無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇一

努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣,，使學生享受學習的樂趣,，是體育教學的任務(wù)之一,，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制,，而是激發(fā)學生學習的興趣,。”怎樣激發(fā),。培養(yǎng)學生的學習興趣呢,？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,，它是學生對新知識企盼的興趣來源,。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點,，巧設(shè)懸念,，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲,。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖,，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感,，與此同時巧妙地配合體育訓練設(shè)置問題,，使學生在“觀察—————驚嘆——————疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育,，增強對體育學科的興趣,。另外，在每節(jié)課的導入時,，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān),，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗,，作為懸念,，讓學生去思考、去分析,、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然,，沉浸在樂學的氣氛中,。

二、誘導探究激興趣誘導探究,，培養(yǎng)學生科學態(tài)度,，科學的，能力及創(chuàng)新精神,，是體育學的重要任務(wù),，也是最終目的,。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作,、觀察,、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案,，進一步探索新知識的興趣,，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線,，視聽并舉,，深思結(jié)合，讓學生動口,、動腦,、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動,，激發(fā)探究體育知識的興趣,。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法,，效果甚佳,。

三、研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決,，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題,。學生在探究新問題的過程中，看到了什么,，聽到了什么,，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來,，甚至爭論不休,。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導,、點撥,，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論,、認真思考,、質(zhì)疑辯難，使探究更深入,，這樣學生獲得的知識就會更加全面,，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),，步步設(shè)疑,，步步深入，步步點撥,，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣,，成功的喜樂。使學生情緒倍增,，效果良好,。

總之，在教學中要不斷地,，不斷改進教學方法,，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化體育訓練,，充分利用實驗電教手段,，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學生積極性,，激發(fā),、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣,，從內(nèi)心體會到學習的愉快,。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量,，減輕學生負擔,，提高學生的身體素質(zhì)及運動能力。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇二

體育新課程標準在教學形式,、學習目標,、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念,，進而做好課改工作,。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學實踐談?wù)剮c看法：

其一：培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素,，它不但能使學生主動完成教學任務(wù),，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應(yīng)采用生動形象的語言進行講解,，來吸引學生的學習興趣,，促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動,，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲,，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響,。還有學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng),，學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動,，情緒特別高漲,，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用,?；顒咏Y(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了學生的鍛煉意志,，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學,，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣,，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅,。

其二：實踐出真知教學：“行是知之始,，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念,，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新,。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內(nèi)涵是：以學生的自主性,、探索性學習為基礎(chǔ),，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,，掌握基本的科學方法,，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學過程枯燥無味,，在課堂教學中，采用學生的多次示范,，教師的重點提示,，充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導,、學生為主體的新課程理念,。

其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),，即使碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成,。教師還應(yīng)該做到親而不媚,、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松,，覺得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學任務(wù)；從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式,。也就是說,，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn),。實際上,，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學習需要,、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣,，因此每個人的具體學習方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活,，根據(jù)學生不同性格類型設(shè)計教學法,，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地,。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異,，不同的學生在學習同一內(nèi)容時,，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程,。這種教學窒息學生的思維和智力,，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

要想使學生在課堂上“笑”起來,，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境,，多表揚，少批評,，教師過于嚴肅,，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感,，那么學生也就永遠都“笑”不起來,，教學效果也會受到很大的影響。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇三

農(nóng)村小學場地小,，學生人數(shù)多,，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題,。我認為應(yīng)注意以下幾點：

一,、要有嚴密的組織。首先,，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間,，讓學生有較多的時間進行練習。因此,，教師除對教材做到深刻的理解之外,，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排,、隊伍的調(diào)動,，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學生的實際,，前后要很好的銜接,。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如：隊列,、隊形變換,，就要適合場地、器材與分組安排練習,，以合理調(diào)動隊伍,。在準備部分,，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要,，可以選擇引導性練習作為它的內(nèi)容的一個方面,，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,，既節(jié)省了時間,，減少了隊形變動，又提高了密度,。

二,、做到精講多練。教師的講解要正確,，突出重點,，層次清楚，語言精練,，保證有足夠時間給小學生多練,。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材,，還必須充分了解小學生的接受能力,，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動,。如對低年級教材,，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學生因身象球形,，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點,，言語要精練，提出“一插,、二夾,、三提”術(shù)語。

三,、注重啟發(fā)式教學的運用,。啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性和學習興趣,，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一,。啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領(lǐng),。有語言啟發(fā),，用語言講解比喻，使學生了解動作要領(lǐng),；有示范性啟發(fā),，可用各種教具,、掛圖、模型,、錄相等,，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點,；蹬,、轉(zhuǎn)、揮臂,，最后用力,，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù),，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,，擺臂時右臂大于左臂擺動,，從而克服離心力的要領(lǐng)。

總之,，只要多想辦法,，農(nóng)村小學也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學,，抓住動作的難點和關(guān)鍵,，使學生對教師的示范，指導一點即通,，心領(lǐng)神會,，從而增加體育中有效的練習時間。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇四

堅持“以人為本”的.理念,，倡導務(wù)實,、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想,，不斷深化體育新課程改革,，關(guān)注學生主體地位的落實，關(guān)注體育運動技能教學認識的提高,，關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展,，進一步規(guī)范體育常規(guī)教學管理,，加強對體育教學評價和學生綜合素質(zhì)評價的研究。切實把服務(wù)于教師,，服務(wù)于學校的理念落實到實處,。

1,、注重教研方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教研的互動性與實效性,，研究提高教研實效的方法與策略,。

2、樹立正確的運動技能教學觀,，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高,，要注重自身學科素養(yǎng)的不斷提高，以適應(yīng)體育教學改革的需要,。

3,、關(guān)注學生學習過程的表現(xiàn)，注意體育教學評價的研究,，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學評價方案,。要突出簡便易行、可操作性強,。

4,、重視個人教學反思，重視教學經(jīng)驗的積累與總結(jié),，主動探索研究體育教學中存在的問題及解決策略,，以問題意識的培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學能力,，形成自己獨特的教學風格,，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。

1,、扎實推進體育課改工作,，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作,。

2,、抓好體育教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學,，規(guī)范備課(做到課前復備,，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學藝術(shù)，關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng),。上好本學期學校組織的教學研討課,，力爭取得優(yōu)異成績。

1,、認真解讀《小學生體質(zhì)健康標準》,，做好學生的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總,、上傳工作,。

2,、認真做好學校“二操(早操,、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課,、活動課)”工作。

3,、組建好學校跳繩并實施訓練,。

4、開展學校趣味運動會,。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇五

體育課是向小學生傳授體育基本知識,、掌握技能、培養(yǎng)學生基本運動水平的一個重要渠道,，也是小學生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力,、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學的形式與方法具有多樣性,，為此,，加強小學一年級體育課的常規(guī)教學，就成了我在體育教學過程中面臨的一項首要任務(wù)?，F(xiàn)就本人在一年級體育課的教學基本情況作如下幾點反思：

尊重學生個性,，創(chuàng)設(shè)良好鍛煉環(huán)境,，在自主,、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”,，認真貫徹新課程理念,，切實在體育教學常規(guī)中貫徹新課標理念，使之成為我在教學實踐中的主要任務(wù)之一,。為了培養(yǎng)學生們都有著良好的身體素質(zhì),，讓大多數(shù)學生在課堂中主動熱情，學習中充滿自信,，在課堂教學我努力讓教學充滿活力,，增進課堂氣氛和諧，真正做到師生關(guān)系融洽,，學生樂學,、愛學、好學,。下面就教學工作淺談幾點反思：

一,、明確目標，讓教學實踐不盲目,。

一年級的體育課,，是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關(guān)鍵時期,，也是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，培養(yǎng)她們對體育的廣泛興趣,，增強小朋友們的和諧相處和積極進取的良好意識。在體育教學中要把握學校體育工作的總目標,，明確本學期學校體育工作階段性目標,，嚴格按照體育教學常規(guī)執(zhí)行新課程教學目標。只有明確以上三個層面的目標,，在體育教學中才能做到既抓好常規(guī)教學,，又有效開展特色體育教學。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學方法,，挖掘?qū)W生的運動潛能,，培養(yǎng)學生好學、勤練的能力,，并給學生營造合作學習的健康氛圍,，使體育課真正直起到促進學生健康的作用，真正提高學生的綜合體育素質(zhì),。

二,、科學安排課程資源，讓學生健康起來,。

作為一年級的體育教師,，在體育常規(guī)教學中，要努力學習掌握多種體育鍛煉的方式方法,，運用良好的鍛煉手段,，培養(yǎng)學生活躍的思維、健康的身體,，良好的運動技能等,。使她們在體育學習過程中，提高自己的身體機能,、健康心理,，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育,，增強自尊心和自信心,。

小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小,，韌性大,，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差,；心率快,，肺活量小，負氧能力差,，易疲勞,。體育教師在體育課教學中要根據(jù)學生的特點，科學用好教材資源,、利用體育器械資源,、捕捉課堂特色。特別是在關(guān)注學生個性健康成長方面,，要真正開展一些有利于學生身心健康成長的教學活動,，使學生在練習時，真正掌握相關(guān)教學要求和目標,，例如：有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，這些都是我們開展體育運動需要關(guān)注和用心并加以利用。

三,、抓好常規(guī)教學,，使學生真正提高素質(zhì)

在一年級的體育教學中，低年級的小學生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學過程中，要避免長篇大論,，才能把學生有效的集中注意力集中起來,，如果僅僅是只強調(diào)“說教”是不科學的,，還必須同“愛好”結(jié)合起來,，通過體育游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化,。在體育教學中可以大膽的利用小組活動形式,，培養(yǎng)她們良好的性格，這對于同學們提高體育鍛煉的興趣,，增強對運動技能的掌握有很大的`幫助,，在提高學習方法方面具有重要影響，對小學生的身心健康有著密切聯(lián)系,。

在新課程理念的指引下,，必須科學的對待學生身體素質(zhì)提高的問題，實施有效的常規(guī)教學，讓學生在課堂學習中,，既要尊重學生的個性運動需要,，也要讓學生學會體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣,、獨立學習習慣,、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚,，過程要落實,，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得,。如何落實體育常規(guī)教學,，是今后我在教學中一定要強化認識的方面，真正以教促思,，以思促教,，每反思一點，努力進步一點,，引導自己不斷在實踐中成長,。

通過抓好體育常規(guī)教學，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),。而且能使學生在體育鍛煉中,，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，更是學生的身心健康的最集中體現(xiàn),。一名合格的體育教師能不能上好體育課,，能不能為學生提供科學安全健康的鍛煉機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力,。使學生在心理健康學習得到真正的鍛煉，是最好的評價標準,。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇六

開學已一個多月了,，在過去的一個月里，本人在教學上以教廣播體操為主,。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單,，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作復雜像健美操，所以剛開始無從下手了,，于是就白天進行教學,，晚上在辦公室進行自學,，這樣邊教邊學的日子持續(xù)了半個來月。

在體育教學中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以說是教師教得費力,、學生學得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級的廣播操教學時有一位學生向我提出：“于老師,，學這操真沒勁！”回想起自己上小學時,，何嘗不是同樣的感受,。我的教學法方法是不是不適合呢？如何使學生改變這樣的感受呢,？于是我在另一個班教學時,，對學生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學生對此有同感,，那一年的廣播操教學我一直耿耿于懷.

廣播體操是小學體育的一個重點和難點,學生現(xiàn)在入學一個月,對于學習廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學習的興趣.

這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.

由于學生的廣播體操質(zhì)量,，從側(cè)面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時,，必須認真規(guī)范,，來不的半點馬虎,。但問題是你體育老師在前面認真的教,，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊,，更不用說動作的規(guī)范性了,，于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進行講解,，示范，再練,，但效果仍不明顯,，可時間很快，等到下課鈴聲響了,，一節(jié)操還不能完整的做完,。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行,，感覺學生的學習興趣也提高了,，做的動作也比以前到位了。經(jīng)過本人分析總結(jié),，認為取的這樣的效果,，主要有以下幾點：

１.學習廣播體操是一件枯燥無味的事情,，所以老師要采取一切辦法調(diào)動學生學習的積極性,，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛,。

２.以前自己在做完整動作示范時,，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)該讓學生從各個角度看清動作姿勢,，要知道留給學生的第一印象是相當關(guān)鍵的,。

３.以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形,，而后來是集體教學完成后馬上分小組,，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導,。

４.等整節(jié)操都學完后,，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范的同學）到前面進行示范,，這樣對學習不認真,，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學增加了信心,。

５.時間允許的話,，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判,，這種方法可以激發(fā)同學們的好勝欲望,，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）

６.在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時,，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同,，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié),，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習,。

７.對于個別動作實在做不到規(guī)范的學生，教師要有耐心,，要相信“只有更好,，沒有最好”的學生。

一節(jié)課的成功與否首先取決于學生的上課情緒,，為此教學過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境,、借以激發(fā)學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅,，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感,，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再,，再而三地練習,，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情,。教師的教學手段和方法體現(xiàn)了新課程理念,，滲透了新課程的改革精神,，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位,，發(fā)展學生的能力,，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策,，沒有強行安排學生按部就班地進行學習,，而是從理解學生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流,，使教師很快融入孩子們的世界,，走進學生的內(nèi)心，促使學生對廣播操產(chǎn)生強烈的學習愿望,，在如此融洽的氛圍中,，學生把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋,，想方設(shè)法地進行廣播操學習,。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解,，一本正經(jīng)的提問,，但學生參與的熱情卻是那么高漲。

20xx年9月27日星期六,，我校舉辦秋季趣味運動會,，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進行的很順利,，在本屆的運動會里運動健兒創(chuàng)造了驕人的運動佳績,，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進的盛會,、友誼的盛會,，希望運動健兒們，在以后的生活學習當中,，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會的精神,，在下一界運動會中發(fā)揮出更好的水平。小學還有四名同學打破了學校的記錄,，老天可以打斷我們運動會時間,，打斷不了學生和老師愛好運動的熱情，也打斷不了我們當天完成運動會項目的決心,，只要雨停了就比賽,，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學校運動會任務(wù),。

以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學與校運動會所得出的體會與反思,。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇七

體育教學和訓練在學校工作中有著重要的位置,。體育教學的目的是增強學生的體質(zhì),，促進身心發(fā)展,，使學生在德育、智育,、體育,、美有幾方面得到全面發(fā)展。學校體育教學內(nèi)容包括： 田徑,、體操,、球類、武術(shù)等,；對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服 困難,，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用,，大部分學生對體育運動有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣,，并合理的運用到教學中去,，會給學校的體育教學工作帶來意想不到的效果。

學生在學習過程中有意無意對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，這種興趣,，會給學習帶來很大幫助，興趣在教學中是不可缺少的,。

從心理學角度講,，興趣是認識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向， 按興趣的起因劃分,，可分為直接興趣和間接興趣,。對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣，為直接興趣,。對事物或活動本身沒有興趣,，而對事物或活動結(jié)果感到需要，而產(chǎn)生的興趣,，為間接興趣,。這兩種興趣對于學生的學習與訓練都是必要的，它鼓勵學生努力學習和訓練,，提高他們學習和訓練的積極性,，如果學生在學習過程中缺乏直接興趣，會使學習成為一種沉重的負擔,；沒有間接興趣,，又會使學生喪失學習的目標和恒心,。因此，直接興趣和間接興趣有機的結(jié)合是提高 學習效果的重要條件,。

在體育教學與訓練中,，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時,，會表現(xiàn)出全神貫注,、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作,。當教師布置練習時,，他們會一絲不茍、認真刻苦,，勇敢頑強地完成,。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在 焉,，做教師布置練習時,，會出現(xiàn)不在乎、隨便,。這樣經(jīng)常延誤練習時間,，而且影響完成動作質(zhì)量，應(yīng)當注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故,。

學生參加體育運動有興趣無興趣,，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成,，事實證明,，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉成為自身的需要,，積極開展體育活動,，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難,，逐步增強身體素質(zhì),，提高健康水平和運動水平。

1．教學內(nèi)容

新穎的教學內(nèi)容能引起學生的好奇心,，注意的事物易引起興趣,，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力,。激起求知,、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內(nèi)容要適合學生的年級水平的特點,，教材過淺,，引不起學生的興趣，教材內(nèi)容過深,，會減低學生的學習興趣,。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，學生能力上存在著明顯的個別差異,，在同一活動中,，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,，致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一,。學生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多,。

教學內(nèi)容與學生學習積極性有密切聯(lián)系,，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性，不符合學生的年齡特征,，單調(diào)乏味的教材則會降低學生學習積極性,。教學實踐證明，當學生上球類課時,，男生女生對球類運動的興起遠遠超過其它項目,，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學生的個性，對發(fā)展學生靈敏,、協(xié)調(diào),、彈跳、速度,、力量等各項身體素質(zhì),，對培養(yǎng)學生集體主義精神，教育學生團結(jié)友愛有非常好的作用,。

2．教學的過程

教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生年齡,、性別、體質(zhì)情況和接受能力等,。根據(jù)教材特點和學生實際,，采取相應(yīng)的教法措施，會使整個教學過程生動活潑,，節(jié)奏鮮明,，效果顯著，有利激發(fā)學生自始至終以極大的熱情投入練習,。學生在接受,、學習一項教學內(nèi)容時，教學的過程顯得非常重要,，由淺入深,，由易到難,，不同的學生要有不同的對待，在一個班中,，身體素質(zhì)好,、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的'，應(yīng)用分組教學,。如：跳箱,、跳高等項目，體重較大的胖學生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學生,，首先要建立自信,、消除恐懼心理，一些輔助練習對他們是非常必要的,。

3．教師在教學中的主導作用

教師的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重,，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學生的學習質(zhì)量。在體育課和訓練中,，教師的講解簡明扼要,、條理清晰、語言生動,，風趣幽默,，加之教師動作承范準確、協(xié)調(diào),、優(yōu)美,、學生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，振奮精神,，在做練習時就會感興趣,， 練習認真。但講解含糊不清,、羅索重復,、示范動作不準確，不協(xié)調(diào),，不優(yōu)美甚至失敗,、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應(yīng)仔細,，認真的學好吃透教材,，對每次課的練習難度要有充分的研究，安排每次課的運動量,，練習密度要合理,，對教學方法，手段要不斷的改進。

教師的言行對學生上課情緒影響較大,，要及時的指出學生的優(yōu)缺點,，用表揚、鼓勵激發(fā)學生練習的積極性,。如當學生練習成功時,，及時給予表揚；當學生練習失敗時,，及時給予鼓勵,，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等,，都可以激發(fā)學生的練習積極性,。但如果表揚不當，言過其實,，也會使學生產(chǎn)生反感,，影響學生學習積極性,。因此,，在體育教學中應(yīng)堅持以表揚為主，正面教育為主的方法,，多運用良好語言刺激,，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足,。最好不直接提出批評,，而采用正面提出要求為好，這樣做,，有利于防止負面作用的產(chǎn)生,，影響學生的學習積極性。

教師應(yīng)熟悉學校的環(huán)境,、場地,、器械，在課前與項目相適應(yīng)的場地上,，器械的布置井然有序,，合理得當；教師精神抖擻,，衣著干凈利落,，語言簡潔明快，有利于提高學生的興趣,，注意力集中,，促進體育教學的順利進行。

所偏愛。 田徑,、體操,、球類等各不相同，但能通過教師生動的講解,，準確優(yōu)美的示范,、科學新穎的組織方法得到補償，體育教學要在活躍,、愉快的氣氛中使學生身心得到鍛煉,。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇八

本節(jié)課我針對小學四年級學生的身心發(fā)展特點，我設(shè)計了從游戲熱身,；講解傳接棒方法到比賽,，目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的'快樂，同時向?qū)W生進行集體主義的教育,。

在課堂教學中,，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法,，以多種教學手段貫穿始終,。通過教師的引導和啟發(fā)，學生進行自主練習,，使學生動手,、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身,。學生對此項游戲很感興趣，同學們都積極的參與游戲中,，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂,。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W生在奔跑和追逐中不能盡情施展,，所以在沒有達到游戲成功的標準,，但達到了熱身的目的。

第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法,。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學方法,，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法,。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法,，然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應(yīng)該說學生的觀察很仔細,，學習也很認真,，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難,，而且交接棒速度也很快。

第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽,。在掌握了正確傳接棒姿勢

的基礎(chǔ)上開展比賽,，首先學生對比賽就十分感興趣，同時也達到了教學活動的高潮,，學生們激情澎湃,，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強烈的展現(xiàn)自我的欲望,。在此我及時滲透了集體主義教育,，使學生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學生平均分成了四個小組進行比賽,，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則,。

第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,，在學生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,，培養(yǎng)了學生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實際教學中只使用了墊子做障礙,，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié),。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放,，學生們對比賽活動說出了自己的感受,，同時我也對學生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定。

總的來講,，在本堂接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織,，有紀律,，并積極的參與活動，認真學習動作（只有極少數(shù)學生出現(xiàn)錯誤動作）,，充分調(diào)動了學生的學習積極性,。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少,，對示范組織教學缺乏經(jīng)驗,，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確,。在今后的教學中,，還需不斷學習，進一步提高自己的教學水平,。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇九

昨日我們沈蕩片的部分體育教師,，集中在我們百步小學,，展開了一場“評比課”大比武。今年不一樣往年,，都是青年教師,。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學理念,。學生也都全身心的投入,，教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功,。

精心設(shè)計“導入”,，激發(fā)學習興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅僅能很快地集中學生的注意力,，并且還會把學習當成一種樂趣,，促使教學任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學生的心理特點,，精心設(shè)計好導入,，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望,，從而使學生在愉快的心境中跨進知識大門。比如城西小學的教師朱玉偉設(shè)計的以半圓形“鉆城門”：橫港小學的教師陸偉峰設(shè)計的“小馬參加奧運會”：齊家小學的教師楊杰設(shè)計的“我們都是解放軍”：沈蕩小學的教師設(shè)計的“模仿老人走,；：百步小學馮敏雅教師設(shè)計的“小馬進森林”等趣味的游戲,，把學生的注意與興趣移到體育課上來。

在體育教學中,，他們有目的,、有預(yù)見地給學生"設(shè)置疑問"親身體驗，解決問題,。這樣既提高了學生的學習興趣,，又開拓學生的思路，起到了重要作用,，對于更好地掌握技術(shù)動作,，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設(shè)疑"的方法較多,，如"懸念式設(shè)疑",，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學生帶著問題上,。并且自我經(jīng)過親身體驗把問題解決,。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當嗎,？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎,？”：“上山打獵高興嗎,？”等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學生的思考,，使學生在探索中一步一步進行練習,，激發(fā)學生對所學資料的興趣。讓學生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題,，從而激發(fā)學生主動鍛煉的進取性,，比只單獨強調(diào)學生怎樣做效果更好得多。

在體育教學中,，他們對學生的學習情景給予及時,、公正、客觀的評價,，能進取影響學生的心理活動,。對學生即使微小的提高，用進取肯定的語言加以鼓勵和表揚,，能使學生體驗到成功的喜悅,，從而加深對體育課的感情，提高學習進取性,。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有提高”“不錯”繼續(xù)努力“等外,，教師還要用體態(tài)語言來評價學生，如微笑,、點頭,、鼓掌等。及時評價要快準確,，異常注意對不一樣對象掌握不一樣分寸,。對有驕傲情緒的學生，要促使他們虛心,，看到自我的不足,，自我有提高，也期望其他同學一齊提高,。對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定,，沒有提高也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心,，不能冷落、視而不見,。即使對后進的頑皮生若真情所至,，也能金石為開。

總之,，學生對體育課產(chǎn)生興趣,，讓他們主動參與各項運動,，成功的機會就會更多，教師經(jīng)過簡化規(guī)則和動作要求與組合等,，增加學生完成動作的可能性,，參與運動的樂趣，進而培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好,，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

體育課堂常規(guī)教學反思一年級篇十

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念,，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生,，為了學生的一切，一切為了學生”,。在現(xiàn)實生活中,，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生,、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑,，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,，久而久之，便疏遠了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出,。

那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學實踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖,，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊伍跑步了,。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學,，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜,，摸底測驗成績也比較差,。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖，做起動作來很吃力,，又不好看,，同學們會笑話我，所以就不想動了”,。根據(jù)他的想法,，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好,，再說對于你,，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣,。練習的次數(shù)多了,，動作也就好看了。

老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點,。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異,，始終堅持到底,。久而久之，在他的自信,、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容,。在體育課上，我及時表揚了他,，并要求其他同學多向他學習,。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚,，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教,，反復練習,，同時常于同學合作、交流,?？傊霸谡n堂上只要主動參與,、積極練習,，就一定能獲得快樂，獲得成功”,。

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主,，以學生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象,，直觀的體驗和感受,，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平,，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法,，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣,。同時，還能拓展學生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用,、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學生愛國,，愛軍的高尚思想。

準備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中,，應(yīng)用多中教學手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學,，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。教師即使點撥，誘導,，使學生由過去的被動學習,，變成主動思考，自主活動,，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案,，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。

在初一體育教學中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習,，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學,。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學,。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育,。在教學中,，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始,、準備,、基本、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同,。因此，教學中要靈活地組織教學,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要,，因為體育課前,，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲,。如做反口令訓練游戲,，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動，并不斷改變練習方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習等，提高學生興趣,。結(jié)束部分,，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習,，保持學生興趣，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

同一教材的組織教學。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的,。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法,。第二次則要求學生初步掌握投擲方法,，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學生進一步掌握投擲方法等,，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準,。對此,，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法,，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此,，教師在教學與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習,，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學效果,。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

同時,，教師在教學中充分發(fā)揮“手勢,、眼神、語言”的作用,，既用“手勢指揮,、眼神暗示，語言激勵”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法,。保證教學過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學目的。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學習熱情,。必須著眼學生,，從學校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。

二,、學生分析：我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學，他們比較好動,，好奇心強,，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng),。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,，但是他們的身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ),、認知能力等個方面都有所不同,，這給教學帶來了一定的難度。

三,、上課流程：1,、介紹學習內(nèi)容，提出具體要求2,、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動,，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛,，學生分成若干小組,，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的,，這樣既可收到良好的教學較果,，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力,，靈敏性,、協(xié)調(diào)性等，另外,，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習,。如：短繩的前搖、向后搖,、臂交叉的單腳,、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳,、穿梭交叉跳,、集體跳等。讓學生自由選擇,，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極性,，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑,。3,、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力,，自己去練習,，互相競賽，積極創(chuàng)新,。4,、運球綜合練習(園地,、行進間、繞障礙物,、運球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),，極大的調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神,。5,、教學比賽：全班分成男、女若干小組,，每小組三小隊,，進行擂臺賽。這是全課的高潮,，也是學生展示才能的時刻,，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的,。7,、放松，小節(jié)本課內(nèi)容,。

只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球,，他也會覺得枯燥的,，注意力也不會集中起來，影響教學的效果,。所以我讓學生為主體,，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去,，讓學生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范,。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習,，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力,，在課的最后安排了教學比賽,，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力,。興趣是學生最好的導師,，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果,。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興,，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價,。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣,，所以他們很快樂,。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式,，使得學生練習的積極性非常高,，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神,。

總之,，作為教師我們應(yīng)在教學實施的過程中，著眼學生,，抓住教學的契機,，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓,、求索,，這樣才是一節(jié)好的體育課。