作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。

2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會簡單分類

一,、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題,， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢,？

討論匯報(bào),。

板演分法。

還可以怎么分,？

二,、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1,、2,、3題，學(xué)生集體完成,。

三,、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助,？

四,、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

1,、通過游戲,，認(rèn)識自己身上的左右位置。

2,、通過觀察,、討論、交流,，知道以自我為參照中心的左右位置,。

3、通過觀察,，小組合作討論,，辨析，實(shí)踐活動,，能說出以其他物體為參照中心的左右位置,。

4、感知生活中處處有數(shù)學(xué),，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。

多媒體

一,、游戲引入,，激發(fā)興趣

師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽一段音樂,。

師：剛才我們跳舞的時(shí)候,，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)

師：對!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識。

出示課題：左和右(注意左,、右的寫法)

二、共同探討,，獲取新知

1,、用左右手引入，感知自身的左與右,。

師：這個(gè)小朋友在吃飯,，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手,，拿碗的是左手),。

師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請舉起這只手。(學(xué)生舉手)

師：其實(shí)在我們的生活中,，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹,，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊,，這只腳就是右腳,。

師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”),。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊,，這只腳就是左腳。

師：我們現(xiàn)在能分清楚左手,、右手,，左腳、右腳,。小朋友再看一看自己的身體,，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)

師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個(gè)小游戲,。游戲的名字是：聽口令做動作,。

左拍拍、又拍拍,，

向左看,、向右看，

左手摸左耳,、右手摸右耳,，

雙手舉起來，耶,。

小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同,，再判斷。

2、結(jié)合具體場景,，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系,。

師：小朋友們真聰明!今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉,，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰?我的右邊是誰,。(學(xué)生介紹)

師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來)

3、認(rèn)識以其他物體為參照中心的左與右

(1),、出示p47的題1

師：小朋友們介紹得真不錯,，你們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!

師：大街上來來往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們在過馬路時(shí)要注意什么?

小結(jié)：過馬路,，要安全，先看左,，再看右,。(板書)

(2)、出示p47的題2

師：小丁丁想過馬路,，他先看看左,，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

請個(gè)別同學(xué)回答,。

(4),、出示p47的題3

師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路,。那么,，她向左看到了什么?向右看到了什么?

獨(dú)立完成后核對。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”,，知道在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右,。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走,。如今世博會就要在上海舉行了,，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定,，乘坐自動扶梯時(shí),，要左行右立。只有遵守世博禮儀,，我們才是講文明的小公民,。

三、通過游戲,，鞏固新知

1,、說一說,。

2、擺一擺,。

(1)師：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊,，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

(2)讓學(xué)生說一說,，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么,。從左數(shù),，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù),，文具盒是第幾個(gè),。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么,。

3,、跳一跳

出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍,，向左拍拍,，向右拍拍，左手跳舞,，右手跳舞,，左手、右手分得清楚,。

板書：左與右

過馬路,，要安全，

先看左,，再看右,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察,、操作,、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6,、7兩數(shù),，會讀、會寫這兩個(gè)數(shù),，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,，會比較它們的大小,。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。

3.通過學(xué)生觀察,、操作、表述,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力、語言表達(dá)能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

4.使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù),；會寫6,、7；會比較6,、7的大小,。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6、7基數(shù)意義和序數(shù)意義,。

策略與方法：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器,。小棒,、圓片若干等，日字格,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、播放《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2,、出現(xiàn)七俠當(dāng)中的五俠（虹貓,、藍(lán)兔,、莎莉、大奔,、跳跳）,，但是順序是雜亂。

師：老師按七俠的排名給他們編了號,，但他們站錯了位置,，請同學(xué)們幫他們按順序排序（可正排，也可反排）,，復(fù)習(xí)1――5,。

3、又來了一俠（逗逗）,，它應(yīng)該編幾號呢,？又來了一位（達(dá)達(dá)），它又應(yīng)該編幾號呢,？應(yīng)該另外的兩俠也來了,，他們的編號應(yīng)該是什么呢,？引出課題,。（板書課題：6、7的認(rèn)識）

二,、探究新知

1,、（虹貓）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

（1）,、電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除,。教室里擺放著6張桌子,、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué),。

（2）、引導(dǎo)觀察,，啟發(fā)思考,。

a、教室里有幾個(gè)人,？他們在干什么,？

b、有幾張桌子,？幾把椅子,？

c,、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（學(xué)生示范數(shù)）

（先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生同學(xué)和老師有6人,，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),，再數(shù)老師,，一共7人。）

d,、你又是怎樣數(shù)椅子數(shù)目的,？（學(xué)生示范數(shù)）

（先數(shù)已經(jīng)放好6把，再數(shù)又搬來的1把,，一共有7把,。）

師：當(dāng)你們看到畫面上老師和同學(xué)打掃衛(wèi)生的情景時(shí)，你有什么感受,？

生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方,，我們要愛護(hù)它。

生2：我們要愛勞動,，講衛(wèi)生,。

師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生,、愛集體,、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?（思想教育）

2,、（藍(lán)兔）根據(jù)6,、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

擺一擺：小組合作,，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形,，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識,。

3、教學(xué)數(shù)序,。

（莎莉）a.出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺撥5顆珠,，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾,？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠,？（1顆）也就是6添上幾是7？（課個(gè)相應(yīng)出示）

提問：5添上1是幾,？6添上1是幾,？7去掉1是幾,？6去掉1是幾？

（大奔）b.通過直尺圖,，直觀教學(xué)數(shù)序,。

以后6和7就是你們的數(shù)字朋友了。不幸的是6和7在外面玩耍時(shí)忘了回家的路,，你們能幫助它們,，把它們送回家嗎？課件出示直尺：

師: 現(xiàn)在你們知道它們的家在哪里嗎,？

生1：6在5的后面,。

生2：7在6的后面。

生3：6在7的前面在5 的后面,。

生4：我記住了6的鄰居有5和7.

師: 我替6和7 謝謝你們,，有了你們的幫助，以后它們就不會迷路了,。

4,、（跳跳）比較大小。

課件出示,，學(xué)生跟著擺圓片,，直觀看出5和6、6和7之間的大小關(guān)系,。

指名回答,。

5,、（逗逗）明確6,、7的序數(shù)意義。

（1）出示課本金魚圖,，邊觀察邊討論得出正確的答案,。

a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶,，再觀察第6瓶里有幾條金魚,。

b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶,。

c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

6,、（達(dá)達(dá)）教學(xué)6,、7的書寫。

（1）學(xué)生觀察6,、7,，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆,、運(yùn)筆及收筆。）（三度四適法,、寫字歌）

仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子,，7的字形像鐮刀)。

“6”：（中點(diǎn)靠右起筆,，緩緩向下,，差不多到中線收筆）

“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn),，在靠左的地方收筆）

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6,、7。提醒學(xué)生坐姿端正,，眼與書之間保持合理的距離,，書寫要工整美觀。

（3）讓學(xué)生上臺示范寫,，評論比較誰寫得好,。

七劍已經(jīng)聚齊，還有最后一個(gè)困難,，克服了這個(gè),，就可以七劍合壁了。（課件出示：完成p48頁2,、3題）（學(xué)生書上做,，找一生投影展示）

到此所以的困難解決完成，七劍順利合壁,，麒麟也出現(xiàn)了,，他們終于戰(zhàn)勝了黑心虎。

三,、鞏固練習(xí)

為了感謝同學(xué)們,，七劍給每個(gè)小組送來了一份禮物，就是老師手中拿的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的小畫冊,。但是七俠說大家都是數(shù)學(xué)小博士,，需要回答對一個(gè)問題才可以獲得禮物。哪組先來,？請選擇相應(yīng)序號,。

投影出示：7個(gè)禮盒，請同學(xué)們選擇對應(yīng)的數(shù)字,，出示對應(yīng)的習(xí)題,，組內(nèi)同學(xué)可以幫助解答，答對的小組獲得畫冊。

四.總結(jié)提高

小朋友,，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎,？今天我們認(rèn)識了數(shù)字寶寶6和7，誰能說一說我們生活中的6和7,。

五,、拓展延伸

今天每一位同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，最后老師再給同學(xué)們留一個(gè)小任務(wù)：（投影出示）請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6,、7的事物各3種,，可以畫，可以寫,，可以剪貼,，也可以用實(shí)物表示，明天再跟同學(xué)進(jìn)行交流,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,，學(xué)會用分一分,，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,。

2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,。會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,。

3,、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力,，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,。

學(xué)會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”,。因此,，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：

1,、數(shù)學(xué)生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求,，力圖讓學(xué)生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì),，處處有數(shù)學(xué),。

2、數(shù)學(xué)活動化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué),。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺,、畫一畫,、分一分、排一排的活動氛圍,，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理、分析的全過程,，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3、數(shù)學(xué)問題化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué),。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,，充分拓展思維,，深化對統(tǒng)計(jì)意義的理解。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

學(xué)生積極發(fā)言，“長高了,、長胖了,、……?！?/p>

看,，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來,，最后,，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家）,，誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙,？

生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量

師：面對全班換牙的情況,，你最想了解什么？

生：換幾顆牙的人最多,？換2顆牙的有幾人……

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜,，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè),，求小白兔原來額蘿卜,，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。

一年級數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》

1,、具體情境下,，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息

教學(xué)難點(diǎn)：對信息的處理

同學(xué)們,，你們喜歡講故事嗎,？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）

1,、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題,。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？這些問題你能自已解決嗎,？

2、小組交流,，探索計(jì)算方法,。

同學(xué)們，你們做得都不錯,，能給大家說一說你是怎么算的`嗎,？

3、教師介紹加減法豎式,。

師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，關(guān)于豎式你知道什么？

4,、游戲,。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎,？請同學(xué)們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式,，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,。

5、練一練,。

課本第29頁第1,、2題。

6,、森林醫(yī)生,。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么,？

師：同學(xué)們,，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察,，多動腦筋,，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

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一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算,。

2．在練習(xí)過程中,，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式,。

2,、填空。

9+（）=149+（）=17

14-9=（）17-9=（）

9+（）=139+（）=16

13-9=（）16-9=（）

3,、口算卡片

二,、口算練習(xí)

第6題、第7題

（1）課件出示題目,，理解題目的意思,。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快,。每人選做一行,，然后交換。

（3）校對,，有錯誤的說說計(jì)算過程和順序,。

三,、解決實(shí)際問題

1、第8題

（1）課件出示題目,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題,，讓學(xué)生找找條件和問題

（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

2,、第9題

（1）課件出示題目,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題,，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算,，明確單位名稱：只

進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評價(jià)

1,、引導(dǎo)小結(jié)

說說練習(xí)后有什么收獲,。你有哪些體會。

2,、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題,，交流、明確題意

啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84,、85頁,。

初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力、動手能力,、概括能力和合作意識,。

建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時(shí)。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等,。

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

生活中我們經(jīng)?？吹界?鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表,。(板書課題)

1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針,、短針,、數(shù)字、方格)

我們把長針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)

2,、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針,。)

鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?

(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí),、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧,。(一起來交流認(rèn)識整時(shí)的方法,。)

配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)

小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè),?！毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能,?！?/p>

小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試

同學(xué)們試撥,請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2,。

請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么,。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針,、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評,。

去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時(shí)刻吧!

出示視頻

(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍?；鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?

(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)

(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))

神舟六號是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí),。

出示一組生活場景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))

定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))

一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!

5,、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3,、6、9,、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

《認(rèn)識時(shí)間》數(shù)學(xué)教案

《大和小》數(shù)學(xué)教案

函數(shù)數(shù)學(xué)教案

菱形數(shù)學(xué)教案

托班數(shù)學(xué)教案

《逛超市》數(shù)學(xué)教案

《圓柱的體積》數(shù)學(xué)教案

幼兒園數(shù)學(xué)教案

排序大班數(shù)學(xué)教案

條形統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

1．在操作活動中,，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形,、三角形,、圓，體會面在體上,。

2．體會長方形,、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)活動一：玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見的物品,，有印泥盒、長方體,、正方體,、圓柱體和三棱柱。)

師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎,？(教師給大家表演：先放一張白紙?jiān)谥v桌上,，擋住學(xué)生的視線,，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，咦,，白紙上怎么有一個(gè)圓,？學(xué)生很奇怪。)

師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎,？(由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生,，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道,，我知道,！)

師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下,，白紙上就有圓啦,！

師：你們想不想也來變一個(gè)給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象,。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,，印出不同的圖形。

生1：老師,，我用長方體印了一個(gè)長方形生2：我印了一個(gè)正方形,，是用正方體印的生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。

(就這樣,，在玩中,，學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形,、三角形和圓,，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想,。)

(二)活動二：分中找圖形

師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩,，你們能幫幫他嗎？(聽說要去幫助別人,，學(xué)生馬上聚精會神地聽我說,。于是，我出示了各種形狀的長方形,、正方形,、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)

師：請你們看一看,，比一比,，你們是根據(jù)什么來分類的？

生1：長長的是長方形，放在一起,；方方的是正方形,，放在一起。

生2：有三個(gè)角的都是三角形,，所以要放在一起,。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊,。

(學(xué)生的回答十分精彩,，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

(三)活動三：動中擺圖形

師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎,？(很快地,，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形,。)

師：有一個(gè)圖形你們誰也沒擺,，是什么？生：圓,。

師：為什么,？生1：因?yàn)閳A的邊是彎曲的，小棒是直的,，我們沒辦法擺出來,。

生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長,。生3：老師,，我擺長方形時(shí)，有兩邊用的小棒一樣長,，另外兩邊用的小棒也一樣長,。

生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個(gè)三角形,。

生4：老師,，我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,，很了不起,。)

(四)活動四：憶中說圖形

師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎,？

生1：教室的門是長方形,。生2：應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。

生3：我們到酒店吃飯時(shí),，很多桌子的面是圓的,。生4：魔方的每個(gè)面都是正方形。

(大家眾說紛紜,，氣氛非?；钴S,。直到下課鈴聲響起，也不愿離開,。)

〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣,。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動,。第一個(gè)活動：認(rèn)圖形,，對平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動：找圖形,，比較平面圖形有什么不同,；第三個(gè)活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別,；第四個(gè)活動：說圖形,，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們在玩中學(xué),、動中悟，在自由,、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中,，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

案例點(diǎn)評

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn),。四個(gè)活動的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗(yàn)，增強(qiáng)理性認(rèn)識,。其次,，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,，用小棒擺圖形這一活動中,，使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力,，全面體現(xiàn)了新課改的精神,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

(1)認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖,。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

(2)能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力,。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖,。

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件,、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究,、水彩筆

一,、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座,。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識,。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件,，邊介紹：天鵝座,、獅子座、獵戶座,，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星,，可是由于排列的位置不一樣,，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,，教師巡視輔導(dǎo),。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作,，教師巡視,，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索,、去求知,。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),，然后我們可以在方格紙上畫出星座,。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,，這樣就能形成一幅星座圖,。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn),、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,，小組內(nèi)交流評比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四,、探究鞏固

1.比一比,，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,，并展示學(xué)生作品,，給予一定的獎勵。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?