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中學(xué)心理健康計(jì)劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天,，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性,。為促進(jìn)全體學(xué)生的心理素質(zhì)和其他各方面素質(zhì)和諧發(fā)展,，提高其正確認(rèn)識自我,、調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，形成健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，不斷認(rèn)識和發(fā)展心理潛能，我校加強(qiáng)心理健康教育,，幫助學(xué)生解決心理問題,，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要,，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。

二,、活動目標(biāo)：

1,、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善合群，負(fù)責(zé)守信,，開拓創(chuàng)新,，追求卓越，不畏艱難的健全人格,。

3,、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

三、具體措施：

1、校園環(huán)境滲透：加強(qiáng)校容校貌,、班容班貌建設(shè),；加強(qiáng)校園文化，校園文明建設(shè),。

2,、心理活動滲透：設(shè)置功能齊全的心理輔導(dǎo)形式（信箱、小報,、心聲專遞,、個別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo),、講座等）,。

3、學(xué)科教學(xué)滲透：每個教師都關(guān)心心理輔導(dǎo)工作,，關(guān)心學(xué)生的心理健康,，掌握心理學(xué)知識，運(yùn)用心理學(xué)原理滲透于學(xué)科教學(xué)中,，讓心理教育與課堂教學(xué)相得益彰,。

4、德育活動滲透：利用板報,、紅領(lǐng)巾廣播,、知識講座和問卷調(diào)查等宣傳手段，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。此外,，定期舉行形式多樣的隊(duì)活動,，讓學(xué)生在活動中達(dá)到心理健康的水平。

5,、家校合力,，育好人才：學(xué)校開辦了家長學(xué)校，定期向家長傳授家庭教育中的心理健康知識,，讓家長明確心理健康教育對孩子現(xiàn)在,、將來以及一生的重要意義，營造良好的家庭氣氛,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保證,。并要求班主任每學(xué)期至少對每位同學(xué)家訪一次，并采用心聲專遞,，家長會等各種形式,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

6,、社會：青少年健康成長的搖籃,。學(xué)校對學(xué)生的業(yè)余生活予以引導(dǎo)，豐富學(xué)生的課外生活,；并建立校外德育基地,、社會實(shí)踐基地等，讓社會參與學(xué)校的`心理健康教育,，以達(dá)到全方位育人的目的,；并要求學(xué)生不進(jìn)不利于他們成長的公共場所（如電子游戲廳、舞廳,、錄像廳等）,；要求他們做到自尊、自信,、自愛,。

21世紀(jì)的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師――教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓健康扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇二

在貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)行,，努力實(shí)施素質(zhì)教育,，心理健康教育已越來越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。

1,、面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學(xué)生在自我意識,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí),，擇業(yè)等方面獲取提高學(xué)生的心理素質(zhì)和個人水平,。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2,、對于少數(shù)心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，為他們提供有效的心理輔導(dǎo)和心理咨詢。

1,、開設(shè)心理健康教育講座,。心理健康教育目的是普及心理科學(xué)知識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，并提高他們的人格水平,。

2,、設(shè)立心理咨詢和指導(dǎo),。通過心理咨詢與輔導(dǎo)，達(dá)到學(xué)校的心理健康整體目標(biāo)的重要途徑,，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和個性健全,。

1 、初一年級目標(biāo)：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和主動性,，讓學(xué)生形成良好的自我認(rèn)識感。內(nèi)容（獨(dú)立教育）：

（1）駕馭控制自己的中學(xué)生活（學(xué)習(xí)方法）

（2）眾人拾柴火焰高（團(tuán)結(jié)友愛）

（3）一個快樂的人（樂觀態(tài)度）

（4）我是誰（自我意識）

（5）興趣溫度計(jì)（培養(yǎng)興趣）

（6）如何診斷自己的行為習(xí)慣（自我檢測）

（7）自我改變妙法（行為矯正）

（8）筑起防范城墻（防范意識）

（9）當(dāng)不幸的時候（心理承受能力）

2,、初二年級目標(biāo)：掌握青春期生理和心理健康知識,，自我適應(yīng)生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學(xué)接觸,。

內(nèi)容（自我控制）：

（1）鏡子中的自我（悅納自己）

（2）青春的喜與憂（認(rèn)識青春期心理）

（3）交往心態(tài)（人際關(guān)系）

（4）學(xué)會說“不”,，學(xué)會自我保護(hù)（防范能力）

（5）不下苦工何以樂（意志培養(yǎng)）

（6）開發(fā)大腦潛能（思維鍛煉）

（7）生涯大舞臺（職業(yè)意識）

3、初三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)初三學(xué)生鍥而不舍的個性特征,，自我控制的心態(tài),，調(diào)整情緒的方法，提高改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能夠作出正確的決定,。

內(nèi)容（挫折的承受能力）：

（1）生活發(fā)展的六個階段（心理發(fā)展）

（2）品味生活（人生取向）

（3）堅(jiān)持努力奮斗（意志力培養(yǎng)）

（4）成功者的個性（成功啟示）

（5）掌握研究方向（職業(yè)指導(dǎo)）

（6）保持最佳狀態(tài)（調(diào)整情緒）

（7）告別母校，迎接挑戰(zhàn)（情感培養(yǎng)）

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇三

3～6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展,、成長和人格形成的關(guān)鍵時期,，其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，但在心理發(fā)展上極不成熟,，自我調(diào)節(jié),、控制水平較低，自我意識薄弱,，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格,。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認(rèn)識,、情感,、個性、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響,。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念,、文化等各種因素的影響,，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中普遍存在著獨(dú)立性差,、心理脆弱,、怕苦畏難、任性,、不懂得關(guān)心人,、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力,、自控能力差等問題,，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻,、攻擊性行為,、膽怯、多動,、吸吮手指,、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視,，勢必影響幼兒的發(fā)展,。重視和加強(qiáng)幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展,、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,。我園對幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究,，在重視幼兒身體健康的同時，也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕,。

一,、指導(dǎo)思想：

1、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2,、對少數(shù)有心理困擾或的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3,、要以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。

二,、具體工作：

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2,、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作,；

3,、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,。

三、具體實(shí)施：

1,、教師自身的心理健康維護(hù)教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè),，正如雅斯貝爾斯所言：&“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。&”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個普通的.人,，職稱評定,、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教育,、社會對教師的期望,，家長和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭,，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力,，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠(yuǎn)的影響,。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì),，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平,，教師要有較高的心理健康水平,，為此我園制定了以下措施：

（1）每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。（形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

（2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課,。

2、重視知行統(tǒng)一,，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想,、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制,、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此,，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上,，尊重幼兒，關(guān)注幼兒,，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式,、教育目標(biāo),、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué),，運(yùn)用教育技能技巧,，措施如下：

（1）教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

（2）設(shè)立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。

3、營造良好的教育氛圍,，注重家園教育的一致性家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,，承擔(dān)著對孩子的情感、性格,、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng),。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平,。利用多種形式對家長加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn),，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要。為了孩子的心理健康,，家長們應(yīng)創(chuàng)造一個和諧,、美滿的家庭環(huán)境；幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度,、學(xué)會正確認(rèn)識事物,；做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾,，在逆境中保持心理的平衡,，教育孩子學(xué)會正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動,，豐富孩子的精神生活,；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,，因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓(xùn)。（形式不限,，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇四

為深入貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神要求，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育工作,，提高中學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性,，結(jié)合我校學(xué)生心理素質(zhì)健康的現(xiàn)狀，特制訂學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)新時期中學(xué)生成長過程中的生理和心理特點(diǎn),，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開展心理健康教育,，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)中學(xué)生身心和諧發(fā)展。

1．目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

2．任務(wù)：根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導(dǎo)或咨詢活動,，幫助中學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題。

1．宣傳普及心理健康知識,，使中學(xué)生樹立心理健康意識,。

2．介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使中學(xué)生掌握科學(xué),、有效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3．傳授心理調(diào)試的方法，使中學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)試,，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對挫折的能力,，以及社會的適應(yīng)能力,。

4．解析異常心理現(xiàn)象，使中學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題,。

教導(dǎo)處及班主任、政治教師負(fù)責(zé)課內(nèi)教學(xué),，開設(shè)心理健康教育等課程,、心語室負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢，進(jìn)行課外教育指導(dǎo),。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容,，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

（一）健康教育

通過課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)不同層次,、不同年級學(xué)生的實(shí)際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應(yīng),、生涯規(guī)劃、人際溝通、情緒調(diào)節(jié),、應(yīng)對焦慮,、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣傳活動（活動的形式包括講座,、電影,、現(xiàn)場咨詢等），向?qū)W生普及心理健康知識,，傳授心理調(diào)試技能,。同時，對從事學(xué)生工作的教師進(jìn)行心理健康方面知識的專題培訓(xùn),，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

（二）心理測驗(yàn)及輔導(dǎo)

為使心理健康教育建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上,，使之符合學(xué)生的實(shí)際需要,，心語室為學(xué)生提供心理測驗(yàn)及相應(yīng)的輔導(dǎo)，具體如下：

1．心理普查

心語室每年對新生進(jìn)行心理健康狀況普查,、建立學(xué)生心理健康檔案,。并對普查結(jié)果進(jìn)行分析，形成報告,，印發(fā)給有關(guān)部門,，以便于有針對性地作好學(xué)生工作；同時對有心理問題傾向的學(xué)生進(jìn)行全過程追蹤輔導(dǎo),。

2．學(xué)生自選心理測驗(yàn)

為了讓學(xué)生更了解自己,，心語室為學(xué)生安排了各種心理測驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的需要,，選擇現(xiàn)有的量表進(jìn)行測驗(yàn)，心理輔導(dǎo)教師對結(jié)果進(jìn)行分析解釋,，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行輔導(dǎo),。

（三）心理咨詢

心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，心理輔導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，幫助學(xué)生緩解情緒壓力,，協(xié)助學(xué)生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度,，以幫助其更好的適應(yīng)和成長,。

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇五

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我,、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。

（二）基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育,；

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合,；面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合,。

5、保密性原則,。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,，要進(jìn)行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要,。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想,、有道理,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè),、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；把握升學(xué)選擇的方向,；了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為,；加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀地評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

（一）積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負(fù)責(zé),，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。

（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主,、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性,、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3）利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用,，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格,。

2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,，普及心理健康科學(xué)知識,；每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識,，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展,。

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇六

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。開展學(xué)校心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以_為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)我校學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

二,、重點(diǎn)工作

積極參與市級,、國家級心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項(xiàng)、申報工作;積極開展生涯指導(dǎo)工作的實(shí)踐探索,，充分利用社團(tuán)活動,、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導(dǎo)工作,，為即將開始的新課改做好前期準(zhǔn)備工作,。

三、日常工作具體安排

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高自身素質(zhì),。

1、對全校教師經(jīng)常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合,。

2,、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理健康教育意識,。

(二)健全心理健康教育檔案管理,。

貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_年修訂)》和__市《關(guān)于落實(shí)教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_年修訂)〉的實(shí)施意見》，整體推進(jìn)區(qū)域心育工作再上新水平,。

發(fā)揮南開區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校示范引領(lǐng)作用,，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準(zhǔn)備工作。制定心理輔導(dǎo)方案,，及時了解,、掌握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法,。對典型案例及時進(jìn)行整理,、討論。

(三)積極開展心理健康教育活動,。

1,、搞好面向全體學(xué)生的"心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)課"(每月1至2課時)。繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學(xué)生的個體輔導(dǎo),。面向全體學(xué)生充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,。

2、心理社團(tuán)活動組織呈現(xiàn)多樣化,。采用"動,、靜"結(jié)合的方式(如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音,、心理短劇表演,、減壓運(yùn)動等)。

3,、適當(dāng)增加心理活動時間,。不只是在固定的周二社團(tuán)活動時間，平時的中午也可開設(shè)活動,，主要是輕松減壓的內(nèi)容為主,，例如播放好看的心理短劇、電影等等,，自愿參加,，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想。

4,、制作針對不同年級的心理簡報,。內(nèi)容涉及有關(guān)心理的雜文、美圖,、減壓笑話等,，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。

5,、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)聽課,、評課活動，逐步推廣心理輔導(dǎo)課的原則,、要求和輔導(dǎo)技巧,，發(fā)掘?qū)W科課堂上的心育技術(shù)手段使用，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化,、制度化管理,，為心育和學(xué)科課堂的有機(jī)融合打下良好的基礎(chǔ)。

(四)認(rèn)真開展好心理咨詢室工作

1,、由心理老師具體負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄,、認(rèn)真分析,、助人自助、過程保密等要求。

2,、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作,。

(五)加強(qiáng)對相關(guān)課題的研究力度。

心理科研是學(xué)?？蒲械?一個重要分支,，本學(xué)期做好"十三五"科研課題隊(duì)伍組建，加強(qiáng)科研工作力度,，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實(shí),、有效地進(jìn)行研究,，預(yù)防學(xué)生意外傷害健康，為學(xué)生營造安全健康的成長環(huán)境,。

(六)利用網(wǎng)絡(luò)資源,，家校合作指導(dǎo)九中家長幸福之旅

利用網(wǎng)絡(luò)資源，在qq上做好家校合作指導(dǎo)九中家長幸福之旅培訓(xùn)課程,，提升家長的科學(xué)教育理念,。建立學(xué)校家長聯(lián)系渠道。指導(dǎo)家長做好自我成長,，管住嘴邁開腿成長給孩子看,，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?/p>

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇七

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重,。

隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大,，以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?/p>

一,、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計(jì)劃,。

2,、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé),，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。

3,、要有課時計(jì)劃（含必修課,、選修課、活動課,、班,、團(tuán)隊(duì)會活動等）。

4,、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作,。

5,、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃,。

6,、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評方法。

二,、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓,。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要突破口。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況,，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組,，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo),，有專兼職輔導(dǎo)教師,。

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā),、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等,。

（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感,。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。

（五）生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的`特點(diǎn)和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練,、潛能開發(fā)等,。

中學(xué)心理健康計(jì)劃篇八

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重,。

隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大,，以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力,?！?/p>

1,、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計(jì)劃。

2,、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,。

3、要有課時計(jì)劃（含必修課,、選修課,、活動課、班,、團(tuán)隊(duì)會活動等）,。

4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案,，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。

5,、對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

6,、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評方法。

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育中心組，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師,。

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn),。

（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、評價自我、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認(rèn)同感,。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）,。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù),。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作,，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標(biāo)性原則,。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能,。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng),、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識,、生存訓(xùn)練,、潛能開發(fā)等。

2,、現(xiàn)實(shí)性原則,。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此,，要根據(jù)本校的實(shí)際情況,、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容,。

3、發(fā)展性原則,。心理健康教育是面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙,、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生,，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個學(xué)生人格健全發(fā)展,，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待,，幫助他們積極治療,。

4、差異性原則,。心理健康教育要特別注意個性教育,，要在尊重每個學(xué)生個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài),。從他們的社會關(guān)系,、家庭背景,、興趣愛好、智力水平,、生理發(fā)育等多方面,、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果,。

學(xué)校部門工作計(jì)劃

5,、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式,，把它做為一種預(yù)防性教育,，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體,，幫助他們在日常學(xué)習(xí)生活中,，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué),、自卑,、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑,，真正做到防微杜漸,。

6、活動性原則,。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn),，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢,，注意活動過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動,，如角色扮演,、繪畫、想像,、辨論,、演講、表演等,，讓學(xué)生在活動中,、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展,。

7,、全程性原則,。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中,。廣大教職員工要成為教書育人,、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者,，隨時隨地,、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)活動,、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達(dá)成共識，成為日常工作中的自覺行動,。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神,，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計(jì)劃,，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施,。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容,，保證心理健康教育工作有計(jì)劃,、有培訓(xùn)、有課程,、有活動,、有檢查、有評語,。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面,，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作,、班（團(tuán)隊(duì)）會活動中，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透,、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑,。

（四）大力開展心理健康教育活動課,。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié),，利用綜合實(shí)踐活動課,、班（團(tuán)隊(duì)）會活動課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行,，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,，做到心理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步,，切忌上成心理學(xué)知識的講授課。

（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo),，提高教育的針對性,。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,。同時，學(xué)校要根據(jù)一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱,、心理熱線,、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo),，有完整的心理輔導(dǎo)記錄,。

（六）努力建立學(xué)校與社會、家庭密切溝通的渠道,。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校,、家庭和社會的共同責(zé)任，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學(xué)校,，通過各種形式對家長進(jìn)行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力,。同時，學(xué)校要會同有關(guān)部門,，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境,，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。

1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程,，提高課堂心理教育效果

本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個年級的心理健康輔導(dǎo)課,。

2,、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者,，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群,，便于隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進(jìn)行及時了解,，及時疏導(dǎo),，及時解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生,，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系,，及時解除學(xué)生的心理健康隱患。

3,、充分發(fā)揮心理咨詢室作用,，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到心理咨詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。

2,、擴(kuò)大咨詢范圍,，將問題具體化，一般化,。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方,，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

3,、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室,，提高咨詢室的使用率,。

4、利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放,。

5,、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長,、老師,、同學(xué)等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

6,、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學(xué)生生活中的困惑和問題,。

4,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識

1,、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間,，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次,。

2,、鼓勵教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類,、各種樣式的心理健康培訓(xùn),，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

5,、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫,，定期更新,。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

6,、針對學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家長學(xué)校,、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識,，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)與子女的情感交流,，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成,。

7,、營造良好的校園心理氛圍,，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑

第一,、通過校廣播、校園電視,、宣傳欄,、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識,，加深學(xué)生對心理健康的了解,。

第二,、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。