每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇一

《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的!》,，這本書的作者是德國教育家菲拉.費.畢爾肯比爾,，他本人說這本書是寫給兩種人讀的，一是抵學(xué)校之前的學(xué)生父母,，二是思想開放的教育工作者,。我自認(rèn)自己教育思想比較開放，自然成為名正言順的讀者,。

只看了一眼,，《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》就緊緊地抓住了我的眼球,。但我并不驚詫,，德國人以嚴(yán)謹(jǐn)而著稱于世，更何況,，菲拉·費·畢爾肯比爾是享有國際聲譽的著名管理人才培訓(xùn)者和著名作家,，她絕沒有鳳姐那種恬不知恥炒作的勇氣。她所說的,，定能反映德國學(xué)校教育的一些現(xiàn)實,。他山之石,，可以攻玉，聯(lián)想到我們國家的教育現(xiàn)實,，真的叫人汗顏,。我們可以驕傲地說，我國是一個具有五千年文明的古國,，但如此泱泱大國卻沒有一個諾貝爾獎獲得者,，但卻有外籍華人獲此殊榮，真的是在淮南為橘,，淮北為枳,，歸根結(jié)底還是我們的教育問題。

肯比爾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)等于游戲”,。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西。要使學(xué)習(xí)過程重新成為一個有趣的,、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是游戲,，而游戲同時也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的,，讓學(xué)生樂此不疲的,，但隨便問我們的一些學(xué)生，有幾個是愿意自覺主動學(xué)習(xí)的,。太多的條條框框,，太多的要求，扼殺了孩子的天性,，也磨滅了孩子的一點點的學(xué)習(xí)興趣,。老師累，學(xué)生苦,。

肯比爾還主張 “適時合作,、討論”、“深入淺出,、簡化知識”,、“孩子教孩子”、“非教育者到學(xué)?！钡鹊?。肯比爾也主張,，孩子應(yīng)該走出去,，這與陶行知先生的“生活即教育,，社會即學(xué)校”是一致的,。但如今,，在安全第一的情況下，孩子一年一度的春游也成了奢望,。孩子就如囚禁在籠子中的小鳥,，縛了翅膀的籠中小鳥。趙德成教授曾講了小雞學(xué)飛的故事,，其實,，有時并不是小雞不想飛，而是小雞被縛的太重,。

肯比爾特別向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作……(大人)什么事都不讓孩子做,，因為他完全沉浸在他自己的工作法則里,，這些法則不允許他……浪費一丁點兒時間,，像例行公事一樣,，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西,，而不讓孩子參與這些事兒……” 的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對他們周圍的世界的基本要求,，那就是“幫助我自己去做事”，而不是替孩子做事,。我們應(yīng)該思考這樣一句話“人們越是阻礙孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”。反思我們的學(xué)校教育,，阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校、班級都普遍存在,，從這一點上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。

讓孩子在家里自由地學(xué)東西 ,。為什么?肯比爾說：“孩子在家里學(xué)東西越是自由,，他將來在學(xué)校里的壓力就越小。而一個孩子在家里學(xué)習(xí)自己動手的機會越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大,，而且是不由自主的。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動手時，您就為您孩子的未來奠定了一個極重要的基礎(chǔ),，這事兒從紐扣開始,，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束!”

“沒有自由就沒有知識”這句話對于任何人來說，都是句真理,。教師一定要還給孩子自由,。但自由不是放任，自由不是替代,，自由不是讓他們在家中是皇帝,、公主。學(xué)校整體來說真的是不自由的,，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣地自由,，班級授課制自創(chuàng)辦之日起，其實在某些方面就限制了學(xué)生的自由,。所以,，如果我們一味相信學(xué)校，孩子將會忘記自由,，忘記了自由,，就會把自己的人性忘記，就會做出許多極端的事了,。

以上幾個片段,，只是書中的一小部分，之所以喜歡這本書還有以下幾個原因：一,、這本書只有126頁,，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點，這本書的后面標(biāo)的是10.2萬字,，其實讀下來最多不過七萬字。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了,。二、這本書的插圖非常多,，讀起來非常輕松,。三、這是一本操作性非常強的書,，只要讀了就想行動起來,。四、這本書可以改變我們許多舊有的觀念,，讓我們的思考更全面一些,。總之這是一本非常好的教育專著,，這是一本老師與學(xué)生父母都應(yīng)盡量提前閱讀的一本書,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇二

教師是“人類靈魂的工程師”,，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。教書育人,，師德為先,。教師的人格是進(jìn)行教育的基石，一個成功的教師首先應(yīng)是一個師德高尚的人,。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起,，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、 “以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、乃至行為舉止,、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂,。

教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱,，轉(zhuǎn)載愛教育事業(yè),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的'且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,。

師德的影響是巨大的,，有什么樣的老師就有什么樣的孩子，我們奉獻(xiàn)教育,，就要努力實踐師德,，加強職業(yè)道德建設(shè)，提高師德修養(yǎng),，做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為孩子撐起一片廣闊的天空。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇三

教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。因此，和眾多教師一樣,，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長,；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此,，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣,，無成就感,；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀,，得過且過等,。

通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，解放思想,、不斷學(xué)習(xí)、更新知識,、與時俱進(jìn)的重要性,。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師,？這將是我今后必須思考和面對的問題,。因為，合格教師不是終身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師,。

一、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論,，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì),。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”,；對所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會,、心理,、信息技術(shù)等，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上,。

二、擯棄舊事,，與時俱進(jìn)

擯棄舊事,，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),，教育理念,、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,，需要不斷地更新,、拓展、充實和提高,。因此,，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,！

愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。

三,、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無怨無悔,！

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

對學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師,，只有立足本職,，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立和牢固民族意識,、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為,；教師,，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),！

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇四

班主任工作是一門藝術(shù),，半年的班主任工作使我深深體會到：一個合格的班主任，對學(xué)生的管理必須做到曉之以理,，動之以情,，培之以能，持之以恒,。

記得剛開始,，由于對孩子的性格特點等比較生疏、管理起來甚覺棘手,、安排下的不少事情,，自己認(rèn)為太簡單了，但讓孩子們?nèi)プ鰠s往往不合己意,，真讓人感到憋氣,。有時還會出現(xiàn)不知用什么語氣向孩子們解釋的一句話、一件事……我困頓,、我迷茫,。在不斷摸索中，我模模糊糊地懂得：要想使孩子們適應(yīng)你,，順著你的指點去做,，自己首先應(yīng)該適應(yīng)孩子們,，了解孩子們的心理特點，這就必須走近孩子們,，和他們打成一片,。這真是“不入虎穴，焉得虎子”,。如：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，當(dāng)快到我們班節(jié)目時，我照例去告知孩子們做好準(zhǔn)備,，卻看見班里的于躍同學(xué)面帶愁容,。我看到她十分為難，又不敢對我說,。于是我上前親切地問：“需要老師幫助嗎,？跟老師說一說好嗎？”她把自己的實際情況說出后,，原來是校服上衣的拉鎖壞了,。我立刻領(lǐng)著她在別的年級班上找了一件合適的，解決了這個問題,，還送上一句：“老師相信你能行”,。這時，從她面帶微笑的表情中我發(fā)現(xiàn)了她的愉快,。最后,，我們班的合唱沒有因為校服而受影響，而是順利完成了,。通過這件事,，該生在學(xué)習(xí)上也有了顯著提高?？傊?，一聲問候，一次幫助,，一句句苦口婆心的教導(dǎo),，都會融洽師生的感情，使班級工作順利開展,，有時還會得到意外收獲,。

俗語說：“心急吃不上熱豆腐”。和小孩相處,，的確不能急躁,，不耐煩只會使事情變得更加復(fù)雜。對于優(yōu)生少，差生多的班級,，更是如此,。對于差生，我們要先了解其病根,。比如一些貪玩,、多動，但腦子靈活的學(xué)生,；思考問題較遲鈍,、對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生以及年紀(jì)小、不懂得學(xué)習(xí),、上課常常做小動作的學(xué)生,，我們都要了解其病根，對癥下藥,。首先與家長取得了聯(lián)系，家校結(jié)合,，共同努力,，促其進(jìn)步。其次,，與差生交朋友,，吃偏飯、多提問,、常輔導(dǎo),。在我班有一個同學(xué)，數(shù)學(xué)成績很不理想,，我在課堂上就經(jīng)常讓他回答問題,，課后耐心輔導(dǎo)，期中考試后居然取得了優(yōu)異的成績,。

再次,，發(fā)現(xiàn)細(xì)微進(jìn)步，立刻表揚,、鼓勵,，增強他的自信心。最后,，開展一幫一活動,，優(yōu)生與差生交朋友，鼓勵優(yōu)生爭當(dāng)小老師,?？傊D(zhuǎn)差工作是班級工作的一個重要環(huán)節(jié)。更需要老師像母親一樣耐心細(xì)致,，像朋友一樣真誠熱情地培植自信心,，培養(yǎng)持久力。除此之外,，樹之以秀,，促進(jìn)百花爭妍，形成帶動力,。例如：在班上樹立各方面的“學(xué)生秀”,，定期評選“最遵守紀(jì)律的”、“最助人為樂的”,、“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的”,、“書寫最漂亮的”、“跑步最快的”“一人一絕技最妙的”等一系列“學(xué)生秀”活動,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長,，激發(fā)學(xué)生積極性，使班里成績?nèi)嬖鰪姟?/p>

總之,，作為新世紀(jì)的班主任,，我將緊跟時代步伐，率先垂范,、虛心求教,，為提高班級管理水平，使班級工作更上新臺階而不斷努力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇五

竇桂梅——清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長,、特級教師、全國模范教師,、全國師德標(biāo)兵,。

剛看幾頁，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄,。玫瑰與愛情其實沒有一點關(guān)系,。玫瑰只是竇桂梅教師的網(wǎng)名而已。這本書中,，“玫瑰”,，怎么會和在別人眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”，聯(lián)系到一起的呢?好奇的拿起書讀下去,，被它深深地打動了,。

書中主要講了課堂上物質(zhì)獎勵的利與弊，有些時候,，你看起來有利的做法,，卻在無形當(dāng)中把對學(xué)生的傷害從皮膚深入到心臟。我們有太多太多的沒想到：沒想到一個漫不經(jīng)心的表揚，會對一些孩子幼小心靈造成傷害;沒想到一朵獎勵的紅花,，會讓一些孩子蒙上難以磨來的'陰影;沒想到一次不公正的評比,，會在一些學(xué)生心中種下刻骨銘心的痛苦。是的,，我們有些時候?qū)W(xué)生往往缺乏真正的尊重和關(guān)心,，許多班級的墻上小紅花，小紅旗,，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄,，可是對于方框后面沒有這些小紅花小紅旗的學(xué)生來說，則恰恰是他們難堪的記錄,。給他們的心靈埋下痛苦,。適得其反。懷著一顆感恩的心,。對待教育事業(yè),，對待自己的學(xué)生，不僅僅要有愛,，還要有一顆感恩的心,。懷著一顆感恩的心默默做著，自己該做的一切,，我們會因感恩而更加美麗。

有些老師常抱怨,，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽不進(jìn)去,，好心不接受,，真是沒良心;也有些老師總是常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴,，認(rèn)為只要出發(fā)點對,，是愛學(xué)生，是為學(xué)生好,，方法上就可以不去計較。于是就出現(xiàn)了不問青紅皂白的斥責(zé),，其實我們有沒有靜下心來仔細(xì)想一想，我的話是否撥動了學(xué)生的心弦,，我的“愛”是否能被學(xué)生欣然接受,。其實，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏了“愛”,，更缺乏了“愛”的藝術(shù)性,。總而言之,，有個人特色的方式是有價值的教學(xué),，是生機勃勃的教學(xué)，也是學(xué)校教育的價值所在,。作業(yè)一名英語老師,，我在形成自己特獨的教學(xué)風(fēng)格的過程中，一定要好好讀書,，結(jié)合實踐,，深入思考，把“自己的內(nèi)心”放進(jìn)教學(xué)中去,。如果說自己以前還是“機器人”,，那么，現(xiàn)在的我,，正在努力創(chuàng)造自己的風(fēng)格,。

我相信憑著我對教育、對學(xué)生和對自己生命的熱愛,，竭盡全力,，我會讓自己的課堂，擁有風(fēng)格,、放出光彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇六

閱讀的時候，腦海中浮現(xiàn)出以前曾出現(xiàn)過的場景：十歲的孩子無意中撞翻了掛著的黑板,。他嚇壞了,，呆呆地站在那里。換了往常,，老師一定會說：“你究竟怎么回事,？真是太笨了。為什么總是這么不小心,？你為什么像個白癡一樣站在那里,，你在等什么？”這一次,，老師的反應(yīng)卻與以往不同。他謹(jǐn)記教育原則：就事論事,，不要給孩子下結(jié)論,。于是，他說道：“這些掛著的黑板確實很麻煩,，只要輕輕一碰,，它們就會掉下來,。你需要幫忙嗎？”孩子對老師出人意料的變化大吃一驚,。他撿起黑板和粉筆,，把它們收拾整齊。他的眼睛里流露出了對老師的感激,，因為老師坦然地面對了他的過錯,，讓他在這樣的錯誤中得到成長,。

每回想起，總是不停地假設(shè),，換做是我,，能否和這位老師那樣以一個寬容的心,，用寥寥數(shù)語把無心犯錯的孩子從尷尬而又無助的困境中解救出來；換做是我,，能否用一顆平常心接納孩子所犯的錯，繼續(xù)心平氣和地和孩子對話,；換做是我,，會不會放下手中正在“疾馳”的紅筆，放下厚厚的作業(yè)本,，彎下腰和孩子一起撿粉筆,，換做是我……我不敢繼續(xù)往下想，所有的假設(shè)讓我更加羞愧,，也讓我更加清楚地意識到老師對學(xué)生所說的每一句話都可又能對學(xué)生造成很大的影響,，我們應(yīng)該慎行。

有時候,，我們常常把注意力放在孩子們的未來?，F(xiàn)在,，我卻有了更為切實的目標(biāo)，我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要的需要,，我只想富有人情味地處理好教室里發(fā)生的各種問題,，把注意力和目標(biāo)放在孩子以后會怎么樣，而不是用強硬的手段制止他們這樣做,，或者明確地規(guī)定他們應(yīng)該做什么,。例如某個孩子等上課鈴響后還在和同桌說說笑笑，通常我會點名提醒他或者直接扣紅星,，是的,，我這樣做的確能使這位學(xué)生停止講話而安靜地上課，但是第二天或者幾天后這樣的事情又在這個孩子身上發(fā)生了,，而我也常因為這樣的事情苦惱,。

但是前幾天的一件事讓我突然間有所頓悟：上鈴響了之后，班上的一小朋友小軒還在和后面的孩子談?wù)撝裁?，?dāng)時真想脫口而出“小軒,，做好準(zhǔn)備！”最后我還是忍住了,，用眼神多次提醒軒軒,，軒軒也意識到了自己的行為，當(dāng)時我的眼神并沒有馬上離開他身上,，我繼續(xù)注視著他,，膽小而又自尊心很強的安安開始害怕，他也不停地看著我,。當(dāng)時我心里開始琢磨：這樣下去也不是辦法,，小軒會一節(jié)課都注意力不集中，說不定還會自尊心受挫,，怎么辦,？后來我找了一個時機表揚起了小軒：“看，我們小軒現(xiàn)在的坐姿比鈴聲響起的時候更端正,，精神更加飽滿,，相信接下來的發(fā)言也會更加精彩?！边@時小軒充滿自我保護(hù)的眼神開始放松,，逐漸地投入課堂學(xué)習(xí)，發(fā)言也越來越積極,，接下來幾天小軒還沒有等鈴聲響起,，早就做好課前準(zhǔn)備，而且聽課情緒很飽滿,，注意里很集中,，還給身邊的小朋友做了了榜樣呢,！

事后，我也在思考,，平時我僅僅從自己的角度為學(xué)生所做的各種安排,，是不是被學(xué)生接受，他們在接受這些安排的時候是不是心情愉悅,？我無法回答這些疑惑,，但我可以帶著這些疑惑在今后的教學(xué)中多為學(xué)生思考一下，講話時更加寬容,、更有人情味些,，潛移默化間學(xué)生也會慢慢地喜歡這樣的處理方式，他們在處理同學(xué)間的小矛盾時也會更加寬容,，更有耐心,。

在與孩子們相處的過程中，我能為他們做的事情很有限,，但是我也想和明燈一樣,，給他們一份溫暖，幫他們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，哪怕是弱弱地照亮他們的前方,，也足矣！

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇七

我是個愛讀書的`人,，自小我就最喜愛在書的海洋中遨游,、暢想，多年下來我已有了眾多的“書朋友”,，并且與它們感情篤厚,。俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著現(xiàn)在多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。在走上了三尺講之后臺,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。

人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》推出的“大語文教育文摘”,，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，“園丁故事”,、“封面人物”,，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實,、樸實,、平實是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨具的特點,。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯,，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

一分耕耘，一分收獲”,，我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長,，共創(chuàng)未來。

讀了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細(xì)品味每一位名師的成長故事,，無不都透露著一個美麗的字"愛"。書中的名師都非常愛學(xué)生,、愛自己的教育事業(yè),。愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因為心中充滿著對學(xué)生的愛,，他們才會視學(xué)生如己出,，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生,。因為心中有愛,，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待,。錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！讓我們用心經(jīng)營好自己的三尺講臺,，相信一分耕耘，一分收獲,。

名師們從不同的角度論述了教師應(yīng)站在兒童的立場,，思考問題。錢守旺認(rèn)為,，教師當(dāng)有一顆佛心,，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心,，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成,，不心浮氣躁,，對孩子不苛求、不失望,、不冷漠,、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場,。他說："我熱愛自己的事業(yè),，我鐘愛自己的學(xué)生。因為有了這份愛,，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情,；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈,。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。"教師要最大限度地理解,、寬容,、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時,，他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助,，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候,。

如蕭伯納所說的："我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已,。你向我問路,，我指向我們倆的前方"。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書，李烈校長"以愛育愛"的教育理念,，無不體現(xiàn)出特級教師們對學(xué)生真摯的,、神圣無暇的愛。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇八

創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識,。那么,，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢,？我的體會是：

一,、在教學(xué)目標(biāo)上，做到“上不封頂”,。

教學(xué)目標(biāo)的確立,，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,，有什么樣的教學(xué)目標(biāo),，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上,，我始終堅持“下要保底,，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”,、“掌握”、“初步”,、“熟練”等程度的要求,。“上不封頂”是指教師在完成上述教學(xué)目標(biāo)的同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材,，敢于突破教材，敢于突破自我,。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，思維越活越好，思路越寬越好,，質(zhì)疑越多越好,，方法越奇越好，速度越快越好,，爭論得越激烈越好,，觀察得越細(xì)越好,。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成,，同時也為學(xué)生“八仙過海,，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，奠定了良好的基礎(chǔ),。

二、在教學(xué)過程中,，鼓勵學(xué)生“我會學(xué)”。

創(chuàng)新意識,，確切地說不是在“學(xué)會”中形成的,，而是在“會學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會”是學(xué)生側(cè)重于接受知識,，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力,，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法,，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識,，提出新問題,，解決新問題?！皩W(xué)會”是“會學(xué)”的前提,，“會學(xué)”是“學(xué)會”的創(chuàng)造。因此,，我在課堂教學(xué)實踐中,，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”,。教師的“引”是前提,，學(xué)生的“會學(xué)”是升華，是創(chuàng)新,。因此,，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣,，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，容易受到啟發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動腦，富于想象的氛圍,；四是引的深度,，廣度、坡度要適宜,，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等,。

在設(shè)計好教師“引”的前提下,，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué),，其目的是使學(xué)生對新知識達(dá)到懂和會,，即求“會”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ),；二是帶著“為什么”去自學(xué),，其目的是使學(xué)生通過不同的理解，達(dá)到對新知識解決問題辦法的認(rèn)同,，即求“同”,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎,？”質(zhì)疑去自學(xué),，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法,，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽,。當(dāng)然,，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的,，只有堅持持久,，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識是會逐步形成的,。

三,、在教學(xué)練習(xí)中，使學(xué)生“跳一跳,，摘果子”,。

學(xué)生的創(chuàng)新意識,，是在“會學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高,，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的,。因此，我在教學(xué)實踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計,，我的做法是：一是層次分明,，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題,；二是形式要新穎有趣,，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活,，使學(xué)生樂學(xué)善思,；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識到,，結(jié)果不能垂手可得,。需要認(rèn)真思考,，反復(fù)實踐才能解決,；四是適當(dāng)運用一題多解等等。

總之學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，貫穿于整個教學(xué)活動之中,，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇九

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著有時間要多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時,，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，而這些，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實,。務(wù)實、樸實,、平實是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨具的特點,。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

“一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航,。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長，共創(chuàng)未來 ! 俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實,。務(wù)實、樸實,、平實是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨具的特點,。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

“一分耕耘,，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航,。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行，共同成長,，共創(chuàng)未來 !