體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫(xiě)心得感悟呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇一

今天是我來(lái)辰溪二中實(shí)習(xí)的第一天，關(guān)于這次實(shí)習(xí)我既希望又害怕,，因?yàn)槁?tīng)過(guò)許多別人的實(shí)習(xí)體會(huì),，有人說(shuō)很是辛苦，沒(méi)有多大意義,，,，也有人說(shuō)的很是充實(shí)。現(xiàn)在我是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里,，自己的責(zé)任有所增加,，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表,，做個(gè)好榜樣,。

大概經(jīng)過(guò)2小時(shí)車(chē)程，我們就到了陳西二中,，晨曦二中的老師在校門(mén)口接待我們,，接著指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們來(lái)到我們住宿的地方，我們幾個(gè)分配了寢室之后,，就開(kāi)始整理東西,，隨便參觀(guān)一下學(xué)校，熟悉一下情況,。

今天是實(shí)習(xí)的第二天,，我早早的起床，看見(jiàn)操場(chǎng)上同學(xué)在做早操,，會(huì)想起高中時(shí)的自己,。上午十點(diǎn)鐘時(shí)指導(dǎo)老師告訴我們因?yàn)橥瑢W(xué)們馬上要進(jìn)行期中考試了額，要等他們期中考后才能上臺(tái)講課,。指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求,，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋谜n,，觀(guān)察了解一下上課的程序和技巧,，了解一下教材的內(nèi)容。然后再安排機(jī)會(huì)給我上課,。緊接著老師給我們分配一下,，每個(gè)人帶一個(gè)班，充當(dāng)班主任,。聽(tīng)到這我不由松了口氣,，還好有一定的準(zhǔn)備時(shí)間。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù),，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的,，我隨便翻看了一下書(shū)本,，準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了,。

來(lái)友善的眼光,，使我莫名緊張感頓時(shí)舒緩?；氐睫k公室，終于見(jiàn)到帶我們的化學(xué)老師了,，老師跟我們分享了他教學(xué)十多年來(lái)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也向我們介紹一些教學(xué)用書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)等,。雖然是第一次見(jiàn)面,，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動(dòng)地了解我們的一些想法,，并慷慨地拿出一些輔導(dǎo)書(shū)和教師參考書(shū)給我們用,。

今天是實(shí)習(xí)的第四天，我早早的起床去了學(xué)校給我們安排的臨時(shí)辦公室,，拿著學(xué)校啊給我們的高中化學(xué)課本,。根據(jù)昨天指導(dǎo)老師給我們的任務(wù)——————第三章金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來(lái),。一邊看一邊用筆勾畫(huà),，偶爾在一旁的空白處備注些東西。不多久,，其他同伴們來(lái)了,，我們就相互討論，相互學(xué)習(xí),。就這樣一天很快過(guò)去了,。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)要講的課大概有一個(gè)底,。到了晚上時(shí)，我們寢室?guī)讉€(gè)還在討論感覺(jué)用在讀高中一樣,，相互比較起大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)間的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)真的是基礎(chǔ)部分。

獲很大,?；氐綄嬍液螅矣终J(rèn)真回想剛才聽(tīng)課情景,，認(rèn)真做好記錄,，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便自己學(xué)習(xí)。

今天是實(shí)習(xí)的第六天,，我還是跟昨天一樣聽(tīng)本校老師上課。雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是我還是很有信心的,。我聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課,，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧,，我發(fā)現(xiàn)他能把一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入學(xué)習(xí),。他講課運(yùn)用多種方法,，比如先讓同學(xué)講述一下今天上課的實(shí)驗(yàn)，看他們是否預(yù)習(xí),，再在課堂上面把這個(gè)實(shí)驗(yàn)演繹出來(lái),。這樣就增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好,。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

今天是實(shí)習(xí)的第七天,，是他們學(xué)校期中考試的第一天,，指導(dǎo)老師告訴我們要幫助他們班主任監(jiān)考，所以在接下來(lái)的三天時(shí)間我們的任務(wù)就是監(jiān)考,。我們是負(fù)責(zé)監(jiān)外面兩排的同學(xué),。由于當(dāng)時(shí)天氣很冷，我們?cè)僭谕饷胬滹L(fēng)呼呼地吹著,。頓時(shí),，感覺(jué)老師真不是那么好當(dāng)?shù)摹：孟裉鴰紫掠钟X(jué)得不適宜,，只好來(lái)回走走,。不過(guò)看到坐在外面的同學(xué)還在奮筆直書(shū)，一樣要經(jīng)受寒風(fēng),，但他們卻還要考試,，覺(jué)得大家都不容易啊,！好不容易堅(jiān)持到考完,，我們趕緊回寢室泡了個(gè)熱水腳,，才感覺(jué)身體暖和點(diǎn)。感覺(jué)今天一天過(guò)得真不容易??！

今天是實(shí)習(xí)的第八天，今天我特地多穿了件衣服來(lái)抵御寒冷,。還是昨天的情況,。冷啊,！真冷?。】粗瑢W(xué)們通紅的手,，感覺(jué)挺不忍心的，又在心里不斷給自己打氣,。想他們都能堅(jiān)持,，我們?yōu)槭裁淳筒恍心兀烤瓦@樣在不斷抱怨又一邊不斷給自己打氣中度過(guò)了一個(gè)上午,，回到寢室,，我們相互看著，相互抱怨,，相互鼓勁,，又相互安慰。在簡(jiǎn)短的休息后,，又開(kāi)始了下午的監(jiān)考,。還是冷，我發(fā)現(xiàn)自己悲劇了,，打噴嚏,，流鼻涕，怎一個(gè)痛苦了得??！晚上喝了包板藍(lán)根就暈乎乎睡了。

今天是實(shí)習(xí)的第九天,，總算到了監(jiān)考的最后一天了,，而且只要監(jiān)半天考，身體和心靈頓時(shí)感覺(jué)好受很多,。呵呵呵,，估計(jì)是心理作用在作祟吧！很快上午就過(guò)去了,。中午休息時(shí),，指導(dǎo)老師老告訴我們下午要幫老師改試卷吧,！當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心里很是期待,，感覺(jué)改試卷應(yīng)該時(shí)間很好玩的事請(qǐng),！下午我們便相約去了辦公室，拿到屬于自己的那份時(shí),，便開(kāi)始改了起來(lái),。才發(fā)現(xiàn)原來(lái)改試卷真的不是件容易的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷,，那改的一個(gè)揪心?。∵B蒙帶猜,。想起自己以前是否自己如此潦草,，真心向老師說(shuō)聲抱歉,！

些知識(shí)是與課文內(nèi)容相關(guān)的,，哪些知識(shí)他們已經(jīng)掌握好了,，他們的接受能力是怎么樣的,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的,，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受,。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了,。

今天是實(shí)習(xí)的第十一天,，根據(jù)昨天上課講試卷的感覺(jué)何在寢室和室友討論的情況,。我開(kāi)始了我的第二堂課,，繼續(xù)講講昨天的試卷。由于今天講的是后面的實(shí)驗(yàn)填空,、元素推斷題,，計(jì)算題。比昨天的難度大許多,。所以我才用了于昨天不同的方法來(lái)開(kāi)始今天的講課,，首先我線(xiàn)上他們看一遍題目，在讓他們翻開(kāi)他們教科書(shū)復(fù)習(xí)一下知識(shí)點(diǎn)之后再開(kāi)始講解題目,。通過(guò)這樣我發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)都跟上了,。我很是開(kāi)心。同學(xué)們不懂得地方我就更加細(xì)細(xì)的講解,，直到他們懂為止,。但是我發(fā)現(xiàn)這樣，我的進(jìn)度過(guò)慢,。下課后又延長(zhǎng)了一會(huì)時(shí)間,，看來(lái)還是的加油啊,！

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇二

蒙特梭利語(yǔ)錄：“我聽(tīng)了,，但隨后就忘了;我看了,，也就記得了;我做了，我就理解了,?！蔽乙采钋械伢w會(huì)到：在做中才能真正的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和總結(jié),。

在代班過(guò)程中,，我有三點(diǎn)強(qiáng)烈的感悟。

以前我學(xué)習(xí)或做事重在質(zhì)量,，要做到自己比較滿(mǎn)意,，對(duì)時(shí)間和效率看的比較淡，認(rèn)為“自己勤奮點(diǎn),，多花點(diǎn)時(shí)間也可以把作業(yè)做的比較滿(mǎn)意,。”現(xiàn)在我覺(jué)得勤奮要和效率并重,。記得有句話(huà)說(shuō),，老是加班的人，說(shuō)明你的工作能力不強(qiáng),。所以我要告訴自己，做事要質(zhì)量效率并重,，接受第一遍多花點(diǎn)時(shí)間去做中學(xué)習(xí),，下次再做同樣的工作時(shí)就要提供效率。

母親的慈愛(ài)是使幼兒喜歡你,，產(chǎn)生對(duì)你的依戀和安全感,，但是作為一個(gè)班級(jí)的組織者，只有慈愛(ài)是不夠的,。每個(gè)幼兒也有自己的想法,，如果都順著幼兒的想法，那集體的教學(xué)就幾乎沒(méi)有了,。作為一個(gè)班級(jí)組織者,，需要在幼兒的心理建立威嚴(yán)的形象，這樣教學(xué)工作才能比較順利的完成,。

外在的教育經(jīng)驗(yàn)理論很多很多,，只有結(jié)合實(shí)際情況，在實(shí)踐中得來(lái)的才是屬于自己的,。教育有法,，而無(wú)定法，教育方法也和個(gè)人的氣質(zhì)性格有關(guān),。當(dāng)在教育中遇到困難問(wèn)題時(shí),，首先是要搜尋一下方法,，通過(guò)自己思考，向他人請(qǐng)教,、網(wǎng)絡(luò)或書(shū)本等多種途徑,。

何老師是我各方面學(xué)習(xí)的楷模，她的聲音和形象一直激勵(lì)我!何老師正如她的一篇文章中所寫(xiě)“學(xué)做快樂(lè)人”,。我也會(huì)經(jīng)常提醒自己做一個(gè)快樂(lè)的人!

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。為此，我們務(wù)必摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理,、法則等都可透過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。

其實(shí),，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái),，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。為此，我們務(wù)必摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理,、法則等都可透過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí),，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué),。

(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇四

英國(guó)心里專(zhuān)家指出，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：“虛度光陰”也是種休息和能量?jī)?chǔ)備,，如果大人對(duì)孩子過(guò)多的安排會(huì)扼殺孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造力,。3歲以后，是孩子的自主期,。孩子們就會(huì)開(kāi)始對(duì)社會(huì)活動(dòng)感興趣，孩子們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)感興趣的事情,，就會(huì)盡快融入活動(dòng)中,。而5-6歲更是孩子自主社交的關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段,，孩子們更多的希望和同齡的孩子玩耍，請(qǐng)?jiān)试S孩子在一定程度上“虛度光陰”,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇五

你悟的越深 也就反思的越深。

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，在這一過(guò)程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂,。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬(wàn)州就值得思考了?？上驳氖?，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀(guān)演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿(mǎn)于山,，觀(guān)海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育隨筆

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇六

今天是xx小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日,，我有幸觀(guān)摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下,。

1,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān),。

2,、教學(xué)過(guò)程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從

導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”,、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，制作精美的課件

性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

11月16日,，我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽(tīng)課,。這是“華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)” 。在短短的一天時(shí)間里,，觀(guān)摩了來(lái)自上海市,、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽(tīng)課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

活中常見(jiàn)物品作為工具來(lái)畫(huà)圓,。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這六節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教《路程,、時(shí)間與速度》一課的湯其鳴老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“猜動(dòng)物”的情境,。讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇七

本學(xué)期,，我認(rèn)真讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出了李鎮(zhèn)西老師在班主任工作上的無(wú)窮智慧,。

對(duì)于我而言,，要學(xué)他的“科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈”,。我曾擔(dān)任了20多年的班主任，雖說(shuō)在常規(guī)工作方面應(yīng)該是得心應(yīng)手,，但是如何處理好繁雜瑣碎的常規(guī)管理工作,，如何把一件件小事做出藝術(shù)來(lái)，這是我工作20余年以來(lái)不變的追求,。

現(xiàn)在推廣素質(zhì)教育,，所謂素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿(mǎn)人情,、人道,、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師,，首先一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起。從他的教學(xué)中,，感受最深的是：他不僅僅是在教書(shū),，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng),。

李鎮(zhèn)西先生說(shuō)：在學(xué)生從幼年,、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”,、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置,。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的.人,。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。

平時(shí)在校,，孩子經(jīng)常犯錯(cuò)誤,。但是大多數(shù)班主任會(huì)氣急敗壞地將孩子數(shù)落一番,。但是，你有沒(méi)有想過(guò)：這樣做有用嗎?所以我學(xué)會(huì)了放平心態(tài),，找準(zhǔn)教育的契機(jī),。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，哪個(gè)人不犯錯(cuò)誤呢?關(guān)鍵是要區(qū)分錯(cuò)誤的類(lèi)型,，找好教育的切入點(diǎn),，對(duì)瑣碎小事處理的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和健康人格培養(yǎng)的過(guò)程,。

談到教育的契機(jī),，我又自然而然地聯(lián)想到：班主任的工作重點(diǎn)要突出，不能眉毛胡子一起抓,。新的學(xué)期剛開(kāi)始,，許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的寒假生活向開(kāi)學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了鮮明反差并導(dǎo)致的心理和身體一系列問(wèn)題,，盡管開(kāi)學(xué)了,，還有部分學(xué)生仍沉迷于舒適自在的假期生活中，注意力降低,，疲勞,、迷惘、膽怯;有的學(xué)生因上學(xué)期的不專(zhuān)心學(xué)習(xí)而導(dǎo)致這次成績(jī)較差而產(chǎn)生自卑心理,，因此更加討厭學(xué)習(xí),，如果不能及時(shí)有效地調(diào)整心態(tài)，收拾心情,，學(xué)生將會(huì)在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)情緒低落,。如何盡快讓學(xué)生收心，做好學(xué)生假期向?qū)W期的過(guò)渡,，讓學(xué)生贏在新學(xué)期的起點(diǎn)上,，是班主任一項(xiàng)十分重要的工作。

找出了工作的重點(diǎn),，接下來(lái)就是要把這項(xiàng)工作夯實(shí),，花上大量的精力，去好好處理,，解決一個(gè)是一個(gè),，由此及彼，擴(kuò)大戰(zhàn)果,，情況就不一樣了,。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)做到，培養(yǎng)一個(gè)，鞏固一個(gè),。切忌蜻蜓點(diǎn)水,，虎頭蛇尾。

實(shí)踐出真知,。我們必須在常規(guī)工作中學(xué)會(huì)常規(guī)工作的方法和智慧,。這樣班主任工作的路就會(huì)越來(lái)越寬?？赐辍蹲鲎詈玫陌嘀魅巍愤@本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以?xún)?yōu)美的文筆與才華折服了我;以細(xì)膩、認(rèn)真的精神感動(dòng)著我!做一名人民教師,，身上應(yīng)該多一些書(shū)生氣,，多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣。讀懂社會(huì),，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇八

利用訓(xùn)練低年級(jí)同學(xué)的交際是行之有效的方法。剛?cè)雽W(xué)的兒童,，說(shuō)話(huà)經(jīng)常不完整,，不規(guī)范。因此,，在同學(xué)剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)時(shí),，就要開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，并規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言,，逐步培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,。如：在教學(xué)四聲音節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)ye的四聲：ye子,，海南島有椰子樹(shù),。ye爺，爺爺在家里給我講故事,。ye豬,，森林里有許多野豬。樹(shù)ye,，秋天到了,，樹(shù)葉變黃了，一片一片往下落,。同學(xué)可以根據(jù)四聲,，組不同的詞,，造不同的句子。這樣既豐富了同學(xué)的詞匯,，又便于理解字義,，并練習(xí)運(yùn)用。既掌握了“ye”的四聲,，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,，而不是單純地學(xué)。

在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練交際,，最掌用的方法就是擴(kuò)詞,、造句。此外,，讓同學(xué)自身說(shuō)說(shuō)你如何記住這個(gè)字或說(shuō)說(shuō)某類(lèi)字的構(gòu)字規(guī)律,，也可以訓(xùn)練同學(xué)的說(shuō)話(huà)。如在教學(xué)形聲字“蜂,，峰,，鋒”時(shí)，先讓同學(xué)懂得聲旁協(xié)助記字義,，形旁協(xié)助辨字形,，再讓同學(xué)說(shuō)出這個(gè)字如何寫(xiě)，如何記,，如何造句,，同學(xué)通過(guò)分析，知道“蜂”是蟲(chóng)字旁,，它與昆蟲(chóng)有關(guān),，組詞“蜜蜂”，造句：蜜蜂會(huì)采蜜;知道“峰”是山字旁,，與山有關(guān),，組詞“山峰”，造句：高高的山峰上有一塊巨大的石頭,，像猴子在觀(guān)海;知道“鋒”是金字旁,，與金屬有關(guān)，組詞：鋒利,，造句：獵狗有一嘴鋒利的牙齒,。這樣既有利于同學(xué)記憶生字，把知識(shí)掌握得更靈活,，又發(fā)展了同學(xué)的思維和語(yǔ)言,。

在教學(xué)中訓(xùn)練同學(xué)交際，主要是教師通過(guò)描述課文與同學(xué)的“對(duì)話(huà)”，教師與課本,，課文與同學(xué),，同學(xué)與教師這三者的交際。如《坐井觀(guān)天》這篇課文,，既是一則充溢童趣的寓言故事,，又是一篇進(jìn)行交際的好。課文最后是這樣寫(xiě)的：小鳥(niǎo)也笑了,，說(shuō)：“朋友,，你是弄錯(cuò)了。不信,，你跳出井口來(lái)看看吧,。”這段話(huà)留給了同學(xué)一個(gè)極大的想象空間,。教師根據(jù)這段話(huà)設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練,，讓同學(xué)順著課文的情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象,，將課文內(nèi)容作適當(dāng)延伸,。比方，讓同學(xué)想一想,，說(shuō)一說(shuō),，小鳥(niǎo)飛走以后,，青蛙有沒(méi)有跳出來(lái)呢?假如跳出來(lái)的話(huà),，它會(huì)看到些什么呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下,，同學(xué)暢所欲言,，描繪了一個(gè)又一個(gè)鮮活的畫(huà)面，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從小朋友心底流露,，真令人欣喜,。低年級(jí)同學(xué)以想象見(jiàn)長(zhǎng)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境,，讓他們不拘形式,、自由表達(dá)，是提高交際能力的一個(gè)好方法,。

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小學(xué)教師教育隨筆感悟篇九

看到這個(gè)題目是不是覺(jué)得有點(diǎn)大，對(duì)我而言確實(shí)如此,。論及小學(xué)語(yǔ)文教育的得與失,，這個(gè)話(huà)題對(duì)我而言太過(guò)沉重。我踏上教育征程僅幾年而已，對(duì)于此,，我?guī)缀鯖](méi)有資格和經(jīng)驗(yàn)去談?wù)?，但在一次次的學(xué)習(xí)中，我想淺談一下自己的點(diǎn)滴看法,，如有不妥,，望大家見(jiàn)諒！

其次,，做教師者,，先要讓自己的內(nèi)心幸福，充滿(mǎn)甜蜜,，才能將這份快樂(lè)灑滿(mǎn)教室里的每個(gè)角落,，使每一名學(xué)生都能內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光。尤其是班主任,，更應(yīng)該先確立班級(jí)目標(biāo),，讓大家有明確目的，然后用自己的耐心和智慧支配自己,，將懲罰蘸滿(mǎn)愛(ài)意和智慧,，然后做一個(gè)善于搜集、整理和保存資料的有心人,，了解每個(gè)學(xué)生的喜好,，才能讓師生共同幸福起來(lái)，為班級(jí)未來(lái)共同奮斗,！

然后,，語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)手段太過(guò)“仁慈”也不行。每位教師都想愛(ài)自己的學(xué)生,。無(wú)論好與壞,，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都很多，但不乏有個(gè)別學(xué)生一無(wú)是處,，這會(huì)激怒理想性的老師,，老師也是人，不可能永遠(yuǎn)不發(fā)脾氣,，如果真成這樣,，學(xué)生則是在家在校都是混世魔王，無(wú)所畏懼,，對(duì)他們的將來(lái)毫無(wú)益處,。因此，我覺(jué)得可以在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的`同時(shí),，也將一些小小的懲罰滲入其中,，讓他們了解是非對(duì)錯(cuò),，黑白分明。

最后,，我想談一談?dòng)嘘P(guān)作文教學(xué),。本次培訓(xùn)中，收獲最大的就是作文教學(xué),，也是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)版塊,，更是最令人頭痛的不認(rèn)。孩子們以往都只會(huì)模仿,、背范文,，但我認(rèn)為，作文教學(xué)還在于老師,，細(xì)微之處見(jiàn)真章,。如果將具體的情境用孩子們?nèi)菀捉邮艿姆绞絺鬟_(dá)給學(xué)生，將豐富的活動(dòng)納入教學(xué)中,，學(xué)生們一定興致高漲,，那么成功的作文教學(xué)就不在話(huà)下了。

以上所提建議,，只是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單想法,，能否實(shí)現(xiàn)，端看未來(lái)的教學(xué)方向如何發(fā)展,，如果真能實(shí)施,，我真心感到高興?？偠灾?，我希望未來(lái)的語(yǔ)文教育之路能更寬闊、更廣袤,！