心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

初中階段是學(xué)習(xí)語文的重要階段,，語文培訓(xùn)成為很多初中生提高語文能力的一種途徑。我也在初中時(shí)參加了語文培訓(xùn)課程,，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我有了一些心得體會(huì)。

首先,，語文培訓(xùn)讓我明白了語文的重要性,。在初中時(shí)，我對(duì)語文并沒有太大的興趣,，覺得它只是一門應(yīng)付考試的科目,。但是通過參加語文培訓(xùn)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到語文的重要性,。語文不僅是一種工具,，還是一種思維的表達(dá)方式，只有通過語文的學(xué)習(xí),，我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感,。語文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使我更加重視語文的學(xué)習(xí),。

其次,，語文培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)能力。語文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力,，通過大量的練習(xí)和模擬演講,，我逐漸提高了我的語言表達(dá)能力。在課堂上,，老師會(huì)給我們提出很多寫作的題目,，讓我們動(dòng)筆寫作，提高我們的寫作能力和邏輯思維能力,。同時(shí),，在日常對(duì)話和口語表達(dá)的練習(xí)中，我也學(xué)會(huì)了更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn),。通過這些語文培訓(xùn)的訓(xùn)練,，我逐漸掌握了更多的語言技巧，提高了我的整體語言表達(dá)能力,。

再次,，語文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在語文培訓(xùn)課程中,，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章,。通過閱讀這些作品，我對(duì)不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解,。這些作品不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,，還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力,。同時(shí),，在課堂上，老師也會(huì)組織我們進(jìn)行課外閱讀,，讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍,。這些閱讀的經(jīng)歷，讓我開拓了眼界,，豐富了自己的思想世界,。

此外，語文培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱愛,。在傳統(tǒng)的教育模式下,，學(xué)生往往對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，覺得它枯燥無味,。而語文培訓(xùn)課程通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師會(huì)通過講解課文中的典故和背景知識(shí),，讓我們更好地理解和體會(huì)課文的內(nèi)涵,。同時(shí),，老師還會(huì)帶領(lǐng)我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品，讓我們從中感受到語文的美和魅力,。通過這樣的教學(xué)方式,，我漸漸愛上了語文學(xué)科，樂于學(xué)習(xí),、探索其中的奧妙,。

最后，語文培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L(zhǎng),。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅提高了自己的語文能力，還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。我學(xué)會(huì)了如何分析理解課文,，如何正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想，如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品,。這些成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，讓我更加自信和自信地面對(duì)語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總而言之,，通過語文培訓(xùn)課程，我不僅認(rèn)識(shí)到了語文的重要性,，提高了自己的語言表達(dá)能力,，拓寬了自己的閱讀視野，培養(yǎng)了對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱愛,，還帶來了很大的成長(zhǎng),。這段語文培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益良多，也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴的記憶,。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

語文教研工作,，對(duì)于培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)較好的語文教師隊(duì)伍，改革語文教學(xué)和提高語文教學(xué)質(zhì)量,，是有重要作用的,。下面是有初中語文

培訓(xùn)心得體會(huì)

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我,，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

一,、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說,，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧,，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒有最好,，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此,，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,，平平而過，懶懶散散,，消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理,，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超,，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”,。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演,，獲得大家稱贊,，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn),。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了,。

二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,?！币虼耍恳粋€(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2,、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢(shì)利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,，這樣因地制宜，適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固,。

三,、不斷實(shí)踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,，為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、 挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。

作文

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決,。

3,、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀,、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%,，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著xx年教師全員

合同

一、在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處,。

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材,、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，讓每位教師參與進(jìn)來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

二、嚴(yán)肅教研時(shí)間,。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來,，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵,。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝,。 語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。

一,、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材,、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，讓每位教師參與進(jìn)來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

二、嚴(yán)肅教研時(shí)間,。

包場(chǎng)中學(xué)初中語文教研組共有教師3人,，年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。

首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處,。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深入發(fā)展,，作為教育第一線的我們,，要想教好書，就有必要將新課標(biāo)吃透,。在開學(xué)前夕,，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始,，整體把握，有的放矢,。本學(xué)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹,、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上,。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,，或外出參加教研活動(dòng)，拓寬教師視野,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間,。 我校教研活動(dòng)每周一次,，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一,。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

陽春三月,，在溫潤的春光中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍學(xué)校,，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課,、作文課。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),。學(xué)習(xí)之后,，獲益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

一,、突出人文性,，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí),。課堂上特別重視對(duì)語文人文精神的挖掘,，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長(zhǎng)期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

二,、強(qiáng)調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

“把語文課堂交給學(xué)生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己?jiǎn)?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng),，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò),，丙很好，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，達(dá)到什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長(zhǎng)期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”，“編造著說”,，“不負(fù)責(zé)任地說”,，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。

因此，要使課堂高效,，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合,。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

三,、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),，但不能忽視獨(dú)立思考

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,，被老師們廣泛采用,。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作,、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,。

實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。

而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多,。在學(xué)生沒有充分閱讀,、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入,，認(rèn)識(shí)也不很深刻,，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì),。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式，一堂課下來,，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論,，不管內(nèi)容有無討論的必要,，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，但沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間,，看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)觯瓿梢淮魏献?。在合作學(xué)習(xí)中,，還經(jīng)常看到如下場(chǎng)面：1,、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。2,、小組成員默不作聲，自己想自己的,。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,，討論時(shí)氣氛熱烈,，卻沒解決實(shí)際問題,。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，表面上看熱熱鬧鬧,，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微,。究其原因,，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此,，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一要組織好學(xué)生自學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,，教給合作的方法,，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

作為一個(gè)甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得十分幸運(yùn),。在初參加工作時(shí)就能對(duì)自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,，可以少走一些彎路,。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略,、教材特點(diǎn)的分析,、成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩,、專家引領(lǐng)下的評(píng)課,。從五個(gè)方面針對(duì)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入,，社會(huì),、學(xué)校對(duì)語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力,、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素,。要當(dāng)好一名語文教師,，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè),。尤其是我們青年語文老師,，更應(yīng)如此。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想,，同時(shí)這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方,。第一要加強(qiáng)語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備,，必須多讀書,，多積累。古語云：“木無本則枯,，水無源則竭,。”多讀書,、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對(duì)于讀書不夠重視,，擠時(shí)間讀書的老師很少,。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的,。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙,，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來多讀些書,?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙,，越要讀書,。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性,，才能提高工作效率,。”

語文教師如果沒有時(shí)間讀書,，就意味著知識(shí)將會(huì)逐漸貧乏,，教師知識(shí)貧乏了就容易落后，在課堂上就不可能有高效率,。因此,，語文老師再忙，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí),。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài),。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,，就有責(zé)任與書同行,。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累,。因此，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計(jì)劃,、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書,，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué),、美學(xué)、文學(xué),、思維科學(xué),、藝術(shù)等。在讀書中積累,，在讀書中感悟,，在讀書中深思，持之以恒,，就會(huì)大有收獲,。只有多讀書，多積累,，才能推動(dòng)教師的不斷進(jìn)步,。

第二是語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。

而語文教師提高口語表達(dá)能力,，我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn)：首先,，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言,，教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言，一是讀音,，要求發(fā)音準(zhǔn)確,，口齒清楚，能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡(jiǎn)明,、生動(dòng)形象,，又要具有書面語的精練、嚴(yán)密,、條理,。這個(gè)要求比較高。古人說：“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義,。”教學(xué)并不是毫無表情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸,。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑、和諧愉快的課堂氛圍,。同時(shí)我們還要追求語言藝術(shù),。我們必須對(duì)語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練,、小說語言的形象、戲劇語言的傳神,、相聲語言的幽默等特點(diǎn),，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力,。

鉆研教材是語文教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù),。如果我們?cè)谡n前對(duì)教材鉆研花的功夫較大,，對(duì)教材理解得透徹，課就能講得從容自如,，淺顯易懂,。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯,。教學(xué)時(shí)就會(huì)胸有成竹,，左右逢源;如果對(duì)教材鉆研未能達(dá)到一定程度，或者教師對(duì)教材只是一知半解,，那么教學(xué)時(shí)必然會(huì)力不從心,，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材,。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材,，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”,。教起來就會(huì)游刃有余,，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思,，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己,，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師,。

20__年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來說,，來得及時(shí),，來得實(shí)在，我覺得受益非淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過聽報(bào)告以及老師的講座,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,，不僅要有愛心和責(zé)任心,，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通,，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

一、教師要有愛心,。

教育是愛的事業(yè),，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開,?！边@種愛是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí),，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

二、教師要有責(zé)任心,。

有人說,，教師工作是一個(gè)“無底洞”，有看不見的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠懇待人,，信守諾言,。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通,。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的,，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng),。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命,，孩子的健康成長(zhǎng),。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻,，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度,，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

我們?cè)诖髮W(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文,，“古之學(xué)者必有師，師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，“學(xué)高為師,，身正為范”?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,，是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。這是千百年來社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對(duì)孩子的提問時(shí),，教師多希望擁有“一桶水”,，不，應(yīng)該說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師,。讀書,，能讓人長(zhǎng)見識(shí)、明是非,、堅(jiān)心志,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育,。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為,，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),，才算達(dá)到教育的目的?！苯處?，需要學(xué)識(shí)?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓,！比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏,，不斷地讀書，拓展視野,，增長(zhǎng)學(xué)識(shí),，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,?？梢姡x書是教師的立身之本,。

教師,，需要讀書。讀書,，是教師的一種生活,。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然,，所以,，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多,?！弊x書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,，無疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者,。

讀書很甜。記得讀大學(xué)的時(shí)候,，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺,，其余的時(shí)間都在讀書,，枕邊、包里,，人不離書,，書不離人,，書成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下,，或在藤椅之上,，或坐或躺，或高唱或低吟,，心態(tài)自由,，興味十足。

讀書很苦,。讀書是一樁苦事,，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲,。并非所有的書都是你所愛讀的,。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事,，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書也如此，我深有體會(huì),，比如有的工具書艱澀而枯燥,，但身為教師的你，不讀通工具書,，顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》,、《毛澤東思想概論》等,，但試想沒有這些考試，那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無所知,，那么,，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書,，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流,?！笨炭嘧詫W(xué)，磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里,，我完成小教大專班的學(xué)習(xí)，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中，不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識(shí),，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,，梅花香自苦寒來”的含義,。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),，為了學(xué)習(xí),，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲，每當(dāng)考試時(shí),，我天天與書為伴,，閑暇時(shí)光里，我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家：杜威,、陶行知,、陳鶴琴、張宗麟,、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來,，使我喜歡上了這些書,。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信心，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,，我會(huì)想起那讀書到深夜的執(zhí)著,，更能從那些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣,。教師的工作是繁忙而瑣碎的,，也許有的老師會(huì)借口沒有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話：“時(shí)間就像海綿里的水,，只要你愿意擠,，總還是有的?！眳⒓幼钥嫉倪^程中,，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂,。

胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,，值得探究和學(xué)習(xí),。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評(píng)語,，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,，顯然是不科學(xué)的,。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，甚至是的標(biāo)準(zhǔn),。顯然，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌,、學(xué)業(yè)成績(jī),，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫,。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī),、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì),，猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵(lì),，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。基于以上思考,，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為,，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練,，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),，要求學(xué)員全身心的投入,，通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng),、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€(gè)個(gè)游戲,，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中領(lǐng)悟,，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn),，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,，讓我銘記一輩子,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會(huì)愛,。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書,、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人,。

良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長(zhǎng)真誠地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),、少批評(píng),。古語道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做。一開始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見,。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià),。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究,。通過這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,，不斷提高自身素質(zhì),，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為__學(xué)校初中語文四班的一名老師,，在教學(xué)中,，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論,。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修,，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野,，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事,。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：

一、經(jīng)過對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”,、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修,，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個(gè)福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破,，到達(dá)研修和目的和效果,。

二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺(tái)上,，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經(jīng)過研修,，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿,，才能給學(xué)生一杯水,。

四,、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識(shí),。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用,。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、體驗(yàn),、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考,、分析,、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神,。

經(jīng)過研修,，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

總之,，經(jīng)過這次初中語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,，學(xué)到老”!

迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁,，來自全省各地的近二百名語文教師會(huì)師,，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個(gè)月里，我們認(rèn)真聽取專家報(bào)告,，主動(dòng)參與示范交流,，深入開展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),，在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng),，取得明顯的收獲。

一,、 豐富了我的理論知識(shí)

在集中學(xué)習(xí)的九天里,，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué),、作文教學(xué),、班級(jí)管理、教育心理,、校本教研等理論知識(shí),。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師,。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作?？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng),，高度的責(zé)任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》,、《班級(jí)管理》讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng),。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,，歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》,，焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,，教師學(xué)者化,。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合,。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失,。

我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，用理論知識(shí)來檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。以前我參加過兩次培訓(xùn),，但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識(shí),，給我以后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向,。

二,、加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

從教二十年來,，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是,，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對(duì)自己的要求,，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭,。聆聽了聶老師的報(bào)告后,，我猶如醍醐灌頂,，加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),、在快樂中成長(zhǎng),、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng),、在科研中成長(zhǎng),、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(zhǎng)過程中始終充盈著“愛和智慧”。

這次集訓(xùn),，可謂群英薈萃,，我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊(cè),，他還擔(dān)任了好幾家語文報(bào)刊的編輯,。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案,。__中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部,，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比,，我自嘆弗如,。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到,，我應(yīng)該也能做到,。

教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的,。既然從事了這個(gè)行當(dāng),，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個(gè)職業(yè)沒意思,，于是就得過且過,。我認(rèn)為，與其在痛苦中煎熬,，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂,，在創(chuàng)造中享受成功,。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接納我們,。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒”,，成功就會(huì)屬于我們,。一個(gè)人真正的生命,，是他的思想,，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家,，但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下,，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,，爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。

三,、堅(jiān)定了語文教改的信心

在新課改的探索過程中,，出現(xiàn)了一些對(duì)語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法，如過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動(dòng),，對(duì)語言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語文課時(shí)浪費(fèi),，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效,、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，有多少語文課正在低效,、空洞的扯皮中過去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍,、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展,，改革大都是在“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實(shí),。

怎樣改變這種現(xiàn)狀? 研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向，更加堅(jiān)定了我的課改信心,。

9月份,，在原來探索的基礎(chǔ)上,，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語文教改,。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級(jí)圖書角,，開展課外讀書競(jìng)賽活動(dòng),。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改名校的做法,，改革我的課堂教學(xué)模式,，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。簡(jiǎn)述之：

(一)基本模式

三習(xí)——高效預(yù)習(xí),、師生研習(xí),、達(dá)標(biāo)練習(xí);

三課型——新授課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課;

三本——筆記本,、糾錯(cuò)本、日記本,。

(二)新授課流程

1,、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法、題目,，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組,。學(xué)生在課余時(shí)間通過查資料、討論,，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識(shí),，盡可能解決重難點(diǎn)問題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

2,、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動(dòng)，小組合作,。兵教兵,，兵強(qiáng)兵。

3,、達(dá)標(biāo)練習(xí),。教師出示練習(xí)題目,，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視,，掌握學(xué)生練習(xí)情況,。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，堂堂清,，日日清,。

我認(rèn)為，精彩的課堂,，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,，需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生,，輕負(fù)高效,。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和我都能接受這種模式,。語文大師于漪說過：“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師?！痹谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在書中學(xué),，通過聽課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書向名師學(xué),，爭(zhēng)取成為一名學(xué)生滿意,、同行認(rèn)同的好語文老師。

這炎熱的暑假里,，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座,，受益匪淺,。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這幾天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，端坐在教室里，聆聽著專家的講座,，我的教育思想,、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白,，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”,，教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。

聽了張人力校長(zhǎng)的講座,，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的,，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教?！昂蟛桊^式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu),。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理,，于是，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。

聽了蔡少軍教研員的對(duì)20_版新課標(biāo)的解讀,，知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué),。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀,。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓庾x文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性,。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),，并結(jié)合考試說明對(duì)湖州市20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問題，命題的基本要求,，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成,。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪,，需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)課例的分析讓我知道了我們要學(xué)的理由,，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格,。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑,，忘了疲憊,，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

初中階段是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期,，但是往往由于各種原因，許多學(xué)生在語文學(xué)科上遇到了困難,。因此,，在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮，特別是在語文方面,，許多機(jī)構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程,。作為這些課程中的一員，我深刻體會(huì)到了初中培訓(xùn)的重要性,。

第二段：課程分析及教師的角色

作為一名初中語文教師,，我在這個(gè)培訓(xùn)課程中負(fù)責(zé)閱讀、寫作以及文言文部分的教學(xué),。課程從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和需求，進(jìn)行閱讀理解和寫作,、文言文的講授,，通過課堂演示，互動(dòng)分享等方式,，讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語文實(shí)踐中,。在這個(gè)過程中，教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識(shí)技能，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

第三段：課程設(shè)計(jì)與師生互動(dòng)

在課程設(shè)計(jì)上，我注重以學(xué)生為主的方式,，盡可能地體現(xiàn)師生互動(dòng),。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng),，發(fā)表自己的見解,，鍛煉自己的思辯能力。通過這種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使他們?cè)谡n堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果,。并通過每節(jié)課教學(xué)后的小測(cè)驗(yàn),，檢測(cè)學(xué)生掌握情況，有針對(duì)性地作出調(diào)整,，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果,。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方式

在培訓(xùn)中，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié),。由于學(xué)生在初中階段正處于知識(shí)拓展的關(guān)鍵時(shí)期,，所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性、創(chuàng)新性,、趣味性和實(shí)用性,。我們采用講解聯(lián)想、演講口才,、拼音標(biāo)注,、語文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用,，拓展語文學(xué)習(xí)的范疇,，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)體會(huì)

本次初中培訓(xùn)課程,，讓我充分體會(huì)到了在語文教學(xué)中的重要性,，同時(shí)也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能。在教育培訓(xùn)中,，我的角色無論是教育者還是引導(dǎo)者,，都讓我深刻體會(huì)到了語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要意義。希望學(xué)生能夠通過這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識(shí)技能,，更進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果,，更好地掌握語文。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是幫助我們提高綜合素質(zhì)的重要途徑,。在我參加初中培訓(xùn)語文課程的過程中,，我深刻體會(huì)到了語文的魅力和重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，談一談我對(duì)初中培訓(xùn)語文的心得體會(huì),。

首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容十分豐富多樣,。在初中階段,，我們需要掌握的語文知識(shí)點(diǎn)眾多，包括文字,、語法,、修辭和寫作等方面。而初中培訓(xùn)課程提供了全面的學(xué)習(xí)資源,，幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí),。通過閱讀名著、短篇小說和詩歌等文學(xué)作品,，我們不僅可以提高閱讀理解能力,，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力。課堂上,，老師還會(huì)組織各種有趣的互動(dòng)活動(dòng),，如模擬演講、小組討論和寫作比賽等,，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力,。

其次，初中培訓(xùn)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。在課程中,，老師教會(huì)了我們一些閱讀和寫作技巧，啟發(fā)了我們的思維,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,。通過解讀詩歌，我們學(xué)會(huì)了品味美的力量,；通過討論文言文,，我們學(xué)會(huì)了思考人生的意義。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行大量的語文作業(yè)和寫作練習(xí),，通過不斷地反復(fù),、修改和展示作品，我們的寫作能力得到了很大提升,。通過培訓(xùn)課程,，我不僅學(xué)到了語文知識(shí)，還學(xué)到了如何運(yùn)用語文知識(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

再者,，初中培訓(xùn)語文注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力,。閱讀是提高語文能力的重要途徑之一，在初中培訓(xùn)課程中,，老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地閱讀,，如何提取文本信息，并根據(jù)文本的主題進(jìn)行分析和歸納,。而寫作是運(yùn)用語文知識(shí)的重要方式之一,，在課程中，老師會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾我?guī)范地寫作,，如何編寫各種類型的作文,。通過大量的寫作練習(xí)，我們不僅可以理清思緒,，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力,。這些都為我們將來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,，初中培訓(xùn)語文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。語文是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具,，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我們需要理解題目、答案和教材,，理解教材和理解老師的意圖,，都需要通過語文的能力。而且,，在我們的未來人生和工作中,，也需要運(yùn)用到很多語文知識(shí)和技巧，如寫作,、表達(dá)和溝通等,。通過參加初中培訓(xùn)語文課程，我們不僅可以提高自己的語文能力,，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，初中培訓(xùn)語文課程為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，幫助我們?nèi)嫣岣哒Z文能力和學(xué)習(xí)能力。通過豐富多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式,，我們不僅可以學(xué)到知識(shí),，還能培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新能力和寫作能力。初中培訓(xùn)語文課程的影響不僅僅局限于語文學(xué)科,，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。相信通過參加初中培訓(xùn)語文課程的學(xué)習(xí)，我們一定能夠成為思維敏捷,、能言善辯,、有文化修養(yǎng)的人才。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

今年有幸參加了由xx師范學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),，資源豐富，教授專家眾多,，內(nèi)容切合實(shí)際,，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭,，促進(jìn)了語文教學(xué)的.新課程改革的步伐,，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié),。

本次國培計(jì)劃中小學(xué)語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位,，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài),，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高,。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念,，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能,，與文化的關(guān)系,，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感,，這些都是我們所見未聞的,，見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶,、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大,。

在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員,，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),，在課堂上，大家分成六個(gè)小組,，分組討論,，各抒己見,，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢,，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此,，在課堂上大家積極記錄筆記,，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多，啟發(fā)很大,。我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，本人擔(dān)任語文科教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，積極參加國培活動(dòng),。于20xx年4月24日在三臺(tái)縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。認(rèn)真聆聽了孫高揚(yáng)教授的講座,，受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年,，本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研課成果,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

初中培訓(xùn)期間的語文學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。在這段時(shí)間里,，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了閱讀和寫作的習(xí)慣,。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng),，我對(duì)語文的理解更加深入，對(duì)文學(xué)作品的欣賞也更加獨(dú)到,。下面,，我將分享我在初中培訓(xùn)語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先,，語文培訓(xùn)讓我了解到閱讀對(duì)于提高語言表達(dá)能力的重要性,。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常布置各種閱讀任務(wù),，如課外讀書報(bào)告和文學(xué)作品的賞析等,。我發(fā)現(xiàn)，通過大量的閱讀,，我不僅積累了豐富的詞匯和語言表達(dá)方式,，還培養(yǎng)了自己的思考能力和想象力。閱讀讓我對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí),，也讓我有能力更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,。

其次，在語文培訓(xùn)中,，老師注重培養(yǎng)我們的寫作能力,。通過寫作練習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu),，還學(xué)會(huì)了如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的意思,。同時(shí)，老師對(duì)我們的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),，幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正我們?cè)趯懽髦械膯栴},。通過反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我的寫作水平得到了明顯的提高?，F(xiàn)在,，我能夠自信地寫出一篇通順、有邏輯的文章,，這讓我在中考中獲得了不錯(cuò)的成績(jī),。

此外,，在語文培訓(xùn)中，老師也給予了我們很多文學(xué)作品的賞析,。通過對(duì)文學(xué)作品的深入討論,，我開始懂得了如何欣賞文學(xué)作品，理解作家的用意和創(chuàng)作技巧,。同時(shí),，與同學(xué)們的互動(dòng)也讓我受益匪淺。我們可以一起討論作品中的人物形象,、情節(jié)和主題等,，互相啟發(fā)，互相借鑒,，共同提高,。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，并且提升了我的審美和享受文學(xué)的能力,。

最后，初中培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性,。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響，更是培養(yǎng)我們綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,。在初中培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了如何用正確的語言表達(dá)自己的思想，如何正確理解和欣賞文學(xué)作品,，也知道了如何分析問題和運(yùn)用語言進(jìn)行思辨,。這些都是我未來學(xué)習(xí)和生活中所需要的技能，語文學(xué)習(xí)為我奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，初中培訓(xùn)語文學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過閱讀和寫作的練習(xí),，我提高了自己的語言表達(dá)能力,；通過文學(xué)作品的欣賞和討論，我培養(yǎng)了自己的審美和思維能力,；同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)對(duì)我的人生的重要性。因此,，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛,，不斷提高自己的語文水平，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵,。為了提高自己的書法水平和文化素養(yǎng)，我參加了初中語文書法培訓(xùn)課程,。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我有了一些心得體會(huì)。

首先,，書法需要專注和耐心,。學(xué)習(xí)書法，不僅僅是練字,，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng),。而要做到專注，首先要放下外界雜念,，沉靜下來,，全身心地投入到書法練習(xí)中。毫無保留地將自己的注意力集中在筆下,，才能細(xì)膩地感受每一筆每一畫的變化,，才能在練字的過程中與自己對(duì)話，與文字和平相處,。另外,，書法也需要耐心。毛筆的一觸一抬,，一扯一帶,，都需要細(xì)致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得,，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和修煉,。正如曾國藩所說：“文以載道，書以漢林,?！币胪ㄟ^書法展示自己的文化素養(yǎng)，必須要有足夠的耐心和決心,。

其次,，書法需要靈性和自由。書法藝術(shù)追求的是一種自然而然的流動(dòng)和舒展,。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受,。所以，書法不應(yīng)該僵化和拘束,，而是應(yīng)該打破常規(guī),，尋求個(gè)性和靈動(dòng)。正如古代書法家懷素所說：“用心則筆放無拘,?！睍ǖ撵`動(dòng),，源于練字過程中的愉悅感和審美心理的釋放。只有讓自己的心靈與筆尖對(duì)話,，才能引出更加自由流暢的字體,。書法不應(yīng)該成為限制我們思維和想象力的工具，而是應(yīng)該成為我們心靈的伴侶和表達(dá)的方式,。

再次,，書法需要沉淀和回歸內(nèi)心。冥冥中,，書法和生活是息息相關(guān)的,。細(xì)細(xì)品讀一字一句的書法，不僅僅是欣賞美感,，更是感悟一種內(nèi)在的力量和智慧,。書法所需要的是那種無法言說的深度和靈魂的觸動(dòng)。以心安墨香,，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧靜,。當(dāng)我們用筆深深蘸取墨汁，用心沉浸其中時(shí),，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕,。練字一旦深入內(nèi)心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華,。書法的修行，是一種對(duì)自己靈魂的探索和超越,。

最后,，書法需要和諧和美感。書法不僅僅是個(gè)人的表現(xiàn)和情感宣泄,，更是一種社會(huì)的責(zé)任和文化的傳承,。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法是中華民族的瑰寶,，是我們的文化和藝術(shù)的代表。書法的訓(xùn)練也是一次思考和體驗(yàn)美感的過程。通過學(xué)習(xí)書法,，我們能夠感受到整個(gè)書法世界的和諧與美感,，進(jìn)而感受到中華民族獨(dú)特的文化魅力和藝術(shù)精神。而當(dāng)我們自己用筆書寫,，用心表達(dá)的時(shí)候,，也能夠在書法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感。通過書法的訓(xùn)練和小細(xì)節(jié)的把握,，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感,，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng),。

通過初中語文書法培訓(xùn)，我意識(shí)到書法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間耐心的藝術(shù),，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵,。通過不斷專注和耐心的練習(xí)，靈性和自由的揮灑,，內(nèi)心的沉淀和回歸，以及對(duì)美感的追求,，我們可以更好地感受到書法的真正意義和文化內(nèi)核。書法是一種藝術(shù)的修為,，也是一種對(duì)自己心靈的修煉。只有通過持之以恒的練習(xí)和修煉,，才能更好地體會(huì)到書法的內(nèi)在價(jià)值和意義，展現(xiàn)出我們自己的個(gè)性和才華,。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來,。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹、情感激發(fā),、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對(duì)議論文、散文,、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭(zhēng)取學(xué)有所得,，學(xué)以致用。其次,，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野,。

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這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開闊了視野。

第三,，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。

以前的我,，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

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初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),，資源豐富，教授專家眾多,，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng),，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語文教學(xué)的`新課程改革的步伐,，讓我深受感動(dòng),，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié),。

本次國培計(jì)劃中小學(xué)語文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位,，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念,，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺,，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系,，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感,，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識(shí),；還有謝文武教授、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大。

在本次培訓(xùn)中,，我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),，在課堂上，大家分成六個(gè)小組,，分組討論,，各抒己見,，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),，互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此,，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之,，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多，啟發(fā)很大,。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。

在“21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會(huì)上,，改變課程實(shí)施中過分依賴教材,、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,。”因此,，在實(shí)施時(shí)，我們需要在教學(xué)上做一些嘗試：

一,、在講授新課過程中，引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者,、支持者、幫助者,，而非灌輸者、說教者,、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問題,，讓學(xué)生在自主探究中有所感知,，在感知中能夠自悟,，在自悟中明理篤行,。

二,、在相互研討中，開展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決,，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言,，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢(shì),，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā),，相互研討；二是小組合作研討,，以四人為一個(gè)小組最好,，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，便于進(jìn)行合作活學(xué)習(xí)動(dòng)；三是整班集體互研,，抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解,，集中解決難點(diǎn),。就課堂合作互研的具體方式而言,，辯論法、討論法,、情景表演法、實(shí)話實(shí)說法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式。

三,、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸,，教師填鴨式的滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)死記硬背,，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要,，現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，了解知識(shí)形成的過程并掌握其規(guī)律,，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的,。古人說過：授之以魚，不如授之以漁,。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究知識(shí),，在探究中掌握知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,，樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。只有在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力,，才能適應(yīng)新課程改革的需要,。

通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆,、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面。

新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給初中語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

語文是我們學(xué)習(xí)中的重要科目之一，也是我們?cè)谌松缆飞媳夭豢缮俚囊婚T基礎(chǔ)學(xué)科。通過參加初中培訓(xùn)語文課程,，我收獲了很多，不僅加深了對(duì)語文的了解,，還培養(yǎng)了許多學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。以下是我對(duì)初中培訓(xùn)語文課程的心得體會(huì),。

首先，初中培訓(xùn)語文課程讓我更加明確了語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重要性,。在過去，我對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度不高,，常常把重點(diǎn)放在數(shù)理化等科目上,。但通過培訓(xùn)課程，我漸漸明白了語文學(xué)習(xí)的重要性,。語文是一門聯(lián)系生活、全面發(fā)展的學(xué)科,，不僅僅是為了考試而學(xué),，更是為了更好地理解世界,、表達(dá)自己。培訓(xùn)課程中的老師們講授了許多充滿生活情趣的文章,，驅(qū)使我對(duì)語文學(xué)習(xí)抱有了濃厚的興趣，激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情,。

其次，初中培訓(xùn)語文課程教會(huì)了我很多正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,。選修語文課程，老師們一直強(qiáng)調(diào)“不但要學(xué)，更要學(xué)會(huì)學(xué)”,，通過豐富多樣的教學(xué)手法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提供了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧,。例如,，在寫作方面，老師們教會(huì)了我如何進(jìn)行搜集資料,、構(gòu)思框架、合理安排篇章,。此外，老師們還教導(dǎo)我們?nèi)绾伍喿x,，如何分析文章中的名句段落，如何讀懂更深層次的意思等等,。這些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧不僅幫助我提高了語文成績(jī)，也使我更加深入地理解了課本中所學(xué)知識(shí),。

再次，初中培訓(xùn)語文課程培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。課程中的老師們告訴我們：語文學(xué)習(xí)需要時(shí)間和耐心，需要積累和沉淀,。他們帶我們看了許多巨匠的作品，讓我們明白了他們的成功不是一蹴而就的,，離不開長(zhǎng)時(shí)間的積淀和不斷的修煉。在課堂上,，老師們對(duì)我們用功認(rèn)真的同學(xué)給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓我們更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的決心,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程,，我找到了自己的學(xué)習(xí)興趣所在,，以積極的態(tài)度迎接每一堂課,，時(shí)刻保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

最后,，初中培訓(xùn)語文課程使我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容,，我在語文學(xué)習(xí)中取得了一些突出的成績(jī)。我開始獲獎(jiǎng),、在比賽中脫穎而出，并得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和鼓勵(lì),。這讓我明白，只要付出努力,，就一定會(huì)有回報(bào)。同時(shí),，在進(jìn)行各種閱讀和寫作訓(xùn)練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的觀察力,、理解力和表達(dá)力也得到了很大的提高。這讓我對(duì)自己的能力更有信心,，也更加珍惜所學(xué)所獲,。

通過初中培訓(xùn)語文課程,，我在語文學(xué)習(xí)中獲益良多。我明確了語文學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。這些都是我一生受益的寶貴財(cái)富,，也使我更加堅(jiān)定了未來語文學(xué)習(xí)的信心和決心。我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己,，成為一名出色的語文學(xué)習(xí)者,。

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

梁?jiǎn)⒊f：非精不能明其理,，非博不能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合,。因?yàn)樾碌摹墩Z文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開,。與過去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)語文教材編寫,、教學(xué)指導(dǎo)、語文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定,。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),，更注重語文課的人文性,，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵,。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書,。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題,。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說,，敢問，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者,。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然,，在備課方面，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理,，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對(duì)詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主,，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對(duì)文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的,，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外,，我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識(shí),，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,，這樣才能輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。

現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天,，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦,，是走形式,，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對(duì)學(xué)生不能批評(píng)不能懲罰 其實(shí)不然,，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所說我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的,。勞動(dòng)，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生,。

要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅(jiān)持到底,。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn),，創(chuàng)造明天的輝煌吧!

從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn)，辛勞,、興奮而又期待。未知的都是朦朧的,，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè),、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍,。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師，時(shí)隔6年,，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ),，廣才學(xué)，薄名利,，遠(yuǎn)物欲，樂在其中,。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，不止與我們分享了他的快樂的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略,，更為我們上了一堂幽默的、新奇的,、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí),，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)可以這樣上!

睿智的韓軍老師，讓我們見識(shí)到了來自中國頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義,，在思考中排語序，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí),、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一,、咬文嚼字，美讀吟誦,，化意為字，真實(shí)自由,，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中),，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí)。

重慶南開中學(xué)的特級(jí)教師,，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng),，還是語文成績(jī),，都會(huì)不斷進(jìn)步。

成績(jī)和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的***，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí),，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。盡管前面的路是曲折的,，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師,，只要從頭做起,，有自信,，能堅(jiān)持,，我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,，我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師,，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了,，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!

初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

近幾年來，語文書法培訓(xùn)在初中階段變得越來越受歡迎,。作為一位正在參加這類培訓(xùn)的初中生，我想分享一下我的心得體會(huì),。首先，書法培訓(xùn)不僅能幫助我們提升字寫的技巧,，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),。其次，書法培訓(xùn)對(duì)于我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的功效,，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫作水平。最后,，通過書法培訓(xùn)，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀,，這對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。

首先,，書法培訓(xùn)不僅僅是寫字，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),。書法是一門藝術(shù)，它要求我們?cè)趯懽值耐瑫r(shí)，更要注重字體的美感和整體的藝術(shù)效果,。在書法培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫好字,，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的書法風(fēng)格和結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的情感和思想,。通過這些培訓(xùn),，我們的審美能力得到了大大的提升,，能夠更加欣賞和理解優(yōu)秀的藝術(shù)作品,。

其次,，書法培訓(xùn)對(duì)于我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。提高字寫的技巧不僅能夠讓我們的文章看起來更加美觀,，還能夠提高我們的閱讀理解能力。通過反復(fù)練習(xí)不同的字體和結(jié)構(gòu),，我們對(duì)于文字的理解和運(yùn)用能力得到了鍛煉,，這對(duì)于我們理解和分析課文也大有益處,。同時(shí)，書法培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)我們的寫作水平,。書法是一種表達(dá)自己思想和情感的方式，通過書法培訓(xùn),，我們能夠更好地理解和運(yùn)用語言,，提高我們的寫作水平和表達(dá)能力,。

最后，通過書法培訓(xùn),，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀。書法強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)外兼修,，字要寫得好不僅僅是技巧的問題,，更是關(guān)乎我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀,。在書法培訓(xùn)中，我們不僅要求寫字端正工整,，還要求我們品行端正,，對(duì)待他人要真誠友善,。通過這些培訓(xùn)，我體會(huì)到了書法對(duì)于人生修養(yǎng)的重要性,，明白了品格的塑造對(duì)于我們的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。

總的來說,，初中語文書法培訓(xùn)是一項(xiàng)受歡迎的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助我們提升字寫的技巧,，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí),，書法培訓(xùn)對(duì)于我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫作水平,。通過書法培訓(xùn)，我們還能夠?qū)W到一些生活態(tài)度和價(jià)值觀,，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,。因此,，我鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加語文書法培訓(xùn)，從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng),。