總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對以往工作實踐的一種理性認識,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇一
本班現(xiàn)有學生54名,,由于一年級上學期部分學生對拼音掌握不牢固而基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,。后進生主要是學習不努力,對學習沒有信心,,基礎(chǔ)知識掌握的較差,,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心,。
班內(nèi)學生情況如下:學習有困難的有:孫琳琳、孫飛,、包成坤等,;守紀方面較弱的有:季曉龍、包光浩,、王健等,。
后進生有多種的,分析學生的思想特點,、心理特點等,,對癥下藥。一學期轉(zhuǎn)化,,本班后進生能基本掌握拼音知識及其學習的方法,,能樹立學習態(tài)度,培養(yǎng)學習信心,,對于掌握基本技能起到推動作用,。
1,、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,,因此教師要在課堂更多地關(guān)注后進生,,加強管理,經(jīng)常提問,,讓他們感受到老師的關(guān)愛,。
2、課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,,有利于學生對所學知識及時掌握,。因此我加強后進生的課后輔導(dǎo)工作,只要有空就手把手地教,,進行個別輔導(dǎo),。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,。大多數(shù)后進生厭煩學習,,我對他們采取多鼓勵少批評的措施,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點用“放大鏡”,,及時進行表揚鼓勵,,以進一步激發(fā)學生的學習興趣。
4,、對不同的差生用不同的改進方法,,因材施教。莊新輝同學作業(yè)馬虎,,字跡潦草,,我先是嚴厲批評,發(fā)現(xiàn)進步再及時大張旗鼓地表揚,,同時積極跟家長聯(lián)系,,在我的教育下,他的寫字有了很大的改變,,同時學習也提高很多,。孫青云同學聰明懶,我采取激勵措施,,她也很快有了變化,。
5、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。這些差生經(jīng)常性地拖拉作業(yè),,我及時跟家長溝通,幫助他改正,。
6,、抓反復(fù),,反復(fù)抓。后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,,也是一個個長期過程,,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù),,要掌握思想反復(fù)的規(guī)律,,出現(xiàn)反復(fù)要正確對待,要有耐心,,反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,,一步一個腳印,,使他們看到希望,看到進步,,從而增強自信心,。
有孩子們跟老師親近,信任老師,,老師才更容易了解他們的喜怒哀樂,,我們的教育才更容易深入,他們也更樂意接受,。
其次是行為習慣逐步養(yǎng)成,。上課專心聽講對于愛動的小孩子是很不容易做到的。我有針對性地明確對每一個孩子每一個細節(jié)的行為習慣要求,,同時經(jīng)常提醒,。一年來他們有了很大進步,基本上能夠遵守課堂常規(guī),,特別是蘇玉星同學在課堂不再隨便說話,,懂得積極思考,積極發(fā)言,,我也能將較為容易的題目讓他回答,,時不時給予表揚。我每天及時批改作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時處理:找學生談話,,要求補齊;跟家長聯(lián)系,,共同教育,。目前,全班同學基本養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,。
再次,,知識掌握較為牢固,。對于后進生的學習我課后加強輔導(dǎo),主要注重拼音基礎(chǔ)知識及教會學生學習方法,。同時,,課后經(jīng)常自己出試題,學生拼讀寫詞語,,起到加強鞏固作用,。一學期努力,幾個差生基本掌握拼音,,能獨立看拼音識字,。在期末中也取得了可喜的成績,看拼音識字題學生正確率高,。差生也取得優(yōu)異的成績,,如孫青云由一直不及格上升到九十多。
是有很大進步空間的,,時間有限,,無法一時得到提高。在此,,我也為自己定目標,,下學期將更努力,進一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,,端正學習態(tài)度,,鼓勵學生追求更大進步,堅信你仍有很大的進步空間,,你可以做到比現(xiàn)在更好的,。
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇二
這學期,在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施“補差”的內(nèi)容,讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,學習積極性大大地被調(diào)動起來,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,,提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),。通過不斷地加強訓(xùn)練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,、意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
在工作過程中,教師的觀念由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。
在工作過程中找出每個學生的優(yōu)點,、缺點,積極對待學生的每一個閃光點,并在課堂上多為后進生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機會,施以恰如其分的鼓勵性評價,。定期進行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,,每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。
在班級里,我針對學生的個性,、學習情況設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,把問題交給學生去獨立解決,由易而難,逐層推進,,老師起指導(dǎo)作用,。在優(yōu)生的帶動下,后進生的學習態(tài)度慢慢端正了,,學習的熱情高漲了,。
根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,認真?zhèn)浜媒贪?,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進,。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練,,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,并對該堂課進行及時反思,。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1,、實行教師輔導(dǎo),學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。
2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學習方法的輔導(dǎo),。
3,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
4,、課外輔導(dǎo),利用每天的'早讀或課后時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。
6,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,。
7,、引導(dǎo)后進生多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的理解能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,大部分同學學習積極性高,,上課認真,動手能力強,,各科作業(yè)都能按時完成,,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,,特別是班干部能起到較好的模范作用,。
但同時,仍然有部分學生學習非常馬虎,,上課愛做小動作,,課后作業(yè)不能按時完成,愛打架等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,,我在教學中實行分層教學,語文基礎(chǔ)差的學生從最基本的知識點補起,,激勵他們對學習語文的信心,,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,,變要他學為他要學,,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。
現(xiàn)將一學期的轉(zhuǎn)差工作總結(jié)如下:
在加強班級集體建設(shè)的過程中,,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行“值日班長”輪流制度,,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,,自我教育的作用,。
在這樣的鍛煉中,充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,,改變差生,,在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。在班級中實行學生一幫一的活動。評選出班級的前十名優(yōu)秀學生和后十名學生,。把后十名學生和前十名學生的座位排在一起,,實行一幫一。
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇三
葉圣陶說:“學生作文里任何一點可取的地方,都應(yīng)找出來,,肯定他的想法和寫法,。”學生的自我表現(xiàn)意識強,,寫作起步時的成功,,哪怕是微小的一點,也對他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響,。因此,,在批改作文時,盡量找出后進生作文寫得較好的地方,,給他精神鼓勵,。對后進生的作文評分有以下一些方法:
暫不打等級。傳統(tǒng)的作文評分是一次性的,,這無法使后進生得到心理上的滿足,。有的通過對某篇作文的一次寫作,剛摸索到寫好這篇作文的門道,,可是等級已定,,只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格,便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭,。如果我們在批改時對后進生的作文先不打等級,,而是輔之,以有效的補差措施,,待他們經(jīng)過修改或重作,直到有進步再給等級,,就能調(diào)動他們作文的積極性,,從而提高作文水平。
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,,讓學生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識,填補空白,。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,,注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力,。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,,但離黨和人民的要求尚差甚遠,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇四
后進生是班內(nèi)最難管理的一部分學生,,也是在班內(nèi)起重要作用的一部分,。這部分學生有的是素質(zhì)比較高,、學習認真,但成績差,;有的是很聰明,,但調(diào)皮搗蛋、愛做小動作,。因此,,對這一部分學生要因材施教。
1,、認真分析這些學生的心理,,找出后進生形成的原因,采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。
2、有些后進生就免不了時好時壞,,經(jīng)常反復(fù),,少數(shù)還比較“頑固”,可能越轉(zhuǎn)越差,。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”:一要信心,二要耐心,;一不怕難,,二不怕煩,三不怕苦,。
3,、降低要求,只要有閃光點就肯定予以表揚,,并且為后進生“開綠燈”,,即提問優(yōu)先,演示優(yōu)先,,批改作業(yè)優(yōu)先,,課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法,使他們對學習漸漸產(chǎn)生興趣,。
4,、定期找后進生談心,交流思想,,以真誠的態(tài)度感化差生,鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑,,使其能夠自尊,、自重,、自強。
5,、細心尋找差生的“發(fā)光點”,,幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。
五(1)班語文科后進生輔導(dǎo)措施及記錄后進生是班內(nèi)最難管理的一部分學生,,也是在班內(nèi)起重要作用的一部分,。這部分學生有的是素質(zhì)比較高、學習認真,,但成績差,;有的是很聰明,但調(diào)皮搗蛋,、愛做小動作,。因此,對這一部分學生要因材施教,。
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇五
板侖中心小學那馬完小秦科英
班內(nèi)學生情況如下:學習有困難的有黃順,;該生學習困難方面主要表現(xiàn)在上課不專心聽講,寫字不認真,,作業(yè)不按時完成,,拼音這塊學得特別差,自制力也不行,。
在工作過程中,教師的觀念由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進生耐心不足,\\\_恨鐵不成鋼\\\_,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中找出每個學生的優(yōu)點、缺點,積極對待學生的每一個閃光點,并在課堂上多為后進生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機會,,施以恰如其分的鼓勵性評價,。定期進行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。
在班級里,,我針對學生的個性、學習情況設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,,把問題交給學生去獨立解決,由易而難,逐層推進,老師起指導(dǎo)作用,。在優(yōu)生的帶動下,,后進生的學習態(tài)度慢慢端正了,學習的熱情高漲了,。
根據(jù)學生實際,,確定能達到的實際進度,認真?zhèn)浜媒贪福呀虒W內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進,。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,,力爭做到精講精練,,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,并對該堂課進行及時反思,。
7.采取傾斜政策,,對學困生給以“偏愛和厚愛”。
10.定期做好家訪,,及進了解后進行的學習和思想狀況,,努力形成學校、家庭教育的合力,,促進學困的轉(zhuǎn)化,。
學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,只要樹立信心,堅持不懈,,滿腔熱情的努力,,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,,變兒提面命為撥動心弦,,變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,,金石為開”的奇特效應(yīng),。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點,,采取妥善的方法,,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,,從今日做起,,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,。
xx年6月20日
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇六
后進生的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,,又膽怯自卑;既想奮起前進,,又信心不足,。在班內(nèi)受到同學的歧視,找不到自己合適的位置,;在家中受到家長的批評,,沒有家庭“溫暖”,而倍感孤單,。所以差生常常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法,。在實際工作中,,要轉(zhuǎn)變他們的思想,使他們成為優(yōu)秀的學生,,并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以差生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情,,曉之以理,,導(dǎo)之以行,持之以恒”的耐心地說服教育,??梢姡钌D(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的,。
后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,,不正常的家庭教育造成的,;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,,因此經(jīng)常受到老師們的批評,,家長的指責,同學們的白眼,。他們往往在同學中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭,、集體的溫暖,。實踐證明,要轉(zhuǎn)化后進生,,只有使后進生動情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,,只有消除了后進生對老師,、家長、同學的對立情緒,,才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學習上熱情地給予指導(dǎo),,遇到困難時給予真誠的幫助,,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,,使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,,使逐步改正錯誤和缺點,。
俗話說“金無足赤,人無完人”,。同樣,,差生也并非一無是處,只要細心觀察,,我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智,。若能及時“點化”,往往會收到良好的效果,。在實際工作中,,我總是較善于細心觀察后進生的“閃光點”,并充分使他們的“閃光點”發(fā)光,、增光,。我的做法是:對他們立足于爭,著手于拉,;極積創(chuàng)造條件,,給他們一表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響,,增強他們的自信心,。如過讓他們回答一些簡單的問題、或讓他們發(fā)本子,、去拿粉筆等等,。使他們感到老師信任自己,并引以自豪,,從而可能激發(fā)他們的學習興趣,,調(diào)動起他們學習的積極性和主動性。四,、創(chuàng)造條件,,在實踐活動中培養(yǎng)興趣。
我們教師要注意挖掘?qū)W生,,特別是后進生的潛能,,要創(chuàng)造條件,讓他們在實踐活動中認識到自己的能力,,從而培養(yǎng)他們學習語文的興趣,。如我讓每位學生參加班級話劇表演、綜合實踐活動展示,、辯論賽等等,。實踐活動不僅給了學生一個鍛煉的機會,而且使他們有機會證明自己的能力,還可以使他們認識到自己的潛能,,從而不斷發(fā)展各種能力,,成為生活的成功者,大大增強了學生的自信心,。
總之,,后進生轉(zhuǎn)化工作是學校工作中重要的一環(huán),是每位教師不可推卸的責任,。后進生不是一成不變的,,但后進生的轉(zhuǎn)化也并非一日之功。只要我們用心去關(guān)注他們,,盡心去教育他們,和家長同心協(xié)力,,相信一定會教育轉(zhuǎn)化成功,。
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇七
本學期我對后進生做了大量的工作,為了今后的教學工作,,我對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).
這兩位學生因為各個方面的原因,,造成不認真上課,學習成績很差,,其實,,金無足赤,人無完人,。學困生是一個很大的團體,,需要長期的去做工作,時間可以改變很多學生的成長軌跡,,把很多差生改造成良好,。我先深入他們、全面了解他們的心態(tài),,對他們學習目的,、態(tài)度、興趣,、愛好,、志向、心理變化和生理特點,、等方面作全面調(diào)查,、深入研究,并采取分類教育修正教育方式,,在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。
作為教師,,教育和管理學生為己任,,因此,對他們在活動中要多留意,、多觀察,、多關(guān)心、多鼓勵,,努力溝通師生情感,,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握他們的心態(tài),以及教育啟發(fā)的方式,,讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,,從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,,幫助他們樹立追求目標,、激發(fā)學習的興趣。
興趣是學習的摯友,,讓他們主動積極地獲取知識營養(yǎng),,提高學習效果,形成興趣,,成為開發(fā)人的智力的動力,。因此,我在教學實踐中細細調(diào)查,、研究,、比較,掌握了每個他們的特點,,切中火候,,對癥下藥。
本學期,,他們兩個后進生取得了很大的進步,,單元測試兩個學生都取得了良好的成績,特別是他們的思想,,取得了良好的轉(zhuǎn)變,。這段時間,他們都進行了認真地復(fù)習,,相信他們在期考會取得很大的進步,。
一年級后進生輔導(dǎo)總結(jié)篇八
1,、在校尊敬老師,團結(jié)同學,,關(guān)心集體是你的特點,、優(yōu)點??吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,,老師是多么高興??赡阌袝r也很讓老師生氣,,作業(yè)不及時完成,字跡潦草,,上課不專心,,讓老師傷心。你知道嗎,?如果你改掉這些小毛病,,你肯定會成為一名好學生,老師期待著這一天,。
2、生活就像大海,,友情就象大海中的浪花,,大海有了浪花更加美麗,生活有了友情更加甜蜜,,愿你珍惜和同學間的友情,,用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌。你聰明樂觀,,愛說愛笑,,作業(yè)總是那么認真,工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著,,課堂上,,老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,回答問題時,,你的態(tài)度是那么大方,,聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧,!相信你一定能做到,。
3、少而好學,,如日出之陽,;壯而好學,如日中之光;老而好學,,如灼燭之明,,求學的目的是涵養(yǎng)道德,但若只重視學識的增進,,就失去了求學的意義,,希望你能努力向身邊的好榜樣學習,明確學習的目的,,做一名品學兼優(yōu)的學生,。
4、你為人誠實,,思想純樸,,心地善良,處事穩(wěn)重,,與同學之間關(guān)系融洽,,待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事,,是一個懂事,、有愛心的好學生;運動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長,,而且為班級爭得了榮譽,。你有較好的學習習慣,但要注意學習方法,,多思善問,,樹立信心。在學習中,,尤其要勤動腦筋,,注意平時的訓(xùn)練,日積月累,;對學過的知識要及時消化,,要有恒心和毅力,多向成績優(yōu)秀的同學請教,,吸取他們學習的精華,。只要努力,老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步,。
6,、 “積累知識在于勤,學問淵博在于恒,,”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,,你是個聰明的孩子,希望勤奮學習,,提高自己的成績,。
7、你是一個有個性的小女孩,,有一雙很機靈的大眼睛和甜美的笑容,,你尊敬老師,常常幫老師做事情,,在這個學期,,你的學習有所進步,課堂紀律方面也比以前好,,能夠不影響他人,,和同學相處也好多了,開始有了自己的朋友,,學校的生活多姿多彩,,老師希望你盡快地適應(yīng),有一個美好的小學生活,!
9,、你沉靜不失靈氣,,溫雅不失堅強,,你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事,,你為人誠樸,,品行端正,,遵規(guī)守紀,;學習穩(wěn)定,,成績優(yōu)良,,有自強不息,、積極進取的精神。老師希望在學習和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭,,增強堅忍不拔的毅力,,向知識的深度和廣度推進,把自己的成績提高到更高的水平,。
10,、你思維敏捷,學習勤奮,。喜歡開動腦筋思考問題,,有一定的分析能力。你勤于思考,,所學知識能夠舉一反三,,經(jīng)過一個學期的調(diào)整,,老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了初中學習生活,半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者,。但老師同樣要提醒你,,只有持之以恒,方能立于不敗之地,,你能做到嗎,?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù)。