總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇一

教育教學(xué)工作中,，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩碚f,，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自己日益走向成熟,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì),，這樣一來比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，我只做穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,，樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá),。

二,、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長(zhǎng),，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實(shí)踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，通過收集與閱讀,，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

沒有,，只有更好,。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學(xué)工作,。

如果孩子是花，那么教師就是雨,，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長(zhǎng),。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。

一,、親近學(xué)生,，展現(xiàn)自我,，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。

三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對(duì)于班風(fēng),、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng)，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,，家長(zhǎng)普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，個(gè)人的生活環(huán)境,，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,，我已基本掌握,。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖,，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個(gè)樣,，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信,，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，將午餐次序管理得有條不紊;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面,，在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,，真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇二

今年有幸被學(xué)校聘任為校語文組長(zhǎng),，為了能較好的創(chuàng)設(shè)學(xué)校教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組,，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀,。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課,、專題研討,、公開課、教學(xué)診斷,、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng),。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課，評(píng)課,、診斷,、總結(jié)。

三,、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí),，不走過場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。

總之,，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高,，一部分教師參加集體活動(dòng)的熱情不高,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,，對(duì)此,，我們充滿信心。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作,，共有學(xué)生65人,，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的.影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心,。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

1,、融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2,、加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3、在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí),，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神,、開放的視野、合作的意識(shí),，以及搜集,、處理、交流信息的能力,。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,，也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕,，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳,、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架,、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始，整體把握,，有的放矢,。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹,、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞,、兒歌擂臺(tái)賽,、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反饋,、每日成語接輪,、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽,、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),，提高了他們的語文綜合素養(yǎng),。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青,、靳淑英、王麗榮,、陳肖琳,、耿曉娟、孫曉靜等,，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證,，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比,。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì),，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告,，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程,，展示了研究的成果,，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受,。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段,，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與,，樂于探索，勤于動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查,、圖片展覽,、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中,、閱覽室,、圖書室、書店,、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,，多了一份思考,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題,，使之延伸到更廣闊的生活中去,。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍,、一個(gè)情景,，使其如魚得水，走出課堂,，走向社會(huì),、家庭，走向更廣闊的空間,，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的,。

1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,，陶冶學(xué)生情感,，提高其文化品位及審美情趣,。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置,，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式,、方法,，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀,、大膽想,、盡情說、登臺(tái)表演小品,，充分發(fā)表自己的感受,、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光,，了解那里的風(fēng)土人情，感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無限熱愛,；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀,、感悟圓明園當(dāng)年集建筑,、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達(dá)到與作者心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感,；《威尼斯的小艇》一課,，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適,，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活,、工作,、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,，此物有其主,，有主能迎客,，客奔主而來，此主擁此物,，此物屬此地,，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛、對(duì)艇艙的滿意,，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞,，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

2,、更加突出了學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《漢語拼音13課》的教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較,、分析等能力和經(jīng)驗(yàn),，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,，字形有差異,，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段,。接著,，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié),，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),，推薦代表在全班匯報(bào)交流，將正確的拼音過程寫在黑板上,。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,，最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕,，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，打開練習(xí),，以組進(jìn)行友誼賽,，看誰們拼得準(zhǔn),、拼得快。課堂始終,，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下,，學(xué)生興趣盎然，通過個(gè)人思考,，小組討論,，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間,、學(xué)生個(gè)體間,、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容,，成為積極的參與者和探索者,，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力,，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng),。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言,、品讀中體會(huì)語境,、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達(dá)方法,，從而積累佳詞麗句,，體會(huì)祖國(guó)語言的博大精深，浩渺無窮,。

4,、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié),，教師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見,，自由辯論,，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思考,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí),，擴(kuò)大了視野。

作為一個(gè)契機(jī),，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起,，兩張皮,；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,，樂而不學(xué),；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí),，影響教學(xué)效率,。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）,；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析,，把握字、詞,、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白,，早受益）,；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思考,，提問漫無邊際,，不假思索，沒有討論,、探究的價(jià)值,。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求,，讀后要落實(shí),，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）,；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系（與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開想象的翅膀，異想天開）,。我們堅(jiān)持常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,，取得了可喜的成績(jī)——王麗榮老師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào),；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課,，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課,；12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽名師張鈞篪的專題講座,，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng),。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái),；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活,，上好,！

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1,、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2,、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí),、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),，矯正疏漏，拋磚引玉,，反饋考核情況,，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度,，把常規(guī)工作抓嚴(yán),、抓細(xì)、抓實(shí),，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實(shí)雙基,。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽,，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng),。

與此同時(shí),，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃,，時(shí)間、內(nèi)容,、老師,、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示,，12月底結(jié)合迎新組織展示,。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ),。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇五

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié),。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的語文學(xué)科教研組教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

新形勢(shì)下，對(duì)語文教員提出了更高的請(qǐng)求,，傳統(tǒng)的教學(xué)曾經(jīng)不能順應(yīng)學(xué)校,、學(xué)科、和學(xué)生的進(jìn)一步開展的請(qǐng)求,，改良課堂教學(xué)火燒眉毛,，這已成為我組成員的共識(shí)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主協(xié)作探求的新型學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地在理論中豐厚人文素養(yǎng),，進(jìn)步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學(xué)問,，砥礪思想和質(zhì)疑答辯,。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政,、張才旺,、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。

1,、認(rèn)真地上好公開課,，真實(shí)地評(píng)好課。

我組本期上了10堂公開課,，上課的教員認(rèn)真積極地準(zhǔn)備,，充沛展現(xiàn)了對(duì)文本的最佳解讀和對(duì)新課改的了解。課后又及進(jìn)地組織本組教員實(shí)真實(shí)在地扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)公開課停止評(píng)課,，而評(píng)課自身就是促進(jìn)教員專業(yè)化開展最便利,、最經(jīng)濟(jì)、最直觀的方式之一,，這有力地推進(jìn)了教員專業(yè)化進(jìn)程,。

2、搭建學(xué)習(xí)交流的橋梁,。

在學(xué)校指導(dǎo)的鼎力支持下,，組織了教員到縣里市里停止學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步明白了努力的方向,。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),。同時(shí)還派我參與了縣市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并榮獲了縣里的一等獎(jiǎng)和市里的二等獎(jiǎng),；另緊接著我又到芝山參與全市xxxx年度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽榮獲一等獎(jiǎng),。這些令我們收獲頗豐，從中吸取了鮮活的教學(xué)血液,，注入到我們的.課堂教學(xué)中去,，使我組疾速地生長(zhǎng)成熟起來,。

3、增強(qiáng)教育教學(xué)研討,。

《論語》里說“學(xué)而不思則罔”,，教學(xué)也是如此，不考慮,，不研討就難分明輕松地駕馭課堂,，很難進(jìn)一步地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我組教員平常比擬留意積聚教學(xué)的得失,，抽時(shí)間寫寫教學(xué)深思,，寫寫教學(xué)論文和案例。另外還積極地參與研討院學(xué)校申報(bào)的課題“道縣六中新課堂形式的構(gòu)建”,。

4,、悉心組織學(xué)生參與作文競(jìng)賽。

在組織學(xué)生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競(jìng)賽中,，共有48篇作品,，有9篇作品獲獎(jiǎng)，其中唐先鉅教師指導(dǎo)劉喜花的《得到了解,，覺得真好》榮獲二等獎(jiǎng),，鄧小艷教師指導(dǎo)唐妙燕的《我學(xué)會(huì)了，也見證了》榮獲三等獎(jiǎng),。

當(dāng)然,，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進(jìn)步，平常工作忙閱讀量少,，作文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠,，力爭(zhēng)下期在這一些有所打破，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，邁向一個(gè)新的臺(tái)階,。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù),；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，有序開展語文教育教學(xué)各項(xiàng)工作,。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開,，全組語文教師立足工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人,，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn)，理論

學(xué)習(xí)

幸福

以語文課堂為主陣地,，扎實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫能力,，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧,，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人,。

繼續(xù)特色教學(xué)的研究,，進(jìn)一步總結(jié)與提升，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。學(xué)期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”,、“營(yíng)造書香

校園

班級(jí)

我們組王芳,、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》,、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書會(huì),，分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)的推廣做出了有益的嘗試,！

組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校

關(guān)于

1,、精心備課： 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來.主張長(zhǎng)文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).

2、認(rèn)真上課：上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.

3,、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上,，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注后進(jìn)生的接受,，及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,，保證信息接收的高效性，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn),。在課后輔導(dǎo)上,，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素，如環(huán)境,、性格,、成長(zhǎng)背景等，通過態(tài)度的矯正,，通過精神鼓勵(lì),、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性，從方法上幫助學(xué)生,，從精神上改變學(xué)生,。

作業(yè)批改：全批全改 評(píng)價(jià)多元 反饋及時(shí) 有的放矢

反思成長(zhǎng)：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì),，自覺調(diào)整教學(xué)方法,，為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查,，推出優(yōu)秀教案及作業(yè),，推出高效課堂教學(xué)方法,。

2、配合語文教研室,、教導(dǎo)處活動(dòng)：

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃,，我們組織“師新教材培訓(xùn)”,，“從不無故缺席。針對(duì)教導(dǎo)處的常規(guī)檢查,、集體活動(dòng),、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積,。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”,，有五位老師進(jìn)行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享,，精神深華,。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際,，教師在困惑中成長(zhǎng)，在碰撞中提升,，在對(duì)話中交融,。

3、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動(dòng),，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,，平時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).（重視學(xué)生的日記規(guī)范,，認(rèn)真批改,，用批語、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，為激揚(yáng)文思,，我們還舉行了讀書小報(bào)評(píng)比，征文評(píng)比,，閱讀競(jìng)賽 ,，部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課、公開課的機(jī)遇,，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,，合作探討、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高）

回顧一學(xué)期的工作,，沒有

什么

成績(jī)

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.

二,、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三,、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

最后，我想兔年的春鼓即將敲起,，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,，我相信：秋天一定會(huì)收獲一夏的努力！

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇七

潘集區(qū)潘集中心學(xué)校 吳好

回顧這學(xué)期的教研組工作,，經(jīng)過了迷茫和探索,。在這個(gè)崗位上，我迅速地成長(zhǎng)著,，我和我的同事們共同努力著,，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把情況匯報(bào)如下：

一,、在本年度的感受

“ 教研組長(zhǎng)”意味著首先要業(yè)務(wù)能力過硬,，這無形中是對(duì)我一項(xiàng)重大的考驗(yàn)，從接受任務(wù)的那天起,，我就決心花更多的時(shí)間用在教研和指導(dǎo)中,，花在備課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了以前，而事實(shí)也證明了人在壓力和責(zé)任下是進(jìn)步最快的,，這學(xué)期,，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的,。我深深地明白我的成長(zhǎng)除了自身的努力,，更來自于領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持。謝謝給予我支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，是你們給我了機(jī)會(huì),，讓我成長(zhǎng)。

二,、扎實(shí)教研,，落到實(shí)處

本學(xué)期，本組在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處,。

教研活動(dòng)每小周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，我們組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。

教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們,，要想教好書，就有必要將大綱吃透,，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路是我們教研的目標(biāo)和目的,。為了讓每位教師都能積極地參與進(jìn)來,，我們圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材,、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,，觀看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué),、課時(shí)設(shè)計(jì),。在教導(dǎo)科的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng),，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律,、方法,、技巧，做到了“六有”（有計(jì)劃,、有時(shí)間,、有準(zhǔn)備、有問題,、有中心發(fā)言人,、有記錄）。

教研活動(dòng)能針對(duì)每位語文教師的課堂進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講,，本學(xué)期我們共對(duì)教師的課堂進(jìn)行了評(píng)議,。許多教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀書感悟能力,，設(shè)計(jì)了教師導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí),、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),，貴在教師指導(dǎo)，重在學(xué)生有得,，由于設(shè)計(jì)內(nèi)容較多,，有個(gè)別內(nèi)容完成較倉(cāng)促，為此,，在聆聽了大家的建議后,，教師也進(jìn)行了反思，我覺得反思更能促進(jìn)一個(gè)教師的專業(yè)水平的提高,。同時(shí),，除了聽取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外，我還利用業(yè)余時(shí)間聆聽了本教研組教師的語文課,，聽課不只是完成教研組長(zhǎng)的聽課任務(wù),，更是給自己一個(gè)向其他教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以較好的提醒自己在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,，從中獲得解決的辦法,。

三、管理學(xué)生,，提高素質(zhì)

1,、努力樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高興趣

想要學(xué)生提高成績(jī),，首先就要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，及時(shí)

表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，做到形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，同時(shí)教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌,。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè),。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。教研組老師及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流,。堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作,，為了這些學(xué)生能夠提高語文學(xué)習(xí)興趣，花費(fèi)了大量的心血,。

2,、努力培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力

語文學(xué)習(xí)就是“聽說讀寫”,，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要。為了提高學(xué)生朗讀的水平,，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)邊讀邊思考,，邊讀邊感悟的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成,，能力也就有了提高,。

同時(shí)，對(duì)書寫我們也做了要求,。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),，我們都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在剛開始練習(xí)鋼筆字,，書寫能力就有一個(gè)較好的基礎(chǔ),。

四、共同努力,，共享收獲

這學(xué)期我們組嚴(yán)格按照教研組工作計(jì)劃,，開學(xué)初布置了工作任務(wù)，使教師在日常工作中可以做好積累,，有針對(duì)性的擬寫《教學(xué)反思》,、《因材施教的典型案例》，并能及時(shí)的搜集自己的《教學(xué)金點(diǎn)子》,，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理,，深刻自己的教學(xué)內(nèi)涵,，豐富自己的教師體驗(yàn),。

這任教研組長(zhǎng)的工作以來，讓我自身迅速的在成長(zhǎng),，在我成長(zhǎng)的同時(shí),，我也和我們組的老師一同努力著，奮斗者,，雖然我的工作還有很多需要改進(jìn)的地方,，但是我的理想不會(huì)變。

教育,，是我生命里永遠(yuǎn)的牽掛,！身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會(huì)執(zhí)著的追求,，用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章,。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇八

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為學(xué)校的學(xué)科組——語文教研組,，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課,、專題研討,、公開課、教學(xué)診斷,、優(yōu)質(zhì)交流等多項(xiàng)活動(dòng),。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課,，評(píng)課、診斷,、總結(jié),。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績(jī),。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高,，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)篇九

我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，為此開展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神,，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。

做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間,。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的

教案

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍,。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文,，積極參與課題研究,。

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎(jiǎng),。其中九(2)班的楊天韻獲一等獎(jiǎng),。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí),，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要;另外,，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項(xiàng)工作都做好,，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,，語文教研組將迎難而上,，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作，共有學(xué)生65人,，隨著年齡的增長(zhǎng),，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進(jìn)心。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的

工作體會(huì)

實(shí)施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3.在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6.在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)游記

散文

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,，方法要比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。