作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級語文教案電子版篇一

教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動,，練習(xí)二十三的第5~7題。

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡單事件發(fā)生的可能性,。

2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率,，并且會用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象,。

3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受,、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識,。

教師：在老師的盒子里有5個(gè)球，從中摸出1個(gè)球,，如果摸到的球是紅色就可獲得獎品,。你希望里面的球是些什么顏色，為什么,？如果你是老師你會裝些什么顏色的球,？為什么？剛才的活動涉及我們學(xué)過的什么知識,？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)可能性,。

板書課題：概率復(fù)習(xí)。

（1）教師：有關(guān)可能性的知識你還記得哪些,？請?jiān)谛〗M內(nèi)交流,。

（2）請學(xué)生匯報(bào)，并請其他同學(xué)補(bǔ)充,。

學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的,，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的,。

1．復(fù)習(xí)體會簡單事件發(fā)生的三種可能性

教師出示一副撲克,，當(dāng)眾從中取走j,，q，k和大小王,。

教師：現(xiàn)在從中任抽一張,，請你判斷下面事件發(fā)生的可能性。

（1）抽到的牌上的數(shù)比11小,。

學(xué)生：一定發(fā)生,，因?yàn)槭Ｏ碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小。

（2）抽到的牌是黑桃q,。

學(xué)生：不可能發(fā)生,，因?yàn)樗械?q都被拿走了,。

（3）抽到的牌是方塊2,。

學(xué)生：有可能發(fā)生，因?yàn)榉綁K2還在老師手中,。

2．復(fù)習(xí)體會事件發(fā)生的可能性有多少種

教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張,，會有哪些可能的結(jié)果呢？

教師：按照花色分有黑桃,、紅桃,、方塊和梅花四種可能性。

教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性,。

3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率

教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢,？請大家獨(dú)立完成第120頁算一算的5道題。

學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流,。

學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14,，因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克；還可以這樣理解,，一共有40張撲克,，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14,。

學(xué)生：抽到5的可能性是110,，因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種,，所以抽到5的可能性是110,；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5,，抽到5的可能性是110,。

學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a,。

學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大,，因?yàn)槌榈絘的可能性是110,，抽到梅花a的可能性是140。

學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110,，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110,。

（2）集體交流。

學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12,，摸到偶數(shù)的可能性是12,，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25，摸到合數(shù)的可能性是1120,。

教師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲,？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方,？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5,，6，7題,。

六年級語文教案電子版篇二

1,、有感情地朗讀課文。

2,、通過閏土的外貌,、動作、語言,，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。

3、理解含義深刻的句子,，體會“我”的思想感情,。

~三課時(shí)完成。

三步閱讀教學(xué)法”,。

昨天,，我們認(rèn)識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件,，義無反顧地投身到植樹

造林中,，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,，造福于子孫后代!

今天，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀,，教師板書)

請大家打開課本76頁，默讀17課：《少年閏土》,。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1,、 聯(lián)系上下文,，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語。

其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道

2,、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

3,、 畫出描寫閏土外貌的語句。

4,、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀,，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，寫于1921年,。語言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語,，用鉛筆畫一畫,，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)

交流一：學(xué)生說一說詞語替換，教師相機(jī)補(bǔ)充,。

交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系,。

“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)

交流三：舉手示意,。

交流四：雪地捕鳥,、看瓜刺猹、海邊拾貝,、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)

過渡：通過初讀課文,，我們初步認(rèn)識了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1,、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?

2,、 “我”為什么喜歡閏土?

3、 精讀自己喜歡的事,，把你的體會與大家分享,。

4、 給“我”印象最深的是哪件事?

交流一：出示句子——紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

【誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)

(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)

疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子,，生活在農(nóng)村。)

交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥,、看瓜刺猹,、海邊拾貝,、看跳魚兒。(板書：希奇)

交流三：雪地捕鳥

(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)

(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分

(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動作的詞語：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫,、板書)

(4) 追問：從“捕鳥動作”中,，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)

交流四：看瓜刺猹

(1) 自由回答原因,。

(2) 男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動作的詞語,，完成練習(xí)(出示相關(guān)語句)

月亮地下，你( 地)聽,，啦啦地響了,，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)

捏了胡叉,，輕輕地走去……

(4) 體會當(dāng)時(shí)的情景,。(緊張、驚險(xiǎn),、刺激)

(5) 指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容,。(出示句子)

走到了，看見猹了,，你便( 地)刺,。……【在“動詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜

靜 偷偷 悄悄 狠狠】

(6) 從“看瓜刺猹動作”中,，你體會到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)

過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,，對“我”來說，是那么神秘,，那么好奇,。閏土的

一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中,?！翱垂洗题钡漠嬅妫钌畹囟ǜ裨谖业哪X海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面,。

提示：作者先寫什么,，接著寫什么，最后又寫什么?(天空,、瓜地,、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈),。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,，讀出看瓜刺猹的刺激,。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝,、看跳魚兒——見多識廣,、生活豐富多彩。

寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng),。

通過前面的閱讀理解與交流感悟,，我們認(rèn)識了一個(gè)活潑可愛、聰明能干,、機(jī)智勇敢,、

見識豐富的海邊農(nóng)村少年。

課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣,，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

交流一：從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼,。

交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感。(對閏土的佩服,，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿,。)

交流三：

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會,，接觸自然,，像井底之蛙，見識很少)

(相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往

少年閏土

“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

羨慕 雪地捕鳥 聰明能干

看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

佩服 希奇

海邊拾貝 見多識廣

向往 看跳魚兒 生活豐富

六年級語文教案電子版篇三

一,、 教案背景

加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)的引入，拓寬學(xué)生獲取信息的途徑,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二,、 教學(xué)課題

課題：人教版語文第十二冊第8課《各具特色的民居》,。?

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

三、教材分析：

中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力,，是中華文明的寶貴遺產(chǎn),，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。本文是描寫我國地方民居的說明文,，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓,。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生了解客家民居,、傣家竹樓的特點(diǎn)及民風(fēng)民俗,，激發(fā)學(xué)生對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn),，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀讀記記“騷擾、偏僻,、魅力,、清風(fēng)徐來、和睦相處,、勤儉持家,、秩序井然、遮天蓋地,、宏偉壯觀,、別致美觀、蜂擁而至,、安然無恙,、崇山峻嶺”等詞語。

2,、默讀課文,，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵,。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,，積累語言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

五,、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境,、小組合作、互聯(lián)網(wǎng)搜索等學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;

2,、教學(xué)資源：課前布臵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取關(guān)于民居的文字,、圖片、視頻等資料,。

六年級語文教案電子版篇四

科學(xué)概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,，認(rèn)識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測——實(shí)驗(yàn),、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測相比較的重要性,。

【】

將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思,。

【】

高塔不容易倒的再思考。

【】

1. 教師材料：課件,、

2. 分組材料：大小不同的塑料瓶

【】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題

1,、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.

2,、情景導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景,。（課件展示)參觀世界上著名的塔,。

3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢,？（地震,，狂風(fēng)暴雨…）

5、你們猜猜,，組內(nèi)討論討論,。

6、哪一組先來匯報(bào)一下,，你們組的猜想,。（師隨機(jī)板書）

二、物體不容易倒的秘密

1,、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理,，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。

2,、為了證實(shí)這一些猜測,咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,，哪個(gè)更穩(wěn),？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）

3,、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣,，瓶口朝下的倒了。）

4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起,，口朝下的迅速倒下,。

5、效果很明顯吧,，為什么呢,？

6、就如剛才大家所言,，上小下大放得穩(wěn),。

7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎,？

8,、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測生：讓它變重,。）

10,、師演示實(shí)驗(yàn).

11、為什么不是整瓶最后到下,？

12,、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧

三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

1,、同學(xué)們,，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢,？好,，請大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想,，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔,。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

2,、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題,，a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b,、怎樣建能讓塔最高.

3,、學(xué)生動手建塔，教師隨即指導(dǎo),。

（開始匯報(bào)）

4,、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,，最漂亮,?？梢栽趺礄z測？

5,、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}

6,、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)？為什么?

四,、課件出示題目,，學(xué)生思考口頭完成。

五,、課后拓展,。

同學(xué)們，看了大家建造的高塔,，我深感欣慰,。我相信，總有一天,，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔,，有沒有信心？我期待那一天早些到來,。

6,、建高塔

底部越大越不易倒

底部越重越不易倒

框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)

地基陷于地下越多越不易倒

六年級語文教案電子版篇五

1、學(xué)會7個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：鑄贈,、銘文、堪稱,、結(jié)構(gòu),、造型古樸、工藝精湛,、鐘鳴鼎食,、一言九鼎、鼎志昌勝,、龍兆吉祥,。

2、正確流利地朗讀課文,。抄寫自己喜歡的語句,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4,、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿,。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物,。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎,。

二,、介紹相關(guān)背景資料。

1,、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料,。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料,。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織,，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會,、安全理事會,、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等,。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全,、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作,，中國是聯(lián)合國常任理事國之一,。

三、初讀課文,，整體把握文章的結(jié)構(gòu),。

1、自讀課文,，掃清文章的文字障礙,。

2、檢查生字新詞的掌握情況,。

3,、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的,？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么,？

4,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎,。

第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu),。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義,。

四,、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動,。

1,、投影出示：課后思考題二。

2,、學(xué)生討論：如何才能將描述活動搞好呢,？

3、教師小結(jié)：要描述寶鼎,，介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵,。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來,。

4,、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一,、進(jìn)行課本劇的展示,。

1、小組表演,。

2,、全班進(jìn)行表演。

3,、對照課文的內(nèi)容朗讀課文,。

二、對照課文的內(nèi)容,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

1、學(xué)生品讀課文,，想一想,。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2,、小組討論后交流,。

三、詞語積累環(huán)節(jié),。

1,、選擇自己喜歡詞語,、句子，抄寫在作業(yè)本上,。

2,、相互交流。

四,、總結(jié)課文。

附：板書設(shè)計(jì)

六年級語文教案電子版篇六

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,，懂得今天的幸福生活來之不易,。

3.體會本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意,。

理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬,。

抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

1課時(shí)

課件

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

燈光,，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它,。然而,，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動人的故事,。

二,、介紹作者

王愿堅(jiān)：（1929年-1991年），男,，中國電影編劇,、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作,，1945年參加八路軍,。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作,。

主要作品有《黨費(fèi)》,、《糧食的故事》、《普通勞動者》,、《足跡》,、《路標(biāo)》、《媽媽》等,。

三,、初讀感知

1.聽范讀,。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音,。

2.學(xué)生初讀,。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生詞

照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨

（2）指名讀課文,，檢查朗讀情況,，看字音是否正確，句子是否通順,。

四,、自讀課文，整體把握,。

1.自由讀課文,，思考：課文主要講了一件什么事？

2.小組討論,，交流,。

3.全班交流。

（天安門廣場上的千萬盞燈,，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長,。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命,。）

五,、品讀釋疑

1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在,，哪些段落是寫往事的,？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事,。即第一,、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事,。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。(板書倒敘)

2．引起我回憶往事的原因是什么？

（背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽奚暮赂睜I長也說過：“多好啊!” ）

快讀課文,，想想“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)在哪里,，各是在什么情況下說的,，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想,，他們當(dāng)時(shí)看到的是什么,，可能想到什么。我們可以從中體會到什么,？（完成表格）

3．交流

（“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)三次,。

第一次前的清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上,，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　闭f這話的人也許是第一次來北京,，也許是時(shí)過幾年又來北京,，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活,，“多好?。　笔浅鲎詢?nèi)心的由衷贊美,。

方法指導(dǎo)：這是一個(gè)倒敘的寫法,，所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要,，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要,、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法,。能夠增強(qiáng)文章的生動性,。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書,。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈下讀書,。“多好啊”是郝副營長看插圖時(shí)的自言自語,。此時(shí),，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活,，也許觸景生情,，暗暗下決心,，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活,，要勇往直前,，不怕犧牲。

下學(xué)習(xí),?！保?/p>

六、合作交流,，質(zhì)疑并解答

2．自由交流

（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,，使人心頭感到光明，感到溫暖,。

第二句：書上有一幅插圖,，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會神地讀書,。他注視著那幅圖,，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴,，點(diǎn)燃了煙,，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空,，完全陷入了對未來的憧憬里,。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒有來得及見一見電燈,。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來,。

3．開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光,，有什么深意？

（燈光象征幸福安樂的生活,，課文以《燈光》為題,，突出了革命烈士對未來的美好憧憬，贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）

七,、課堂小結(jié)

《燈光》是一篇回憶往事的課文,。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明今天的幸福生活來之不易,。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí),，長大成為一個(gè)對國家有用之人,。

八、推薦閱讀：

本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》,。

八,、當(dāng)堂檢測

九、課后作業(yè)

現(xiàn)在

（ 多好?。?/p>

燈光 往事 （倒敘） 幸福生活

來之不易

現(xiàn)在

《燈光》是一篇閱讀課文,。教學(xué)本課，我注意對學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練,。課文第二大段是由景生情,，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點(diǎn),，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙,，郝副營長為什么借著微弱的亮光,，在注視著書上的插圖？他沉思什么,，憧憬什么,？2、課文哪些地方是寫具體的事物,？哪些地方是聯(lián)想,？通過對以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界,，但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),。因此，在課堂上,，我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境,，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料,，讓他們學(xué)會收集資料,，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生通過小組合作的方式,，主動的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境,、思想,。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課,、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生,。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺詞一樣,，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會,，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性,，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間,、生生之間,、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己,。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動時(shí)間和空間,，有足夠的時(shí)間讀書、思考,、說話,。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神,，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受,。

六年級語文教案電子版篇七

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué),。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。學(xué)生年齡小，生性活潑,，我會在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

二,、教材分析：

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂認(rèn)知的一般規(guī)律,。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,，一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。

三,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（一）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢，整齊地歌唱,；用正確的口形,，唱好u、o韻母,。

（二）視唱,、知識、練耳部分：

1,、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短,；知道音有強(qiáng)弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度,、增四度,、減五度外的自然音程和dada、dadadada,、da(a),、dadada、dadadada,、da(aa),、da空da等節(jié)奏,。）

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低,；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長短,，比較各種時(shí)值音的長短,。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

（三）欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴(yán),、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

四、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六年級語文教案電子版篇八

知識與技能目標(biāo)：

1,、自讀課文,，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人,。

3,、積累語感，提高語言文字的概括,、理解總結(jié)、表達(dá)能力,，以及閱讀長篇作品的能力,。

過程與方法

1、課前充分預(yù)習(xí),，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高搜集,、整理資料的能力。

2,、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”,，激起閱讀老舍先生文章的熱情,。

【

自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事,，從中體會老舍先生的性情及為人,。

1、查找有關(guān)老舍的資料,，閱讀更多老舍的文章

2,、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：

a、理清文章脈絡(luò),，大致了解故事的內(nèi)容

b,、搜集名人對老舍的評價(jià)以及相關(guān)故事資料

一、回憶引入

生：《我的母親》,、《濟(jì)南的冬天》,、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》,。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象,，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由,。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語言幽默,，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師,。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢,？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀著名文學(xué)家汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》,。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手,，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)風(fēng)采，再引入本課的學(xué)習(xí),，使得水到渠成,。

二、小組學(xué)習(xí),，了解課文內(nèi)容

師：請大家自讀課文,，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來,，小組進(jìn)行討論,。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多,，但文章語言平時(shí)，內(nèi)容淺顯,，完全可以讓學(xué)生自學(xué),，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題,，幫助學(xué)生理清脈絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答,。

師板書：為花操勞,、擺杏聞香、交友聚會,、為盲藝人謀劃生計(jì),，解決芝麻醬供應(yīng)問題

師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？

指名回答

師板書：生活,、工作

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

三,、再讀課文,，走進(jìn)人物內(nèi)心世界

1、出示中心話題

在這一樁樁小事中,，你對老舍先生有了怎樣的了解,？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫,。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題,，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語句,，讓學(xué)生在字里行間體會作家老舍的可親,、可愛、可敬,。

2,、自己獨(dú)立思考后，小組討論交流,。

3,、全班交流

師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了更多的,，全新的了解,，結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人

（1）為花操勞（第一自然段）

（2）擺杏聞香（第二自然段）

（3）收藏畫作（第四自然段）

藏畫甚多,，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香,，一邊欣賞畫中精品,，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會（第五,、六自然段）

每天下午,，來訪客人不斷,，作家,、畫家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會邀請大家來家中做客，是一個(gè)好客之人,。

b,、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息

（1）待人很親切（第二自然段）

握手是輕輕的,，在客人未來之前，先為客人沏好茶,，親自為客人倒茶,，是一個(gè)尊重客人的人。

（2）待客豪爽（第六自然段）

在聚會中,，酒是敞開供應(yīng),，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味,，將熬白菜視為好東西,，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離,，讓人感到作家的可親,。

c、在工作中,、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的

（1）為客人親自倒茶

（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱,，并親自主持，引起各方面的重視

（3）關(guān)心百姓生活（第九自然段）

北京芝麻醬缺貨,，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題,。

師總結(jié)：在平淡的生活中營造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息,，在工作,、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛的老舍先生真無愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號,。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題,，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生,，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,、探究、感悟,。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,，體會老舍先生的為人性情。

四,、拓展延伸

1,、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的資料來談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍,，體會老舍

2,、冰心對老舍的評價(jià)

3、作業(yè)

本單元我們共同學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章,，我相信在你的心中一定留下了對他的獨(dú)特印象,。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受,。

老舍先生一聲寫出了很多優(yōu)秀的文章,，課下有機(jī)會，大家可以搜集來看看,。

設(shè)計(jì)意圖：加深對老舍先生的印象,，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。