計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。我們該怎么擬定計劃呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇一
一,、情況分析:
1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,,從教材上來看,,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強,。
3,、教材分析:必修三以小說、唐詩,、文言文,、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文。
二,、教學(xué)目標(biāo):
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強文言文閱讀教學(xué),,夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),,提高口語交際能力,,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個性,,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,,努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
力求合格率達(dá)百分之八十,努力拓寬語文知識面,,扎實深化語基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生寫好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。
三、工作重點:
1,、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,,并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施,。
3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,,帶動其他方面的教學(xué)工作,。
4、強化語文知識的積累,,包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。
5、運用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四,、措施與方法:
以模塊教學(xué)為“點”,,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
1,、新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2,、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型,。
每個模塊精講“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強學(xué)生文化底蘊,。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,,理解文章內(nèi)容,,增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面。
4,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
5,、認(rèn)真抓好課前三分鐘演講活動,實現(xiàn)資源共享,。
6,、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,,務(wù)求背誦默寫無缺漏,。
7,、狠抓課堂紀(jì)律,提高上課質(zhì)量,。
8,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,。
9、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),,重視語法知識的講授,,提高學(xué)生的語文層次。
10,、注重課外知識的講座,,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。
11、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。
12、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,,努力提高學(xué)生的寫作水平,。
13、努力開展語文活動,,全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇二
緊張有序的下學(xué)期開始了,我們一年級語文備課組5名教師,,仍然會以滿腔的熱情投入到工作中,。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)驗,本學(xué)期我們依然會相互合作,,相互探討,,在教育教研中要揚長避短,竟追我趕而共同進(jìn)步,。
一,、指導(dǎo)思想:
圍繞學(xué)校教育教研工作來開展本組教研活動,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo),,構(gòu)建有效課堂,。加強語文教學(xué)研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng),。
二,、工作目標(biāo):
1,、制訂切合本年級實際的教研計劃,,組織開展好教研活動,做到有計劃,,有活動記載,。
2、加強備課組集體的力量,。 開展備課組“五力四效” 建設(shè),,加強教學(xué)過程常規(guī)管理,切實落實在常態(tài)的課堂教學(xué),,實行組內(nèi)相互聽課,、評課等活動,促進(jìn)教師個人素養(yǎng)的提高,。
3,、認(rèn)真落實“教學(xué)常規(guī)六個一”。
4,、打造書香校園,,培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀的興趣,開展好兒歌誦讀活動,,同時開展好寫字展板,,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
5,、開展好同課異構(gòu)活動,,相互聽課,提高語文課堂的有效教學(xué),,增強教師的教學(xué)水平,。(教師每學(xué)期相互聽課不少于20節(jié))
三、主要工作:
(一),、 圍繞常規(guī)“六個一”工作,,加強教學(xué)過程管理,打造高效課堂,。
備課:每個老師做到精心的設(shè)計,、二次備課、最后的整理完善,,每篇課文教后要有反思,,每周有一篇詳實深刻的教學(xué)反思。
上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),,做到:求實,、求真,、求活、求新,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體,,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,,提高課堂教學(xué)效益,。另外,教師要樹立大語文觀,,雖然學(xué)生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,,給我們語文老師警示,,語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,,還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,,增加語文實踐機會,,提高學(xué)習(xí)效率,。
作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,對語文作業(yè)要精選,,注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí),,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。作業(yè)批改要“細(xì)”,要規(guī)范,、及時,,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。
2,、識字與寫字:
本學(xué)期要求會認(rèn)的字有257個,,多音字12個,會寫的字有224個,?;谏蠈W(xué)期教學(xué)實際和不足,要加強漢字的基本筆劃認(rèn)識和常用的偏旁部首,,重視筆順規(guī)則,。在語言環(huán)境中識字,,達(dá)到字不離詞,,詞不離句。
3,、閱讀:學(xué)習(xí)朗讀課文,,對朗讀有興趣。能讀得流利,,讀出感情,。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結(jié)合,,進(jìn)行課外閱讀,。)
4、寫話:對寫話有興趣,,寫出自己想說的話,,根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,。
5,、口語交際:逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,努力聽懂別人講話的內(nèi)容,,積極參加討論,,能發(fā)表自己的意見。
6,、開展豐富多彩的語文實踐活動,,把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,,培養(yǎng)興趣,,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng),。
注:組內(nèi)集體活動:兒歌比賽(4月22日班會時間),、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時間),。
(二)、 要有同伴互助的思想意識,,互相商榷下學(xué)期教研小專題,,共同進(jìn)步。(確定小專題:低年級的識字教學(xué))
(三),、每次開展備課組活動,,要按計劃認(rèn)真執(zhí)行,做到有中心發(fā)言人,,組員提前做好準(zhǔn)備,,積極發(fā)表建議,并做好活動記錄,。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇三
1,、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,,培養(yǎng)愛國主義情感,,增強學(xué)生的民族自尊心。
2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒,,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,,有助于形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
3、教材還體現(xiàn)開放性,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,同時留有余地,,增加彈性,,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,,以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強整合,,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,到語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,,既認(rèn)了字,,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,,尊敬長輩,樂于助人,。在語文園地里,,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。
5、安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣。八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,,學(xué)生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口,。全冊要求認(rèn)的字,,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,也便于教師指導(dǎo)。
6,、教材具有時代感,,更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,,詞語積累與擴展,詞句練習(xí)),,重視練習(xí)語文基本功(如,,寫字,詞句理解與運用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,,將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來,。
7、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語,,還是課后練習(xí),、語文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,,非常親切,、自然。在有些課文之后,,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,,我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計,既靈活,,又實用,對促進(jìn)學(xué)生獨立思考,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,,起到很好的導(dǎo)向作用。(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,,使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),,不斷產(chǎn)生成就感,。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,,發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,,“今天,,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認(rèn)識漢字,。又如“語文園地四”,,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,,鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),,等等,。
8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,,加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),,使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,,從現(xiàn)實生活中,從與同伴的交流中,,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設(shè)計,,既聯(lián)系課文,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,,有話可說,,利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
9,、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性,。在識字方面,,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,,班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外,,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學(xué)生做識字的有心人,,所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,,供學(xué)生選讀,。另外,鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,,促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇四
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,,為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),,決定采取以下措施:
1、加強教學(xué)常規(guī)的`落實,,把工作做實,。
2、努力提高自身素質(zhì),。多鉆研教材,,吃透教材的內(nèi)容,理解其精神實質(zhì),;多查閱參考資料,,豐富自己的知識,提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,,豐富課堂教學(xué),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,,提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力,;總之,,我與學(xué)生共同成長。
3,、建立良好的師生關(guān)系。親其師,,方能信其道,,教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通,。要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,,同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生,。課堂上,要動之以情,,曉之以理,,使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點短信,,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,,努力進(jìn)步,。另外,有時間就與個別困難學(xué)生談心,,幫助他們找出問題原因,,樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。
(1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個人資料,,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3)認(rèn)真設(shè)計每課教案,,精心設(shè)計各項練習(xí),,尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。
(1)一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,,讓每一個學(xué)生落實扎實,、練習(xí)有效、效率高,、動手動口動腦,。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。
(3)面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,,努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。
(4)狠抓知識點落實,專題練習(xí),,補充大量高考知識,。
(5)認(rèn)真布置作業(yè),突出重點和知識整理,。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,,保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。
(1)培優(yōu)補差,,設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。
(2)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。
(3)課后抓名篇名句的落實,。
(1)上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,,閱讀并討論,借鑒并提高,。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題,,擴展閱讀視野,,提升閱讀品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,,定量定質(zhì)定范圍,,同時進(jìn)行交流。
(1)以周周練的形式,,分階段專題測試,。
(2)以月考的形式,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。
(3)及時評分評講,。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇五
一,、指導(dǎo)思想:
遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二,、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解,,我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段,,有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子課堂學(xué)業(yè)水平居中,,在寫字方面大部分孩子都能認(rèn)真寫,,有些學(xué)生還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達(dá)方面,,孩子們雖然有表現(xiàn)欲,,但整體效果并不好,這學(xué)期還要努力加強學(xué)習(xí),。
三,、全冊教材分析:
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn),。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn),。
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。
識字課形式多樣,,包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。
“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。(表一是要求會認(rèn)的字,,表二是要求會寫的字),。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
本冊教材有以下幾個特點:
1、繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)整合。
每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,,尊敬長輩,樂于助人,。在語文園地里,,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。
2,、安排獨立的識字課,,內(nèi)容豐富,、形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,,而是把八課識字,,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀,;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,學(xué)生不僅識了字,,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇,;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,,泉水丁冬,;百花齊放,百鳥爭鳴,?!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,,讀來朗朗上口。
3,、大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《_爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,詞語積累與擴展,,詞句練習(xí)),,重視語文基本功(如,寫字,,詞句理解與運用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。
(1)編寫角度由關(guān)注教師的教,,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
無論是單元前的導(dǎo)語,,還是課文練習(xí),,或是語文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,,非常親切,、自然。在部分課文之后,,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《_爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,,我們?nèi)ブ矘浒?!”這樣設(shè)計,既靈活,,又實用,,對促進(jìn)學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,,引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,,起到很好的導(dǎo)向作用,。
(2)教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,,使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感,。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,,“今天,,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎,?”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加,、換一換的方法認(rèn)識漢字。又如“語文園地四”,,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思,;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,,鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),,等等。
(3)聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,,加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連,,使閱讀課文及相應(yīng)的搜集,、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,,題目是“未來的橋”,。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,,還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的交流中,,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。這樣的題目,,有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累,,發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。
教材中八個口語交際的設(shè)計,,既聯(lián)系課文,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,,有話可說,,利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
在識字方面,,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,,所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
在閱讀方面,,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,,但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,,教師要予以鼓勵。
另外,,鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展,。
四,、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),四線上寫得正確,、工整,。
3、識字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀48個生字,。
(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字288個,,做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,,卷面整潔。
4,、口語交際
(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事,。聽懂老師提問和同學(xué)回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情,。
5、閱讀,。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出常句子的停頓,。
(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。
(4)正確的復(fù)述課文,語句連貫,。
(5)能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
五,、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1,、會寫250個認(rèn)識的字,認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力,。
2,、認(rèn)識550個常用字,認(rèn)清字型,,會口頭組詞,。
3、進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點:
1,、提高識字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2,、能說完整的話,能清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識,。
六、教學(xué)措施:
1,、理解教材編輯意圖,,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,,加強同學(xué)間的交流與合作。
3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,,鼓勵學(xué)生觀察生活,,體驗生活。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感。
6,、在課堂上給學(xué)生以大量的聽與說的.機會,。課堂是學(xué)生聽說訓(xùn)練的主陣地,
說故事片,、講笑話,、以及結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽說訓(xùn)練,讓其聽與說的能力得以正常的發(fā)展和規(guī)范,。
7,、重視范讀、范寫,、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
8、在課余盡可能地利用一切機會與學(xué)生交流,低年級的學(xué)生年紀(jì)雖小,,但已有自己的思想和主見,,多和他們交流,一方面了解他們的情況,,利于教學(xué),;另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
總之,,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),,不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),,主動學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇六
在新課程改革的浪潮中,,我以飽滿的精神投入到新學(xué)期的工作中,。為了尋求創(chuàng)新、發(fā)展,,不斷提高自己的專業(yè)水平,,根據(jù)xxxxx學(xué)校的教學(xué)工作計劃,制定了個人的教學(xué)工作計劃,。
一,、加強學(xué)習(xí)
二、向科研型教師的轉(zhuǎn)變
1,、在課堂教學(xué)改革中,,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,努力讓我們的課堂“開放”,、“生動”,、“有趣”、“新穎”,、“真實”,。為了提高課堂教學(xué)的效率,我打算培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,,讓學(xué)生享受,,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)好,。想養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣,,注意總結(jié)經(jīng)驗,在課堂常規(guī)訓(xùn)練中有自己的特色,。
3,、教案的編寫是教師必須做的工作。但如何讓教案的編寫更科學(xué),、更實用,,我會努力突破傳統(tǒng)備課的條條框框,寫出實用,、新穎,、個性化的教案。
4,、“準(zhǔn)備”,、“改革”、“批準(zhǔn)”,、“協(xié)助”,、“檢查”是教師的日常工作,每一項都很重要,。在備課和上好課的同時,,不要忘記給希望的學(xué)生以指導(dǎo)。理智一點,,感性一點,,用愛去幫助每一個希望的學(xué)生。最重要的是要有效,,讓每個希望的學(xué)生都能在學(xué)期末有所提高,。布置作業(yè)要多動腦筋,多留孩子喜歡的作業(yè),,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,讓每個學(xué)生都不再為作業(yè)發(fā)愁。
多彩多元的社會迫切需要創(chuàng)新,,教育也迫切需要充滿活力和創(chuàng)新的教師,。我會努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平,,為學(xué)校的輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量,!
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇七
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。
3,、恰當(dāng)安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中,,要以讀為主,要讀得充分些,,講得精當(dāng)些,,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,,增加他們的積累,,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,,但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
5、要設(shè)計有效的方法,,擴大訓(xùn)練面,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時反饋和矯正,講求實效,。
6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇八
本班共有學(xué)生22名,。孩子們天真、活潑,;積極上學(xué),,但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確,,有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。
二、教材分析
本冊的識字量400字,,會寫漢字200字,。教材的文章數(shù)量21篇,,古詩六首。比如,,借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,,加以改造,編入教科書,,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,。還有層次地安排了成語,、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。課文題材廣泛,,體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》,,文章很長,,但故事情節(jié)有趣,真正體現(xiàn)了生活閱讀,。通過童話故事,,來了解如何寫通知,學(xué)生很容易理解,??谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,,增加了一些有趣的小游戲,。
課本最后有專門的偏旁表,對偏旁名稱做了規(guī)范,。有個偏旁名稱,,以前叫“走之兒”,現(xiàn)在改叫“走之”,,改變以往偏北方的發(fā)音,,變得更規(guī)范。
教材的突出特點
1,、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播
2,、梯度:循序漸進(jìn),螺旋上升
3,、選文:營養(yǎng)與趣味并重
三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)
1,、識字與寫字
(1)、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
(2)、認(rèn)識常用漢字400個,,其中200個會寫,。
(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
(4),、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
(5),、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。
(6),、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字。
2,、閱讀
(1),、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
(2),、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
(3)、借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4),、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。
(5),、閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。
(6)、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
(7),、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,,體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3,、寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
4,、口語交際
(1)學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
(5)與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
(1)、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論,。
(2),、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
(3),、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
教學(xué)重難點:
重點:如何鞏固認(rèn)識的400字,,會寫的200字,。
難點:如何正確的閱讀。
四,、教學(xué)措施
1,、識字與寫字
(1)、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等,。
(2),、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生,。
(3)、加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2,、閱讀教學(xué)
(1),、重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(3)、重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3,、口語交際教學(xué)
(1),、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2),、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
(3),、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇九
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。在一年級下學(xué)期的語文教學(xué)中,,我制定了以下計劃:
一,、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實踐活動,,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),,努力建立 “以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,,以讀書訓(xùn)練為主線,,以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。
二、班級學(xué)生情況分析
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,,這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期,,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。同時,還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,,加強書寫上的指導(dǎo),。
三、教學(xué)分析
(一)教材內(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。
必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫的字),。
本冊教材中漢字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
(二)教材特點
1、繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)整合,。
2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,、形式多樣,。
3、大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,,更貼近兒童生活。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
四,、教學(xué)目標(biāo)及重難點
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,能主動識,,學(xué)著自己識,,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美,。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段,。
6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。
(二)教學(xué)重點
1,、會寫250個認(rèn)識的字,認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,,培養(yǎng)初步的識字能力,。
2、認(rèn)識550個常用字,,認(rèn)清字形,,會口頭組詞,。
3、進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
(三)教學(xué)難點
1、提高識字能力,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2、能說完整的話,,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。
五,、教改措施
1、理解教材編輯意圖,,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),,加強交流研討。
2,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作,,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶,、放結(jié)合,要大膽地放,、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),,及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,,體驗生活,。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感。
6,、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,比如:識字競賽、書寫展示 ,、故事會、朗誦比賽等,,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
7,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。
一年級語文教師工作計劃下學(xué)期篇十
一 ,、班級概況分析
學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),,10篇課文,,識字(二),,又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
漢語拼音,。 學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2. 識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫,。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3. 閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語交際 。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四,、 本冊教學(xué)重點,、難點
(一),、重點
1,、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2,、 認(rèn)識常用漢字400個,,其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)、難點
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,,拼音教學(xué)是難點,。
2、識字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個難點。五,、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文,。
5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神,。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結(jié),。
7,、 尊重學(xué)生的個體差異,,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和
字典
學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
(一)、知識和技能方面
1,、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,義識100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計數(shù)單位一,、十和百,,初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序,初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,,掌握數(shù)序,,會比較兩個數(shù)的大小。
2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程,,并能比較熟練地進(jìn)行口算。
3,、在現(xiàn)實情境中,,認(rèn)識人民幣單位元、角,、分,。知道1元=10角,1角=10分,,愛護(hù)人民幣,。
4,、經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,,直觀認(rèn)識這些圖形,,能正確識別這些圖形,。
5,、初步感受形與體的聯(lián)系,,初步感受直線圖形與曲線圖形的不同,。
6,、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形,、正方形、三角形和平行四邊形,。
7,、經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,,能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分類,,學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù),,并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表,。
8,、能看懂簡單的統(tǒng)計表,并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,、判斷和推理,。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1,、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力,。如認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位順序時,,學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時,進(jìn)行分析,、綜合,、判斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的一些規(guī)律等,。
2,、在探索并掌握100以內(nèi)加,、減口算方法時,,培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性,。
3,、在認(rèn)識乘法的過程中,,初步體會一般與特殊的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,,發(fā)展推理能力,。
4、在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪,、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念,。
5,、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考,并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷,。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù),、檢查解決問題的答案,運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等,。
(三),、解決問題方面
1、在教師組織下,,能運用認(rèn)識的數(shù)描述,、交流現(xiàn)實生活中的事件。
2,、在教師的指導(dǎo)下,,能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題,,并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
3,、在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,,能大致表達(dá)解決問題的過程,,能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。