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道德與法治教學(xué)反思篇一

通過(guò)這三個(gè)月的上課,、做練習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高,，但也存在很多問(wèn)題,。

（一）在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力,。在課堂上真正實(shí)施時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想,，究其原因,，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng),，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系,，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng),，課前一定組織好人,，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后,，有所思考,，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問(wèn)題,。

（二）講習(xí)題,，我原來(lái)采用的方式就是抽一列學(xué)生來(lái)回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題）,，然后我再給他們講解,。原來(lái)講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體,，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高,，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說(shuō)的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來(lái),，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí),，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說(shuō),，好吧,，你們說(shuō)！雖然剛開始他們說(shuō)得磕磕巴巴,，甚至說(shuō)不出來(lái),，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了,。

我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：

一,、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備,。

二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,，,，利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過(guò)程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組,，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體,，體現(xiàn)了課改的精神。

三,、將探究的問(wèn)題,，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究,，設(shè)計(jì)的空間,，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析,、演講,、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受,，寫箴言,、詩(shī)歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟,，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果,。

道德與法治教學(xué)反思篇二

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,，可以說(shuō)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí),、能力和態(tài)度,，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,，在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，兩者相互結(jié)合,，相互促進(jìn)，形成一個(gè)社會(huì)需要的人才。

在我的教學(xué)過(guò)程中,，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題,，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開,，教學(xué)的方式也在改變,，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此，但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足,，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái)。即使在教學(xué)有了一定的改變,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上,，更多的還是教師在課堂上的講解,，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學(xué)方法,，也不是經(jīng)常進(jìn)行,，難以起到好的教學(xué)效果。

通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,，以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施。

培養(yǎng)方向,，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí),。在教學(xué)中，主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累,，并沒有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如,，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí),，就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,，怎樣做到自立,。接下來(lái)就可以以此為中心，組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng),，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展,。最后,，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù),，而且通過(guò)豐富的'教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思篇三

過(guò)去的一個(gè)月,，我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求,，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展并完成,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)過(guò)去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

九年級(jí)教材以核心價(jià)值觀,、國(guó)情國(guó)策教育及國(guó)際發(fā)展,、全球觀念為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)，理論性強(qiáng),、內(nèi)容量大,、綜合性強(qiáng)、思維力度大,、思辨性強(qiáng),。基于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,但又高于學(xué)生的具體生活,，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生不熟悉,，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn),，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn),。

新課改的核心理念是“立德樹人”，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。新道德與法治教學(xué)大綱中也明確指出:“ 教師要為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái),，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，主體性要得到充分發(fā)揮,，能力要得到培養(yǎng),。”

初三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中特殊的階段,，面臨對(duì)未來(lái)的選擇,。教師不僅要在全面把握教材的基礎(chǔ).上利用多樣化并且適合初三學(xué)情的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)、國(guó)家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力,，認(rèn)同道德與法治科目的重要性。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ).上形成自身特有的價(jià)值觀念,，對(duì)自己的未來(lái),、人生有規(guī)劃。

所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做好九年級(jí)道德與法治的教學(xué)工作:

整體感知教材有利于教師在授課時(shí)深入淺出,，做到知識(shí)點(diǎn)講解能夠融會(huì)貫通,，避免片段化、碎片化教學(xué),，割裂知識(shí)點(diǎn)的貫通性,。如在講授九年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一課時(shí)，一方面教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行九.上的知識(shí)的回顧,，因?yàn)榫派现R(shí)就是在闡述我國(guó)自身發(fā)展的機(jī)遇與現(xiàn)存問(wèn)題,，這樣有利于學(xué)生在原有的知識(shí)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大局意識(shí),，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題,。另一方面，教師還可以著眼于本課已有的四大活動(dòng)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),、探究分享,、閱讀感悟、拓展空間”,，深度專研選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)行開展,，避免多而雜，做到“精,、準(zhǔn),、狠”，課堂才會(huì)高效，學(xué)生專注力才會(huì)持久,興趣不會(huì)磨滅,。

在教學(xué)時(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不參與課堂活動(dòng),，教師一言堂,，道德與法治課毫無(wú)生機(jī)。要改變此況,，教師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化,，教師教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻,、新聞事件、音樂和圖片;開展辯論會(huì),、詩(shī)歌朗誦,、小品表演等活動(dòng)，如教師在講授人教版九年級(jí)上冊(cè)《天下興亡,、匹夫有責(zé)》,，就可以朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》進(jìn)行導(dǎo)入。還可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),，設(shè)立問(wèn)題,，采用課堂討論法，小組合作探究法,。如教師在課堂教學(xué)時(shí),，有意識(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自己尋找伙伴,，成立小組,，共同探究,得出結(jié)論。這種教學(xué)模式,，教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“主體”，生生互動(dòng),、師生互動(dòng)得到充分發(fā)揮,，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生課堂參與度,，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生思辨力和感悟力,。

學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持備學(xué)生,，備教材，備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，合理安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。做到課前有方案,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課的知識(shí)點(diǎn)。

有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，不斷改進(jìn)教法。

布置作業(yè)做到精度精煉,，有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況,。

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么,，疑難有哪些,，問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí),，才能做到“心中有數(shù)”,，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

首先,，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí),。

其次,，在教學(xué)過(guò)程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落,。

最后,，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著書中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文,，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫重點(diǎn),，并將問(wèn)題與答案做讀書筆記,。

（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

第一,、用故事導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣,；

第二,、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活,；

第三,、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷,；

第四、用問(wèn)題導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主解決問(wèn)題；

第五,、用名言警句導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動(dòng),。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng),、真實(shí),、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的,。有些東西說(shuō)了以后他們根本不知道是什么,，只有親眼所見,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治。通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片,、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴,。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面,，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等,，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性,。所以，在課堂教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力,。

問(wèn)題的提出,、分析、解決,，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要：

第一、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題,；

第二、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三,、教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

在教學(xué)過(guò)程中,，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固,。

總之，九年級(jí)道德與法治教學(xué)要遵循教育教學(xué)規(guī)律,，要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力,，使其樂學(xué)、善學(xué)并把所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)具體行動(dòng),，達(dá)到知行統(tǒng)一,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際,，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提高教學(xué)效益。

道德與法治教學(xué)反思篇四

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問(wèn)題,，為此,，周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè)，希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，逐步提高學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力,，但是問(wèn)題依舊。當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，也將是合力教育才可能使之改變的過(guò)程,。

今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀仍然是教學(xué)之重,。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組,，教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn),。無(wú)疑,，改版后的新教材更活潑、更適合,。但是,，在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過(guò)渡過(guò)程中，有這樣那樣的不適應(yīng),，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要有以下突出問(wèn)題：

1,、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強(qiáng),；

2,、較多孩子缺少基本的問(wèn)題意識(shí)，分不清“是什么,、為什么,、怎么做”這三個(gè)基本問(wèn)題。

在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下,，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀,，是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問(wèn)題,，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考,，更多地參與實(shí)踐，回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí),、生活中來(lái),，也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。

道德與法治教學(xué)反思篇五

新一周《道德與法治》的教學(xué),，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學(xué)科的，并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密,。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),，二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短愛動(dòng)愛說(shuō)，針對(duì)這些情況,，我在講課的同時(shí),，就會(huì)讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,，下面是我的教學(xué)反思：

針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正,。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好,，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活,。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn),、去了解、去認(rèn)識(shí)生活,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離,。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂,，老師教得也輕松。

在教學(xué)過(guò)程中,，我是引導(dǎo)者,、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導(dǎo)孩子投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng),，同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作,，與他們一起共同建構(gòu)課程。

道德與法治教學(xué)反思篇六

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)建設(shè)有序生活有一些散碎的經(jīng)驗(yàn),，但他們往往對(duì)如何共建有序生活缺乏全面認(rèn)知,。引導(dǎo)學(xué)生基于道德和法律的要求，從個(gè)人,、社會(huì),、國(guó)家等不同角度，形成對(duì)構(gòu)建有序生活的綜合認(rèn)識(shí),，使學(xué)生做到心中有他人,、集體和國(guó)家，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到共建有序公共生活的社會(huì)實(shí)踐中,。五年級(jí)的學(xué)生在觀察,、分析社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中往往存在觀察角度單一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面的情況。主要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要建立良好的公共秩序,、如何建立良好的公共秩序,，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用合法,、合理的方式解決生活中遇到的問(wèn)題。

本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序,，注意公共安全,，做講文明有教養(yǎng)的人”。

五年級(jí)學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展,，他們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注,、關(guān)心公共生活。在他們參與公共生活的過(guò)程中,，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容,。熟悉是因?yàn)樽孕〉酱笏麄兙捅淮笕藗兲崾驹诠矆?chǎng)所要守秩序；模糊是因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系,，很少?gòu)睦硇詫用嫠伎加行虻墓采顚?duì)個(gè)人與社會(huì)的意義和價(jià)值,。為了引導(dǎo)學(xué)生形成公共生活需要有良好的秩序來(lái)維護(hù)的理性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí),。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好,，也有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，體會(huì)到構(gòu)建和諧社會(huì)是社會(huì)文明的重要表現(xiàn),。由此引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活為何需要良好秩序作保障,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力，通過(guò)對(duì)違規(guī)者的思想進(jìn)行深入探問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識(shí),。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確構(gòu)建有序生活需要社會(huì)各方面群策群力,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活離不開國(guó)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù),，樹立公共生活需要秩序的觀念?；谧陨淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和已有認(rèn)知,，五年級(jí)學(xué)生對(duì)于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是,，受到認(rèn)知發(fā)展的影響,，他們的認(rèn)識(shí)不夠全面，這勢(shì)必會(huì)影響到他們的行為選擇,。因此,，教學(xué)中,，要基于教材中的內(nèi)容設(shè)置，從有序的公共生活于己,、于社會(huì)、于國(guó)家的角度,，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)公共生活需要秩序,，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中，初步構(gòu)建起個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與國(guó)家之間的聯(lián)系,。

讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì),、國(guó)家的角度綜合思考如何共建有序生活,。這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到共建有序生活需要每個(gè)人從規(guī)范自己的行為做起，且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會(huì)公德和法律法規(guī),，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí),、法治觀念。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到有序生活的構(gòu)建,，不僅需要個(gè)人的努力，還離不開社會(huì)方方面面的協(xié)力配合,。此外,，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到國(guó)家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義,。

在教學(xué)中借助教材中的活動(dòng)園,、閱讀角等欄目，創(chuàng)設(shè)有感知,、有參與,、有思考的教學(xué)情境，在尊重學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)教學(xué),。

每個(gè)方面的設(shè)計(jì)遵循“觀察生活—探究問(wèn)題—梳理認(rèn)知”的思考邏輯展開教學(xué),。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可為學(xué)生提供觀察公共生活,、公共秩序的情境素材,，引導(dǎo)學(xué)生初步探究秩序、規(guī)定存在的意義,，初步認(rèn)識(shí)到人們安居樂業(yè),，社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步需要良好的公共秩序。

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師可引導(dǎo)學(xué)生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習(xí)慣,、彰顯良好的社會(huì)風(fēng)氣、體現(xiàn)國(guó)家的文明進(jìn)程這三個(gè)角度認(rèn)識(shí)創(chuàng)建有序公共生活的意義和價(jià)值,，明確有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人,，使我們體會(huì)到生活的更多美好，感受到生活質(zhì)量的提高,。

總之,，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要,，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。本節(jié)課的教學(xué)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，滲透新課程理念,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中看到的實(shí)際情況為主要內(nèi)容開展活動(dòng),，針對(duì)學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生的交流,、討論,，達(dá)到了教學(xué)的目的。整堂課運(yùn)用了大量的視頻,、圖片資源,，借助生活中的真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生深入思考，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還在辨析討論中開拓了學(xué)生的視野,，體現(xiàn)了教育的主渠道作用，深化了學(xué)生的道德認(rèn)知,，豐富了學(xué)生的道德情感,。

道德與法治教學(xué)反思篇七

毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科,，它不僅是中考科目之一,，而且對(duì)學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，知道重點(diǎn)是什么,，疑難有哪些,，問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí),，才能做到?“心中有數(shù)?”,，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

首先,，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí),。

其次，在教學(xué)過(guò)程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。

最后,，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著書中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文,，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案,，勾畫重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書筆記,。

（一）采用多種方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題,。

第一、用?故事?導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣,；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入,，貼近生活,；第三、用時(shí)事導(dǎo)入,，讓學(xué)生多了解時(shí)事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷；第四,、用問(wèn)題導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題,；第五,、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣,。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動(dòng),、真實(shí),、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的,。七年級(jí)的學(xué)生所見的東西有限,，有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么，只有親眼所見才明了,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課,。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片,、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面,，?悅耳動(dòng)聽的背景音樂,，妙趣的益智?游戲?等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，使其會(huì)學(xué),、愿學(xué)和樂學(xué)，這樣,，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率,，達(dá)到課堂的高效性,。

（三）師生互動(dòng)，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：?“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。?”這句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以,，在課堂教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考,，質(zhì)疑問(wèn)難,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

問(wèn)題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題,；第二,、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,；第三,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的?“小環(huán)境?”與社會(huì)的`?“大環(huán)境?”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學(xué)過(guò)程中,，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生最怕的就是背誦,，枯燥無(wú)味,，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣,?？梢圆捎锰羁辗?，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽,。也可采用列知識(shí)樹的方法,，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí),，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，作為一名道德與法制課的教師,，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索,，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育,，努力打造高效課堂和魅力課堂,。

道德與法治教學(xué)反思篇八

一、試題基本情況：

本次單元測(cè)試以人教版教材為依據(jù),，考查對(duì)象為六年級(jí),，卷面70分，其中選擇題為20分,，非選擇題為50分,，考試時(shí)間60分鐘，采用閉卷形式進(jìn)行,。

結(jié)構(gòu)分析：

1,、內(nèi)容：該試卷考查課本第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍中的第一課中學(xué)時(shí)代的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣,。

2,、目標(biāo)：試題依據(jù)教材、緊扣課標(biāo),，題目立意新穎,，能夠從不同角度考查不同層次的學(xué)生。試題在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的理解能力,、分析能力和學(xué)以致用的能力的基礎(chǔ)上,，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的測(cè)試和運(yùn)用。

3,、題型：本試卷設(shè)計(jì)兩種題型,，即單項(xiàng)選擇題、材料分析題。

4,、難度分析：總體來(lái)看試題靈活,，開放性較強(qiáng)，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密,，難易適中,，且有一定梯度。

二,、答卷情況分析：

1,、成績(jī)情況：

六年級(jí)學(xué)生最高分68分，最低分14分,，多數(shù)集中在30―40分之間,，總體呈現(xiàn)水平較低，在及格線上下左右,。

2,、學(xué)生答題情況分析：

選擇題共20個(gè)小題，來(lái)源于伴你學(xué)中的題目,，學(xué)生答題情況還可以,，有些即使屬于應(yīng)用層次的題目，只要學(xué)生稍加思考轉(zhuǎn)換可以回答出來(lái),。

非選擇題共3個(gè)大題,，出錯(cuò)較多，學(xué)生對(duì)題目理解含糊不清,，知識(shí)運(yùn)用上下交錯(cuò),，張冠李戴,，要求教師在以后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生記牢知識(shí)，理解題目,，弄清對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度,，解決問(wèn)題的方法。告訴學(xué)生掌握知識(shí)不要太死,，過(guò)分依賴教師的指導(dǎo),，這就要學(xué)生學(xué)習(xí)的.時(shí)候要靈活機(jī)動(dòng)，不死板,，多看一些閱讀材料,，多與學(xué)生、教師進(jìn)行交流,。

三,、測(cè)試反映的問(wèn)題：

1、對(duì)題目的理解有欠缺,、不到位,。

2,、知識(shí)遷移能力不夠、欠靈活,。

3,、理論聯(lián)系實(shí)際的能力還不夠強(qiáng)，缺乏理論與材料的有機(jī)分析和整合,。

4,、審題不清，書面語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,。

5,、過(guò)分依賴教材，遇到開放性探究題顯得無(wú)從入手,，拓展能力差,，做不到融會(huì)貫通。

四,、教學(xué)分析和教學(xué)建議：

1,、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：

（1）、通過(guò)分析,、比較和反思,，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)，輕習(xí)題練習(xí),；

（2）,、重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié),；

（3）,、重布置任務(wù)、輕心理調(diào)節(jié),，禁錮學(xué)生的思想,。

2、教學(xué)措施：

（1）,、深化課程理念,，牢固樹立課改思想。隨著新課改的深化,，及課程評(píng)價(jià)和考試制度的變革,，教學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變，尤其是學(xué)習(xí)方式的變化,。

（2）,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,。在實(shí)際生活中尋找教育資源,，選取有價(jià)值、有意義的人和事與學(xué)生共同討論探究,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想和道德,。

（3）、加強(qiáng)方法研究與引導(dǎo),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高,。結(jié)合試題改革的需要，從方法上引導(dǎo)學(xué)生審題,、答題,，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

道德與法治教學(xué)反思篇九

掌控自己的情緒,，才能掌控自己的課堂,。情緒看似簡(jiǎn)單，卻能影響我們的課堂節(jié)奏,；情緒看似平常,，但卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的情緒好壞是能夠掌控的,，只有讓自己處在良好的情緒,，營(yíng)造良好的內(nèi)心環(huán)境，才能擁有精彩的課堂,。而我在這堂課,，沒能很好的掌握自己的情緒，其主要原因來(lái)源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大,，導(dǎo)致整個(gè)課堂平平淡淡,，沒有抑揚(yáng)頓挫，高低起伏,。讓我把我的借口娓娓道來(lái)吧：首先我沒有做好充足的準(zhǔn)備,，沒有提前檢查選好班級(jí)的設(shè)備,，我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進(jìn)行投影,，以便同學(xué)和聽課老師更清楚的了解。然而我進(jìn)教室的準(zhǔn)備時(shí)間也太少了,，我是在最后五分鐘進(jìn)的教室,，如果早點(diǎn)進(jìn)教室，還能用希沃軟件拍照補(bǔ)救回來(lái),。但是上課鈴聲響了,，來(lái)不及了。所以少了這個(gè)環(huán)節(jié)讓我的課不完整，讓我自己不滿意,。也因?yàn)檫@個(gè)事情,，讓我的頭腦一片空白，不太記得我的教案,，從而導(dǎo)致從上課一開始我的心情就低落,，就更不要說(shuō)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。這也是為什么評(píng)課老師說(shuō)我上課沒有激情,，自己的原因,，沒有控制好自己的情緒，沒能理智的克服自己的不開心,。所以說(shuō)負(fù)面的情緒往往會(huì)左右我們的思考方式,，當(dāng)受到負(fù)面情緒的影響，就會(huì)失去正確的決定力,，即使是一件看似平常的事,，也可能因?yàn)榍榫w的關(guān)系而做出誤判。

道德與法治教學(xué)反思篇十

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)主人翁意識(shí),，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓贰?/p>

能力目標(biāo)：形成對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡,；形成團(tuán)隊(duì)合作能力,。

知識(shí)目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個(gè)人的努力；知道可以在哪些方面,、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量,；理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會(huì)獲得成長(zhǎng),。

在集體中“盡責(zé)”的具體要求以及如何在集體中承擔(dān)責(zé)任,。

教學(xué)過(guò)程

外國(guó)童謠一首

因?yàn)樯倭艘活w釘，一塊馬掌失去了,；

因?yàn)樯倭艘获R掌,，一匹好馬喪失了；

因?yàn)樯倭艘缓民R,，一個(gè)騎手喪失了,；

因?yàn)樯倭艘或T手，整個(gè)戰(zhàn)斗失敗了,；

因?yàn)閼?zhàn)斗失敗了,，整個(gè)王國(guó)喪失了；

都因少了馬掌釘,，一切事情全完了,。

這首童謠能告訴我們什么道理,？

教師導(dǎo)入：個(gè)人離不開集體，集體靠眾多人組成,，要建設(shè)一個(gè)良好的集體,，就要求每個(gè)成員都要有主人翁的責(zé)任感，盡心盡力,，珍惜集體榮譽(yù),，為集體事業(yè)作貢獻(xiàn)。否則將是“一顆釘,，毀了一個(gè)王國(guó)”,。這節(jié)課，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)

活動(dòng)一：出示班級(jí)獲得的榮譽(yù)組圖或集體活動(dòng)圖片

(1)想一想在集體建設(shè)的過(guò)程中,，你為集體做過(guò)什么？你覺得自己做得怎么樣,？

(2)要想避免“三個(gè)和尚沒水喝”的悲劇,，你認(rèn)為集體建設(shè)有賴于什么？

教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺愿望和自主行動(dòng),，需要我們自主建設(shè),、自我管理。

活動(dòng)二：我的地盤我做主

提示：投票產(chǎn)生的,，是每個(gè)人參與的結(jié)果,。

(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無(wú)所事事什么都不用擔(dān)心了呢？

提示：不是,。每個(gè)人都需要參與班級(jí)目標(biāo)和文化的建設(shè),。

(3)班級(jí)的共同愿景對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)和集體建設(shè)有什么作用？

教師歸納：它凝聚每個(gè)人的才華和智慧,，我們堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

(1)你會(huì)選誰(shuí)做班長(zhǎng)？理由是什么,？

(2)你認(rèn)為選班長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么,？請(qǐng)大家討論共同認(rèn)同的班長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求,，通過(guò)民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者,。

活動(dòng)四：定規(guī)則

(1)我們班自習(xí)課沒老師的時(shí)候很吵鬧的,，請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)解決這個(gè)問(wèn)題的班規(guī),。

(2)需要制定什么規(guī)則,？制定后又要怎么實(shí)施,？

教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對(duì)穩(wěn)定的秩序,。民主制訂集體規(guī)則,，集體成員要發(fā)揚(yáng)“自治”精神。

活動(dòng)五：小游戲——愛心圈接力

要求：每個(gè)小組派出六位同學(xué)參加接力,，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈,，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時(shí)間最短的獲勝,。

教師總結(jié)：一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程,，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程。良好的人際關(guān)系,、健康的輿論氛圍,、積極的精神氣息，離不開每個(gè)人的努力,。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍,。

在共建中盡責(zé)

(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求,，通過(guò)民主程序選舉樂于服務(wù)集體,、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

(2)需要我們的“自治”精神,。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè),，積極參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù),。

(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍,。一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程，也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程,。良好的人際關(guān)系,、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息,，離不開每個(gè)人的努力,。

道德與法治教學(xué)反思篇十一

本課選取了家庭生活中比較典型的情境，著重引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中理解家人的想法,，用心體會(huì)家人的愛,，并與家人積極地交流、溝通,。第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng),，我們與家人有不同的想法很正常，應(yīng)努力去了解,、理解家人的想法,、行為方式等,，從而學(xué)會(huì)對(duì)家人的愛作出積極回應(yīng)，促進(jìn)家庭成員間主動(dòng)交流,、溝通及互相理解,。第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)情境討論，提升學(xué)生的行為認(rèn)知,，使其不僅僅從自己的角度看問(wèn)題,，還要進(jìn)一步去了解家人言行背后的意義。由此,，幫助學(xué)生正視成長(zhǎng)過(guò)程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快,、小摩擦甚至小沖突，并能積極找出解決問(wèn)題的方法,。

本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解,，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。

本課由兩個(gè)話題組成,，兩個(gè)話題分別是“相互理解”“主動(dòng)交流常溝通”,。

第一個(gè)話題“相互理解”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)槲覀兣c家人在想法,、生活經(jīng)歷,、行為方式等方面的不同，我們有可能會(huì)與家人產(chǎn)生矛盾,，但產(chǎn)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的困惑,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多視角看問(wèn)題,，關(guān)注,、了解家人的想法，尤其要正視因?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和變化給家人帶來(lái)的一些煩惱,，用心體會(huì)家人的愛,。

第二個(gè)話題“主動(dòng)交流常溝通”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中因?yàn)榉N種情況可能會(huì)與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾,。家人之間產(chǎn)生矛盾后,，有不同的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生思考,、分析不同處理問(wèn)題的方式帶來(lái)的后果,。在對(duì)比中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)溝通的重要性,。通過(guò)積極,、正面的溝通示范，幫助學(xué)生了解,、學(xué)習(xí)更多好的溝通方式,。最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟,，能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛家人，化解矛盾,，給家人溫暖,。兩個(gè)話題之間有先后邏輯關(guān)系,，先引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中用心體會(huì)家人的`愛,，理解家人，再學(xué)習(xí)積極地與家人交流,、溝通,，直面矛盾，妥善處理矛盾,。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，給予學(xué)生充分的空間，讓他們主動(dòng)表達(dá)在生活中經(jīng)歷過(guò)的與家人的不愉快,，或者成長(zhǎng)中的困惑,。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助教材或相關(guān)材料,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、了解父母的想法。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，借助教材或設(shè)計(jì)情境,，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀父母言行背后的愛,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生在角色扮演時(shí)把自己對(duì)父母言行的理解融入進(jìn)去。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境,，請(qǐng)學(xué)生設(shè)想他們可能采取的態(tài)度和做法，分析不同態(tài)度和做法帶來(lái)的后果,。第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可在第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)溝通交流的重要性,，進(jìn)而組織學(xué)生分享溝通交流的好方式,、好方法。第六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力,。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)家人的理解,、尊重,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力,。

總之，本節(jié)課通過(guò)課前調(diào)查和課上反饋,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)很愿意和父母溝通,，但是遇到矛盾時(shí)他們往往從自己的角度出發(fā)進(jìn)行思考，不太能夠理解父母,，很難進(jìn)行有效溝通,。希望能多教會(huì)學(xué)生一些溝通技巧，最后發(fā)現(xiàn),，其實(shí)技能相對(duì)而言屬于錦上添花,，理解才是一切溝通的基礎(chǔ)。課堂上,，學(xué)生愿意積極溝通,，通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)反思自己平時(shí)和家人溝通中的不足，收獲了很多,。

家是心靈的港灣,，家庭生活中，人與人之間需要多交流,、常溝通,，以減少誤會(huì)和矛盾。若由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會(huì)和矛盾,，則更需要主動(dòng)溝通,、互相理解，積極解決問(wèn)題,、化解矛盾,。

道德與法治教學(xué)反思篇十二

“課間十分鐘”這一課，在開始導(dǎo)入的部分,，我原來(lái)以“寧?kù)o的校園太安靜了”導(dǎo)入,，效果不太理想，后來(lái)我以“時(shí)光倒流”的游戲領(lǐng)先,、以興趣入手,。在教室里模擬課間活動(dòng)場(chǎng)景，視覺中感受體驗(yàn)歡快情緒,；在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí),，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容,，從學(xué)生的表情中,，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。

二、精講精示范,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在指導(dǎo)學(xué)生觀察“投沙包”這一動(dòng)作時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生思考：投沙包的活動(dòng)在什么地方進(jìn)行？投沙包隊(duì)員們?cè)鯓油渡嘲?？圍觀的同學(xué)情緒怎樣,？學(xué)生們通過(guò)想象思考，找有關(guān)的圖片,，教師提問(wèn),，直到學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作的特點(diǎn)已經(jīng)了解掌握。進(jìn)而我引導(dǎo)學(xué)生想想還有哪些課間活動(dòng)的思路：先想在什么地方做什么,？再想怎樣活動(dòng),，如何在畫面中表現(xiàn)場(chǎng)上的觀眾,。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作就是圍繞一個(gè)活動(dòng),、按審美法則把活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)具體的創(chuàng)作方法。

三,、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果,，

用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài),。在這節(jié)課中我用簡(jiǎn)單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，雖不花哨，但非常實(shí)用,，目的達(dá)到,。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶,。

總之,，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，建立了一種民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，在表演中讓學(xué)生自己去做,，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，只要他們能做,、想做,，使他們樂中學(xué)，學(xué)中樂,。

道德與法治教學(xué)反思篇十三

本學(xué),，我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

1,、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2,、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái),，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),。總之,，通過(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

4,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。

本學(xué)期,，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色,，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,，發(fā)展個(gè)性品質(zhì),，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》,，就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手,、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義,、集體的作用。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,，我和學(xué)生雖有了收獲,，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí),，缺乏深度性,、靈活性。要想教好這門課程,，我必須嚴(yán)格要求自己,，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo),；讓品德教育回歸生活,，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

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道德與法治教學(xué)反思篇十四

初中《道德與法治》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要學(xué)科,，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。面對(duì)現(xiàn)今教育教學(xué)改革的重大背景,，如何貫穿核心價(jià)值觀理念,，可見初中政治課教師對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)起著重要的作用?，F(xiàn)我就對(duì)《讓友誼之樹常青》這節(jié)課的教學(xué)反思如下,，敬請(qǐng)各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。

(一)教材分析

1,、課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學(xué)會(huì)用“恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼。”

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”,，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,。”

2,、整體感知教學(xué)內(nèi)容

交往能力和良好的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,。而中學(xué)生的生活圈子逐漸擴(kuò)展,，由家庭延伸至校園、社會(huì),，同伴關(guān)系變得越來(lái)越重要,，對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生越來(lái)越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生掌握交友技巧,，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,、善于交往，主動(dòng)尋找友誼,，體驗(yàn)友情的快樂與美好,。

(二)學(xué)情分析

從情感、心理角度來(lái)講,，中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系,，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,，性格脾氣容易波動(dòng)，缺少解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等等,，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱,，急需具體方法上的指點(diǎn)與情感上的滲透。