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學校校本培訓方案行事例篇一

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神,，以學科《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)基礎教育課程改革實驗推廣的進程,，立足校本,，緊密結合學校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則,，通過多種形式的培訓,，建設一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求,，有效實施教育教學的師資隊伍,。

1、更新教育觀念,，掌握學科課程的基本理念,，理解學科教育的功能和價值。

2,、深入研究學科教學中的各種實際問題,，根據(jù)課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題,。

3,、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑,。

4,、根據(jù)學校實際，采取分層培訓的方法,。

校本培訓的對象為本校的教師,，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行,。

1,、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員,。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓,，或者是已經具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭,。

2,、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍,。這批隊伍將是課程改革的骨干力量,，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

3、面向全體,，采取多種形式,，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結合。通過培訓活動與互動參與,，以及問題,、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設優(yōu)質師資隊伍的目標,。

校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學能力,，以及教科研能力。因此,，內容的選擇要具有針對性,、實效性。

1,、教育觀念,。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習,，逐步形成新的教育觀念,，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念,，及時修正自己的教育教學工作,，使之符合性課程的教育要求。

2,、課標解讀,。課程目標決定了課程的性質、類型,、內容,、形式與手段。強化目標意識,，重視目標研究,，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經途徑,。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內容,。

3,、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點,。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實,、融化在教師教學過程的點點滴滴之中,。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容,。這一內容的培訓包括教學案例分析,、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究,、經驗交流等等,。

4、課題研究,。課堂教學是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動,。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價,。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高,，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此,，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力,，做到“教與研”緊密結合，研究與行動合而為一,，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展,。這樣，通過校本培訓,，教師的素質提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上,，而且能促使教師成為研究者。

1,、專家講座,。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。

專家講座——課程改革的理論指導,，重在轉變教師觀念,。

2、骨干教師講座,。理論如何與本校,、本學科的實際相結合，以及日常教學中的一些實際的,、共同性的問題,，以骨干教師講座的方式集中授課。

骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合,，重在指導實踐,。

3,、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式,，滲透,、落實新課程理念，組織觀摩,，并進行有針對性的討論,。

4、案例分析,。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來,，供教師研究、交流,。

案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利于學科課程的專題組織研究,，重在探討理論如何在實踐中的運用。

5,、課題研究,。問題即課題。開展以校本為主的課題研究,。解決實際問題,，提高教師的教科研能力。

6,、問題沙龍,。提煉教學中的有關問題，組織部分教師,，在骨干教師的帶領下,，展開針對性的探究。

課題研究,、問題沙龍等——針對性的“問題”研究,，重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點”,、“一年級剛入學學生能否組織有效活動,，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關注個體——課堂教學管理”,、“數(shù)學課如何激發(fā)學生情感參與”,、“語文課如何落實面向全體”、“藝術課如何實施小組合作”等問題展開探討,。

此外,，還可以通過經驗交流、讀書活動,、成果展示等形式開展校本培訓。

1、集中培訓——可以利用開學前的準備周,，每周安排一個單位時間,。

2、教研組研討——合理安排課程,，按照學科組每周安排一個半天的空課時間,，專門用于校本培訓。

3,、課題組研討——根據(jù)各自所承擔的課題,，不定時進行。

4,、中心組探討——組建學校教科研中心組,，開展“問題攻關”，每個月不少于一個單位時間,。

5,、校園網傳輸——力爭建起校園網，讓大家在校園網上及時發(fā)布信息進行交流,。

1,、師資隊伍建設

（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓,；條件不足可以購買專家講座光盤,，通過觀看專家講座進行培訓。

（2）外派骨干培訓

選派一定量的骨干教師參加國家級,、省級,、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛(wèi)一族,，是最佳的校本培訓資源,。他們參加培訓后結合教學實際開講座，培訓其他教師,；在學科教育教學中帶頭,、示范；承擔相應教育科研任務,。

（3）利用資源培訓

利用各種培訓機會（觀摩活動,、競賽活動、培訓活動）,、利用各種教育刊物,、網絡等多種媒體資源和信息資源學習、培訓,。

（4）校際之間的師資交流,。

2,、硬件資源開發(fā)

確保經費投入。

（1）購買課改學習資料,，盡量做到人手一份,；

（2）訂閱教育教學刊物；

（3）從電腦室網絡中,，充分利用網絡資源,。

立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構,，有相應的制度,，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃,、有組織地開展,，才能取得實際效果。

學校校本培訓方案行事例篇二

一,、指導思想：

以實施好基礎教育新課程,、提高教師教育教學能力為主要培訓目標，通過集中培訓,、遠程培訓,、校本研修等途徑提升教師道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，強化基于教學現(xiàn)場,、模擬真實課堂的培訓環(huán)節(jié),，滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求，努力打造一支學習型,、研究型,、創(chuàng)新型專業(yè)化的教師隊伍，為辦人民滿意二小教育而努力,。

二,、培訓主題：

提升執(zhí)行能力，深化課程改革,，做優(yōu)化教育教學常規(guī)管理的先行者,。

三、培訓方式：

1,、面上培訓,。主要有兩個方面：一是專家引領，組織教師參加市局統(tǒng)一組織的視頻培訓,，聆聽全國有較高知名度的培訓專家和一線優(yōu)秀教師開設講座,。二是參加全市統(tǒng)一的教學研究、論壇,、演講等活動,，體現(xiàn)市,、共同體、學校聯(lián)動的特點,。,。

2、共同體活動,。一是組織常規(guī)管理強化年活動的研討。二是根據(jù)共同體內學校工作實際,，組織班級管理研討活動,。三是組織學科研討活動。

3,、校本研修,。一是組織教師參加全市面上和共同體培訓活動。二是結合我校教師專業(yè)成長需求,，開展校本培訓,。通過校本研修營造學校深入開展學習型組織建設的良好氛圍和教師積極參加教學研究的文化環(huán)境。組織教師登陸“教學新時空”網站（zzz）學習新課標,、新課程培訓資源,。

4、教師學習反思,。認真組織教師進行新課標學習研討,，并注重將先進的`教育教學理論與教師的教育教學實踐相結合，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗,，確保培訓實效,。強化教師互動參與，增強培訓吸引力和感染力,。

四,、活動內容：

1、師德師風培訓,。聽取市法院負責同志師德講座,，觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”宣教片（從央視網、光明網下載）等活動進行師德師風教育活動,。師德專題研修時間2天,。主持人：zz。

2,、常規(guī)管理強化年專題培訓,。通過聆聽市局組織的教育專家、知名班主任在學生心理健康,、學生發(fā)展,、德育工作等方面的講座視頻,，組織優(yōu)秀班主任先進事跡和班主任工作研討，組織班主任工作論壇等,。教學常規(guī)管理專題研修時間2天,。主持人：zz。

3,、教育科研培訓,。圍繞“教科研常規(guī)”開展、課題研究規(guī)范,、教育教學論文寫作,、教育敘事及隨筆寫作、做一個研究型教師的素質等學習活動,，指導教師熟悉課題研究的方法,，提高教育科研論文的寫作水平，組織一次讀書論壇,，每人撰寫一篇教科研論文,。組織學習時間2天，撰寫論文時間1天,。主持人：zz,。

4、新課程標準研修,。以“追求本真課堂”為主線,，通過聽取專家視頻講座、市教研室組織的新課標培訓,、名特優(yōu)教師的課堂教學錄像及共同體組織的活動圍繞新課程,、彰顯學科價值，提高課堂教學的有效性和教學的品味,。組織學習時間3天,。主持人：zz。

5,、現(xiàn)代教育技術能力培訓,。進一步做好中小學信息技術應用能力培訓，積極參加市局組織的圖書管理信息系統(tǒng)專題培訓,，參加ppt課件制作經驗交流,。校本研修時間3天。主持人：zz,。

6,、暑期教師全員讀書。以新課標的學習為重點認真組織教師研讀市局暑期下發(fā)的《以案說法》、《剝開教育的責任》兩本書,，組織教師撰寫,、交流學習體會。時間2天,。主持人：zz,。

五、主要措施：

1,、強化組織領導,，校長親自抓暑期校本培訓工作，認真制定暑期培訓方案,，明確專人備好課,，進行專題集中輔導，提高培訓的實效性,。

2、廣泛宣傳暑期校本培訓工作意義,，認真組織教師開展多種形式的研討,、撰寫學習心得體會；扎實開展教師業(yè)務培訓,，使全校教師不斷更新教育理念,、改進教育教學方法，提高教學效益,，以適應時代發(fā)展的需求,，努力“做一名適應時代發(fā)展的人民教師?！?/p>

3,、完善制度，強化管理,。一是必修制度,。所有參培教師必須認真完成計劃中規(guī)定的必學內容并完成相應的書面材料，完成相應的學習任務,。確保不流于形式,，不走過場。二是責任制度,。強化培訓責任,，明確具體培訓項目的責任人，落實任務,，明確要求,、加強考核。三是考勤制度,，確保培訓人員的出勤率,，對有特殊情況不能參加培訓的教師必須履行請假手續(xù),。

4、強化后勤服務體系,。針對今年暑期培訓現(xiàn)代教育技術裝備使用視頻會議系統(tǒng)以及遠程培訓對技術要求較高的現(xiàn)實,，要做好學校的現(xiàn)代教育設備的調試、保養(yǎng),，確保教學設備的安全運行,。同時要認真做好暑期培訓的安全保障工作，為提高培訓效率提供保證,。

學校校本培訓方案行事例篇三

一,、培訓目標

緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育,，通過校本培訓,，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展需要,，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變,。

二,、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校教師,。

（二）培訓內容：

1,、以教育法規(guī)為主的師德培訓。

以“三個面向”教育思想為指導,，以《教育法》,、《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀,、價值觀,，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。

2,、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。

認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心,，以《基礎教育課程改革綱要》,、《學科課程標準》、《學科教材》,、及市局組織的教師讀書為主要內容,，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流,，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3,、以信息技術為主的教育教學技能培訓。

隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建,，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓,；二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓,，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作,，培訓計算機和網絡的管理,、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言,、無所不談的平臺上,，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念,。

4,、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓,。

注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗,，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思,，推動教學進步,。

三、培訓方式和方法,。

校本培訓采取多元培訓的辦法,，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去,、請進來,，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓,、觀摩研討,、課題研究、遠程教育,、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓,。按照自主、開放的原則,，主要采取以下三種方式,。

（一）基于網絡的開放的培訓方式。利用網絡資源,，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源,，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,，豐富,、共享培訓資源信息。

（二）基于校園的培訓方式,。以專題講座,、論壇、課例,、實驗,、研討、觀摩,、小組交流,、答辯、案例分析等形式,，積極探索“參與,、互動、合作,、探究”的培訓模式,，倡導以學習型團隊為載體的自主學習,，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,，使教師在“做”中“學”,，在實踐中反思、研究,、進步,、提高。

（三）校際之間合作培訓形式,。

與兄弟學校組織開展合作培訓活動,，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展,，讓我校老師得到更多培訓機會,，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,，提升學校形象,。

四、組織領導,。

成立校本培訓領導小組,，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標,，制訂校本培訓整體方案,，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果,。

組長：江崇杰

副組長：袁雷

成員：王俊杰,、宋修武、于佳秀,、李燕

五、管理與考核,。

校本培訓實行學時學分管理,。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容,、參培教師,、培訓形式、主講教師等）,。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分,。

學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容,。

20xx年2月3日

作為一線教師應該從實踐中反思,，在反思中進步,，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度,，并作為學校工作的立校之本,、強校之路、興校之策,。

一,、指導思想

以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二,、成立校本培訓領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

培訓領導小組將在學校的領導下,，做好本校教師培訓的指導、管理,、協(xié)助,、評估、考核及總結工作,，提高培訓質量,。

三、培訓目標：

1,、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式,，轉變教育觀念,，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標,。

2,、以新課程改革為導向，深化培訓工作,，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結構,，拓寬知識面,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、通過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別,，理解新課改的重要思想,，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展,，適應教學改革與課程改革的需要,，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究,，提高自我反思,、自主發(fā)展能力。

4,、通過學習,、借鑒、研討,、交流,，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習,，學會反思,，能取人之長，補己之短,，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

5,、解決教學實際中的困難和問題,，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律,，推進學校教育改革的深入發(fā)展,。

6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術,，形成以校為本的教研與培訓典型案例。

四,、培訓對象,、內容和形式

（一）培訓對象：全校所有在職教師。

（二）培訓內容：

2,、理解什么是“點圓式觀課議課”,，理解點圓式觀課議課

（三）培訓形式：

1,、基于網絡的開放的培訓方式。

利用各類站,，充分利用網絡中的教育資源,，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源,，促進教師自主學習,。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討,、學習,、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點,、難點,、疑點、焦點的問題,，作為學習主題,，讓教師圍繞主題進行學習討論。

2,、基于校園的自主的培訓方式,。

以專題講座、課例,、研討,、觀摩、小組交流等形式,，積極探索“參與,、互動、合作,、探究”的培訓模式,，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習,、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,，使教師在“做中學”、在實踐中反思,、研究,、進步、提高,。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座,、研究、觀摩,、研討等培訓活動,。

3,、利用外出聽課、學習的機會,，有針對性地選派教師外出,，學習先進的課堂教學經驗。創(chuàng)造條件“請進來,，走出去”,，多渠道提高教師的課堂教學水平。

4,、關注教師的自身發(fā)展,，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課,、研實驗課,，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力,。

5,、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動,，促進“有效課堂”的形成,。

6、結合舉辦公開課,、經驗交流會,、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動,，切實提高教師的專業(yè)能力,。

附、具體工作安排

渦陽縣龍山中心小學

20xx年9月

學校校本培訓方案行事例篇四

為提高課堂教學效率,，構建優(yōu)質資源共享的網絡多媒體教學環(huán)境,，使多媒體信息技術教學在我校形成常態(tài)化，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學應用能力,，大面積提高教育教學質量,，特制定本培訓方案。

二,、培訓目標

為學?！鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專項培訓;為學校的全體教師提供不同層面的技術,、理論和應用培訓,，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握電子白板功能在學科教學方面的應用，并能夠利用“班班通”工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務,。

三、培訓安排

培訓對象：學校各學科教師

培訓時間：20_年_月_日

培訓地點：

中學部：

培訓輔導教師：

中學部：

領導到場安排：

中學部：

小學部：

點名負責人：

中學部：

四,、培訓內容

1,、班班通工程知識培訓，設備安全使用,、管理與維護專項培訓;

2,、班班通工程設備使用現(xiàn)場培訓(交互式電子白板的使用);要求能使用白板和智能語言教學系統(tǒng)完成教學，各學科老師可以結合自己學科特點練習兩種教學白板軟件的使用,。

五,、培訓要求

1、各位教師按照培訓安排的時間,，帶好學習筆記準時參加培訓;

2,、培訓的點名記錄將作為教師參加校本培訓的依據(jù)，并記入教師個人的質量年度考核中;

3,、培訓結束后,，學校將要組織教師進行測試，對未合格的教師還要進行再培訓;

4,、教育局的視頻抽測與本次培訓的`結果掛鉤,，將作為學校發(fā)放電腦補助款的依據(jù)。

學校校本培訓方案行事例篇五

認真落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,，按照市教育局的統(tǒng)一要求，用心探索以學校為主要培訓基地,，堅持校本培訓“為教學改革服務,，為教師發(fā)展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制,，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓資料,、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二,、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本,，我校將透過觀看錄像的方式,，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，學習師德規(guī)范，以先進促奮進,，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。學習教育政策法規(guī),，增強法規(guī)意識，開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻”的主題教育，進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,，爭當受學生愛戴,、家長信賴的教師。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求,，加強教育學,、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念,，自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力,。

3.教學潛力和教育行為培訓

開展主題教學研討和技能培訓,，幫忙教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合的潛力,，引導教師用新課程理念指導教育教學行為,，并對教育教學問題進行實踐、分析,、反思,、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業(yè)化成長,。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓,，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中,，逐步提高教師的教育科研潛力,。

三、教師培訓形式

1,、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據(jù)學校校本培訓現(xiàn)狀,，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座,，對全體教師進行集中培訓,。自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然后結合自身教學實際,，開展自我反思,，總結提高，撰寫讀書筆記,。

2、實踐----交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動,，相互研究，共同提高,。

(2)開展“聽課議課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展教師基本功的培訓,，堅持鋼筆字、粉筆字的練習,。

(4)開展課題研究,，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3,、經驗交流

(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學,，如：師德修養(yǎng)、班主任工作,、課題研究等方面專題講座,。

(2)用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座,、聽課,、專題學習等。

(3)學校定期組織經驗交流會,，交流學習心得,，取長補短共同提高。

4,、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,，要對其進行進一步完善，使其制度化,、規(guī)范化,。

四、主要培訓活動安排

1、召開教材分析會,。

2,、師徒結對活動。

3,、課堂教學大練兵,。

4、請學校骨干教師進行相關知識的講座,。

5,、各學年組、學科組開展以案例,、反思交流活動為主題的校本研修活動,。

6、教師教學設計優(yōu)秀教案評比活動,。

7,、教師“三筆字”競賽

校本主題培訓活動方案

學校校本培訓方案行事例篇六

為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質,，學校側重于校本培訓,，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐,，使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型,，以知識為基礎的能力轉化，經驗型轉化為學者型轉型,。

一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。

在這個學期,，學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點,。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念,，老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究,，使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任，逐步形成了一個沉重的老師,，鑄就了老師的靈魂,，良好的氛圍。

二是以現(xiàn)代教育技術培訓為目的,，開展以理論為主導,，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術與課題教學的融合,。

學校組織教學研討會,，課件制作,，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力,，掌握現(xiàn)代教學技能,，促進信息技術，學科整合,。為了大力提高青年教師的整體素質,，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授,，觀察教學,，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調整,，安排工作,，他們的學習，訓練時間,，克服財務困難的困難，支持他們出去學習,，參觀,，提高他們的整體素質。

三是加強校本培訓的力度,。

要拿出來,，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師,，青年教師等培訓課程,，已有黃全榮，陳曉輝,，龔奇宇,，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平,。

第四,，教育和教育，促進課程改革,。

要求每個老師學會結合,。通過反思，教師寫論文或經驗,，并將學習新的想法,，新的想法，應用于自己的教學和研究,。學校還開展了小型教學研究,，將通過班,，班，考核,，課后反思,，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐,。通過校本培訓開展教師的工作,，改變教育觀，整體素質有所提高,，并逐步建立終身學習,，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè),，生活奮斗,。

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學校校本培訓方案行事例篇七

根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排,，為做好本校今年暑期教師培訓工作,，特制定本方案。

一,、指導思想

以“加強教師隊伍建設,、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師教學行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

二,、培訓時間

20xx年7月8日——20xx年7月10日

三,、培訓內容

1、師德師風培訓

2,、計算機培訓

3,、教育教學主題研討

4、教師讀書分享交流

四,、組織機構

學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃,、組織、實施和督查工作,。

組長:xx

副組長:xx

組員:xx

五,、具體活動安排

7.8上午教師總結大會肖校長會議室會議記錄

下午教學質量檢測分析各教研組長辦公室教學質量分析表

7.9上午1、師德培訓

2,、教師個人總結和反思交流文校長

會議室培訓記錄,、

個人總結反思表

下午好書好文推薦與學習z校長會議室讀書筆記

7.10上午計算機培訓(新聞發(fā)布)z電腦室培訓記錄

下午自學《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》z辦公室自學筆記

注:如教育局有安排,則另行調整。

六,、暑假學習安排

1,、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會。

2,、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新,。

3,、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。

學校校本培訓方案行事例篇八

新學年,，我教師培訓工作將借教學質量年,，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念,、提高教學水平,、增強教育科研潛力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,，結合縣教師培訓方案,，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：

一、教師培訓總體思路：有目的培訓,，樸實而有效,。

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已構成,，難于改變,，英語師資相對薄弱。

解決辦法：1,、有針對性培訓,，不盲目。2,、資源利用效益最大化,。

二,、指導思想：

以連云港市課堂教學效益年活動契機,，提高教師整體素質，建設一支業(yè)務精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力,、適應百祿鎮(zhèn)小學快速,、高質量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局,。

三,、培訓目標：

1、構建有效課堂,。提高課堂教學效率,。

2,、透過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高,，轉變教育觀念,，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。

2,、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,，高起點、高目標,，盡快成長為成熟的教師,，青年教師不斷努力，不斷學習,，努力提高,，成長為校內縣內骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,，或努力學習新教法,，更新舊觀念，跟上新要求,。

3,、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新潛力,。提高教師教育教學科研意識和潛力,。

四、具體措施,。

(一),、學習理論，轉變教育觀念,。

以縣推行的讀書活動為鍥機,，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng),。組織每月一次的讀書研討,。師生共讀，共寫隨筆,，要求每位教師都有自己的博客,，資源共享，共同學習共同進步,。

(二)著力課堂,，構建有效課堂教學。

1,、內部挖潛,，校本培訓,。

努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量,。今年在本校教師極度緊張的狀況下,，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面,，帶動一批教師成長,。

2、走出去,，更新觀念,。

學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習,，（將分批派出學習,，每月一批，每批一周坐定學習,，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,，經驗交流,，上匯報課，匯總材料等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應。

3,、請進來,，享受外來優(yōu)質源

本學年，我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,，充分利用他們的人才資源,，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,，加大研討力度,，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質,，透過海門名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才）,，充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務,。（已定好計劃,，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓資料,，同時帶來先進的管理方法）對此,，準備從以下方面著力：

第一階段：深入調研,，找出差距，制定方案,。

開學半個月,，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平,、課堂教學的傳統(tǒng)模式,、備課、上課的基本思路,、學生的基本狀況以及平時的練習設計作全面的了解,，并加以研討，制定后期的培訓計劃,。

(到此刻,，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本狀況,，并上了兩節(jié)示范課,，共同研討數(shù)次。)

第二階段：全面推進,、大力實施,、共同提高

新理念、新教材,、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：

第一,、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，定期開講座，請名師,，請專家,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫忙教師解答疑難,，更新教師的教學理念。

第二,、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務潛力等因素,，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位,，對此,，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評,，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解,。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學,。

第三,、要有高效的課堂教學，務必有全新的教法,、全新的設計理念,。本年度，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌,，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒又?，現(xiàn)場備課，并及時互動,，交流設計理念,，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓,，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設計和課堂教學模式,。

第三階段：檔案建立、總結匯報,、找出得失,。

在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就,，讓教師們進行一學年的總結匯報,，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習,。計劃在期末進行公開評估,，獎先罰后。

（三）扎實開展各種活動,。主要包括備課,、公開教學、評課,、講座,，學習體會交流,，評優(yōu)引領等,。

我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調進，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,，新學年,，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量,，整合優(yōu)質資源,，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質,、潛力,、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標,。

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學校校本培訓方案行事例篇九

為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新潛力，提升教育理念,、教育潛力,、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。特制定我校校本培訓實施方案,。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習,、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以提高廣大教師實施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二,、培訓目標與培訓原則

1,、培訓目標

透過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念,，提高教育教學潛力,、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理,、業(yè)務精良,、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎,。

2、培訓原則

校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,，多種途徑,、多種形式、多種模式開展培訓,，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教,，緊密結合教師的教育教學實際,，以“問題”為中心，著眼于教材,、教法,、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統(tǒng)性,，以到達提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則：學校自主培訓,、自主管理,，教師自主學習、自主發(fā)展,。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合,，在校內實行教學、教研,、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助,，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術,，實行開放的校本培訓方式,。

三、培訓資料

圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施新教材潛力這一目標,，把師德教育放在首位,，提高教師教育創(chuàng)新潛力，全面提高教師隊伍的整體素質,。

1,、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2、教育教學潛力培訓

以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化,，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學潛力,。

3,、信息技術培訓

透過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的潛力,。

4、教育科研潛力培訓

教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料,，學校要樹立教研科研意識,，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng),。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,，不斷提高教學潛力，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。

四,、培訓形式

1,、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,，組織教師認真讀書學習,、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,，學習成為教師的濃厚興趣,。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際,，針對學校共性“問題”,，聘請專家學者，開設專題講座,。3,、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會,、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等,。4,、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩,，構成制度。5,、參觀考察：組織校內,、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念,，外出考察學習,，取長補短。6,、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學潛力水平突出,，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,，與研研室合作，重點培養(yǎng),，研修提高,，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師,。

五,、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地,，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,，依托校內教科研機構，確定專人,，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索貼合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間,。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃,，確定培訓資料,，采取多種形式組織實施。對培訓質量,、培訓效益要及時進行考評,、評估與反思，要建立健全激勵機制,，將培訓的考核與期末教師考核結合起來,。

3、落實校本培訓經費

學校用心采取措施,，保證對校本培訓的經費投入,。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要用心改善辦學條件,，配備教學設施,，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

學校校本培訓方案行事例篇十

培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革,、學校課程改革,、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質量為核心,，圍繞“解題,、說題、命題”探究為重點,，借助結對校教學平臺,，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學效益,，突出教科研工作的先導性,，強化教研活動的針對性,，提高教學質量。

培訓重點：

1,、強化校本教研常規(guī)工作,。加強教研組、備課組建設,，規(guī)范教研組,、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度,，切實提高集體教學研究工作,，改進課堂教學。

2.加強教師隊伍建設,，關注教齡滿三年新教師課堂教學,，推進青藍結對工程，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用,，年青教師盡快成長,。

3、建立健全我校校本培訓平臺,，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺,。

二、保障措施和預期效果

學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理,，做到了培訓時間,、內容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記,，有反思,，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產生激勵作用,。

預期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新,。

三,、學校校本培訓的主要內容和基本形式

九月份先進教師經驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師

十月份特色培訓講座

十一月份心理健康專題培訓講座

十二月份特色培訓講座

一月份學期總結