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初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

我是本班的化學(xué)老師,，我姓馬,，今天,，借這個(gè)機(jī)會(huì)想和家長(zhǎng)們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問題。

首先,、我想說的是，初三化學(xué)是一門新課程,，可能好多的家長(zhǎng)也聽說過這們學(xué)科比較難學(xué)。確實(shí)是這樣的,，化學(xué)是整個(gè)中學(xué)階段（尤其是高中）學(xué)生們最難搞定的一門學(xué)科,，但化學(xué)又是中考當(dāng)中拉分大、容易形成瘸腿的學(xué)科之一,，希望家長(zhǎng)們一定要引起重視,。

其次,、我簡(jiǎn)單的介紹一下化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：初中化學(xué)上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),，較為抽象,，要記憶的概念會(huì)比較多,，與數(shù)學(xué)幾乎沒什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點(diǎn),，可以說是理科中的文科，希望家長(zhǎng)在和孩子談化學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)也要注意這一點(diǎn),，就本學(xué)期而言,，智力因素對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的影響可以忽略不計(jì),，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生對(duì)于這門課的重視程度,，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在問題,；到第二學(xué)期的時(shí)候,，化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對(duì)要增多一些,，綜合性增強(qiáng)，化學(xué)學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開始顯現(xiàn),，難度也會(huì)大一些的，到那個(gè)時(shí)候會(huì)比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象,，也就是學(xué)習(xí)化學(xué)入路的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越有興趣,，越想學(xué),，而似懂非懂甚至不懂的學(xué)生有可能對(duì)這門課產(chǎn)生厭學(xué)心理,，會(huì)越學(xué)越不想學(xué),，甚至干脆放棄,。

再者,，談一下本次期中考試大概情況,。本次期中考試化學(xué)試卷滿分50分,，與中招考試分?jǐn)?shù)一致。這次是市里統(tǒng)一網(wǎng)上評(píng)卷,，改卷要求非常嚴(yán)格，少有一點(diǎn)問題就扣分,，改卷之后，我把所有題的平均分加起來不到25分,，也就是全市所有九年級(jí)學(xué)生化學(xué)平均成績(jī)，由此可知這次出題難度大,，當(dāng)然化學(xué)這科學(xué)生初次學(xué)也難學(xué)。所以這次考試總體并不很理想,，雖不理想，但同兄弟學(xué)校相比而言,，我們也占優(yōu)勢(shì)。大家也看到了,，我所擔(dān)任的兩班化學(xué)，九二班的成績(jī)?cè)诿荷捷爡^(qū)三所中學(xué)中位居第一,，九一班位居第二，當(dāng)然這離不開學(xué)生們的努力,，也離不開家長(zhǎng)們?cè)诒澈蟮哪С帧?/p>

2.透過學(xué)生答題成績(jī)分析，可以看出：

雖然化學(xué)難學(xué),，又是新接觸的科目，但學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵,。首先，學(xué)生只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能按照老師指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),，既能取得較好成績(jī)，例如：

然而有一些成績(jī)不好的學(xué)生,，分析根本原因,，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能自覺地積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練達(dá)到提高的目的,，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學(xué)習(xí)。甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任,，自暴自棄的態(tài)度，想這些學(xué)生,，平時(shí)作業(yè)方面要么不交,，要么隨便抄別人的應(yīng)付著交，要么交空白作業(yè),，有些甚至干脆不交,。抱著對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填,，其他就放空的情況。

針對(duì)上面的一些情況我感覺學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹立信心。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并且要努力，刻苦,，勤奮的學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說,，不會(huì)放棄每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)此次考試中成績(jī)不好者多以鼓勵(lì)，談心為主,，盡力使其不放棄學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓學(xué)生們的成績(jī)更進(jìn)一步,。作為家長(zhǎng)，希望也能很好的配合我們,，和孩子談心交流，讓其從內(nèi)因出發(fā),，做到想學(xué)，樂學(xué),。

作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好,，作為家長(zhǎng)，孩子寄托著家庭的希望,，為了共同的目標(biāo)，為了我們的學(xué)生,，我相信在以后孩子的學(xué)習(xí)生活中家長(zhǎng)朋友們更應(yīng)該是孩子們堅(jiān)實(shí)的后盾，多給孩子學(xué)習(xí)上的交流,，生活中的細(xì)心照顧,。也相信懂事的孩子們也會(huì)給我們豐碩的成果,。

最后,，如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作有哪些建議,，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn),，如果有家長(zhǎng)想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,，我們也可以個(gè)別交流,。謝謝大家！

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

英語(yǔ)是學(xué)生新接觸的一門語(yǔ)言學(xué)科,，因此幫助學(xué)生樹立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用,，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法與生活實(shí)際相聯(lián)系,，這將使他們失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用，我時(shí)常覺得,，一個(gè)老師的一句話或一個(gè)行為，可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生,。學(xué)生得到了老師的`肯定,，定會(huì)信心大增,，會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。

以下我根據(jù)課堂,、作業(yè)及小測(cè)各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會(huì),。

課堂上,，我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，老師表現(xiàn)得越有活力,，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前,，我會(huì)與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節(jié),，就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談,。教授新知識(shí)后,，我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練,，只有學(xué)生開口了,，老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué),。我認(rèn)為，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科,，我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好,。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，對(duì)他們的回答給予肯定,。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié),，我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評(píng)價(jià),，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來,。

小測(cè)時(shí),，我對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求,。在這一方面我比較關(guān)注成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,，這部分學(xué)生有著很大的上升空間,。平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常與他們交談,，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)根據(jù)水平不同,，給他們布置相對(duì)應(yīng)的小測(cè)內(nèi)容,，逐漸消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。

作業(yè)檢查方面,，我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng),。同時(shí),，我也會(huì)挑一些做的比較粗糙,、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，但對(duì)這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng),，只在私下對(duì)他們做出整改要求,。與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí),。

以上是我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得體會(huì),，若有不足之處,，請(qǐng)各位老師提供意見,。

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位同仁們：

首先感謝學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)

和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正,。

回顧自己將近20年來在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,， 靈活的教學(xué)方法,。總之一句話,，有付出就有收獲，成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比,。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距,，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,，鼓動(dòng)學(xué)生,，對(duì)上好一節(jié)課有沒有去想辦法,，有沒有時(shí)刻給自己提要求,，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,，

下面是

我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方,。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,，要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師,。學(xué)生親其師,，方能信其道,，樂其道,，才能積極的接受教師傳授的知識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,，信服,，并且樂于和你交流,，愿意聽你的話。這就要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要加以注意,，比如：知識(shí)豐富全面,，教學(xué)敬業(yè),，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生,，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理,，懂得他們的愛好興趣,，尊重信任學(xué)生。

教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室,，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感,，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致,，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果,。

想象學(xué)生從早到晚,，坐在教室里,，一節(jié)課接著一節(jié)課,，很容易產(chǎn)生視覺疲勞,，聽覺疲勞,。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí),，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色,，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情,，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),，以富有表現(xiàn)力的面部表情,，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,，加速激活認(rèn)知能力,。

我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果,?？梢酝ㄟ^小幽默,，小笑話,，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生更加自然、輕松,、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí),。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘,。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,，一支筆，從上課講到下課,。”的教學(xué)模式,，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象,。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練,。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多,，講許多知識(shí)點(diǎn),。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉,。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀,，多用,，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”，四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完,?！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”,，一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說下來,，中間不準(zhǔn)換氣,，看誰(shuí)說的最快,，最溜,。在不知不覺中,，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了?，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語(yǔ)”,，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài),。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣,。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們

提供

了絕好的平臺(tái),，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展,，產(chǎn)生了無(wú)限的可能,，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語(yǔ)歌曲,，西方民俗,，社會(huì)現(xiàn)象,，熱點(diǎn)新聞，小游戲,，有趣的小視頻等等,，都可以充實(shí)到我們的`課堂中來,。比如,，對(duì)于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個(gè)

網(wǎng)

絡(luò)傳播很廣的小視頻,，《死亡爬行》，讓他們相信自己,，勇于拼搏,，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中,，鼓勵(lì)的話都怎么說,。母親節(jié)時(shí),，我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說英語(yǔ),，同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3h計(jì)劃,，三個(gè)h代表一個(gè)擁抱(hug),，一句謝謝(thank you),，幫媽媽做一件事(help),。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),，看比爾蓋茨,，奧尼爾,，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的,。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),，我給他們播放去年的

網(wǎng)

絡(luò)英語(yǔ)神曲,，狐貍叫，讓他們聽英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的,。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力,，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。為了擺脫這種狀況,，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),，因勢(shì)利導(dǎo),，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔,，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好,。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說,，英國(guó)人特笨，

中國(guó)

人特聰明,，為什么,？你看,，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊,，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,，所以他們說話是這樣的,，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。

中國(guó)

人多聰明啊,，重要的放后邊,，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊,。我們是這樣說的,，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,，外國(guó)人一輩子都搞不懂,。還有,，

中國(guó)

人經(jīng)常會(huì)說：“是的,，我沒有,?！钡?guó)人一聽就懵了,，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的,，我有”,。學(xué)生一聽,，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了,，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了,。

課后任務(wù)，如作業(yè),，背書，聽寫,，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充,，相輔相成,。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生,，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章,，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,，上邊還有我自制的防偽印章。

總之一句話,，各種方法手段,，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,，想學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí),，會(huì)學(xué)習(xí),。一份耕耘,，一份收獲,，我相信,，只要我們努力了,，并且堅(jiān)持下去,，就一定能夠做到最好,。

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位老師：

大家好,！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流,，我感到非常榮幸,，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,，僅供參考,，歡迎各位老師批評(píng)指正,。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果,，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排,，六個(gè)老師中,，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師,，也有年富力強(qiáng)的中青骨干,，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作,，互相幫帶,，工作氛圍融洽，心情愉快,，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試,，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位,，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的,，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用,，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

如果說學(xué)校正確的管理方式是前提,，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵,。以下我從備課,，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法,。

集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來,，在集體備課時(shí)提出來,，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲,。同時(shí),，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來,，與老師們共享,。另外，我認(rèn)為,，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中,。例如,，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合,，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,，效果也是不錯(cuò)的,。

取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，把握正確的方向,，少走彎路,。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng),，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息,，在此,，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法,，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野,，不斷更新觀念,，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率,。謝謝了,！

1、上課精神要飽滿

其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,，有的嚴(yán)謹(jǐn),，有的幽默,，有的溫和,，有的熱情,，無(wú)論你屬于怎樣的性格,，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性,、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。

就我本人而言,，我是一個(gè)性格比較開朗的人,，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),，只要走進(jìn)教室,，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情,，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過程中,，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題,，迫使學(xué)生注意力集中,。

2,、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成,。

英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,，背記內(nèi)容特別多，單詞要背,，對(duì)話要背,，課文要背，天天都有背的任務(wù),，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此,，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,，在新課完成后,，趁熱打鐵,，給他時(shí)間，給他方法,，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

3,、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目,，不僅要求學(xué)生能靜得下來,，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅,，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),，學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合,，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然,。所以,，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑,，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲,、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，保持課堂氛圍既緊湊又輕松,。

1,、在于課堂

背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成,，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中,，我們主張盡量慢一點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下,，如果新課速度快的話,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷,。

2,、落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)

英語(yǔ)學(xué)科,，即使老師課堂教學(xué)再出色,，單詞課文的背記如果不落實(shí),，還是很難出成績(jī),，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí),，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事,。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?，下放?quán)利,。

在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀,、細(xì)心,、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表,，一個(gè)主管聽寫過關(guān),，一個(gè)主管背誦過關(guān),，一個(gè)主管作業(yè)訂正。

我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫,，有專門的聽寫本,，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí),，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的單詞,。

每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過關(guān),，小組長(zhǎng)到課代表處過關(guān),，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況,。

作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正,。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫,，背誦和作業(yè)情況,，對(duì)于堅(jiān)持不過關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān),，另一方面要通知家長(zhǎng),，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3,、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)

英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程,，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足,。因此,，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來幫助我們督促孩子背單詞,。我們的方法是,，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ),，孩子寫英語(yǔ),，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞,，聽寫完后要用紅筆改,，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字,。這樣一來,，家長(zhǎng)通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過高估計(jì)自己孩子的能力,。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看,，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān),。

以上是我們的一些具體做法,，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作,，埋頭潛心教學(xué),，重在落實(shí)。我認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次,、個(gè)性都不同，教無(wú)定法,，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的,。

我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正,。

謝謝大家,！

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位

領(lǐng)導(dǎo)

,，各位同仁：

大家上午好！

今天在這里發(fā)言,，向各位匯報(bào)一下我們初中英語(yǔ)教研組本學(xué)期的工作情況,。

首先，感謝各位

領(lǐng)導(dǎo)

的關(guān)心和幫助,，感謝李平英,、賴玲、龔麗三位備課組長(zhǎng)的支持,，感謝初中英語(yǔ)組全體姐妹的凝心聚力,。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進(jìn),。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個(gè)板塊,。

中美學(xué)校交流活動(dòng)，市優(yōu)秀論文,、課件比賽，高新區(qū)九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì),、八年級(jí)教學(xué)研討會(huì),，高新區(qū)英語(yǔ)微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與,，圓滿完成任務(wù)并取得良好效果,。每當(dāng)有類似活動(dòng)的時(shí)候，老師們都會(huì)主動(dòng)地調(diào)課,，盡量參加,。八年級(jí)的教學(xué)研討會(huì)，七年級(jí)的老師也主動(dòng)去,。微格課比賽,，劉獻(xiàn)慧老師參賽，陪賽的老師們?cè)缭绲氐竭_(dá),，占據(jù)最佳位置,，錄像、做筆記等,。特別值得一提的是劉學(xué)真老師,。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師,，并已是高級(jí)職稱,，但她非常謙虛，對(duì)待工作仍然非常積極,、主動(dòng),，這讓我備受鼓舞,。

本學(xué)期，教研組公開課開課率達(dá)到100%,。除張澤輝老師產(chǎn)假以外,，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內(nèi)容來上,，往往都會(huì)選自己擅長(zhǎng)的,，好上的部分。而且每個(gè)老師的內(nèi)容不一樣,，相處幾年,，大家都熟悉了，似乎都對(duì)這種方式疲憊了,。而本學(xué)期,，開學(xué)之初，張主任要求教研組先自己上報(bào)公開課教師名單,，我的第一反應(yīng)是全體老師都上,。但怎么上？如果亂七八糟,，不成系統(tǒng),，大家也不會(huì)那么地重視，上了可能意義不大,。想到之前參加了幾次市級(jí)初中英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng),，感觸頗深。所以就想嘗試一下,。九年級(jí)針對(duì)中考復(fù)習(xí)專題,，八年級(jí)針對(duì)閱讀課專題，七年級(jí)針對(duì)聽說課專題開展了備課組的同課異構(gòu),。備課組的老師集中在一個(gè)半天,，上同一個(gè)內(nèi)容，大家一下就重視起來了,。最開頭我還有點(diǎn)擔(dān)心有的老師不接受,，但事實(shí)證明我多慮了。我把這個(gè)想法和決定告訴老師們的時(shí)候,，大家都很支持,。特別是七年級(jí)和八年級(jí)，效果特別好,。老師們從

教學(xué)設(shè)計(jì)

,、課件制作、課堂組織都

精心

設(shè)計(jì),、打磨,，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級(jí)的老師討論,，有的老師在

教案

上寫下了自己要說的每一句話，每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，完全就像對(duì)待市區(qū)級(jí)公開課那樣,。聽課的老師也更認(rèn)真了。聽完課,，大家都是馬上提出意見和建議,。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮,。我自己學(xué)到了很多,，也見證了老師們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了學(xué)生的變化,。

課題研究一直是我們教研組的短板,。目前為止，五年的時(shí)間,，關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)方面的課題,，我們組只有兩個(gè)市級(jí)微型課題（分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)）。一直想做課題,，也知道課題研究和教育教學(xué)其實(shí)是互相促進(jìn)的關(guān)系,，是非常有利于教育教學(xué)的開展的，但苦于自身水平的限制,，一直沒有清晰的思路。開學(xué)后不久的一天下午,，我在辦公室,，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語(yǔ)教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導(dǎo),。沒想到卻意外爭(zhēng)取到了一個(gè)省級(jí)子課題的機(jī)會(huì),。這讓我十分欣喜。最終,，在劉老師的指導(dǎo)下,，我們和本部初中英語(yǔ)教研組一起開展了這個(gè)課題。從課題的具體選題,、申報(bào),、確立、分工到開題報(bào)告的撰寫,，我們兩校區(qū)教研組一起開會(huì)5次,，大家都是摸著石頭過河，查資料,，

網(wǎng)

上培訓(xùn),，共享資源,。每次開會(huì)前我的腦子都是蒙的，但開完會(huì)似乎一下就清醒了,，思路就清晰了,。看起來大家都不懂課題,，但聚在一起過后,，發(fā)現(xiàn)問題總能一個(gè)一個(gè)地解決。我想,，不管這個(gè)子課題對(duì)于我們的職稱有沒有意義,，有多大意義，至少,，我們爭(zhēng)取到了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。相信通過這個(gè)課題，我們會(huì)在課題研究方面收獲更多,，對(duì)于以后其他課題的開展也非常有指導(dǎo)意義,，同時(shí)，兩校區(qū)老師們的凝聚力會(huì)更強(qiáng),。

以上就

是本學(xué)期我們教研組的工作情況匯報(bào),。普普通通卻實(shí)實(shí)在在。工作中也還有許多不足,，老師們（包括我）仍有許多困惑,。我覺得最大的困惑就是感覺時(shí)間不夠，疲憊,。其實(shí)本學(xué)期還有一些事情想做而沒有做成,。所以，如何更高效的解決教育教學(xué)的實(shí)際問題,，讓老師們解放出來,，多點(diǎn)時(shí)間搞教研，以教研促教學(xué),，或者更好地把教學(xué)和教研融合起來,，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要多久,，但我們會(huì)一直努力前行,。當(dāng)然，我們也期望繼續(xù)得到各位

領(lǐng)導(dǎo)

和同仁的指導(dǎo)和幫助,。我的匯報(bào)到此結(jié)束,，謝謝大家！

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看,，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”,。

首先,，說說我對(duì)初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，且后進(jìn)生面廣,，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的.教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育,，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變,，初一、初二滿分100分,，到了初三只是復(fù)習(xí),，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語(yǔ)數(shù)英科目上,，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重,。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊,。另外,，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮,，為其他學(xué)科讓位,。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物教師工作重新安排,，對(duì)于缺乏生物教師的情況下,，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下,，各科自然而然的被劃分為主科、副科,。這在一定意義上也是對(duì)教師劃分等級(jí),。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視,。

1,、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識(shí)與技能,，讓自己更好的生活,，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。

2,、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科,，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識(shí),。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識(shí),。如果初中知識(shí)掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上,。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境,、情感,、藝術(shù)等因素通過語(yǔ)言、視頻等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng),，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng),，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能,，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間,，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí),，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中注意力,，積極主動(dòng)地感知、記憶,、思維和想象,，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲,，課堂氣氛才會(huì)良好,。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的情景,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí),，先問學(xué)生,，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡(jiǎn)單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對(duì)自己身體的好奇產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣,。

2,、多種方法，應(yīng)用課堂,，提高效率

由于生物學(xué)科具有名詞概念多,、知識(shí)內(nèi)容抽象，與自然,、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn),，如果教師長(zhǎng)時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到厭倦,，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛,，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，知識(shí)掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容,，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢(shì)必能收到事半功倍的效果,。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?/p>

（1）角色扮演

角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要,，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動(dòng),。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中,，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí),，學(xué)生分別扮演草、兔,、狐,、鷹、狼等,，自己找出吃與被吃的對(duì)象,，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,，完成了教學(xué)任務(wù),。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題,，交流意見，互相啟發(fā),，辯明是非,，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對(duì)改善課堂氣氛，提高課堂效率,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，起著不可低估的作用。

（3）讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書,、參考書以獲得知識(shí),、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對(duì)于內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,，學(xué)生容易理解知識(shí),，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成,，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握,，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng),。

3,、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)

現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué),。學(xué)生掌握的知識(shí)主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn),。直觀教學(xué)由于眼、耳,、手等多種器官的并用,，使知識(shí)多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶,、理解和掌握,，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此,，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外,，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。

例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu),，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu),、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因,，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏,，可以自己制作簡(jiǎn)單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生,，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用,，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu),，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆,、菜豆,、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè),，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生印象深刻。

當(dāng)然,，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué),。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，激發(fā)求知欲望,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境,。

總之,，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教,。針對(duì)自己的學(xué)校,，自己的班級(jí)以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果,。

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位家長(zhǎng)好，我是

咱們

班的英語(yǔ)老師,。開學(xué)三個(gè)月來,，雖然未曾謀面，但我們通過微信,、博客已經(jīng)有了一些交流,。我們正一起攜手，共同陪伴孩子成長(zhǎng),，順利度過幼小銜接,，成為一名合格的小學(xué)生。下面把我的一些做法跟

大家分享

：

一,、 一封信

開學(xué)初,，我分別給孩子們和家長(zhǎng)們寫了一封信。同時(shí)也收到很多熱情洋溢的回信,，在此一并表示感謝,！

二、 兩個(gè)做法：

1,、讓同學(xué)們?cè)趫D畫本上畫出所學(xué)的英語(yǔ),，并且在全班進(jìn)行展示。

2,、每節(jié)課根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn),，在成長(zhǎng)樹上進(jìn)行蓋章,。

三、 三個(gè)指導(dǎo)

思想

：

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我曾經(jīng)接到一位媽媽的微信,，她說我家孩子的英語(yǔ)在班里是比較靠后的吧,，我們覺得她對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高有點(diǎn)著急了？想咨詢一下您如何提高她的興趣,。

對(duì)于這個(gè)問題,，我經(jīng)過深入的思考，現(xiàn)答復(fù)如下：

1,、我從來不給學(xué)生們進(jìn)行排名,，所以無(wú)所謂誰(shuí)在班里比較靠前或者比較靠后，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,，如果某某的英語(yǔ)說得比較好,，也許只是表示這些內(nèi)容他已經(jīng)在課外班學(xué)會(huì)了，在課堂上僅僅是展示而已,；如果某某的英語(yǔ)說得還不夠好,，也并不說明他就差，因?yàn)樗莿倓偨佑|,，真正學(xué)會(huì)一定還是需要一個(gè)過程的,。所以我從不給一年級(jí)的學(xué)生下判斷，誰(shuí)的英語(yǔ)學(xué)得好,，誰(shuí)的英語(yǔ)學(xué)得不好,。他們還處于發(fā)展變化中，過早的貼上一個(gè)標(biāo)簽是不合適的,。

2,、關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，的確是我們一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),，但是有一點(diǎn)我們也必須認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人的興趣點(diǎn)是不一樣的,，每個(gè)人都有自己感興趣的內(nèi)容，也有自己不感興趣的內(nèi)容,，成人如此,，孩子也是如此，所以如果你覺得孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高,，不要過分著急,，因?yàn)槟愕那榫w，孩子會(huì)感知到,，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些不必要的負(fù)擔(dān),。

關(guān)于培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，其實(shí)我在課堂上一直在做，例如學(xué)習(xí)和表演英語(yǔ)小故事,，用畫畫的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ),，在課堂上安排一些小游戲、看英語(yǔ)的動(dòng)畫片,、發(fā)小獎(jiǎng)貼等等,，都是努力讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有意思。但是盡管如此,，班上還是會(huì)有學(xué)生告訴我：“老師,，我就是不喜歡英語(yǔ)！”,，那么,，我只能退而求其次，至少不討厭學(xué)英語(yǔ)吧,！

您在家里,，也可以想辦法讓英語(yǔ)變得有趣些，例如帶孩子看一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫片,，看一些有意思的英語(yǔ)繪本,，或者見見外國(guó)人，甚至出國(guó)旅游,，這些事情都可能會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在微信上還有一個(gè)“英語(yǔ)趣配音”的活動(dòng)也不錯(cuò)，還有一些比較好的公眾號(hào),，例如“小馬讀書”“小花生

網(wǎng)

”“典范英語(yǔ)”“小板牙”“喆媽公益閱讀”等公眾號(hào),，會(huì)推薦一些好的英語(yǔ)故事，也許會(huì)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)有一些幫助,，您可以努力地去做一些嘗試,。

2、樹立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心,。?

起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說,。由于孩子年領(lǐng)較小，在起始階段時(shí)會(huì)有一個(gè)沉默期,，進(jìn)一步的聽和說都需要一個(gè)過程,。所以，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不要過分著急,，不要強(qiáng)迫學(xué)生背單詞,、背句子。我在一個(gè)班級(jí)調(diào)查了孩子們頭疼的事情,，其中就有：“家長(zhǎng)逼著我背單詞,，背長(zhǎng)句子等,！”這些超越孩子能力范圍的事情，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感,，不利于后面的學(xué)習(xí),。對(duì)一時(shí)開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿,。

在人格發(fā)展理論中講到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：6-12歲的兒童的發(fā)展階段是勤奮對(duì)自卑,。處于這一階段的兒童主要發(fā)展任務(wù)是體驗(yàn)成功帶給他們的勤奮感，即對(duì)自己以及對(duì)自己的能力具有良好的感覺,。失敗則會(huì)帶來消極的自我感覺，讓兒童自卑,。

所以希望家長(zhǎng)們能對(duì)孩子少一些批評(píng),，多一些鼓勵(lì)。前一段時(shí)間,，學(xué)習(xí)四單元數(shù)字的時(shí)候,，我就留了一個(gè)作業(yè)：讓學(xué)生們倒著背誦10個(gè)數(shù)字。

絕大部分的學(xué)生都能倒背,，但是還有幾個(gè)孩子,，背誦起來有些難度，這些孩子的家長(zhǎng)都很著急,，紛紛給我微信說：“我們一直督促孩子背,，可還是不熟練！”“這兩天一直在學(xué)習(xí)倒著背誦英語(yǔ)數(shù)字,，在家我們也一直在教,，但總是記不住，可能我們也有些著急,?！薄拔覀兊暮⒆泳蛯儆诿總€(gè)數(shù)字都要正著默數(shù)，才能背出來的,，但孩子已經(jīng)盡力了,！”

看了這些信息，我突然有些過意不去,，因?yàn)楹⒆幽苷鴶?shù)數(shù)字就可以了,，我讓他們倒著數(shù)，只是想訓(xùn)練孩子們的思維,，沒想到家長(zhǎng)們特別負(fù)責(zé),，還可能因?yàn)楹⒆颖巢幌聛砀⒆蛹钡取?/p>

于是我趕緊給這些家長(zhǎng)回復(fù)：每天讓孩子練練就可以了，不要強(qiáng)求,，你急了,，孩子可能就煩了,。

其實(shí)，我還想說的是：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都有自己的速度,，在起步階段,，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心，甚至有的孩子還會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的沉默期,，就如同等著一朵花開一樣,，我們也要等著孩子慢慢成長(zhǎng)！ 從小給孩子樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心,，而不是打擊他,。

3、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上,，要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音,、模仿、大聲朗讀,，在同學(xué)發(fā)言時(shí)可以不出聲跟讀以及同伴合作學(xué)習(xí)等,。在家里，每天堅(jiān)持聽錄音至少15-20分鐘,。鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天在英語(yǔ)課上學(xué)到的內(nèi)容用英語(yǔ)重復(fù)出來,并鼓勵(lì)孩子在平時(shí)積極,、大膽、大聲開口說英語(yǔ),。

四,、 五個(gè)要求：

1、單詞：能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞,，不要求認(rèn)讀單詞,。

2、句子：能夠聽懂書中重點(diǎn)句子,，不要求認(rèn)讀,能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠,，其他的能夠跟著音樂唱出關(guān)鍵詞和句即可,。

4、故事：能聽懂并指圖說出關(guān)鍵句子,。不要求每句話都會(huì)說,。

5、人物,，在目錄前面,，要求能熟練叫出他們的名字。

上述要求是最低要求，您可以根據(jù)自己孩子的情況適當(dāng)提高,，但原則是孩子可以接受,，比如您要求孩子背單詞，孩子并不反感,，您就可以這樣做,。

五、 補(bǔ)充說明:聽讀課

聽讀課現(xiàn)在分兩部分內(nèi)容,，一部分是自然拼讀,，我們一年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是在歌謠中感知26個(gè)字母的發(fā)音，為將來的拼詞,，自主閱讀繪本,，默寫單詞打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

典范英語(yǔ),，我們當(dāng)做練習(xí)自然拼讀的繪本使用,，也是讓學(xué)生感知，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣即可,，學(xué)生們還不能做到完整地朗讀。

六,、

評(píng)價(jià)

方式：

形成性

評(píng)價(jià)

：

1,、單詞朗讀

2、歌謠說唱

3,、口語(yǔ)交際

4,、故事表演

5、綜合練習(xí)

每學(xué)完一個(gè)單元,，我都會(huì)檢查讀單詞,、說句子的情況。對(duì)于有錯(cuò)的孩子,，采用單獨(dú)輔導(dǎo)的方式,，確保無(wú)一人掉隊(duì)，全都合格,。

后期會(huì)帶孩子們做兩張小卷子,，主要是學(xué)習(xí)如何審題，如何按要求做題

終結(jié)性

評(píng)價(jià)

：

采取“樂學(xué)嘉年華”的形式進(jìn)行,，沒有紙筆測(cè)試,，以聽說為主。

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,，我擔(dān)任初一級(jí)七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，而八班的同學(xué)比較沉靜,，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授unit3,、leon9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,，把它剪成一半,，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half,。講到”quarter”時(shí),，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,，同學(xué)們一開始就被它吸引住了,，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ),，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”pen friend in america”,，讓他們更了解英語(yǔ),，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，這樣才能有所提高,。

初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看,，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”,。

一,、現(xiàn)在生物教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，說說我對(duì)初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況,。多年來應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育,，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一,、初二滿分100分,，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分,。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語(yǔ)數(shù)英科目上,，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí),，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊,。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)生物課時(shí)做出調(diào)整,、減縮,，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí),。部分生物教師工作重新安排,，對(duì)于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代,。在應(yīng)試教育的沖擊下,，各科自然而然的被劃分為主科、副科,。這在一定意義上也是對(duì)教師劃分等級(jí),。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視,。

二,、初中生物教學(xué)的重要性,。

1,、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，掌握一定的知識(shí)與技能，讓自己更好的生活,，又能為社會(huì)服務(wù),。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。

2,、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科,，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識(shí),。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識(shí),。如果初中知識(shí)掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上,。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加,。

三、如何上好初中的生物課

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1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境,、情感,、藝術(shù)等因素通過語(yǔ)言、視頻等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng),，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng),，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣,，拓展思維空間,，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié),。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí),，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知,、記憶,、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事,，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲,，課堂氣氛才會(huì)良好。因此,，生物教師必須依據(jù)教材的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的情景,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí),，先問學(xué)生,，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡(jiǎn)單的堆積起來的呢,？讓學(xué)生由對(duì)自己身體的好奇產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣,。

2、多種方法,，應(yīng)用課堂,，提高效率

由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識(shí)內(nèi)容抽象,，與自然,、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長(zhǎng)時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法,，學(xué)生會(huì)感到厭倦,，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法,。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，知識(shí)掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,。勢(shì)必能收到事半功倍的效果,。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?/p>

（1）角色扮演

角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物,，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動(dòng),。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位,。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中,，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草,、兔,、狐、鷹,、狼等,，自己找出吃與被吃的對(duì)象，既直觀又形象生動(dòng),。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,，完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

（3）讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識(shí),、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法,。對(duì)于內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解知識(shí),，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成,，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握,，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng),。

3,、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)

現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué),。學(xué)生掌握的知識(shí)主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn),。直觀教學(xué)由于眼、耳,、手等多種器官的并用,，使知識(shí)多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識(shí)的記憶,、理解和掌握,，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此,，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外,，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。

例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu),，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu),、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因,，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏,，可以自己制作簡(jiǎn)單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生,，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用,，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu),，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆,、菜豆、玉米等）的種子,，課堂上人手一個(gè),，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。

當(dāng)然,，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué),。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，激發(fā)求知欲望,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：大家好!

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今天面對(duì)在坐的`各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,，我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，甚至有無(wú)地自容的感覺。工作幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,，而我只是把我的一點(diǎn)心得體會(huì)向大家匯報(bào)一下,，不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,。培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我們的生物教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果,。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話就能解決的,，也不是一兩接課就能完成的，興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,。比如我在每次接新一年級(jí)上第一節(jié)課時(shí),，都特別注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，先給他們講一些人與生物和諧相處及對(duì)人類的好處等故事,，然后再講一些人類如果隨意地破壞生態(tài)平衡會(huì)造成的危害等等,，讓學(xué)生通過我的講解知道要愛護(hù)生物，要與它們和諧相處,。還有講生命的起源,、轉(zhuǎn)基因技術(shù)，發(fā)酵技術(shù),，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜,，將書本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用,，引起他們學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),。

可能會(huì)遇到哪些問題,，然后設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。在備教材時(shí)首先要分析教材,，要通覽教材,，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；在教學(xué)重,、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等,。在了解了學(xué)生和教材兩個(gè)方面的情況后，采取適合的教學(xué)措施,，爭(zhēng)取每一節(jié)課教師都能做到胸有成竹,，而學(xué)生都能學(xué)有所得。

3,、練習(xí)到位,，當(dāng)堂檢測(cè),、鞏固課堂教學(xué)效果

生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握,，可以安排在剛上課的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中,，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后,。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活運(yùn)用，能當(dāng)堂檢測(cè),，鞏固課堂教學(xué)效果,。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要,。因此初三生物在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，我就比較重視課堂練習(xí)，每節(jié)課基本上要保證學(xué)生有充足的思考和練習(xí)時(shí)間,，一般都有十五分鐘的時(shí)間我是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,、總結(jié)。例如,，在講解簡(jiǎn)單反射,、復(fù)雜反射和人類特有反射活動(dòng)的區(qū)別時(shí)，列舉吃餅充饑,、畫餅充饑,、寫餅充饑等反射活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生辨別等,。受到了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。

以上就是我在教學(xué)中一點(diǎn)體會(huì)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,。

最后,，祝各位身體健康，工作順利，謝謝大家,。