演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧,。

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇一

尊敬的評委：

大家早上好!

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師,，最怕的也是老師,，能得到老師的一個表揚，我就會高興,，激動好幾天當(dāng)時我不聽話,，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下,，我也成為了一名光榮的人民教師,。

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗,，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識不錯,，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上,，面對幾十雙渴求知識,，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識,、情感,、理想、信念匯成的三尺講臺,，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此,，我深深懂得，什么是為人師表,，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實自己,，讓自身的知識與時俱進(jìn),，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人,，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,，也升華人自己”,。。

站在講臺上,，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)這樣甘愿吃苦,，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神,，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神,，這就是師德,，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè),，三尺講臺,，是我無悔的選擇 我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)!

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇二

一個老師的師德師風(fēng)是一個學(xué)校的內(nèi)在形象,，也是老師的文化修養(yǎng),，更是培養(yǎng)學(xué)生的前提，下面是本站小編為大家搜集的師德師風(fēng)

演講稿

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本,。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識,、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對教師來說,，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費,、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之,，加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》,。

初為人師時,，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個“孩子王”,。后來,，當(dāng)漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛,。在孩子們熱切的目光中,，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的

名言

座右銘

彈指一揮間，近十年過去了,。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”,。用朋友的話說，走在大街上,，人們一看就知道是個教書的,。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,，也許是因為身為教師固守著清貧的生活,，自己缺少了那種珠光寶氣,、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺,，我卻銘記著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起,，不動搖,，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭,。

今年八月,，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,，四中是我夢想已久的學(xué)校,，因為我喜歡挑戰(zhàn),，喜歡在新的領(lǐng)域充實自己,。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地,。這里有優(yōu)美的環(huán)境,、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練,、開拓創(chuàng)新的好校園,。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空,，比天空更大的是人的胸懷,。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得,，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩,。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科,。但我知道,，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想,，面對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實,，計算機普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能,，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計算機都不會使用,，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要,，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重,。剛到四中時,，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好,。因此第一次上課前,，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個細(xì)節(jié)都背下來,。結(jié)果,，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。下課后,，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘,，我們還想練,，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了,。第一次的成功令我信心大增,，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備,，特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，下了較多功夫。在興趣小組活動中,，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時,，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果,，有了方向,，我為自己的努力而驕傲!

我的啟蒙老師曾對我說： “在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望,，也是教師的全部財富,。”是啊,，當(dāng)每個生命來到這世界上,，在他們的心中，都有一塊空白的土地,。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田,。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子,。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時,，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花,。因此,，我熱愛教育，甘當(dāng)播種希望的老師,。也許我選擇的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻(xiàn),，但是我非常樂意,，非常自豪。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里,，我愿做一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜,，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,，奔向遠(yuǎn)方,。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去,。我愿和大家一道默默地耕耘,，共同托起我們四中的太陽,。

我的演講完了,，謝謝大家!

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,，呈球狀簇生,，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,，或黃,，或橙，或紅……星星點點,，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,，無垠的草地開滿野花、牛羊成群,，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立,、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,，郵差正在把一封信交給一位女孩,，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案,。

沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,，就不會有大處的壯美,。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人,、幾代人甚至十幾代的不懈努力,。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑,。又如一部機器,，每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任,。小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無,。

在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚“三平”精神的今天,，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神,，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責(zé)任感,。

今天,，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我,，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,，和祖國同呼吸,，平凡亦能托起偉大。

回想到此,，捫心自問,，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,，我必須提高認(rèn)識,，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實踐者!

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委：

大家好!

記得還在選擇職業(yè)的時候,，我就在想,，自己將會成為一個怎樣的角色。于是,，這里,，告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺,，在雙腳的顫抖中,，迎來了第一聲：“老師好!”初為人師，我以為自己就是一個“孩子王”,，愛跟他們打鬧嬉戲,，每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問題的時候,，我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅持,。短短一年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情,。當(dāng)我回首這兩百多個日日夜夜,，便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的感悟。

一年前,，懷揣著美麗的夢想,，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜,。

清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，教室里傳來陣陣瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動聽的樂章;黃昏，踏著最后一抹夕陽,，學(xué)生們安然的離去,，充實的一天落下帷幕;夜晚燈光中，看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來,，便覺這是莫大的安慰,。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順,，班里淘氣任性,、不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,。他們常常使我頭疼萬分,、不知所措,，但每日心底都有一個聲音在呼喚我：“不要放棄!”就如，每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候,。我試著以平等的尊重和真誠去打開每個孩子的心門，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛著,。而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著,，愛與他們無緣。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,。因為他們有苦惱，甚至有自卑,，他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,，愛這樣的“差生”,，需要一定的勇氣，犧牲一些時間,，花費一些精力,，但是這種愛會更有價值?；蛟S這種愛,，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人溫暖,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。

后來,，聽說做老師最重要的就是“威嚴(yán)”,。于是，為了拉開我年齡上和學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的幼稚,，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我愛笑的面孔,。果然，半個學(xué)期后他們開始怕我,，慢慢和我產(chǎn)生了距離,。為此，我也失去了許多,。學(xué)生們不再和我親昵,，看來我甚至害羞地躲開，他們見到我想笑,，但臉上的肌肉扯不開來,。因為怕我，想視而不見又不敢,。于是,，只好迅速擠出一句老師好，隨即低下頭一溜煙不見了,。這種場面,，多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是,，有失就有得,，或許對于他們來說，這樣才是最好的!

每當(dāng)我看見第一排空悠悠的座位時,，就會回想起那個白白嫩嫩,、身材瘦小的男孩。我在反思自己,，是否沒有盡到一個好老師的責(zé)任,。于他來說，剛剛步入這個陌生的校園,，需要的是依靠,，是關(guān)愛，而不是我為他列下的條條框框,。他還沒有感受到一個語文老師該賦予的愛,，還沒來得及好好享受他最蓬勃的時光。

直到空座位上發(fā)下的期中考試語文試卷上,，他是這么說的：“這里的每個老師，都很好,，但對我最好的,，還是語文老師和數(shù)學(xué)老師。語文老師雖然兇,，但我知道,，那是為我好,。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨,，但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷，我的自責(zé),，懺悔，鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來,。孩子渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,。而在我這，他沒得到他的溫暖，并且,，這是我無法彌補的一份過失,。

由此事，我方才醒悟,，對十一,、二歲的孩子來說,，成績不是最重要的,，重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力,。

是啊!在應(yīng)試教育的今天,，不說分?jǐn)?shù)是不可能的事情，但這和上述兩者并不沖突,，反之,，還會有促進(jìn)作用。所以,，一個教室給予學(xué)生的,，應(yīng)該是完整的愛,，愛得充分,，愛得適度,，愛得無痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個家庭的希望,。于是,，我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了,，活躍了,，不再怕我了。學(xué)生“親其師”,，才會“信其道”,。而最好的教育方法，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈之中,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,，是什么把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子?只能是愛!

路在腳下延伸，而我剛剛起步;路在腳下延伸,，而我正在鋪路!

今朝,，我愛我所愛，無怨無悔;明日,，我與花相伴,，無悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言,，永守心中這盞希望之燈!

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇四

我國近代教育家夏丐尊說："教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成池塘，沒有愛就沒有教育",。前段時間,，遇到我的一個學(xué)生小晨,，以前絕對是是老師眼中的問題學(xué)生,，現(xiàn)在是個包工頭，一年下來得收入還是很可觀的,。他非常感謝我以前對他的教育引導(dǎo),，說：如果沒有孫老師你對我的關(guān)愛,，現(xiàn)在我說不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯,，教書育人,、愛生如子就是我的真實寫照,。追溯往事，記憶猶新。

常言道："一把鑰匙開一把鎖"。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策，正確引導(dǎo)。

記得那是20xx年秋學(xué)期開學(xué)的第一周,，剛接到一個新班，我首先向原來的老師了解學(xué)生的情況，"小晨"這個全校"出名"的孩子分到了我的班,，我既驚又喜,。驚的是這個孩子到了班上,，不知道會出現(xiàn)什么情況,，逃學(xué),、打架、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會受到影響，如何管理,？欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)對我信任，相信我有能力扭轉(zhuǎn)乾坤,，教育并轉(zhuǎn)化好這個處于非常危險,、邊緣界限的孩子。

于是,，開學(xué)的一個月內(nèi),，我隔三差五地去家訪，想盡快地熟悉孩子家庭情況,，了解孩子的一切,，同時也讓他及家人認(rèn)識我，消除戒心,，只有相互信任,，彼此好感，才能更進(jìn)一步,。在家訪的這段日子里,，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟著爺爺奶奶生活,，爺爺很寵愛他,，要什么有什么，其他人批評他,，爺爺總是護(hù)著……我想就是因為長期得不到父母的愛,，心里有話無處訴說，再加上爺爺?shù)谋幼o(hù)溺愛,，導(dǎo)致現(xiàn)在這樣的結(jié)果,。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛,，讓他感覺到溫暖,。后來，漸漸地,，我成為了他家的?？停灾劣谖矣惺聸]去,，他的爺爺,、奶奶、孩子都問我：老師你昨天怎么沒來呀,？我深信：已經(jīng)有了好的開始,，離成功也不遠(yuǎn)了。

正所謂：良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。對于小晨，我要以自己的真誠與愛生之情,，去激起他的情感浪花,。人非草木，豈能無情,。

課堂上,，只要一有好的機會，我都會找到他,，讓他"發(fā)揮"，以便建立起學(xué)習(xí)的興趣,；課外,，跟他嘮家常、敘理想,，樹立起人生奮斗的目標(biāo),。有好幾次，他作業(yè)未做,，我沒有像對待其他孩子一樣,，先批評再補好，而是放學(xué)后,，找個理由,，讓他到我辦公室說明原因，動之以情,，曉之以理,。因為我知道,，特殊情況特殊對待,，唯有愛才能感動他。當(dāng)?shù)弥且驗樽鳂I(yè)太多，而且"太難"的情況時,，我主動聯(lián)系同軌教師，結(jié)合他的實際情況布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，漸漸老師布置的作業(yè)他開始完成了,，雖不盡如人意，但我知道他已經(jīng)盡力了,。我看在眼里,，急在心中。我知道他想學(xué)好,，苦于基礎(chǔ)太差,，又不好意思問老師。于是,，我做出一個大膽決定：放棄休息,，每天放學(xué)主動到他家為他補習(xí)功課，周末也不例外,?；侍觳回?fù)有心人，經(jīng)過我和孩子的共同努力,，他的成績有了明顯的進(jìn)步,。

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方,。"美國教育家卡耐基說："使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵,。對于后進(jìn)生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭,，可以增強他們的信心和勇氣,，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。"

學(xué)校要開展感恩教育主題隊會,，正當(dāng)我想到一個表演節(jié)目,，為演員一籌莫展時，小殷主動請纓,，我毫不猶豫的答應(yīng)了,，同時也要求他認(rèn)真準(zhǔn)備，別搞砸了,。到了場上,，他完美演繹了故事情節(jié)，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和陣陣掌聲,，最后環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)員講話,，我讓同學(xué)們選出最佳演員，大家一致推選了他?；顒与m結(jié)束,，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機,，把贊賞的話語送給了他,，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，看著他臉上露出開心的表情,，我打心里為他高興,。我這才發(fā)現(xiàn)：沒有教不好的學(xué)生，只要不會教的老師,。

教育教學(xué)既是一門技術(shù),，也是一門藝術(shù)。我們不能墨守成規(guī),，要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取切實有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,，使學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使；要對我們的學(xué)生付出百分之百的愛,，讓學(xué)生喜歡你,，自然的就喜歡你這門學(xué)科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現(xiàn),。

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)-各位評委,，各位老師：

大家好。

同行的歲月

我叫陳潤君,，是一名普通的小學(xué)教師,，20__年8月來到一牧場小學(xué)工作。在今天這個隆重而又美好的大會上,，我要向大家匯報我從教七年來一些普普通通的經(jīng)歷和體會。我感覺到,，我從20__年師范畢業(yè)到今天,，是經(jīng)歷了一個探索、超越,、奮斗的過程,。

中間有一段，說的是個人的生活,，如今讀起來,，還是有點被自己所感動：

為了教育工作，我覺得我自己是實實在在地奮斗了七年。山西老家私立學(xué)校任教了四年多,，感覺起早貪黑,，任勞任怨，一切為了孩子,，為了孩子一切,，工作中我們是一線的服務(wù)者，這種精神我一直繼續(xù)傳承下去,。我的信念是在日常工作和生活中,，團(tuán)結(jié)同事，熱心助人,，樹立良好的職業(yè)道德觀念,，干一行愛一行，扎扎實實工作,，時刻保持積極進(jìn)取的良好心態(tài),。我一定會在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位教師成員及同事的幫助下,，通過自己的努力,、采取有效措施克服缺點，不斷積累經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),、增強工作能力，使自己真正成為一個能經(jīng)受任何考驗的真正的人民教師,。超越中我做到以下承諾：

一,、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來武裝自己,。

常言說：“要想給學(xué)生一滴水,，你必須要有一桶水。教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn),，只有教師自己本身不斷充電,，充實自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長,。

二,、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用,。

三,、努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象

在教育教學(xué)工作奮斗歷程中,，我們要做到以下幾點：

1,、教師要愛崗敬業(yè),。

2、教師要尊重學(xué)生,。

3,、教師要愛護(hù)學(xué)生。

4,、教師要理解寬容學(xué)生,。作為新時期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念,，要加強自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),，始終保持一顆甘愿平凡的心，奮斗中我將找到清澈如山泉的真,、善,、美。老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩，不回顧,，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧,。敬業(yè),、愛崗、愛生,，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇六

我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)?！盎仡^看”》,。

張果老，八仙之一,，他的奇特之處是倒騎驢,，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬,，我獨騎驢子,；回顧擔(dān)柴漢，心中較些子,。”看來,，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑,?！盎仡^看”有人擔(dān)柴，有人步行,，心里自然多了幾分安慰,。

我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦,。每月拿著不足兩千元的工資,，除去禮尚往來，除去柴米油鹽,、吃喝拉撒也就所剩無幾了,。買房要貸款；買車,？想都不敢想,。看著前面的“悍馬”（現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車,，作業(yè)要背回家里改,，教案要背回家里寫，每日早出晚歸,，披星戴月,，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而,，“回頭看”,，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作,，明天也許就沒了飯碗,；有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業(yè),，雖然拿著高薪,，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了,。而我們,，雖然工資不高，卻能按時領(lǐng)??； 雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適,；享受著每周的“雙休”,，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應(yīng)該覺得滿足??！每天,，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時,，每天,，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時；每年,，當(dāng)教師節(jié)來臨,，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎,？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了,。

當(dāng)然,，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步,，不思進(jìn)取,，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實,，更穩(wěn)重,。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據(jù)說還日行千里呢,！

教師,，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向,，經(jīng)?！盎仡^看”，我們會更快樂,，更充實精選老師師德一等獎演講稿精選老師師德一等獎演講稿,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同行姐妹們：

蘇格拉底說：“一個人做出不道德的行為，是因為他缺乏道德的知識,?！庇行┤耍绕涫呛⒆?，表現(xiàn)得不盡如人意,，不是因為他們不想做好，而是因為他們不知道怎樣做,，他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo),。其實,，在每個孩子的心里都有一棵向上的小苗。去發(fā)現(xiàn),、呵護(hù)、培養(yǎng),，就能讓這小苗長成挺拔的大樹,。用心去聆聽，就會聽見生命拔節(jié)的聲音,。

向上的小苗是隱秘的,，它需要發(fā)現(xiàn)。沒有孩子愿意自暴自棄,，之所以不思進(jìn)取是因為他不知道自己可以做得好,。每個孩子都有閃光點，家長要用慧眼明眸去發(fā)現(xiàn),。家長要善于放大孩子的優(yōu)點,，尤其是對自卑、懦弱的孩子要樹立信心,，促他追求進(jìn)步,，讓他能夠發(fā)揚長處。這樣,，向上的小苗才開始萌芽,，孩子才清楚努力的方向。

向上的小苗是嬌嫩的,，它需要呵護(hù),。沒有天生優(yōu)秀的孩子，所有良好的習(xí)慣,、優(yōu)秀的品質(zhì)都是慢慢培養(yǎng)的,。這需要一個過程。在這個過程中會有挫折與打擊,，就像小苗會遇到寒風(fēng)冷雨,。這時就需要家長給孩子一種力量，讓他不消沉不氣餒,，讓他堅強,、勇敢、持之以恒,。這樣,，向上的小苗就漸漸舒枝展葉，變得高大,。

向上的小苗是肆意的,，它需要修剪,。小苗在茁壯成長的過程中難免有旁逸斜出的丫杈。如果由著性子,，這些丫杈不顧一切地瘋長,，勢必產(chǎn)生負(fù)面影響。家長是園丁,，要給小苗松土,、施肥、澆水,。家長更是園藝師,，需要適時修剪那些瘋長而無用的枝椏。只有這樣,，主干才能筆直地向上伸展,。

向上的小苗是沉睡的，它需要喚醒,。一棵西紅柿能結(jié)多少果實,，連它自己也不知道。一個人身上蘊藏著多少的能量,，誰都不清楚,。給生命一個標(biāo)桿，不斷刷新自己的紀(jì)錄,。讓挑戰(zhàn)喚醒潛能,，從而追求卓越。當(dāng)內(nèi)心有一種源源不斷的力量支持者生長,，孩子便漸漸成為最好的自己,。

每個人的心里都有向上的小苗?？墒?，有時小苗會被荒草所埋沒吞噬。要想讓小苗葳蕤,，就要將那些荒草除去,。缺點與不足便是荒草?？朔巳秉c,，彌補了不足，便是在進(jìn)步,。向上的小苗便在拔節(jié)生長,。

沒有哪種聲音比生命拔節(jié)的聲音更動聽。讓我們喚醒心靈，側(cè)耳傾聽,！

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇八

尊敬的各位老師：

大家好!

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,，但問耕耘。

千百年來,，多少人把教師比作春蠶,，蠟燭，在他們的嘔心瀝血,、無私奉獻(xiàn)中,，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水,，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見證,。在我眼里,，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花,，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己,。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表,，不一定要有沁人心扉的香味,，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方,，那么的潤物細(xì)無聲,，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”,。

武川縣特校教師張美麗,、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年,，面對特殊的孩子們,，她們傾其所有、日夜操勞,、身體透支了,，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著,，20多年來,，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界,，一個個智障兒童有了自理能力,，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念,，如果沒有高尚的道德情操,，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學(xué)生今天的成就?!

只愿一生育桃李,，不問辛苦為誰忙,。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中,，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾,。他們以校為家，愛生如子,。一天天,，一月月，一年年,，紅顏老去,，青絲漸白，孜孜不倦地追求著,，默默無聞地奉獻(xiàn)著,。

他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘,，但他的熱情、勇氣,、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個學(xué)生的心中,。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,，可她燃燒自己,，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,，學(xué)高為范,。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘,，用扎實的學(xué)識辛勞澆灌,，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來,，不帶半根草去,。這朵最美麗的花,，開在最安靜的地方。

謝謝大家!

一等獎師德演講稿分鐘視頻篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響,。所以,，你自我就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。所以,，就對學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識、權(quán)力,、外表等加在一齊,，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對教師來說,，的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，到達(dá)教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征,?？墒?，在傳播知識、播種禮貌的學(xué)校里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，并且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費,、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，所以,，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之，加強師德師風(fēng)建設(shè),，教師經(jīng)過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)資料、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的主體，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。