作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學一年級美術教案湘教版篇一

1、認知目標,，通過觀察了解人類眼睛的形狀,、特征、色彩,、構(gòu)造等一些知識,。

2、技能目標,，學會刻畫亮眼睛的形狀,、色彩、特征及神態(tài),。

3,、情感目標，通過欣賞音樂,、觀看圖片,、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義,。

人的亮眼睛的形狀,、色彩、特征和神態(tài)的刻畫,。

亮眼睛的不同的表達方法,，眼睛情感意義的表達。

常規(guī)繪畫工具,、教具,。

一、導入

同學們,，老師知道你們最喜歡玩游戲了,，所以今天上課之前，猜一個謎語,。

上邊毛下邊毛,，中間一顆黑葡萄。

師：誰猜到啦,？

學：眼睛,。（你們真聰明）板書課題大眼睛

二,、教學

1,、師：同學們,，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我,，眼睛由幾部分組成,？學：眼皮、眼睫毛,、瞳孔（你們觀察得仔細,，真不錯）

2、師：我們來看看這幾只小昆蟲,，它們是什么顏色的,？你們是用什么看見的？

學：紅黃,、紅黑,、黃黑，眼睛

3,、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色,。你們都用明亮的眼睛看到過什么？

學：春天來了,，小花開了,，小樹長高了。（回答得真棒）

4,、請大家觀察,，老師這一張圖片。

學：2,、3,、4張，開心的樣子,。

師：是的,，我們的眼睛也是會笑的喔。

師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

5,、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧,，并說說他們看到了什么？

學：學生早讀,、學校的大門,、森林樂園、小河瀑布

6,、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛,，請你們認真學習！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

7,、欣賞示范作品大眼睛,。

三,、作業(yè)

1、把美麗的景色畫進大眼睛里,。

2,、比一比看誰裝下的美景最多。

四,、作業(yè)點評

請幾位同上展示自己的作品,，請同學評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,，哪里有不足的地方,？說說你的理由。（自評,、互評,、師評）

五、總結(jié)

眼睛是我們心靈的窗戶,，它讓我們欣賞到了這美麗的世界,，我們要保護自己的眼睛，預防近視,，珍愛光明,。

注意事項：

1、不要把眼睛畫得過小,。

2,、注意顏色的搭配。

小學一年級美術教案湘教版篇二

本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀,，主要是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力,。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念,。通過本課的學習,，學生接觸了書簽；
通過自由的制作,、使用書簽,，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用,。

教學目標：

1,、培養(yǎng)學生感知美、接受美,、創(chuàng)造美的能力,。

2、通過多書簽的觀察,，了解書簽的作用和形狀,，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張,、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn),。

重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽,、自由的制作書簽,；
巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì),。

教學準備：

教師：書簽范作若干,，紙張以及剪刀等。

學生：卡紙,、剪刀,、細繩、膠棒等,。

教學過程：

第一課時

一,、初步了解書簽。

1,、整理課前準備的書簽,，分組分類進行簡單的歸納。

2,、小組討論,，總結(jié)研究成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便,，陶冶情操,，表現(xiàn)個性化的智慧，收藏等,。

（2）書簽的形狀：主要是長方形,，也有圓形、心形,、菱形,、扇形和其他形狀。

（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì),、也有羽毛,、葉脈、竹片,、香木片,、金屬、塑料等,。

（4）書簽的內(nèi)容：人物,、動物,、植物等。

（5）表現(xiàn)的手法：繪畫,、制作,、綜合運用等。

（6）存在的形式：單幅獨立存在,，成套成組等

（7）書簽大多有一根繩簽,。

3、學生觀察,、討論,、研究、表述,，教師適當提示,、總結(jié)。

二,、欣賞激趣,。

1、請學生介紹有代表性的書簽,。

2,、展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法,。

三,、探討制作方法。

1,、教師提示,。

（1）先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容,。

（2）先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容,，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。

2,、想一想自己要設計的內(nèi)容和,，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧,。

3,、充分引導學生想象和討論。

4,、剪法指導,。

5、細繩的穿法。

四,、嘗試制作,。

1、學生制作,，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主,。

2、注意畫面的形式美感,。

五,、展示評價。

1,、展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意,。

2,、相互評價，各抒己見,。

3,、將自己做的書簽放在書本里感受一下。

六,、教師總結(jié),。

對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節(jié)的準備,。

第二課時

一,、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組,，進行欣賞和交流,，感受到制作之美。

二,、討論和研究,。

1、小組討論,，這些書簽的制作方法有什么特點,，還可以用哪些方法和材料

制作書簽。

2,、初步考慮,，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。

三,、制作方法探討,。

1、剪紙、撕紙粘貼,。先構(gòu)思簡單的形狀,，形狀不能大于書簽的外形，然后,，剪紙或者撕紙,，貼在書簽上。

2,、其他材料的制作,。巧妙運用媒材，如絨線,，廢舊布條的運用,，樹葉貼畫等。

3,、相互討論制作方法,。

四、學生嘗試制作,。

1,、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復擺放,。

2,、認真制作。

五,、展覽交流,。

1、相互交流,、評價,。

2、互贈書簽,。

小學一年級美術教案湘教版篇三

教學要求：

1,、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意,。

3,、正確、流利有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

教學時間：兩課時

第一課時

一、看圖導入

1、看圖

圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景,。

二,、分析課題

三、初讀指導

1,、范讀課文

2,、自由輕聲讀課文

3、檢查自學效果

出示詞語指名讀,，齊讀,。

四、教學生字詞語

1,、練習書空第二題

2,、分析字形指導書寫

江：三點水，右邊是“工”,。

南;下面不是羊,。

葉;口字旁，右邊是十

田魚西北可引導學生自己分析

第二課時

一,、復習

指名朗讀課文,，要求讀正確,。

二,、精讀訓練

1、第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)

2,、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)

3,、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北,。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景,。

指導朗讀，讀出高興的語氣

三,、鞏固

有感情的朗讀課文背誦課文

四,、小結(jié)

五、作業(yè)：

記住本課生字,，有感情的朗讀課文背誦課文,。

小結(jié)：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

小學一年級美術教案湘教版篇四

1學生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學,，習慣比較差,，易失去注重力。

2學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)。

3美術課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新奇的內(nèi)容,，教師需要在教學中不斷地指導,。

4學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別,。

本冊教材有五個單元共二十課,，以素養(yǎng)教育為導向，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨,，打破過去以美術學科知識技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),，構(gòu)建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心探究性美術實踐活動為主線人文性單元結(jié)構(gòu)為基礎特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，以“接近社會，貼近學生,，學以致用”為原則,，選擇符合一年級身心特點的教學內(nèi)容設計課題。

1通過美術教學,，培養(yǎng)學生對美術的愛好與愛好,。

2學習美術的基礎知識和基本技能。

3培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

4培養(yǎng)學生觀察能力,，想象能力，形象思維能力等,。

1學習有關美術的基本知識和基本技能,。

2培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶,，創(chuàng)新能力等,。

1、抓習慣養(yǎng)成教育,，美術課堂是較為活潑,，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣,，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、重視想象畫,，主題畫的練習,，以開發(fā)學生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術作品中,。

3,、加強學生動手能力的練習,，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物,。

小學一年級美術教案湘教版篇五

[設計理念]

關注學生的個體差異,，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣,，加深對課文的理解和體驗,。

[學習目標]

1、認識“傘,、紅”等八個生字,，學會“木、開”等五個生字,，培養(yǎng)主動識字習慣,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累語言。

4,、感受大自然的可愛,，從而樹立保護大自然的意識。

[重點難點頭]

重點：朗讀課文,，了解雨后森林的樣子,。

難點：理解最后一句話的意思,，感受大自然的可愛,。

[教具準備]教學掛圖，生字,、詞語卡片

[教學時間]兩課時

[教學流程]

一,、激發(fā)興趣，引入新課

1,、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?

2,、板書課題。

3,、出示課文插圖,，感受雨后森林美麗。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物,。

2,、借助拼音，自讀課文,，畫出本課生字,。

三、自學生字

1,、借助拼音,，讀準字音?！皞?、祖”是平舌音。

2,、說說自己是怎樣認記本課生字的,。

四、朗讀感悟

1,、指導朗讀,。

2、組織討論,。

(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?

(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?

(3)為什么說森林是祖國的寶庫?

3,、朗讀背誦。

五,、鞏固練習

1,、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片,、詞語卡片,。

2、連一連,。(內(nèi)容略)

3,、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。

六,、指導寫字

隨機學習新筆畫“橫撇”,。指導學生在《寫字》本上寫字。

七,、積累詞語;背誦課文,。

小學一年級美術教案湘教版篇六

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m名稱：——第十八課《精美的書簽》課時：2課時。課型：工藝制作課,。

教學

1,、（）引導學生熱愛生活,，主動觀察生活中的事物。

2,、通過制作精美的書簽,，訓練學生利用多種手段進行藝術創(chuàng)造的能力和綜合審美能力。

3,、使學生認識到小書簽有藝術,，有啟迪，有催人進取的豐富內(nèi)涵,。教學重點：懂得欣賞書簽的藝術美,。教學難點：學會設計制作書簽。教學準備：硬紙,、膠水,、彩筆、……第一節(jié)教學板書：教學過程：

一,、組織教學：

1,、檢察學具。

2,、師生問好,。

二、導入新課：

當小朋友看書,，沒看完時應怎么辦,？（啟發(fā)式談話）

三、

1,、揭示課題：精美的書簽（板書）

2,、欣賞書上的作品，說說書簽的作用,。

書簽,，用來提示你把書看支哪一頁了。,。,。

3,、欣賞書上的作品,，感受每幅作品中的美感。引導學生分析作品中的每個書簽的形與色,。

4,、說說你準備做一個什么樣的書簽，你將怎樣設計它,？

引導學生大膽的說出自己的想法,，并發(fā)揚求異思想,。

5、教師演示制作方法,。

a,、構(gòu)思（設想書簽的形）。

b,、畫（對書簽進行裝飾,、美化）。

c,、剪貼,。

d、穿飄帶（注意色,、寬合適）,。

6、學生作業(yè)：a,、提出作業(yè)要求：制作一個書簽,。b、學生作業(yè),，巡回指導,。

7、教學小結(jié)：a,、展評學生作業(yè),。b、

總結(jié)

第二節(jié)教學板書：教學過程：

一,、組織教學：

1、檢察學具,。

2,、師生問好。

二,、導入新課：

欣賞上節(jié)課的作品,。（啟發(fā)式談話）

三、講授新課：

1,、揭示課題：精美的書簽（板書）

2,、欣賞書上的作品，觀察書上作品的表現(xiàn)方法,。

說說在生活中你看到過哪些你喜愛的書簽,。

3、欣賞書上的作品,，感愛每幅作品中的美感,。引導學生分析作品中的書簽裝飾方法,。

4、說說你準備做一個什么樣的書簽,，你要怎樣表現(xiàn)它,？

引導學生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚求異思想,。

5,、教師演示。

a,、構(gòu)思基本形,。

b、色彩的選擇,。

c,、裝飾、美化形象,。

d,、剪貼。

6,、學生作業(yè)：a,、提出作業(yè)要求：設計、制作一個精美的書簽（要有創(chuàng)新意識）,。b,、學生作業(yè)，巡回指導,。

7,、教學小結(jié)：a、展評學生作業(yè),。b,、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。

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小學一年級美術教案湘教版篇七

教學目標：

知識與技能：

1,、會寫田字格里的4個生字,，做到筆順正確、姿勢規(guī)范,。

2,、正確認讀10個生字。

3,、在寫字過程中,，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。

4,、借助漢語拼音正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,，盡量做到有感情,。

5、感悟詩歌內(nèi)容,，品味其所描繪的意境,。

情感、態(tài)度與價值觀：

1激發(fā)孩子們熱愛春天,、熱愛大自然的積極情感,。

2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試,、勇于實踐的精神,。

3喜歡學語文，體驗學習的快樂,。

教學準備：

1計算機課件(春天的美景圖,，并配有優(yōu)美的樂曲);

2寫有“山水、小鳥,、鳴叫,、叫聲、綠草,、樹苗,、田地、春雨,、綠蒙蒙”等詞語的小黑板;

3課文的錄音磁帶以及理查德.克萊德曼的鋼琴曲;

4計算機課件(以不同的方式呈現(xiàn)單個生字),。

教學設計：

一看圖描述，引入課題,。

生各抒己見,。

生答。

師：好,，下面,，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題,，生齊讀,。

二熟讀詩歌，識記生字,。

(一)形式多樣,，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字,。

2師范讀(或聽錄音),，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音,。

3師大聲范讀,，生指字小聲跟讀。

4指名讀,。

5小組讀,。

(二)小組合作，認讀詞句,。

1師出示寫有“山水,、小鳥、鳴叫,、叫聲,、綠草、樹苗,、田地,、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。

小組互助,，合作認讀詞句,。

2師檢查詞句的認讀情況。

全部會認的組獎勵一面“小紅旗”,。

(三)合作探究,，識記生字。

1小組合作,，識記生字,。

2全班交流方法，識記生字,。

3(計算機以不同的方式呈現(xiàn)單個生字)師檢查識字情況,。

三暢談所知，大膽想象,，感悟內(nèi)容,。

(一)暢談所知，感悟內(nèi)容：

1自由讀課文,，邊讀邊想：你知道了什么,。

2向全班同學說一說：你知道了什么?

生各抒己見。(春天來了,，山綠了,，水綠了,，樹綠了，草綠了,，苗綠了,，田綠了，花開了,，春風輕輕的吹拂著,，春雨蒙蒙的下著等等)

(二)大膽想象,，感悟內(nèi)容：

1閉上眼睛,，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完后,，把你看到了什么,、聽到了什么、想到了什么說給大家聽,。

2全班交流,。

四感情誦讀，品味其情,。

1依據(jù)自己的理解,，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作,。

2指名配樂感情誦讀,。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實踐,，課外延伸,。

1生自選內(nèi)容(感情誦讀課文或者給課文配畫)，呈現(xiàn)文本,。

2積極準備,，課外實踐。

3呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文(錄音磁帶);給課文配畫(16開圖畫紙);并附家長評價,。

4全班交流,，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”,。

六合作探究,，指導書寫。

(一)合作探究,，學寫“山,、水”。

1教師板書“豎折”和“橫折撇”,，生仔細觀察,，應該怎樣寫。生書空。

2小組合作,，書空交流“山,、水”兩個字的筆畫、筆順,。全班交流,。

3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看?

4自己在書上練習書寫,。

5小組互評,，自我修正，精益求精,，直到自己滿意為止,。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”,。

(二)合作探究,，學寫“田、雨”,。

1小組合作,，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫,、筆順,。全班交流。

2討論：“田,、雨”兩個字怎樣寫才好看?

3自己在書上練習書寫,。

4小組互評，自我修正,，精益求精,，直到自己滿意為止。教師巡視,，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”,。

提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫面看到的,、由畫面想到的淋漓盡致地描述出來,，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進春天的美麗,，興趣盎然地進入文本內(nèi)容的學習,。

形式多樣，朗讀詩歌,，既是認讀生字的過程,，同時更是整體感知文本內(nèi)容的過程,。

“認讀整篇文章--認讀含有單個生字的語句--認讀單個生字”這一循序漸進的認字方法，遵循了“由易到難,、由淺入深”的認知規(guī)律,。

“你知道了什么”這是一個開放性極強的議題，以這一議題為中心,，可以促使孩子們深入研讀文章,，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容,。

動聽的語言,、美妙的樂曲，將把孩子們帶入如詩如畫的春景中,，他們會展開想象的翅膀,，在美麗的春天中翱翔!而他們想象的結(jié)果,，便是對文本內(nèi)容的最好的擴充,。

給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛好,，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式,，可以促使每一個孩子都趣味盎然地參與到實踐活動中，從而更深入的感悟春天的美麗,，進而生發(fā)出熱愛大自然之情,。

在合作與探究中，在書寫實踐與多方互評中,，在“小笑臉”的激勵中,，提高孩子們的寫字水平!

小學一年級美術教案湘教版篇八

【教學目標】

1、 認識10個生字,，會寫4個字,。認識1個偏旁“攵”。

2,、 感受詩歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3,、 朗讀,、背誦這首古詩。

【教學重點】識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩。

【教學準備】

1,、 課件或掛圖,，朗誦配樂磁帶,，生字卡片。

2,、 課前布置學生觀察晴朗夜晚的天空,，收集李白的有關資料,。

【教學時數(shù)】兩課時

【教學過程】

第一課時

切入主題

(從學生的實際入手,，針對學生愛表現(xiàn)的特點引起學生對古詩的濃厚興趣,，并且在具體的語言環(huán)境中識字,，讓學生體驗到成功的喜悅,。)

(利用插圖創(chuàng)設情境,，引入課題,，提高學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)觀察,、想象和語言表達等能力,。收集、展示資料的過程,，培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力,。)

范讀

教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞,。

(整體感知課文,，體會古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中,，提高學生的審美情趣。)

自讀

1,、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學生的具體情況,，讓學生自由選擇學習和讀背方式。)

2,、 仔細觀察,，詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識的?把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍,。

(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗,，關注學生個體差異，抓住契機,，因勢利導,，有效調(diào)控教學。讓學生交流識字經(jīng)驗,，在具體語言環(huán)境中識字,。)

3、 同桌互讀古詩,，互相評議,。

4,、 指名讀文，師生共同評議,。

(學生是學習的主人,，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會,，注重對朗讀的評價,，提高朗讀能力。)

識字

2,、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法,。

3、 匯報,。誰來當小老師,，教大家把字讀準確?請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。

4,、 開火車認讀生字,。

5、 組詞,，用你喜歡的字說一句話,。

6、 游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

(讓學生在主動識字中享受成功的喜悅,，在交流識字方法和當“小老師”活動中,，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.)

熟讀

1、 自由練讀,。(可以大聲讀,，小聲讀，同桌讀,，小組讀,，你讀我聽，二人齊讀……)

2,、 指名讀文,，注意字音讀得是否準確。

3,、 與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀,，小組賽讀，自己找伙伴賽讀,。

(教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求,，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣,，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味,，體驗讀詩的樂趣,，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。)

寫字

2,、 匯報,。

3、 教師范寫,。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離,。

4、 自由練寫,。想寫幾個就寫幾個,，每個字都要讓自己滿意。

5,、 哪個字最滿意,，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里,。

(教師注意對寫字姿勢的指導,，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，在評討論和評議時教師一定要參與其中,，發(fā)揮指導和示范作用,。)

第二課時

導入

1、 游戲：大轉(zhuǎn)盤,。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞,，鞏固識字效果。)

2,、 齊讀古詩,。

評讀

1、 指名讀,，大家評,。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀?)

2,、 組內(nèi)互評,。

(提高學生的朗讀能力。使“讀者愛讀,，聽者專注”,，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進步,，極大地調(diào)動學生讀書的積極性,。)

感悟

1、 自由讀詩,，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2,、 說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”,、“舉頭”的意思,。

3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎?具體說說當時的感受,。

(挖掘,、尊重學生的獨特體驗，進而產(chǎn)生情感的共鳴,，進一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情,。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,。)

質(zhì)疑

仔細讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方?

(“學生的大腦不是一個需要填充的機器,，而是一支等待被點燃的火把”,。讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識,。)

背誦

1、參照插圖,，邊想詩的意境邊自由練習,，教師隨機指導。

2,、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,，組內(nèi)背,，自由找伙伴背。)

3,、教師引背,、指名背、齊背,。

3,、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩,。(配樂)

寫字

1,、大屏幕出示“頭,、米”，引導學生觀察每個字在田字格中的位置,，說說寫這兩個字時要注意什么,。

(教師要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，只要掌握重點筆畫的位置,，漢字基本上能寫端正,。)

2、教師范寫,。(提示“頭”的第五筆是“長點”,。)

3、學生描紅,、臨寫,。(教師提醒學生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

4,、 把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習伙伴和老師展示(使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣,。)

實踐

1、課后練習“我會說”,，把你觀察到的夜晚的天空說給同學們聽,。

2、古詩朗誦會,。(此項活動可延伸到課外進行,，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”,。)

3,、 有余力的學生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,，也可以自己查找,。)

(樹立大語文教學觀，關注學生的個體發(fā)展,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，豐富語言積累,。)

伴教錦囊

閱讀在線

李白詩兩首

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情!

課外作業(yè)

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽,。