作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班語言教案好朋友篇一

1、在唱唱,、說說、學學做做中,，體驗與同伴一起活動的快樂,。

2、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

3,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

1,、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3,、已與同伴一起做過游戲,。

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來,，動起來,，去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂,。)2,、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了,。

(1)邊念兒歌,，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,，許多小魚游,，小朋友，手拉手,，一起向前走,。拍著手，唱著歌,，我們都是好朋友,。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥,，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后,，集體模仿小動物的動作,，并做游戲。

(1)幼兒交流自己的好朋友,。

說出來之后,，和好朋友抱抱、親親,。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大,，有的有愛心，有的自己會穿衣服,，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友,。

(3)數(shù)朋友,。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊,，其他幼兒一起數(shù)朋友,。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找,，找，找朋友,，找到幾個好朋友,，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,，當說到幾個好朋友時,，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友,，小動物也有好朋友,，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友,。

本此活動構(gòu)思巧妙,，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,，符合幼兒的年齡特點,，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,，了解了與同伴交往中的正確言行,，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng),，收到了較好的教學效果,。

小班語言教案好朋友篇二

2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,，擴大了社會交往的范圍,，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞,，不敢主動交往,，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準,，例如想與同伴共同玩玩具時,，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,，繪本內(nèi)容生動有趣,，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎,？”“好呀 來呀,，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法,，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往,，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

1,、鼓勵孩子大膽與同伴交往,，

2、大膽完整的說出“我也一起玩,，好嗎,？

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎,？

活動難點：能夠遷移經(jīng)驗,，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎,？”

一,、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,，提問好朋友之間有什么故事呢,，我們一起來看一看？

設計意圖：圍繞主題簡明的導入,，讓孩子簡單了解故事中的人物,，迅速的進入到本次活動的主題。

二,、教師播放 ppt 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里,？

2、大家一起玩好玩嗎,？

設計意圖：

三、教師出示圖片精講繪本,，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

2,、閱讀 p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲,，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎,？”我們一起來學學大象吧,！

1、教師示范,，一名教師正在玩玩具,，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀,，快來呀”

2-3 歲的幼兒以無意識注意為主,，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,，為此我 做了以下思考,。

1、從選材方面,，內(nèi)容簡潔童趣,，圖書畫面溫馨豐富

3、活動層層遞進,，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,，不斷刺激幼兒的興趣。

小班語言教案好朋友篇三

1.理解故事內(nèi)容,，會說故事中重復的句子,。

2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去,，擺來擺去等,。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

相關(guān)課件。

一,、引出課題

二,、播放課件，理解故事前半部分,，并學習動詞,。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

2.播放課件：小羊來了片段,，學習詞語"擦來擦去",。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,，請一幼兒做一做擦來擦去的動作,、幼兒集體學習擦來擦去的動作)

(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來了片段,，學習詞語"撞來撞去",。

(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,，這樣會把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)

4.播放課件：小猴來了片段,，學習詞語"擺來擺去"。

(1)小猴來了,，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去,、擺來擺去)

(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,，這樣會把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來了片段,。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受,，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物,，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友,。

二,、播放課件，理解故事后半部分,，知道故事中的朋友怎樣保護小樹,。

1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情,。

2.幼兒自由觀察圖片并講述,，引導幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你,，我愿意和你做朋友"等,。

3.完整欣賞故事后半段。

(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友,，心里可高興了,。

三、完整欣賞故事一遍,。

1.要求：再仔細聽一聽故事,，仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說,。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友,，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友,，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹,。

四,、經(jīng)驗遷移。

1.大樹是我們的好朋友,，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?

請幼兒討論回答,，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：

春天來了,，有一棵小樹在太陽的照耀下,，長出了綠綠的葉子，它很高興,?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單,，它想要找朋友,。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢,，你來幫我撓癢癢吧",。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,，小樹說："我不愿意和你做朋友,，你會把我的皮擦破的"。

小牛來了,，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了,，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去,。小樹說："我不愿意和你做朋友,，你會把我推倒的"。

小猴來了,，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了,，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去,，翻杠杠,。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的",。

害蟲來了,，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友",。你們瞧,，小樹哭了，害蟲在它的身上,，它好難受,。

(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容,，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友,，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友",。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友",。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴,，給你唱歌",，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友",。小樹終于有了許多的好朋友,。

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,，所以導致活動中我還沒有點開圖片,，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹,，這些內(nèi)容可以放在生活活動中,，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類,。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作,，效果不甚理想,。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶,，并商量采用顏色,、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序,。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行,。

小班語言教案好朋友篇四

引導語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌,。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!

一,、活動目標

1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力,。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法,。

二、活動準備 五個花瓣的花,。

三、活動過程

(一)開始部分《我的好朋友》,，說說自己的好朋友及理由,。

(二)基本部分《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友,。

提問：老師今天帶來了一位客人,，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,，想請小朋友幫助它找好朋友,。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦,。

2.幼兒自由想象,，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答,，教師引導幼兒用完整的語句講述,。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆?，所以他們是好朋友?

教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友,，有的是幫助花生長的朋友，像泥土,、水,、陽光。還有是和花兒做朋友的,，像小草,。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦,。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友,。

(三)結(jié)束部分(好朋友)

1、今天,，老師為大家每人準備了一張小圖片,。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上,。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊,。

2,、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么,，再看看旁邊的小朋友的是什么,。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片,。

4,、游戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友,。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友,。提醒幼兒找好了以后要說出理由,，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導,。

5,、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友,。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友,，因 為下雨了，學會就會融化,，所以他們是好朋友,。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒,。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方,、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友,。

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片,，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設計了《好朋友》的語言活動,，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽,、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

活動目標：

1. 在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做好朋友,。

活動準備：

1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥,。

活動過程：

1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快,。

2. 童話欣賞《好朋友》,，在看、聽,、說,、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起,，心里怎么樣?

幼a：我和好朋友在一起很高興,。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手,。

(2)展示教學軟件,，引導幼兒大膽講述。

1) 觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢?

幼a：小鳥家里有窗戶,、有門,。

幼b：有雨鞋、桌子,、鎖,、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子,、書,、雨衣、書架,。

幼d：有茶壺,、小茶杯,、小鳥、鳥籠,。

2) 配對講述：

師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶,。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友,，書可以放在書架上,。

(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?

幼a：小床和被子是好朋友,。

幼b：老師和我是好朋友,。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等,。

2)引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,，尋找小鳥的好朋友,。

1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對,，不對,，我的朋友是藍天、白云,、大森林,、

和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友,。”

3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼a：小鳥在鳥籠里不自由,，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友,。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容,。

(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友，找到了好朋友,，就說……和……是好朋友,。

說課

一、 背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

二,、 活動目標：

1. 在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友,。

三、 過程介紹：

活動開始,，我用韻律活動“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣,。

展示教學軟件，引導幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶,、門、桌子,、雨衣,、椅子、茶壺,、茶杯,、小鳥等。

2.然后給它們進行配對,，說說誰和誰是好朋友,，為什么?

遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討：尋找小鳥的朋友

1. 有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友,。

2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,，因為小鳥關(guān)在籠里，

不能飛,，很可憐的,。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2. 藍天、白云是小鳥的好朋友,。

3. 要保護小鳥,，做它的好朋友。

最后,，我請小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友,。

整個活動,，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性,。教師的提問給予孩子們很大的空間,。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是,，由于童話中沒有這一細節(jié),，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲,，同時，使活動圓滿成功,。

小班語言教案好朋友篇五

1. 傾聽故事,，理解小動物們的想法。

2. 體驗同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進行互動分享,。

1. 重點：理解故事內(nèi)容,，體驗美好的分享感受。

2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法,。

1. 相關(guān)小動物（小兔,、小猴、小鹿,、小熊）的手偶,，自制蘿卜玩具一個 。

2. ppt,，故事,。

一、 下雪了,。

1. 觀察ppt,，感受雪天的寒冷。

冬天到了,，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色,？

下雪天,，我們會感覺特別怎么樣？

二,、 蘿卜送給你

1. 傾聽故事第一段,，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子餓了,，他出門找食物時,，想到了誰？

在雪地里，小兔找到了什么,？

小兔找到蘿卜后怎樣,？

2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法,。

小兔去小猴家的時候,，小猴在嗎？他去做什么了,？

小猴在找食物的時候想到了誰,？他是怎么說的？

3. 傾聽故事第三段,，進一步感受小動物們相互的關(guān)愛,。

回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜,，他是哪里來的？

大家一起告訴小鹿吧,！

4. 傾聽故事第四段,，嘗試學小動物的話

小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想,，他會想什么呢,？

三、 蘿卜回來了,。

蘿卜又到了小兔家,，蘿卜回來了小兔怎么想的？

1. 完整傾聽故事,。

我們在來聽一遍故事,，小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”,。

蘿卜是誰找來的食物,？最后又回到誰那里？

為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了,？

你想夸夸誰,？為什么？

故事里的小動物相互關(guān)心,，一起分享,，都很棒！

這節(jié)課的選材太難,，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度,，故事對小班孩子來說有點復雜,，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學難度,。重點和難點還沒有落實到位,，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受,，第一段教師自己講述,，第二段這里老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說,，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓,，我找到東西跟他一起吃。

”教師應該讓幼兒自己去說,，教師不要說的太多,，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰,。

小班語言教案好朋友篇六

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片,，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設計了《好朋友》的語言活動,，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力。

活動目標：

1.在看看,、聽聽,、說說、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友,。

活動準備：

1.教學軟件,；用于配對的實物,、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥,。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》,，在看,、聽、說,、找中理解童話內(nèi)容,。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起,，心里怎么樣,？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛不分手,。

（2）展示教學軟件,，引導幼兒大膽講述。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢,？

幼a：小鳥家里有窗戶、有門,。

幼b：有雨鞋,、桌子、鎖,、鑰匙,。

幼c：小鳥家有椅子、書,、雨衣,、書架。

幼d：有茶壺,、小茶杯,、小鳥、鳥籠,。

2）配對講述：

師：誰和誰是好朋友,？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢,？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開鎖,。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友,，書可以放在書架上,。

（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎,？

幼a：小床和被子是好朋友,。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等,。

2）引導幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂,。

（4）深入探討,，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢,？可以和小朋友說一說,。

2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對,，我的朋友是藍天,、白云、大森林,、

和綠草地,。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友,?！?/p>

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰？

幼a：小鳥在鳥籠里不自由,，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友,。

幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內(nèi)容,。

（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友，找到了好朋友,，就說……和……是好朋友。

說課

一,、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理,，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由,、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學會辨別,、觀察與體諒，在聽聽,、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

二,、活動目標：

1.在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友,。

三、過程介紹：

活動開始,，我用韻律活動“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件,，引導幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶,、門、桌子,、雨衣,、椅子、茶壺,、茶杯,、小鳥等。

2.然后給它們進行配對,，說說誰和誰是好朋友,，為什么？

遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友,？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認為鳥籠是小鳥的家,，應該是好朋友。

2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,，因為小鳥關(guān)在籠里,，

不能飛，很可憐的,。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2.藍天、白云是小鳥的好朋友,。

3.要保護小鳥,，做它的好朋友。

最后,，我請小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的.好朋友。引導他們可以找更多的好朋友,。

整個活動,，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性,。教師的提問給予孩子們很大的空間,。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是,，由于童話中沒有這一細節(jié),，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友,！’書說：‘對,！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時,，使活動圓滿成功,。

小班語言教案好朋友篇七

活動目的：

1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語,。

2．能與朋友禮貌,、友好地相處。

活動準備：

1．課件《我懂禮貌》,、《好朋友》

2．幼兒坐成雙排座位

活動過程：

一,、提問導入：

2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看,，聽一聽,。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件,，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友,，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手,，說：“你好,，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好,，你好,！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友,，大家都來歡迎他,，哎呀，要畫畫了,，新小朋友找不到蠟筆,，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧,。

好朋友在一起真開心,。

2．了解故事內(nèi)容，學說句子

（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友,，明明看到了慧慧,，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好

師：你好你好,！小手怎樣,？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”,，“你好你好招招手”,。（帶領(lǐng)幼兒集體練習）

師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩暎?/p>

（2）過了一會兒,，老師帶誰來了？

師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢,？

幼：你好

師：**真有聰明,，會說“你好”，除了“你好”,，還能說什么呀,？我們一起聽一聽。

（點擊幼兒：歡迎）

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了,？都聽見了,，說大聲點呀！

師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干,，不但會說“歡迎”,，你們看他的小手怎樣了？——握握手,，我們跟他學一學,，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心,。

（3）（點擊畫面三）要畫畫了,，有人來幫助新小朋友嗎？

師：如果有人幫助你,，你該說什么呀,？（幼兒個別回答）

師：**真有禮貌，會說“謝謝”,，老師表揚你,，來,，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）

師：誰也會說“謝謝”的,？我也和你拍一下手,。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看,。（點擊幼兒）

師：原來他也會說“謝謝”,，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上,，要回家了,，和老師說什么呢？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”,，“再見再見揮揮手”

三,、學習兒歌《好朋友》

1．教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來許多好朋友,，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手,，“再見再見”揮揮手。

2．分段熟悉

（1）兒歌的名字叫什么呢,？

（2）我有一雙什么呀,？你有一雙小小手嗎？在哪里呢,？舉起來給大家看看呀,。（學念我有一雙小小手）

小班語言教案好朋友篇八

1、教幼兒認識歌曲的間奏,，學習領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲,。

2、引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞,，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應的動作,。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力,。

1、在日常生活中,，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗，并會用語言表達事情的經(jīng)過,。

2,、圖片：好朋友

1、復習歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發(fā)音清晰

2,、節(jié)奏練習出示節(jié)奏圖譜,，引導幼兒練習并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲,，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏,，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。

1,、理解掌握歌詞提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么,？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友,？重點引導幼兒講為什么是好朋友,，好朋友間要互相幫助。

2,、結(jié)合圖片“好朋友”學習歌詞師：今天我們班也來了一對好朋友,，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞,，畫小手的地方拍手,。

小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定,。

3,、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

（1）感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學唱歌曲a,、教師范唱歌曲,，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b,、集體合唱,，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4,、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌,，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試,。

請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱,。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣,，還可以干什么呀,？我們把它也加到歌曲里演唱。a,、幼兒創(chuàng)編歌詞,。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定b,、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時做一些動作,。

請幼兒講講有誰幫助過自己,，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結(jié)友愛,?；ハ鄮椭?/p>

小班語言教案好朋友篇九

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，理解掌握兒歌。

2,、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己,。

3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作,。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

故事圖片,、動物頭飾,。

開始部分：

一、以尋找動物朋友的形式,，引出各種小動物,。

師：哇,，這里有這么多動物好朋友,，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句,。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了,，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢,。

并示范用合成句的形式表述：小山羊,，去種樹，路上遇見小白兔,。

2.依次類推,。(引導幼兒自主說出一個完整的.句子)

3、第五幅圖,，通過講述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞,，并用動作,。讓幼兒理解掌握，并學說“排好隊,，向前走,，大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,，引導幼兒學習兒歌,。

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌,，并一起用動作表演

4.接龍游戲,。

師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰,。

師：小山羊,，去種樹

幼：路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物,，我來說碰到了誰,。

幼：小山羊，去種樹

師：路上碰到小白兔,。

6,、分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演

7,、教師小結(jié)

語言活動“動物好朋友”,，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話,，不搶話,，不插嘴，學說簡單而完整的合成句,。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件,，孩子們津津有味的看著,，不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié),，依照活動前的設計,，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,，卻發(fā)生了這樣的一件事,，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,，動作都不是很理想,，陳聰平日想法很多,，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作,?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了,，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后,，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編,，孩子們機械的模仿,。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性,，放飛孩子的思維,。