體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇一

高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，走向成功的必由途徑。

高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做到課前預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信,，自信繁衍成功，成功激活快樂,。而且有很多時(shí)候,，老師教不會(huì)的學(xué)生不一定學(xué)不會(huì)，學(xué)生聽不懂的卻不一定學(xué)不懂,。課前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，而且當(dāng)我們以后踏入社會(huì)，遇到不懂的問題時(shí),，身旁再也沒有老師的蹤影,，一切都只能靠自己，只能自己摸索,、探究,，這時(shí)，你才能體會(huì)到高效課堂為將來社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ),。

實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示,，高效課堂真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人,，它打破的是框子,，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對孩子們的束縛，對教學(xué)觀念的束縛功不可沒,，它鍛煉了我們的應(yīng)變能力,，學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維能力,，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗,，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬,，迎接自由,，生活因充實(shí)而快樂，課堂因展示而精彩,。

高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神,，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補(bǔ)短,，小組不僅是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)組織單位,，也是一個(gè)充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭,，有利于我們的身心健康,，教會(huì)我們要善于合作，善于合作的人將是進(jìn)步最快的人,，也是實(shí)力最強(qiáng)的人,。

高效課堂還注重課堂反饋，如果說預(yù)習(xí)課好比是學(xué)生跳一跳摘桃子,，那么反饋糾好比是學(xué)生張開包袱收桃子,，我們要及時(shí)總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，歸納所以的知識(shí)點(diǎn),，使知識(shí)點(diǎn)清晰明了。

高效課堂打破常規(guī)教學(xué),，使課堂活化了,。我們要以“我參與，我快樂,，我成功,，我自信，我愿學(xué),，我樂學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來面對,。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)能力，自學(xué)能力的提升必將會(huì)讓每一位學(xué)生終身受益,。教改,，心靈的風(fēng)帆，理想的翅膀,，讓我們在這里灑下希望的種子,，茁壯成長！

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇二

提到高效課堂,，從字面上理解就是提高課堂效率,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約,，把課堂真正的歸還給學(xué)生,。如果說原來我們老師就像領(lǐng)頭雁，那么我們領(lǐng)到哪兒,，學(xué)生就要飛到哪兒,。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時(shí),，就會(huì)受到我們的指責(zé)。高效課堂中,，老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤?，把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺(tái)上,，我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

首先,，老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實(shí)，我們在課堂中的角色將發(fā)生變化,、在課堂中的作用也有所不同,、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變,，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn),。同時(shí)還要做好被質(zhì)疑的準(zhǔn)備。

其次是老師要讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高效課堂,。一開學(xué)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了,、座位變了,、作業(yè)變了、老師也變了,，這些變化會(huì)引起孩子的好奇,，老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用，使學(xué)生盡快的適應(yīng)老師,、適應(yīng)課堂,、適應(yīng)學(xué)校。

作為一個(gè)經(jīng)常與家長打交道的班主任老師,，我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的,，但是我們也不能否認(rèn)會(huì)有個(gè)別家長發(fā)出不一樣的聲音，在這種情況下,，面對質(zhì)疑,、面對困惑，老師們,，我們要耐心解釋,，及時(shí)溝通，不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改,。胡校長講話時(shí)說過這樣一句話讓我非常感動(dòng),，他說這次改革，他有信心,，再大的困難他都會(huì)挺過去的,。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心，一定要相信我們能行,！

高效課堂是知識(shí)的超市,，生命的狂歡。我想，如果把基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)做牛奶和面包的話,，那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問題,，來到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),，這才是對生命的尊重,，這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂,，我很期待,。什么時(shí)候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L(fēng)化雨,、畫龍點(diǎn)睛式的指導(dǎo),、點(diǎn)撥、推動(dòng),。我堅(jiān)信,，我們?nèi)w教師在胡校長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一思想,，鼓足信心,，堅(jiān)定不移的把高效課堂改革推行下去，我們一定會(huì)在最后的時(shí)間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡,，讓我們一起加油,！

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇三

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的,，是"使讓學(xué)生成為最好的自己"的辦學(xué)理念得到了進(jìn)一步的落實(shí),。這將是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，高效課堂是指用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng).那么如何打造小學(xué)語文高效課堂呢?孔子曰:"知之者不如好知者,，好知者不如樂知者".

自主學(xué)習(xí)是相對于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間,。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競爭,，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來,，效果確實(shí)不錯(cuò),。

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來,，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯，閱讀,，語言點(diǎn),，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件,，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范,，重,，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力,，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題,。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組,，給力小組等,，不管哪一項(xiàng)，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵(lì),，學(xué)生對此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡單的一句話,，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。

小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題,，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一年來,，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言,。上臺(tái)點(diǎn)評的同學(xué)，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,，姬星宇,，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣,。興趣是最好的老師，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,。”而快樂的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語教學(xué)，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂,，無心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外,，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口,，懶于思考,，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們在英語教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇四

4月20日和21日,，南通市小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)模式專題研討會(huì)在海門市通源小學(xué)舉行，我認(rèn)為這次活動(dòng)中所展示的數(shù)學(xué)課的的'最大亮點(diǎn)是“有效的小組合作高效的數(shù)學(xué)課堂”,。在以往的一些公開課上,，我們常常看到為了追求合作形式而合作,，或者一個(gè)問題學(xué)生無人舉手,，趕緊小組合作，把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了課堂的“避難所”,。這次展示的幾堂課不僅僅是幾人圍坐在一起上課這種形式上的小組合作,，而是老師們都注意把握了小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，真正需要合作學(xué)習(xí)的時(shí)候采取小組合作學(xué)習(xí),，真正有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高,。如何把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)更恰當(dāng),，更有效呢,？下面我想以幾節(jié)觀摩課為例談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)。

教師要在有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí),，巧妙地設(shè)置問題組織學(xué)生開展討論,。《認(rèn)識(shí)幾分之一》這課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,，其中的一份可以用幾分之一來表示,，教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解兩個(gè)以上的物體占整體的幾分之一,。丁冬梅老師為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)桃的之后,，為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)、12個(gè)桃的,，先組織學(xué)生小組合作,，根據(jù)要求分一分；再讓學(xué)生說一說分的方法,、每只小猴分得這些桃的幾分之幾,；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分桃的過程，有沒有什么發(fā)現(xiàn),；最后組織學(xué)生小組討論：桃子的總數(shù)不同,，為什么每只小猴分得的桃子數(shù)都占總數(shù)的？通過組內(nèi)操作,、交流,、討論等方式讓學(xué)生感受到應(yīng)把一些物體看做一個(gè)整體來分，體會(huì)到把一些物體平均分成幾份,，其中的一份就占這些物體的幾分之一,，這樣的學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有效地突出了重點(diǎn),，幫助學(xué)生克服了難點(diǎn),，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

在動(dòng)手操作探究時(shí),，進(jìn)行小組合作,，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作,，共同成功的良好品質(zhì),，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如丁冬梅老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》這一課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)桃的、12個(gè)桃的時(shí),，要求學(xué)生動(dòng)手操作分一分采取了小組合作學(xué)習(xí),；再比如曹曉丹老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣》這一課中，對“人民幣可以怎樣分類”這一問題采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式,，學(xué)生在小組中通過思考,、討論、操作發(fā)現(xiàn)可以有三種分法：按材料分成硬幣和紙幣,；按人民幣的單位分成元幣,、角幣和分幣,；按數(shù)字分，把數(shù)字相同的分為一類,。

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的周長》一課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形,、正方形、三角形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的,。本課的重點(diǎn)是通過滲透轉(zhuǎn)化思想,，使學(xué)生能利用舊知識(shí)，自主推導(dǎo)出新知識(shí),。在動(dòng)手操作探究時(shí),，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契,、共同操作,、共同成功的良好品質(zhì)。例如在徐鳳坤老師在教學(xué)《圓的周長》時(shí),，雖然課前學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行了預(yù)習(xí),，但在課堂上還是組織學(xué)生在小組中合作、展示,、交流測量圓的周長的方法,，并且算出圓的周長與直徑的商，發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑之間的關(guān)系,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中一些“開放性”問題答案不唯一,，而一個(gè)學(xué)生的思想能力畢竟有限，很難多角度,、全面地去思考,，這種情況下開展小組合作學(xué)習(xí)也是很有必要的。比如劉耀兵老師在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開放性問題：“藍(lán)花的朵數(shù)是1份,，但朵數(shù)未知，紅花有12朵,，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,？”劉老師先讓學(xué)生猜猜藍(lán)花是幾朵，在練習(xí)紙上畫一畫,、圈一圈,；再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組長注意收集不同的想法,；最后再進(jìn)行全班交流,，發(fā)現(xiàn)藍(lán)花的朵數(shù)可以是1朵、2朵、3朵,、4朵,、6朵、12朵,，紅花的朵數(shù)依次是藍(lán)花的12倍,、6倍、4倍,、3倍,、2倍、1倍,；再比如丁冬梅老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》這一課上,，教師設(shè)計(jì)了“如果有6個(gè)桃子，可以平均分給幾只小猴,，每只小猴分得這些桃的幾分之幾”這一開放性的問題,，也采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生通過討論,、操作發(fā)現(xiàn)有3種不同的分法：平均分給2只小猴,，每只小猴分得這些桃的；平均分給3只小猴,，每只小猴分得這些桃的,；平均分給6只小猴，每只小猴分得這些桃的,。

學(xué)生在這樣的小組學(xué)習(xí)中共享智慧,、互相啟迪，有效提高學(xué)生全面分析,、解決問題的能力,。

總之，合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。合作學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,，只有適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高,，也才能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂！

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇五

從上學(xué)期開始,，我初次接觸并閱讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書，核心素養(yǎng)開始進(jìn)入我的視野。今天我們交流的是這本書中的第三篇“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”,，它當(dāng)中最具有價(jià)值的六項(xiàng)基本策略一一整體化策略,、情境化策略、深度化策略,、活動(dòng)化策略,、自主化策略、意義化策略,。策略是從觀念走向行動(dòng),、從理論走向?qū)嶋H的路徑和方法。有了正確的教學(xué)觀念,，還得進(jìn)一步把觀念轉(zhuǎn)化成操作的策略,。以上策略不是簡單的對應(yīng)關(guān)系，而是復(fù)雜的多向關(guān)系,?？梢哉f，任何一項(xiàng)好的策略都同時(shí)體現(xiàn)了若干理念,，而任何一條好的理念也同時(shí)需要多項(xiàng)策略去落實(shí),。

整體化的具體策略當(dāng)中，指出了改變從單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記到理解再到應(yīng)用的認(rèn)知路徑,，轉(zhuǎn)變知識(shí)導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，姚嗣芳的單元整合教學(xué)法對我很有啟發(fā)，當(dāng)中她改變傳統(tǒng)的逐課設(shè)計(jì)模式,，變?yōu)榘磫卧M(jìn)行整體預(yù)設(shè),，把整個(gè)單元由幾個(gè)模塊組成，圍繞單元核心目標(biāo),，去掉一些大量無味的朗讀知識(shí),，枯燥無味的作業(yè)，圍繞核心目標(biāo)集中力量,，精準(zhǔn)出擊,。真正做到了“用教材”而不是“教教材”的理念，很值得大家去借鑒學(xué)習(xí),。

情境化策略,，通過聯(lián)系生活、實(shí)物,、圖像,、動(dòng)作、語言新舊知識(shí)的關(guān)系,、背景知識(shí)或場景,、問題創(chuàng)設(shè)情境,。不論我們采用哪一種教學(xué)情境，都要抓住教學(xué)情境的實(shí)質(zhì)和功能,，才能促使學(xué)生有意義的學(xué)習(xí),。比如在我平常的科學(xué)課上，也時(shí)常為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)道具,，舉一些生活事例,，結(jié)合多媒體圖像教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,?；顒?dòng)化策略中，我重點(diǎn)閱讀了有關(guān)于科學(xué)方面的,，了解到了科學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)即：提出猜想與假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與求證，只有學(xué)生參與了這兩項(xiàng)環(huán)節(jié),，才能真正的感受到科學(xué)探究的產(chǎn)生,，也讓我在科學(xué)教學(xué)中有了更一步的認(rèn)識(shí)。

自主化教學(xué)改革案例：徐州市的學(xué)進(jìn)去,、講出來計(jì)劃,；張學(xué)新的對分課堂：一半教師講，一半學(xué)生討論,，學(xué)生真正的享有了應(yīng)有的權(quán)利,，承當(dāng)了應(yīng)盡的責(zé)任，體現(xiàn)了對學(xué)生最大的尊重,，因此也使課堂變得存滿樂趣娥,、生機(jī)勃勃。

這些策略對我都有很大的啟發(fā)與思考,，在以后的教學(xué)中我會(huì)慢慢的將它融入到課堂當(dāng)中,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究,。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。我將不斷學(xué)習(xí)新理念,，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí),。

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇六

4月17―19日,，我校舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)。此次教學(xué)活動(dòng)圍繞“探索課堂有效性,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”主題,，以教學(xué)觀摩的形式,，由各教研組推薦一位老師進(jìn)行授課，其他老師聽課后,，進(jìn)行了深入探討,。其后，學(xué)校安排了黃佑江老師對全校的老師進(jìn)行了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的培訓(xùn)后,，，深有感觸,。再結(jié)合教學(xué)開發(fā)周我們理綜組所聽的侯雪艷老師所授的課,，聽課后有以下體會(huì)：

一、通過課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求,。“情感態(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要：

二、在教學(xué)中,，從教師的角度來講,，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”,?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展,。

三,、

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。

四,、從這次活動(dòng)中,，我深深感受到,，教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。在教學(xué)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況往往往直接影響著學(xué)生課堂練習(xí)的可操作性與實(shí)驗(yàn)效果,，從而使學(xué)生得出正確的結(jié)論。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)。提高學(xué)習(xí)的效率,。

5,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。不要傷害孩子的自尊心,。

6,、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法，課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)。評價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。

7、對學(xué)生的期望值不要太高,。

因此,，我認(rèn)為教師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略,，才能進(jìn)步教學(xué)的有效性?？傊?，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇七

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù),，包括知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，而且要做到具體、明確,，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”因此，我們在教學(xué)過程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材,，另一方面,，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”,。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出,。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生理解問題,，而且使學(xué)生能夠加深記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性,、新穎性,。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”,，學(xué)生就會(huì)感覺“厭”了,。

二、對備課的看法,。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思,、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際,，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),；教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等,。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性,，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的'問題，特別要考慮如何解決問題,。

三,、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一,。備好課，上完課,，這節(jié)課并沒有結(jié)束,，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較,，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重,、課堂生成處理是否妥當(dāng),、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想,、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上,。

三、巧妙講究師生平等,。在教學(xué)中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的言語打動(dòng)學(xué)生,，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。教師的語言要有魅力，溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇八

美麗人生,，花花世界，在這個(gè)繁榮復(fù)雜的社會(huì)生活中,，人類在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步,，而對于一名在校大學(xué)生來說，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì),，雖然天氣炎熱,，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路,，想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更近一步了解社會(huì),，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干,，培養(yǎng)自己的韌性,，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在,。

自從走進(jìn)了大學(xué),，就業(yè)問題視乎總是圍繞在我們身邊，在現(xiàn)今社會(huì),，招聘會(huì)上的大字報(bào)總寫著：有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,，可還在校園里面的我們這班學(xué)子，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又擁有多少？為了拓展自身的知識(shí)面,，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力,，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì),，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)形勢的變化，并且能夠在生活中和工作中很好的處理各方面的問題,，我跟著學(xué)校出去實(shí)習(xí)了,。

在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，又加入了世貿(mào)組織后,，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,，每天都不斷有心的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),，也有了更多的挑戰(zhàn),，才學(xué)會(huì)知識(shí)可能在明天或者后面可能就被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,，對于人才的要求就會(huì)越來越高,，我們不只是學(xué)好學(xué)校的知識(shí)，還要不斷從生活中,、實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí),，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己,，表現(xiàn)自己,。

暑假社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì),、了解國慶,、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì),、鍛煉毅力,、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用,，有助于培養(yǎng)樸素的作風(fēng),，親身社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確了自己的發(fā)展方向,，在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠做得更好,，對于我們各方面的能力也有很大提高，提高了我們各部門,、各組織之間的協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，小分隊(duì)進(jìn)行的問卷調(diào)查和科技講座等廣大員工零距離接觸的活動(dòng)培養(yǎng)了我們的個(gè)人膽量和口才，提升了我們的組織協(xié)作能力,，為以后的投入社會(huì)工作做了提前預(yù)熱和良好的準(zhǔn)備,，自己的只是也得到了不斷的提高。

作為一個(gè)大學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)做到求真務(wù)實(shí),，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),，這是一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)和最基本的目的，在這個(gè)日新月異的時(shí)代,，原本枯燥乏味的大學(xué)生活也變得五彩繽紛起來,，對于我們這跨時(shí)代的青年來說，在思想上我們是巨人,，在行動(dòng)上我們是矮子,，而且思想也總愛脫離實(shí)際，把事情想得太理想化,，浮躁的生態(tài),，加上對前途的迷茫，使我們在慢慢的淡忘了自己的奮斗目標(biāo),，我們總是對前途充滿了憧憬,，但不知夢想和現(xiàn)實(shí)之間還多遠(yuǎn)的距離，在夢想和現(xiàn)實(shí)之間要投入多少努力才能得到收獲,，有夢是好的,，但要落實(shí)到實(shí)踐中去。

而我們現(xiàn)在要做的就是學(xué)做真人,，一切從實(shí)際從發(fā),，在實(shí)際中找到問題和把問題深入，得到最好的答案,，我們到這來就是為了學(xué)習(xí),，學(xué)到真本事,，希望將來有個(gè)一技之長,，學(xué)到本領(lǐng)是我們最大的愿望，對于目前的我們應(yīng)該解放格式化的思想,，大膽的想象,，大膽的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，把夢想變成現(xiàn)實(shí),，讓理論和實(shí)際接軌，給自己列一個(gè)清晰的奮斗目標(biāo)和定一條清晰的發(fā)展方向,，這樣可以避免自己的行為習(xí)慣走歪和思想迷茫起來,，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，造就自己輝煌一生。

高效教學(xué)策略心得體會(huì)篇九

上個(gè)星期我們聽了關(guān)于肖川教授的演講報(bào)告, 我的感觸很是深刻,，現(xiàn)將心得體會(huì)做一小結(jié),。

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù),，包括知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，而且要做到具體、明確,，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”因此，我們在教學(xué)過程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材,，另一方面,，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”,。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出,。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生理解問題,，而且使學(xué)生能夠加深記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性,、新穎性,。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”,，學(xué)生就會(huì)感覺“厭”了。

二,、對備課的看法,。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),；教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等,。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性,，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題,。

三,、

三,、巧妙講究師生平等,。在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，用自己的言語打動(dòng)學(xué)生,，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。教師的語言要有魅力,，溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

從今后,，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),，在糾錯(cuò),、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平,。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思,；課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn),？什么樣的問題學(xué)生喜歡答,？那一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去,。