《森林里的小動(dòng)物》

“呀,，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),，我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,，和它們打個(gè)招呼吧!”(師：喵喵喵喵喵;幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

3,、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,，玩得開(kāi)心嗎?啊，誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),，大家快坐好,，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,，壞了老虎要生氣了。哎呀呀,，尊敬森林大王別生氣,，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了,。

(1),、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

(2),、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏,。

“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏,，一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”

(3),、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)

“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作,，好嗎?”(幼兒表演)

4、通過(guò)小組比賽的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞,。

(1),、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑,，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明,，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。

(2),、幼兒分組觀察圖片,，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱,，教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

(3),、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

(4),、幼兒與老師,、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng),。

5,、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

“老虎大王聽(tīng)了可真開(kāi)心,，直夸我們大三班小朋友聰明,。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了,，你們開(kāi)心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳,，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧!”

活動(dòng)反思：音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù),，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼,。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入,，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中,。活動(dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},，激起幼兒興趣,。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,，與小動(dòng)物(老師扮演)的互動(dòng)較好,，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù),，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng),。幼兒園的孩子特別好動(dòng),，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),，讓幼兒在走走,、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí),。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果,，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神,。總的來(lái)說(shuō),，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景,，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà),，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的,。

兒歌仿編教案大班篇四

1.初步學(xué)習(xí)仿編散文,，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

1.課前準(zhǔn)備：熟悉散文

2.雨傘,、塑料盆,、鐵桶若干，沙錘,、碰鈴,、三角鐵、園舞板若干,。

3.粉紅,、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá),。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)雨滴"唱歌"句式進(jìn)行仿編

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：多欣賞散文中雨滴"唱歌"的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

1.隨配音散文自然地,、有感情地朗讀,。

2欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念,。

(2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn),。(教師幫助幼兒歸納)教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,，每一句前面都有象聲詞,，"那是小雨"在每一句中都有重復(fù)。

(3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式,。

x,，x，x,，那是小雨跟誰(shuí)在干什么,。

2.仿編詩(shī)歌。

(1)提問(wèn)：

小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上,，會(huì)發(fā)出咚,，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里,，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等)

(2)引導(dǎo)幼兒仿編,。如："咚，咚,，咚,，那是小雨在馬路上打鼓""叮叮叮，那是小雨在和小雨玩游戲""嘻,，嘻,，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫"等,。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái),，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)

3,、分組畫(huà)畫(huà),、說(shuō)說(shuō)

(1)雨滴會(huì)落在哪呢?請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。

播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。

(2)幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)

(3)各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文,。

(4)欣賞散文中的四句,，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改,。

(5)師幼共同補(bǔ)充、修飾,、美化仿編的散文

(6)配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,，并加入幼兒的內(nèi)容。

老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧!

3.尋找生活中的小雨樂(lè)器

(1)生活中還有哪些東西,，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?

(2)出示(搖沙錘、雨傘,、塑料盆,、鐵桶等)教師：聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏)

4.結(jié)束--小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著：沙錘,、碰鈴,、三角鐵、圓舞板)教師小結(jié)：其實(shí),，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙,，滴滴答,，吱溜溜，叮叮叮,，小雨在唱一首多么有趣,、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

五、評(píng)價(jià)要素能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō),、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中,。

六,、活動(dòng)建議

1.把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流,。

2.情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨,。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆,，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景,，并與同伴進(jìn)行交流,。

3.在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中,，投放各種樂(lè)器道具,，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),，以聽(tīng)雨為線索,，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景,。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美,。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),，演一演——朗讀散文,。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美,。

通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì),。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文,。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),，能更好的理解散文,。

2.在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中,，讓幼兒從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn),、耐人尋味的美麗情愫,，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感,、情緒,、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話,，由此接受和喜愛(ài),。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,，以美的姿態(tài)去感染他們,。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知,，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中,，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義,。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

兒歌仿編教案大班篇五

感知吊橋的特點(diǎn),，體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài),。

初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

通過(guò)兒歌體會(huì)故事,，在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情,。

課件，小豬,，烏鴉,，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋

a,、情景導(dǎo)入

教師出示一張吊橋圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友們,，請(qǐng)看老師手上的圖片,，你們知道它是什么嗎？

當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候,，會(huì)有什么感覺(jué)呢,？

教師總結(jié)：過(guò)吊橋的時(shí)候,，人走在上面，橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng),。每到這個(gè)時(shí)候,，橋上的人就會(huì)害怕，所以在走吊橋的時(shí)候,，我們要保持身體平衡,，慢慢走。

教師念一句,，幼兒表演一個(gè)動(dòng)作,。如“小吊橋，搖啊搖”,，請(qǐng)幼兒想一想,，然后模仿動(dòng)作。

小朋友們,，你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>

小朋友們,，在過(guò)橋的時(shí)候，我們應(yīng)該注意哪些事情,？

d、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察

第一幅圖小豬在橋的什么位置,。它是什么表情？

第二幅圖小豬在橋的什么位置,，它又是什么表情,？

e、幼兒學(xué)念兒歌

小朋們真棒,，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌,，好嗎？

教師完整朗讀兒歌,，幼兒欣賞

教師逐句朗讀兒歌,，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。

f,、游戲：小豬過(guò)吊橋

教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò),，讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn),。

g、結(jié)束活動(dòng)

兒歌仿編教案大班篇六

1,、理解并學(xué)習(xí)兒歌

2,、能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌

3,、體驗(yàn)和小朋友合作的快樂(lè)

學(xué)習(xí)兒歌。

有感情的表演兒歌,。

圖片,，音樂(lè)，繩子,。

1,、我和繩子做游戲

幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數(shù)量的繩子拼出各種各樣的圖形,，請(qǐng)幼兒介紹自己的圖形,。

2、討論蜘蛛與蚊子,。

a,、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn),。

b,、提問(wèn)：他們之間會(huì)發(fā)生什么。

轉(zhuǎn)折：讓我們來(lái)看看它們正在做什么,？

3,、學(xué)說(shuō)兒歌。

a,、對(duì)課件內(nèi)容提問(wèn),，幫助幼兒掌握主要句型。

b,、朗誦兒歌,，以游戲接力的形式熟悉兒歌內(nèi)容。

4,、手指游戲,。

1）老師示范表演

2）幼兒跟老師一起表演兒歌

（能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行手指表演兒歌）

5、兒歌表演

1）老師示范表演

2）幼兒分組表演

活動(dòng)反思：

第一個(gè)大環(huán)節(jié),，我和繩子做游戲,。幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數(shù)量的繩子拼出各種各樣的圖形,。老師示范后請(qǐng)大家自主去擺,，孩子們的積極性很高。有的幼兒還擺出了潛水艇,，有的擺出了汽車(chē),，有的擺出了蝴蝶......第二個(gè)大環(huán)節(jié)是兒歌：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這個(gè)活動(dòng)是幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌,，并能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌,。謎語(yǔ)游戲,，一下子就將孩子們的注意力抓了過(guò)來(lái)，大家都迫不及待的想知道是怎么回事,。接下來(lái)的情境小故事更是將兒歌含義詮釋的淋漓盡致,。在這基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)習(xí)兒歌的積極性很高漲,。第三個(gè)大環(huán)節(jié)是兒歌表演,，我們將手指游戲變成了真人角色表演。不同的形式,，同樣的兒歌,，孩子們的興趣不減。而且兒歌也掌握的很快,。

這次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，是想讓家長(zhǎng)了解幼兒現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展?fàn)顩r，了解老師的教學(xué)方式,，等等,。活動(dòng)形式為開(kāi)放式,，自主參與式等,。活動(dòng)中,，老師能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性,，激發(fā)大家主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。幼兒的機(jī)會(huì)是均等的,，教學(xué)形式的活潑生動(dòng)，老師的循循善誘,，孩子的積極參與,，都獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。孩子們很開(kāi)心,。自己也覺(jué)得很滿(mǎn)意,。

兒歌仿編教案大班篇七

桌上放個(gè)盆，盆里放著瓶,。乒乓一聲響,，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆《月光幻想曲》

月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮,，我口渴了,，想舀一杯月光來(lái)喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑,。

月光躺在院子里發(fā)亮,，我的口袋破了,，想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣裳，讓口袋里藏著桂樹(shù)的花香,。

朵朵白云漂浮在藍(lán)天,，陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。

梧桐穿黃衣,，楓樹(shù)披紅袍,，風(fēng)把落葉吹的滿(mǎn)天飛舞，風(fēng)把菊花吹的四處飄香,。

雪白的棉桃,，金黃的稻谷，飽滿(mǎn)的大豆,，成熟的果子…..一派豐收的景象,，帶給人們豐收的喜悅。

鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦,。

你打著一把小傘,，要飛向哪座上崗？

要為嬌嫩的小草,，遮住發(fā)燙的陽(yáng)光,？

還是要在雨天 ， 撐在螞蟻的頭上,？

你悄悄告訴我吧,，我不會(huì)跟別人講…….

風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：

"當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,，那是風(fēng)吹過(guò),。"風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：

"當(dāng)我的`花朵頻頻點(diǎn)頭,，那是風(fēng)在吹過(guò),。"風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：

"當(dāng)我的身體輕輕晃過(guò),，那是風(fēng)在吹過(guò),。"風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊,。

春天,，它吹綠了大地，夏天,，它送來(lái)了涼爽,。

秋天,，它飄來(lái)了果香，冬天,，它帶來(lái)了銀裝《好孩子》

張家有個(gè)小胖子,，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子,。

李家有個(gè)小柱子,，天天起來(lái)疊被子，打水掃地擦桌子,。

王家有個(gè)小妮子,，找個(gè)釘子小錘子，修好課桌小椅子,。

周家有個(gè)小豆子,，撿到一個(gè)皮夾子，還給后院大嬸子,。

小胖子,，小柱子，小妮子,，小豆子,，他們都是好孩子。

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片的落葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹(shù)葉落在溝里,，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。樹(shù)葉落在院子里,，燕子看見(jiàn)了說(shuō) 信催我們到南方去呢。

小鹿小鹿樂(lè)呵呵,，天天都把還好事做,。幫小兔,，找蘿卜 ，小兔獎(jiǎng)給花一朵,。幫山羊,，拔青草 ，山羊獎(jiǎng)給花一朵,。

小鹿做的好事多 ,，身上藏滿(mǎn)花朵朵。

兒歌仿編教案大班篇八

大（四）時(shí)間：04.3.31（周三）

活動(dòng)目的 1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,，感受其節(jié)奏,、韻律。

2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌

活動(dòng)過(guò)程：1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

2.欣賞兒歌--大街上

（2）.如果讓你開(kāi)一家店,，你最想開(kāi)什么店？為什么,？

3.再次欣賞后

提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同,？

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏,、韻律,。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》

6.延伸活動(dòng)：

創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上