在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

籃球單元教學(xué)計劃課時篇一

根據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：

1,、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度,、運(yùn)動速度、和位移速度,，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,；

2、提高機(jī)體無氧代謝能力,，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量,；

3、在練習(xí)和比賽中,，培養(yǎng)競爭意識,，體驗快速跑的樂趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展,。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一,，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)項目,，經(jīng)常練習(xí)對增強(qiáng)體質(zhì),，提高成績，效果明顯,。特點是：距離短,、強(qiáng)度大、速度快,。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一,。

在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,、果斷,、快速、敏捷的作風(fēng),，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神,。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性,，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣,，增強(qiáng)競爭意識，促進(jìn)身心的全面發(fā)展,。

跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥,，乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué),，效果不是很好,。所以在課堂教學(xué)過程中,，要針對學(xué)生競爭意識強(qiáng)、模仿力強(qiáng),、有好奇心等特點,，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動活潑,、形式多樣,、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成,，實效性會更強(qiáng)一些,。

說明：

短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主,，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢,，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ),。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜,。教學(xué)重點應(yīng)放在途中跑練習(xí)上,，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中,，擺臂練習(xí)常被忽視,，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào),，既影響跑動速度又缺乏美感,。

所以必須加強(qiáng)腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤,，如小步跑直腿拍打式著地,，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐,，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿,，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果,。要針對初學(xué)者的接受能力和身體條件,，選擇有效的教學(xué)措施，簡化動作難度,，使學(xué)生建立正確的跑姿,。

籃球單元教學(xué)計劃課時篇二

1.聲音是由物體振動發(fā)生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關(guān)計算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6、通過構(gòu)建知識框架和網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識,，掌握分析問題的方法,。

上述考點常以填空和選擇題型出現(xiàn)。主要考查學(xué)生對概念規(guī)律的記憶和運(yùn)用所學(xué)知識來解決日常生活中的現(xiàn)象的能力,。

一,、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.產(chǎn)生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

2.傳播需要介質(zhì)：聲音可以在空氣中傳播,，但不能在真空中傳播,，物體振動產(chǎn)生的聲音在固體、液體,、氣體以波的形式傳播,。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）

4.回聲現(xiàn)象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音,；

（2）回聲的區(qū)分與加強(qiáng),；

（3）回聲測距離及其它應(yīng)用。

二,、樂音的三要素

1.音調(diào)：聲音的高低,，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小,，與聲源的振幅有關(guān),。（一個人的聲音大小）

3.音色：發(fā)聲體的聲音品質(zhì),，由發(fā)聲體本身的特征決定,。（兩個人聲音不同）

三、樂音和噪聲

1.區(qū)別：

（1）從物理學(xué)角度看（有規(guī)律或無規(guī)律,；好聽悅耳或難聽刺耳）,；

（2）從環(huán)境保護(hù)角度看（是否污染環(huán)境）。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）,；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲,；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機(jī)）

四、超聲與次聲通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲

籃球單元教學(xué)計劃課時篇三

本班共有學(xué)生45人,，這些學(xué)生都是我從上學(xué)期帶過來的,，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課,，認(rèn)真做課堂筆記,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高,。

本冊課本開篇安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等內(nèi)容的圖片，這樣安排,，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。

本冊課本結(jié)構(gòu)簡明,，類型不多,，主要為“課文”、“習(xí)作”“練習(xí)”三大部分,；教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出，課文短小精練,，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習(xí)樣式多，數(shù)量適中,。

本冊課本所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時代風(fēng)貌。同時,，課文的語言文字規(guī)范,、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng),，繪制精美,，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個生字,，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

4,、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

1,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，我們在抓好良好習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦、默讀,、查字典,、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

2、重視識字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運(yùn)用,，增加識字量,，提高識字效率。

3,、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中,，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情感,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識面,。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,，多練筆，多修改,。

5,、建立合理評價體系，堅持多鼓勵,、少批評的原則,，樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

時間 教學(xué)內(nèi)容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復(fù)習(xí)及檢測

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復(fù)習(xí)及檢測

籃球單元教學(xué)計劃課時篇四

1,、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球,、模擬射門,；

2、繼續(xù)進(jìn)行顛,、撥,、拉、挑球訓(xùn)練,。

通過本訓(xùn)練課的練習(xí),，使學(xué)生對足球球性更加熟悉，更進(jìn)一步地掌握足球傳遞,、撥,、拉、挑的技巧,，激發(fā)對足球的熱愛,，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,，柔韌性,，靈敏度。促進(jìn)學(xué)生大,、小腿,、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神,，增進(jìn)榮譽(yù)感,。學(xué)會守規(guī)則、重紀(jì)律,，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì),。

利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

小足球若干、模擬足球墻

1,、準(zhǔn)備活動

(一)文體委員集合隊伍,、報數(shù),、清點人員,、報告老師,、師生相互問好。

(二)帶領(lǐng)學(xué)生徒手操練習(xí),。

(三)教師組織學(xué)生繞操場變速跑300米,。

2、復(fù)習(xí)顛,、撥,、拉、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個大組列隊站立,，分別抽2至3名較熟練的同學(xué)示范練習(xí),，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。

(教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學(xué)生分組練習(xí),。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)

3,、新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運(yùn)動嗎?足球運(yùn)動中最經(jīng)典的什么?(點球大戰(zhàn))好吧，那么,，我們今天就都是中國足球明星,，來一場點球大賽。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢,、傳球

教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳,、踢球時,，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量,，把握球的運(yùn)動方向,。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行傳球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后,，再進(jìn)行踢球練習(xí),。

(教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門

點球大戰(zhàn)開始啰。

在空墻上畫四個少兒模擬球門,，在8至10米處點上發(fā)球點,，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門訓(xùn)練。

闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生注意舒展的助跑,、足球的落點,、球的運(yùn)行軌跡、擊球點等等,。

(教師做示范性的射門分解演練,，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點評)

組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)。

籃球單元教學(xué)計劃課時篇五

五,、六年級小學(xué)生

1,、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識,，掌握一定正確的的鍛煉方法,，使學(xué)生掌握健美操的基本動作技能和方法。

2．學(xué)習(xí)健美操的基本動作,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，并通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自我鍛煉的能力。

3,、使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和體質(zhì)健康狀況都得到提高,，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

1,、要穿運(yùn)動服或校服,、運(yùn)動鞋。

2,、遲到三次以上的同學(xué)自動退出,。

3、請假要本人親自到,，特殊情況除外,。

4、保持教室的清潔,，不許大聲喧嘩,。

1,、學(xué)生熟悉并了解健美操音樂。

2,、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操,。

3、起到發(fā)展學(xué)生的靈敏,、協(xié)調(diào)能力的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。

周一至周五的下午15：30——16:20

學(xué)?；@球場

3—5周柔韌性練習(xí)

彈跳與力量練習(xí)基本步伐

6—10周大眾健美操三級動作11—13周

自編動作1套14—15周復(fù)習(xí)

由于對學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很了解,，所以在教學(xué)過程中我還會根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃進(jìn)行修改，以提高教學(xué),。

籃球單元教學(xué)計劃課時篇六

教法：1,、隊列隊形按教學(xué)的需要進(jìn)行變化，開始教學(xué)時隊形是自由開立,，而后教學(xué)時是分組列隊,。

2、教師以引導(dǎo)與啟發(fā)教學(xué)為主,，和講解示范教學(xué)結(jié)合起來,，靈活運(yùn)用。

3,、教師在教學(xué)過程中以鼓勵學(xué)生為主,，并與獎勵相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

4,、教學(xué)采用“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)形式,，使學(xué)生學(xué)不厭,、練不煩，在玩耍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗籃球運(yùn)球的動作與方法,。

結(jié)課約3分鐘

1,、放松。

2,、反饋評價：今天游戲成功的秘訣是什么?要有過硬的本領(lǐng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。(生答)

課后

學(xué)生協(xié)助收拾活動用具。(重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成),。

體育課時教學(xué)計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

本教材的設(shè)計是以新課程的基本理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透,，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合,。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點,，以信息技術(shù)為載體，以提出問題,、分析問題,、解決問題為主線，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性,、合作性,、探究性的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息資源,，以達(dá)到學(xué)有所得的目的,，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識。

二,、教材分析

教材內(nèi)容：體育活動方案的設(shè)計

本課內(nèi)容是在開發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生活動興趣開發(fā)的一項新的,、學(xué)生樂于參與的教學(xué)內(nèi)容，是校本教材與課外輔助資料的有機(jī)整合,。通過對學(xué)生參與過的游戲,、活動進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境,，進(jìn)行體育與健康教育,，同時要求學(xué)生在學(xué)會創(chuàng)編體育活動方案的同時向家庭和社區(qū)積極宣傳，運(yùn)用課程知識,，使教材內(nèi)容向社會縱深輻射,。

三、學(xué)生分析

參與本課的學(xué)生為七年級學(xué)生,，具有一定的認(rèn)知水平與創(chuàng)造能力以及收集信息能力和計算機(jī)操作能力,，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心,，對體育活動有濃厚的興趣與參與意識,。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四,、教學(xué)設(shè)計

(一)校本課程的有效開發(fā)

本課教學(xué)內(nèi)容是《校本教材開發(fā)—體育活動》課題中的一次階段性理論課,，屬于校本教材的開發(fā)與創(chuàng)新，是根據(jù)學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出來的興趣趨向以及通過對學(xué)生課后體育鍛煉問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合,，并結(jié)合新課標(biāo)精神在突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動參與和心理健康方面的積極嘗試,。由于課的內(nèi)容上讓學(xué)生從平時喜歡參與的游戲活動和體育活動中提取精華，設(shè)計更新的適宜參與的內(nèi)容,。因此,，無論從設(shè)計活動本身,，還是設(shè)計出的活動方案都是學(xué)生樂于參與的，也是易于向家庭,、社區(qū)的縱深輻射進(jìn)行推廣的,。同時其成果將成為我校校本教材資源開發(fā)的重要內(nèi)容。

(二)采用合作性,、探究性,、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

本課是單元教學(xué)計劃中的第二次理論課，通過師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容,，共同完成研究內(nèi)容的選擇,、組織和編排。提出,、分析問題后充分利用校園網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來解決問題,。即要為那些受時間、場地,、器材影響的人們設(shè)計體育鍛煉方案,，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、收集,、整理資料,，最后設(shè)計制作活動方案，都體現(xiàn)了探究性和研究性的一個學(xué)習(xí)過程,。將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過相互的交流及課后的實踐來不斷完善,，并且其成果可以為家庭、社區(qū)或者自己體育鍛煉帶來方便和好處,，并為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ),。通過整個研究學(xué)習(xí)過程的實踐，使學(xué)生了解并學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會研究,，學(xué)會創(chuàng)造。

(三)采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段

本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節(jié)交互式體育理論課,。本課采用人機(jī)對話,、師生對話、生生對話等方式突破了固定的,、死板的教學(xué)格局和單一評價機(jī)制,。教師收集了大量的素材，制作了校園內(nèi)部網(wǎng),，設(shè)立了健康知識,、我的健身活動、體育活動方案集,、友情連接等8個欄目,，讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化,、多元化、自主化,。教學(xué)過程中一組一機(jī)(一組兩人),，采用隨機(jī)分組、自由組合,、自創(chuàng)活動方案,、自由選擇活動方案來體驗、自主評價等形式充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,、主體性、合作性,。而教師只是一名引導(dǎo)者,，以導(dǎo)為主。同時對各組設(shè)計的方案設(shè)立了評價機(jī)制,，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)評價表上進(jìn)行自評和互評,。在活動體驗和評價階段將課推向高潮，激發(fā)了興趣,，提高了學(xué)生的參與意識,，為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。

教案

年級：七年級人數(shù)：50人授課教師：鐘福碧

教材體育活動方案的設(shè)計

課的類型體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握體育游戲方案的設(shè)計方法與途徑

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解體育游戲活動方案的設(shè)計方法與途徑,。

2.促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，養(yǎng)成充分運(yùn)用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

3.激發(fā)學(xué)生的參與意識與創(chuàng)新能力,，為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點學(xué)會信息綜合與創(chuàng)新

難點創(chuàng)造新的體育活動方案

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟與意圖教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計信息技術(shù)的使用

一,、導(dǎo)入(2分鐘)

通過音樂舞蹈調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,，引出對主題的理解及問卷調(diào)查表

帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂跳起來

二、現(xiàn)場做體育鍛煉的問卷調(diào)查并分析結(jié)果(4分鐘)

三,、明確學(xué)習(xí)任務(wù)(2分鐘)

四,、合作、探究性學(xué)習(xí)(8分鐘)

讓學(xué)生帶著任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，收集,、整理信息，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)

五,、研究,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(10分鐘)

六、展示,、體驗體育活動方案(10分鐘)

七,、評價(3分鐘)

通過現(xiàn)場的展示與體驗后,，全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對該小組的設(shè)計的方案進(jìn)行評價

八、小結(jié)(1分鐘)

與老師一起同跳健康歌舞蹈

告訴學(xué)生整個活動流程

鼓勵展示小組的學(xué)生對本組方案進(jìn)行自評,，全班同學(xué)在網(wǎng)上對該組方案做出評價(評價表和一般網(wǎng)絡(luò)評價表一樣)

暢所欲言

上網(wǎng)(到體育游戲館或者友情連接里)查閱資料,、收集、整理資料

小組學(xué)習(xí),、討論相關(guān)活動方案,，對資料進(jìn)行記錄和整理

進(jìn)入體育活動設(shè)計室開始活動方案的設(shè)計與制作，熱烈討論達(dá)成一致

結(jié)合場地器材積極創(chuàng)新

邊設(shè)計邊演示活動方案

籃球單元教學(xué)計劃課時篇七

1．讓學(xué)生懂得行進(jìn)間籃球運(yùn)球的技術(shù)方法,，培養(yǎng)對籃球運(yùn)動的愛好,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。

2．掌握運(yùn)球的基本要領(lǐng),，能利用球感練習(xí)提高控制球的能力,，完成行高低運(yùn)球的互相轉(zhuǎn)換、體前換手運(yùn)球,、繞桿運(yùn)球及會做簡單的運(yùn)球組合動作,，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作意識和社會適應(yīng)能力,，提高自信，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度,。

1,、籃球運(yùn)動知識的了解及球性認(rèn)識。

2,、球感的培養(yǎng)及練習(xí)：手撥球,、各種繞環(huán)、手拋球等,。

1．每人一球,，散開練習(xí)，教師觀察輔導(dǎo),，做好球感練習(xí),。

2．小組練習(xí)，教師語言激勵,、小組展示,。學(xué)會如何控制好籃球，,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情,。

1、球感練習(xí)、球感操,。

2,、原地運(yùn)球：高、低運(yùn)球及互相轉(zhuǎn)換,、換手運(yùn)球,。

1、球感練習(xí)比賽,。

2,、哨音、小紅旗指揮學(xué)生練習(xí),。知道手控制球的方法,。

3．聽講解示范，模仿素,、思考,。懂得手按拍球的部位及方向。

1,、球感練習(xí)、高低運(yùn)球,、換手運(yùn)球,、左推右拉。

2,、行進(jìn)間直線運(yùn)球,。

3、講解,、示范,。清楚按拍球的部位及方向。

4,、信號指揮,，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕籃球失控,，培養(yǎng)學(xué)生自信,。

5、小組展示,，同學(xué)評價,，老師點評。能夠較好的控制球的落點,。

四,、

1、籃球高低運(yùn)球及高低運(yùn)球互相轉(zhuǎn)換。

2,、籃球8字曲線運(yùn)球,。

3、講解,、示范,，學(xué)生模仿、思考,。讓學(xué)生知道在曲線運(yùn)球中體前變向換手運(yùn)球的方法和時機(jī),。

4、小紅旗,、哨音立體信號指揮學(xué)生練習(xí),。學(xué)會在曲線運(yùn)球中控制好籃球和身體的重心。

5,、音樂節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。

6、小組練習(xí),，比較法,。

7、競賽法,。

五,、

1、行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球,。

2,、繞桿運(yùn)球。

3,、講解,、示范，學(xué)生模仿,、思考,。注意拍按球的部位、方向正確,。

4,、節(jié)奏法（分動作步驟）指揮學(xué)生練習(xí)。及時跨步,、側(cè)身護(hù)球和加控制好球,。

5、動作要領(lǐng)口訣法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。

6,、小組練習(xí)，比較法。

7,、比賽法,。

籃球單元教學(xué)計劃課時篇八

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《普通高中體育健康課程》和《全日制普通高級中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》基本精神和要求,，針對高中二年級男生生理,、心理特點，課堂教學(xué)中,，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位,，引導(dǎo)激勵學(xué)生在練習(xí)中開動腦筋,，互相協(xié)作，互相研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性、主動性,，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí),，使同學(xué)們初步掌握雙杠前滾翻成分腿坐動作,，發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶及腰腹力量,，增強(qiáng)身體的柔韌性,、協(xié)調(diào)性,，提高自控能力,；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的心理品質(zhì),，學(xué)會關(guān)心和幫助他人,，互相合作的意識和積極向上的團(tuán)隊精神。

三,、教材的選擇

選擇的教材是體操雙杠,，單元教學(xué)計劃共八次課，本次課為新授課第一次課,，學(xué)生是在復(fù)習(xí)高一年級已學(xué)過的雙杠技術(shù)動作基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)杠上前滾翻成分腿坐。

四,、學(xué)生情況分析

課授課對象為高二年級男生,，由于他們在身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)體重增長快于力量增長，上肢力量發(fā)展滯后于下肢力量發(fā)展，同時,，又是柔韌性,、協(xié)調(diào)性發(fā)展的高峰末期，對于發(fā)展學(xué)生的上肢及肩帶力量,、本體感覺,、自控能力、平衡能力都有很大的益處,。

五,、教學(xué)分組

按照同質(zhì)分組的原則，根據(jù)學(xué)生的.體能,、技能基礎(chǔ)將學(xué)生分成若干組,，開展教學(xué)活動。

六,、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：屈臂提臀、分肘肩臂撐杠,。

教學(xué)難點：掌握換握杠的時機(jī),。

七、教學(xué)過程及教學(xué)策略

1,、開始部分：對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。

2、準(zhǔn)備部分：利用現(xiàn)有的場地進(jìn)行圖形跑進(jìn),，根據(jù)主教材和高中男生身心特點,，自編一套徒手操。

3,、基本部分：由于雙杠屬體操類教材,，不同于其它教材，技術(shù)含量高,、難度較大,，并且有一定的危險性，為了更好的使學(xué)生們掌握該項技術(shù)動作,，我們自制了雙杠保護(hù)帶,，用于幫助學(xué)生練習(xí)雙杠前滾翻分腿座。它還可以根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)的情況,，調(diào)整保護(hù)帶的松緊,，從而消除了學(xué)生練習(xí)中的恐懼心理，樹立起學(xué)生練習(xí)的勇氣和自信心,，使每位同學(xué)都能體驗到通過努力,，克服困難,，挑戰(zhàn)自我，獲得成功的喜悅,。為學(xué)生更好地掌握成套技術(shù)動作,，奠定了基礎(chǔ)。教師運(yùn)用示范動作和教學(xué)掛圖,，給學(xué)生建立起正確,、優(yōu)美的動作表象，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并結(jié)合新的教學(xué)評價理念通過教師評價,、學(xué)生自評、學(xué)生互評,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，合理運(yùn)用體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,，互幫互助的合作意識以及積極向上的團(tuán)隊精神。

4,、結(jié)束部分：配合音樂做放松練習(xí),，調(diào)整身體，恢復(fù)課前相對安靜狀態(tài),。

點評意見：

器械體操中的單,、雙杠教材對促進(jìn)高中學(xué)生身體和心理發(fā)展有特殊的鍛煉價值，本課根據(jù)高二男生的身心特點,，大膽地選用了技術(shù)難度較大的雙杠前滾翻成分腿坐為教材,，并自制了雙杠保護(hù)帶及袖標(biāo)標(biāo)識等教具，保護(hù)帶不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)這一教材提供了安全保障,，消除了學(xué)生的懼怕心理,，而且也有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握動作；教師對教材的重點與難點把握較準(zhǔn),，教學(xué)設(shè)計比較合理,，選用的教學(xué)方法針對性,、實效性較強(qiáng),，教學(xué)層次分明；教師既充分發(fā)揮了自身的主導(dǎo)作用,，又關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展,；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,；教學(xué)氛圍比較和諧,，教學(xué)目標(biāo)完成的較好,。