圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教研活動(dòng)總結(jié)篇一

教研活動(dòng)作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式,，一直以來備受教師和學(xué)校的重視。在教研活動(dòng)中,，教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)資源，探討教學(xué)方法和策略等,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的,。教研活動(dòng)的參與不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平，而且還可以增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性,。本文將圍繞著教研活動(dòng)的心得體會(huì)和總結(jié),，分享教研活動(dòng)中我的見聞和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與組織

在教研活動(dòng)前,，我們需要精心的準(zhǔn)備與組織工作,。首先，要明確教研活動(dòng)的目標(biāo)和主題,，并制定相應(yīng)的議程,。其次，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，精心準(zhǔn)備教材和教學(xué)資源,，以便與其他教師分享,。在教研活動(dòng)中，我們可以共享教材,、模板,、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)資源，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。最后,，要定期組織教研活動(dòng)，并邀請(qǐng)其他老師或?qū)＜覅⒓?，以便吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研方法,。

第三段：教研活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值

教研活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是是針對(duì)性強(qiáng)，活動(dòng)目標(biāo)明確,；二是具有開放性,，讓更多的教育者受益；三是具有創(chuàng)新性,，讓教學(xué)方法與策略得到不斷的優(yōu)化,。通過這些特點(diǎn)，教研活動(dòng)可以充分發(fā)掘教育教學(xué)的潛力,，并將其最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效應(yīng),。同時(shí)，教研活動(dòng)的價(jià)值也在于它可以讓教育教學(xué)工作能夠不斷地改進(jìn)和升級(jí),，保持活力和實(shí)效性,。

第四段：心得體會(huì)

通過長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)外,，教研活動(dòng)對(duì)提升教師的交流能力以及策略創(chuàng)新和應(yīng)變能力也有很大的幫助。在教研活動(dòng)中,，我們可以通過分享與討論,，不斷激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高自身的教學(xué)效果與成果,。同時(shí),，教研活動(dòng)還能夠豐富我們的教育知識(shí)和背景知識(shí)，與此同時(shí),，還能夠增加我們的教育思維,，不斷拓展我們的視野，提高我們的職業(yè)素養(yǎng),。

第五段：總結(jié)

總之,，教研活動(dòng)是一種極其重要的教師專業(yè)發(fā)展形式。通過教研活動(dòng)，我們能夠增強(qiáng)我們的交流和應(yīng)變能力,，提高我們的專業(yè)素養(yǎng),，為提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性提供更好的保障。因此,，我們應(yīng)該積極地參與教研活動(dòng),，并利用好這些活動(dòng)所帶來的好處和機(jī)會(huì)，以便讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇二

我們學(xué)校是寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校,，教師每個(gè)人都有自己的特色，針對(duì)這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備,，集體說課,、評(píng)課，教師個(gè)人根據(jù)他人意見寫出個(gè)人總結(jié)的方法,。雖然突出了教師的個(gè)性發(fā)展,，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內(nèi)聽評(píng)課中,，陳老師的寫字課值得稱贊,。認(rèn)真反思，覺得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語言規(guī)范,，指導(dǎo)細(xì)致,，思路清晰，不足之處是學(xué)生練習(xí)的少,，沒有進(jìn)行互評(píng),、自評(píng)、總評(píng),，評(píng)價(jià)的形式單調(diào),。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的,，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的，有上大下小的,，還有上下比較勻稱的,。

接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導(dǎo),。行筆時(shí)輕快收筆出鋒,，這樣指導(dǎo)后，學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍,，最后自已練習(xí)完整地寫出這個(gè)字,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性。學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。

接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說說比較難寫的字的寫法,，然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對(duì)照例字進(jìn)行書寫,，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為以后的書寫做了準(zhǔn)備,。

乏味的寫字課,，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場(chǎng)所。沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù),，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個(gè)損失,。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該備課充分，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理,，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了,。還要重視多元評(píng)價(jià)。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能,。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的好處,，想到一時(shí)，可能會(huì)方便一世,。

賈老師的識(shí)字課生動(dòng)有趣,，但還缺少細(xì)致的琢磨，劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實(shí),，但練習(xí)方式不夠靈活,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇三

巴縣中學(xué)，清華中學(xué)未參加本試題的考試,，除此之外巴南區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試,。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識(shí)很差，試題必須立足基礎(chǔ),。

20xx-2010學(xué)年度上期高20xx級(jí)第一次月考數(shù)學(xué)試題,，注重雙基，注重初高中的知識(shí)銜接,，難易適中,，區(qū)分度較好：

選擇題：1,、2、3,、4,、5、8,、10七個(gè)題得分率在90%左右,；6、7,、9三個(gè)題得分率在65%左右,；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右,。

填空題：13,、15兩個(gè)題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右,；16題得分率在21%左右,。

解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎(chǔ)送分題,，得分率較高,；19題、20題是中檔題,，其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn),；21題、22題得分率極低,。

全區(qū)平均86.1分,，其中魚中平均101分，大江平均96.5分,，說明試題難度合適,。

全區(qū)3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）,。

全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線情況如下：

重本分?jǐn)?shù)線119分,，全區(qū)共上線507人。

本科分?jǐn)?shù)線 95分,，全區(qū)共上線1526人,。

專科分?jǐn)?shù)線 83分,，全區(qū)共上線20xx人。

在高中不斷擴(kuò)招和新教改的不斷深入的背景下,，高一新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相較于以前的學(xué)生差了很多,，為了適應(yīng)這種形式和完成新一屆的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，我們從以下幾個(gè)方面來提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：

1．從我們教師本身的角度來講，加強(qiáng)教師自身文學(xué)修養(yǎng),，增強(qiáng)課堂教學(xué)語言的生動(dòng)性,、幽默感、以飽滿的激情上課,，使單調(diào),、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣味。

2．積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。既然學(xué)生選擇了讀高中,，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢(mèng)。盡早為他們確定一個(gè)目標(biāo),，要求他們按照這一目標(biāo)一步一個(gè)腳印的去執(zhí)行,。有了目標(biāo)后，學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí),，能積極地地克服而不是抵制,，盡早調(diào)整心態(tài)，,，改變學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門學(xué)習(xí),。

由于高中不斷擴(kuò)招以及初中新課改的不斷實(shí)施，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)越來越差,，現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了,。從我所教的兩個(gè)班來看，還有些學(xué)生連多項(xiàng)式移項(xiàng)要變號(hào),，基本的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算都不會(huì),，所以教學(xué)中必須降低難度，以最基本的知識(shí)入手,，一步一個(gè)腳印地來,。這事說起容易做起難，因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋焺倧母呷聛?，帶上高三的慣性思維,，很容易把題目難度提高。一方面,，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,，要提高一個(gè)班的總體成績(jī)關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生。中差生的成績(jī)提高了,，班上的總體成績(jī)也就提高了――當(dāng)然平均分也會(huì)大有提高,。另一方成，只要有大部分的中等生,，自然就會(huì)有優(yōu)秀生的出現(xiàn),。

每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時(shí)間,。集體備課時(shí)，我們主要完成下面幾個(gè)方面的問題：統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容,；分析教材――要求精細(xì)到每一小節(jié)上幾節(jié)課,，補(bǔ)充哪些概念，精講哪些例題,；分析練習(xí)題,，把難度過大的題目刪減下來，作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習(xí)題 ,，每一次由一個(gè)教師負(fù)責(zé)選出,，然后由所的老師分析討論；統(tǒng)一測(cè)驗(yàn),，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，又得不到較好的效果。

差生是一個(gè)相對(duì)概念,，在每一個(gè)學(xué)校,，每一個(gè)班里都存在。每一次測(cè)驗(yàn)后都會(huì)有一些相對(duì)的差生出現(xiàn),，我們要盡量主動(dòng)抽一些時(shí)間,，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析,，看是哪一個(gè)方面出現(xiàn)問題,，是計(jì)算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方,，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀,。在生活中也要關(guān)心差生。高一新生到了一個(gè)新的地方,，面對(duì)新的同學(xué)和老師,，有些不適應(yīng)，我們就要關(guān)心他們,，發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動(dòng)的給予幫助,。讓學(xué)生感受到，教師對(duì)自己的關(guān)心,，讓其在心里認(rèn)可教師的教學(xué),，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心。只要長(zhǎng)時(shí)間的把這些工作堅(jiān)持下去,，即使學(xué)生學(xué)不好,，他們也不會(huì)怪我們的,。

總之，我們的任務(wù)很艱巨,，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力,，時(shí)刻反思自己的教學(xué),，把教育教學(xué)工作做到最好。

五.教學(xué)建議與要求

1.面向全體學(xué)生組織教學(xué),，防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生,。

2.重視現(xiàn)實(shí)，重心下移,。

（1）不要超過教材難度,；

（2）使用任何一種輔助資料都要大大量刪減；

（3）邊上新課邊補(bǔ)初中基礎(chǔ),；

（4）嚴(yán)禁在能力要求上與高考看齊,；

3.增強(qiáng)學(xué)生信心

（2）校級(jí)檢測(cè)題平均分必須高于90分；

（3）分層要求,，分類指導(dǎo),；

4.師生互動(dòng)

精講多練，嚴(yán)禁滿堂灌,。

5.重視學(xué)生探究,，重視學(xué)生能力培養(yǎng)

教研活動(dòng)總結(jié)篇四

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中《體育與健康》教材;認(rèn)真鉆研教材，研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。

二,、強(qiáng)化安全措施，重視安全教育,。針對(duì)我校實(shí)情我們克服了場(chǎng)地小,、器材少、上課班級(jí)人數(shù)多的眾多不利因素,，體育組制訂了體育教師場(chǎng)地器材安排表,，體育教師出操安全值勤表，從思想上組織上確保安全措施職責(zé)到人,。教學(xué)過程中杜絕安全事故的發(fā)生,。

三、注重體育教學(xué)的質(zhì)量,、確保體育教學(xué)任務(wù)的完成,。體育教學(xué)方面繼續(xù)以”健康第一”為指導(dǎo)思想,，以”安全教育”，”常規(guī)教育”為目標(biāo),，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課;備課組活動(dòng)開展正常，群眾備課時(shí)發(fā)言用心,，共同探討教材教法,，集思廣益。精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí);充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),。利用雨雪天用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí);課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,，重視安全教育、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。初三體育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全縣前列,。

四,、用心落實(shí)”陽光體育”制度，做好”大課間”活動(dòng)的各項(xiàng)工作,。我校地少人多,，場(chǎng)地器材配備不足，生均體育資源少,，在這種狀況下體育組在校長(zhǎng)室,，教務(wù)處的指導(dǎo)下因地制宜，根據(jù)我校實(shí)際狀況大力開展學(xué)生”陽光體育”活動(dòng)確保學(xué)生每一天鍛煉一小時(shí)得到順利進(jìn)行,，”大課間”活動(dòng)有計(jì)劃,，有過程，有活動(dòng)記載和總結(jié),。

五,、做好《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測(cè)驗(yàn)和上報(bào)工作。

六,、組織教師開展聽課評(píng)課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn)、相互提高,。全體教師用心開展聽課評(píng)課活動(dòng)在互聽互評(píng)中坦誠(chéng)交換意見共同提高教學(xué)水平,。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，上學(xué)期體育組教師都完成了自我研修。

七,、用心參加各種教研活動(dòng)和比賽,。4月份我組用心響應(yīng)組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽，何勇,，趙育紅老師分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。

回顧過去的一學(xué)期我們感到:每時(shí)每刻我們?cè)诿β岛蛣诶壑卸蛇^，但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,，我們的工作得到了上級(jí)主管部門的賞識(shí),，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉,、得到歡樂、我們的辛苦是值得的,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署,，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧,，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用,。

本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦,、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長(zhǎng)xx老師主持了本次活動(dòng)。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng),，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，責(zé)任到人,，分工明確,，接待、服務(wù)周到,。4月20日上午,，xx小學(xué)、xx小學(xué),、xx小學(xué)三所學(xué)校的語文,、英語教師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動(dòng),。xx學(xué)區(qū)懷徐主任,、xx干事親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；參與教師到會(huì)準(zhǔn)時(shí),、整齊,，充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。

活動(dòng)開始，先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級(jí)英語,，教師深入了解教材,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生自主展示,，質(zhì)疑，展示,、分析,、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢,，并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講,、說理、辨析,、自信的能力,，為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。

第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級(jí)第17課《可貴的沉默》,，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,，通過學(xué)生的讀讀、寫寫,、議議等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧。

這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式,，通過“預(yù)習(xí),、探究、展示,、點(diǎn)撥,、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)，使課改理念得到了進(jìn)一步升華,。

第三節(jié)課,，片區(qū)教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng),，并對(duì)這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析,，xx小學(xué)xx老師評(píng)析xx老師這節(jié)課說：“教師以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò),，使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到關(guān)心父母,，回報(bào)父母之愛的教育，把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,，學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華,。”xx老師說：“xx老師這節(jié)課通過英語知識(shí)這一載體進(jìn)行師生,、生生之間的一種溝通與交流,，把課堂還給學(xué)生，教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái),，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課,。”

活動(dòng)中,，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用,。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā),、有評(píng)價(jià),、有反思、有收獲,、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo),。在主題研討中,，大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言，xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì),，深有感觸地說：“在課堂教學(xué)中,，無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力,、閱讀能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生喜歡讀書，讓學(xué)生會(huì)讀書,，讓學(xué)生讀懂書,，為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ),?！眡x灘小學(xué)xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染,。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí)，才能受到熏陶感染,，形成一種內(nèi)在的精神力量,。”

本次活動(dòng)，教師們?cè)谡n改交流,、教學(xué)研討中活躍主動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互助共進(jìn),，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年x月x日在通川區(qū)二小,，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動(dòng),?！巴n異構(gòu)”是數(shù)學(xué)名師工作室為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措。這一活動(dòng)的開展,，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中,，教師們通過講課與聽課,、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞,、不足和有待提高的地方,，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升,。

點(diǎn)各有側(cè)重,，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，演繹著不同的精彩,。接著由執(zhí)教者對(duì)自己課例進(jìn)行反思,，反思過后，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永紅,，徐斌對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),，把這次的教研活動(dòng)的研討氣氛推上了高潮。

四位年輕數(shù)學(xué)老師承擔(dān)了此次“同課異構(gòu)”講課任務(wù)后,，他們經(jīng)歷了選課題——鉆研課標(biāo)和教材——課前訪談——獨(dú)立備課——上課———反思——被評(píng)——互動(dòng)評(píng)課等一系列活動(dòng),，展現(xiàn)四堂風(fēng)格迥異、各有特色的研討課,，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化,。在評(píng)課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平,。

如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的,，并紛紛建議今后數(shù)學(xué)名師工作室要多開展此類活動(dòng)。

教研活動(dòng)總結(jié)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行：

大家好,！

以上就是我校以點(diǎn)的形式為大家呈現(xiàn)的一次關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)的研究活動(dòng)。本次活動(dòng)是以單元課文內(nèi)容寫作方法為載體,，如何對(duì)本單元習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo),，通過課例的展示，做課教師的說課,，學(xué)生作品的展示,，也通過大家的評(píng)課議課。這是兩節(jié)比較成功的,。真實(shí),、指導(dǎo)很到位的習(xí)作教學(xué)課。也可以定位五小的精品課,，五小的好課,。提到五小的好課我們有我們的標(biāo)準(zhǔn)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)我們確定以下6點(diǎn)：

1、目標(biāo)是否達(dá)成,，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí),；

2、學(xué)生是否全體積極參與學(xué)習(xí),，師生關(guān)系是否和諧融洽；

3,、每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，是否獨(dú)立思考和積極動(dòng)手；

4,、學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時(shí)解決,；

5、學(xué)生同伴助學(xué)是否有效,，要顯示合作學(xué)習(xí)的成果,；

6、教師是否能夠更好指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)力,。

也是我們學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

我們的課堂教學(xué)活動(dòng)基本上都是按照這樣的程序進(jìn)行著,，這次我專門選擇了習(xí)作教學(xué),，我們以前參加的教研活動(dòng)閱讀教學(xué)比較多,，是因?yàn)閺募?jí)別比較高的國(guó)家級(jí)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，還是小到學(xué)校自己組織的校本教研,，都在好像避開習(xí)作教學(xué)這一難題,。習(xí)作教學(xué)時(shí)一個(gè)盲點(diǎn)，但是習(xí)作教學(xué)確實(shí)對(duì)于我們所有的語文教師是一種困惑,，教師不會(huì)教,，學(xué)生不會(huì)寫。面對(duì)這樣的困惑,，我校把習(xí)作教學(xué)研究作為我們的研究課題,，我們要通過嘗試、探討,、研究,、反思、總結(jié),。能不能突破這一難點(diǎn),，讓我們的教師有信心上好習(xí)作課、讓我們的學(xué)生不畏懼寫作,。

這就要我們?nèi)チ私馕覀兞?xí)作教學(xué)從在著什么問題,，我校在老師們共同診斷下：

一是習(xí)作選材單一。我們?cè)谏蠈卯厴I(yè)班布置一次作文,要求寫一次自己印象最深刻的嘗試,。按說此題可選擇的范圍很廣,，材料也很多。但學(xué)生習(xí)作中卻出現(xiàn)了許多雷同的嘗試：嘗試洗碗,、洗紅領(lǐng)巾,、洗衣服??洗碗、洗衣,、洗紅領(lǐng)巾,，固然是一種嘗試。如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些嘗試中體驗(yàn)到喜悅,，他們的生活豈非太單調(diào),，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知，探究與嘗試應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中,，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào),。

二是習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同。小學(xué)生習(xí)作要求“我以我筆寫我心”,。篇章結(jié)構(gòu)不應(yīng)有過多過嚴(yán)的限制,。但現(xiàn)在小學(xué)生的習(xí)作結(jié)構(gòu)卻驚人的相似：開頭從題入手，中間具體描寫,，最后點(diǎn)題結(jié)束,。清清楚楚“三段論”,。由此不禁讓我們聯(lián)想到科舉時(shí)的“八股文”。習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同,，千篇一律,，簡(jiǎn)直讓人震驚。

當(dāng)前,，根據(jù)實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生習(xí)作上的問題卻越來越嚴(yán)重，問題究竟出在哪里,，我校教科室探究其根源,，無非有以下幾方面原因：

題、得高分的嚴(yán)重傾向,。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料,，談何有話可說。

(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo),，作文教學(xué)思路不明,。學(xué)生習(xí)作水平提高不會(huì)一蹴而就，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo),，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,，感悟生活。隨年級(jí)升高,，能通過口述,、日記、小練筆,、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來,。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽,、親身體驗(yàn)的事情,，才會(huì)言之有物，具有真情實(shí)感,。同時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)常用的表達(dá)方法,，能圍繞中心,，把話說清楚、說具體,。應(yīng)讓學(xué)生多閱讀佳作,，積累豐富詞句，這樣,，才能掌握習(xí)作技巧,，敘述才會(huì)越來越流暢,。若只是通過考前的所謂習(xí)作技巧指導(dǎo)，就能讓學(xué)生寫出好文章,，那簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng),。

(三)課外閱讀不足，缺少中外文化浸染,。學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所累,，根本沒有更多的時(shí)間去接觸古今中外的文化精華。現(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀,，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集,。過多閱讀此類習(xí)作，只會(huì)產(chǎn)生低層次的閱讀吸收,，會(huì)導(dǎo)致低層次的產(chǎn)出,。根本無法做到居高臨下，登高望遠(yuǎn),。事實(shí)證明,，沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。要指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)以致用,，舉一反三,，產(chǎn)生效益。

(四)緊扣學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)“做人”教育不夠,。由于語文學(xué)科的特殊性，教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，比其他學(xué)科更重大,。真、善,、美,，假、惡,、丑,，會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊，也會(huì)在他們的習(xí)作中反映出來,。為此,，教師要在言傳身教的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,，通過各種評(píng)價(jià)方式,，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助他們逐步形成正確的人生觀,、是非觀,。

(五)生活基礎(chǔ)薄弱,。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚,，但習(xí)作內(nèi)容卻讓人啞然失笑,。如有學(xué)生習(xí)作寫冬瓜和黃瓜嫁接，把姥爺買回冬瓜和黃瓜種到地里,，過幾天挖出來進(jìn)行嫁接,，結(jié)果成功??這種沒有任何生活基礎(chǔ)的天方夜譚習(xí)作，不知是為了使材料“新奇”,，吸引老師的眼珠,，還是實(shí)在沒內(nèi)容可寫而瞎編胡造?由此可見，學(xué)生的生活基礎(chǔ)薄弱,，缺少豐富多彩的`生活體驗(yàn),。

一、加強(qiáng)具體指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生樂寫,、善寫。首先教師要滿懷熱情,，千方百計(jì)激發(fā)孩子的習(xí)作興趣,，培養(yǎng)他們的習(xí)作意識(shí)。特別是對(duì)怕寫作文的一些學(xué)生,，要循循善誘,，啟發(fā)引導(dǎo)，不可聽之任之,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小練筆,，這是一個(gè)簡(jiǎn)單又行之有效的辦法。開始學(xué)生可能不樂意寫,，怕寫不好,。但教師要具有明確而富有激勵(lì)性評(píng)價(jià)的指向，善于對(duì)學(xué)生習(xí)作中反映出的,，即使是一星一絲的閃光點(diǎn)給予充分激勵(lì),。對(duì)學(xué)生習(xí)作的充分肯定，這種最初最直接的贊賞,，會(huì)強(qiáng)化他們繼續(xù)表達(dá),。如在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，再提出一些新的具體要求,，效果會(huì)更好,。

心人,，體育活動(dòng),、打球等,，要留寫作必須考慮學(xué)生是否有素材可寫。

三,、開展讀書活動(dòng),，學(xué)習(xí)名家名篇。豐富學(xué)生知識(shí),，注重語言積累,，是習(xí)作的重要基礎(chǔ)。積累從何而來?這就需要擴(kuò)大閱讀,，背誦記憶,。

1、我校的校本課程是20xx年級(jí)的小學(xué)生必背70首古詩,，三年級(jí)是三字經(jīng),，四年級(jí)是弟子規(guī)，五年級(jí)是宋詞,，六年級(jí)是論語,，每學(xué)期末以年級(jí)組的形式匯報(bào)，學(xué)校舉辦一次古詩文誦讀比賽,。

2,、閱讀課本使用，我們以前和我們語文書配套的閱讀教材,，我們一直沒有階段的用著,，這個(gè)教師給予詳細(xì)指導(dǎo)閱讀。

3,、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書,，每個(gè)年級(jí)選擇適合本年級(jí)的讀物六本，每個(gè)班一種,，六個(gè)班漂書,，也是在教室的指導(dǎo)中讀書，并有讀書記錄卡,，也是我們學(xué)校的特色作業(yè)吧,。

本次關(guān)于習(xí)作研究活動(dòng)接近尾聲，希望各位參會(huì)者給我們提出寶貴的建議,，我們一起學(xué)習(xí),、一起進(jìn)步.

教研活動(dòng)總結(jié)篇八

常州市同濟(jì)中學(xué)在生命教育活動(dòng)周中，積極開展了“讓教育與生命同行”為主題的生命教育系列活動(dòng),。學(xué)校將生命教育滲透到學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)中,，從宣傳發(fā)動(dòng)入手，以專題教育為切入點(diǎn)，以主題活動(dòng)為載體,，開展了豐富多彩的活動(dòng),，取得了初步成效。

學(xué)校生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組在充分醞釀的基礎(chǔ)上,，積極組織生命教育課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，在學(xué)生中積極宣傳生命教育的重要意義。學(xué)校派遣部分教師參加了3月10日在紅星大劇院舉行的常州市20xx年中小學(xué)生命教育周啟動(dòng)儀式暨洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會(huì),。在國(guó)旗下講話中先后安排了兩位老師做專題動(dòng)員,，通過校園廣播向全體師生宣布我校開展“讓生命與教育同行”的教育宣傳。通過這些活動(dòng),，營(yíng)造了生命教育的氛圍,，拉開了我校生命教育的序曲，喚醒了師生沉睡的生命激情,。

為了讓全體學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到生命教育的意義,，一方面要求全體教師在學(xué)科教學(xué)中，緊密結(jié)合“新課改”,，注重發(fā)揮自然科學(xué),、思想品德、體育等顯性學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，分層次,、分階段，適時(shí),、適量,、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育，注重發(fā)揮語文,、音樂,、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容，如語文課通過文學(xué)作品中的典型人物和典型事件,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)適,、感悟人與自然,、人與社會(huì)、自我與他人和諧相處的重要性,，陶冶學(xué)生心靈,。另一方面，學(xué)校還針對(duì)初中生的身心發(fā)展和生活閱歷特點(diǎn),，特邀常州市生命教育講師團(tuán)的成員,、常州市博物館路亞北部長(zhǎng),，來校進(jìn)行了關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的專題講座——《直面環(huán)境保護(hù)》，再次以“敬畏生命”為主題,，以環(huán)境保護(hù)教育為依托,，以專家輔導(dǎo)為形式，把生命教育活動(dòng)推向深入,。路部長(zhǎng)精心制作了圖文并茂的幻燈片，在歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座中,，他列舉了大量的事實(shí)和材料,，給同學(xué)們?nèi)娴亟沂玖谁h(huán)境保護(hù)的背景、追溯了環(huán)境保護(hù)的歷史,、解釋了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí),、分析了全球及我國(guó)環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì)。路部長(zhǎng)的講座,，知識(shí)性,、趣味性、直觀性,、人文性相結(jié)合,，一組組翔實(shí)精確的數(shù)據(jù)，一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫面,，在同學(xué)們心中引起了強(qiáng)烈的震撼,，同學(xué)們深切地感受到，環(huán)境保護(hù)刻不容緩,，珍愛生命時(shí)不我待,。正如世界著名女動(dòng)物學(xué)家珍妮·古道爾所說：“惟有理解，才能關(guān)心;惟有關(guān)心,，才能愛護(hù);惟有愛護(hù),，才能都被拯救!”路部長(zhǎng)領(lǐng)著同濟(jì)學(xué)子們進(jìn)行了一次生命之旅，也為同濟(jì)中學(xué)的生命教育活動(dòng)寫下了厚實(shí)的一頁,。同時(shí),，學(xué)校還充分發(fā)揮發(fā)揮校本教研的資源優(yōu)勢(shì)，通過心理健康教育,、環(huán)境教育等專題教育形式,，開展靈活、有效,、多樣的生命教育活動(dòng),。如有的班級(jí)在學(xué)生中開展“我喜愛的生命格言”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極向上,，充滿信心,。同學(xué)們寫到：

——天長(zhǎng)藍(lán),，水長(zhǎng)清，山長(zhǎng)綠,，只有生活在美好環(huán)境中的人們才會(huì)體驗(yàn)到生命的幸福與寧靜,。

——地球的荒漠化，源于人們心靈的荒漠化,，而人的心靈的荒漠化會(huì)進(jìn)一步加速地球的荒漠化,。

這些令人警醒的語句，向人們發(fā)出了這樣的呼吁：環(huán)境保護(hù)教育,，敬畏生命,，從我做起，從小事做起,，從現(xiàn)在做起,。在活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)俅问艿搅诵撵`的蕩滌,。

同濟(jì)中學(xué)堅(jiān)持以人為本,，注重科學(xué)性和人文性統(tǒng)一，促進(jìn)認(rèn)知,、體驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合,，遵循知行統(tǒng)一的原則,，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育,，讓學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵，又引導(dǎo)學(xué)生貼近生活,、體驗(yàn)生活,，在活動(dòng)中將知情意行融為一體,，使學(xué)生活動(dòng)人生經(jīng)歷，活動(dòng)生命體驗(yàn),。在“生命教育周”中,，學(xué)校精心籌劃，合理安排,，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng),。

在主題黑板報(bào)評(píng)比中，各班班主任和板報(bào)小組的同學(xué)共同構(gòu)思,，以“敬畏生命”為題,，圖文并茂地展示了一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的集體的精神面貌，彰顯生命的活力,。在“生命的價(jià)值”的主題班會(huì)活動(dòng)中,，各班別出心裁地打出了響亮的口號(hào)：“愛生命、知榮辱,、做表率,、建和諧校園”,、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”,、“讓學(xué)校成為師生充滿生命活力的園地”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛生命，快樂成長(zhǎng)”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)個(gè)性,、升華生命”、“關(guān)愛生命,、關(guān)注健康”,、“珍惜生命、熱愛生活”,、“開啟智慧、潤(rùn)澤生命”,、“書寫好我們生命中的每一頁”,、“生命之苗，需要我們共同澆灌”,、“成長(zhǎng)沒煩惱”,、“快樂每一天”等，真正使其成為學(xué)生展示自我,、宣泄情感,、感悟生命的舞臺(tái)，點(diǎn)燃了孩子們生命的激情,。在“關(guān)愛生命,，健康成長(zhǎng)”的主題演講中，同學(xué)們傾聽善待生命的感人故事,，明確生命的.價(jià)值,，聲音洪亮，慷慨激昂,，激發(fā)了全體師生的熱愛生活的熱情,，提升了生命存在的價(jià)值取向。他們把為國(guó)家盡心盡職作為生命價(jià)值體現(xiàn)的崇高追求,，震撼了一顆顆純真之心,，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。參觀“關(guān)愛生命”大型圖片展,，則引領(lǐng)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式,，讓學(xué)生懂得生命是可貴的，生活是豐富的,，人性是多彩的,，不應(yīng)該輕易放棄生命,。在生命教育主題征文活動(dòng)中，學(xué)校由語文組老師組織,，同學(xué)們積極參與,，在激揚(yáng)文字中，濃墨重彩地抒寫了對(duì)生命的熱愛和珍視,。同學(xué)們飽含深情地寫道：

——在人生的道路上,，即使你一切都失去了，只要有生命的存在,，你都沒有絲毫理由絕望,。

——人生短促，浮生若夢(mèng),，它不應(yīng)該成為我們玩世不恭的理由,，相反應(yīng)該成為我們對(duì)生命執(zhí)著的理由。我們要成為自己生命的主宰,，做自己生命的主人,。

——珍愛生命，就要賦予生命更精彩的內(nèi)涵,。有的人死了,，他還活著，有的人活著,，他已經(jīng)死了,。生命本身不能延續(xù)，但我們的思想,，我們的人格,，我們的精神會(huì)在我們的軀體離開這個(gè)世界之后，得以留存延續(xù),，所以我們必須讓自己的生命充實(shí)起來,，用淵博的知識(shí)，高尚的情操,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，孜孜的追求讓我們生命中的每一天都變得精彩。

——用寬厚仁慈的愛心去熱愛和包容你身邊的一切吧,。我們的愛情,、親情、友情都需要我們彼此用自己的愛心來維護(hù),，用我們彼此的真誠(chéng)來培養(yǎng),。當(dāng)我們的生命中沒了愛心，沒了真誠(chéng),，我們的生活就會(huì)像一片荒漠,，了無生機(jī),。

——敬畏生命，就要用執(zhí)著樂觀的精神去追求,。人生在世,，不如意事十之八九?？扇松喽?，我們沒有理由為了一些瑣碎的事情，來浪費(fèi)自己的生命,，我們沒有理由,，為了一些雞毛蒜皮的小事，影響我們本應(yīng)該快樂的心情,。我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度對(duì)待我們遇到的挫折,，用積極向上的精神對(duì)待生活。學(xué)著大事清楚,，小事糊涂,，學(xué)著在得失之間做出取舍。

——當(dāng)我們真的學(xué)會(huì)了珍愛生命,，就不必在意生命的長(zhǎng)短,。當(dāng)又一個(gè)黎明到來時(shí),，我們能用自己的慧眼看待新的一天,，用自己敏銳善良的心感知新的一天，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造新的一天,，用自己樂觀的態(tài)度對(duì)待新的一天,，我們的生命就在不知不覺中延伸，在不知不覺中臻于完美,，直到消失在這個(gè)宇宙間,。所以，我強(qiáng)調(diào)我們要珍愛生命,，所以我希望我們從小就要教育孩子們學(xué)會(huì)對(duì)生命的珍視和愛護(hù),。這樣我們以后的社會(huì)一定會(huì)少一些殘忍、少一些血色,、少一些刀光劍影而多一些憐憫,、多一些仁愛、多一些生命的感動(dòng)和精彩,。

“常州市生命教育周”活動(dòng)雖然暫告一段落,，但是我校生命教育卻剛剛開始。我校將在實(shí)際工作中不斷探索,、研究,、積累經(jīng)驗(yàn),，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能,，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩!

教研活動(dòng)總結(jié)篇九

詩歌,，是語言藝術(shù)的精髓所在，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就,，中國(guó)是詩的國(guó)度,，詩歌創(chuàng)作名家輩出，精彩紛呈,。對(duì)于充滿幻想的小學(xué)生來說,，從小愛詩、讀詩,，必定能吟詠性情,，陶冶心靈，豐富想象,，發(fā)展思維,，從而為成長(zhǎng)打下豐厚的精神底子。

然而,，在閱讀過程中,，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深,，始終是詩歌教學(xué)的難點(diǎn),。小學(xué)語文組的教研活動(dòng)就以詩歌教學(xué)為主題，展示了對(duì)于不同時(shí)代,、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué),，使聽課教師受益匪淺。

詁,，有很多詩是只可意會(huì),，不可言傳的，同樣一個(gè)意思如果用大白話說出來就索然無味了,。詩歌教學(xué)重要的.不是老師的講解如何精辟,，教學(xué)技巧如何高超，而是要把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠,，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

研討活動(dòng)中,，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時(shí),，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀。聽錄音，初讀詩,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏；再讀詩,，想象,，理解詩意；感悟情境,，讀出詩情,；回歸整體，背誦積累以及課后的搜集詩歌,，誦讀感悟,，交流分享。每一次讀,，都有明確的目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識(shí)，課堂上高潮迭起,。 “書讀百遍,，其義自見”，對(duì)于詩歌的教學(xué),，教師要教有所得,，學(xué)生要學(xué)有所獲，誦讀是其精髓所在,。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程,，是由感性認(rèn)識(shí)上生到理性認(rèn)識(shí)的過程，通過這種目視其文,、口發(fā)其聲,、耳聞其音,、心通其情的誦讀,，來增強(qiáng)語感，促進(jìn)思維,。

抓住兩種人,，兩個(gè)“活”與“死”的對(duì)比理解，自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在讀通順詞句后,，教師適時(shí)提出了走進(jìn)每個(gè)字、每個(gè)詞,，想象詩句所表達(dá)的情感和意義,。

詩歌具有形象性和跳躍性，詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,，往往是點(diǎn)到為止,，即所謂的“言有盡而意無窮”,，因此，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象,，還原詩歌的場(chǎng)景外,，還必須適時(shí)地點(diǎn)撥和適度地拓展，去補(bǔ)充詩人有意留下的空白,，將詩歌形象讀“豐滿”,，體會(huì)詩歌的內(nèi)蘊(yùn)，尋求詩句之外包含的不盡的韻味,。

詩容聚了一個(gè)民族語言的博大精深,，以最精練的形式融現(xiàn)實(shí)與理想、時(shí)間與空間,、感性與理想,、情趣與教育于一體。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩,，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉,、精心推敲的字、句,，解開詩人的心靈密碼,，獲得更高的審美享受。

藝術(shù)創(chuàng)造,，祝愿我們的教學(xué)研討,，引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革，使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶,，照亮兒童心靈的天空,，讓每一個(gè)人的生活都充滿了快樂。

淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)

20xx年x月x日