在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇一

近期,，我有幸參加一場(chǎng)主題為“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的講座,。這場(chǎng)講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)在教育中的重要性,，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面將從講座的內(nèi)容,、講座的意義,、我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及我的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

講座的內(nèi)容非常豐富,，主講人系統(tǒng)地介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)的概念,、重要性和制定過(guò)程。他還就教育改革的背景和意義進(jìn)行了深入分析,，讓我了解到課程標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的核心,。此外,，講座還特別強(qiáng)調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生自主性的關(guān)系,，通過(guò)實(shí)例讓我們明確了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用,。聽(tīng)完講座,，我深感課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育具有不可替代的重要性,，需要我們認(rèn)真對(duì)待和應(yīng)用,。

這場(chǎng)講座讓我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的意義不止于書本上的一些規(guī)定,，而是對(duì)教育實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,。課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了一個(gè)明確的框架和目標(biāo),，幫助教師明確教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化和科學(xué)化。同時(shí),，課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用,，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)聽(tīng)講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，只有將課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具備針對(duì)性和有效性,。

對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，我認(rèn)為它不僅僅是一堆字眼和空洞的規(guī)定，而是一種具有價(jià)值觀和宗旨的教育理念,。課程標(biāo)準(zhǔn)是為了培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí),、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才而設(shè)立的，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的素質(zhì)和能力的發(fā)展，而非單純的知識(shí)積累,。在我看來(lái),，課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和不同發(fā)展階段的需求,，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上具有很大的啟發(fā)作用,。

我將講座的內(nèi)容與自身的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的不足之處,。首先,，我意識(shí)到我在課程設(shè)置方面沒(méi)有充分運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn),，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于碎片化,。其次，我在課堂教學(xué)中也沒(méi)有很好地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。通過(guò)與講座的內(nèi)容對(duì)比，我意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用,，需要我在實(shí)際教學(xué)中更加注重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用,。

綜上所述，這場(chǎng)以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”為主題的講座給我留下了深刻的印象,。它讓我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)在教育中的重要性,，明確了課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)了我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，并啟發(fā)了我在教學(xué)實(shí)踐中更好地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的決心和信心,。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的核心，只有深入理解和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn),，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,。我相信在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用,，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平,。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇二

這周學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受到了很大的啟發(fā),，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面,。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中占有重要地位，所有一定要從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，打好數(shù)學(xué)的底子,。

學(xué)段不同，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也有很大不同,，我所教的是初一的數(shù)學(xué),，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括使學(xué)生體驗(yàn)從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程，理解有理數(shù),、實(shí)數(shù),、代數(shù)式、方程,、不等式,、函數(shù)；經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程,，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法；積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,，敢于發(fā)表自己的想法等。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)我今后的教學(xué)起了很大幫助,，讓我找到了教學(xué)的大方向，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，把自己的課堂打造的更加高效、科學(xué),、有趣,。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了明確的要求，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)段,，采取不同的方法去培養(yǎng)學(xué)生的能力，從學(xué)生的身心發(fā)展情況出發(fā),，慢慢培養(yǎng)他們的空間思維能力,，邏輯思維能力，運(yùn)算能力等,，使學(xué)生能夠全面發(fā)展,。

來(lái)到這里實(shí)習(xí)，遇到這么可愛(ài)的孩子們,，是我們的幸運(yùn),，但是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),，遇到什么問(wèn)題也不知道怎么應(yīng)對(duì)，教學(xué)應(yīng)該注意什么問(wèn)題,，教學(xué)重點(diǎn)是什么,，學(xué)生的認(rèn)知水平是怎樣的，這些對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)都是問(wèn)題,，這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，從中找到解決問(wèn)題的答案，找到自己明確的教學(xué)方向,。

我們針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)召開(kāi)了小組會(huì)議,，大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法,，認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn),，從中學(xué)習(xí)教學(xué)的方法，感覺(jué)通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，大家都茅塞頓開(kāi),，明確了今后教學(xué)的大方向，有了清晰的目標(biāo),，剩下的就是朝著目標(biāo)不斷前進(jìn),，找到了方向，一切都變得清晰明了,，我們一定會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，不斷奔跑，不斷完善,，不斷進(jìn)步,，變得越來(lái)越優(yōu)秀。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇三

近日,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于基于課程標(biāo)準(zhǔn)的講座,。此次講座的內(nèi)容豐富，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),，尤為重要,。通過(guò)本次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到基于課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性,，并學(xué)到了許多有關(guān)教育改革方面的知識(shí),。以下是我在此次講座中的心得體會(huì)。

首先,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然需求,。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求,。因此,，制定適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn),，是促進(jìn)教育改革、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的人才的重要途徑,。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于每一位教育工作者來(lái)說(shuō),，是一種指導(dǎo),，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),。

其次，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效果,。講座中提到,，課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的基準(zhǔn)，而基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法,，則是通過(guò)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，使學(xué)生能夠全面地掌握知識(shí)和技能，并培養(yǎng)其創(chuàng)新,、批判思維能力,。例如，讓學(xué)生參與自主學(xué)習(xí),、課堂互動(dòng),、小組合作等教學(xué)方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定還能夠促進(jìn)教育公平,。講座中提到,，制定課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也要考慮到不同學(xué)生的差異性,，確保每一位學(xué)生都能夠得到平等的教育機(jī)會(huì),。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，學(xué)校和教師可以更加科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng),，提供更好的教學(xué)資源和條件,，從而讓每一位學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，實(shí)現(xiàn)教育公平,。

此外,，在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，還需要各方面的合作與參與,。講座中強(qiáng)調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)制定的多元化,，需要教師、學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)等多方面的參與與合作,。只有通過(guò)廣泛的調(diào)研、廣泛的討論,，才能制定出更加科學(xué),、準(zhǔn)確的課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,，這也需要我們教育工作者積極參與,，共同努力，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程,。

總之,，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)的重要性，并學(xué)到了許多有關(guān)教育改革方面的知識(shí),。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教育公平,。而在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中,，各方面的合作與參與也是至關(guān)重要的。在今后的工作中,，我將積極運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。同時(shí),，我也將通過(guò)與家長(zhǎng)、社會(huì)等的合作與參與,，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程,，努力促進(jìn)教育的公平和發(fā)展。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇四

學(xué)校組織我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：

1,、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力,，促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維能力的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展,。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)不具備強(qiáng)制性,，使教材編寫或教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇,。如果條件不允許,，學(xué)生不需要，可以不采納,。另外,，相同的需要可用不同的對(duì)象來(lái)滿足，同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng),。這樣,，充分考慮了教師,、學(xué)生的需要心理,，為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、課程標(biāo)準(zhǔn)與生活緊密相連，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4,、課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有為所有學(xué)生制定一個(gè)必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平，而是盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,。既重視結(jié)果激勵(lì)，更重視過(guò)程激勵(lì),。滿足學(xué)生成功的情感和精神需要,。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、多樣,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化,，豐富化,，從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感,。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要,；讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動(dòng)產(chǎn)生的滿足感,；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題,，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足,。

6、課程標(biāo)準(zhǔn)擺脫了長(zhǎng)期受專業(yè)美術(shù)教育的影響,，使美術(shù)課程面向全體學(xué)生,，降低了知識(shí)、技能難度,，使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時(shí),，能讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和進(jìn)步，都有成功的體驗(yàn),。

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式,，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性教學(xué),，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性,，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn),，大膽創(chuàng)作,，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。然而在目前美術(shù)教學(xué)中,，卻普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）學(xué)生的觀察力不強(qiáng),，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框束縛，缺乏創(chuàng)作素材,。

（2）學(xué)生缺乏大膽創(chuàng)新的意識(shí),，畫的東西“千人一面”，沒(méi)有個(gè)性,。

（3）師生缺少交流,，老師難以理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，從而也影響對(duì)作品的評(píng)價(jià),，甚至有些老師為了顯示自己的權(quán)威,，對(duì)沒(méi)按要求畫畫的學(xué)生大加斥責(zé)，長(zhǎng)此以往,，極大地影響了學(xué)生的創(chuàng)作積極性,。

（4）教師在課堂上采用單一的教學(xué)形式，（如繪畫課,、欣賞課,、手工制作課單獨(dú)上，而且是教師指定），學(xué)生感覺(jué)自主選擇的空間小,，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受,，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情,。

要在課堂教學(xué)上解決上述問(wèn)題,，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法,，通過(guò)引導(dǎo)觀察,、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽(tīng)交流,、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞,、體驗(yàn),、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂(lè),，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì),。

以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作,，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)搞得更好。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇五

現(xiàn)在的課堂是一種主動(dòng)參與,、主動(dòng)發(fā)展的課堂,，應(yīng)以主體發(fā)展為價(jià)值取向的。在公開(kāi)教學(xué)中,，我們?cè)谠u(píng)課時(shí),，關(guān)注地比較多的也是看教師對(duì)課堂的調(diào)控，對(duì)教材的把握,，很少會(huì)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。如果有，那也無(wú)非是說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)好,，思維活躍等,。在新課程理念下，教育起了很大的變化,，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出數(shù)學(xué)教育要面向全體,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了更高的要求,，評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。下面我就新課程理念下對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)談一點(diǎn)我個(gè)人的看法,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，對(duì)于知識(shí)的掌握我們通常就看作業(yè)情況或上課發(fā)言等的情況,，而往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在新課程理念下,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作,，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我們?cè)谝荒昙?jí)課堂教學(xué)中常常會(huì)看到要求學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,。如一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法時(shí),，由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法,，但老師仍然規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要用學(xué)具擺一擺，9+3=?先在左邊放9個(gè)木塊,，再在右邊放3個(gè)木塊，怎樣移動(dòng)算出一共是多少木塊,，會(huì)做的也擺，不會(huì)做的也擺,，課堂氣氛甚是活躍,，殊不知好的同學(xué)是出于老師要求的,，并非是出于自身意愿,，不得不擺，奉命操作,，無(wú)動(dòng)于衷,，失去了借助實(shí)物演示探討算法的作用，甚至在鞏固練習(xí)階段,，已經(jīng)都能直接計(jì)算結(jié)果,，仍要求學(xué)生先擺學(xué)具,，再寫得數(shù)，這樣做不僅是一種流于形式，而且是一種累贅,，試問(wèn)這樣又該如何評(píng)價(jià)學(xué)生呢?“嗯,，大家擺得真好，算得都很好,?！庇靡痪溥@樣的話籠統(tǒng)的加以了評(píng)價(jià)，又有什么意思呢?那么我們是不是可以換一種方式進(jìn)行教學(xué)呢?比如還是9+3=?同樣每個(gè)學(xué)生的桌上都有一些小木塊,，我們是不是可以這樣設(shè)計(jì),，教師不要規(guī)定要求學(xué)生拿出小木塊擺一擺,，只需提醒一下,，“你們可以用學(xué)具擺一擺,，算一算,，也可以不用,。”這對(duì)于學(xué)生聽(tīng)來(lái)是一種自我的挑戰(zhàn),，是一種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。好的學(xué)生不用學(xué)具直接計(jì)算結(jié)果,，差的也能借助學(xué)具計(jì)算出結(jié)果,。這樣的評(píng)價(jià)是顯而易見(jiàn)的,。

基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能是最基本的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)中對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)闡述如下:經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系和變換的過(guò)程,，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;經(jīng)歷提出問(wèn)題,、收集和處理數(shù)據(jù),、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。我們往往會(huì)存在著一種誤區(qū)，那就是概念,、法則,、定理等一些是基礎(chǔ)知識(shí)，而知識(shí)的運(yùn)用是一種技能,。其實(shí)這樣忽略了學(xué)生在探究這些數(shù)學(xué)事實(shí)過(guò)程中,，所取得的經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是研究新知的基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程,，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,。如對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)主要考查學(xué)生對(duì)基本幾何事實(shí)的理解,、空間觀念的發(fā)展以及合情推理的能力和初步演繹推理能力的獲得,。“平行四邊形面積”一課,，平行四邊形的面積公式是要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)，除客觀評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,，在研究面積計(jì)算過(guò)程中,，所獲取的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，如平移,、剪拼等方法及轉(zhuǎn)化的思想將是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中情感和態(tài)度包括:能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的`意志，建立自信心;初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意考察學(xué)生是否在老師的指導(dǎo)下,，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，在小組的合作中是否能發(fā)表自己的見(jiàn)解、提出質(zhì)疑,，進(jìn)行小組合作,，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決問(wèn)題。我曾經(jīng)和我的學(xué)生一起討論過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題:100名選手進(jìn)行象棋單淘汰賽,，要賽多少場(chǎng)才能決出冠軍,。有的學(xué)生一一排列，有學(xué)生一輪一輪計(jì)算,，不少同學(xué)都提出了自己的看法,。陳聰同學(xué)說(shuō):能不能這樣想，要淘汰一名選手就要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,，因此要決出冠軍,，就要進(jìn)行100-1=99(場(chǎng))比賽。同學(xué)們也認(rèn)為他的解法最妙,，我也充分肯定了他的想法,。

這時(shí)，我就恰當(dāng)?shù)貙?duì)他進(jìn)行了評(píng)價(jià):陳聰同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦子,，他的想法也很好,，我們就給陳聰同學(xué)的解法取個(gè)名，叫“陳聰解法”,，大家說(shuō)好不好?沒(méi)等我話說(shuō)完,，大家已經(jīng)用熱烈的掌聲他表示了祝賀。這樣的評(píng)價(jià),，會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、會(huì)進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于創(chuàng)新的精神，要培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題中,，不斷的思考,，從最佳的角度去選擇答案，探索數(shù)學(xué)的奧秘,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。如我和學(xué)生一起探討這樣的一個(gè)問(wèn)題:甲城往乙城運(yùn)75噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車運(yùn)一趟要110元,，用載重量是2噸的小卡車運(yùn)一趟運(yùn)費(fèi)為50元,，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案,，比較一下，哪一種運(yùn)費(fèi)最省,。設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案并不難,，但要算出所有方案中運(yùn)費(fèi)最省的一種，就要看從什么角度想了,。大卡車運(yùn)一趟要110元,，每噸運(yùn)費(fèi)110÷5=22(元)，小卡車運(yùn)一趟要50元,，每噸運(yùn)費(fèi)50÷2=25(元),。因此，應(yīng)盡量用大卡車運(yùn),，75÷5=15(輛),。可見(jiàn),，用15輛大卡車運(yùn)貨最省,。這種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出的情感態(tài)度是我們非常需要評(píng)價(jià)的，但由于教學(xué)行政部門及教師缺乏評(píng)價(jià)學(xué)生情感態(tài)度的有效辦法,，以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，教師對(duì)這方面的評(píng)價(jià)積極性不高。

學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)是參與評(píng)價(jià)的三大主體，我們過(guò)去偏向于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，學(xué)生應(yīng)該是聽(tīng)從老師的話,，這好象是天經(jīng)地儀的事，如今新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”,，教學(xué)過(guò)程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作探究”為主旋律，那么我們就不能忽視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些情感體驗(yàn),，如是否喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心,，學(xué)生感覺(jué)是最真實(shí)的,。由此可知學(xué)生的自評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的,。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一個(gè)合作的過(guò)程,，在小組合作中，學(xué)生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)，他是否積極參與,、是否有與眾不同的想法，小組內(nèi)同學(xué)是最有發(fā)言權(quán),，因此學(xué)生的互評(píng)也是至關(guān)得要的,。家長(zhǎng)和孩子之間有著特殊的關(guān)系，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)影響力不可低估,，由于家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的不了解,，他們的評(píng)價(jià)可能會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，據(jù)報(bào)載有一所小學(xué)的老師為五年級(jí)學(xué)生布置了這樣的一道作業(yè):假期,，如果你們一家人想到上海旅游,，請(qǐng)制訂三種旅游計(jì)劃，分高,、中,、低三檔，其中火車票,、飛機(jī)票,、賓館住宿、各景點(diǎn)門票等費(fèi)用,，必須詳細(xì)列出,，最后根據(jù)家庭收入狀況選擇一個(gè)最佳方案。顯然,，這樣的題目很具有新課程理念,，是一道讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，是一道與生活聯(lián)系密切的作業(yè),，結(jié)果很多學(xué)生不知所措,，家長(zhǎng)抱怨學(xué)校作業(yè)怪，結(jié)果有許多作業(yè)都是由學(xué)生家長(zhǎng)包辦,。由此可以看出,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)三者要缺一不可。在本案例中,，家長(zhǎng)如果對(duì)學(xué)校工作了解,、支持，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身受益的,。

評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣的,，每種評(píng)價(jià)方式都有自己的特點(diǎn),，評(píng)價(jià)是應(yīng)結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理進(jìn)行選擇，下面我介紹幾種常用的評(píng)價(jià)方法:

1,、課堂中自評(píng),、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合

有一位老師在上了《商不變的性質(zhì)》后,，設(shè)計(jì)了這樣的一組活動(dòng)評(píng)價(jià)表:

表一(自評(píng))

評(píng)價(jià)內(nèi)容

優(yōu)秀

良好

一般

猜想,、驗(yàn)證的探究能力

對(duì)商不變性質(zhì)的理解

獨(dú)立解答習(xí)題的能力

表二(小組互評(píng))

評(píng)價(jià)內(nèi)容

優(yōu)秀

良好

一般

提出問(wèn)題的能力

獨(dú)立探究能力

發(fā)言的積極性和條理性

小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

教師設(shè)計(jì)的這組自評(píng)與互評(píng)表，不但評(píng)知識(shí)的掌握,，而且評(píng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的能力等，通過(guò)評(píng)價(jià),，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)了自信心，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),，很值得借鑒,。

2、平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合

有些素質(zhì),，如學(xué)生的情感體驗(yàn),、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等,，需要教師平時(shí)仔細(xì)觀察記錄,，才能給學(xué)生較為公正的評(píng)價(jià)。有些知識(shí)和技能需要學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)完一部分內(nèi)容后才能進(jìn)行考評(píng),，這就需要做到平時(shí)與期末相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià),。我的做法是在平時(shí)進(jìn)行分項(xiàng)考查，在期末進(jìn)行綜合,。在平時(shí)為更深層次的了解學(xué)生的認(rèn)知水平,、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體差異,，在本學(xué)期初,，我開(kāi)始實(shí)行了一種師生新的交往方式------數(shù)學(xué)日記，所謂“數(shù)學(xué)日記”是讓學(xué)生以日記的形式記錄他們對(duì)每節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的理解,、評(píng)價(jià),，包括自己在教學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法。實(shí)踐證明:“數(shù)學(xué)日記”不僅可以作為教師了解學(xué)生心理,、思維及非智力因素等個(gè)別差異的工具,，而且還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，更是學(xué)生進(jìn)行自我分析,、自我評(píng)價(jià)的新思路,。如我班樓林震同學(xué)的每天的數(shù)學(xué)日記都寫得很好，在學(xué)了四則混合計(jì)算后的數(shù)學(xué)日記是這樣寫的:

10月10日 星期四 晴

今天的數(shù)學(xué)課上四則混合運(yùn)算,，上課時(shí)老師叫我到黑板上去做題,，題目是這樣的:(49-49÷7)×15我認(rèn)為這實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，有括號(hào)的先算小括號(hào),，(49-49÷7)×15=(0÷7)×15=0×15=0，但是同學(xué)們卻說(shuō)我錯(cuò)了,，老師要我仔細(xì)想想,，當(dāng)時(shí)我還真不服氣，怎么會(huì)錯(cuò)呢?我在心里又算了一遍,，還是認(rèn)為沒(méi)錯(cuò),。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的討論，原來(lái)是錯(cuò)在要先乘除,，后加減,，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我怎么就想不到呢?應(yīng)該是(49-49÷7)×15=(49-7)×15=42×15=630,，我真是太粗心了,，以后可不能再犯這樣的錯(cuò)誤了。今天的數(shù)學(xué)課,，我的收獲真大,，我雖然算錯(cuò)了，但我對(duì)自己的表現(xiàn)還是比較滿意,，因?yàn)槲乙院缶筒粫?huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了,，同時(shí)，我也感謝老師和同學(xué)們的幫助,。

3,、筆試和面試評(píng)價(jià)相結(jié)合

筆試是常用的評(píng)價(jià)方法，從筆試中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,，在一定程度上也可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題方面的素質(zhì),。但筆試的局限性也是顯而易見(jiàn)的，在筆試中,，學(xué)生有些想法,、有些創(chuàng)意無(wú)法用書面表達(dá)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到體現(xiàn),，教師也無(wú)法從試卷中看出學(xué)生的思考過(guò)程,。面試恰恰可以彌補(bǔ)筆試的缺陷。

4、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量評(píng)價(jià)是目前教師習(xí)慣運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法,，定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式,，如計(jì)算10道計(jì)算題，做對(duì)9道得90分,。定性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式進(jìn)行,，在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀,、公正的全面描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,、獲得了哪些進(jìn)步,、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能,，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,。如對(duì)一些題目會(huì)做，但是作業(yè)卻不清楚的同學(xué)我在作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是:優(yōu),，如果字跡再清楚一點(diǎn),，你就可以得到一顆星了，希望你繼續(xù)努力,，相信星會(huì)屬于你,。果然在以后的作業(yè)中，這位同學(xué)的作業(yè)真的有了很大的進(jìn)步,。

以上只是一個(gè)在教育崗位上工作了兩年的小丫頭的一些看法,，希望能有一點(diǎn)點(diǎn)的存在價(jià)值。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善,，不僅要改變自己的教育觀念,，而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為,。我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。下面就談一下我的感受：

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái),，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法,。

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。

新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探索,、不斷變革的過(guò)程,，是學(xué)生不斷發(fā)展知識(shí)規(guī)律和原理,、不斷修正自己的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教師教出來(lái)的,，是學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn),，并不斷發(fā)復(fù)地有意識(shí)地培養(yǎng)出來(lái)的。這就要求教師必須給學(xué)生留出活動(dòng)和思考的時(shí)間和空間,，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),、反思，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)都是一切為了學(xué)生,。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí),、技能、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮,，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán),。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體,，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，使其健康的成長(zhǎng),。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，以及造就德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師,，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇八

近段時(shí)間,，我們集中參加了學(xué)習(xí)，其中關(guān)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)讓我有了很深的感觸,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí),、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它,。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師,。

當(dāng)代,，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀,，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn),，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解,。順應(yīng)這一潮流,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性,，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,。只有這樣，我們的語(yǔ)文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆,，走向自由的天地,，才能充滿生命的活力和獨(dú)特的魅力。也只有這樣,，才能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到人的自尊和自豪,，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。

讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率”，是現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”這要求我們教師必須具有淵博的知識(shí),，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合,，還要能夠運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語(yǔ)文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣,。

教育教學(xué)的變革意味著重組。同樣,，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前,，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)挑戰(zhàn),，更是一個(gè)機(jī)會(huì),，也為我們?cè)谑聵I(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間,。只要不懈努力、勤于追求,、敢于創(chuàng)新,，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手,、學(xué)生崇拜的偶像,、受人尊敬的名師。

教師不僅是一種職業(yè),，還是一項(xiàng)事業(yè),，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過(guò)程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)的過(guò)程,，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過(guò)程,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要,，也是語(yǔ)文教育對(duì)我們的期盼。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課程觀,，要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，要求教師“通過(guò)報(bào)刊、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國(guó)內(nèi)外重要事件，通過(guò)考察,、訪問(wèn)挖掘本地蘊(yùn)藏的自然,、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源”,，它具有豐富的人文內(nèi)涵,。要想讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，我們語(yǔ)文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微,，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價(jià)值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價(jià)值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生,，在師生共同探究的過(guò)程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語(yǔ)文的美,。

現(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂,。因此,，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué),，和學(xué)生一起成長(zhǎng),。

總之，《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn),。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了,，教學(xué)目標(biāo)更加明確化了,。

我認(rèn)為以前單純傳授知識(shí)逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神,。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持知識(shí)傳授,、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育;語(yǔ)文教學(xué)方法上堅(jiān)持讀、寫,、聽(tīng),、說(shuō)的綜合訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求和規(guī)定,，還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運(yùn)用,，正如旭日東升,，陽(yáng)光下一片蓬勃之景，新成果,、新經(jīng)驗(yàn),、新思路、新方法那可謂百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴,。“新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛(ài)了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛(ài),、對(duì)知識(shí)的追求,，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下,， “新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下,，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏,、繁、難,、向著理解、探究,、分析,、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展,。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇九

“語(yǔ)文”這個(gè)詞在我看來(lái),，是一個(gè)博大精深的詞。它好像涵蓋了許多內(nèi)容,，給我的感覺(jué)是：只要學(xué)好語(yǔ)文,，我們的語(yǔ)言和文字就不成問(wèn)題了。怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文,，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,，還給予我們方法與建議。

語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,，是人類文化的重要組成部分,。而我們的語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確了課程的基本理念是：

1,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

2,、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。

九年義務(wù)教育,，分為4個(gè)階段，而每個(gè)階段也有各自學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,。我主要是執(zhí)教于第一學(xué)段的,，通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻認(rèn)識(shí)了第一學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,。這有助于我以后在教學(xué)過(guò)程中讓重點(diǎn)更加突出,，避免一些知識(shí)點(diǎn)的遺漏,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定第一階段的內(nèi)容有：

1、識(shí)字與寫字：讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼音和寫好生字,，還有會(huì)認(rèn)1600個(gè)生字左右,；

2、閱讀：學(xué)生能用流利的普通話正確朗讀課文,，感受閱讀的樂(lè)趣,；

3、寫話：令學(xué)生對(duì)寫話有興趣,，把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),，適當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

4,、口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話,，與別人交談時(shí)要自信，自然大方,，有禮貌,；

5、綜合性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察周圍的事物和大自然的自然想象,，能用口頭或者圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

同時(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還給出了一些教學(xué)建議,，也讓我受益匪淺的,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，所以要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)本次《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的內(nèi)容完成教學(xué)，從而達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的目標(biāo),。

希望一步一個(gè)腳印,，逐漸地提高我的教學(xué)質(zhì)量。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇十

有些教師覺(jué)得語(yǔ)文課越來(lái)越難教,，有些學(xué)生也覺(jué)得語(yǔ)文課越來(lái)越難學(xué)了,。針對(duì)這些困惑，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì),。

很難想像,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師,，能把初中語(yǔ)文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神,。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性,、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)文件,，教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),，又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué),。

語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí)，達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平,。讓每一位學(xué)生通過(guò)在課堂上進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外,。生活處處有語(yǔ)文,，這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語(yǔ)文，也要求教師教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文,。

,。

如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),，也執(zhí)行不了,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)重在工具性，但我個(gè)人認(rèn)為：新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,，更多的是注重語(yǔ)文的人文性,。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí),，有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來(lái)的教學(xué)觀念,，我不贊同這種看法。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,，并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,，而應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。

也有些教師認(rèn)為新課改后不用抓基本的教學(xué)常規(guī)了,，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的,。新課改就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，但不能完全拋棄原來(lái)的教學(xué)常規(guī),，脫離學(xué)生的實(shí)際情況去組織教學(xué),。因此，我的體會(huì)是對(duì)傳統(tǒng)的教育必須是揚(yáng)棄,，而不是拋棄,。既不能全部繼承,，只改課程不改觀念；也不能全盤否定,，樣樣翻新,。對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力的要求不能去掉，對(duì)教師教學(xué)的基本功的要求同樣不能去掉,。

新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師自始至終都是組織者,、引導(dǎo)者,、激發(fā)者、陪伴者和參與者,。學(xué)生才是主角,，是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù),。這樣,，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色，這就要求教師在備課時(shí)要做到“三備”：一備學(xué)生,、二備教材,、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂比較科學(xué)的教案,，為學(xué)生所想,，想學(xué)生所需，解學(xué)生所難,。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。以往的教學(xué)一般是教師教什么,，學(xué)生就得學(xué)什么，學(xué)生只能跟著教師走,，而不能提出自己的見(jiàn)解和要求,。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性根本無(wú)從談起,。轉(zhuǎn)變角色，實(shí)際就是要教師營(yíng)造民主的教育環(huán)境,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí),、探究、發(fā)展的伙伴,。

總結(jié)：初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,，上新課程之前教師必須學(xué)透,。

課程標(biāo)準(zhǔn)講座心得體會(huì)篇十一

我認(rèn)真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、教學(xué)思想,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感受”,。 讀了這本書之后我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講,，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機(jī),，渲染英語(yǔ)課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過(guò)程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少,。對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” ,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,， 教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”,。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán),，學(xué)生提出的有些重復(fù)問(wèn)題,，教師不回答，不予理睬,，或表現(xiàn)出不高興,，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,。因而要讓我們的課堂充滿生氣,，師生關(guān)系一定要開(kāi)放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系,。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),，展示老師的無(wú)窮魅力,。課堂提問(wèn)可以鼓勵(lì)開(kāi)放性提問(wèn)，沒(méi)有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,。我想這樣的答案一定會(huì)是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲.因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題,，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“學(xué)困生”,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊,。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性.

2、要多說(shuō),，教學(xué)中我們要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課上多說(shuō).根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，上好英語(yǔ)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中,。在英語(yǔ)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。 因此,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色,。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。要考慮活動(dòng)的組織形式,，時(shí)間安排，活動(dòng)之間的銜接,。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況,，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫,、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊,。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去,。

總之，作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,，使得我們每一位英語(yǔ)教師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),，我們只有擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式,。在每一種角色的扮演中,，我們都會(huì)受到碰撞,、挑戰(zhàn)、激勵(lì),，也使我們變得更加活躍,、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識(shí),，深化思想,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué),。