總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

通過假期一個來月的補課和深入了解學(xué)生，基本了解了學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的程度,，也知道大部分已努力了許多,，大家都希望能取得好成績。為此我們決定盡心盡力,，從基礎(chǔ)抓起,，盡可能的備好課，將教案寫詳細(xì)點,，方便學(xué)生學(xué)習(xí),，同時解決學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一樣的實際，也為了使學(xué)生在課堂上集中精力聽老師上課,，我們將教案打印好,，課前發(fā)給每個學(xué)生一份，這樣在上課時,，學(xué)生就能聚精會神地聽講,，然后對照教案進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而取長補短,，迎頭趕上,。但不管怎么做，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次還是參差不齊,，對此,，我們適當(dāng)將學(xué)生分成三六九等，努力做好培優(yōu)輔差的工作,。

要掌握學(xué)生的成績情況,，做到心中有數(shù),，才能對癥下藥，有的放矢,，事半功倍,。我們要自己在以后的工作仔細(xì)些、認(rèn)真些,、踏實些，也要辛苦些,。我們要采取具體的行之有效的得力措施,。我們心中選定一些地理思維較好的學(xué)生作為優(yōu)生，例如我們認(rèn)為下一步可以大幅度提高成績的,，我們就因材施教,，讓他們多練，多讀,，多提問多關(guān)心他們增強地理解題能力,。事實上他們正在提高。對中間層次的同學(xué)則先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試的得與失。對成績比較差的學(xué)生,，則盡量幫助他們基礎(chǔ)知識,，同時盡可能在課內(nèi)外抽出一定時間給他們補缺補漏，給他們指條路,。

而不是只憑一時心血來潮,，憑一時的熱情和沖動；他們的成績就會大幅度提高,。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挫折,，也告誡他們不能半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要對學(xué)生傾注一片愛心，只有這樣,，我們相信學(xué)生在統(tǒng)考中在高考中一定會取得好成績,。祝福他們?nèi)〉煤贸煽儯沧８Ｗ约旱呐τ惺斋@,。

高三的主要任務(wù)是準(zhǔn)備參加高考,。高考試題雖不是教材的再現(xiàn)、重復(fù),、翻版,，但也不是脫離教材去另搞一套,，而是以教材為基礎(chǔ)、為依據(jù)的,，因此,，首先必須用足用好教材。這里所說的用足教材就是要根據(jù)《高考大綱》所確定的每一個綱目順序,，在依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)時,，逐個展開，一一覆蓋,。教師的視線要掃描到教材的每一個角落,，不留任何死角，給每一個知識點以應(yīng)有重視和位置,。

所謂用好教材,，就是把握好教材當(dāng)中哪些是主要的，哪些是較為重要的,；哪些是屬于一般過程,，哪些又是屬于輔助性的。對于這些問題,，教師必須做到心中有數(shù),；對于不同檔次的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法,，如對自然地理,，要側(cè)重原理的理解與運用；對于人文地理,、旅游地理,、自然災(zāi)害，難度相對較低,，在復(fù)習(xí)中重點訓(xùn)練,，是學(xué)生形成答題思路；區(qū)域地理重視圖表的判讀方法和區(qū)域圖的判讀,，增強識圖能力,。

通過這個學(xué)期的摸索，我們的工作取得了很大的效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加成績大幅度地提高,！

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)夢想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫忙，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先，教師自我要有淵博的學(xué)識,，和扎實的專業(yè)水平,?！耙虢o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

搞好中學(xué)地理教育教學(xué)中的培優(yōu)補差工作,，對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義,。

無論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友。主動親近他們,，了解他們的基本情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，用父母般的愛去經(jīng)驗感化他們,，使他們能夠信賴,、信任老師,。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài),，找到他們厭學(xué)的原因，然后對癥下藥,，因材施教,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，是為自己而學(xué),，從而樹立自尊心和自信心,。這是一項長期的工作，需要老師太多的付出,。

1,、根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育學(xué)方法和手段,，有針對性的對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),，幫助他們樹立樂向上的生活態(tài)度，使之認(rèn)識到“我能行”,。

2,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向，推薦有關(guān)名人的傳記讀物,，使其將自己放一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命,。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進(jìn)步的措施促進(jìn)學(xué)生共同成長,，共同進(jìn)步,。這樣既強化了優(yōu)生優(yōu)勢地位，使他的知識得以鞏固,，另一方面學(xué)困生也得到了幫助,。

4、開展課堂辯論,、野外觀察等格調(diào)高雅的活動,，支持、鼓勵他們積極參與,，他們的進(jìn)步及時給予肯定,、表揚，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,，樹立自信心,。

5、實行分層次教學(xué),，分層次作業(yè)的方法,，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績對優(yōu)生實行加大難度、力度的措施,，對學(xué)困生實施多做多練措施,，大基礎(chǔ)知識的檢查的力度，降低挫折率,，提高學(xué)好的信心,。

6,、及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況，在班上樹立典型,，用典型來誘導(dǎo)他學(xué)困生,。對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。

3,、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實際,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活中進(jìn)步,。教師要借助生活中的實例,，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)情景，在情景中學(xué)會學(xué)習(xí),。

4,、鼓勵學(xué)生自主探索，自我嘗試,，不斷提高他們的思維能力,。通過自主探索,、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉,，在鍛煉中成長。

5,、請優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,，供學(xué)困生參考,。同時請學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法。

6,、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生學(xué)會分析與解答問題,。地理教師應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā),、點撥,，找準(zhǔn)思維的切人點，調(diào)查學(xué)生的思維積極性;通過學(xué)生動手動腦,、相互合作,、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上,，多方法,，多角度地分析地理現(xiàn)象，認(rèn)識地理問題,。

7,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽課,、完成練習(xí),、課后反思、定期復(fù)習(xí)鞏固,。通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的成績有了明顯的提高，取得了優(yōu)異的成績,，在學(xué)業(yè)水平考試中,，我所教的學(xué)生全部合格，優(yōu)秀率60%以上,，在今后工作中，我將不斷努力,，探索,，以期培優(yōu)補差工作更上新臺階。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”,、“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實際情況,，制定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃,。

我班的現(xiàn)狀是，差生多,，就這次期中考試,，30分以下的就有5個，這些學(xué)生簡直就無法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，優(yōu)生有近20個,，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級分化特別嚴(yán)重,。班上的學(xué)困生主要有:甘華志,、張林君、何超,、陳龍,、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳,、吳蔚、林怡,、林鑫,、湯雯等。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題,，期中考試的操作題我們平時練習(xí)過，也要求過學(xué)生不要把半圓畫成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個學(xué)生把題要求的半圓畫成整圓,，當(dāng)然后面計算的周長和面積就同時錯誤。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題，一字不變,，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識不能遷移,，沒有積累知識的習(xí)慣,，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實際情況，擬采取下列措施：

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),，必須掌握的知識要求全班同學(xué)都完成,，有難度的題型優(yōu)生練習(xí)，同時差生就練習(xí)一些難度較低的題型,，使課堂上的每個學(xué)生都有興趣做,，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，收獲的喜悅,。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題,，每天一道思考題,，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦，專門安排一個學(xué)生負(fù)責(zé),，達(dá)到優(yōu)生都樂意出題,，快樂做題，資源共享,。對于后進(jìn)生,，采取優(yōu)生對差生的一幫一計劃，每個優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生,，包括對差生的輔導(dǎo),，檢查差生的作業(yè)完成情況，監(jiān)督差生有無學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等,，只有使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達(dá)到更高的水平,，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭，他們才愿意學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí),。同時，在每周的星期二,、四放學(xué)后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

當(dāng)然,，只要我們認(rèn)真落實，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績會有較大的提高,。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或補差的學(xué)生名單,，一般利用空余時間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)補差要堅持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市、省,、國家級美術(shù)比賽,。同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯€存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，有待改進(jìn),。但我相信只要經(jīng)過努力，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

在素質(zhì)教育的今天,，我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，進(jìn)而把培優(yōu)補差工作落到實處。

教學(xué)方面,，我采取以下措施：

1,、作好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,、愛護他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，摸清學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況,，把起點放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，把教學(xué)的步子放小,，是新舊知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等方面的情況,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機會,，如：讓學(xué)困生演板,、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計分三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題,，滿足不同層次學(xué)生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學(xué)困生吃得好,。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，安排座位時堅持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子,，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

5、不歧視學(xué)困生,，也不縱容優(yōu)等生,，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長,、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵學(xué)困生,、幫助他們彌補知識上的缺漏，既要注意給他們彌補學(xué)習(xí)知識的方法,，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，又要暫時降低對他們的要求,，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求,，從而是他們有所進(jìn)步。

6,、優(yōu)化備課,。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材,，更要備學(xué)生,，學(xué)案設(shè)計有梯度，緊扣重難點,、易混點,，面向多數(shù)學(xué)生，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，習(xí)題講評要從多角度,、一題多解,、一題多變、拓展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要針對性和多樣化,。

7、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做好評價,，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況即時反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

總的來說，在“培優(yōu)補差”工作中,，我班相當(dāng)部分學(xué)生,，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄,。只要我們有愛心和耐心,，細(xì)心去關(guān)注他們、研究他們,，因材而施教,，將濃濃的愛心灑向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考！這一學(xué)期,，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學(xué)中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識,，抓好基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識,、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高,。

二年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。實行教師輔導(dǎo),、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3,、結(jié)合考試,，及時總結(jié)成績，分析不足,，提出要求,。搞好培輔工作的查漏補缺。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗交流,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

5,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育，紀(jì)律教育,。差生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

6,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇八

根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、除了優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得較好成績。所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚長避短，成為有用之才,，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長補短，健康成長,。簡而言之,，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu),。

六（2）班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。結(jié)合五年級下學(xué)期期末成績和本人連續(xù)任教五年的了解,，有18名優(yōu)生、12名差生,。這些差生基礎(chǔ)太差,，連簡單的也不會做，而且有部分差生對學(xué)習(xí)的興趣也不大,。由此看來,，該班實屬于差生率較高而兩極分化的班級。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體做法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”

——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；習(xí)題講評要增加信息程度，解答習(xí)題要有多角度,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的'題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，練要有多樣化,。

5、每個單元進(jìn)行一次單元知識測驗,，并做好學(xué)生測驗質(zhì)量分析,，理出錯題，進(jìn)行反饋整理,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率,。

“精誠所至,，金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處,。

20xx.9.7

科學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就過去了,，在這一學(xué)期中，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，在培優(yōu)補差工作的過程中,，依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實了培優(yōu)補差的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作,，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,。但是在最后的一段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期我提高了對他們的要求，同時也投入了更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。通過和差生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中,，我都一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的,。