方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評估等,，以確保問題能夠得到有效解決,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇一

為進(jìn)一步貫穿落實(shí),，我縣教育發(fā)展改革的新舉措，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步攀升,，向著發(fā)展隊(duì)伍內(nèi)涵,，提高研修水平的目標(biāo)邁進(jìn)，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心，以教師為研究主體,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，深入現(xiàn)代教育科學(xué)理論及“構(gòu)建高效課堂”相關(guān)課改資料的學(xué)習(xí)，積極開展好教育教學(xué)的改革工作,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，結(jié)合我校實(shí)際,，將教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。

二,、研修目標(biāo)

形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取,、教育教學(xué)能力強(qiáng),、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍,。力爭創(chuàng)辦一所師強(qiáng)、高效,、突出教學(xué)個(gè)性化特色一流學(xué)校,。

三、研修重點(diǎn)

（一）師德培訓(xùn),，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心,、品德高尚的師資隊(duì)伍,。

（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)評價(jià)改革方案,，進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的持續(xù)提高,。

（四）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn),。

（五）,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)“高效課堂”教育教學(xué)基本理論,。與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),。

（六）、及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),，解決實(shí)踐中的問題,。

（七）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn),，研究學(xué)科課程整合問題,。

（八）、進(jìn)行教科研基本知識(shí),、方法培訓(xùn),。

四、研修方式

（一）以學(xué)代培

（二）以課代培

（三）以結(jié)對代培

（四）以研代培

（五）以會(huì)代培

（六）走出去,、請進(jìn)來代培

五,、研修措施

教育改革的成敗和教育教學(xué)質(zhì)量的提升在于教師，師資水平是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在,。我校將立足于本校,、本職、本崗,，滿足教師的個(gè)性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合,；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合,；師徒“傳,、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合,；靈活,、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑,、多形式的培訓(xùn)。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學(xué)習(xí),、磨練、實(shí)踐的平臺(tái),，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航,。

（一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平,。針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行以更新觀念、更新工作方式,、提高工作效率為內(nèi)容的培訓(xùn),。

（二）“走出去、請進(jìn)來”,。定期選派骨干教師到示范校,，學(xué)習(xí)友校在“高效課堂”課改工作中先進(jìn)的教育理念及教學(xué)方法。同時(shí),，定期聘請優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo),，力爭盡快使我校一大批年輕有為的實(shí)驗(yàn)教師成長起來。

（三）實(shí)施“結(jié)對傳幫帶”工程,。根據(jù)學(xué)校師資情況,，立

足于課堂，以課堂教學(xué)作為培訓(xùn)青年教師專業(yè)成長的“主陣地”,，把骨干教師和學(xué)科帶頭人與青年結(jié)成對子,，建立“傳、幫,、帶”的師徒關(guān)系,，并制定雙方的職責(zé)和義務(wù)。簽訂協(xié)議,，定期組織校內(nèi)骨干教師,，特別是在前期課改工作中取得優(yōu)異成績的“課改新秀”，給他們“把脈看病”,，進(jìn)行課堂“教學(xué)會(huì)診”,，促使他們不斷地進(jìn)步與成長,。

（四）壓任務(wù)，崗位練兵,。針對具有較高教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師,、學(xué)科帶頭人，一方面讓他們承擔(dān)課改學(xué)科助教員,，組織和實(shí)施學(xué)科教研教改活動(dòng),，帶動(dòng)和培訓(xùn)青年教師，另一方面引導(dǎo)他們“跳出課堂”,，把具體教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題,，引領(lǐng)他們進(jìn)行鉆研、研究,。更好的總結(jié)出實(shí)用性的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，大力推廣，達(dá)到共享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目的,，提高教師的教育教學(xué)能力,、水平。

（五）“教書匠”向“教學(xué)研究者”轉(zhuǎn)型,。針對已在課堂上“摸爬滾打”了多年教師但缺乏研究意識(shí),，因此建立集體備課小組，相互借鑒,，相互啟發(fā),，群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，在集體備課組的引領(lǐng)下,，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，創(chuàng)造性地發(fā)揮,、拓展和創(chuàng)造,，做好課程的開發(fā)以及教學(xué)案的設(shè)計(jì)工作，進(jìn)一步促使他們成長,，努力使他們以“教書匠”向“教學(xué)研究者邁進(jìn)”,。

《梁家村小學(xué)校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇二

以“規(guī)范教學(xué)行為,，深化課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作方向,；以“務(wù)實(shí)、有效、求精,、先導(dǎo),、創(chuàng)新”的工作原則。以“備好課,、上好課、評好課,、育好人”為目標(biāo),，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際,，面向全體教師,，圍繞以“學(xué)”中心的教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二,、基本要求

（一）面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓(xùn),。努力爭取讓各位老師每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí),。

（二）注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué),、科研,、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一；注重校際合作與交流,，調(diào)動(dòng)教師積極性,，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異,，突出個(gè)性,，滿足教師發(fā)展需要。

三,、本學(xué)期工作要點(diǎn)

（一）繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作

按文件的精神,，我們也把本校的校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。

1,、校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”

（1）組織教師每人每年至少讀一本書,，寫一篇讀書體會(huì)或心得。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎(jiǎng)活動(dòng)（檢查研訓(xùn)手冊）,。

（2）每大周確保組織1次集體備課活動(dòng),，做到每次活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,、有記錄,、有成果；其余教研活動(dòng)或診斷課活動(dòng)不占用集體備課活動(dòng)時(shí)間（查博客上傳情況記錄）。

（3）讓教師每學(xué)期在學(xué)?；蛞陨霞墑e開公開課一到兩次,。也要求教研組做到有組織、有計(jì)劃,、有記錄,、有教案（查教研組備課組活動(dòng)記錄、各老師聽課記錄）,。

（4）校本教研的聽課,、評課活動(dòng)，每學(xué)期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓(xùn)手冊）,。

（5）學(xué)校每學(xué)期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會(huì),。做到有記錄，有分析報(bào)告（上交材料存檔）,。

2,、校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”

除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，我們還結(jié)合自己學(xué)校的教科研特點(diǎn),，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學(xué)要求,，自行選定相關(guān)、適合的培訓(xùn)內(nèi)容,。主要有以下形式：

（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報(bào),、立項(xiàng)、管理,、指導(dǎo),、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。

（2）積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文,、教學(xué)案例,、反思敘事等工作，學(xué)校教科室將做好送評,、發(fā)表等幕后工作,，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、專家講座,、校本研修等機(jī)會(huì)。

（3）備課組活動(dòng)為依托,，在全校開展思維課程開發(fā)研究,。

（二）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作

年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學(xué)校教科研工作的永恒課題，是我校教學(xué)質(zhì)量的保證,，為了促進(jìn)年輕教師的成長,，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢,，聘請市,、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進(jìn)行教學(xué)診斷，通過“領(lǐng)路子,、壓擔(dān)子,、搭平臺(tái)、給面子”等一系列舉措使新教師的教學(xué)能力有了較大的提升,。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作,，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評比，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長,。

（三）開展校優(yōu)秀教研組評比

上學(xué)期雖然我校老校區(qū)科學(xué)組在陳徳輝老師的帶領(lǐng)下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)，但由于學(xué)期比較短,，以及剛創(chuàng)辦只有一個(gè)年級段沒有設(shè)立教研組,，校優(yōu)秀教研組評比活動(dòng)沒有啟動(dòng)，這個(gè)學(xué)期我們將出臺(tái)校優(yōu)秀教研組評比方案,，全面啟動(dòng)校優(yōu)秀教研組評比活動(dòng),，希望以此帶動(dòng)校教研組建設(shè)。

四,、組織與保障

（一）完善教科研獎(jiǎng)懲制度,。結(jié)合實(shí)際落實(shí)每次培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn),、人員,、內(nèi)容，教科室做好出勤記錄,、考核工作,。使校本培訓(xùn)工作走上規(guī)范化、制度化軌道,。

（二）建立教師檔案,。將教師參加校本培訓(xùn)的情況聽課筆記、學(xué)習(xí)心得,、優(yōu)秀論文,、教學(xué)案例、獲獎(jiǎng)證書及時(shí)記錄,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇三

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見》，結(jié)合二期課改精神,，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主要內(nèi)容,，增強(qiáng)教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

近幾年來,，我校系統(tǒng)的開展了計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)，基本辦公軟件學(xué)習(xí),，簡單的課件制作培訓(xùn),，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，又開展了網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)絡(luò)資源利用的培訓(xùn)?，F(xiàn)在,，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)操作,、課件制作及計(jì)算機(jī)備課等技能,，并全面應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作之中。

同時(shí),，學(xué)校開設(shè)了完善信息技術(shù)課程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，普遍掌握了較好的操作技能,，促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的開展,。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，技術(shù)不斷更新,，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,。同時(shí)，隨著教師意識(shí)的提高,，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍,，這就需要教師進(jìn)一步在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方面開展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐,。

在教師現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上,，通過培訓(xùn)，使我校教師樹立科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的意識(shí),，建立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,，能有效的應(yīng)用信息資源優(yōu)化教學(xué)過程,，提高信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。

我們將通過教師全員性,、主動(dòng)性的參與，實(shí)現(xiàn)以下的信息技術(shù)校本研修目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)技術(shù),，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力,，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂整合的深入,。

（2）通過理論學(xué)習(xí)、交流互動(dòng),、觀摩借鑒,、實(shí)踐研究等活動(dòng)，積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與整合的實(shí)效,。

研修模式：結(jié)合教師的自身情況和研修的目標(biāo),，我們將以技能學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐研究,、交流觀摩四個(gè)環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在學(xué)習(xí)中了解,，在實(shí)踐中提高，在交流中促進(jìn),。

（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與應(yīng)用,，提高教師信息資源的獲取能力。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源搜索的技巧,、網(wǎng)絡(luò)資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。

（2）學(xué)習(xí)課件制作新技術(shù),，提高教師信息資源的應(yīng)用與整合能力,。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新版powerpoint,、flash的新功能的操作與使用,，提高教師信息技術(shù)能力。

（3）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合理論學(xué)習(xí),，提高教師的意識(shí),。聯(lián)合教科室，定期開展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，使教師掌握一定的理論基礎(chǔ),。

（4）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合相關(guān)理論,，讓教師利用日常教學(xué)活動(dòng),，推進(jìn)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐。

（5）通過互觀課交流,，促進(jìn)教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)踐交流與相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短,，提高教師的整合能力,，促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升,。

（6）通過組織教師開展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學(xué)的觀摩，為教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的開展提供良好的平臺(tái),。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的整合實(shí)例,，提高自身的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)的能力,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)

際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）

朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織、

全權(quán)保障,、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1,、面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)

動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2,、區(qū)域協(xié)作、資源共享,。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大

校本”理念,，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3,、以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主

渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4,、聚焦課堂,、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍,。

3、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究。

4,、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程。

5,、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松

的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng),。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái),。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科

間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課,、研討,。

5、積極主動(dòng)爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座,、案例分析等形式,，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向,，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。

6,、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，制定出本組的教研計(jì)劃,。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實(shí),。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長,、教導(dǎo)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄,，并作適當(dāng)評論。（4）開展好傳幫帶活動(dòng),，幫助青年教師盡快成長,。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課,，互相觀摩,，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持,。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人,，寫出完成計(jì)劃。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1,、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作,。安排計(jì)算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2、集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì),，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng),。

3、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4,、校際交流法,。開展校際間的教學(xué)、教研,、資料,、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制,，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇五

20__年,，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī)，不斷深入新課程改革,，大力實(shí)踐高效課堂,，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升,，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果,，促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生的同步成長,，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路,。

二,、目標(biāo)措施

1.師德師能建設(shè)

為切實(shí)發(fā)揮績效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求,，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識(shí),，提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴,、家長信賴的好老師,。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范,、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合,，培養(yǎng)敬業(yè)精神,。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。

2.高效課堂服務(wù)

高效課堂實(shí)施,，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng),，以教師為主體,，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn),，以問題為載體,，以研訓(xùn)為手段，也已經(jīng)形成共識(shí),，本學(xué)期的校本培訓(xùn),，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓(xùn)的隔閡,，做到研訓(xùn)一體,，將以訓(xùn)導(dǎo)研，以研促訓(xùn)落實(shí)到研修計(jì)劃中,。

做實(shí)日常教研,，要求各教研組根據(jù)教研計(jì)劃，正常有序地開展好教研活動(dòng),。每位教師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求,，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政,、教研組長,、備課組長等教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù),，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù),，做到聽課有記錄、評課有意見和教學(xué)有反思,。各教研組,、備課組聽、評課活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要有過程,、有記錄,。

與此同時(shí)，要加強(qiáng)科研工作,，提高研究實(shí)效,。各學(xué)科教研工作要樹立“立足于教研，服務(wù)于教學(xué);以科研求突破,，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想,，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作,，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來,，并撰寫好論文,，積極參加省、市,、區(qū)論文、案例評比,。

3.名師隊(duì)伍培養(yǎng)

圍繞學(xué)校教科研工作三年目標(biāo)和學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃,，學(xué)校教科室立足引導(dǎo)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革,，讓工作態(tài)度好,、綜合素質(zhì)高、教學(xué)思路新,、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的青年教師脫穎而出,。

著力抓好區(qū)、校兩級教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)提高,，努力發(fā)揮他們在課改中的示范,、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學(xué)新秀。加大對骨干教師隊(duì)伍的管理和考核,，并努力構(gòu)建平臺(tái),、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動(dòng),，并承擔(dān)一定的開課,、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇,。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、交流,、研討、績效考核的機(jī)制,，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核,，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。

4.教學(xué)技能展示

教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段,，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,，以提高課堂教學(xué)效益,。本年度我校將繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作競賽,，電腦技能培訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師技能提升,。

5.完善研修機(jī)制

為進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的工作力度，確保實(shí)效,。必須加強(qiáng)制度建設(shè),，形成研修工作的保障機(jī)制。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),。

增強(qiáng)組織管理,。校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓,、教科室具體抓,、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí),，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào),，有序開展,。

定期開展研修。學(xué)校將通過開放圖書館,，營造讀書環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師多讀書,、讀好書,，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實(shí)根基,。

實(shí)踐反思結(jié)合,。在進(jìn)行校本研修的同時(shí)，要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得,。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思,、教育日記、教學(xué)案例,、教育論文等,，逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路,。

做實(shí)考核歸檔。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,，將教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,、培訓(xùn)過程記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中,，并將教師個(gè)人的校本研修情況,，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來。學(xué)校校本研修活動(dòng),，教科室要及時(shí)總結(jié),，材料及時(shí)整理歸檔。

豐富研修形式,。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動(dòng),?；?qū)＜抑v座,，或經(jīng)驗(yàn)交流，或以研促訓(xùn),，或以老帶新,，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作，或訪問考考察等,，力求多渠道開展校本研修活動(dòng),。

三、具體安排：

序號(hào)

時(shí)間

主題

部門或負(fù)責(zé)人

參訓(xùn)人員

1,、第二周,、“讓真愛徜徉心靈”主題活動(dòng)、德育處,、教科室,、全校師生、家長

2,、第四周,、案例撰寫培訓(xùn)、教科室,、全體教師

3,、第六周、名師隊(duì)伍成長,、教科室,、教務(wù)處、帶頭人,、骨干教師

4,、第八周,、教學(xué)技能比賽、教科室,、技術(shù)室,、全體教師

5、第十二周,、菜單式講座,、教科室、全體教師

6,、第十四周,、班主任如何與學(xué)生有效溝通、進(jìn)修學(xué)校,、全體班主任

7,、第十六周、菜單式講座,、待定,、全體教師

8、第十八周,、愛心鑄師魂,、待定、全體教師

各周次活動(dòng)可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇六

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要，根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定我校校本研修實(shí)施方案。

一,、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu),。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強(qiáng) 潘 楷

二、 指導(dǎo)思想,。

以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實(shí),、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神，堅(jiān)持“突出骨干,、深化校本,、提升理念”的方針,，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力,，力求在校本研修,、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、等方面有所突破,，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、培訓(xùn)目標(biāo),。

通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念,。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力,、適應(yīng)新課程能力,。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn),、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四,、培訓(xùn)原則,。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2,、針對性與實(shí)效性原則,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃,、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求做到有實(shí)效。不走過場,，不走形式,。

3、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí),，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn),。

4、強(qiáng)化性與自主性原則,。教師是成人學(xué)習(xí)者,，必須帶有強(qiáng)化性，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容,。

1,、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),，增強(qiáng)法律意識(shí),。

（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng),，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

2,、基本功訓(xùn)練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課、評課,、反思等教研活動(dòng),，提高教師的教學(xué)能力。 （2）專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練,。

3,、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進(jìn)新課程》,、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價(jià)觀》。

（2）突出當(dāng)前重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題，或有困惑的問題,，幫助教師勇于實(shí)踐,，尋找對策，樹立信心。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題,，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來,。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn)。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義,。

4,、網(wǎng)絡(luò)技能。

（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。 （2）進(jìn)一步對青年教師、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn),。

六,、培訓(xùn)形式與方法。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)習(xí)是社會(huì)永恒的主題，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心,。以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái),，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一,。我們將采用專家講座、集體培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。讓教師在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中成長,。

2、拓寬培訓(xùn)渠道,。

（1）專題研究,。選擇教師在課改中與使用新教材時(shí)遇到的困惑，各學(xué)科典型課例，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為學(xué)?；蚩平M研討的專題進(jìn)行研究,。

（2）校內(nèi)研討。由學(xué)?；蚪萄薪M確立主題,，教師分頭探索、實(shí)踐,、研究,，然后討論形成共識(shí)，按照研課,、說課,、上課、評課,、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行,，全員參與，力求實(shí)效,。

（3）隨堂聽課,。校長、主任,、組長及任課教師都可以隨時(shí)聽課,，進(jìn)行研討，尋找課堂教學(xué)中問題所在,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。

（4）“傳、幫,、帶”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給一般教師，提高教師的整體教學(xué)水平,，骨干教師培養(yǎng)新教師,，讓新教師有一個(gè)“模仿——脫模——?jiǎng)?chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟,。

《仙鵝小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇七

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地,、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識(shí),。

3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí),、在相互幫助、相互溝通,、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長,。

4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心,，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功,，差異發(fā)展,，真正教學(xué)過程的公平。

5、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng),、研究和實(shí)驗(yàn),，為教育質(zhì)量提供保障。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會(huì)民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：

1,、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果,；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),；課程實(shí)施與課程評價(jià),；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究,；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等,。

2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評價(jià),；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法,；課題研究交流,；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3,、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色,；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),；教師隊(duì)伍建設(shè)等。

4,、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展,；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動(dòng)的組織與班級管理,；良好師生關(guān)系的形成,；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo),；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五,、方法與措施

1,、加強(qiáng)對校本研修工作的管理。建立研修管理制度,，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,、包級主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間,，搭建教師研修平臺(tái),；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等,。

2,、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,，深入開展教學(xué)研究,，（1）、對教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情,；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí),；教后要總結(jié)教學(xué)得失,、修正教案、寫出教后反思,。

（2）,、對教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少,、精,、活”，創(chuàng)特色,。學(xué)校要組織好示范課,，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課,，并觀看優(yōu)秀案例,，重視“聽,、觀,、學(xué)”后的研討活動(dòng),。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例,，學(xué)習(xí)一篇文章后,，都要組織教師進(jìn)行分析研討,，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論,。填寫《教研活動(dòng)登記表》,，使教師明確,，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,，確定改進(jìn)的方案,。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。使他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),、能交流,、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,，逐步去探究,。（4）,、制定《課堂教學(xué)量化評估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間,，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié),。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告,。同時(shí),，收集整理好研究過程中各類資料,。（3）,、廣泛交流,，做好評估,。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）,。對上報(bào)縣室論文予以評估加分,，對獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì),。

4、以教研組活動(dòng)為載體,，實(shí)施同伴互助,，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究,。

《青云街道中學(xué)校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇八

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量,。

4,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

二,、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制,，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

呂建國（教導(dǎo)主任,、教研主任,、語文教研組長），協(xié)助做好校本研修

的管理,、組織和實(shí)施,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

毛少武（綜合科教研組長）,，負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作,。

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃,、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等,。

三,、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動(dòng),，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累,、開展互動(dòng)交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù),。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀,、心得體會(huì)交流等活動(dòng),。

6、以課題拉動(dòng)校本研修,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式,，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,，通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7,、積極參加上級教育部門組織的各項(xiàng)比賽,，鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇,。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動(dòng),，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué),、開放的原則,，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評課周”,、“校本研修日”,；通過集體備課、說課,，教學(xué)觀摩,，評課,、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng)）,。

4,、能總結(jié)、交流,、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決,。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持,、或自己參加一項(xiàng)課題研究,。

五、主要活動(dòng)

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng),，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課、教學(xué)問題研討等活動(dòng),。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員、定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定形式、有記錄,、有小結(jié),、有考評、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng),。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動(dòng)，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動(dòng)）,。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān)、教材關(guān),、備課關(guān),、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測試活動(dòng),，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng),。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng),。

六、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的'落實(shí),。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

《垣峪小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇九

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。結(jié)合我校實(shí)際,，將教學(xué),、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí),、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起,，從實(shí)際中來到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。

二,、研修目標(biāo)

我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量,、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

三,、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,，個(gè)人有學(xué)習(xí),、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng),，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識(shí)觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的`能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動(dòng)。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)常抓不懈,。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得。反思每學(xué)期不少于2篇,。

易解決了,。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高,。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，上好匯報(bào)課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益,。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng),，幫助教師診斷課堂,、研究課堂、改進(jìn)課堂,，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí),；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺(tái)展開探討和交流,。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),，大膽創(chuàng)新,，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求,，壓擔(dān)子,，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

診斷分析為突破口,，從課堂組織、課堂教學(xué),、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。

7、圍繞新課程,，以全新課程理念,，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（1）抓好備課關(guān),，提高教學(xué)質(zhì)量,。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識(shí)相關(guān)的,，與方法,、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的,，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面,。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備課的必備內(nèi)容,。

（2）在課堂教學(xué)上,，要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評課,，每學(xué)期至少聽二十位以上教師的課,。聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé),。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄,，大家一起商討，研究解決的辦法,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，對聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一,。

（3）每周開設(shè)教研課,，開課之前確定主題，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論,。上課后由上課教師有針對性地說課,，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難,，并做好研究過程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄,。

（4） 每個(gè)教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流，并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進(jìn)行聽評課,，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星,，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。并請專家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座,。

8,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善監(jiān)督機(jī)制,，加大檢查力度,，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量,。

組 長：郭乃軍

副組長：陳 偉

成 員：各教研組組長

由校長牽頭，副組長具體負(fù)責(zé),，組員密切配合,，組織好校本研修有關(guān)活動(dòng)，并加強(qiáng)平時(shí)的過程檢查,，每學(xué)期不定期,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，在每周例會(huì)上做通報(bào),，決不手軟。

9,、經(jīng)費(fèi)保障

（1）每年要確定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。

（2）積極為教師外出考察,、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障,。

（3）確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。

四,、重點(diǎn)活動(dòng)安排：

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革,。根據(jù)陽曲縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見的具體要求,，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案,。

一,、 指導(dǎo)思想

圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以“會(huì)備課,、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),，貼近課改,，貼近課堂，貼近教師,，不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,。“強(qiáng)化科研意識(shí),、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實(shí)研修實(shí)效”,，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二,、 研修目標(biāo)

發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1,、研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：曲俊卿

副組長：趙煥梅

成 員：中層領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,，陳麗霞為辦公室主任,，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作,。

2,、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組

組 長：趙煥梅

副組長：陳麗霞

成 員：各教研組組長

三、 研修形式

我校校本研修將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué),、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí),，學(xué)習(xí),、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑,；堅(jiān)持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”,，全面推進(jìn)校本研修,，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式，從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的,。2,、開展“修師德，揚(yáng)師魂”師德研修,。結(jié)合我校實(shí)際,，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式,，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng),，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育,，為人民服務(wù)，讓人民滿意,；愛學(xué)生,，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),；愛自己,，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則,，增強(qiáng)教師職業(yè)的'使命感,、責(zé)任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學(xué)生的楷模,、社會(huì)的表率,。

3、新課程研修,。更新教育教學(xué)理念,，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修,。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標(biāo),、探索教法,。

《高村中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)案例,、教學(xué)反思進(jìn)行公開展示；通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué),，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用,。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

6,、教育科研能力研修。樹立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究,，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中,，教育敘事中,，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……,。

四,、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會(huì)新課程理念,，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,，針對我校共性“問題”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座,，解決教師在教的過程中遇到的問題,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用研討學(xué)習(xí)體會(huì),、

研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評價(jià),、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng),，教研組做好詳實(shí)記錄,；同學(xué)科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組組織教師觀看名師錄象,。

五,、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算,，完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地,、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識(shí),。

3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí),、在相互幫助,、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長,。

4,、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,，體驗(yàn)成功,，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平,。

5,、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行科學(xué)地選題,、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn),，為教育質(zhì)量提供保障,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會(huì)民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果,；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究,；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評價(jià),；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略,； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等,。

2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評價(jià),；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流,；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等,。

3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色,；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),；教師隊(duì)伍建設(shè)等,。

4、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展,；班主任工作與班集體建設(shè),；班級活動(dòng)的組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成,；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo),；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五,、方法與措施

1,、加強(qiáng)對校本研修工作的管理。建立研修管理制度,，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,、包級主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間,，搭建教師研修平臺(tái),；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等,。

2,、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,，深入開展教學(xué)研究,，（1）、對教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情,；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí),；教后要總結(jié)教學(xué)得失,、修正教案、寫出教后反思,。

（2）,、對教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精,、活”,，創(chuàng)特色,。學(xué)校要組織好示范課,，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課,，并觀看優(yōu)秀案例,，重視“聽、觀,、學(xué)”后的研討活動(dòng),。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例,，學(xué)習(xí)一篇文章后,，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論,。填寫《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確,，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,，確定改進(jìn)的方案。（3）,、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí),、能交流、快樂健康地成長,。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,，逐步去探究。（4）,、制定《課堂教學(xué)量化評估細(xì)則》,，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間,，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，期末進(jìn)行小結(jié),。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí),，收集整理好研究過程中各類資料,。（3）、廣泛交流,，做好評估,。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）,。對上報(bào)縣室論文予以評估加分,，對獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、以教研組活動(dòng)為載體,，實(shí)施同伴互助，合作交流,，實(shí)驗(yàn)探究,。

（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用,。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容,，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國，組織教師進(jìn)行集體聽課,、說課評課,、案例分析、教學(xué)反思,、體會(huì)交流,。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。（2）,、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍,。組織開展好教學(xué)競賽、課改實(shí)險(xiǎn),、示范觀摩,、教學(xué)三討。建立同伴互助機(jī)制,，新老教師結(jié)對幫扶,，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng),。邀請專家來校指導(dǎo),。（3）,、建立教研組工作量化考評制度，促使教研活動(dòng)更細(xì),、更實(shí),、更有效果。

5,、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù),，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）,、訂購社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò),，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建教師qq群,，構(gòu)建研修聯(lián)盟,，加強(qiáng)合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站,，收集研修資料,，建立專題論壇、主題探究,、教法推介等欄目,，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十一

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn),。在此次活動(dòng)中,，我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進(jìn)教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一,、更新教育觀念,。

這次校本的培訓(xùn)，將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課,、上課,、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力,，不斷的搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí),。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。作為一名小學(xué)校長，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；以后要求教師每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威,，師長的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十二

我們所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，所面臨的是經(jīng)過一輪選拔之后的學(xué)生,，中考成績相對較高,，剛進(jìn)入高一，都是充滿自信,，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，但是經(jīng)過集合、函數(shù)的講解之后,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教師講課的思路,，相當(dāng)多的一部分學(xué)生進(jìn)入了數(shù)學(xué)的“學(xué)困期”，他們感覺高中數(shù)學(xué)抽象,、枯燥、乏味,、數(shù)學(xué)符號(hào)語言較多,，邏輯推理能力較強(qiáng)，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡,，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績的波動(dòng)較大,，漸漸地出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。盡管新課程改革實(shí)施已多年,，義務(wù)教育階段的課標(biāo)也實(shí)施了全省范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，可是初高中教學(xué)相對獨(dú)立,，各自獨(dú)立完成自己的教學(xué)任務(wù),，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏了解，以至于初高中教學(xué)部分內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié),，初高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)法上,、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同,，造成課程改革實(shí)施中教學(xué)行為的盲目性,。

高一新生難以適應(yīng)高中教學(xué)，如何改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題,，使學(xué)生盡快的適應(yīng)高中教學(xué);高中教師怎樣做好教學(xué)的銜接,，是我們每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師迫且需要解決的問題。很多數(shù)學(xué)教師在備課中沒有考慮教學(xué)的銜接,，導(dǎo)致學(xué)生基本概念不扎實(shí),，基本方法不了解，只是通過大量的練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)救,，這樣學(xué)生根基不牢,，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng),，雖完成了多次大量的訓(xùn)練，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然非常脆弱,，非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的提升和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。我們所在的學(xué)校給我們提出了明確的目標(biāo)，要找出初高中在教學(xué)內(nèi)容上的銜接的不足,，分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因,，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在，在找出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析,，立足我校的教學(xué)實(shí)情,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，減少在教學(xué)方面的盲目性,，實(shí)行一系列行之有效的措施和策略,，切實(shí)解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收益,，最終促使我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績的全面提升,。

“農(nóng)村中學(xué)”是指坐落在縣郊社區(qū)及以外區(qū)域的中學(xué)，是與城市中學(xué)相對而言的,，和城市學(xué)校相比,，一是學(xué)生的起點(diǎn)低，即中考成績相對較低;二是學(xué)生的心理素質(zhì)較低,、知識(shí)面不夠廣泛,、反應(yīng)和接受能力較低，學(xué)校的各種設(shè)施條件相對落后,，師資力量相對薄弱,。

“教學(xué)銜接”是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，依據(jù)新教材的內(nèi)容,、思想和方法所生成的易于學(xué)生同化的特定教學(xué)環(huán)節(jié),。

“初高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)銜接”是教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科在初高中教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)法,，教師的教法不同提出來的,，本課題以高一師生為立足點(diǎn)，分析高中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)法,、教材內(nèi)容的不同所出現(xiàn)的教學(xué)銜接方面的不足,。一方面教師應(yīng)結(jié)合高中教材的內(nèi)容，從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生新學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容相互作用,，從而形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或擴(kuò)大原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程;另一方面教師要做好初高中學(xué)生在學(xué)法上的不同的銜接，初中教師講得細(xì)，學(xué)生習(xí)慣于你講我聽,，較少獨(dú)立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),，缺乏學(xué)習(xí)獨(dú)立性。到了高中,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考,，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法,，做到舉一反三,，觸類旁通。高中教師根據(jù)學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)做好學(xué)生在學(xué)法方面的銜接,，否則,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成抄作業(yè)、對答案的壞習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上只有失敗,。

初高中教學(xué)銜接的研究立足于農(nóng)村高中學(xué)生的現(xiàn)狀，以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新建立,、擴(kuò)大和重新組織，使的新知識(shí)被納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀

國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀：國外大多數(shù)發(fā)達(dá)國家從初中一,、二年級就開始分流定位,，有目的的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合發(fā)展的技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校,、職業(yè)高中,、普通高中學(xué)習(xí)，鑒于此種情況,，關(guān)于初,、高中數(shù)學(xué)教與學(xué)銜接問題在國外很少研究，成功的范例及突破性成果不多,。

國內(nèi)針對舊教材在這方面的研究開展的比較早,，例如xxx二十二中孫維剛先生的成果，但屬于特例,，沒有全面推廣甚至沒有在其本學(xué)校全校推廣,。xxx省涼山州西昌鐵路中學(xué)作為州、市,、校三級共管課題,，1998年立項(xiàng)20**年結(jié)題.經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較好。啟東中學(xué)在1997年這方面的研究20**年已經(jīng)結(jié)題,，期間編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書,，取得了很大的成效。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材的銜接問題,，由于大部分地區(qū)教材剛開始用,，因此，只少部分學(xué)校有開始研究,，但都屬于起步與實(shí)驗(yàn)階段,。

2.本課題研究價(jià)值與創(chuàng)新之處

本課題研究的價(jià)值：當(dāng)前高一新生學(xué)習(xí)困難的原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是學(xué)法的原因,，二是教材內(nèi)容的原因,，三是教師教法的原因。而這三個(gè)方面是通過教師的努力完全可以改善的,，通過本課題的研究,，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。

本課題研究的創(chuàng)新之處：本課題以高一新生為起點(diǎn),，本課題的課題組成員大部分都教高一,，有實(shí)踐的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，在教學(xué)實(shí)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題的研究,，教學(xué)實(shí)踐有充分的理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù),。

根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論，國外著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出,，到高中時(shí)期學(xué)生智力發(fā)展分為四個(gè)階段的理論,，國內(nèi)，朱智賢等結(jié)合我國的兒童,、青少年思維發(fā)展實(shí)際,，結(jié)合深入研究，指出了思維發(fā)展的年齡特征,。其次,，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是在認(rèn)識(shí)新知識(shí)的過程中，通過主體的感知,、消化和改造,，把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的思維發(fā)展水平為前提,，少年期(11,、12-14、15歲)主要以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維(簡稱為經(jīng)驗(yàn)型思維)即初中生的抽象思維邏輯思維水平雖然很高,，但需要具體形象或經(jīng)驗(yàn)支持,，而青年初期(14、15-17,、18歲)主要以理論性為主的抽象邏輯思維,，即這時(shí)期的學(xué)生(高中生)的抽象邏輯思維，可以擺脫具體事物具有更高的抽象概括性,，并且開始形成辯證的邏輯思維,。所以高中教師要根據(jù)學(xué)生的思維水平做好高中教學(xué)的銜接，在教學(xué)過程中,，既要以學(xué)生的思維水平為前提,，又要兼顧學(xué)生思維水平正處在增長期，要設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)與學(xué)生的思維發(fā)展的進(jìn)程相吻合,，既不能不顧學(xué)生的思維發(fā)展的階段,、水平，要求他們學(xué)習(xí)難度過大或過于抽象的內(nèi)容(遇到此內(nèi)容教師應(yīng)設(shè)計(jì)借助學(xué)生的形象思維的“臺(tái)階”),，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平,，降低要求，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏和過易,，從而直接影響學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。因此,，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展做好初高中教學(xué)銜接,，是每一個(gè)高中教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要注意從思維發(fā)展的角度來分析,，精心設(shè)計(jì)安排教學(xué),，決不能掉以輕心,，否則會(huì)影響整個(gè)高中教

(一)研究的目標(biāo)

1、尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接,，結(jié)合舊知識(shí),，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)本身所具有的激發(fā),、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫猓瑥娜狈?chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力及數(shù)學(xué)交流能力，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法,。

2,、了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異,，幫助學(xué)生盡快建立適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方法,，在講課過程中，加強(qiáng)學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料的感知,、記憶、思維和想象的認(rèn)知過程,，同時(shí)通過學(xué)生的自我意識(shí),，體驗(yàn)到采取不同的策略和或?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)效果是不同的，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)成績的同步提高打下基礎(chǔ),。

3,、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以一定的發(fā)展水平為前提,，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，要與學(xué)生的發(fā)展水平相吻合,，既不能不顧學(xué)生的發(fā)展水平講授難度過大或過于抽象的內(nèi)容，造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重,，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平,，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏或過易，這樣都會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高從而影響學(xué)生思維水平的提高,。

4,、通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

(二)研究內(nèi)容：

圍繞研究主題和總體目標(biāo),，結(jié)合我?；A(chǔ)和實(shí)際需要，本課題的研究具體內(nèi)容有：

1,、高中教師及時(shí)研究初中教材,，找出高中內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與整合,。同時(shí)形成初中高中銜接教學(xué)教案集,。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變學(xué)生只聽不想,，只想不練，只練不悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

3,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的做題方式，中考查要求低,，考察的一些常規(guī)題占很大一部分內(nèi)容,，養(yǎng)成學(xué)生不愛審題，審題時(shí)條件缺漏等不良習(xí)慣,，如年中考考了一道高中最常見的題型,，先給出定義然后應(yīng)用，竟然幾乎全軍覆沒,。

4,、改變高中教師的觀念，高中教師由于對學(xué)生的不了解,，導(dǎo)致對學(xué)生的責(zé)備較多,，表揚(yáng)較少，以至于學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒,，導(dǎo)致學(xué)生對高中教師不滿意,，學(xué)習(xí)積極性不高。

5,、改變高中教師的教學(xué)方法,，教師應(yīng)結(jié)合初中知識(shí)體會(huì)新教材的教學(xué)功能，知識(shí)的傳授建立在學(xué)生對知識(shí)理解的基礎(chǔ)之上,，另外還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)的傳授還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，以及態(tài)度,、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶,。

1.研究思路

(1)通過找部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生了解學(xué)習(xí)困難的原因

(2)通過學(xué)習(xí)困難學(xué)學(xué)生的原因制定調(diào)查表

(3)通過調(diào)查表走訪學(xué)生繼續(xù)了解

(4)制定切實(shí)可行的措施進(jìn)行驗(yàn)證

(5)根據(jù)成果進(jìn)一步研究需要改進(jìn)的問題

2.研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段20xx.9——20xx.4

(1) 立課題研究小組,，提出課題研究計(jì)劃,。

(2) 課堂實(shí)錄的方法與設(shè)備的準(zhǔn)備。

(3) 課題組成員參加相關(guān)理論,，研究初高中教學(xué)銜接的內(nèi)容,。

(4) 做好討論內(nèi)容的記錄，材料的收集,。

第二階段：研究實(shí)施階段(20xx.4——20xx.12)

(1)尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接,，結(jié)合舊知識(shí)，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn),，結(jié)合對學(xué)生的調(diào)查,，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法。

(2)通過實(shí)踐,，不斷的提出實(shí)施的意見和建議,，在了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異的基礎(chǔ)上,，對本校(條件允許的話,，可以開設(shè)本市公開課)開設(shè)成果展示課，聽取本校(本市)教師進(jìn)行評價(jià),，使課題成果真正提升學(xué)生學(xué)習(xí),。

(3)組織課題組成員分析總結(jié)階段性研究成果，及時(shí)形成相關(guān)材料,。

(4)修改方案與完善課題研究

(5)校內(nèi)(條件允許可以校際)交流與評價(jià),。

(6)通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

3.研究方法

(1)調(diào)查研究法,。通過座談了解初高中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差別，教師做到心中有數(shù),，在講課過程中及時(shí)改正和制止一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以問卷等形式調(diào)查高一學(xué)生高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和原因,，為做好初高中教學(xué)銜接找到依據(jù);選擇有代表性的初級中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，可以向教師,、學(xué)生了解,，也可以聽課觀摩。

(2)文獻(xiàn)研究法,。通過調(diào)查問卷收集相關(guān)資料,，通過教師的討論及課堂感受借助一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，研究初高中相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程內(nèi)容,、教材體系,，在探究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程理念，編制適合本校學(xué)生的課程目標(biāo)和內(nèi)容體系的初稿,。借鑒同類學(xué)校的已有經(jīng)驗(yàn),，到研究成果顯著的學(xué)校 學(xué)習(xí)。

(3)個(gè)案研究法,。對中考成績較好而高中成績下滑比較明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)的通過談心、作業(yè)面批等方法反饋情況及時(shí)研討,，找到切合實(shí)際的方式方法,。

(4)行動(dòng)研究法。通過校內(nèi)及校外的研討課及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,、交流,，并對比實(shí)施的效果，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方式方法,，加強(qiáng)同年級或不同年級任課教師之間的交流,，及時(shí)獲得教學(xué)嘗試的現(xiàn)有得失，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路,。

1.研究力量

瞿高海：張家港市沙洲中學(xué)副校長,，中學(xué)高級教師，20**年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考《由一節(jié)公開課引發(fā)的思考》,，2010-20**年發(fā)表論《我教瞬時(shí)變化率導(dǎo)數(shù)》,，《對確立課堂教學(xué)目標(biāo)的思考》，《向量的數(shù)量積兩種不同教學(xué)設(shè)計(jì)的對比與啟示》等10篇論文,，省“十一五”教科規(guī)劃立項(xiàng)課題“普通高中學(xué)校文化管理的實(shí)踐研究”課題組副組長,。該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題。

黃瀟峰：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師,，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng);2006-2011至年擔(dān)任課題張家港市“十一五”《新課改下高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評價(jià)》組組長,，該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題。

謝小琴：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師,，研究生畢業(yè),，多篇論文在發(fā)表并獲獎(jiǎng)。

2.保障條件

(一)組織保障

本課題是由校長親自指定,、把關(guān),，本學(xué)科的校長親自帶頭主持、具有高深理論素養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師共同組成,。主持人除外的核心成員的學(xué)術(shù)能力都達(dá)到較高的層次,。每個(gè)成員都帶過至少一輪高一至高三的教學(xué)循環(huán)，對學(xué)生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接在平時(shí)的授課過程中進(jìn)行過實(shí)踐，每位成員的教學(xué)成績突出,，經(jīng)驗(yàn)豐富,。近幾年在各級各類雜志發(fā)表文章15篇,，獲獎(jiǎng)24篇,。這些條件為課題的研究提供了研究基礎(chǔ)。

(二)研究資料的來源

研究保障以學(xué)生的事實(shí)為依據(jù),，研究資料主要是查閱相關(guān)信息,，借助實(shí)踐獲取更多的研究的真實(shí)的資料資料。研究主要是以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ),，將課堂上所發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐寫成論文及心得的形式,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)情編寫教學(xué)教案及自編練習(xí)，為本學(xué)校的發(fā)展積累有用的資料,。

(三)教學(xué)保障

每個(gè)成員都是一線教師,，為實(shí)踐研究提供了非常方便的平臺(tái)。特別有幾位成員正好處于高一的教學(xué),，可以實(shí)踐整個(gè)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)和研究,。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一，在實(shí)施過程中,，將得到最大限度的時(shí)間保證,，并將得到學(xué)校各方力量的支持和配合。學(xué)校將給實(shí)驗(yàn)教師提供多方的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷完善教育科研的條件,，并制定一系列措施，保證課題研究能夠順利進(jìn)行,。

(四)時(shí)間保障

本課題研究是教學(xué)研究,，主要時(shí)間是集中在課堂教學(xué)實(shí)踐，每位成員都在教學(xué)一線;每周都有2次備課組活動(dòng),，一次教研組活動(dòng)可以研究,，每學(xué)期都有兩次同課異構(gòu)的活動(dòng)對教學(xué)實(shí)踐加以比較和研究，這些都保證了課題研究的時(shí)間,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十三

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，全面提升我校教研水平，特制定校本研修實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)В訌?qiáng)和改進(jìn)教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問題為對象，以教師為研究的主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二、管理制度

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度,。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2、建立對話交流制度,。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會(huì)談,、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗(yàn)共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求，從學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng),，圍繞某一問題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量,。

3、建立課題研究制度,。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng)。學(xué)校教研室切實(shí)加強(qiáng)對本校各種課題的研究過程的管理,，在實(shí)踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。

4,、建立教研激勵(lì)機(jī)制,。將教師參與教研活動(dòng)的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估,、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎(jiǎng)勵(lì),。

三,、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究、問題解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、示范課,、研究課,、說課、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。

2,、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合,。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持、參與和指導(dǎo),，學(xué)校根據(jù)實(shí)際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動(dòng)。同時(shí),，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用,，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合,、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動(dòng),，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時(shí),，根據(jù)實(shí)際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動(dòng)。

四,、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念,、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究,、學(xué)科教學(xué)法新探,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會(huì)后組織全體教師集中培訓(xùn)。明確目標(biāo)要求,，教師要有筆記,、體會(huì)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動(dòng)提供保證，積極營造老同志只爭朝夕,，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

《明光小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。