作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇一

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》,，能理解詩(shī)歌的意思,。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,，知道他們的名字,。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京,，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌,。

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套,。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載),。

1,、出示福娃，引起幼兒的興趣,，了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

(1)你們知道,，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思,。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu),。

(1)通過(guò)觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征,。

(2)知道福娃生活的地方,，會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)形容福娃的家。

(3)說(shuō)一說(shuō)五福娃的名字,，把他們的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩(shī)歌,。

(1)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》,。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?

你聽到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩(shī)歌,。

3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng),。

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家,，

廣袤的森林是晶晶的家，

圣火歡歡照亮這個(gè)家,，

綠色的草原是迎迎的家,，

遼闊的天空是妮妮的家，

五個(gè)福娃齊聲喊：

2008

北京歡迎你,。

福娃的角色深受小朋友們的喜愛,，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中,，他們思維活躍,，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海,，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等,，非常的貼切、形象,。最主要是,，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字,。通過(guò)活動(dòng),，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇二

1,、通過(guò)看、說(shuō),、演等形式理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)念詩(shī)歌；掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞,。

2,、欣賞剪紙作品，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)婚嫁的習(xí)俗,，感受中國(guó)民間文化的獨(dú)特美,。

1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段；

2,、剪紙作品一套,，字卡一套

3、紅色手絹花一條,，竹竿兩條,。

今天，徐老師帶來(lái)了一些刻紙作品,，我們一起來(lái)欣賞一下,，看看上面刻的是什么？

1,、（出示紅蓋頭）你們看,，這幅作品上刻的是什么？

2,、（逐一出示綢鞋,、鳳冠、擺設(shè)）這些又是什么,？

3,、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色,？紅色讓你想到了什么,？（學(xué)說(shuō)紅紅的……）

4、（出示鑼鼓,、喇叭,、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么,？它們會(huì)發(fā)出怎樣樣的聲音,？（學(xué)象聲詞）

6、我們一起來(lái)看最后一幅,，到底是怎么回事呀,？

1、原來(lái)是要舉行一場(chǎng)熱鬧的婚禮,。這些刻紙作品上的東西和場(chǎng)景原來(lái)都和婚禮有關(guān),，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一起來(lái)看看里面有沒(méi)有剛才我們講到的這些東西,。

2,、你們都看到了什么,？

3,、這場(chǎng)婚禮和我們平時(shí)看到的一樣嗎？

4、小結(jié)：結(jié)婚時(shí)新娘帶鳳冠,、蓋紅蓋頭,；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們中國(guó)傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗,。

四,、完整示范詩(shī)歌，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、傳統(tǒng)的中國(guó)婚禮可真有意思,，徐老師也想去看看熱鬧！（示范詩(shī)歌）

3,、小結(jié)：這些詞雖然各不一樣,，但都是用來(lái)表示某個(gè)動(dòng)作的，我們叫它“動(dòng)詞”,。

4,、好熱鬧的婚禮啊，你們想不想和我一起去看看,？（幼兒學(xué)念詩(shī)歌）

（第一次看圖片,，第二次做動(dòng)作。）

1,、你們覺得有意思嗎,？我們也來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的、熱鬧的中國(guó)傳統(tǒng)婚禮,，好嗎,？

（分配角色，播放音樂(lè),，表演詩(shī)歌）

2,、邊表演邊出活動(dòng)室。

紅紅的蓋頭蓋起來(lái),，

紅紅的繡花鞋穿起來(lái),，

紅紅的鳳冠戴起來(lái)，

紅紅的擺設(shè)抬起來(lái),，

咚咚鏘鑼鼓敲起來(lái),，

嗚啦啦喇叭吹起來(lái)，

噼噼啪鞭炮放起來(lái),，

吱嘎嘎花轎顛起來(lái),，

哈哈哈娶親的隊(duì)伍走過(guò)來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇三

在游戲中理解,、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī),。

小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西,、北”四個(gè)方向盤,。

1．模仿小魚游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚,在音樂(lè)聲中自由,、歡快地游戲,。

2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的.詞句。

(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句：江南可采蓮,。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞,。

(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,。

(3) “小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間,。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。

(4)聽指令,做游戲,。

分別出示“東,、南、西,、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北,。

3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī),。

(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞,。

(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇四

1,、在游戲中理解,、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī),。

2,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

小魚頭飾,，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,，“東、南,、西,、北”四個(gè)方向盤,。

1.模仿小魚游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲,。

幼兒扮演小魚，在音樂(lè)聲中自由,、歡快地游戲,。

2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句,。

（1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景,，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞,。

（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田,。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

（3）“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間,。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,，自在地游戲吧,。

（4）聽指令，做游戲,。

分別出示“東,、南、西,、北”四個(gè)方向盤,，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北,。

3.完整地欣賞,、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（1）在音樂(lè)聲中,，老師有感情地朗誦古詩(shī),，請(qǐng)幼兒欣賞,。

（2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

今天的課堂上,，老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī),，你看見了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度,，可沒(méi)想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著,，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么,？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣，于是,，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行,，感受魚兒在水中嬉戲的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,。緊接著再結(jié)合書上的插圖,，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后,，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象,，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練,，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí),，一定要能把握教學(xué)“度”?，F(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”,。

2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征,，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言,，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文,。

3.教學(xué)時(shí),，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí),，老師采用了“和老師比一比”的方法,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了,，課堂氣氛異常活躍,，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇五

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

3、讓幼兒通過(guò)學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語(yǔ),。

1,、兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》

3,、及相應(yīng)靜電貼

1,、導(dǎo)入：

（1）身體各個(gè)部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,。

（2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,，教師也應(yīng)予以肯定）

2,、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞,。

3,、邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼

兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)

手腕搖一搖,，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；

肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展,；

手肘抬一抬,，臀部撅一撅；

小腿踢一踢,，腰部扭一扭,；

膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；

腳趾動(dòng)一動(dòng),，再來(lái)個(gè)大跳躍。

大家來(lái)運(yùn)動(dòng),，寶寶更健康,！

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇六

1,、幼兒能夠欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

2,、幼兒通過(guò)觀看幻燈畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境,。

3、幼兒能夠大膽想象,，續(xù)編詩(shī)歌,，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。

材料準(zhǔn)備,；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè),、錄音機(jī)、幻燈片,；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外近距離觀看過(guò)真實(shí)的雨景，對(duì)雨有一定的感性經(jīng)驗(yàn),。

1,、導(dǎo)入

師：滴答、滴答,，下小雨啦,！小朋友，你們喜歡下雨嗎,？為什么,？淅瀝瀝，淅瀝瀝,，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢,？（請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論,，要求他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

分析：因?yàn)橛變憾伎催^(guò)雨，為了調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，教師以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，在活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺,。

2,、幼兒看幻燈片，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內(nèi)容是小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑梯滑,，站不穩(wěn),，骨碌骨碌滾下來(lái)）

教師以提問(wèn)的.形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,?！翱矗∮甑温涞搅四睦?？你看它在干什么,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段并出示字卡“滾”,。當(dāng)幼兒理解詞“滾”后,，繼續(xù)追問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎,？”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái),？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內(nèi)容是小雨滴把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容?！靶∮甑斡謥?lái)到了哪里,？它把池塘當(dāng)成了什么？會(huì)發(fā)生什么情況,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第二段并出示字卡“跳”。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后,，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的”，最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘”,。

（3）教師出示圖三

（圖三的內(nèi)容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥）

以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容?！靶∮甑斡謥?lái)到了哪里,？你能找到它嗎？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”,。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“蹦”“濺”后,，繼續(xù)追問(wèn)“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興,？”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象、交流,。當(dāng)幼兒互相交流,、分享后，再讓他們用身體動(dòng)作表演“行人,、汽車和小雨滴”,，請(qǐng)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),，感受到小雨滴的頑皮,、可愛?！俺诵∮甑螘?huì)濺到人的身上,，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上,？”請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活大膽表達(dá)。

（4）教師出示圖四

（圖四的內(nèi)容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了,，卻傻傻地留下顆顆腳印）

以提問(wèn)的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容,，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,，這次它躲到哪里去了,？你能找到它嗎？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第四段,。

（5）完整欣賞詩(shī)歌

通過(guò)提問(wèn)“聽了詩(shī)歌，你覺得這是一些什么樣的小雨滴,？”當(dāng)幼兒充分表達(dá),、講述后，教師以逐幅出示幻燈片的方式,，引導(dǎo)幼兒形容小雨滴,，講述自己看到的情景，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方,。這個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠喚起幼兒對(duì)每幅畫面的再現(xiàn),，加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

分析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學(xué),。在這一過(guò)程中,，教師采用直觀教學(xué)法、談話法,、觀察欣賞法以及講述法進(jìn)行教學(xué),，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅畫面上都有什么，讓幼兒自由發(fā)揮想象力,。幼兒充分,、大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，更好地體會(huì)作品的意境,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、大膽想象,，續(xù)編詩(shī)歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系

（1）通過(guò)提問(wèn),，請(qǐng)幼兒大膽想象,，講述“如果我是小雨滴，會(huì)跳到哪里”,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒結(jié)合各自的實(shí)際生活進(jìn)行完整講述。

（2）通過(guò)追問(wèn)“小雨滴還會(huì)到哪兒去,？又做了哪些調(diào)皮的事,？”發(fā)散幼兒思維,，使幼兒講述得更全面,、更完整、更生動(dòng),。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編詩(shī)歌,，要求幼兒模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)作，如小雨滴落在竹竿上,，把媽媽晾的表服淋濕了,；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了,。

（4）通過(guò)互相交流,、分享，幼兒感受到續(xù)編詩(shī)歌的樂(lè)趣,，也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系,。

分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續(xù)編詩(shī)歌,。在這一過(guò)程中,，幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，續(xù)編出許多不同的,、優(yōu)美的詩(shī)句,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇七

1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),，了解自己名字的獨(dú)特性和含義,。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富,，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣,。

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法,、含義和取名字的小故事,。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上,。

一、尋找名字的秘密

1,、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字,？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

2,、你能找到自己的名字在哪里嗎,？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),，我叫***”的句子響亮,、神氣的來(lái)表達(dá)）

3、這些名字都一樣嗎,？

4,、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,，有的字是邊旁上一樣的,。

1、名字中的`第一個(gè)字是什么,？

2,、你們的姓是怎么來(lái)的,？

3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,，為什么,？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓,，有的孩子跟媽媽姓,。

5、你知道有哪些姓嗎,？（幼兒舉例,，教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),，教師把這張卡片拿出來(lái),，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣,。

6,、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口,，所以有好多的姓,，那么多的姓我們就叫他百家姓。

2,、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,，和對(duì)我們美好的祝愿,。

1、你喜歡自己的名字嗎,？

2,、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎,？別人會(huì)怎么叫你,？

3,、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎,？

幼兒園大班語(yǔ)言教案江南篇八

1.能運(yùn)用連貫、完整,、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容,。

2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3.體驗(yàn)與人交流的快樂(lè),。

1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張,，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

2.自制一本相冊(cè),。

1,、提出參觀的要求

教師：請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí),，

是在什么地方拍的,，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。

2,、同伴間互相講述,，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

1,、教師示范講述：我的照片的故事。

教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片,。放假的時(shí)候,，

我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山,，我們沿著臺(tái)階向上爬,，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,，最有趣的是山上的石頭,，有的像小猴子，有的像老虎,，有的像大象,，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,，終于爬到山頂了,。

我們高興地說(shuō)：我們爬到山頂了，我們勝利了,！

2,、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性,。

（1）我的故事里有誰(shuí),？

（2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？

（3）我們看到了什么,？說(shuō)了什么,？心里覺得怎么樣？

1,、個(gè)別講述自己照片的故事,。

教師：誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,，將照片的故事講給大家聽？

2,、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事,。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移,，講述他人照片的故事,。

（1）全家福照片。

(一家人團(tuán)聚在一起非常開心,、快樂(lè),、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念,。)

（2）自選照片,，再次與同伴交流、分享照片的故事,。

1,、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理,。

教師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事,，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴,，我們應(yīng)該將它保存好,。

請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理,。

2,、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè),。

教師：這些照片裝在一起,，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè),，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,，我們還要繼續(xù)講照片的故事。