作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇一

1,、初步感知,、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性

2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí),。

3,、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究,、發(fā)現(xiàn),、交流的快樂(lè),。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄,；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡,，白紙，擦手布,，記錄紙,；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題,、我們的發(fā)現(xiàn),。

一、回憶經(jīng)驗(yàn),，引出問(wèn)題和猜想

1,、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么,。

師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的,？我們來(lái)看看那天的錄像,。。,。 (邊看錄像邊討論)

2,、介紹問(wèn)題并猜想

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題,。作出了一些猜想,。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問(wèn)題,、我們的猜想,、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題,、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題,？(將記錄問(wèn)題的紙片送到,。。 “我們的問(wèn)題。,。 ”展板上,。師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手,、腳,、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓,，沒(méi)看到它有手有腳,。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要,。同時(shí)通過(guò)共同猜想,，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)

二,、自由觀察,，初步感知

1、提出觀察要求

師：是不是像我們猜的這樣呢,？今天,。我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了,。待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看,、小心地摸一摸，然后,，把你看到的,、想到的記錄下來(lái)。

2,、幼兒自由觀察,、議論、記錄,，驗(yàn)證猜想,。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上,。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn),。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮,。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的,？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎,？長(zhǎng)了腳嗎,？

師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里,？

(科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知,，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情,，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法,。)

三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)

1,、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來(lái),。

2,、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎,？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示,。

小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想,。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的,；身上是一節(jié)一節(jié)的,，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳。但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去,。它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng),。

幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)滿足孩子的愿望,。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較,。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),。。 )

四,、肢體模仿,。體驗(yàn)快樂(lè)

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么,？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子,。

(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓,。能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí),。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè))

五,、觀看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗(yàn)

師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，它是誰(shuí)呢,？(小蚯蚓丁丁)。

六,、鼓勵(lì)提問(wèn),。引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎,？

1,、相互提問(wèn)并討論。同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上,。

2,、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究,。

師：老師也有個(gè)問(wèn)題,，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎,？不懂的問(wèn)題怎么辦呢,？

結(jié)語(yǔ)：今天我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,。又提出了很多問(wèn)題,。進(jìn)行了新的猜想,。那么,。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人,?？梢匀ゲ橘Y料，還可以自己觀察,、做實(shí)驗(yàn),。繼續(xù)研究。

(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多,。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問(wèn)。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn),。需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng),。)

七,、將蚯蚓送回大自然

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想,、觀察和實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知,?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受,。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá),。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要,，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),，初步體驗(yàn)量的守恒。

2,、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果,。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,，里面分別裝有不同水位的水。

3,、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水）,，粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少,？

——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎,？哪兒不一樣,？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法,。

二,、思考實(shí)驗(yàn)方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

——鼓勵(lì)幼兒思考,，并提出建議,。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,，哪些方法有難度,，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多,。

三,、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水,，然后再取一個(gè)空杯子,。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少,，然后再實(shí)驗(yàn),。

——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法,。

方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,，比較水位與標(biāo)記的高低,。

——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái),。同時(shí)要將杯中水全部倒完,。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，光用眼睛看,，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果,。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇三

1．引導(dǎo)幼兒用不同的方式,，在不同的視角去觀察,，會(huì)看到不同的景象。

2．啟發(fā)幼兒表達(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

1．記錄紙,、筆與幼兒人數(shù)相同。

2．放大鏡,、鏡子,、望眼鏡、紙筒,。

一,、欣賞故事，引出課題,。

二,、幼兒探索看的不同方式：

1．幼兒自由探索看的方法，并用自己看得清楚的圖形,、標(biāo)記或圖案進(jìn)行記錄,。

2．相互交流探索的結(jié)果。

3．運(yùn)用材料探索看的方法,，并進(jìn)行記錄,。

4．幼兒交流探索的方法。

三,、小結(jié)：

讓我們用這些方法去看看外面的世界,。

“看”是人的天性，只要用心去看,，平常生活之中,，處處有意義，事事顯新奇,。近日,，曹幼大班年級(jí)組親身體驗(yàn)了眼睛越看越“明亮”，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動(dòng),。

在主題活動(dòng)中,，通過(guò)各種各樣的看：《站在高處看一看》、《小洞洞里看世界》,、《高老鼠和矮老鼠》,?？纯次业募遥纯次疑畹牡胤剑骸段铱次壹摇?、《小鬧種》,、《我居住的地方》等一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒有目的,、有意識(shí)的觀察：在高處看是一個(gè)摸樣,，在低處看又是一個(gè)摸樣；從小洞洞看出來(lái)又是很新奇,；從我家到社區(qū),，到周圍的生活；從社區(qū)走到大街上看看,，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,。這些都是圍繞幼兒生活的地方來(lái)開(kāi)展，使幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦,，只要仔細(xì)地看,，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒,。從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好愿望,。

主題活動(dòng)雖然是短短的三周,，但孩子們觀察力、動(dòng)手能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、繪畫(huà)能力、表現(xiàn)力等都有了很大程度的提高,。從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ),。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇四

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型,，感受手影游戲的多變性和趣味性,。

2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索,、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力,。

5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲,。

1,、《手影游戲》活動(dòng)視頻；

2,、ppt圖片《生活中的影子》,、《手影變變變》；

3,、音樂(lè)《手指操》,；

3、大手電筒2只,、投影儀1臺(tái),。

1、播放視頻,，初步感受手影的獨(dú)特魅力,。

師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎,？它好玩在哪里,？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎,？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),，那手影是從哪里來(lái)的呢？原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的,。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手,，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子,，這就是手影,。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）

2、了解生活中的影子,，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解,。

師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子,？（幼兒回答）

3,、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí),。

1,、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么？

2,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,，并以兒歌語(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈,。

3,、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手,，變只海鷗飛飛飛,。

4、教師出示（小貓,、螃蟹）手影造型圖,，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么,。如：我有一雙靈巧的手,，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手,，變只螃蟹爬呀爬,。

5、播放圖片,，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌,。

1、教師出示幾種不同的手影造型,，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試,。

2、幼兒自由探索,、嘗試,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,，大家一起學(xué)一學(xué)。

師：小朋友,，你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎,？請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢,？接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì),，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編,，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型）

師：小朋友,，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒,！接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧?。。◣熡谆?dòng)）

師：小朋友,，手影游戲好玩嗎,？今天外面的陽(yáng)光真好呀,，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終,。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中,，通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求,。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,，在操作中感知,、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,，教師帶動(dòng)起幼兒,，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先,，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí),，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的,。最后，教師的語(yǔ)速較快,，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn),。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇五

1,、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2,、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、積極探索紙的秘密,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：

已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙,、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙,、報(bào)紙,、宣紙、牛皮紙,。

（2）滴管,、碗、泥工板,、臉盆,。

（3）記錄表、勾線筆,、投影儀,。

（4）折紙小船、毛巾,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、談話引入,，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽,，可是小河上沒(méi)有橋,。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。

師：小朋友們真棒,！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。

過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船,，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢,？

二、介紹材料,，引發(fā)猜想,。

過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試,。

三、幼兒探究操作,，觀察紙張的吸水性,。

1、介紹記錄表,，提出操作要求,。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？

2,、提出操作要求,。

（1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,，什么紙會(huì)吸水,，什么紙不會(huì)吸水。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)在記錄表里面,。

（3）如果不小心把水灑在桌子上,，記得用毛巾來(lái)擦一擦。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

（1）分享交流探索結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上,，紙發(fā)生了什么變化,？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河,？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水,、有的不吸水,，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了,，或是慢慢地滲透進(jìn)去了,，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣,；當(dāng)水一直停在紙的表面上,，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣,。

四,、游戲：不會(huì)沉的船。

（1）游戲玩法及要求,。

師：我們把這四只小船放到水里面,，你們來(lái)觀察看看最后誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。

要求：把船放在水里后,，用眼睛觀察,，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我,，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了,？

小結(jié)：原來(lái)啊,，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了,。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇六

火車外形的底板,，各種顏色、大小,、形狀的圖形片,。

a。幼兒隨意地在火車上擺放圖形片,。

b,。幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形,、所有的紅色的圖形等等,。

c。幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同,。

如前面一張是"大的紅色的三角形",，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等,。

開(kāi)始的時(shí)候，教師給幼兒提供一定的活動(dòng)情節(jié),，如建議幼兒往每個(gè)火車車廂上裝貨物,，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個(gè)方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后,，可以要求"使后一張圖形片在兩個(gè)方面與,。前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形,，后一張就可以放大的黃色的正方形,。"

鼓勵(lì)兩個(gè)幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法,。

活動(dòng)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的環(huán)境下享受音樂(lè)，由于在游戲過(guò)程中,，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍,，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂(lè)趣。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在玩玩講講等活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖，鑰匙的外形特點(diǎn)和開(kāi)關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途,。

2,、在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。

3,、通過(guò)小游戲,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

4,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5,、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖,，各種各樣的鎖若干,。

2、鑰匙一串,。金鑰匙（紙質(zhì)）7－8把,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀各種各樣的鎖的展覽會(huì),，幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖,，在哪里見(jiàn)過(guò)的。

二,、學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖,。

（1）幼兒自由玩掛鎖。

（2）以老師不會(huì)玩掛鎖,，幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖,。

a、開(kāi)鎖,、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

b,、關(guān)鎖、掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按,。

c,、再練一次開(kāi)、關(guān)掛鎖,。

三,、引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開(kāi)別人的鎖，并得出結(jié)論,、一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖,。

四；觀察鑰匙,，了解鑰匙的結(jié)構(gòu),。

齒、觀察齒像什么?把手,、觀察把手的形狀

小孔,、出示一串鑰匙，了解小孔的作用,。

五,、介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖、指紋鎖,，密碼鎖,，聲控鎖,。

六、游戲“金鎖,、銀鎖”

1,、集體學(xué)兒歌?！敖疰i,、銀鎖，咔嚓一鎖,，看看誰(shuí)先打開(kāi)鎖,。”

2,、講解游戲規(guī)則,、

一組中請(qǐng)一個(gè)幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌,，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),，這個(gè)幼兒把鑰匙灑在桌上，每個(gè)幼兒趕快找自己的鑰匙來(lái)開(kāi)鎖,，一組五個(gè)最快開(kāi)出者為勝,，得獎(jiǎng)品金鑰匙一個(gè)。

3,、幼兒商量輪流分工,。

4、游戲3－4遍,。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

幼兒園大班公開(kāi)課教案科學(xué)篇八

1、知道兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色,。

2,、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的興趣。

3,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

紅,、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙,、裝有紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫等眼力的盤子。

活動(dòng)一：

1,、出示紅,、黃、藍(lán)的玻璃紙,，讓幼兒說(shuō)出顏色的名稱,，在說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里及日常生活中見(jiàn)到的哪些東西的顏色和這些相同。

2,、幼兒自由擺弄,、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。

4,、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合,，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色,。

活動(dòng)二：噴焰火

1,、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、教師介紹玩法。

4,、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火,，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面,。

自由觀賞,、評(píng)價(jià)同伴的作品。