每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇一

和20xx年版的課標(biāo)相比,，新課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置,，并且細化了實施要求，原來的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定,，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù)，新版課標(biāo)中都做了比較詳細的解讀,，讓我們“有標(biāo)可循，有標(biāo)可依”,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念,，不固守舊經(jīng)驗，積極主動應(yīng)對新時代的新挑戰(zhàn)!

新課標(biāo)有了獨立的前言部分,，前言包含所有學(xué)科的共同要求。并且分離出了課程性質(zhì)和課程基本理念(20xx年版的課標(biāo)這兩部分在前言),，新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分。在前言部分就發(fā)現(xiàn)了很多新詞：“培根鑄魂,、啟智增慧”，“面臨新挑戰(zhàn)”，“與時俱進”,，“核心素養(yǎng)”,，“終身發(fā)展”，“減負提質(zhì)”等等,。

新課標(biāo)關(guān)于課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置,，細化了實施要求;關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)強化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段銜接,。同時新課標(biāo)對廣大教育工作者提出希望：“希望廣大教育工作者勤勉認真,、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實踐,，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻,?！?/p>

新課標(biāo)從課程性質(zhì)、課程理念和課程目標(biāo),、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施上不斷突出新意,，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)方向,。

1、新課標(biāo)明確了教材的作用和學(xué)校育人目標(biāo)

新課標(biāo)指出課程教材的作用：“xx多次強調(diào),，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂,、啟智增慧的作用,，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格,，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀,，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果”;學(xué)校育人目標(biāo)應(yīng)做到“教育需從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)’，必須進一步明確‘培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’,，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖”;育人方向應(yīng)“聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

明確了育人目標(biāo)和方向，教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式,，與時俱進，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。

2、新課標(biāo)確立了課程目標(biāo)和教師教學(xué)方向

新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：“課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(簡稱‘四基’),，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn),、提出,、分析和解決問題的能力(簡稱‘四能’)”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要落實立德樹人根本任務(wù)，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要能通過教學(xué)，使學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。

因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性，教學(xué)過程中設(shè)計有效的,、能促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，并精心組織與有效實施,。新課標(biāo)指出“教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察,、猜測、實驗,、計算、推理,、驗證、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法分析問題和解決問題;促進學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，體會和運用數(shù)學(xué)的思想與方法,，獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感,、態(tài)度和價值觀，逐步形成核心素養(yǎng),?！?/p>

無論是在課程理念部分還是課程實施部分,，都突出了先要制訂總體目標(biāo)，再整體把握內(nèi)容,，然后選擇合適的方式，進一步加強綜合與實踐進行落實,，為更好地實現(xiàn)育人目標(biāo)還要注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，同時要發(fā)揮好評價的育人導(dǎo)向作用,，以評促學(xué),，以評促教。

新課標(biāo)多次提到老師要改進,、創(chuàng)新,、豐富教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程,，學(xué)會主動思考與提問,，學(xué)會利用觀察,、猜測,、實驗、計算,、推理,、驗證,、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型,。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認識數(shù)學(xué)的本質(zhì),。教師教學(xué)時，強調(diào)了以主題式和項目式學(xué)習(xí)的方式,，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)。

對比讀完新課標(biāo),，作為一線教師，我深刻體會到要不斷學(xué)習(xí)新的理念,，從考慮如何教轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生如何學(xué),，教師應(yīng)重新定位自己的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的中心,，讓每一個學(xué)生都能體驗和參與到學(xué)習(xí)活動中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。

我用了2天的時間仔細閱讀了新課標(biāo)除附錄的實例以外的內(nèi)容,，與20xx年版作了對比，發(fā)現(xiàn)20xx年版的有了很多改變,，在寫這篇內(nèi)容時覺得不能完全表達我的感受，這一篇只是寫出了新課標(biāo)的一些“新”，還有初中數(shù)學(xué)內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示的不同或具體要求沒能寫下來，我決定另寫一篇,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇二

在學(xué)習(xí)了北師大吳欣歆教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀后,，我對新課標(biāo)有了一個全新的認識,，其中有幾點讓我印象最為深刻。

一是新課標(biāo)強化了課程的育人導(dǎo)向,，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確。

新課標(biāo)將“文化自信”“語言運用”“思維能力””審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo),。其中“文化自信”更是重點：通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國家通用語言文字,，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進文化……這些在每一個學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與載體形式也是強化“以文化人”的價值取向,，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”為主要內(nèi)容。這一核素養(yǎng)的確立處處彰顯著國家意志,。

二是新課標(biāo)構(gòu)建了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語言文字積累與梳理”,，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實用性閱讀與交流””文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來實現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性,、實踐性、綜合性會讓我們每個學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。

三是新課標(biāo)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。以前語文教學(xué)時老師們通常采用閱讀單元的形式組織語文的課程內(nèi)容，語文教學(xué)以閱讀為核心,，把其他運用語言文字的實踐活動推到了輔助或附加的地位。單純地以閱讀為中心,，其實是難以更好地實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)。這一次課標(biāo)修訂,，設(shè)定了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，其情境性、實踐性和綜合性使語文教學(xué)變得高效實用,。

用線性推進的教學(xué)方式開展教學(xué)大家都不陌生。教學(xué)時我們常常是讓學(xué)生先識字寫字,，然后是解詞、分析段落大意,，了解文章的主題思想。用這種方式來推進語文學(xué)習(xí),，老師一廂情愿的要素較多，學(xué)生不一定愛學(xué)樂學(xué),，沒有做到以學(xué)生為本。在學(xué)習(xí)任務(wù)群這樣的一個課程內(nèi)容組織形態(tài)下,，我們更關(guān)注的是一個學(xué)習(xí)單元的構(gòu)建。語文教學(xué)中的識字寫字,、閱讀鑒賞、梳理探究,、表達交流這樣的一個線性推進的語文學(xué)習(xí)活動就變成了四種學(xué)習(xí)活動互動推進的過程。

以學(xué)生演講為例,。以前的教學(xué)往往是先學(xué)了一組演講課文，在這組演講課文當(dāng)中抽取出演講稿撰寫的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,，然后就按照這個規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)去撰寫演講稿。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)群和以前的線性教學(xué)有所不同,，很可能是學(xué)生先有了要演講的愿望,，然后意識到寫演講稿需要關(guān)注演講的目的和對象。通過研讀不同的演講稿的結(jié)構(gòu)體式去確立結(jié)構(gòu)方式,，然后在誦讀名家的演講稿的過程當(dāng)中掌握這些演講稿的規(guī)律，這樣學(xué)生就能不斷地完善自己的演講稿,，進而把稿子越寫越好。

在這樣的一個學(xué)習(xí)活動過程中,，學(xué)習(xí)活動的愿望是自主發(fā)生的。因為有了這樣的愿望,，他通過調(diào)集各種學(xué)習(xí)資源去完成這個學(xué)習(xí)任務(wù),。于是閱讀與鑒賞,、表達與交流、梳理與探究,、識字與寫字這樣的四種語文實踐活動就變成了一個互動交流。學(xué)生可以以任意一個實踐活動為起點,，通過這個活動帶動其他的三個活動。這樣我們就從一個單純的閱讀單元,，構(gòu)建了一個完整的學(xué)習(xí)單元。這樣先進的教學(xué)方式真正的做到了以學(xué)生為本，能有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，值得我們好好學(xué)習(xí)體會,。

其實，生活中一些熱點現(xiàn)象與新課標(biāo)聯(lián)系非常緊密,。最近爆火的東方甄選直播間里，董宇輝用雙語教學(xué)的形式在賣貨的同時和觀眾們暢談理想,、人生，用輕松幽默又不乏睿智的語言征服了觀眾們的心,。董宇輝以他廣博的知識、樂觀的人生態(tài)度,、積極進取的精神贏得了觀眾們的喜愛,，用雙贏的方式實現(xiàn)了助農(nóng)扶農(nóng)的初心。很贊同網(wǎng)上一種說法：董宇輝的現(xiàn)象讓新課標(biāo)精神得到具體體現(xiàn)：一,、學(xué)科間的融合。董宇輝在直播間里上知天文,、下知地理，古今中外,，無所不知,。他的講課中涉及到中文,、英文,、歷史、地理,、哲學(xué)等等學(xué)科知識,，真正做到了學(xué)科間的融合,。新課標(biāo)倡導(dǎo)的跨學(xué)科學(xué)習(xí),，不就是倡導(dǎo)打破學(xué)科間的壁壘，將不同學(xué)科融合在一起而進行有效的學(xué)習(xí)嗎?董宇輝的講解顯然做到了這一點,，這與他平時大量的閱讀,、深入的思考是分不開的,。二、自主學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下能自主學(xué)習(xí)和探究,，“雙減”政策的落地也在向家長和老師發(fā)出一個信號：學(xué)習(xí)終究是要回到它的本質(zhì)上來,，不是老師和家長推著學(xué)生學(xué),，而是學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力因而能主動去學(xué)習(xí),。董宇輝有那么廣博的知識、深刻的見解,，與他自主學(xué)習(xí)、大量閱讀有關(guān),，他平時讀了很多書籍，有專業(yè)方面的也有各個領(lǐng)域里的書籍,，探索精神使得他熱愛閱讀,，并且能深度思考，打破學(xué)科之間的壁壘,，將知識能有效融合起來,，并且學(xué)習(xí)還能和實踐有機結(jié)合,，真正做到知行合一,。三,、三觀正確、有滿滿的正能量,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生有文化自信、有正確的人生觀和價值觀,。董宇輝在賣貨的同時向觀眾輸出的是滿滿的正能量：他熱愛祖國，熱愛生他養(yǎng)他的土地,。他有悲天憫人的情懷，同情底層的廣大勞動者,。他喜歡李白的浪漫奔放，贊賞杜甫的憂國憂民,，欽佩蘇軾的自由灑脫。他說人在失意的時候要善待自己,，得意的時候要善待他人。這種說法與古代“窮則獨善其身,，達則兼濟天下”的理念不謀而合,。正是有了這么多的因素,，他才得到了這么多人的喜愛。新課標(biāo)精神在董宇輝身上得到了很好的體現(xiàn),，這也使得新課標(biāo)的落實不再是遙不可及的事情。這也讓我重新審視自己的語文教學(xué),，感覺要做的事情有很多。就從靜下心下來認真讀書做起吧,。多讀書,，讀好書,，讀整本書，讀各方面的書,，讀中有自己的思考，把讀書帶來的收獲放到自己的教學(xué)中去,，和學(xué)生一起體會閱讀帶來的快樂吧。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇三

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，使我對新教材有了更深的的認識，認識到要上好新教材,，我們教師非下苦工夫不可,。這次培訓(xùn)體會較深的是探討在七年級的起始階段教學(xué)中,，如何在課堂上落實聽、說,、讀、寫機能,？對此我有以下想法：

1、說的練習(xí)要循序漸進,，機械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展,、應(yīng)用。

2,、對話練習(xí)要以同桌或小組為主,，營造對話的真實感覺,。

3、拓展練習(xí)中,，要創(chuàng)設(shè)合適的情景。如：學(xué)習(xí)what’syourname?教師對著全班同學(xué)一個個的問,，學(xué)生一個個的回答：mynameis…看上去熱熱鬧鬧，旁觀者卻覺得不可思議,，老師難道連自己的學(xué)生都不認識？其實只需要稍微改改就行了,，給每個學(xué)生起個英文名字，課堂上用英文名字來操練,，這樣就真實一些了。

4,、說的練習(xí)要依據(jù)教材，但是又不能拘泥于教材,，可以把前面的知識聯(lián)系起來。

1,、要堅持先聽再讀。我的理解是,，先聽再讀的是為了讓學(xué)生用聽力來初步感知文本的同時感受英語正確的語音語調(diào)，為自己正確的讀打下基礎(chǔ),。

2、有目的地聽,。閱讀教學(xué)中，問題設(shè)置很關(guān)鍵,。要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}來幫助學(xué)生理解文本。

3,、要堅持在閱讀教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)。比如：根據(jù)教師提的問題在讀中獲取信息,，聯(lián)系上下文猜詞義,，自讀獲取信息并能整理信息。

聽說讀寫是中學(xué)英語教學(xué)的目的所在,。其中，寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點,。冰凍三尺，非一日之寒,。提高學(xué)生的英語寫作能力，首先要打好詞匯,、語法等方面的基礎(chǔ)，提高單句寫作能力,。同時，還要掌握英文語篇結(jié)構(gòu)的特點,，掌握英文語篇和漢文語篇的差異,，加強語篇寫作能力,。大量的閱讀是提高寫作能力的有效途徑，而掌握一些基本的寫作方法對提高寫作能力也是十分必要的,。

聽說讀寫這四種訓(xùn)練互為因果，相輔相成,。進行這四種訓(xùn)練必須符合階段側(cè)重原則，先因后果,，按照它們的相互關(guān)系去進行。聽,、說領(lǐng)先，讀,、寫跟上,。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:起始階段從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重應(yīng)該大些。在打下聽說的一定基礎(chǔ)后,，再讓學(xué)生進一步接觸語言知識，進行讀寫的綜合訓(xùn)練,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇四

2022年4月,，2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)正式面世,。一時間,，全國上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)的熱潮。因為每位老師都明白課程標(biāo)準(zhǔn)就好比是一部教育教學(xué)的“法典”,，是所有從教者的綱領(lǐng)手冊，在無形中規(guī)范指導(dǎo)著我們的教育教學(xué),。我們只有積極深入理解語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要求，這樣才能更好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，革新教學(xué)方式，做一名適應(yīng)時代發(fā)展要求的語文教師,。

近兩周學(xué)習(xí)2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從聆聽各位語文大咖的視頻分析解讀,，到自我研讀新課標(biāo)內(nèi)容,?？傆行┱n標(biāo)呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞在腦海中浮現(xiàn)，讓我充滿教學(xué)的遐思與感觸,。時代是發(fā)展的，社會需求是轉(zhuǎn)變的,，科技是進步的,，我們的教育,，我們從事教育的人，也應(yīng)該要順應(yīng)時代要求,，做適應(yīng)時代發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變。

2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)突顯了育人導(dǎo)向,，這是新時代黨和國家把“立德樹人”育人思想轉(zhuǎn)化到語文教育教學(xué)的突出驗證。這就要求我們一線語文老師,，在注重強化學(xué)科知識教學(xué)的同時，更是要注重學(xué)生思想價值觀的教育,。在平時語文教學(xué)中要注重學(xué)生美好品質(zhì)，健康人格的培養(yǎng),。要培養(yǎng)新時代跟黨走，愛國家,，愛人民的好少年,，能夠為國家培養(yǎng)實現(xiàn)百年夢想新時代社會主義建設(shè)接班人,。我想,，這也是時代發(fā)展對語文課程教學(xué)的總要求,。身為一線老師，我們只有站穩(wěn)課堂,，樹立“立德樹人”根本教育育人思想，才能做適應(yīng)新時代社會發(fā)展要求的一名語文老師,。

對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，我想應(yīng)該是2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂所在吧。而我則更對核心素養(yǎng)的文化自信深有感觸,，什么是文化自信?為什么要讓我們的孩子擁有文化自信?我們的語文教學(xué)怎樣才能讓學(xué)生擁有文化自信?文化自信應(yīng)該是對中華文化的熱愛,、傳承與自豪，當(dāng)然還應(yīng)該具有自身的文化底蘊,。文明的傳承是社會歷史發(fā)展的脈絡(luò)根基，只有讓我們的下一代認同熱愛我們的傳統(tǒng)文化,，革命文化，新時代社會主義先進文化,，他們才能內(nèi)心有國家，內(nèi)心有民族,，才能擁有強烈的民族時代感,，才能緊跟黨走,，聽黨話,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗前進。作為一名語文老師,，在今后的語文課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該緊緊立足教材內(nèi)容,，在語文課堂教學(xué)中加強中華傳統(tǒng)文化,，革命文化,，新時代社會主義先進文化的深化擴展教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分感知祖國不同時期文化的精神所在,，培養(yǎng)學(xué)生對中華大文化的認知感知，構(gòu)建新時代少年強烈的民族歸屬感,，同時還要培養(yǎng)他們闊達的包容思想,，在語文課堂上多多擴展世界文化內(nèi)涵精神,，讓他們能夠吸收更多世界民族優(yōu)秀文化，讓新時代少年更加擁有民族自豪,、民族優(yōu)越認知，為建設(shè)社會主義強國堅定信念與責(zé)任。這就要求我們語文老師要做堅定中華文化的宣講者,，成為符合時代要求的語文老師。

任何一次課程實施標(biāo)準(zhǔn)的改變,，都會帶來一次教學(xué)實踐方式的轉(zhuǎn)變,，規(guī)范教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在變,，當(dāng)然我們的教學(xué)方式也自然要能夠按標(biāo)準(zhǔn)的要求去改變。限于自身對新課標(biāo)學(xué)習(xí)認知的局限,，我想轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，其他的教學(xué)怎么轉(zhuǎn)變,，暫且我可能還不是很清晰，但新時代是信息技術(shù)突飛猛進,，日新月異的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)+，信息大數(shù)據(jù),，人工智能語音，云計算信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展,，這就需要我們能夠按課程標(biāo)準(zhǔn)所要求創(chuàng)設(shè)真實情境教學(xué),，跨學(xué)科教學(xué),，整合各種學(xué)習(xí)資源教學(xué),，所以新時代的語文老師一定要能運用信息技術(shù)教學(xué)，要讓課堂更具有真實的生活真實情境,，讓學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)情境中獲取更多收獲,。

我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不是一時半會兒的事情,，用語文大師王崧舟的話講“就是要細讀,，精讀，逐一逐一的讀”,。我想，我今后會一邊教學(xué),，一邊讀,，讀著,，讀著，我可能也老了,，但時代不會老去。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇五

??鄭國民教授先談了2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變化,，然后分別闡述了2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)六個方面主要內(nèi)容和變化。結(jié)合今天的講座,，我將2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和2011版目錄對比,，做了如下思維導(dǎo)圖：

??通過思維導(dǎo)圖我們可以清楚看到,，2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要包含六個方面：課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施。與2011版作比較,，新增添的內(nèi)容我在思維導(dǎo)圖中用框架標(biāo)出來了,，分別是課程目標(biāo)中的核心素養(yǎng),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施中的教學(xué)研究與教師培訓(xùn),。

??學(xué)習(xí)的心得體會

??（一）說好普通話，寫好規(guī)范字

??2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。很明顯的變化是國家通用語言文字,，強調(diào)語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識,，建立文化自信,、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。因此，小學(xué)語文教師在平時教學(xué)時一定要說好普通話,，寫好規(guī)范字,，做好奠基作用,。

??（二）堅持課程理念

??新版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念較2011版均發(fā)生了變化。通過學(xué)習(xí),，我確立了語文教育的新理念，平時教育要做到以下幾點：要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，圍繞立德樹人根本任務(wù)，面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以學(xué)生實際生活和實踐活動等設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，并根據(jù)學(xué)段特點整體規(guī)劃，滿足不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,；在教學(xué)內(nèi)容上突出時代性和典范性，重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染作用,，突出社會主義先進文化、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教學(xué)實施中要從語文生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，倡導(dǎo)少做題、多讀書,；要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)脑u價方式,，加強語文評價的過程性和整體性,。

??重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

??義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。平時在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢,？第一，培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力,，小學(xué)語文教材文本中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識,，教師在具體進行語文學(xué)習(xí)時，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象,，同時還要強化自身語言表達,，確保可以對其相關(guān)文化進行有效弘揚,，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化,，強化學(xué)生審美能力和審美情緒,。第二，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,。教師在進行具體教育工作時，不僅需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達,，同時還可以使其能夠熟練口述自身想法,。第三,，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力,。學(xué)生在進行語文學(xué)習(xí)時，思維發(fā)散能力是其教學(xué)活動的重點內(nèi)容,，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問題,，學(xué)生在思考問題時還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實中的事物,。第四，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受美,；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞美；最后給學(xué)生自由空間,，讓學(xué)生創(chuàng)造美。

??重視學(xué)生實踐,，將語文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外

??義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性,、實踐性、綜合性,。因此，教師在教學(xué)時,，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，聯(lián)系學(xué)生生活實踐，進一步深化課堂所學(xué)知識,。例如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課時,，課文是按照總-分-總的結(jié)構(gòu)展開描寫,。我讓學(xué)生以此作為學(xué)生擴展寫作的基礎(chǔ),，指導(dǎo)學(xué)生按照春夏秋冬的順序描寫自己《美麗的家鄉(xiāng)》，有效地將語文教學(xué)從課堂延伸至課外,。

??作為教師，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。每次的深入學(xué)習(xí)都有收獲和提高,，今后我還會多多學(xué)習(xí)教育理論，充實自己,，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。（長豐縣杜集鎮(zhèn)中心學(xué)校袁婷婷）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇六

勞動讓我們更強健,、更堅韌,、更勤勞,，讓我們更加愛護環(huán)境、珍惜資源,、加倍珍惜別人的成果……孩子們在活動中感受到了勞動的辛苦，同時也體驗了勞動的樂趣,，體會了勞動的真正意義。

勞動創(chuàng)造最光榮,，期待孩子們“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，在一堂堂勞動課程中實現(xiàn)知行合一,、學(xué)創(chuàng)融通，讓勞動教育在成長的“土壤”里扎根萌芽,、開花結(jié)果。

研讀新課標(biāo),，賦能新課堂

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布是開展新時代勞動課程的里程碑事件,，教師要精準(zhǔn)把握各部分的關(guān)鍵點,，在教學(xué)實踐中，立足新課標(biāo),，不斷修正我們的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生達成各學(xué)段的勞動素養(yǎng)要求,，真正落實立德樹人根本任務(wù)。

勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容,，是學(xué)生成長的必要途徑,，加強勞動教育,，進一步理解教育內(nèi)涵。勞動課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵之一是勞動觀念,，是在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動,、勞動者,、勞動成果等方面的認知和總體看法,，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。勞動素養(yǎng)主要還包括勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神,。為了落實勞動課程建設(shè)，我們要做到以下幾點：1,。堅持育人導(dǎo)向,；2,。構(gòu)建以實踐為主線的課程結(jié)構(gòu)；3,。加強與學(xué)生生活和社會實際的聯(lián)系；4,。倡導(dǎo)豐富多樣的實踐方式；5,。注重綜合評價,；6,。強化課程實施的安全保障。

“立德樹人,，勞動為先”,，勞動是道德臻于完善的源泉,。熱愛勞動,、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德,?！叭松谇?，勤則不匱”，崇尚勞動,、辛勤勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今,。勞動是人類的本質(zhì)活動，生活靠勞動創(chuàng)造,，美好人生也靠勞動創(chuàng)造,。加強學(xué)生勞動教育,，就是要以勞樹德，讓學(xué)生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創(chuàng)造,，自覺形成感恩國家、感恩父母,、感恩老師、感恩社會,、感恩勞動的思想,，培養(yǎng)愛勞動,、懂感恩、重節(jié)儉,、勤奮斗,、講團結(jié)、樂奉獻的良好行為習(xí)慣,，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。

星光不問趕路人,，時光不負有心人,。只要我們胸中有課標(biāo),，腦中有教材，眼里有學(xué)生,，就定能在未來教育中，將勞動教育核心素養(yǎng)落實到位,，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

勞動教育是新時期黨對教育的新要求,，是五育并舉的重要內(nèi)容。我和我的孩子們都非常喜歡勞動課程,，我將和我的同事們一道開好勞動課。更希望每一位太行學(xué)子都能做德智體美勞全面發(fā)展的好少年,！

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇七

此刻的大學(xué)生大多數(shù)過慣了錦衣玉食的生活，總覺得下地勞動是一種粗活;這種粗活不是我們這些大學(xué)生干的,。很多大學(xué)生“吃喝享樂”的.錢也都是父母經(jīng)過干這些“粗活”掙來的,。為了讓同學(xué)們明白錢的來之不易,，為了讓學(xué)校更加潔凈美麗，也為了更好的迎接評估,，在宿舍管理科的組織帶領(lǐng)下，我們學(xué)生干部對學(xué)校生活區(qū)的每一個角落進行了清理,。

學(xué)校以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜藶槟繕?biāo)，學(xué)生畢業(yè)后,，自我意識中也把自我當(dāng)成一個走向生活的人;“逢山開路,，遇水搭橋”碰到什么問題，解決什么問題,，無論是掃地，還是編軟件,，離開吃苦耐勞都是不行的。

在家里總是衣食無憂,，都受到“王子”、“公主”的待遇,，很少有機會鍛煉自我，也就自然而然對勞動有了一種厭惡感,，對勞動者也就有了一種輕視。他們不明白,，因為大學(xué)的普及，也就是大學(xué)平民化的過程,，如果大學(xué)生連“普通勞動者”這樣的身份都無法理解，那也就不要指望找工作了,。

所以我覺得在大學(xué)里，我們應(yīng)當(dāng)多參加這些勞動,，學(xué)校也應(yīng)多組織一些這樣的勞動，讓我們有更多的機會得到鍛煉,，這樣既能夠讓學(xué)校更整潔又能夠讓我們得到鍛煉,，何樂而不為呢,。

在這一次長達十幾天的勞動中，我們學(xué)會了很多事,，也懂得了很多道理,，也讓我對部里的那些同胞們有了一種新的了解和認識,。

從前兩周,，我們就開始了一場轟轟烈烈的大掃除。起初我認為只是一項小的活動,，偶爾打掃一次而已，可隨著時間的推移,，證明我的想法是錯誤的,。我們一打掃就打掃了十幾天,，然而我們部里的男生和女生們，并沒有因為時間的長,、任務(wù)重,，而缺席,，有畏難情緒，而是出勤率很高,，進取完成宿舍管理科，分配的任務(wù),。

在這次的活動中，我們?nèi)肆Y源部不僅僅有一個好的部長,，并且有一個好的團隊,。每次理解任務(wù)之后,，都會盡心盡力、任勞任怨去完成每一項任務(wù),。每當(dāng)我們在清理石子，清除雜草的時候,，就覺得異常的歡樂,，因為學(xué)校有了我們的打掃就變的更加的美麗,，同學(xué)們也會感覺更加的溫馨。學(xué)校里每一處需要打掃的地方都留下了我們的足跡,，每一寸干凈的地方都鑒定了我們的勞動成果,，此刻我們的學(xué)校里那么的生計勃勃啊!

古人云“一份耕耘，一份收獲”,，經(jīng)過我們精心的打掃，我們的學(xué)校變得更加的優(yōu)雅,、美麗。我們不僅僅此刻是明達的志愿者,，并且永遠是明達的志愿者。

有句話說得好：“社區(qū)是我家,，美麗靠大家”。要把我們社區(qū)環(huán)境變得更加美麗,，單單靠我們這些人是遠遠不夠的,。期望我們學(xué)校的學(xué)姐,、學(xué)妹,、學(xué)哥、學(xué)弟都能參加到這支隊伍里,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇八

在學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)后,，我對“課程理念”中的落實“教會,、勤練、常賽”深有感觸,。在我們的日常教學(xué)中要以滿足學(xué)生需求和愛好為基礎(chǔ)，做好學(xué),、保障練、強化賽的學(xué)賽一體教學(xué)模式,?；具\動,、體能要貫穿始終,，使我們的學(xué)生在小學(xué)階段掌握一兩項專項運動技能，這樣才能激發(fā)興趣,、體驗魅力，最終養(yǎng)成習(xí)慣,、自覺鍛煉,。

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《2022年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會》，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇九

目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

將社會主義先進文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程,，增強課程思想性,。

加強一體化設(shè)置,，促進學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性,。進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容,，減負提質(zhì),。

強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化,、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,。與時俱進,，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果,。

二、2022版新課標(biāo)與2011版課標(biāo)的變化對比表

（一）“課程性質(zhì)”的變化：

2022版“課程性質(zhì)”

新增語言文字的作用表述：人類社會最重要的交際工具和信息載體,，人類文化的重要組成部分，其運用存在于人類社會各個領(lǐng)域,。語文課程表述一致。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字,，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐,，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律,，培養(yǎng)語言文字運用能力,；同時，發(fā)展思維能力,，提升思維品質(zhì),，形成自覺的審美意識,，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀文化底蘊,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化,，增強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認識,，全面提升核心素養(yǎng),。新增語文課程目標(biāo)和地位描述。

2011版“課程性質(zhì)”

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一是其基本特點,。應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長,。

另：2022版中有關(guān)“祖國語言文字”的表述全部改為“國家通用語言文字”。

（二）“課程理念”的變化：

2022版“課程理念”

1,、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能,。（識字與寫字,、閱讀與鑒賞,、表達與交流、梳理與探究）,。

2、構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，注重課程的階段性與發(fā)展性。（整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境,、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群）,。

3、突出課程內(nèi)容的時代性和典范性,，加強課程內(nèi)容整合。（突出內(nèi)容的時代性,、典范性，重視價值取向,，突出社會主義先進文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）,。

4、增強課程實施的情境性和實踐性,，促進學(xué)習(xí)方式變革,。（從語文生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),，促進學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)少做題,、多讀書、好讀書,、讀好書,、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo),，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位）。

5,、倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用,。（注重考察學(xué)生的語言文字運用能力,、思維過程,、審美情趣和價值立場）,。

2011版“課程理念”

1,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（識字寫字,、閱讀、寫作,、口語交際）。

2,、正確把握語文教育的特點,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

4,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

（三）“課程目標(biāo)”（單列）：

2022版“課程目標(biāo)”

1,、核心素養(yǎng)內(nèi)涵（新增）

（1）文化自信。（熱愛國家通用語言文字,，熱愛中華文化,，繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進文化,，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果,，開闊的文化視野和一定的文化底蘊）。

（2）語言運用,。（具有良好的語言，形成個體語言經(jīng)驗,，正確,、規(guī)范運用語言文字的意識和能力,，在具體語言情境中有效溝通交流；感受語言文字豐富內(nèi)涵,，深厚感情）,。

（3）思維能力,。（聯(lián)想想象、分析比較,、歸納判斷）。

（4）審美創(chuàng)造,。（具有感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣,，具備健康的審美意識和正確的審美觀念）

2、總目標(biāo)（9個）,。

3、學(xué)段要求,。

（1）識字與寫字(第四學(xué)段新增“欣賞名家書法”,，其他不變）

（2）閱讀與鑒賞（第一,、二、三學(xué)段新增“整本書閱讀,，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,，理解主要內(nèi)容,，主動分享自己閱讀的感受，積極向同學(xué)推薦并說明理由”,；第四學(xué)段新增“每年閱讀兩三部名著,，探索個性化的閱讀方法,，分享閱讀感受，開展專題探究,，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力,，豐富自己的精神世界”，其他不變）

（3）表達與交流（整合2011版“寫作”和“口語交際”的內(nèi)容,，第四學(xué)段新增“嘗試詩歌、小小說的寫作”,，其他內(nèi)容無變化）

（4）梳理與探究（整合2011版“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容,，第一學(xué)段新增“觀察字形,，體會漢字部件之間的關(guān)系”；第二學(xué)段新增“嘗試分類整理學(xué)過的字詞”,；第三學(xué)段新增“發(fā)展獨立識字能力和寫字能力,，感受不同媒介的表達效果,，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，策劃簡單的校園活動和社會活動”,；第四學(xué)段新增“整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理,、反思語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高語言文字運用能力,，增強表達效果,；學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介表達特點,，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果”,，其他內(nèi)容無變化）

2011版“課程目標(biāo)”

2011版將“課程目標(biāo)與內(nèi)容”合在一起表述

1、總體目標(biāo)與任務(wù)10個

2,、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容

（1）識字與寫字

（2）閱讀（3）寫作（4）口語交際

（5）綜合性學(xué)習(xí)

（四）“課程內(nèi)容”（單列）：

2022版“課程內(nèi)容”

1,、主題與載體形式（新增）

（1）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（主要載體：漢字,、書法,，成語,、格言警句，神話傳說,、寓言故事,、歷史故事,、民間故事、中華民族團結(jié)一家親的故事,，古代詩詞,、古代散文、古典小說,，古代文化常識、傳統(tǒng)節(jié)日,、豐富習(xí)慣等）

（2）革命文化。（主要載體：老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記,、故事等作品，反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品,，有關(guān)革命傳統(tǒng)人物,、事件,、節(jié)日、紀(jì)念日活動等方面的作品,，闡發(fā)革命精神的作品，革命圣地,、革命舊址和革命文物等）

（3）社會主義先進文化。（主要載體：反映社會主義建設(shè)事業(yè)取得的重大成就,、模范人物、先進事跡的作品,；反映當(dāng)代中國從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程和重大事件,，體現(xiàn)中國式現(xiàn)代化新道路和人類文明新形態(tài)的相關(guān)作品,；反映和諧互動,、共同富裕、改革創(chuàng)新,、勞動創(chuàng)造美好生活等方面作品；外國文學(xué)名著,、科普科幻作品、實用性文章,、中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等,；各類口頭和書面交流與溝通、跨媒介閱讀與表達等語文實踐活動,。明確：體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進文化的作品應(yīng)占60%-70%,；反映科技、自然,、生活等方面的應(yīng)用、說明,、記敘類作品,，以及外國優(yōu)秀文化作品占30%-40%,。2,。內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式（新增）——以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，共6個學(xué)習(xí)任務(wù)群（任務(wù)群要求：情境性、實踐性,、綜合性）

（1）基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）

（2）發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達,、思辨性閱讀與表達）

（3）拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）

2011版“課程內(nèi)容”

2011版將“課程目標(biāo)與內(nèi)容”合在一起表述,。

（五）“學(xué)業(yè)質(zhì)量”（新增）：

2022版“學(xué)業(yè)質(zhì)量”

1、學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵2,。學(xué)業(yè)質(zhì)量描述（與第三部分“課程目標(biāo)”中的“學(xué)段目標(biāo)”相對應(yīng)）

2011版“學(xué)業(yè)質(zhì)量”無,。

（六）“課程實施”的變化：

2022版“課程實施”

1,、教學(xué)建議（全新）

（1）立足核心素養(yǎng),，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向

（2）體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

（3）創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性

（4）關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化,，探索語文教與學(xué)方式變革2,。評價建議（全新）

（1）過程性評價（課堂評價、作業(yè)評價,、階段性評價）

（2）學(xué)業(yè)水平考試

3,、教材編寫建議

4,、課程資源開發(fā)與利用

5、教學(xué)援救與教師培訓(xùn)（新增）

2011版“實施建議”

1,、教學(xué)建議

（1）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

（4）重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

（5）具體建議

2、評價建議

3,、教材編寫建議

4、課程資源開發(fā)與利用

（七）“附錄”的變化：

2022版“附錄”

2011版“附錄”

附錄2關(guān)于課外讀物的建議附錄3語法修辭知識要

附錄4識字、寫字教學(xué)基本字表

附錄5義務(wù)教育語文課程常用字表

三,、小結(jié)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“新”主要體現(xiàn)在“語文核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”這三個關(guān)鍵概念的首次提出。

2022新版課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞“核心素養(yǎng)”,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從而對語文教學(xué)提出了更高的要求,，基礎(chǔ)字詞部分更注重學(xué)生自主梳理,、積累,、運用的能力；閱讀部分對學(xué)生閱讀主題與載體,、閱讀量、閱讀能力的提升提出了新的要求,，更加注重整本書閱讀，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群,；表達部分要求在綜合語言運用的基礎(chǔ)上,，充分表達自己的創(chuàng)新性觀點和見解，重視學(xué)生真實想法的表達,。格外應(yīng)引起注意的是在閱讀主題的選擇上，要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進文化內(nèi)容的拓展,，關(guān)注時事熱點問題，并結(jié)合閱讀,、探究等多種形式展開語文學(xué)習(xí)實踐,。

1,、義務(wù)教育階段首次提出語文核心素養(yǎng)。

語文核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)表述為文化自信,、語言運用,、思維能力和審美創(chuàng)造。

2,、明確了語文學(xué)習(xí)的四個板塊。

四個板塊分別為識字與寫字,、閱讀與鑒賞、交流與表達,、梳理探究。第四學(xué)段“識字與寫字”板塊在臨摹名家書法的基礎(chǔ)上,，增加了欣賞書法作品的要求?！伴喿x與鑒賞”板塊增加了探索個性化的閱讀方法,，分享閱讀感受,，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗；感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力,，豐富自己的精神世界。這提示我們同步教輔在選題方面要增加相應(yīng)的考查點,，名著閱讀的選題方面要更加關(guān)注。

3,、明確了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題和主要載體,。

明確了三個方面的學(xué)習(xí)主題（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進文化）以及各自對應(yīng)的載體,。根據(jù)不同學(xué)段特點，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的作品,，應(yīng)占60%-70%；反映科技,、自然、生活等方面的應(yīng)用,、說明,、記敘類作品,，以及外國優(yōu)秀文化作品，占30%-40%,。

4、義務(wù)教育階段首次提出學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念,。

構(gòu)建義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性,。

分三個層面設(shè)置6個任務(wù)群：

（1）1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，即語言文字積累,；

（3）2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，即整本書閱讀,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群的建立,，提醒我們以后靠刷題學(xué)語文的時代徹底結(jié)束了，要引進更多的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)策略,。

5,、增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

以前語文主要考什么,，分段性比較模糊,，以后會從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩個方面，明確學(xué)生每個年段應(yīng)該學(xué)到什么程度,。過程評價中給出明確的作業(yè)評價、階段性評價的標(biāo)準(zhǔn)和要求,；學(xué)業(yè)水平考試命題要求中對“閱讀與積累”有了明確的能力要求，尤其是對文本的理解,、分析能力。這意味著以后的語文課后作業(yè),、階段測試、試卷會越來越科學(xué),、量化，需要學(xué)生掌握新的出題規(guī)律,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十

今天我有幸在線聆聽了鄭國民教授專家的解讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》主要內(nèi)容和變化,，通過專家的解讀，讓對新舊課標(biāo)的異同有了初步的了解,。

鄭教授用一個半小時解讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》主要變化,、課程性質(zhì)及理念,、核心素養(yǎng)和價值目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要從價值引領(lǐng)以文化人,，素養(yǎng)為綱任務(wù)導(dǎo)向,，立足生活實踐主線,，強調(diào)情境主題統(tǒng)整四個方面進行解讀,，清晰的認識到義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。

通過本次線上學(xué)習(xí),，我認識到國家對文化自信的要求，能夠感受到時代發(fā)展中祖國的強大,。同時新課標(biāo)還強調(diào)了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置，對語文教師跨學(xué)科整合教學(xué)提出了更高要求,。課標(biāo)對整本書的閱讀也提出要求,，如何讓學(xué)生閱讀量增加是我們教學(xué)時應(yīng)該思考的重要問題,。

在今后教學(xué)中，作為一線教師,，在以后的教學(xué)中,，我要關(guān)注課標(biāo),、學(xué)習(xí)課標(biāo)關(guān)、研究課標(biāo),，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，落實語文綜合性實踐性的要求,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、圍繞語文課程三大目標(biāo),，在語文教學(xué)中全面落實學(xué)生語文核心素養(yǎng),，把培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國通用語言文字的能力作為基礎(chǔ)和重點，抓好落實,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，以三大文化為主題安排教學(xué)活動,，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)安排教學(xué)內(nèi)容,，在單元教學(xué)中扎扎實實地落實好學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3,、扎扎實實地落實好四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，保證把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實處,。

4、加強學(xué)習(xí),，強化語文教學(xué)實踐，不斷總結(jié),，把語文課程標(biāo)準(zhǔn)落到實處,。

總之,，今后我將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，指導(dǎo)自己更好的投入工作,。關(guān)注課標(biāo)，就是關(guān)注教育的未來,。（長豐縣長新路小學(xué)伍承芳）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十一

基于素養(yǎng)時代背景下的英語新課標(biāo)，對未來教育提出了明確要求——讓學(xué)生創(chuàng)造著長大,。同時也要求教師要改變知識觀,，改變認知論,，尊重學(xué)生思想自由。在教育教學(xué)過程中以素養(yǎng)為導(dǎo)向,，樹立未來教育觀，探究綜合育人,、實踐育人的方法與技巧,，努力創(chuàng)造21世紀(jì)理想課程,。作為一線教師,，我們將如何創(chuàng)造自己的理想課堂呢?在認真研讀新課標(biāo)后，感觸頗多,，受益匪淺,，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

一,、新課標(biāo)致良知,，樹立“大觀念”教學(xué)觀

新課標(biāo)中明確提出“核心素養(yǎng)觀”，即讓課程目標(biāo)始終聚焦于培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中解決復(fù)雜問題的高級能力和人性觀,，也就是培養(yǎng)學(xué)生普遍遷移的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力,。在今后的英語課堂教學(xué)中,，要從傳統(tǒng)的語言知識的講授,，轉(zhuǎn)向“概念性理解”——“大觀念”教學(xué),。正如張華老師所說的從“學(xué)科內(nèi)容+行為動詞”轉(zhuǎn)向“認識事實”、“理解觀念”和“像專家一樣做事”三位一體的“新三維目標(biāo)”,。要求教師要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，認真研讀教材,，整合教材內(nèi)容,，合理設(shè)置課堂教學(xué)活動,。在課堂教學(xué)過程中所設(shè)置的各種教學(xué)活動不僅要以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言知識能力為目的，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，通過理解、分析,、比較、推斷,、評價得出自己對事物認知的獨特思維品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能找到適合自己的英語學(xué)習(xí)策略,、學(xué)習(xí)渠道，努力提升自己的學(xué)習(xí)效率;通過參與課堂學(xué)習(xí)活動,，能提升自己對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力。因此,，新課標(biāo)時代下的英語教師要樹立理解性的教學(xué)觀,，努力創(chuàng)設(shè)真實情境,，讓學(xué)生以小組合作的方式運用英語學(xué)科“大觀念”解決真實問題，經(jīng)歷真實實踐,，產(chǎn)生個人理解,。

二,、提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)建理想課堂教學(xué)

教學(xué)如渡橋,，老師們要想辦法讓橋這邊的自己和橋那邊的學(xué)生攜手共進，要講究過程和方法,，不忘初心，修己渡人,。在未來的英語教學(xué)中,，一個能真正快速適應(yīng)時代變化和課改要求的教師,，要不斷學(xué)習(xí)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能持久地保證富有含金量的戰(zhàn)斗力：能對課程內(nèi)容進行整合和具體化,，提出供學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有意義的單元主題;能圍繞單元主題提取核心概念，形成可普遍遷移的“大觀念”;能圍繞單元主題和“大觀念”提出貫穿始終的“引導(dǎo)問題”并創(chuàng)設(shè)真實情境和任務(wù),，設(shè)計一系列探究活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考與行動,，親身經(jīng)歷知識的誕生和應(yīng)用過程。這樣一堂理想的課堂教學(xué)活動才能生成，學(xué)生的學(xué),、聽,、說、讀,、寫、思等基本技能都得到提升,，學(xué)習(xí)過程與方法得到鍛煉,，情感態(tài)度與價值觀得到發(fā)展,，學(xué)科核心素養(yǎng)才能達成。

教師要以“育人”來促進“教書”,，讓課堂充滿文化的氣息，灌溉好學(xué)生成長的“根脈”,，那么學(xué)生就具有了學(xué)習(xí)的動力，最終實現(xiàn)語言能力,、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì),、文化品格的發(fā)展,。正如明代哲學(xué)家王陽明所說“知”是“良知”也就是將新課標(biāo)的新要求內(nèi)化于心,，“行”是“實踐”，“知”與“行”是一體的,，“知行合一”是新課標(biāo)理念下教師應(yīng)該達到的教學(xué)境界——成績并非是教育教學(xué)的最終目標(biāo)，真正的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的價值觀,、素養(yǎng)、心靈,、思想和理念。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十二

“文化自信”是指學(xué)生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心,。在新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中占據(jù)重要地位。其中的提到的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”是新課標(biāo)課程內(nèi)容的重點主題,，課標(biāo)要求體現(xiàn)這類主題的作品應(yīng)占到60%~70%,。

二、語言運用

“語言運用”是四個核心素養(yǎng)當(dāng)中的核心內(nèi)容,。在語言運用與思維能力結(jié)合方面，語言是重要的交際工具和思維工具,，語言發(fā)展的過程是思維發(fā)展的過程,。在語言運用和審美創(chuàng)造結(jié)合方面,，語言文字及作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)和運用是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑,。在語言運用與文化自信結(jié)合方面，語言文字是文化的載體是文化的重要組成部分,，學(xué)習(xí)語言文字的過程是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。

三,、思維能力

“思維能力”是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較,、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維,、形象思維、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,。思維具有一定的敏捷性,，靈活性,、深刻性,、獨創(chuàng)性、批判性,。有好奇心、求知欲,，崇尚真知,，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,。

四、審美創(chuàng)造

這一點需要關(guān)注三個方面：第一個方面是審美經(jīng)驗,，學(xué)生的審美經(jīng)驗是在他不斷的審美活動當(dāng)中積累和豐富起來的。在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，語言文字的美，語言文字所表現(xiàn)出來的生活的美、自然的美、思想的美,，都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗的良好的載體,。第二個方面是審美能力，學(xué)生要能夠感受美發(fā)現(xiàn)美,，還要能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。第三個方面是審美觀念，學(xué)生的經(jīng)驗和能力都要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下去進行發(fā)展和提升,。審美經(jīng)驗和審美能力也有助于樹立學(xué)生正確的審美觀念,，這三者也是一個循環(huán)互動，互相促進的一個關(guān)系,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得篇十三

今天我通過xx工作室發(fā)送的視頻,，學(xué)習(xí)了xx教授為大家解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,。具體內(nèi)容包括三個方面：

一,、課標(biāo)修訂背景與要點;

二、核心素養(yǎng)理解與表達;

三,、內(nèi)容變化與教學(xué)建議。

時代在發(fā)展,，科技在進步,，我們的生活不斷改變,，教育步伐也從未停滯。從2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,，到2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn),，再到2022年的新課程標(biāo)準(zhǔn),，堅持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進的教育理念,，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻。隨著義務(wù)教育的全面普及,，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?優(yōu)化學(xué)校育人藍圖,，在教育過程中堅持與時俱進的思想,，聚焦核心素養(yǎng)，反映時代特征,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人。

通過學(xué)習(xí),，我更加明確了要堅持育人導(dǎo)向,。數(shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù),，實施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要,，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面,，對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。針對小學(xué)階段孩子的特點,，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實際中側(cè)重于與經(jīng)驗的感悟等,。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分認識在以后教育教學(xué)工作中,，更應(yīng)該吃透課標(biāo),，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻自己的力量。