光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級品德與社會教學計劃篇一

1.培養(yǎng)學生的合作意識，幫助他們正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系,，體驗合作的快樂。

2.讓學生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪,，為祖國驕傲的情感。

3.培養(yǎng)學生的和平意識,，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量,。

4.通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識和環(huán)保習慣,。

1.綜合性,。本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容,，而是學生感興趣的一個個話題,。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我,，對他人，對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀。

2.開放性,。教學不局限于課堂內,，而是面向廣闊的生活空間，課內,、課外,、校內、校外相結合,，強調學習活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學習活動在時間上,，在空間上的開放性,。

3.情感性。教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式,，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,，充分調動學生的情感參與。

1.積極轉變觀念,，要樹立綜合的,、開放的課程觀。在教學中充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時關注社會中新的信息，學生生活中新的問題和現(xiàn)象,，以便及時地,、合理地調整教學目標，增強教育的針對性,、生動性和實效性,。

2.樹立以人為本的學生觀,，樹立與時俱進的教學觀。

3.結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查,，增強他們的環(huán)保意識。

4.注意整體把握,。在實際教學中盡力挖掘活動空間,，從更多的角度對教材內容進行補充和拓展，盡可能的體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。

六年級品德與社會教學計劃篇二

課程總目標：

1,、強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀,。

一,、學期課程總目標。

1,、培養(yǎng)學生合作意識,，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂,。

2,、讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪,、為祖國驕傲的情感,。

3、培養(yǎng)孩子們的和平意識,，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量,。

4、通過學習,，了解保護地球家園的重要性,，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。

5,、幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標,，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

三、學生情況分析,。

我教的六年級個班的大部分學生學習比較認真,，求知欲較強,，對世界充滿好奇，同學間能互相合作,，共同進步,。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長,。

四,、教材和其他課程資源分析、

1,、綜合性,。

本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容,，而是學生感興趣的一個個話題,。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀。

2,、開放性,。

教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間,，課內,、課外、校內校外相結合,，強調學習活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學習活動在時間上、空間上的開放性,。

3,、情感性。

教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式,，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,，充分調動學生的情感參與。

4,、形式活潑,。

教材版式新穎，富于流動感;圖文并茂,，充分運用圖畫,、照片,、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言,，富有親切感,。

五、教學措施,。

1,、積極轉變觀念。

(1),、要樹立綜合的,、開放的課程觀。

在教學中,，我將充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息,、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便及時地,、合理地調整教學目標,，增強教育的針對性、生動性和實效性,。

( 2),、樹立以人為本的學生觀。

(3),、樹立與時俱進的教學觀,。

(4)、結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查,，增強他們的環(huán)保意識。

2,、注意整體把握,。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間,，從更多的角度對教材內容進行補充,、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學生喜愛的朋友,。

六、減負提質措施,。

1,、為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識,，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考,，互相討論，合作交流,，從而獲取知識和技能,。

2、不布置呆板的書面作業(yè),，而是讓學生去讀報,、上網(wǎng)查資料、做社會小調查等,，來增長孩子們的見識,，鍛煉他們的能力。

七,、潛能生轉化措施,。

針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關心,，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣,、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長,。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,，對他們的行為加以正確地引導。

八,、評價措施,。

本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè),、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

九,、環(huán)境教育。

結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查,，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習慣,。

六年級品德與社會教學計劃篇三

本學期以堅持科學發(fā)展觀,，以素質教育理念為指導，圍繞課程改革,，不斷完善教學研究機制,，不斷創(chuàng)新有效的教學研究方式,。以“五愛”教育為基本內容，加強愛國主義教育,，加強集體主義,、社會主義教育；以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎,，加強學生文明習慣養(yǎng)成教育,；以健康心理品質養(yǎng)成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,，為培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

六年級是小學生知識,、能力,、情感價值觀形成的重要時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，處于似懂非懂的狀態(tài),，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。本年段共有63位學生，他們都是來自祖國的五湖四海,，學生全部是民工子弟,，雖然通過幾年的學習教育，大多數(shù)同學也懂得一些基本禮儀,，但行為習慣不大好,，再加上家長只顧自己打工，沒心思顧及自己的子女,。因此,，本學期將繼續(xù)培養(yǎng)學生健康積極的興趣愛好，培養(yǎng)他們的實踐能力,，確立生活和學習的目標,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們與社會一樣和諧發(fā)展,。

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫,，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3―四個主題,，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野、豐富認知,、加深體驗,、開展活動等。

圖標：包括“活動,、交流,、小資料”等，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調查,、體驗、討論,、探究,、閱讀、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

1,、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡單經(jīng)過,，以及當今各地區(qū)間的一些沖突，理解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,。

2,、了解聯(lián)合國維和行動及為維護和平和安全做出的貢獻。

3,、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國,、維護和平的重要力量，熱愛解放軍,。

4,、了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用以及了解一些常見的科技災難。

5,、體會“人類只有一個地球”的含義,。

6、知道學習已經(jīng)成為人們的基本生活方式,，能多渠道獲取學習資源,。

7、知道自己是未來的建設者,，了解世界是一個大家園,，從小樹立面向世界的雄心壯志,。

1,、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標,，學會獨立,。

2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向學生打開成人生活的大門,，在參與和探索中成長。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4、向學生展示新的自然觀,，使學生愛護環(huán)境,，保護地球。

1,、教法與時俱進,，適應學生的實際，以及新課改的需要,。

2,、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來,。

3,、充分利用各種教學資源。

4,、經(jīng)常開展與課堂有關的活動,。

5、強調以學生為主體,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

周次內容課時

1始業(yè)教育1

2不平靜的世界2

3攜手共創(chuàng)和平2

4放飛和平之鴿2

5科技造福人類2

6科技是把雙刃劍2

7機動課2

8我們只有一個地球2

9天有不測風云2

10生命的突圍2

11小脊梁大希望2

12祖國屬于我們2

13放眼現(xiàn)代世界2

14迎接美好未來2

15機動2

16復習2

17期未檢測18

六年級品德與社會教學計劃篇四

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標”。

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫,，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀,，價值觀及相應的良好行為習慣。

本冊教材分為五個單元：從小學創(chuàng)造,、從田野到車間,、走進信息時代、人類文明的足跡,、我們去環(huán)球旅行,。

“從小學創(chuàng)造”這個單元教育學生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人,、一個民族,、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無處不在,，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,，引導學生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂于動手的好習慣,，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓通過創(chuàng)造活動,，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業(yè),、農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關系,，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果,。認識日用農產(chǎn)品及生活用品,，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關,，我們的生活離不開工業(yè),、農業(yè),，感受工農業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福,。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新、科學技術服務工農業(yè)將更造福人類的道理,。

“走進信息時代”這個單元教育學生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關系,，在學習過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能,，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處,。了解并遵守網(wǎng)絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力,，學習利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力,、節(jié)制能力,。

“人類文明的足跡”這個單元教育學生簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

“我們去環(huán)球旅行”這個單元教育學生知道七大洲,、四大洋的位置分布，感受地球之大,。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美。了解世界各地的自然風光,、民俗風情等,，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過探究等活動,，激發(fā)學生探索的興趣,，滿足學生求知的愿望，培養(yǎng)學生動手動腦,、搜集信息,、處理信息的能力。

1,、全面把握課程目標,，幫助學生全面提高,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習,，提高學習興趣,。

4、充實教學內容,，聯(lián)系豐富生活,。

5,、拓展教學空間,，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

略

六年級品德與社會教學計劃篇五

1,、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心,、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標,。

2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點,，有機融合各相關學科領域的內容,，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法,。教材內容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,。

3,、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式,，促進學生主動參與多種學習活動,、掌握學習方法、形成學習策略,。此外,，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點,。

本著以學生為本的原則,，針對學生的年齡、學習興趣,、實際接受能力以及所處的地域特點,，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切,、真實,。

依據(jù)邏輯關系,，經(jīng)過有機的整合,，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點,。此外,，教材還特別關注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要是件以及社會共同關心的問題作為課程內容,，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系,。

主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點,、符合學生的學習需求的原則,，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材,，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題,。

本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育,，避免了枯燥、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會,，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。

由于品德與社會課源于學生的生活實際,，課程對學生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應該是整個社會存在,。

因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條件,，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科,，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學生各種不同學習方式的需要,，以期使學習更貼近學生的生活。教學中,，可以注重與學校,、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合,，與學生的家庭生活結合起來進行,。

周次 教學內容

1 開學工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機動

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機動

17 機動

18 復習迎接考查

六年級品德與社會教學計劃篇六

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際,，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元,，第一單元《我們生活在一個地球村》,，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積、行政區(qū)劃,、地理位置,，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。第二單元《地球生病了》,，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。第三單元《世界問題還不少》,，使學生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等,。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

冊教學要求：

1,、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積,、行政區(qū)劃,、地理位置，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。

3、和兒童一起走進多樣化的世界,。培養(yǎng)學生開闊的視野,、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4,、使學生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等,。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地成長。

1,、引導學生直面并審視生活中的各種問題,，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立,。

2,、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門,，在參與和探索中成長,。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4、向學生展示新的自然觀,，使學生愛護環(huán)境,，保護地球。

1,、教法與時俱進,，適應學生的實際，以及新課改的需要,。

2,、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來,。

3,、充分利用各種教學資源。

4,、經(jīng)常開展與課堂有關的活動,。

5、強調以學生為主體,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

略

六年級品德與社會教學計劃篇七

《品德與社會》課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。

六年級品德教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標”,；旨在以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，以少年們感興趣和可以接受的方式和他們一起走進社會生活,，逐步打開成人生活的大門,，讓他們在參與和探索中成長，引領他們順利實現(xiàn)個體的社會化,；為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎,。

上下冊教材各有四個單元，每個單元下設了3—4個主題,，各單元體系結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點,，有時向學生提出問題,。作用相對靈活。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己、感受他人,。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野,、豐富認知,、加深體驗、開展活動等,。

圖標：包括“活動,、交流、小資料”等,，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調查、體驗,、討論,、探究、閱讀、制作,、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程,、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望,。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。

第一單元“我們生活在一個地球村”,，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積、行政區(qū)劃,、地理位置,，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

第二單元“地球生病了”,，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。

第三單元“世界問題還不少”,，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活,，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。

第四單元“新的生活就要開始了”,，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地成長,。

二、教學建議

1,、恰當運用對話教學

根據(jù)高年級學生的特點,，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系,，要借助教師的引領,，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元,、多維式對話,。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑,。與學生溝通與合作是現(xiàn)代教學的藝術,，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演,。教師應具有節(jié)目主持人的素質,，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義,。對于學生來說,，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成,。在對話教學中,，教材只是個精選的例子，學生的成長與發(fā)展才是目的,。

2,、組織多樣活動形式

學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,?；顒邮墙膛c學的中介。在《品德與社會》課的教學中,，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動,。教師要精心設計和具體指導活動,，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體,，通過活動使學生既能實現(xiàn)理解,、認知、探索和創(chuàng)造,，又能得到體驗,、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內,，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊,、報紙,，可以去請教有關人士，也可以上網(wǎng)搜索,，然后對獲得的資料進行整理和分析,，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實,。

3,、合理使用媒體手段

教學手段是師生雙方為實現(xiàn)預期的教學目標，開展教學活動,，相互傳遞信息的工具,。使用現(xiàn)代教學手段能為學生提供更多的信息，激發(fā)學生的學習興趣,，大大提高教學的速度和學習的效率,。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式,、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革,，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中,，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,，運用圖片、圖表,、地圖,、報刊、圖書,、音像,、網(wǎng)絡、軟件等多種教學手段展開教學,，拓展學生的視野,，提高課堂教學效率。

4,、引導學生自主學習

學生的品德和社會性發(fā)展,，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的,。無論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果?！镀返屡c社會》課教學的有效性,，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,，在于學生的自主學習。當學生自覺,、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去,，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高,，情感就可能被真正觸及和調動,，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成,。因此,，教師應該注重學習情境的創(chuàng)設，選用多種教學組織形式,，使我們的教育更加有效,。

5、不斷調整教學內容

社會是不斷發(fā)展變化的,，與之相適應的道德標準,、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發(fā)生著變化,?！镀返屡c社會》課的教學內容注重與學生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系,。因此,，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態(tài)的、不變的,，而應該具有較強的時代感,，應該關注社會的發(fā)展和變化，應該與本地區(qū),、本校的實際相結合,，如與社會公益活動、少先隊活動,、綜合實踐活動課等相結合,，這樣才能夠增強課程內容的現(xiàn)實性，增強學生對本課程的親近感,，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,，有益于學生品德與社會性的發(fā)展,。如教學《隔海相望》一課，可穿插最近臺灣島內的局勢,；教學《天有不測風云》一課,，可穿插最近地震,、泥石流的發(fā)生對人類的危害等。因此,，在《品德與社會》課的教學中,，教學內容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步,。

除上所述,，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創(chuàng)設條件,，讓學生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學生能夠更多地參與社會實踐,，更多地從體驗,、理解、感悟中得到教益,，提高他們的社會生活能力,。

6、積極實施發(fā)展評價

對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點,，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明,，而是為了發(fā)展,；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的,；這種評價沒有最好,，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力,，這對于學生將來走上社會,，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極,、樂觀的生活態(tài)度和社會交往,、合作能力。

三,、教學進度表

六年級品德與社會教學計劃篇八

六年級學生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時,，這個時期的少年的發(fā)展也極其復雜,、充滿矛盾。盡管這樣,，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質的變化,，這個年齡的少年在個性方面出現(xiàn)的最主要的特點是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去,，但他們缺少社會經(jīng)歷。

1,、引導學生逐步確立自己的學習,、生活目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性,、獨立性，讓他們健康快樂成長,。

2,、引導學生以現(xiàn)實中的經(jīng)驗話題，逐步向少年們打開成人生活的大門,，讓他們在參與和探索中成長,。

3、引導學生一起走進多樣化的世界,。讓學生了解世界的多樣性,，將世界存在的原本道理逐步融會于兒童的心靈之中。

4,、引導學生在思想和行為上逐步向成人靠攏,，指導他們辨別正確的成熟的行為，不盲目地模仿,。

5,、引領學生探索和關懷生存的家園。

1,、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維”目標,。

2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā),，提高教育的針對性,、實效性。

3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究,，通過藝術,、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力,。

4. 通過書面,、口頭調查的方式，了解學生的內心世界,。

5,、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與,、親身體驗的機會,。

一周二課，其間也可安排一些勞動,，踏青,、參觀、調查等實踐活動,。

六年級品德與社會教學計劃篇九

本班有學生35人,，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣。學生對社會知識有了初步的認識,，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解,。通過“體驗”、“調查”,、“討論”等方面開闊學生視野使學生通過對教材的學習促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展,。

1、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點有機融合各相關學科領域的內容積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法,。教材內容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,。

2,、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式促進學生主動參與多種學習活動,、掌握學習方法,、形成學習策略,。幫助學生認識社會、參與社會實踐,、學習做人,，初步形成社會意識、公民意識,、良好的思想品德和文明行為習慣,，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎,，培養(yǎng)學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征,。

1、教材的內容貼近學生的生活,本著以學生為本的原則針對學生的年齡,、學習興趣,、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手以他們的實際生活為基礎整合學習內容力求使學生感到親切,、真實,。

2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性,，依據(jù)邏輯關系經(jīng)過有機的整合,，豐富和擴大了教學內容突出了綜合學習的特點。此外教材還特別關注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容,，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。

3,、圍繞一個中心主題構建學習單元,，主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點,、符合學生的學習需求的原則盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

4,、新穎獨特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要,。

從學生社會生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的,、社會的,、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,，向學生展示一個完整的社會生活,，以便讓學生了解社會、適應社會,、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學科知識的整合,，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

1、屈辱的歷史

2,、不屈不撓的抗爭

3,、沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國

4,、永久的緬懷

5,、人類文明的搖籃

6、 豐富的思想寶庫

7,、 永恒的文化遺產(chǎn)

8,、 大自然的壞脾氣

9、 與自然災害的較量

10,、災難無情人有情

11,、科學技術造福人類

12、科學技術的另一面

13,、科學家的啟示

14,、崇尚科學，破除迷信,，反對邪教

六年級品德與社會教學計劃篇十

貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心,、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標,。

1、教材的內容貼近學生的生活

2,、教材體現(xiàn)了較強的綜合性

3,、圍繞一個中心主題構建學習單元

4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式

由于品德與社會課源于學生的生活實際,，課程對學生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應該是整個社會存在,。

因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條件,，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的,，教學上不能滿足于照本宣科,，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域,。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活,。教學中,，要注重與學校、少先隊組織的活動結合,，與綜合實踐活動課的安排結合,。

一、我們健康成長

1,、品格的試金石

2課時

2,、不可丟掉的傳家寶

3課時

3、成長中的'快樂與煩惱

3課時

二,、為了建設新中國

1,、站起來的中國人民

2、勞動者的來源

三,、騰飛的中國

1,、春天的故事

2、國家的主人

3,、在世界舞臺上

六年級品德與社會教學計劃篇十一

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力,、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標”。

本冊教材分為五個單元,，第一單元“學會合作”三課書,，強調培養(yǎng)合作的重要性和怎樣去合作的方法，第二單元“祖國 我為你自豪”五課書,，通過具體的事例告訴我們要熱愛祖國,，第三單元“放飛和平鴿” 三課書，告訴我們和平給我們帶來的好處,，第四單元 “只有一個地球” 四課書,，告訴我們人類要保護環(huán)境，第五單元“我的未來不是夢”三課書,，告訴我們對未來要充滿希望,。

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3-4個主題,，各單元結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗,、開展活動等,。

圖標：包括“活動、交流,、小資料”等,，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查,、體驗,、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

本冊教材五個單元各有相應的重點難點,。

第一單元“學會合作”兩課書的重點難點是：怎么去合作,？

第二單元“祖國 我為你自豪”五課書的重點難點是：怎樣才是愛祖國？

第三單元“放飛和平鴿” 三課書的重點難點是：和平能給我們帶來什么好處,？

第四單元 “只有一個地球” 四課書的重點難點是：怎樣保護地球,？

第五單元“我的未來不是夢”三課書的重點難點是：為什么要對未來充滿希望？

為了順利完成教學任務,，我打算采取如下教學措施：

1,、充分抓住新教材的特點，根據(jù)新教材教學內容多,、教學容量大,、教材內容活、課時要求高,、內容跳躍大的種種特點,，采取主動鉆研教材、加強自身修養(yǎng),、大量獲取信息材料,、力爭教學中做到“自主,、合作、探究”六個字,，這是總的指導思想,。

2、尊重學生的自主學習精神,、放手讓學生主動學習,，激發(fā)學生思考。

3,、兼顧學生個別差異,，關注兩頭。

4,、作好課前準備,，積極與班級老師配合，搞好學生思想品德教育,，與社會活動緊密聯(lián)系,，開展相關活動。

5,、做好作業(yè)與練習,，指導學生開展有益的社會實踐活動。

六年級品德與社會教學計劃篇十二

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力,、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”,。

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫,，教材具有綜合性、開放性,、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑,，富有童趣,，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元,，每個單元下設了2—5個主題,，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣,。

本冊教材分為五個單元：從小學創(chuàng)造,、從田野到車間、走進信息時代,、人類文明的足跡,、我們去環(huán)球旅行。

“從小學創(chuàng)造”這個單元教育學生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處,，初步認識創(chuàng)造對一個人,、一個民族、一個國家的重要性,。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,，引導學生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察,、勤于思考,、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力,。引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂,。

“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業(yè),、農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧,；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果,。認識日用農產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程,，知道農業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關，我們的生活離不開工業(yè),、農業(yè),，感受工農業(yè)給人們帶來的便捷、快樂,、幸福,。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新、科學技術服務工農業(yè)將更造福人類的道理,。

“走進信息時代”這個單元教育學生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關系,，在學習過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能,，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處,。了解并遵守網(wǎng)絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力,，學習利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力,、節(jié)制能力,。

“人類文明的足跡”這個單元教育學生 簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

“我們去環(huán)球旅行”這個單元教育學生知道七大洲,、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美,。了解世界各地的自然風光、民俗風情等,，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過探究等活動,，激發(fā)學生探索的興趣,，滿足學生求知的愿望，培養(yǎng)學生動手動腦,、搜集信息,、處理信息的能力。

1,、全面把握課程目標,，幫助學生全面提高。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習,，提高學習興趣,。

4、充實教學內容,，聯(lián)系豐富生活,。

5、拓展教學空間,，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源,。

周 次

教 學 內 容

備 注

1

從問題開始

2

創(chuàng)造的快樂

3

讓田野告訴你

4

走進車間

5

插上科技的翅膀

6

坐在家里看世界

7

溝通無極限

8

我的信息生活

9

燦爛的古代文明

10

偉大的`科學成就

11

絢麗的文學藝術

12

文明遺產(chǎn)知多少

13

地球有多大

14

飛越太平洋

15

和非洲朋友共舞

16

迷人的歐洲風情

17

世界真奇妙

18

期末總復習

19

期末考試

六年級品德與社會教學計劃篇十三

六年級兩個班共有84人世間，六（一）班43人,，六（二）班41人,，這兩個班的學生思想純潔，學習態(tài)度好,，上進性都很強,，愛學習、愛勞動,，是兩個優(yōu)秀的班集體,。

本冊教材共有五單元，即學會合作,、祖國,，我為你自豪、放飛和平鴿,、只有一個地球,、我的未來不是夢。

主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題的主要思想和觀點,。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話,、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用,，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點,，有時向學生提出問題。其作用相對靈活,。

情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話,，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野,、豐富認知,、加深體驗、開展活動,。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等,，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查,、體驗,、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

單元 課題 教學目標 課時

一,、學會合作

1,、齊心真好

1、知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好,。

2,、懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽等都需要合作,，明白合作的必要性及重要性,。

3、增強學生的合作意識,。

2、對手也是朋友

1,、以故事的啟示及具體的活動,，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此的關系。

2,、知道現(xiàn)代社會有競爭,，更需要合作,。

3、讓我們蕩起雙槳

1,、通過具體的活動,、廣泛的交流和具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作,。

2,、讓學生在合作中體驗合作的快樂。

二,、祖國,，我為你自豪

1、新時代,，新生活

1,、了解新中國成立以后，我國社會主義建議取得的偉大成就,。

2,、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變,，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情,，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3,、感受祖國人民的勤勞與智慧,，立志建設祖國。

2,、春天的故事

1,、知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義,。

2,、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心,、自信心和自豪感,。

3、從“東方紅”到“神舟”

1,、了解新中國成立以前我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展和取得的偉大成就,。

2、懂得航天事業(yè)是一個民族,、一個國家興旺發(fā)達的標志,。

3、學習航天人熱愛祖國、無私奉獻,、自力更生,、艱苦奮斗、大力協(xié)同,，勇于登攀的精神,，從小立志為祖國的航天事業(yè)做出貢獻。

4,、光輝的瞬間

1,、使學生知道祖國領土不可分割，香港,、澳門,、臺灣自古以來就是我國的領土，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民的共同心愿,。

2,、了解香港、澳門的回歸,，教育學生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事,。

3、了解新中國成立以來,，我國體育事業(yè)取得的輝煌成就,，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神,。

4,、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間,，激發(fā)民族自豪感,。

5、 我為祖國繪藍圖

1,、通過活動,，使學生進一步了解我國社會主義建設所取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪,，培養(yǎng)和激發(fā)學生愛國,、愛黨、愛人民的感情,。

2,、知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力,，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻,。

三,、放飛和平鴿

1、和平,，我們共同的愿望

1、知道世界各地的人們表達向往和平的方式,，懂得和平的含義,。

2、了解為和平服務的組織,，掌握為和平事業(yè)做出貢獻的人物事跡,。

3、激發(fā)學生熱愛和平的思想情感,。

2,、戰(zhàn)爭，人類的災難

1,、了解戰(zhàn)爭給人類帶來的不幸與災難,，進一步體會和平的美好。

2,、使學生更加珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境,，居安思危，增強優(yōu)患意識,。

四,、只有一個地球

1、地球,，生命的搖籃

1,、認識到地球是人類賴以生存的家園。

2,、通過活動,，激發(fā)學生對地球媽媽深深的愛。

2,、大自然的訴說

1,、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，溫室效應,、沙塵暴,、珍惜物種瀕臨滅絕等問題挑戰(zhàn)著人類，使學生感受到保護環(huán)境已刻不容緩,。

2,、讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產(chǎn)生的原因,，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。

3,、地球累了

1、知道人中問題是當今世界的重要問題之一,，了解人口膨脹給人類生活造成的影響,。

2、讓學生了解可供人類開發(fā)利用的自然資源是有限的,，人類無節(jié)制地開采,，必將導致資源枯竭的惡果。引導學生愛護資源,。

4,、守望碧水藍天

1、使學生明白保護環(huán)境已刻不容緩,。

2,、教育每個學生應盡自己的微薄之力，用各種方式為保護環(huán)境出力,。

五,、我的未來不是夢

1、小小少年

1,、感知自己在不斷地成長,，學習、生活的能力也在加強,。

2,、懂得自己的成長離不開愛，學會感激,，對親人,，對朋友，對老師,，對大自然,，對美麗的生命等。

2,、我有一個夢

1,、充分地認識自己，樹立理想,。

2,、追蹤前人的成長歷程，懂得實現(xiàn)理想要靠努力,。

3,、明天不遙遠

1、使學生懂得要成為中學生,，要做好準備,。

2,、了解在自己的發(fā)展過程中，將會得到幫助,，應該更自信,。

六年級品德與社會教學計劃篇十四

六年級品德與社會教材，與五年級的教材相比,，難度增大,，更具有深度，涉及的領域更廣;探究方式更趨于理性化,，更注重與歷史、與現(xiàn)實,、與社會相結合,。

本冊教材共分為三個單元，把個框題,，包括屈辱與抗爭,、中國人民站起來了、建設民主富強的國家,。

第一單元屈辱與抗爭

包括3課,，主要從血淚國恥、悲壯的抗爭,、探求救國之路等歷史事件上感受中國近代所受的屈辱,、所作的抗爭。

第二單元中國人民站起來了

包括3課,，主要從來到嘉興南湖,、追尋鮮卑族際、開國大典等讓學生感受新中國成立之艱難,，幸福生活來之不易,。

第三單元建設民主富強的國家

包括2課，主要從人民當家作主人,，祖國走向富強兩個方面感受祖國的發(fā)展與進步,，培養(yǎng)民族自豪感。

本冊教學的重點是第二單元,。重點是讓學生通過學習教材,，指導他們從各個事件中體會新中國成立的艱難，體會“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的深層含義,，學習革命前輩不怕困難敢于犧牲的精神,。

本冊教學的難點是第一單元，對于這一單元,，學生對歷史的了解相對較少,，對中國人民的抗爭接觸不多,，因此，這一單元的內容學生了解起來較難,。在給學生講解的過程中穿插一些實例,，結合圖片資料，加深理解,，有條件的同學,，可以觀看電影《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午海戰(zhàn)》等這些電影，通過戰(zhàn)爭場面,，從多方面刺激學生感官,，加深理解。

對于重,、難點,，結合教學內容，采用指導學生觀察,、閱讀,、討論、搜集資料等形式,，自主探究解決問題,。

品德與生活、品德與社會貫穿整個小學階段,，六年級的學生對社會,、對生活已有了較多的認識，經(jīng)過學習,，學生進行探究的方法,，學習社會的情感態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，喜愛社會學習,、學會合作探究,。

根據(jù)學生已有的基礎，結合本學期教材的特點,，注重培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作學習能力,。

1.通過學習讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的起因，鴉片的危害,，林則徐的虎門銷煙,，《南京條約》的主要內容。

2.通過講解讓學生知道第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因,，火燒圓明園事件,，《北京條約》《天津條約》的內容，第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響,。

3.使學生了解鄧世昌以及北洋海軍廣大官兵的英勇事跡,，了解黃海大戰(zhàn),，甲午戰(zhàn)爭的后果及影響，《馬關條約》的內容,。

4.了解康有為等人倡導的戊戌變法,，知道孫中山畢生致力于振興中華的壯舉和辛亥革命的成果及其偉大意義。

5.通過學習使學生知道中國共產(chǎn)黨成立的過程及其偉大意義,，了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程,。

6.使學生了解人民軍隊的創(chuàng)立過程，抗擊日本侵略者的悲壯事跡以及解放戰(zhàn)爭的勝利,。

7.讓學生了解“中國人民站起來了”的真正含義,，中華人民共和國國旗國徽各有什么含義，把《義勇軍進行曲》作為國歌的原因,。

8.通過學習讓學生了解人民代表大會制度,、人大代表的權利、怎樣做好個小公民,。

9.了解祖國取得的輝煌成就。

1.運用不同的教學方法,，采用靈活多樣的教學方法,，使學生增強學習興趣。

2.多采用現(xiàn)實生活中的具體事例,，讓社會教學充滿生活趣味,，逐步實現(xiàn)社會教學生活化。

3.多采用現(xiàn)代化手段,，盡量采用直觀教學,，使學生從感官上感受知識，,，從而達到教學目的,。

4.在課堂上，把教育思想貫穿始終,，多為社會造就合格的人才,。