計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

中學心理健康計劃表篇一

如何更好地以每個同學為本,，尊重每個同學的發(fā)展,，關心每位同學的心理健康,，是我班心理健康教育的工作重點。為此,，作為心里健康委員,，擬從以下幾個方面做好我班今年的工作：

1. 通過不斷學習，提高心理健康專業(yè)知識和素養(yǎng)

本人通過業(yè)余學習,，已經(jīng)意識到了心理健康知識對自己一生的影響,。同時，也對心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認識,。我將通過定期組織開展心理健康教育的學習活動,，使全班同學也學習到情緒管理等心理健康知識。同時,，我將繼續(xù)學習心理健康教育與各學科的學習相結(jié)合的方法,，組織班級個別輔導和心理交流活動。把對學習心理健康知識的熱情感染給每一個同學,。

2. 認真組織參加院校的心理健康活動課

根據(jù)院校的安排,，擬訂心理健康活動課，通過專職心理健 康老師和班主任的講授,，使活動課有針對性,、時效性。

3. 定期開設心理健康講座

結(jié)合敘事療法和大學生心理特點,，通過多媒體等同學們感興趣以及容易接受的方式進行心理健康宣傳,，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊,、效果明顯,。

5. 建議同學進行專業(yè)心理咨詢

鼓勵和支持、必要時組織同學們到學校的心理咨詢室進行心理咨詢,。學校的心理咨詢室環(huán)境好,，設備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師,，是同學們進行心理咨詢的最佳選則,。希望學校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動隨時隨地向?qū)W生們開放,，確保有困惑的學生可以得到及時的心理疏導,。

6. 多形式開展心理健康教育活動

中學心理健康計劃表篇二

為了更好地促進中學生健康成長，推進素質(zhì)教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一,、指導思想

針對當代初中生身心特點,，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質(zhì),，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

二,、主要工作目標

1,、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,，讓廣大師生,、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

2,、堅持以人為本,，根據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動,，提高我校學生的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、具體做法

1,、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識,，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平,，通過日常的思想教育工作、主題隊會等,，將心理健康教育滲透在其中,，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

本學期,，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作,，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動,。老師引導學生敞開心扉,，學生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說，使心理輔導更具有針對性,、實效性,，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。

2,、開展心理健康教育

(1)開展心理講座與輔導,。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座,。同時,，各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)完善心理咨詢室,。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用,，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè),、溫馨,。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用,?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時,，也可利用網(wǎng)絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,，使學生的問題得到及時的解決。

(4)利用學校宣傳陣地,。利用國旗下講話,、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,，端正學生對心理健康教育的認識,。

(5)發(fā)揮學生會的力量。學生會由學校經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成,，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調(diào)動學生會的力量,，幫助同學,，助人自助，同時也幫助自己,。

(6)加強學科滲透,。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識,。

3,、加強家校互動,。讓家長充分認識心理健康教育的重要性,。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專題講座,，開展親子活動。讓家長知道,，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關鍵,，讓家長改變觀念,，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注,。

中學心理健康計劃表篇三

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作,，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃,，特制定如下工作計劃：

以《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導,，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的德,、智,、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學生大多生子女或留守學生,，缺乏立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì),，缺乏團結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學生正確認識自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

1,、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力。

2,、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我,，增強自我發(fā)展能力。

3,、對有嚴重心理疾病的學生,，轉(zhuǎn)送到有關部門進行治療。

七年級學生剛從小學進入初中,，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來,，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師,，一切都是相對陌生的環(huán)境,，適應成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應到初中的學習生活,，課程增多,，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友,，讓自己可以和同學貌同前行,，不在孤；還未能擺脫小學的寬松的學習習慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成,，學習的重擔時時在他們心頭,；課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題,。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題,。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應,。七年緘級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,、七年級入學適應不良

剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學老師,，一切都是很陌生的,，在承受著課業(yè)壓力增大的同時,，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒,，不與人相處,，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的,。

2、朦朧的自我認識萌芽

七年級階段,，有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn),，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已,。

3、學習適應不良產(chǎn)生苦惱

學習課業(yè)好多,，怎么學,，方法好像總是不對路；別人怎么就成績那么好,，我這么差,，有壓力，出現(xiàn)自卑了,；我為什么要學習,，這么多，這么煩,，沒有目標和動力了,；怎么天天都有考試啊,，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn),，學生為此苦惱不已,。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

中學心理健康計劃表篇四

加強中小學心理健康教育,，是針對當前中小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構中，心理素質(zhì)越來越重要,，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學生心理素質(zhì)不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴重,。

隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力,。”

一,、學校的心理健康教育應達到以下標準

1,、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2,、要有專項經(jīng)費,、有專人負責，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,。

3、要有課時計劃（含必修課,、選修課,、活動課、班,、團隊會活動等）,。

4,、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案,，堅持開展心理輔導工作,。

5、對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓和進修計劃,。

6、制定并實施相應的考評方法,。

二,、心理健康教育的組織領導

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓,。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。

學校根據(jù)本校實際情況,，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡,，成立心理健康教育中心組,，研討、指導學校心理健康教育,，做到有分管領導,，有專兼職輔導教師。

在中小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象,，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，學校應結(jié)合學生實際確立好以下教育重點。

（一）學習心理,。包括學生的學習方法指導,、思維訓練、潛能開發(fā),、心理調(diào)適,、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率,。

（二）建立對他人積極的情感反應,，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生,、生生及親子關系等。

（三）自我調(diào)適,。要引導學生正確認識自我,、評價自我、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）,。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護,。同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。

心理健康教育是一項科學性,、實踐性很強的教育工作,，除應遵循學生身心發(fā)展的`特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標性原則,。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學生的生存、適應能力,，促進學生自主發(fā)展的潛能,。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng),、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認識,、生存訓練,、潛能開發(fā)等。

中學心理健康計劃表篇五

加強中小學心理健康教育,，是針對當前中小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構中，心理素質(zhì)越來越重要,，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學生心理素質(zhì)不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴重,。

隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力,。”

1,、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃,。

2、要有專項經(jīng)費,、有專人負責,，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,。

3、要有課時計劃（含必修課,、選修課,、活動課、班,、團隊會活動等）,。

4、設有心理咨詢室及相關設施,，并建立學生心理檔案,，堅持開展心理輔導工作,。

5、對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓和進修計劃,。

6、制定并實施相應的考評方法,。

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓,。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

學校根據(jù)本校實際情況,，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，成立心理健康教育中心組,，研討,、指導學校心理健康教育，做到有分管領導,，有專兼職輔導教師,。

在中小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，學校應結(jié)合學生實際確立好以下教育重點,。

（一）學習心理,。包括學生的學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率。

（二）建立對他人積極的情感反應,，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等,。

（三）自我調(diào)適,。要引導學生正確認識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

（四）青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等,。

（五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）,。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護,。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力,。

心理健康教育是一項科學性,、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展,，提高學生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學生的生存,、適應能力,，促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標,，學校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練,、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認識、生存訓練,、潛能開發(fā)等。

2,、現(xiàn)實性原則,。由于目前大多數(shù)學校都缺乏從事心理健康教育的教師,，因此，要根據(jù)本校的實際情況,、教師教育的實際能力,、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容,。

3,、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學生,，促進學生身心全面發(fā)展的教育,。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治,，更是面向廣大健康學生,，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育,。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待,，幫助他們積極治療。

4,、差異性原則,。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發(fā)展的基礎上,，了解和把握不同學生的心理狀態(tài),。從他們的社會關系、家庭背景,、興趣愛好,、智力水平、生理發(fā)育等多方面,、多角度地了解學生的內(nèi)心特點,，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。

學校部門工作計劃

5,、主動性原則,。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育,，而不是一種補救式教育,。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中,，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì),，排解厭學、自卑、恐懼,、焦慮等消極情緒和困惑,，真正做到防微杜漸。

6,、活動性原則,。根據(jù)實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內(nèi)容時,，應突出以活動為主的特點,，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢,，注意活動過程的教育作用,。在學校心理健康教育的內(nèi)容中,，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動,，如角色扮演,、繪畫,、想像,、辨論,、演講、表演等,，讓學生在活動中,、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展,。

7,、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去,，要滲透到教育教學的全過程中,。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣,，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育,，并同學科教學,、各項活動,、班主任工作等有機結(jié)合,，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識,，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神,，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗,，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃,，重點推進,，分層實施。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中,，必須強化心理健康教育的內(nèi)容,，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓,、有課程,、有活動、有檢查,、有評語,。

（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學,、班主任工作,、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng),，充分實現(xiàn)“全面滲透,、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑,。

（四）大力開展心理健康教育活動課,。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每兩周上一節(jié)，利用綜合實踐活動課,、班（團隊）會活動課進行,；也可結(jié)合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步,，切忌上成心理學知識的講授課,。

（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性,。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,。同時,，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導,。建設和完善心理輔導室,，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導室,，定期開展心理輔導,，有完整的心理輔導記錄。

（六）努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任,，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力。同時,，學校要會同有關部門,，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境,。

1,、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進行教學,，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。

2,、在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者,，共同關注學生心理健康問題

本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群,，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向,，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導,，及時解決,。志愿者的主要職責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系,，及時解除學生的心理健康隱患,。

3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用,，做好學生的個別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上,，要做到以下幾點：

1、發(fā)揮輿論導向的作用,，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷,。

2、擴大咨詢范圍，將問題具體化,，一般化,。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方,，減輕學生的心理負擔,。

3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室,，提高咨詢室的使用率。

4,、利用學生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放,。

5、咨詢教師要做好輔導記錄,，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長,、老師、同學等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效,。

6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用,，隨時解決學生生活中的困惑和問題,。

4、加強隊伍建設,，提高教師的心育意識

1,、利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓,，每月至少一次,。

2,、鼓勵教師參加各組織的相關培訓,，大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓,，并做好學習的傳幫帶作用,。

5、進一步完善學生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標性

在原基礎上,，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新,。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯(lián)系,。

6、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家長學校,、家長會等經(jīng)常宣傳有關心理健康知識，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成,。

7,、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑

第一,、通過校廣播,、校園電視、宣傳欄,、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作,，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解,。

第二,、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系,，使學生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。

中學心理健康計劃表篇六

新的學年又開始了,，我也繼續(xù)擔任班主任工作.初，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情?，F(xiàn)在的班風比較不穩(wěn)定，學習基礎在全級也不是很好,，所以這個學期我們班就要先穩(wěn)定班風,，然后在穩(wěn)定班風的基礎上繼續(xù)抓好學風建設，爭取成績能有一個突破,，達到理想的成績,。為了能把本班建設成具有xxx團結(jié)、活潑,、嚴謹,、求學xxx的班風，把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的建設者和接班人,。特制定班級工作計劃：

1）,、確立班級體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力。所以,，一個良好的.班集體應該有一個集體的奮斗目標,，這個目標應是遠期、中期,、近期目標的結(jié)臺,，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班箭聚力,。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想,、學習、生活實際,，制定出本班的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的恢和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2）,、在學生中培養(yǎng)競爭意識,，有你追我趕的比學風格；

1,，通過各種方式,，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣,。要談們時刻記著：積極的人像太陽,，照到哪里哪里亮,；消極的人像月亮,，初一十五不一樣。

2經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通,，了解學情與班情,，做好協(xié)調(diào)工作，齊鋤共澆促苗長。

6,、力爭做好每位學生的思想疏導工作,，使他們提高認識，加強德修與自律,，從而不斷有所上進,。

7、積極參加學校組織的各項活動,，使學生在活動中受到教育,。

8、健全班委會,，明確分工,，提高學生的管理能力。

1,、充分利用班會向?qū)W生進行思想教育,。

2、發(fā)揮干部的作用,，師生共同管理班級,。

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心,，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標,。班干部作為班級核心力量,，分別負責其它級別的各項工作。

3,、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育,。

4、抓住機會,，及時進行總結(jié),，指導，鼓勵,。

安全是學校一切工作的重中之重,。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范措施,，經(jīng)常性地深入學生間了解情況,、發(fā)現(xiàn)問題，加強學生在諸如教室,、校園,、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識,，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

1,、第一周召開班委會議,，明確具體分工，使班委工作正式運作,。

2,、及時進行班風校紀教育，以常規(guī)管理為載體,，規(guī)范學生的各項管理要求,，重申學校各方面的要求，防患于未然,。

3,、開展誠信教育和人文素質(zhì)教育和安全教育，從學生的吃穿住行等方面入手,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力,。

4,、開展學雷鋒活動。

5,、進行愛國教育,，出期黑板報，召開愛國主題班會,。

6,、組織古詩背誦，開展古詩比賽活動,。

7,、開展做文明學生活動，定期評選文明學生,。

8,、加強閱讀指導，開展閱讀比賽,。

9,、開展語文實踐活動，定期出版語文小報,。

10,、抓好學生的寫字，組織班級寫字比賽,。

11,、開展心理健康教育，增強學生的心理品質(zhì),，擺正學生的交往觀念,，確保主要精力放到學習上。

12,、充分利用考試的杠桿作用,，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足,，并列出整改計劃和下次考試的目標,。

13、做好xxx雙差生xxx的工作和重點學生的家訪工作,。

只要心中有一片希望的田野,，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠，我相信,，我努力,，我拼搏。

中學心理健康計劃表篇七

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習、生活,、人際交往,、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,，因此加強中學生心理健康教育,，提高中學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中學生健全人格,，具有十分重要的價值和意義,。

一、指導思想

1,、對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理訪談和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

3,、以面向全體學生為主,，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂,，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果,。

二,、發(fā)展方向分析

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者,，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵,、功能、實施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學期的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

2,、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來,，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生,，發(fā)展性功能,、預防性功能更為普遍和重要。因此,，讓學生正確認識心理健康,，了解心理健康教育,，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理,，是本學期的重點,。

3、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開展起來

對于中學生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心,。

三,、工作目標

堅持面向全體學生，以“預防為主,、治療為輔”為方針,，以“發(fā)展學生個性特點，培養(yǎng)學生健康人格”為目標,，構建“心理訪談室為主體,、班級為主導、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位,、立體式的心理健康教育模式,。

四、具體措施

2,、在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

4,、充分利用“心聯(lián)小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作,，發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動,，它面向少數(shù)學生,，立足于矯治,。完善“心聯(lián)小屋”心理咨詢室值班制度，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務,。立足本校實際,，定于每周一、周五午休時間,，周一,、周三、周四,、周五第八節(jié)課對外開放,，通過電話、面談,、書信網(wǎng)絡(電子郵箱(35794187@qq,。com)等方式接待來訪學生。咨詢室設“心聯(lián)小屋”信箱,，專人解答學生來信;咨詢室設談心區(qū),，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

5,、把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育,。

6,、充分利用國旗下講話、湟中二中校園廣播站,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄,，安排幾次圍繞心理健康展開的國旗下講話,。

7、在學校網(wǎng)站開設我校心理健康教育專塊,，擴大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持,、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作,。

8、利用“班班通”設備在中午課前時間播放心理健康輔導短片，偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓練,、學習心理指導、情感教育,、人際關系指導,、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。解決學生中存在的共性問題,。

9,、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家?；ヂ?lián)、家長會等經(jīng)常宣傳有關心理健康知識,，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

10,、注意收集活動材料,，如照片、稿件等

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃,，疏漏和不合理之處,，屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實,。一切為了孩子,，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好,，更上一臺階,。

附1：本學期具體工作安排

時間

工作內(nèi)容

3月

1、制定工作計劃

2,、心理健康輔導中心的宣傳

3,、心理健康輔導中心的規(guī)章制度的修訂

4、配合德育處開展理想教育

5,、第四周在高三年級開展“我的大學我的夢”勵志教育

5,、第四周利用“班班通”播放心理健康教育片《如何規(guī)劃人生》

4月

1、第六周配合德育處開展學生青春期心理教育

2,、開展畢業(yè)年級學生心理健康教育

3,、第六周發(fā)放心理健康教育知識宣傳單————青春期篇

4、利用宣傳欄辦一期以“青春期”為主題的專欄

5、第七周利用“班班通”播放心理健康教育片《萌動的青春》

5月

1,、第十一周配合德育處開展學生以感恩為主體的生命教育

2,、第十三周開展高三年級學生考前心理講座及心理輔導

3、第九周對高年級學生進行心理健康普查

4,、利用宣傳欄辦一期以“感恩”為主題的專欄

5,、第十周利用“班班通”播放心理健康教育片《面對考試》

6月

1、對七年級學生進行心理健康普查,。

2,、第十七周開展初三年級學生考前心理講座及心理輔導

3、第十六周配合德育處開展學生以“感恩父親節(jié)”為主體的生命教育

4,、初三,、高三年級畢業(yè)生畢業(yè)典禮

5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教育片《老師為什么不喜歡我》

4、第十八周發(fā)放心理健康教育知識宣傳單————自我自信篇。

7月

1,、做好日常心理訪談工作,，并做好記錄。

2,、學期工作總結(jié)。

中學心理健康計劃表篇八

一、指導思想

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，中學心理健康教育工作計劃。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想為指導,，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，堅持育人為本,，根據(jù)我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

二,、重點工作

積極參與市級,、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作；完成十三五課題的立項,、申報工作,；積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動,、德育研究課,、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作,。

三,、日常工作具體安排

（一）加強隊伍建設，提高自身素質(zhì),。

1,、對全校教師經(jīng)常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學,、心理學理論及新課程標準,，把心理健康教育與學科教學有機地融合。

2,、聘請心理健康教育專家來校講座（時間另定）,，提高教師心理健康教育意識,。

（二）健全心理健康教育檔案管理,。

貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和xx市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平,。

發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用,，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的'準備工作。制定心理輔導方案,，及時了解,、掌握輔導效果，總結(jié)各類學生的心理問題的成因及輔導方法,。對典型案例及時進行整理,、討論。

（三）積極開展心理健康教育活動,。

1,、搞好面向全體學生的“心理健康教育團體輔導課”（每月1至2課時）。繼續(xù)學習推廣“九中21天幸福課”,做好面向少數(shù)學生的個體輔導,。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能,，促進學生人格健全發(fā)展。

2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化,。采用“動,、靜”結(jié)合的方式（如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音,、心理短劇表演,、減壓運動等）。

3,、適當增加心理活動時間,。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動,，主要是輕松減壓的內(nèi)容為主,，例如播放好看的心理短劇、電影等等,，自愿參加,，活動完畢可在“隨想簿”上留下自己的所思所想。

4,、制作針對不同年級的心理簡報,。內(nèi)容涉及有關心理的雜文、美圖,、減壓笑話等,，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。

5,、積極參加學校組織的各項聽課,、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則,、要求和輔導技巧,，發(fā)掘?qū)W科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化,、制度化管理,，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。

（四）認真開展好心理咨詢室工作

1,、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作,，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄,、認真分析,、助人自助、過程保密等要求,。

2,、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作,。

（五）加強對相關課題的研究力度。

心理科研是學?？蒲械囊粋€重要分支,，本學期做好“十三五”科研課題隊伍組建，加強科研工作力度,，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神,，要踏實、有效地進行研究,，預防學生意外傷害健康,，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。

（六）利用網(wǎng)絡資源,，家校合作指導九中家長幸福之旅

利用網(wǎng)絡資源,，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念,。建立學校家長聯(lián)系渠道,，工作計劃《中學心理健康教育工作計劃》。指導家長做好自我成長,，管住嘴邁開腿成長給孩子看,，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?/p>

xx市第九中學

2018年8月

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中學心理健康計劃表篇九

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習、生活,、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質(zhì),，培養(yǎng)中學生健全人格,，具有十分重要的價值和意義。

一,、指導思想

堅持以人為本,，育心為先的原則,，遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,，運用心理教育的理論和方法,，在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì),、維護學生心理健康”的目標,。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學生全面,、健康發(fā)展。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質(zhì)教育,，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人,。

三,、心理健康教育的主要內(nèi)容

主要內(nèi)容包括：幫助七年級學生盡快適應環(huán)境、人際關系和學習;

幫助八年級學生發(fā)展其學習能力,，改善學習方法,，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象;

了解自己，學會克服青春期的煩惱,，

加強自我認識,，客觀地評價自己，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通;

九年級學生的對挫折的耐受能力,，消除壓力源，緩解中考壓力,。

四,、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)更新心理健康教育工作體制

積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下,，分管干部負責,，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,。

(二)心理健康教育全面滲透于學校教育教學工作之中

1,、心理健康教育與學科教學有機滲透

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣,。

通過主題班會,、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能,，端正學習的動機,，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣,，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),，增強學生對本學科的興趣，增強自信,，提高學習的效率,。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性,、合作性,，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學生健全人格,。

2、開設心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：本期根據(jù)不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座,。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展,。

3,、開放心理輔導室，進行個別的輔導,。由心理健康教師進行定期輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流,，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識,。

(四)創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設,，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化,、凈化,。通過校廣播、電視,、書刊,、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

五、心理健康教育活動安排

九月：

1,、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃;

2,、結(jié)合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導,，以改善新生的“三大心理困惑”;

3,、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識,。

十月：

1,、重新選拔，合理配置,、培養(yǎng)一批心理信息員;

2,、分發(fā)《學生心理信息反饋單》;

3,、根據(jù)個性心理問題，有針對性地進行個案輔導,。

十一月：

1,、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題;

2,、依托國培,，結(jié)合學校工會工作，進行教師心理健康的維護,，提高教師的心理健康水平,，提升教師的幸福指數(shù)。

十二月：

1,、利用校園網(wǎng)站,，搭建心理健康教育網(wǎng)絡平臺;

2、借助網(wǎng)絡平臺,，進行班主任心理教育的研討和交流;

元月：

1,、期末考試前學生心理輔導;

2、檔案歸類,、整理;工作總結(jié),、反思。

中學心理健康計劃表篇十

以學生發(fā)展為本,，足進學生健康快樂的成長為目標,。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流,，團結(jié)協(xié)作精神不強,，不敢面對挫折和困難以及嚴重到，轉(zhuǎn)學的特點,，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學生學會溝通，正確認識自我,，增強調(diào)控自我,，增強調(diào)強控自我，承受挫折,，適應環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二,、主要任務

1,、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。

2,、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,，給予有心理輔導,，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力,。

3,、對有嚴重心理疾病的學生，轉(zhuǎn)送到有關部門進行治療,。

三,、工作安排

1、加強心理健康教育的組織管理,，校長掛帥,，心理輔導室具體負責實施，建立以班主任和共青團,，少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同叁與心理健康教育工作體制,。

2,、加強對教育的學習和培訓，以班主任,，兼職心輔導教育為主,，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》，《中學生心理健康》等心理理論知識,。

3,、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學期期末開展一次專題研究,。

4、設立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作,。

5、開展學生心理調(diào)查,，每學期二次問卷調(diào)查,，掌握學生心理狀況及動態(tài)。

6,、每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座,。

展活動，做到有計劃，有教案,。

8,、發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者及時轉(zhuǎn)介。

9,、追蹤調(diào)查在校學生中接受過咨詢學生,，看其在心里，人際交往,，學習等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)教訓。

四,，樹立人人叁與的觀念

開展心理健康教育不是新開設一門課,，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己,，理解他人,，學會感恩，面對挫折,，學會交流,，叁與各項競賽活動等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流,，有有利于學生的心理健康,。因此積極和學校政教處，學校教務處配合,，把心理健康教育入各項活動中,。

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中學心理健康計劃表篇十一

班級,，是學生學習生活的主要場所,，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學班主任,，同時又是中隊輔導員,，每日每時把握著學生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關注著學生的身心發(fā)展,。因此,，以班主任為主開展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德,、行為習慣教育,，科學文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育,、從而構建成為一種結(jié)合課程教學的滲透,，結(jié)合斑級日常工作和活動,，結(jié)合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統(tǒng),。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1,、融入班集體建設

班主任要善于通過引導全體學生，以形成班集體共同奮斗目標來發(fā)展學生個性心理：這種共同的奮斗目標,，旨在樹立正確的集體輿論凝聚,，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌,。因為良好的班集體建設,，能美化集體生活，能振奮全體學生,，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學生起熏陶感染,、潛移默化的功能,。

2、豐富班級活動

有活動,，才有生氣,、才有活力、才有發(fā)展,。把心理輔導滲透于班級活動,，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導質(zhì)量得到提高,。寓心理健康教育于班級活動之中,，學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然,、比較完美的踐行和發(fā)展,。

3、發(fā)展班級文化

班級是學生在校內(nèi)學習生活和相互交往的主要空間,，充分利用這個空間,，積極營造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍,，發(fā)揮十分重要的陶冶,、濡化的隱性教育功能。班級文化的.發(fā)展要充分張揚班級中學生的個性,、特長,，充分發(fā)揮每個學生的智慧和力量。

4,、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進每個學生的發(fā)展,。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，就能充分調(diào)動每個學生的主動性和積極性，并且盡可能少地約束人,、限制人和壓抑人,。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學生自主,；要在情意管理中發(fā)展學生情意,；要在有形管理中發(fā)展無形管理。

5,、構建班級教育合力

班級不是封閉的,，班級中每個學生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外,、校內(nèi)校外,、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源,，形成“全社會都來關心教育”,，都來關心學生的成長和發(fā)展。

班主任構建整合一致的班級教育合力進行心理輔導,，有賴于班主任自身的智慧和技巧,。

6、建設良好班風

班風是一個班級穩(wěn)定的,、整體的,、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數(shù)學生為基礎的思想,、品德,、作風來形成、,，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成,。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極,、穩(wěn)固,、健康、向上的作用力,，這種作用力是內(nèi)在的,、無形的、激活的,。建設良好的班風可以為每個學生的身心發(fā)展創(chuàng)設出一種美好的時空,，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量,。

中學心理健康計劃表篇十二

中學心理健康教育

工作計劃

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

二、主要工作目標

1,、堅持以學生為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、具體做法：

（一）健全組織機構

1.心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結(jié)合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍,。具體由德育副校長和學校政教處管理,，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員,、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡,。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員,，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師,，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài),。

健全的學校心理教育工作體系,，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責,，并擴大到班主任,，實行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度,、不同渠道開展工作,，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的,。

2.進一步完善心理輔導室的設施設備,，提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

并對全校心理委員進行培訓,，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度,、考核制度、上崗制度,，充分發(fā)揮班級心理委員的作用,。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。

4.“心理健康興趣小組”學生社團招新,，并開展素質(zhì)擴展活動,?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側(cè)重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預防蔓延擴大，而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學生心理素質(zhì)的拓展,，通過自主活動提升學生自信心,、激發(fā)潛能、減輕壓力,、促進心理素質(zhì)提升,。

（二）開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面,，本學年學校計劃在高一,、高二、高三部分班級開設心理輔導課,，根據(jù)高中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,，并結(jié)合學校實際情況制定各年級開課計劃。

（三）開展常規(guī)輔導工作

2.小團體心理輔導活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等,。

（四）做好心理健康宣傳

1.以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒蟆V播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識,。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題

黑板報

2.心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段,，可以根據(jù)學校實際和各類學生的實際確定主題,，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生,、高三學生心理調(diào)試等,。

3.心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺,，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,，利用好該資源,，讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹（包括組織機構,、服務內(nèi)容,、管理制度等）、心理學知識,、網(wǎng)上咨詢,、心理測試、近期開展活動公告,、特色活動展示,、健康生活驛站（主要針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙）、升學心態(tài)指導,、宣泄室等,。

4.開展心理健康系列活動。開展心理健康（日,、周,、月），以活動營造全員心育的心理健康氛圍,，活動采取多種形式,，如心理漫畫大賽、心靈故事征集,、心理劇的創(chuàng)作與表演等,。

（五）建立學生心理檔案

1.對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。通過發(fā)放“特殊心理學生調(diào)查表”的形式，向班主任及任課老師了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作,。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注,，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣。

3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄,。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài),，在空余時間主動關心學生，經(jīng)常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化,。積極配合政教處做好各項調(diào)查,，如早戀學生調(diào)查，單親離異家庭學生調(diào)查,，危機事件預警和上報工作,。