作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小班好朋友教案語言反思篇一
1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌,。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己,。
3,、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
故事圖片、動物頭飾,。
開始部分：
一,、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物,。
師：哇,，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師：這里有這么多小動物,，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句,。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢,。
并示范用合成句的形式表述：小山羊,，去種樹，路上遇見小白兔,。
2.依次類推,。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的.句子)
3、第五幅圖,，通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞,，并用動作。讓幼兒理解掌握,，并學(xué)說“排好隊,，向前走，大伙兒都是好朋友”,。
三.以接龍游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2,、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,，并一起用動作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動物們,，你們大聲說我碰到了誰,。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔,。
5.你們來做小動物,，我來說碰到了誰。
幼：小山羊,，去種樹
師：路上碰到小白兔,。
6、分發(fā)頭飾,，師幼一起進行情景表演
7,、教師小結(jié)
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,，并學(xué)會用輪流的方式談話,，不搶話，不插嘴,，學(xué)說簡單而完整的合成句,。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出,，并借助于課件,，孩子們津津有味的看著,，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),，依照活動前的設(shè)計,，進行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,，卻發(fā)生了這樣的一件事,，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,，動作都不是很理想,，陳聰平日想法很多，問問他吧,，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作,。”對于一句這樣有想法的話,，我卻忽略了,，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中,，基本都是我來創(chuàng)編,，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì),，張揚幼兒的個性,，放飛孩子的思維。
小班好朋友教案語言反思篇二
1.學(xué)習(xí)理解兒歌,，知道常用的文明禮貌用語,，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌,、友好地相處,。
1.課件《我懂禮貌》,、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一,、提問導(dǎo)入：
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看,，聽一聽,。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件,，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友,，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手,，說：“你好,，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友,，大家都來歡迎他,，哎呀，要畫畫了,，新小朋友找不到蠟筆,，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,，和老師揮揮手說“再見”吧,。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容,，學(xué)說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”,，“你好你好招招手”,，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
(2)過了一會兒,，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明,，會說“你好”，除了“你好”,，還能說什么呀?我們一起聽一聽,。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干,，不但會說“歡迎”,，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學(xué)一學(xué),，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情,，一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了,，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你,，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌，會說“謝謝”,，老師表揚你,，來，伸出小手和我拍一下,。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手,。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”,，我們一起伸出手來表揚他,，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上,，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”,，“再見再見揮揮手”
三,、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友,，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手,，“再見再見”揮揮手,。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦,?！袄瓉碓S多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀,。
(4)好朋友見面了說什么,，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二,、三,、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好,，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍,，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說,，做一做動作吧,。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來,，換個朋友再來一次,。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,，和老師們說什么?
小班好朋友教案語言反思篇三
1,、理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，學(xué)習(xí)對話句式,。
2,、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,。
3、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然,、熱愛小動物的情感。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜,；幼兒仿編記錄表每組一份,，線描筆人手一支；實物鎖,、鑰匙各一,。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲,。
幼兒在音樂的伴奏下,，做“找朋友”游戲入場。
學(xué)習(xí)詩歌的對話句式,，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句,。
學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句,。
小班好朋友教案語言反思篇四
引導(dǎo)語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌,。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一,、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力,。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法,。
二、活動準(zhǔn)備 五個花瓣的花,。
三,、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由,。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花,，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人,，你們看看是誰(花),。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友,。找到一個好朋友以后呢,，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象,，用完整的語句大膽講述,。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述,。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴,，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友,，像泥土,、水、陽光,。還有是和花兒做朋友的,，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦,。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1,、今天,，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上,。然后看看你拿的是什么,，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2,、幼兒拿圖片,。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么,。(教師巡視一下) 3,、介紹自己拿到的小圖片。
4,、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲,，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),，好了以后要放在我的桌子上,，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,，為什么它和它是好朋友,。教師巡回指導(dǎo)。
5,、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了,，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友,，因 為下雨了,，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友,，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方,、有的是因為他們相互需要,、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時,，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系,。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒,，在聽聽,、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。
活動目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。
3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做好朋友,。
活動準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥,。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》,，在看,、聽、說,、找中理解童話內(nèi)容,。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興,。
幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛不分手,。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述,。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶,、有門。
幼b：有雨鞋,、桌子,、鎖、鑰匙,。
幼c：小鳥家有椅子,、書、雨衣,、書架,。
幼d：有茶壺、小茶杯,、小鳥,、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開鎖,。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時候能用,。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上,。
(3)遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友,。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，好朋友在一起很快樂,。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說,。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對,，不對，我的朋友是藍天,、白云,、大森林、
和綠草地,?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友,?！?/p>
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。
幼b：藍天,、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友,。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容,。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友，找到了好朋友,，就說……和……是好朋友,。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、 活動目標(biāo)：
1. 在看看,、聽聽,、說說、找找中理解童話內(nèi)容,。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友。
三,、 過程介紹：
活動開始,，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣,。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣,。
展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶,、門,、桌子、雨衣,、椅子,、茶壺、茶杯,、小鳥等,。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友,，為什么?
遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,，因為小鳥關(guān)在籠里,，
不能飛，很可憐的,。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友。
2. 藍天,、白云是小鳥的好朋友,。
3. 要保護小鳥，做它的好朋友,。
最后,，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的好朋友,。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友,。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性,。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,，但是,，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲,，同時，使活動圓滿成功,。
小班好朋友教案語言反思篇五
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片,，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動,，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。
活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。
3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做好朋友,。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對的實物,、圖片若干,；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快,。
2.童話欣賞《好朋友》，在看,、聽,、說、找中理解童話內(nèi)容,。
（1）師：你有好朋友嗎,？和好朋友在一起，心里怎么樣,？
幼a：我和好朋友在一起很高興,。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手,。
（2）展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢,？
幼a：小鳥家里有窗戶,、有門。
幼b：有雨鞋,、桌子,、鎖、鑰匙,。
幼c：小鳥家有椅子,、書、雨衣,、書架,。
幼d：有茶壺,、小茶杯、小鳥,、鳥籠,。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢,？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶,。
師：還有哪些也是好朋友呢,？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖,。幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時候能用,。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上,。
（3）遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,，它們在一起快樂嗎,？
幼a：小床和被子是好朋友,。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等,。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂,。
（4）深入探討,，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢,？可以和小朋友說一說,。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對,，我的朋友是藍天,、白云、大森林,、
和綠草地,?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰,？
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。
幼b：藍天,、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友,。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容,。
（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友，找到了好朋友,，就說……和……是好朋友,。
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二,、活動目標(biāo)：
1.在看看,、聽聽、說說,、找找中理解童話內(nèi)容,。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。
3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友。
三,、過程介紹：
活動開始,，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣,。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣,。
展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶,、門,、桌子、雨衣,、椅子,、茶壺、茶杯,、小鳥等,。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友,，為什么,？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,，應(yīng)該是好朋友,。
2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里,，
不能飛，很可憐的,。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友,。
3.要保護小鳥,，做它的好朋友,。
最后，我請小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的.好朋友,。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動,，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間,。
孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是,，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友,！’書說：‘對,！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲,，同時，使活動圓滿成功,。
小班好朋友教案語言反思篇六
2-3歲兒童由于動作,、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍,，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往,，且交往過程中帶有自我中心傾向,，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時,，不會用語言交流,，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,，繪本內(nèi)容生動有趣,，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀,，”簡單精煉,，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,，在活動中我通過繪本閱讀,，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往,，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流,。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,，
2,、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎,？
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩,，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗,，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩,，好嗎？”
一,、導(dǎo)入,，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,，提問好朋友之間有什么故事呢,，我們一起來看一看？
設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入,，讓孩子簡單了解故事中的人物,，迅速的進入到本次活動的主題,。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里,？
2,、大家一起玩好玩嗎,？
設(shè)計意圖：
三,、教師出示圖片精講繪本,，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。
2,、閱讀p5,，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧,！
1,、教師示范,，一名教師正在玩玩具,，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀,，快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,，為此我做了以下思考,。
1、從選材方面,，內(nèi)容簡潔童趣,，圖書畫面溫馨豐富。
3,、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,，不斷刺激幼兒的興趣,。
小班好朋友教案語言反思篇七
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
2,、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征,。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵,。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么,？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么,？”
（3）他可能遇到了誰,？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么,？
（2）他要干什么？
（3）咱們再看看他遇到了誰,？
師：小白兔去插花,，路上遇見小青蛙。
3,、出示小青蛙,，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）,。
小青蛙跳下河之后,，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河,，喚來一只大白鵝,。
4、大白鵝在干什么,？它碰到了誰,？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛,。
5,、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊,？）,。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊,。
“排隊嘍,！”
6、師：將小動物依次手拉手排列,。
向前看齊,，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）。
師：排好隊向前走,，大伙都是好朋友,。
1、師幼同說一次,。個別幼兒說1-2次,。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌,。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀,？
（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀,，集體一人一句讀）,。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同,？
（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時間和機會）,。
師：總結(jié),。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語，作為下一句的開頭,，好象接龍游戲,。
小班好朋友教案語言反思篇八
活動目的：
1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語,。
2．能與朋友禮貌,、友好地相處。
活動準(zhǔn)備：
1．課件《我懂禮貌》,、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位,。
活動過程：
一,、提問導(dǎo)入：
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看,，聽一聽,。
二、談話理解內(nèi)容,。
1．整體播放課件,，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧,，他對著慧慧招招手,，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好,，你好,！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友,，大家都來歡迎他,，哎呀，要畫畫了,，新小朋友找不到蠟筆,，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,，和老師揮揮手說“再見”吧,。
2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子,。
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友,，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢,？
幼：你好你好,。
師：你好你好！小手怎樣,？這個動作叫“招招手”,，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”,。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）,。
師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩?xí)）,。
（2）過了一會兒，老師帶誰來了,？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢,？
幼：你好。
師：**真有聰明,，會說“你好”,，除了“你好”，還能說什么呀,？我們一起聽一聽,。
（點擊幼兒：歡迎）。
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了,？都聽見了,，說大聲點呀,！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”,，你們看他的小手怎樣了,？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué),，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情,，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了,，有人來幫助新小朋友嗎,？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀,？（幼兒個別回答）,。
師：**真有禮貌，會說“謝謝”,，老師表揚你,，來，伸出小手和我拍一下,。（示范拍手動作）,。
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手,。那新小朋友說“謝謝”了嗎,？我們來看看。（點擊幼兒）,。
師：原來他也會說“謝謝”,，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上,，要回家了,，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”,，“再見再見揮揮手”
三,、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手,，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手,，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手,。
2．分段熟悉,。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎,？在哪里呢,？舉起來給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）,。
