每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
初中學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)篇一
我有許多的不足：老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò),，一到考試就馬虎大意,。而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩。英語(yǔ)的聽(tīng)力也總出錯(cuò),。
根據(jù)我的不足我制定了幾條學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1,、認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課,。
2,。完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容,。
3,。遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白,。
4,、每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力,。
5,、還要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，絕不馬馬虎虎,。
6,、我要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作,，爭(zhēng)取將老師課上所講內(nèi)容完全消化,，讓思維與老師同步。不懂的地方,，一定向老師跟同學(xué)請(qǐng)教,，至到弄懂為止。每天按時(shí)整理上課筆記,，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí),，當(dāng)天掌握。一般先以課本為先,，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ),。在掌握的.基礎(chǔ)上，做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，按層次補(bǔ)缺跟提高,。我還需要建立一本錯(cuò)題集，將在練習(xí)中做錯(cuò)的題目跟尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來(lái),，逐一解決,。
7、天堅(jiān)持朗讀外語(yǔ)作品,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感,。認(rèn)真記單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分,。
在學(xué)習(xí)中,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向,，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn),。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí),，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi),。我暫時(shí)的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前10名。
定了計(jì)劃,，就一定要實(shí)行,。但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力,，勤奮+勤奮,，一點(diǎn)一點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)水平跟年級(jí)排名,，爭(zhēng)取向最高的境界奮進(jìn),。
初中學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)篇二
我們是和彭校長(zhǎng)一起搬到這棟教師樓的。 這棟樓修建于20世紀(jì)60年代,，因?yàn)槠渌處煻及岬叫碌慕處煒?，這棟樓就改成女生宿舍樓了。 由于彭校長(zhǎng)剛調(diào)到我們學(xué)校,，所以暫時(shí)也住在這棟樓里,。
說(shuō)是女生樓，但樓道里仍舊堆放著原來(lái)住戶(hù)尚未搬走的一些雜物,，得小心地繞著走,，有的地方只能一個(gè)人側(cè)身過(guò)，極不方便,。
一天下晚自習(xí)后,，同學(xué)們都忙著回宿舍,。 彭校長(zhǎng)也正上樓，因?yàn)橄掠?，樓梯有點(diǎn)濕滑,，她走得很慢。 聽(tīng)到我們急促的腳步聲,，她轉(zhuǎn)身一看,，有一個(gè)同學(xué)正低著頭往樓上趕。 她下意識(shí)地停住腳步,，側(cè)身靠在墻邊,，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，樓梯滑,?！?/p>
那個(gè)同學(xué)聽(tīng)到長(zhǎng)者的聲音，頓時(shí)顯得手足無(wú)措,，馬上停住腳步,，說(shuō)：“謝謝您！”那時(shí),，我們大多還不認(rèn)識(shí)彭校長(zhǎng),。
“走得這么急，是不是有什么事,？”彭校長(zhǎng)微笑著問(wèn)那位同學(xué),。
“沒(méi)什么，我……”說(shuō)話(huà)時(shí),，她的聲音變得有點(diǎn)顫抖,，顯然很不好意思。
“快走吧,?！迸硇ｉL(zhǎng)示意她先行。
她很感激地說(shuō)了聲“謝謝”,，就走上去了,。
還有一次，我從樓上下來(lái),，在樓道狹窄處碰到了彭校長(zhǎng),，她正端著早餐上樓。 我剛想為她讓道,，彭校長(zhǎng)卻退了回去,，還對(duì)我說(shuō)：“你先走吧，不要遲到了?！?/p>
后來(lái),，彭校長(zhǎng)為我們上政治課，我們才對(duì)她逐漸熟悉起來(lái),。 在樓梯,，在過(guò)道，在校園,，彭校長(zhǎng)經(jīng)常為同學(xué)們讓道，這似乎成了她的習(xí)慣,。 當(dāng)然,，她為我們讓道的時(shí)候，我們也會(huì)停下腳步,，對(duì)她鞠躬,，說(shuō)一聲：“校長(zhǎng)，您先走吧,！”
直到那次“五一”小長(zhǎng)假結(jié)束,，我們返回宿舍樓時(shí)，才聽(tīng)說(shuō)彭校長(zhǎng)搬走了,。 樓下增設(shè)了門(mén)衛(wèi),，樓道里的雜物收拾得干干凈凈，樓道的地板重新安裝了,，還增設(shè)了走廊燈,，樓里貼上了“謙讓為先，禮貌通行”的條幅,。 同學(xué)們都非常感動(dòng),。
我想，這一定是彭校長(zhǎng)為學(xué)生讓出的一條道,，一條人生之道,。 我們感謝彭校長(zhǎng)，她的以身作則就是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈,。
初中學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)篇三
管它滿(mǎn)城風(fēng)絮也好,，風(fēng)浸紙窗也罷，總之斜風(fēng)細(xì)雨不需歸,。
走在雨霧氤氳的街道,，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚(yáng)的雨絲,，親吻一顆靜謐的心,。
我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬(wàn)千的呵護(hù)、期許之下尋求一條心靈的出路,。家與學(xué)校的兩點(diǎn)本就可以構(gòu)成我們生活的全部,，然而，我們?nèi)匀琊囁瓶实匦枰蛔撵`棲息之港灣,。終日禁錮在鋼筋水泥的牢籠中,，身心早已在這機(jī)械的生活中疲憊不堪,。
現(xiàn)在我們所缺失的,，是一份恬靜。
我們注定要生活在這樣的小世界里,，我們不再有“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的閑適，但我們何嘗不能做到“青箬笠,，綠蓑衣,，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的淡定呢？于是我亦在雨和風(fēng)中尋得另一番天地,。
喜歡在細(xì)雨紛飛的夜晚獨(dú)坐一方清池旁,，看雨珠將水塘中的新月?lián)羲椋浩饘訉訚i漪,，漸次散開(kāi),，傳遞出一份久遠(yuǎn)的呼喚，它來(lái)自?xún)?nèi)心的深處,；亦愛(ài)信步在微雨的小巷道,，腳尖濺起些許水花，體味這自由的舞者落地的悠閑與歡欣,，用面龐去迎接雨和微風(fēng)帶給你專(zhuān)屬的洗禮,，感受那傳遍全身乃至透徹心扉的清涼。
詩(shī)人們則喜歡獨(dú)倚小樓,，聆聽(tīng)雨點(diǎn)美妙的韻律,，品味斜風(fēng)絕倫的回聲，觸碰人生無(wú)限的永恒,，在“落日成夕涼,，開(kāi)軒臥閑敞”中謝絕“風(fēng)撼去影翻怒濤，雨點(diǎn)飛空射強(qiáng)弩”的猛烈,。
雨是從容的,，它讓我們的心在它神異的領(lǐng)引下摒棄了往日的焦躁與瘋狂，取而代之的是漫溢著充盈希望的源泉,。這讓我在無(wú)限膨脹的壓力下,，得以找到一方可以釋?xiě)训奶炜眨梢曰砣坏那迦?/p>
窗框外的雨依舊淅淅瀝瀝地飄，風(fēng)還是揚(yáng)揚(yáng)灑灑地飛,，而窗框內(nèi)的我還要奔向遠(yuǎn)方,。手中的筆一抹儼然可以描出水的空曠，安靜的書(shū)房里隨手一攥,，都是一把緊張,。
雨，不停飄灑,。
風(fēng),，繼續(xù)吟唱。
讓繁瑣的心靈沉浸在斜風(fēng)細(xì)雨中吧,！你會(huì)發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實(shí)到處都洋溢著生機(jī),，灰暗的人生其實(shí)到處鋪撒著色彩。在這斜風(fēng)細(xì)雨中停息,，滌去淚的苦澀，蕩走心的憂(yōu)郁,，空中并未留雨的痕跡,，而留了新的氣息。
斜風(fēng)細(xì)雨中,，遲些歸去,。
