在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

自然之道說課稿課篇一

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇精讀課文。

課文按照事情發(fā)展的順序,，講述了一個發(fā)人深省的故事,。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海,。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時,，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,，以為外面很安全,，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中,。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力,。

在教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容,，不能要求過高,，不能急于求成；在進行精讀課文時,，要讓學(xué)生交流的自己的閱讀感受,，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事,。

根據(jù)四年級學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和課標(biāo)的要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字,，正確讀寫“旅游、偵察,、愚蠢,、爭先恐后、若無其事”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示,。

3．豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣.

教學(xué)重難點：

教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示,；

難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情,。

本篇課文講的是關(guān)于自然界的規(guī)律,，內(nèi)容相對抽象，與學(xué)生的生活,、知識水平有較大的差距,，我準(zhǔn)備采用視頻課件和談話法來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；接著,，讓學(xué)生自讀自悟,，自學(xué)生字詞，整體感知課文內(nèi)容,，初步了解怎樣把握課文主要內(nèi)容,；然后,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落,，突出重點，精讀研討,，落實詞句段訓(xùn)練,，指導(dǎo)有感情朗讀；最后,，總結(jié)升華,，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，明確做事要遵循“自然之道”,。

葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教,。”四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,，本課的教學(xué),，我將引導(dǎo)學(xué)生采用先了解每部分內(nèi)容，再把各部分內(nèi)容連起來的方法,，把握文章主要內(nèi)容,；抓住文中描寫作者和向?qū)那樽兓?lián)系上下文,，采用對比,、抓重點詞句，體會思想感情并通過朗讀把體會到的表現(xiàn)出來,；通過交流感受或啟示,，拓展延伸，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和想象能力,。

（一）情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

首先，我會用課件展示海龜?shù)昂托『｝敵鰵r遇到的各種危險情景,；接著,，我會讓學(xué)生說說：你看了這樣的情景，想說些什么,；在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，老師用“有一個人，親眼目睹了剛出生的小海龜被食肉鳥咬啄的情景，他會怎么做,，你們想知道嗎”來導(dǎo)入新課,，隨后，板書課題,，讓學(xué)生說說：你讀了這個課題,，想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定,。

（二）初讀課文,，整體感知

1．出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：

（1）．帶著剛才同學(xué)們提出的問題,，用自己喜歡的方法閱讀課文,，自學(xué)生字詞。

自然之道說課稿課篇二

《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊的一篇講讀課文,。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋€小島去旅游,。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜,，沒想到這是龜群的“偵探兵”,，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥,，造成幼龜?shù)膫?。描寫了眾人與向?qū)Υ耸碌暮蠡谥椤?/p>

通過本篇的教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,，歸納段意,，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法,。使學(xué)生認(rèn)識到要遵循自然規(guī)律,，不能違背自然之道。

這篇課文我準(zhǔn)備了兩個講授,，第一課時：導(dǎo)入,，范讀課文，自學(xué)生字,；理清脈絡(luò),，討論段落劃分。第二課時：復(fù)習(xí)生字,，朗讀課文,，讀后談感受；教學(xué)課文,，理解詞語,，總結(jié)全文,。

我著重講第二課時，針對可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實際,，我確定以下目標(biāo)：

1,、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到在自然界中，要遵循自然規(guī)律,，反之則會弄巧成拙,；

2、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：理解詞語,，體會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達情意,；

3、基本技能目標(biāo)：把握文章內(nèi)容,，體會文章思想感情的能力,。

了解課文內(nèi)容,，從中受到啟發(fā)是重點,；理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的`思想感情是難點,。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的生活閱歷,，本科選用了“細(xì)讀，精讀,，默讀整體感知,；討論體會”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢,？本課是一篇豐富學(xué)生見識,，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀,，品讀,，讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情；默讀,，有助于提高學(xué)生的閱讀速度,，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力,。

教學(xué)的目的,，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué),。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法,，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子,。體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用,。

中年級的學(xué)生，開始有了自己的思想，對大自然,，對社會都有很大的好奇心,，借助本課的學(xué)習(xí)，對他們觀察大自然,，觀察社會有很好的幫助,。

（一）復(fù)習(xí)生字

a.指名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼讀生字；b.進行默寫填空

you（)龜zhen（）察tui(）喪qi（）圖

我用這個方法加深學(xué)生對生字的記憶

（二）,。細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容

a默讀課文帶著以下的問題：

*這個故事使你受到什么啟發(fā)？*一邊讀一邊動筆劃出成語,，圈出不理解的字詞,。

b再次朗讀課文，抓住重點段,，精讀

我這里要求學(xué)生再次讀課文,，讓學(xué)生在讀中體會課文內(nèi)容，在讀中把握理解字詞,。

問題：*在朗讀中注意剛才不理解的字詞

*當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥?，發(fā)生了什么事情？從中體會到什么,？

*向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@,，向?qū)槭裁幢瘒@？從向?qū)А氨瘒@”這個詞中可以知道向?qū)М?dāng)時怎樣的心情,？（板書：后悔,，慚愧）

我這里采用分小組交流/指名回答討論結(jié)果/學(xué)生先評/教師補充評。在這里,，我拋出問題,，放手讓學(xué)生通過朗讀，通過交流討論,，使學(xué)生更深入地感受到要遵循自然規(guī)律,，不然會弄巧成拙；讓學(xué)生當(dāng)小老師來評,，提到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自信能力，最后教師再對學(xué)生的點評進行補充,。

（三）換詞訓(xùn)練,，理解關(guān)鍵詞

a成群的幼龜從巢口魚貫而出。成群的幼龜從巢口爬出來,。

b我們干了一件愚不可及的蠢事,。我們干了一件蠢事,。

通過這個訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會恰當(dāng)?shù)挠迷~方法,，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力,。

（四）課外拓展：找出文中成語，用成語寫一段話

“爭先恐后若無其事見死不救魚貫而出愚不可及成百上千氣喘吁吁”等

我用這個方法,，讓學(xué)生感悟文本表達,，文本語言，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力,。

食肉鳥

沙灘

眾人

自然之道說課稿課篇三

各位老師,，大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書課文四年級下冊第三單元第一篇講讀課文《自然之道》,。

一,、說教材

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事,。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時,，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥,，把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時,，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,，以為外面很安全,，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐,。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中,。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,、體會文章思想感情的能力。

二,、說教法

在教學(xué)時,，我主要注重引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容,，不能要求過高,，不能急于求成；在進行精讀課文時,，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受,，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事,，不然好事變成了壞事。

本篇課文我準(zhǔn)備用三個課時來完成,，其三個課時目標(biāo)大體是：第一個課時導(dǎo)入,、生字教學(xué)及熟讀感知。第二個課時感情朗讀,、教學(xué)課文及理解關(guān)鍵字詞句,。第三個課時是總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理及讀后感受,。本次說課我著重講第二個課時,。

三、說課時教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會文章思想感情。

2,、認(rèn)識自然界中,，要遵循自然之道，按自然規(guī)律辦事,，否則將弄巧成拙,。

3、感悟自然之道的蘊意,。

四,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從課文中發(fā)生的事件悟出“自然之道”,。

教學(xué)難點：理解向?qū)дf的話,，體會文章所表達的思想感情。

五,、說教學(xué)過程

（1）引入“道”

這篇課文的題目比較抽象,，所以，新課開始,，我會先講一個人人曉知的故事《拔苗助長》,，學(xué)生猜出故事的題目。隨后提問：“這個成語告訴我們什么道理,？”引導(dǎo)學(xué)生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律,，會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”,。今天我們學(xué)的課文就是講述這個道理,。

為了使學(xué)生能有一個整體的感知，我會讓學(xué)生進行自由朗讀課文,，思考問題：課文的每一部分各講了什么,？（課程標(biāo)準(zhǔn),，對四年級的語文閱讀要求就是能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，所以在精講課的開始我都會讓學(xué)生自讀課文整體把握）

（2）感悟“道”

為使學(xué)生進一步感悟自然之道,，理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。我運用了演中促讀，演中理解的方式,?？蓯鄣男『｝敱晃覀儾唤?jīng)意間深深地傷害了，引導(dǎo)找出關(guān)鍵句“我們干了一件愚不可及的蠢事”,，從而提出這是一件什么樣的“蠢事”,？找到課文三、四,、五自然段,。學(xué)習(xí)第三自然段。指名朗讀第三自然段,，找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,，理解“欲出又止”、“躊躇不前”的意思,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”說說“嘲鶇”的動作,，體會嘲鶇的心情。

（3）而在接下來學(xué)習(xí)第四自然段的教學(xué)中我設(shè)計了感悟朗讀,。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段,，要求讀出各自的表情,。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的？再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀,、比賽讀,，初步讀出感情。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演朗讀,，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,，自然之道，就是這樣的”,，這是什么意思呢,？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜,，嘲鶇呢,？并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情,。

（4）為使學(xué)生進一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。我又設(shè)計了兩個比較句子的題,。

比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事,。我們干了一件愚不可及的蠢事,。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙,，好心辦壞事,，是“愚不可及”。

這件蠢事造成了什么樣的后果呢,？觀察課文插圖,，說說圖意。課文第6,、7自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6～7自然段,。

填空練習(xí)加深理解：我和同伴此時的心情：“天啊,！”同伴_____地說,，“看我們做了些什么！”我也_____地說：“___________,?！?/p>

再體會課文最后一段關(guān)鍵句向?qū)У母袊@，向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到傷害,。”

向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,，齊讀最后一句,。教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜,。

（5）使“道”深入學(xué)生內(nèi)心（升華部分）

在最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生大膽想象,，引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海,，看到那長長的沙灘足跡時,，你最想說什么？如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示。那么,，就把你受到的啟示對大家說一說吧,！根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,，真正體會大自然的規(guī)律,，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。

教師相機總結(jié)：比如：候鳥遷徙不能挽留,；山澗小魚難以在魚缸中生活,，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然,，否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,。一只被圈養(yǎng)的老虎，在管理員的指揮下言聽計從,，可見老虎已失去了野性,。大自然有自己的發(fā)展的規(guī)律，有它本身的生存之道,，各類的動植物在大千世界中都有它生存的道理,，都有它生存的原則，更有它避難的本能,，如果人為的去破壞它,，阻礙它，就會違背自然規(guī)律將會受到大自然的懲罰,。讓我們共同遵循自然之道吧,！

自然之道說課稿課篇四

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,，講述了一個發(fā)人深省的故事,。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海,。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時,，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐,。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富同學(xué)的見識,，使同學(xué)認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容,、體會文章思想感情的能力,。

在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法,。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容,，不能要求過高，不能急于求成,；在進行精讀課文時,，要交流同學(xué)的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事,，不然好事變成了壞事,。

教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,；難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

1,、引入“道”,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇不同的教學(xué)策略,。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的生活經(jīng)驗,，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！?這篇課文的題目比較抽象,，所以，新課伊始,，我先出示一個故事,，讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語,？同學(xué)們很快猜出這個成語是拔苗助長,。我隨后又問：“這個成語告訴我們什么道理,？”同學(xué)說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律,，會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個道理,。

為使同學(xué)對課文有一個整體的感知,，我又讓同學(xué)聽課文范讀,。同學(xué)聽范讀后再進一步讀,，邊讀邊思考文章每一部分講了什么,，并概括文章主要內(nèi)容。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容,，所以在此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié),。）教師在同學(xué)概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法。（課件：概括文章主要內(nèi)容的方法：先了解每一部分主要講了什么,，然后把各個部分的主要意思連起來,，就抓住了課文的主要內(nèi)容。）

2,、感悟“道” ,。

為使同學(xué)進一步感悟自然之道,，理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了演中促讀,，演中理解的方式,。可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,，看大屏幕,，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢,？我們讀懂了三,、四、五自然段就明白了,。請自由讀第三,、四、五自然段,，等一會兒,，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,，也就讀懂了,。

a.學(xué)習(xí)第三自然段。請一名同學(xué)朗讀第三自然段,，其他同學(xué)找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,，請兩個同學(xué)扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演,，大家邊聽邊看,。表演后評價，相機指出“欲出又止”,、“躊躇不前”的意思,。比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)同學(xué)抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,，體會嘲鶇的心情,。范寫“啄”字。

b.學(xué)習(xí)第四自然段,。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段,，要求讀出各自的表情,。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的？再分角色朗讀,，教師引導(dǎo)同學(xué)通過范讀,、模仿讀,、比賽讀，初步讀出感情,。在同學(xué)充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演,，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道,，就是這樣的”,，這是什么意思呢？引導(dǎo)同學(xué)初步理解這句話的意思,。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜,，嘲鶇呢？并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情,。

為使同學(xué)進一步感悟自然之道,，理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設(shè)計了兩個比較句子的題,。

比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事,。

我們干了一件愚不可及的蠢事,。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙,，好心辦壞事,，是“愚不可及”。

這件蠢事造成了什么樣的后果呢,？觀察課文插圖,，說說圖意。課文第六,、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段,。

填空：理解我和同伴此時的心情：“天啊,！”同伴_____地說,，“看我們做了些什么！”我也_____地說：“___________,?！?/p>

再比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用,。

向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們,，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>

向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本就不會受到傷害,。”

向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,，齊讀最后一句,。

教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜,。

3,、使“道”深入同學(xué)內(nèi)心。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓同學(xué)想像,，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海,，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么,？同學(xué)們,，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),，得到了啟示,。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧,！根據(jù)同學(xué)發(fā)言,，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀,，使“道”深入同學(xué)內(nèi)心,。教師相機出示課件并總結(jié)：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留,；山澗小魚難以在魚缸中生活,，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然,，否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎，管理者讓它和一只牛關(guān)在一起,，居然能和牛和睦相處,，可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”,、“虎雞相斗”行為,，建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧！

自然之道

遵循 違背

保護 傷害

小海龜

這一課的教學(xué)中運用了表演法,、朗讀法,、比較法、想象,、揣摩人物內(nèi)心,、填空等多種方法力求在同學(xué)充分與文本對話的基礎(chǔ)上，自主感悟,，自覺內(nèi)化,，真正懂得文本所承載的價值內(nèi)涵，潛移默化地對同學(xué)進行人文熏陶,。在交流討論中,，在分析比較中同學(xué)受到啟示，更深入的感受到人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,，更好地為自然服務(wù)這一思想,。設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)情景,；利用文字信息，感悟質(zhì)疑,；利用表演,，升華情感；利用學(xué)科整合,，拓展遷移，最終達到致力于同學(xué)語文素質(zhì)的形成與發(fā)展的目標(biāo),。

自然之道說課稿課篇五

大家下午好,！

我今天說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊第三單元，第一篇精讀課文《自然之道》,。今天我將從教材分析,、設(shè)計理念、教學(xué)過程,、板書設(shè)計四個方面進行說課,。

本課按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事,。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游,，看到幼龜離巢進入大海的情景時，誤救一只被食肉鳥咬啄的幼龜,，結(jié)果致使許多幼龜成為食肉鳥的口中之食,。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章思想感情。我主要說的是第二課時教學(xué),。結(jié)合本課內(nèi)容,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：正確流利地朗讀課文,，學(xué)會概括文章主要內(nèi)容,；

3、情感態(tài)度與價值觀：豐富學(xué)生見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示,。

本課的教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示,，難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

最后,，為了倡導(dǎo)大家遵循自然之道,，我將以一首詩歌來結(jié)束本課，與大家共勉：

給我一片天空

一片成熟的紫色天空別讓酸雨淋濕了我的夢,。

別讓煙霧遮蔽了我的真誠別讓我看不見藍(lán)天,。

別叫我內(nèi)心天藍(lán)的熱帶雨林讓位給一棟棟冷漠的洋灰鋼骨。

我把睿智沏成一壺龍井我把哲思梳成一株銀柳,。

我平和的心曲通過一管牧笛悠悠地回蕩在晚風(fēng)夕照里,。

那一片紫色的天空。

自然之道說課稿課篇六

《自然之道》是s版小學(xué)語文六年級年級上冊第五單元“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”中的一篇精讀課文,。課文按照事情發(fā)展的順序,，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時,，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥,，把幼龜抱向大海,。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵,，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐,。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,、體會文章思想感情的能力,。

根據(jù)本單位訓(xùn)練重點及本課編排意圖，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、通過正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會理解詞語,、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用,。

2,、能體會文章表達的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育,；了解大自然的神奇,，產(chǎn)生探究大自然的興趣。

教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示,。

難點是體會文章通過事實來說明道理的表達方法。

自然之道說課稿課篇七

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文,。課文按照事情發(fā)展的順序,，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時,，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥,，把幼龜抱向大海,。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵,，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全,，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中,。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,、體會文章思想感情的能力,。

從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)進行分析，四年級的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力，學(xué)生具有強烈的好奇心,、喜歡探究大自然的奧秘,，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文,，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的,。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面,，要引導(dǎo)學(xué)生對話文本,，在讀中感悟。

根據(jù)教材特點,、學(xué)生實際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前,，愚不可及,、頹喪”等新詞。能有感情地朗讀課文,。

過程與方法：通過抓重點詞句,，理解課文內(nèi)容，體悟通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感,。

情感態(tài)度與價值觀：明白文章表達的思想感情,，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的,。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,。

我將“了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示”設(shè)定為教學(xué)重點,，將“理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情”設(shè)定為教學(xué)難點。

我按照以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的思想采取以講讀法,、談話法為主的教學(xué)方法。我將通過講讀法,，來幫助學(xué)生理解文章大意,，并讓學(xué)生學(xué)會概括內(nèi)容的方法。

通過談話法,，對學(xué)生進行引導(dǎo),，引領(lǐng)學(xué)生對課文進行探究質(zhì)疑，在點撥之下學(xué)生主動思考,，體悟課文情感,。

為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，自主學(xué)習(xí)的能力，我還選擇了朗讀法和聯(lián)想法,，自主品讀,，體會情感，針對關(guān)鍵情節(jié)進行聯(lián)想,。

為了更好的實現(xiàn)課堂效果,，我還準(zhǔn)備了多媒體課件，用來播放動畫,、圖片,，呈現(xiàn)重點字詞。

下面,，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計,。

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

在上課之前我會用多媒體出示一個故事動畫,，同學(xué)們猜一猜這是什么成語？

學(xué)生們很容易能猜到是(拔苗助長),。借此我會請同學(xué)來談一談這個成語的道理,，自然的引出“自然之道”。

為什么采用這樣的導(dǎo)入方式呢,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，運用多種直觀形象的手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

我利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的成語動畫,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也將學(xué)生引入“自然之道”的情境中。

(二)整體感知,，自主質(zhì)疑,。

第二個環(huán)節(jié)是整體感知，自主質(zhì)疑,。在這個環(huán)節(jié),，我首先會讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，并且想一想課文里講了什么人,、什么事情,。

學(xué)生讀完后,，我請同學(xué)概括主要內(nèi)容，并教給大家抓住主要人物,、主要事件,、講出事件結(jié)果等要素來概括內(nèi)容的方法。

緊接著,，我會讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和讀文情況,，提出質(zhì)疑，針對重點問題,，組織大家進行深入探究,。

(三)深入文本，體驗感悟,。

第三個環(huán)節(jié)是深入文本,，體驗感悟，本環(huán)節(jié)緊緊圍繞有價值的問題,，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑,，一步步進行深入探究。

1,、為什么救幼龜,。

我預(yù)設(shè)學(xué)生提出的第一個問題是“為什么要救幼龜”。研究“救”的原因,，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容。

(1)通過讀文章,，找出我和同伴,、向?qū)У牟煌瑧B(tài)度，抓住“探”和“若無其事”等有關(guān)詞句,，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?/p>

(2)結(jié)合詞語,，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進行有感情地朗讀,，在讀中理解,、感悟和體驗。

(3)此時,，我會對該問題進行總結(jié),。之所以救幼龜，是源于我和同伴緊張,、焦急的心情,，以及幼龜?shù)奶幘场Ｏ驅(qū)鋵嵤嵌米匀恢赖?，但是迫于周圍人的壓力,，還是不情愿地救了幼龜,。

2、“愚不可及,！”

此時,，我會讓學(xué)生用文中的一個詞語來形容我們的行為，學(xué)生能夠找出“愚不可及”,。所以,，下一個問題，是研究為什么愚不可及,，進而研究“害”的慘烈,，突出對幼龜?shù)摹皞Α薄?/p>

(1)先讓學(xué)生默讀5-8段，畫出有關(guān)句子,，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及,。

(2)結(jié)合有關(guān)重點句子理解體會、想象表達,。教師指導(dǎo)配樂朗讀,，讀中感悟。

想象當(dāng)時的情景,，進行寫話練習(xí),，通過“語言表達”豐富原文畫面，以寫促悟,。

(3)感情朗讀,，觸動學(xué)生情弦。

3,、為什么這樣一片好心救了一只幼龜,，卻害了更多的幼龜呢？

第三個問題,，將探究“救”了一只,，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩,，觸動學(xué)生“心靈”,。

(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩,，由淺入深地悟出“救一只,，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及,，領(lǐng)悟道理,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗朗讀,。到底是為何而悲,、為何而嘆,？體會愚蠢，得到啟迪,。

4、教師小結(jié)

正如大家所言,，人類在自然面前是渺小的,，所以要多了解自然，尊重自然,，敬畏自然,，才能不違背自然規(guī)律，否則,，不了解,、不尊重自然，堅持已見,，違背自然規(guī)律,，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”,。

(四)拓展延伸,，布置作業(yè)。

探究寫作：觀察生活中的動,、植物等,，看有什么新發(fā)現(xiàn)？把新發(fā)現(xiàn)寫下來,。

自然之道說課稿課篇八

各位專家,，各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《自然之道》,。

《自然之道》是語文s版教材六年級上冊第五組中的一篇反映人與自然關(guān)系的科普說明文,。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律,，在自然面前,，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨兀空n文講述了作者和同伴及一位生物學(xué)家向?qū)?，到南太平洋的加拉巴哥島,，觀察南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進入大海的，他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹啄咬時,，不顧向?qū)У膭褡?，要向?qū)О延斔腿氪蠛＃鴮?dǎo)致成群的幼龜?shù)玫藉e誤信息從巢里魚貫而出,，結(jié)果成了食肉鳥的口中之食,。這件事使“我們”感到震驚和懊悔,。同時告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事,，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。

六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)常識和一定的閱讀科普讀物的能力,。這篇課文的內(nèi)容并不復(fù)雜,，學(xué)生容易讀懂。我在學(xué)生讀熟課文,，自學(xué)完字詞,，理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上把第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)海龜是怎樣離巢進入大海的,。

2,、能力目標(biāo)：抓重點詞句讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容,，體會中心思想,。

3、情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)懂得要研究和掌握自然規(guī)律,，就要按自然規(guī)律辦事,，與大自然和諧相處，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣,。

全文圍繞小幼龜?shù)拿\寫了人們的態(tài)度和表現(xiàn),，從人們的思想感情的變化寫出他們悟出的道理。因此,，我在引導(dǎo)學(xué)生探究如何通過具體事實來說明道理,，表達感情時，把學(xué)習(xí)的重點確定為：

1,、把握我和同伴與向?qū)Ц星榈淖兓?/p>

2,、抓住重點詞、句讀懂課文,，感悟“道”,。教學(xué)難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所要表達的思想感情,。

以讀代講，充分發(fā)揮主體作用,，讓學(xué)生自己讀書,，反復(fù)閱讀語言文字,，領(lǐng)悟文本。讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，在讀中明白道理。當(dāng)學(xué)生有了自己的感悟,，產(chǎn)生表達欲望時,，我及時組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生在交流中各抒己見,，相互啟發(fā),，相互學(xué)習(xí)，升華文本內(nèi)容,，從而達到全面把握、正確理解文章內(nèi)容和深入感悟文章內(nèi)涵,，體會作者思想感情的目的,。當(dāng)然，學(xué)生的自讀自悟離不開教師恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與點撥,，因此,，我將按照如下的步驟，并借以多媒體課件輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本,。

上課伊始，根據(jù)在第一課時學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,、讀通,、讀順課文，理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,，我以復(fù)習(xí)生字詞為目的引出學(xué)生說出“我們干了一件愚不可及的蠢事” ,。然后引導(dǎo)：假設(shè)現(xiàn)在我們就是那一行游客，跟著向?qū)б黄鹕蠉u,，看看在島上我們都做了什么蠢事,。回想自己所做的一切,，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及,？仔細(xì)讀課文找出有關(guān)內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會,。

出示課件,，閱讀提示：

1、自由讀課文3——4自然段,。

2,、找出有關(guān)句子，說說自己是怎樣愚不可及的？把你的體會批注在書上,。

3,、把你的體會和你的同桌交流一下。

（注：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要讓學(xué)生自主閱讀的體驗,，文我一體,，用心讀書，書入我心,，我入書中進行有效閱讀,，感悟文本，并學(xué)會學(xué)生與文本,，學(xué)生與學(xué)生之間的對話交流,，觸摸文本角色的情感脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，張揚學(xué)生個性,。，）

我先引導(dǎo)學(xué)生推敲文本中的“欲出又止”和“躊躇不前”兩個詞感受小綠龜?shù)奶幘?，讀懂文本傳遞的信息,。然后提出問題：試想一下，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵,，又是啄又是拉,，處境多么危險啊，此時你的心情是怎么樣的,？帶著這樣的感受一起來讀這段話,！學(xué)生通過讀，充分理解這段語言傳遞給我們的信息了:我們真是愚不可及??！緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生想象補充,，個性閱讀文本,，體會游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度。我設(shè)計了四個引讀問題,。

1,、如果你就在現(xiàn)場，面對這樣緊張的一幕,，你又會怎么做,？那么同伴，向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng),？體會我,、同伴,、向?qū)У膶τ斕幘车牟煌瑧B(tài)度。

在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人,？（無動于衷,、鐵石心腸、無情,、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)?，看他怎么說？（我是中央臺記者,，我想問問你,，你為什么要這么說？理解向?qū)г捴械囊馑迹?/p>

3,、此時,，我和同伴對向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的？（不要管它,，隨它去吧……）

4,、向?qū)У睦涞衼砹送榈囊黄ā安荒芤娝啦痪取保┑暮艉?！同伴們會怎樣呼喊呢？你能用自己的話來勸勸向?qū)?？（引?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，勸說向?qū)В┰俜纸巧首x。

“你得想想辦法??！”（焦急）

“叼就叼去吧，自然之道,，就是這樣的,。”（若無其事）

“不能見死不救”（責(zé)備）

（這段設(shè)計,，體現(xiàn)學(xué)生個性的閱讀文本,，體會文本，讓學(xué)生在讀中感悟,，在想象中充實閱讀體悟,，通過生生交流，師生交流,，分享別人的智慧與成果,，提高自己的認(rèn)識，如能產(chǎn)生思想上的共鳴,，這更是閱讀的一種樂趣,。）

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我采用教師范讀，學(xué)生結(jié)合多媒體課件展示的畫面讀中想像,，想象后再朗讀文本,，補充文本，通過讀去填補文本中人物的情感,、思想,，通過想象讓學(xué)生走進文本、甚至超越文本,。）

如：我在出示“不一會,，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲,，響徹云霄,。”這段文字的同時,，我還展示了食肉鳥啄食幼龜?shù)膭赢?，并配有食肉鳥響徹云霄的叫喊聲，我問：看到這樣的畫面,，聽到這樣的聲音,，你的心情如何？向?qū)У男那槟?？我們再把書讀進心里：向?qū)睦镫y受極了：（學(xué)生發(fā)揮想象填補心里的想法）

是啊,，向?qū)睦黼y受極了，我們救了一只,，卻傷害了無數(shù)只,。（板書：害）

教師引讀，學(xué)跟讀：

終于,，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：“如果不是我們,，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話（出示向?qū)У脑挘骸跋驅(qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧,，自然之道，就是這樣的”齊讀）還會指責(zé)他嗎,？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義,？（大自然生存的方式）

課文讀到這兒，孩子們,，出示寫話練習(xí)：

假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜,，我想說……

假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇，我想說…

假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者,，我想說……

請選擇一個寫一寫,。

學(xué)生寫完后交流,，教師小結(jié)：我們都感受到了人如果遵循自然之道，就會保護幼龜,，如果人違背自然之道,，就會傷害幼龜。（板書：人違背遵循）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事,。孩子們那,，我們“我們只有遵循自然之道，才能使人類與自然和諧共存”,。

為了鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的進一步理解,，我還設(shè)計了拓展延伸內(nèi)容，讓學(xué)生內(nèi)化“道”,。師：回顧我們學(xué)過的課文,，你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學(xué)過的,，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》《“打掃”森林》,，都是講自然之道的課文。學(xué)生講述自己生活中的自然之道的事例,。

教師總結(jié)：其實,，大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律，如果我們違背規(guī)律做事,，就會得到與愿望相反的結(jié)果,。如果我們遵循自然之道，就能與自然和諧共存,。

出示課件：作業(yè):

1,、把故事講給家長聽,和家長一起探討有關(guān)自然之道的事情,。

2,、收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料,。

板書設(shè)計：

遵循救

人自然之道龜

違背害

人是萬物之靈,，自作聰明，一切都可能走向反面

自然之道說課稿課篇九

《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊的一篇講讀課文,。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋€小島去旅游,。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜,，沒想到這是龜群的“偵探兵”,，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥,，造成幼龜?shù)膫?。描寫了眾人與向?qū)Υ耸碌暮蠡谥椤?/p>

通過本篇的教學(xué),，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段意,，理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識到要遵循自然規(guī)律,，不能違背自然之道,。

這篇課文我準(zhǔn)備了兩個講授，第一課時：導(dǎo)入,，范讀課文,，自學(xué)生字；理清脈絡(luò),，討論段落劃分,。第二課時：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文,，讀后談感受,；教學(xué)課文，理解詞語,，總結(jié)全文,。

我著重講第二課時，針對可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實際,，我確定以下目標(biāo)：

1.思想教育目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到在自然界中,，要遵循自然規(guī)律，反之則會弄巧成拙,；

2.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：理解詞語,，體會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達情意；

3.基本技能目標(biāo)：把握文章內(nèi)容,，體會文章思想感情的能力,。

了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)是重點,；理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情是難點。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的生活閱歷,，本科選用了“細(xì)讀,，精讀，默讀整體感知,；討論體會”為主的教學(xué)方法,。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學(xué)生見識,，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章,。精讀,，品讀，讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情,；默讀,，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于思考問題,。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力,。

教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會,，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué),。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子,。體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用。

中年級的學(xué)生,，開始有了自己的思想,，對大自然，對社會都有很大的好奇心,，借助本課的學(xué)習(xí),，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助,。

（一）復(fù)習(xí)生字

a.指名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼讀生字,；b.進行默寫填空

you( )龜 zhen（ ）察 tui( )喪 qi （ ）圖

我用這個方法加深學(xué)生對生字的記憶

（二）.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

a 默讀課文 帶著以下的問題：

*這個故事使你受到什么啟發(fā),？ * 一邊讀一邊動筆劃出成語,，圈出不理解的字詞。

b 再次朗讀課文,，抓住重點段,，精讀

我這里要求學(xué)生再次讀課文，讓學(xué)生在讀中體會課文內(nèi)容,，在讀中把握理解字詞,。

問題：*在朗讀中注意剛才不理解的字詞

*當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥?，發(fā)生了什么事情,？從中體會到什么？

*向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@,，向?qū)槭裁幢瘒@,？從向?qū)А氨瘒@”這個詞中可以知道向?qū)М?dāng)時怎樣的心情？（板書：后悔,，慚愧）

我這里采用分小組交流 / 指名回答討論結(jié)果 / 學(xué)生先評 / 教師補充評 ,。在這里,，我拋出問題，放手讓學(xué)生通過朗讀,，通過交流討論,，使學(xué)生更深入地感受到要遵循自然規(guī)律，不然會弄巧成拙,；讓學(xué)生當(dāng)小老師來評,，提到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自信能力,，最后教師再對學(xué)生的點評進行補充,。

（三）換詞訓(xùn)練，理解關(guān)鍵詞

a 成群的幼龜從巢口魚貫而出,。 成群的幼龜從巢口爬出來,。

b 我們干了一件愚不可及的蠢事。 我們干了一件蠢事,。

通過這個訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生體會恰當(dāng)?shù)挠迷~方法，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力,。

（四） 課外拓展 ： 找出文中成語,，用成語寫一段話

“爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 成百上千 氣喘吁吁 ”等

我用這個方法，讓學(xué)生感悟文本表達,，文本語言,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

食肉鳥

沙灘

眾人

自然之道說課稿課篇十

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇精讀課文,。

課文按照事情發(fā)展的順序,，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物? 學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時,，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥,，把幼龜抱向大海,。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵,，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出,，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐,。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,、體會文章思想感情的能力,。

在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法,。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容,，不能要求過高，不能急于求成,；在進行精讀課文時,，要讓學(xué)生交流的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事,，不然好事變成了壞事,。

根據(jù)四年級學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重,、難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“旅游,、偵察,、愚蠢、爭先恐后,、若無其事”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想情感,，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。

3.豐富見聞,，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣.

教學(xué)重難點：

教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容,，從中受到啟示；

難點是理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情,。

二、說教法

本篇課文講的是關(guān)于自然界的規(guī)律,，內(nèi)容相對抽象,，與學(xué)生的生活、知識水平有較大的差距,，我準(zhǔn)備采用視頻課件和談話法來導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；接著,，讓學(xué)生自讀自悟,，自學(xué)生字詞,，整體感知課文內(nèi)容,，初步了解怎樣把握課文主要內(nèi)容,；然后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落,，突出重點,，精讀研討，落實詞句段訓(xùn)練,，指導(dǎo)有感情朗讀,；最后，總結(jié)升華,，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受,，明確做事要遵循“自然之道”。

三,、說學(xué)法：

葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教,。”四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,，本課的教學(xué),，我將引導(dǎo)學(xué)生采用先了解每部分內(nèi)容，再把各部分內(nèi)容連起來的方法,，把握文章主要內(nèi)容,；抓住文中描寫作者和向?qū)那樽兓?lián)系上下文,，采用對比,、抓重點詞句，體會思想感情并通過朗讀把體會到的表現(xiàn)出來,；通過交流感受或啟示,，拓展延伸，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和想象能力,。

四,、說教學(xué)程序（第一課時）

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先,，我會用課件展示海龜?shù)昂托『｝敵鰵r遇到的各種危險情景,；接著，我會讓學(xué)生說說：你看了這樣的情景,，想說些什么,；在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，老師用 “有一個人,，親眼目睹了剛出生的小海龜被食肉鳥咬啄的情景,，他會怎么做，你們想知道嗎”來導(dǎo)入新課，隨后,，板書課題,，讓學(xué)生說說：你讀了這個課題，想知道些什么,？引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定,。

（二）初讀課文，整體感知

1.出示自學(xué)要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：

（1）.帶著剛才同學(xué)們提出的問題,，用自己喜歡的方法閱讀課文，自學(xué)生字詞,。

（2）.自由朗讀課文,，一邊讀一邊思考，每個自然段分別講了什么,。

（3）.默讀課文,，一邊讀一邊思考：課文主要講了一件什么事？

2..檢查自學(xué)情況：

（1）用課件出示生字詞,，指名讀,，小老師教讀，小組讀,，賽讀,；

（2）指名分自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對這些同學(xué)的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u議,；

（3）指名回答：課文主要講了一件什么事,？

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)把握課文主要內(nèi)容的基本方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解,，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀,，了解每部分內(nèi)容主要講的是什么，再把每部分內(nèi)容提要連起來想一想,，就抓住了課文的主要內(nèi)容,。

（三）突出重點，精讀研討

2.抓住向?qū)дf的話：“叼就叼去吧,，自然之道,，就是這樣的”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，想想“就是這樣的”是怎樣的,？為什么向?qū)叭魺o其事”地說？相機指導(dǎo)學(xué)生理解這個詞的意思,。

3.這句話該怎么讀,？

4.從我們剛才的理解分析中,，你知道“自然之道”指的是什么？從哪些地方體會到的,？

（四）交流感受,，得到啟發(fā)

作者和同伴是好心辦了壞事，原想救助這只可憐的小海龜,，卻沒想到給更多的小海龜帶來災(zāi)難,。你們讀了課文,，有什么話想說嗎,？把你們的感受或得到的啟發(fā)說給同學(xué)們聽聽。

（五）鞏固復(fù)習(xí),，練寫生字

1.用多媒體課件出示生字詞,，齊讀，說說想提醒同學(xué)們要注意哪些字的讀音和字形,。

2.重點提醒同學(xué)們分辨“幻”和“幼”,，提醒大家寫“啄”字時不要忘了帶點。

（六）反饋質(zhì)疑,，了解學(xué)情

同學(xué)們,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,，體會了“自然之道”,，也懂得了我們做事情要遵循自然規(guī)律，否則,，會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,。還有什么不明白的嗎？提出來,，同學(xué)們一起討論解決,。

（七）布置作業(yè)。

1.練寫課后生字,；

2.有感情地朗讀課文,；

3.把自己喜歡的句子摘抄到讀書筆記里。