作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

了解課外閱讀的基本途徑,，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。

1.學(xué)生準(zhǔn)備好一項(xiàng)課外閱讀成果展示,，如,，講一個(gè)故事,，背一首兒歌，展示認(rèn)識(shí)的一個(gè)字,。

2.準(zhǔn)備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。

3.做好家庭親子閱讀調(diào)查,。

一,、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時(shí)在家里做的事,。

二,、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀

1.出示情境圖一,，讀懂圖畫(huà)和文字的內(nèi)容,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí),，在干什么,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書(shū)很有意思,。

2.請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。

（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書(shū)嗎,？

（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書(shū),？

（3）爸爸媽媽陪你讀書(shū),，你的心情怎么樣,？

（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書(shū),？從書(shū)中,，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事,？

三,、交流讀書(shū)的好處

1.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書(shū)有什么好處,。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，適時(shí)肯定和鼓勵(lì),，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片,。

2.出示情境圖二，觀察圖畫(huà),，聽(tīng)老師朗讀文字，明白情境圖的意思,。小結(jié)：讀很多書(shū),，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”,，就能交到很多朋友了,！

四、交流書(shū)從哪里來(lái)

1.出示情境圖三,，討論圖中的小姑娘是怎么做的,。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論,，書(shū)還可以從哪里來(lái),。

3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書(shū)店,、圖書(shū)館等地方讀書(shū)、買書(shū),、借書(shū),。

五,、交流學(xué)習(xí)拼音的'作用

1.交流課外閱讀過(guò)程中,，遇到過(guò)什么煩惱。

2.出示情境圖四,，看圖,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音,，我就可以讀更多的書(shū)了”。

3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做,。

六、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”

1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢,？讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái),？

2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢,？

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,，一去不復(fù)返,，要珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間,。

2.識(shí)字14個(gè),，滲透性識(shí)字,。

3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。

1,、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字,。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件、歌曲,、生字詞卡

課前要求：

認(rèn)真地聽(tīng),、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫(xiě)

(一)激趣導(dǎo)入

1、師：噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書(shū))

2,、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

4,、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀,。)媽媽騎著自行車,，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字,。

(二)新授

1,、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個(gè)大早,，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè),，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái),。

3,、交流匯報(bào)

(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間,。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(1)剛才,，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家。想一想,，他還到誰(shuí)家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,，他會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?

(同桌說(shuō)一說(shuō),，指名匯報(bào))

5,、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂(lè),，學(xué)生小聲自讀課文,。)

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái),，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

今天,，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn),，還要會(huì)寫(xiě),。

1,、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

2,、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好,。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

4,、集體反饋,，展評(píng)學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽(tīng)配音朗讀，師生齊讀,。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

珍惜時(shí)間

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

課前準(zhǔn)備：

1.生詞卡片,、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出,，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件),。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,，你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè)、開(kāi)心,、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了,，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞,，小鴨，小狗,，小馬。)

師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家,，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書(shū)課文題目,。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二,、初讀課文，初識(shí)字詞

1.教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀。

2.學(xué)生自由讀文,，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍,。

3.學(xué)生分組讀文，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

三,、合作交流,，趣味識(shí)字

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”,。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2.出示去掉拼音的生字,。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,，再互相考一考,。)

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,。)

(2)教師指名讀字卡,。

(3)開(kāi)火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡,。

(5)“猜字”游戲。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字,。)

(6)“找字”游戲,。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音，記住字形,。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,，相互啟發(fā)、相互促進(jìn),。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí),。

四、再讀課文,，整體感知

1.指名讀課文,，大家評(píng)價(jià)。

2.同桌互聽(tīng)互讀,。

3.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字,，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導(dǎo)筆順,，學(xué)生書(shū)空,。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。

3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。

4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,、端正,、整潔,。

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)歌導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)檢查

1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》,。

2.出示課件,、依次檢查生字,，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.指名朗讀課文,，齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

二,、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

齊讀課文,，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句。

1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀,。

2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞,、小狗,、小鴨,、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)

(二)學(xué)習(xí)第3句,。

1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè),，小雞,、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,，學(xué)生看后再讀文,。

2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

3.教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句,。

5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?

學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,，小雞是爪子,，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)

6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉,、楓葉,、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編,、寫(xiě)一寫(xiě),。

(三)學(xué)習(xí)第4句,。

1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的,。

2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,，而且畫(huà)得又快又好,。(學(xué)生自由回答：不用顏料,、不用筆、幾步等,。)

3.朗讀這句話，你仿佛看見(jiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么?

4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感,。

(指名讀,、齊讀,、比讀,、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好,，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)

2.出示多媒體課件,，學(xué)習(xí)齊讀第5句,。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句,。

1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)

2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒,，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他,，好嗎?(不行,，他正在冬眠,。)

3.教師指名回答,，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心,、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文,。

三、回顧全文,，熟讀成誦

1.齊聲有感情地朗讀課文,。

2.播放課件,，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文,。

3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí),，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言,。

四、總結(jié)全文,，學(xué)唱歌曲

1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲,。

2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品,。

3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句,。

4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》,。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝,、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,，為此,，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品,，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌,，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,，兌現(xiàn)課前諾言,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

多媒體課件

字母卡片

1課時(shí)

一、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué),。一路上,，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨,；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)

2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了,。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝,、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢,，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿,、跟讀,、指名讀、開(kāi)火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。

2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)),，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,，再練讀)

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空,。)

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

３．試讀a o e的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí)

１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧,，小火車又開(kāi)動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。

正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小,。

掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。

3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)小,？ 生：黃牛大貓小 蘋(píng)果大棗小

在生活中還有什么是大的,，什么是小的,？導(dǎo)入課題。板書(shū)課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題,。

（二）,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子，女生齊讀句子,。

出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺(jué)得 從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞,?！暗谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”,，生說(shuō)“亻”的字,。再讀句子，找出雙人旁的字“很”,，組詞,。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文。

師范讀,。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)

生讀，糾音,。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說(shuō)話：我自己 的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大。

我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢,？

生匯報(bào)

師總結(jié),。

小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小，出示句子,，生練讀,。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌,。

大還是小

有時(shí)候，我很大,，穿衣服,，不拖拉，系鞋帶,，也很快,。

有時(shí)候，我很小,，按按鈕,，夠不著，怕雷聲,，媽媽抱,。

我是大，還是??？小朋友，來(lái)回答,！

（四）.寫(xiě)字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它？生觀察,，師范寫(xiě),。

2．教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察,，跟著書(shū)寫(xiě),。

3．學(xué)生描紅,、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),，正確書(shū)寫(xiě)“巾,、衣、本,、牙”四個(gè)字。

2,、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

：兩課時(shí)

1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾,、衣,、本,、牙”四字的筆順并書(shū)空。

2,、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲,。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,，例如：“以”,，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。

3、寫(xiě)字?？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。

1,、 出示“木”字，抽生讀一讀,，書(shū)空寫(xiě),。

2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾） 3,、 出示“力”,，請(qǐng)你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦、為）

4、 出示“巴”字,，請(qǐng)你給它加偏旁,，看能變成哪些字？（把,、吧）

5,、 你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說(shuō)一說(shuō),。

1,、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬,、熊,、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái),？ 2、 第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

3,、 第三類：圍巾,、棉衣、手套,，是表示衣物的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

4,、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的,？

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、 句式：誰(shuí)真怎么樣？

3,、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話,。

1、 自由朗讀,，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、 讀一讀,，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng),。

1,、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了,。

2、分組說(shuō)一說(shuō),，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn),、學(xué)生答,。

3、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、收集這樣的字,，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹,、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照,、千、裙”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的“著,、那、到,、高,、興、千,、成”等七個(gè)生字,。

2. 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母,、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“虹,、座、提,、澆,、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙 ”12個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“著,、那、到,、高,、興、千,、成”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹,。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫,。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書(shū)課題：彩虹)

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了幾件事情?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。(教師引導(dǎo))

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀)

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“虹、座,、提,、澆,、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”指名讀,。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組,。

2、寫(xiě)字,。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“著,、那、到,、高,、興、千,、成”, 指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,，學(xué)生書(shū)空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

課前準(zhǔn)備： 生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、 抽讀生字卡片,，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2,、 聽(tīng)寫(xiě)生字,。

3、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀,。

二、初讀課文,，整體感和,。

1、學(xué)生分小組讀,，給生字正音,。

2、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))

3,、課文讀給同桌聽(tīng),，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎?

三,、課文詳解,。

1、分小組朗讀課文,，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后,，小組匯報(bào)交流。

生：天上美麗的橋是雨后的彩虹,。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋,，說(shuō)明了什么?

生：說(shuō)明我愛(ài)想象、愛(ài)思考,。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?

生：不能,，因?yàn)樗遣屎纾駱?，而且在天空中?/p>

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸,、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事?

生：這是“我”想的,，希望可以幫助他們,。

師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明了什么?

生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子,。

2,、全班集體讀二、三、四段,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我為每一個(gè)家人都做了事情,。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

生：懂事,、關(guān)心父母、關(guān)心家人,。

3,、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母,、家人，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)

4,、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀。

四,、總結(jié)全文,。

1、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11 彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

彩虹

彩虹橋上

拿鏡子照媽媽梳頭

關(guān)心父母,、家人 彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字,。

2、寫(xiě)字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字,。

3、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識(shí)字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過(guò)程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1,、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀,。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià),。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))

第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字,，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng))。

3,、再讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

(通過(guò)階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文,，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難，請(qǐng)你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))

事情如果開(kāi)槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語(yǔ),，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的,，好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,，如果這些課文中的生字跳出來(lái),，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字,。將其出示在黑板上,。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字,。

(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字,，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,，課堂鞏固已學(xué)的`生字。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表,，測(cè)查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星,。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文,，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的,。

1,、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě)，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2,、仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)

3、教師示范板書(shū)(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象,，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià))

4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字,。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字)

5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,。

做掉帶死奶重

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文,。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山,、水,、花,、鳥(niǎo)，給人以山水相映,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感,。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌,，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

二,、設(shè)計(jì)理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。” 低年級(jí)閱讀教學(xué)是母語(yǔ)教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的美,?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū),，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣,、一種享受,。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。力爭(zhēng)讓課堂充滿情趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁春字頭和豎心旁。

2,、了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。

3,、正確流利地朗讀課文、背誦課文,、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字,。

難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備??? 課件,、生字卡片

六,、教學(xué)過(guò)程

一、誦讀兒歌,，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過(guò)不少兒歌,，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),，誰(shuí)知道謎底,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文,，你們一定能猜出謎底,。

意圖：由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二、初讀古詩(shī),，整體感知,，認(rèn)讀生字

1、出示課文,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),，范讀課文。

（想不想像老師這么讀,？不過(guò),，這首詩(shī)帶了些生字朋友，我們得先認(rèn)識(shí)他們才行?。,。?/p>

2、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字,。首先，學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上,，用同桌互讀，抽卡片讀,，開(kāi)火車讀等多種方法鞏固讀音,。交流記字方法。玩讀字卡,。

a 解決生字讀音

遠(yuǎn)和無(wú)? 整體認(rèn)讀音節(jié)

聽(tīng),、聲和驚? 是后鼻韻母

聲、春,、人是翹舌音

b? 交流記字方法

遠(yuǎn),、近和還都有走之兒，遠(yuǎn)和近它們是意思相反的詞（上和下? 黑對(duì)白? 左對(duì)右）

驚是豎心旁加上北京的京

c? 游戲鞏固

玩讀字卡

3,、練習(xí)朗讀課文,。要求把詩(shī)句讀正確,、通順。

意圖：通過(guò)多種方式練讀,，交流識(shí)記辦法,，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量。把詩(shī)句讀準(zhǔn)確,、流利,。初步感受詩(shī)歌的韻律美。

三,、誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

1,、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,。（我們能把詩(shī)讀正確了。詩(shī)中有什么地方你還不懂的嗎,？）

2,、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書(shū)近聽(tīng) 水無(wú)聲（,？）等,。

3、帶著問(wèn)題,，讀讀課文,，可以邊看插圖邊讀課文?？凑l(shuí)讀懂的問(wèn)題多,。

4,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，導(dǎo)讀如下：

a“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀,！誰(shuí)想讀這句詩(shī)呢,？誰(shuí)還想讀讀？誰(shuí)想向她這么讀,？用你的聲音讀出遠(yuǎn)山的美來(lái),。引讀“遠(yuǎn)看——”

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好,。

a 指名讀,，齊讀,，看圖讀，引讀,。此時(shí),，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),，多媒體課件展示整幅畫(huà),，配樂(lè),，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。

b 看書(shū)中插圖。這是一幅畫(huà),。畫(huà)中有山,、有水,、有花、有鳥(niǎo)。你能按照老師指的內(nèi)容，讀出相應(yīng)的詩(shī)句嗎,？師指“山”,，學(xué)生讀“遠(yuǎn)看山有色”等,。在課文中畫(huà)出“山、水、花,、鳥(niǎo)”四種景物,。最后熟讀成誦。（背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水,、花、鳥(niǎo)”來(lái)背,。）

意圖：：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美,，語(yǔ)言文字的美,。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受，不需要繁瑣解析,。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，學(xué)生興趣盎然,、方法多樣、扎實(shí)有效,。

四,、趣味練習(xí),，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸

1,、找朋友游戲,，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,，做找朋友的游戲,，找到了朋友就用卡片上的字說(shuō)一兩句話。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人,、義、火,、文” ,。范寫(xiě)——生寫(xiě)——評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)撇和捺,，多發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的地方,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情與興趣。

3,、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

4,、詩(shī)歌是人們最喜歡朗讀的文章,。以后，我們還會(huì)學(xué)到很多這樣的詩(shī),。老師這兒有幾首,，有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背,。配樂(lè),，師生共讀。

意圖：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。把識(shí)字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中,，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是寫(xiě)字教學(xué),。積累語(yǔ)言也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。