無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)例子篇一

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息,、疾駛,、好夢(mèng)成真、阻隔,、邀請(qǐng)”這些詞語的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的,？生匯報(bào),。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào),。

哦,，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》,。 2,、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

2,、同學(xué)們,，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢,？

二、播放課件,，聽課文的錄音

三,、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么,？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢,？

四、默讀課文

可以默讀課文,，也可以大聲自由地讀課文,，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍,，并且用心記一記,。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法,，也可以給生字組詞。

五,、再讀課文

說說自己讀懂了什么,，還有什么不明白 https:/// 的

六、作業(yè)

1,、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍,。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料,。

第二課時(shí)

一,、邊聽錄音，一邊觀看圖片,。

1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章,。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文,？好吧，那就認(rèn)真聽,！請(qǐng)同學(xué)們告訴我,，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么。

2,、播放光盤上的錄音朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,，對(duì)照課文,，自主合作完成表格。

1,、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,，把心放到課文中去讀,。）還等什么！趕快拿起你的書,，大聲地讀吧,！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù),，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線,。記住,，一定是先讀完一遍,，再劃,。

2,、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語,，師板書,，畫出表格,。

3,、師：哦,，同學(xué)們看這是一張不完整的表格,，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4、四人小組合作,，將表格填完整,，師及時(shí)板書。

5,、一邊輪流派小組代表匯報(bào),，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,，注意“天涯海角,、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué),。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過,。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空,。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真,，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地,。

6,、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么,？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具,？

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

1,、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn),，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn),。

四,、作業(yè)（課件出示）

1、師：同學(xué)們,，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張?。∧俏覀儊碜鰝€(gè)識(shí)字游戲,，怎么樣,？

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲,。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)例子篇二

教材簡析：

《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事,。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福,，帶著諒解,，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋,。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶,。

故事的動(dòng)人之處在于,，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面,。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往,，去朗讀這篇課文,，就一定會(huì)受到深深的感染。

設(shè)計(jì)理念：

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)們個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主,，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x中悟。

2,、充分尊重同學(xué)們的感受,，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提,。在課堂學(xué)習(xí)中,，要實(shí)現(xiàn)與同學(xué)們平等的對(duì)話交流，首先要尊重同學(xué)們,，而尊重同學(xué)們首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)松鼠和小熊的友誼,。

3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,。

教學(xué)流程：

一,、談話導(dǎo)入：

1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友,，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎,？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（同學(xué)們各抒己見）

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》,，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲,。）

二,、初讀課文，識(shí)記生字

1,、初讀要求：自由讀課文,，借助拼音，讀準(zhǔn)生字,；劃出難讀的句子,；標(biāo)出自然段序號(hào)。

2,、檢查自學(xué)情況

（1）同學(xué)們朗讀時(shí)可能有困難的句子,，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo),。

a他想了想,，就扎了一只風(fēng)箏。

b松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,，也樂壞了,。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福,！”

c可是有一天,，他們倆為了一件小事吵了一架。

d過了幾天,，松鼠再也受不了啦,。

（2）檢查同學(xué)們識(shí)記生字的情況。

課件出示：扎,、壞,、抓、莓,、幸福,、受、吵

具體操作：指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。

三,、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)

1,、學(xué)習(xí)1——6自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段,，然后按照——當(dāng)我讀到（ ）時(shí),，我覺得很（ ），因?yàn)椋?）,。

（2）同學(xué)們交流讀后的感受,，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo),。

具體操作：借助課件讓同學(xué)們體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情,，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”,。

（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié),。課件演示過程,。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了,，那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧,！挺起腰來，看誰讀得最幸福,、最快樂,。

生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此,，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了,。

2,、學(xué)習(xí)7——11自然段

（1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的,？到7——11自然段中找找答案吧,。

（2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的,？

相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）,。

（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過,，在他們自己的努力下,，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了,，紙船又起航了,。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？

指導(dǎo)讀11自然段,。

（4）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船 ,，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢,？ （指名說）

三,、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,，找出關(guān)鍵筆畫,。（ 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）

2,、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑,。