作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中數(shù)學(xué)教案篇一

（1）認(rèn)知目標(biāo)

理解并掌握分式的乘除法法則,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式乘除法運(yùn)算，能解決一些與分式乘除有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）技能目標(biāo)

經(jīng)歷從分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算到分式的乘除法運(yùn)算的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生類比的探究能力，加深對(duì)從特殊到一般數(shù)學(xué)的思想認(rèn)識(shí),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

教學(xué)中讓學(xué)生在主動(dòng)探究,，合作交流中滲透類比轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),。

重點(diǎn)：運(yùn)用分式的乘除法法則進(jìn)行運(yùn)算,。

難點(diǎn)：分子、分母為多項(xiàng)式的分式乘除運(yùn)算,。

（一）提出問(wèn)題,，引入課題

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”同樣，好的引入能激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,。因此我用實(shí)際出發(fā)提出現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題：

問(wèn)題1：求容積的高是,，（引出分式乘法的學(xué)習(xí)需要）。

問(wèn)題2：求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的倍,，（引出分式除法的學(xué)習(xí)需要）,。

從實(shí)際出發(fā)，引出分式的乘除的實(shí)在存在意義,，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)分式的乘法和除法的實(shí)際需要,，從而激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

（二）類比聯(lián)想,，探究新知

從學(xué)生熟悉的分?jǐn)?shù)的乘除法出發(fā),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

解后總結(jié)概括：

（1）式是什么運(yùn)算,？依據(jù)是什么,？

（2）式又是什么運(yùn)算,？依據(jù)是什么？能說(shuō)出具體內(nèi)容嗎,？（如果有困難教師應(yīng)給于引導(dǎo),，學(xué)生應(yīng)該能說(shuō)出依據(jù)的是：分?jǐn)?shù)的乘法和除法法則）教師加以肯定，并指出與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類似,，引導(dǎo)學(xué)生類比分?jǐn)?shù)的乘除法則,，猜想出分式的乘除法則。

（分式的乘除法法則）

乘法法則：分式乘以分式,，用分子的積作為積的分子,，分母的積作為積的分母。

除法法則：分式除以分式,，把除式的分子,、分母顛倒位置后，與被除式相乘,。

（三）例題分析,，應(yīng)用新知

師生活動(dòng)：教師參與并指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考,，并嘗試完成例題,。

p11的例1，在例題分析過(guò)程中,，為了突出重點(diǎn),，應(yīng)多次回顧分式的乘除法法則，使學(xué)生耳熟能詳,。p11例2是分子,、分母為多單項(xiàng)式的分式乘除法則的運(yùn)用，為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)我采取板演的形式,，和學(xué)生一起詳細(xì)分析,，提醒學(xué)生關(guān)注易錯(cuò)易漏的環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)解題的方法,。

（四）練習(xí)鞏固,，培養(yǎng)能力

p13練習(xí)第2題的（1）、（3）,、（4）與第3題的（2）,。

師生活動(dòng)：教師出示問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考解答,，并讓學(xué)生板演或投影展示學(xué)生的解題過(guò)程,。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，主要是為了通過(guò)課堂跟蹤反饋,，達(dá)到鞏固提高的目的,，進(jìn)一步熟練解題的思路,，也遵循了鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。讓學(xué)生板演,，一是為了暴露問(wèn)題,，二是為了規(guī)范解題格式和結(jié)果。

（五）課堂小結(jié),，回扣目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課堂小結(jié)：

1,、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2,、在知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中需要注意什么,？

3、你有什么收獲呢,？

師生活動(dòng)：學(xué)生反思，提出疑問(wèn),，集體交流,。

（六）布置作業(yè)

教科書(shū)習(xí)題6.2第1、2（必做）練習(xí)冊(cè)p（選做）,，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題,，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

在本節(jié)課中我將采用提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì),，因?yàn)樘峋V式—條理清楚、從屬關(guān)系分明,，給人以清晰完整的印象,，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系的理解和記憶。

初中數(shù)學(xué)教案篇二

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,、市直各中學(xué)：

根據(jù)滄州市教科所通知精神,，決定開(kāi)展初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，有關(guān)事宜通知如下,。

一,、教案設(shè)計(jì)要求

3，在教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段上要體現(xiàn)新理念，富有創(chuàng)新意識(shí),； 4,，充分體現(xiàn)備教材，備學(xué)情,，給學(xué)生充分參與探究和有效學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),； 5,，教學(xué)容量適當(dāng)，重點(diǎn)突出,。課堂教學(xué)有效度高,，同時(shí)利于向課外拓展延伸； 6,，表述清楚,，詳略得當(dāng)。字?jǐn)?shù)在2000字左右,。

二,、申報(bào)評(píng)選程序

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和市直各中學(xué)需經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選及初評(píng)的基礎(chǔ)上報(bào)送教育局教研室（報(bào)送名額分配：官莊鄉(xiāng),、羊三木鄉(xiāng)各1篇，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn),、市直中學(xué)各2篇）2,，參賽教師需交紙制教案和電子教案。紙制教案一律用a4紙打印,，一式兩份,。內(nèi)容設(shè)置為小五號(hào)字，標(biāo)題為四號(hào)字,。并填寫(xiě)“初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比承諾書(shū)”（見(jiàn)附件,，可仿照表格樣式自制表格）附于教案封面；參賽教案電子稿發(fā)至 wubaosenjy@ 注明學(xué)校和姓名,。

3,、參賽作品由各單位于3月26日前交教研室吳寶森處。

黃驊市教育局教研室

2012年3月6日

初中數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

通過(guò)身邊各種具體的事物來(lái)引出角的形象,，在小學(xué)里角的概念基礎(chǔ)上給出定義,。通過(guò)具體的事物呈現(xiàn)角的各種變式圖形，由此得到角的各種表示方法,。在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)從現(xiàn)實(shí)生活中的角到數(shù)學(xué)中的角再到角的表示這一條主線,。在講方位角這部分內(nèi)容時(shí)，要求通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和自主參與,，使學(xué)生能了解方位角的意義與對(duì)生活的實(shí)際意義,。整堂課要注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分參與,，使之能體會(huì)數(shù)學(xué)與人類活動(dòng)的密切聯(lián)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

敘述角的有關(guān)概念，認(rèn)識(shí)角的表示;

認(rèn)識(shí)度、分,、秒,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)具體的實(shí)例,，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，鼓勵(lì)大膽嘗試，形成勇于探索,、創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：角的表示方法。

難點(diǎn)：逐步掌握正確的書(shū)寫(xiě)格式,，會(huì)表示角的各種變式圖形,。

教學(xué)媒體：

一塊三角板。

教學(xué)安排：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

可以讓學(xué)生觀察剪刀,、時(shí)鐘等物品，并讓他們總結(jié)一下這些物品有什么共同的特點(diǎn),，并由此引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：角,。同時(shí)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些物體具有角的形象。

(聯(lián)系實(shí)際,，從實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生能比較清楚地感受到角的形象，為下面引出角的概念作好鋪墊,。同時(shí),，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這也是課改的需要與必然,。)

初中數(shù)學(xué)教案篇四

通過(guò)分析儲(chǔ)蓄中的數(shù)量關(guān)系,、商品利潤(rùn)等有關(guān)知識(shí)，經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型,。

1.重點(diǎn)：探索這些實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，由此等量關(guān)系列出方程,。

2.難點(diǎn)：找出能表示整個(gè)題意的等量關(guān)系,。

1.儲(chǔ)蓄中的利息,、本金、利率,、本利和等含義,，關(guān)系：利息=本金×年利率×年數(shù)

本利和=本金×利息×年數(shù)+本金

2.商品利潤(rùn)等有關(guān)知識(shí)。

利潤(rùn)=售價(jià)—成本,；=商品利潤(rùn)率

利息—利息稅=48

可設(shè)小明爸爸前年存了x元,，那么二年后共得利息為

2.43%×x×2，利息稅為2.43%x×2×20%

根據(jù)等量關(guān)系,，得2.43%x·2—2.43%x×2×20%=48.6

2.43%x·2.80%=48.6

解方程,，得x=1250

大家想一想這15元的利潤(rùn)是怎么來(lái)的？

標(biāo)價(jià)的80%（即售價(jià)）-成本=15

若設(shè)這種服裝每件的成本是x元,，那么

每件服裝的標(biāo)價(jià)為：（1+40%）x

每件服裝的實(shí)際售價(jià)為：（1+40%）x·80%

每件服裝的利潤(rùn)為：（1+40%）x·80%—x

由等量關(guān)系,，列出方程：

（1+40%）x·80%—x=15

解方程，得x=125

答：每件服裝的成本是125元,。

教科書(shū)第15頁(yè),，練習(xí)1、2,。

當(dāng)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，首先要弄清題意，從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，然后分析數(shù)學(xué)問(wèn)題中的等量關(guān)系,，并由此列出方程；求出所列方程的解,；檢驗(yàn)解的合理性,。應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是：根據(jù)題意首先尋找“等量關(guān)系”。

教科書(shū)第16頁(yè),，習(xí)題6.3.1,，第4、5題,。

初中數(shù)學(xué)教案篇五

知識(shí)與技能：了解并掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法,。

過(guò)程與方法：在調(diào)查的過(guò)程中，要有認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本方法。

難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理地選擇調(diào)查方法。

【教學(xué)過(guò)程】

講授新課

像前面提到的收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)中,，全班同學(xué)是我們要考察的對(duì)象,，我們采用問(wèn)卷對(duì)全體同學(xué)作了逐一調(diào)查，像這樣對(duì)全體對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查叫做全面調(diào)查,。

調(diào)查,、試驗(yàn)如采用普查可以收集到較全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，但普查的工作量比較大,，有時(shí)受客觀條件(人力、財(cái)力等)的限制難以進(jìn)行,，有時(shí)由于調(diào)查具有破壞性,，不允許采用。在這些情況下,，常常采用抽樣調(diào)查,，即從被考察的全體對(duì)象中抽出一部分對(duì)象進(jìn)行考察的調(diào)查方式。

在一個(gè)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題中,，我們把所要考察對(duì)象的全體叫做總體,，其中的每一個(gè)考察對(duì)象叫做個(gè)體，從總體中所抽取的一部分個(gè)體叫做總體的一個(gè)樣本(sample),，樣本中個(gè)體的數(shù)目叫做樣本容量,。

例如，在通過(guò)試驗(yàn)考察500只新工藝生產(chǎn)的燈泡的使用壽命時(shí),，從中抽取50只進(jìn)行試驗(yàn),。這500只燈泡的使用壽命的全體是總體，其中每只燈泡的使用壽命是個(gè)體,，抽取的50只燈泡的使用壽命是一個(gè)樣本，50是這個(gè)樣本的樣本容量,。

為了使抽取的50只燈泡能很好地反映500只燈泡的情況,，抽取時(shí)要使每只燈泡逐一進(jìn)行編號(hào)，再把編號(hào)寫(xiě)在小紙片上,，將小紙片揉成團(tuán),，放在一個(gè)不透明的容器內(nèi)，充分?jǐn)嚢韬?，從中一個(gè)個(gè)地抽取50個(gè)號(hào)簽,。

上面抽取樣本的過(guò)程中，總體中的各個(gè)個(gè)體都有相等的機(jī)會(huì)被抽到,，像這樣的抽樣方法是一種簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣,。

師：以“你知道父母的生日嗎?”為題在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張問(wèn)卷調(diào)查表。

學(xué)生小組合作,、討論,，學(xué)生代表展示結(jié)果。

教師指導(dǎo),、評(píng)論,。

師：除了問(wèn)卷調(diào)查外，我們還有哪些方法收集到數(shù)據(jù)呢?

學(xué)生小組討論,、交流,，學(xué)生代表回答。

(1)你班中的同學(xué)是如何安排周末時(shí)間的?

(2)我國(guó)瀕臨滅絕的植物數(shù)量;

(3)某種玉米種子的發(fā)芽率;

(4)學(xué)校門口十字路口每天7：00~7：10時(shí)的車流量,。

初中數(shù)學(xué)教案篇六

本課題選自人民教育出版社出版的《(義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書(shū))信息技術(shù)》—書(shū),。

第一單元第二課畫(huà)基本幾何圖形，第一課是認(rèn)識(shí)幾和畫(huà)板的啟動(dòng)和退出方法,，窗口結(jié)構(gòu),，熟悉認(rèn)識(shí)工具箱等內(nèi)容，第二課是畫(huà)點(diǎn),，畫(huà)線段,，射線，直線和畫(huà)圓,，還有改變線型和顏色并保存圖形,。學(xué)好本課對(duì)本章中的所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)都具有重要的作用。

學(xué)習(xí)者特征分析

幾何畫(huà)板的引用是計(jì)算機(jī)專業(yè)八年級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)存在差距,，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),、小組協(xié)作、交流,、探究,，完成教學(xué)過(guò)程。

1.學(xué)會(huì)畫(huà)點(diǎn),，線段,，射線，直線和畫(huà)圓,。

2.能夠移動(dòng),，刪除繪圖板上的圖形。

3.掌握設(shè)置線型和顏色的基本方法,。

通過(guò)靈活引用工具箱的點(diǎn)工具,，直尺工具和圓規(guī)工具圖標(biāo),，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的一些幾何圖形。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激勵(lì)學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作,，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂(lè)趣,。

2.提高學(xué)生畫(huà)和欣賞幾何圖形的水平，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度,。

畫(huà)出5種基本的幾何圖形

分析圖形

人民教育出版社的課本

環(huán)境與媒體：

機(jī)房，投影機(jī)

課型：

新授

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

本課主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“實(shí)例演示法”等,。通過(guò)情境導(dǎo)入,，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

引入

同學(xué)們注意了嗎?今天我提前5分鐘來(lái)到教室,，你們知道這是為什么嗎?昨天晚上我弟弟讓我猜一個(gè)謎語(yǔ),，我很感興趣這個(gè)謎語(yǔ)，所以我想一大早來(lái)讓你們也猜一猜,。

新課

老師提出關(guān)于點(diǎn)的一個(gè)謎語(yǔ),。謎語(yǔ)總結(jié)完了以后，在電腦上顯示很多有趣的圖形,，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課,。

布置任務(wù)

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這些圖形的畫(huà)法，和基本性質(zhì),，那我們現(xiàn)在開(kāi)始用電腦來(lái)分析這些圖形的畫(huà)法和性質(zhì),。開(kāi)始畫(huà)一畫(huà)讓同學(xué)們看。

閱讀操作步驟,，并欣賞,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出,。

練一練

制作一些點(diǎn),，線段，射線,，直線和圓。

相互協(xié)作,，共同完成練習(xí),。

教師在班內(nèi)巡視，幫助有疑問(wèn)的同學(xué),。

教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示,。抽出幾個(gè)好的作品,，讓學(xué)生給其他學(xué)生們演示操作。

學(xué)生自主探究

學(xué)生展示自己的作品,，并談?wù)勗趺醋龅南敕ā?/p>

學(xué)生上機(jī)操作,。

鞏固練習(xí)

自然界和社會(huì)中有許許多多的幾何圖形，這些圖形給人們帶來(lái)美的享受,，用幾何畫(huà)板可以創(chuàng)建自己的“幾何實(shí)驗(yàn)室”,。

小結(jié)

通過(guò)這兩節(jié)課，學(xué)生知道了很多新知識(shí)關(guān)于幾何畫(huà)板,。

初中數(shù)學(xué)教案篇七

1,、熟練掌握一元一次不等式組的解法，會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;

2,、理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟,，逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，感受一元一次不等式組在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,。

教學(xué)難點(diǎn)

正確分析實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系，列出不等式組,。

知識(shí)重點(diǎn)

建立不等式組解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,。

探究實(shí)際問(wèn)題

出示教科書(shū)第145頁(yè)例2(略)

問(wèn)：(1)你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的?

(2)你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的?

(3)解決這個(gè)問(wèn)題，你打算怎樣設(shè)未知數(shù)?列出怎樣的不等式?

師生一起討論解決例2.

歸納小結(jié)

1,、教科書(shū)146頁(yè)“歸納”(略).

2,、你覺(jué)得列一元一次不等式組解應(yīng)用題與列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟一樣嗎?

在討論或議論的基礎(chǔ)上老師揭示：

步法一致(設(shè)、列,、解,、答);本質(zhì)有區(qū)別.(見(jiàn)下表)一元一次不等式組應(yīng)用題與二元一次方程組應(yīng)用題解題步驟異同表。

初中數(shù)學(xué)教案篇八

科目：數(shù)學(xué)

年級(jí)：七年級(jí)

課題：一元一次方程的應(yīng)用借助“線段圖”分析行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，繼續(xù)利用路程時(shí)間速度三個(gè)量之間的關(guān)系,，列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察,、類比進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。通過(guò)新課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握一元一次方程應(yīng)用基本的'解題思路、方法,，會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)學(xué)情簡(jiǎn)析題,，但整個(gè)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不全面,，解題正確率不高,。 教法發(fā)現(xiàn)法,、練習(xí)法、討論法,。

教學(xué)內(nèi)容： 趣味數(shù)學(xué)：

教具：多媒體課件,、彩色粉筆、小黑板等

教師活動(dòng)：引導(dǎo)觀察

學(xué)生活動(dòng)：思考回答 思考回答 計(jì)算 計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境回顧舊知例題賞析 鞏固練習(xí)

答：快車每小時(shí)需行72千米

1.路程問(wèn)題中路程速度時(shí)間三者的關(guān)系：

2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟：

3.路程問(wèn)題中的兩種基本題型：

提出問(wèn)題

例1：一列慢車從某站開(kāi)出,，每小時(shí)行駛48千米,，45分鐘后， 一列快車也從該站出發(fā),，與慢車同向而行,，如要1.5小時(shí)追 上慢車，快車每小時(shí)需行多少千米,？ 過(guò)程展示：

相等關(guān) 系：快車 路程=慢講解分析 車先行 路程+慢 車后行 路程

個(gè)別指導(dǎo)

反饋糾正

走進(jìn)生活鞏固練習(xí)

導(dǎo)入題目求解 開(kāi)拓發(fā)展 小結(jié)

觀察思考計(jì)算合作交流

思考討論解答 思考解答 思考總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)知識(shí)是探究如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。在前面我們結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，討論了如何分析數(shù)量關(guān)系,、利用相等關(guān)系列方程以及如何解方程,，在此基礎(chǔ)上我們才可以進(jìn)一步探究用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。在課堂中教師出示例題,，啟發(fā)學(xué)生思考,，師生共同探討，學(xué)生找等量關(guān)系,，列出方程,，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生解答,，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

利用相等關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型列方程;

掌握一元一次方程的解法。

2.過(guò)程與方法

會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)到建立方程模型的重要性;

在建立方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，我們體會(huì)到設(shè)未知數(shù)的意義。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)數(shù)學(xué)建模與實(shí)際的'相互密切聯(lián)系,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想。

教學(xué)重點(diǎn)：解決相關(guān)問(wèn)題時(shí),，利用相等關(guān)系列方程,。

教學(xué)難點(diǎn)：解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，利用相等關(guān)系列方程,。

重難點(diǎn)突破：關(guān)鍵是弄清問(wèn)題背景,，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系，特別是找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系,。

教學(xué)方法：采用直觀分析法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法及嘗試指導(dǎo)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí),。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們回憶一下，列方程解應(yīng)用題的第一步是什么?

生：分析題意,，設(shè)未知數(shù),。

師：很好。我們以前學(xué)的應(yīng)用題大多是求一個(gè)未知量,，因而設(shè)一個(gè)未知數(shù)我們今天要學(xué)的內(nèi)容需要求兩個(gè)未知量,，這又如何解決呢?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將得到很好的答案,。

[教法說(shuō)法]：此節(jié)內(nèi)容與前邊內(nèi)容聯(lián)系不大,，所以開(kāi)門見(jiàn)山直接提出問(wèn)題，同時(shí)也引起學(xué)生的注意和好奇,，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

師：[板書(shū)]一元一次方程的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教案篇十

1,、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;

2、通過(guò)操作,、觀察,、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合,、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體會(huì)平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用,。

掌握平行四邊的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用,。

把平行四邊轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，找到長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系,，從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。

課件,、平行四邊形紙片,、剪刀、直尺,、三角板等,。

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板,、直尺,、剪刀

師：出示平行四邊形，問(wèn)：這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的`底和高,。你能畫(huà)出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫(huà)一畫(huà),，并標(biāo)出底和高。)

一,、情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

2,、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題

(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，口算長(zhǎng)方形草地的面積,。(板書(shū)長(zhǎng)方形面積公式：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)

(2)師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課,，我們一起來(lái)研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。

二,、自主探究,，操作交流

1、大膽猜想

(兩個(gè)圖形的面積相等,，都是18平方米……)(知識(shí)點(diǎn))

(師出示一個(gè)平行四邊形紙板,，生看圖猜測(cè)。)

生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果,，師隨機(jī)板書(shū),。

2、操作驗(yàn)證

提示：想一想,，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過(guò)去學(xué)過(guò)的圖形,，就可以根據(jù)已學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什么圖形,，怎樣轉(zhuǎn)化呢?請(qǐng)大家拿出手里的學(xué)具試試看,。

學(xué)生動(dòng)手剪拼(可以小組合作)，并向周圍同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣轉(zhuǎn)化的

(師參與到小組活動(dòng)中，巡視指導(dǎo),。)

3,、匯報(bào)交流

師：你是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意上來(lái)演示并說(shuō)一說(shuō)呢?

(學(xué)生有的拼成三角形，有的拼成梯形,，有的拼成長(zhǎng)方形,，還有的拼成平行四邊形……)

師：同學(xué)們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過(guò)的圖形,，你們真棒。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,，哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢?

生：長(zhǎng)方形,。

師：怎樣剪才能拼成長(zhǎng)方形呢?

師：請(qǐng)大家拿起另一個(gè)平行四邊形紙片，動(dòng)手把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形吧!

生再次操作,。

4,、發(fā)現(xiàn)方法

師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。請(qǐng)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些問(wèn)題,。小組討論交流。

(電腦顯示思考題)

小組討論交流,。

(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，面積變了嗎?

(2)方形后的長(zhǎng)和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?

實(shí)物圖片展示拼剪過(guò)程同時(shí)回答上面的討論題,。

學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

平行四邊形面積=底×高(知識(shí)點(diǎn))(能力點(diǎn))

5,、回顧公式推導(dǎo)過(guò)程

(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。

(2)指名說(shuō)說(shuō)平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來(lái)的?

6,、學(xué)習(xí)用字母表示公式,。

師：如果平行四邊形式形面積用字母s表示，底用a高用h表示,，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說(shuō)說(shuō),，師板書(shū)：s=ah)

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式,。

如果要求平行四邊形的面積,，必需要知道哪些條件呢?

8、嘗試運(yùn)用

(出示喜羊羊的草地圖)(說(shuō)明格式要求)學(xué)生獨(dú)立完成,。

三,、深化運(yùn)用，加深理解

通過(guò)計(jì)算,，它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會(huì),，破涕為笑，齊聲說(shuō)：“計(jì)算平行四邊形面積原來(lái)這么簡(jiǎn)單，我們也會(huì)了,?！?/p>

1、算出下列平行四邊形的面積(考查點(diǎn))

課件出示圖形

(羊村長(zhǎng)看到小羊們的進(jìn)步很高興,，說(shuō)：“再出幾個(gè)選擇題考考你們吧,。”)

2,、選一選,。(題目見(jiàn)課件)(考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

(強(qiáng)調(diào)：平行四邊形的面積=底×底邊對(duì)應(yīng)的高)

你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等,。)

3,、(羊村長(zhǎng)說(shuō)：我老了，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)

(考查點(diǎn),、能力點(diǎn))

四,、解決問(wèn)題，應(yīng)用拓展

1,、小小設(shè)計(jì)師

2,、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長(zhǎng)多少米嗎?

五,、總結(jié)全課,，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?是怎么來(lái)學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

初中數(shù)學(xué)教案篇十一

1．了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

2．區(qū)別凸多邊形與凹多邊形．

1．重點(diǎn)：

（1）了解多邊形及其有關(guān)概念,，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

（2）區(qū)別凸多邊形和凹多邊形．

2．難點(diǎn)：

多邊形定義的準(zhǔn)確理解．

一,、新課講授

投影：圖形見(jiàn)課本p84圖7．3一1．

你能從投影里找出幾個(gè)由一些線段圍成的圖形嗎？

上面三圖中讓同學(xué)邊看,、邊議．

在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上,，老師給以總結(jié)，這些線段圍成的圖形有何特性,？

（1）它們?cè)谕黄矫鎯?nèi)．

（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的．

這些圖形中有三角形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、八邊形，那么什么叫做多邊形呢,？

提問(wèn)：三角形的定義．

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎,？

1．在平面內(nèi)，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形．

如果一個(gè)多邊形由n條線段組成,，那么這個(gè)多邊形叫做n邊形．（一個(gè)多邊形由幾條線段組成,，就叫做幾邊形．）

2．多邊形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角和外角．

3．多邊形的對(duì)角線

連接多邊形的不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段,，叫做多邊形的對(duì)角線．

讓學(xué)生畫(huà)出五邊形的所有對(duì)角線．

4．凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見(jiàn)課本p85．7．3—6．

5．正多邊形

由正方形的特征出發(fā),，得出正多邊形的概念．

各個(gè)角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形．

二,、課堂練習(xí)

課本p86練習(xí)1．2．

三,、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)概念．

四、課后作業(yè)

課本p90第1題．

初中數(shù)學(xué)教案篇十二

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,，探索形成軸對(duì)稱的本質(zhì)特征,。

2.在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

3.在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美過(guò)程中,，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]探索形成軸對(duì)稱圖形的特征及畫(huà)軸對(duì)稱圖形的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]在作圖中探索軸對(duì)稱的本質(zhì)特征,。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、欣賞軸對(duì)稱圖形,。

在我們生活中，有這樣一些美麗的圖形,，你知道它們是什么嗎?(播放軸對(duì)稱圖形)

學(xué)生觀察欣賞

2,、你們知道它的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?

(1).軸對(duì)稱圖形的意義:

(2).這類圖形有什么共同的特征?

3、小結(jié)：

(1)如果一個(gè)圖形沿著一條線對(duì)折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合,，這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。

(2)折痕所在的直線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

4,、激發(fā)興趣，引出課題

看看說(shuō)說(shuō),，下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形

哪大家想不想把這么美的圖形畫(huà)下來(lái)呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”,。

5、(板書(shū)揭題：軸對(duì)稱)

指出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,，每個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有幾條?

二,、自主探究，掌握新知

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。】

2.數(shù)一數(shù)?

把圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，它們和對(duì)稱軸有沒(méi)有什么關(guān)系?你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示a,a’,、b,b’,、c,c’)

先在小組內(nèi)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)交流：a,、點(diǎn)a和a’到對(duì)稱軸的距離都是2小格,，點(diǎn)b和b’到對(duì)稱軸的距離都是3小格，點(diǎn)c和點(diǎn)c’到對(duì)稱軸的距離都是5小格,。b,、點(diǎn)a和點(diǎn)a’連起來(lái)和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系，點(diǎn)b和點(diǎn)b’連起來(lái)點(diǎn)c和點(diǎn)c’連起來(lái)都和對(duì)稱軸是垂直關(guān)系,。

小結(jié)：a,、點(diǎn)a、b,、c在數(shù)學(xué)上叫它原點(diǎn),，點(diǎn)a’、b’,、c’叫它對(duì)應(yīng)點(diǎn),。b、原點(diǎn)和對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等,，它們的連線和對(duì)稱軸成垂直關(guān)系,。

3.畫(huà)一畫(huà)

拿出方格紙，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。

小結(jié)方法：首先,，要先標(biāo)好原點(diǎn)，再找出原點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),。再畫(huà)出連線,。

4.剪一剪動(dòng)手剪一剪課本p4的做一做，小組同學(xué)合作,，先猜一猜,，再剪一剪,，看誰(shuí)剪得又快又好,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作讓學(xué)和加深體會(huì),，進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱圖形的知識(shí)?！?/p>

1,、你生活周圍有哪些物體的面是軸對(duì)稱圖形?

(長(zhǎng)方形、正方形,、等邊三角形,、等腰三角形,、等腰梯形、圓形,、平行四邊形等)平面圖形讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是軸對(duì)稱圖形,，并找出對(duì)稱軸。著重讓學(xué)生辨析平行四邊形,，并畫(huà)圖說(shuō)明理由,。

【設(shè)計(jì)意圖：加深理解軸對(duì)稱的平面圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征,?！?/p>

2、你會(huì)畫(huà)出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎?

拿出方格紙,，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

動(dòng)手設(shè)計(jì),。

把自己的作品展示給大家看,，并說(shuō)一說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)?(把學(xué)生的作品貼在黑板上)

3、判斷：下面的數(shù)字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

4,、判斷：下面的字母哪些是軸對(duì)稱圖形?它們分別有幾條對(duì)稱軸?

6,、開(kāi)心測(cè)試：

7.拓展題

(1)、推理：根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，畫(huà)出下一個(gè)圖形的形狀?

【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用軸對(duì)稱的知識(shí)，創(chuàng)造,、體會(huì)數(shù)學(xué)的美】

四,、總結(jié)提高，延伸感受

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

用軸對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)一幅題為“美麗的房子”的作品,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱

初中數(shù)學(xué)教案篇十三

一、完成九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容

1,、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),、

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)方法,，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法,、

3、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué),，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力與空間觀念,、

二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施

除了以上計(jì)劃外,，我還將預(yù)計(jì)開(kāi)展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作,，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，重視實(shí)習(xí)作業(yè),，另外，以20__年中考研討會(huì)和相關(guān)信息為依據(jù),，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注中考動(dòng)向,，為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備、教學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索,、補(bǔ)充和完善,、面對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責(zé)任更加重大,，為了提升成績(jī),，為了不負(fù)重望，為了給自己,、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿意的答案,，我一定在取得原有的經(jīng)驗(yàn)上，不斷努力學(xué)習(xí),、努力工作,、努力的探索，堅(jiān)持到底!