作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇一

1,、能在具體情景中,，根據(jù)行、列確定,、描述物體的位置,。

2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)行、列確定物體的位置

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在具體情境中,，根據(jù)行,、列確定物體的位置

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

一、 激情引入

1,、師：小朋友們,，上個(gè)星期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

生：上下、前后,、左右

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的上面有什么,？下面有什么？

前面有什么,？后面有什么,？

左邊有什么？右邊有什么,？還有嗎,？

學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生指出講臺(tái)的位置,，在小朋友們的前面,。

師：老師要向大家介紹一位新朋友，他叫小明,，坐在第一組第二個(gè),，你能找到他嗎？

學(xué)生在圖中找小明,。

師：老師是從左邊開(kāi)始數(shù)的,。誰(shuí)的左邊？

生：我們的左邊,。（師：你認(rèn)為呢,？）

師：說(shuō)的真好。這里一共有幾個(gè)小組,？第二小組在哪里,？

第5小組在哪里？

師：現(xiàn)在老師指一個(gè)小朋友,，他在第幾組第幾個(gè),，知道的小朋友舉手，看誰(shuí)反應(yīng)快,！

老師指,，學(xué)生說(shuō)。再老師說(shuō),，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指,。

這么多小朋友，你想認(rèn)識(shí)哪一位,，說(shuō)說(shuō)他的位置,。

3、師：小朋友,，你能告訴大家你的位置嗎,？第幾組第幾個(gè),？同桌兩個(gè)人先互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生反饋,，說(shuō)自己的位置,。

師：那你能說(shuō)說(shuō)你的前面的同學(xué)、左邊的同學(xué),、右邊的同學(xué),、后面的同學(xué)的位置嗎？

完成練習(xí),，你有什么發(fā)現(xiàn),？（前后同組，左右同個(gè)）

學(xué)生提問(wèn)并回答,。

二,、 發(fā)展練習(xí)

1、 情境說(shuō)明

課件展示一幢樓房（由p9第7題）

師：這是一幢漂亮的新樓,，數(shù)一數(shù)一共有幾層,，幾個(gè)單元？

每一樓都有兩戶(hù)人家,，靠左的為左室,，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔,、王爺爺,、音樂(lè)老師、兩位小朋友等很多人,。

2,、活動(dòng)

看一看，是誰(shuí)住在2單元4層右室,？（音樂(lè)林老師）

（1）師：春節(jié)快到了,，林老師要請(qǐng)兩名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問(wèn)，如果老師要你們?nèi)ネㄖ?、小紅,，因?yàn)樗麄円蚕肴ィ銈兡苷业剿麄兊募覇?？?單元5層左室，1單元1層右室）

師：找到小剛小紅,，現(xiàn)在誰(shuí)能帶他們到解放軍叔叔的家,？（2單元5層）

（2）師：誰(shuí)愿意到王爺爺、李奶奶家打掃衛(wèi)生,？（1單元2層左室,，1單元3層右室）

（3）師：醫(yī)生也想跟你們一起去,，別忘了去請(qǐng)他？（2單元2層左室）

三,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,？在活動(dòng)中產(chǎn)生問(wèn)題，再由“問(wèn)題”的探討而進(jìn)入一種新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，這是新課程理念的反映,。讓學(xué)生在交流中，自己體會(huì),、總結(jié)根據(jù)“行”和 “列”來(lái)描述一個(gè)物體的位置,，必須首先得有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，或從左,，或從右,，或從前，或從后,，都得先有一個(gè)參照,。在讓學(xué)生找出小明的位置這個(gè)教學(xué)片斷中，是學(xué)生自我感悟得到的,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想,，有利于促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的提升。

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇二

教科書(shū)第10頁(yè)的例題,，第10～11頁(yè)“想想做做”的習(xí)題,。

本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系,，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景,，讓學(xué)生通過(guò)觀察，領(lǐng)會(huì)上下,、前后的含義,，認(rèn)識(shí)上下、前后的方位,，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的,。“想想做做”通過(guò)看一看,、擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述上下,、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下,、前后的位置關(guān)系,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下,、前后的位置關(guān)系,，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位,。

2,、能按上下、前后的方位要求,，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置,，發(fā)展初步的位置觀念,。

3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

1,、觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室,，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(黑板,、講臺(tái)、課桌椅,、小朋友……)

2,、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置,。(板書(shū)：認(rèn)位置)

1,，出示主題圖——教室。

提問(wèn)：觀察主題圖,，圖上畫(huà)的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名,。

2，討論交流,。

(1)組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

(2)小組匯報(bào),。板書(shū)：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍前面,。

(3)討論：國(guó)旗在黑板的上面,，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?

3,，分組討論,。

提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?

討論后匯報(bào)：

地球儀在講臺(tái)的上面,，講臺(tái)在地球儀的下面,。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面,。

4,，聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系,。

小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),、指一指，教室里的人或物的上下,、前后的位置關(guān)系,。

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，

如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面,，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面,。

如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面,。

5,，游戲。

(1)指一指你的前面,、后面,、上面、下面,。

(2)拍手：

上拍拍,，下拍拍，

前拍拍,，后拍拍,，

你拍拍，我拍拍,，

上,、下、前,、后認(rèn)得準(zhǔn),。

1，“想想做做”第1題,。

先讓學(xué)生指一指,、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是,，坐在后面的小朋友是,。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是,，坐在你后面的小朋友是,。

2,，“想想做做”第2題。

(1)按照指定的要求,，學(xué)生獨(dú)立擺一擺,。

(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。

(3)小組采取互幫活動(dòng),，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái),。

3?，想想做做”第3,、4,、5題。

情境1：有幾只小動(dòng)物,，看到小朋友能互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了,。(投影演示動(dòng)物圖)

小朋友,，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?

小組討論后匯報(bào)。

情境3：(投影演示冰箱)

小朋友,，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置,，用“上”和“下”說(shuō)一句話(huà)嗎?

情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

小組交流后匯報(bào),。

1,、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?

先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家,。

2,、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸,、媽媽聽(tīng),。

[總評(píng)]

認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系,，能按上下,、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。具體地講,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生感悟上下,、前后的位置關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置,，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下,、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念,。

3,、選用了觀察、討論,、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng),。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì);小組成員間開(kāi)展互幫活動(dòng),，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇三

教學(xué)內(nèi)容：

本內(nèi)容屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,，是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系,，了解確定物體位置的方法”要求熱設(shè)計(jì)的。本單元學(xué)習(xí)實(shí)在具體的情境中根據(jù)列和行這兩個(gè)因素來(lái)確定物體的位置,，繼而學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置(例1),，同時(shí)，學(xué)會(huì)在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置(例2),。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基于生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)的需要,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)溝通位置與方向的聯(lián)系(六上根據(jù)方向和距離兩個(gè)參數(shù)確定物體的位置)以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。本單元編排是在學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了用上、下,、前后左右確定位置,，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用東南西北等詞語(yǔ)描繪物體方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置,，也為后面六年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位置打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在具體的情境中,，根據(jù)行,、列，描述物體的位置,。

2,、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透平面直角坐標(biāo)系思想并使學(xué)生體驗(yàn)到觀察要有序,，表達(dá)要清晰,，有條理。

3,、在合作交流中,，獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的詞語(yǔ)描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來(lái)確定物體。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)物體位置的正確描述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙片,、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二,、探究新知：

1,、列和行：

你是怎樣確定組的?(從左往右為列)你是怎樣確定排的?(從前往后為行)

學(xué)生手勢(shì)指座位的列和行，

電腦演示列和行

2,、數(shù)對(duì)表示：

隨機(jī)：第---列的同學(xué)站起來(lái),，第---行的同學(xué)站起來(lái)。你為什么站了2次?(確定位置需要2個(gè)數(shù)據(jù))

怎樣表示張亮的位置?用自己的方法表示,，------展示

三,、鞏固練習(xí)：

2、點(diǎn)名游戲3,、對(duì)號(hào)入座4,、拓展練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五,、課堂檢測(cè)

1,、用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先確定,。

2,、小軍坐在教室的第1列第6行，用表示;

3小紅的位置為(3,，4),，表示她坐在第行，她前面的同學(xué)坐在第第行,，用表示,，她右面的同學(xué)坐在第列第行，用表示,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇四

教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定物體位置的方法,，體會(huì)用不同方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，能按指定的要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn),，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力,。

重。難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1.能確定物體的位置,。

2.能在平面圖上確定物體的位置及描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)確定物體位置的方法 提問(wèn)：在整個(gè)小學(xué)階段,，我們學(xué)過(guò)哪些確定位置的方法? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)一步歸納出：小學(xué)階段學(xué)過(guò)的描述物體位置的方法大體有四種：其中用上，下,。前,，后。左,。右主要用來(lái)確定現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置;數(shù)對(duì)主要用來(lái)確定平面圖上物體的位置;方向以及把方向和距離結(jié)合起來(lái)，既可以用來(lái)確定現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置,，又可以用來(lái)確定平面圖上物體的位置,。

二。鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1.2.3題,。

1.第1 題 可以先讓學(xué)生在小組里用東南西北,，以及東南，東北,，西南,，西北等方位詞描述圖中各景點(diǎn)的位置關(guān)系，再讓學(xué)生各自寫(xiě)出表示各景點(diǎn)位置的數(shù)對(duì),。

2.第2題 測(cè)量有關(guān)圖上距離時(shí),，要提醒學(xué)生從一座建筑物或場(chǎng)所的`中心位置到另一個(gè)建筑物或場(chǎng)所的中心位置;根據(jù)比例尺進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算時(shí)，可提示學(xué)生把1：50000的比例尺理解為“圖上的1厘米表示實(shí)際距離500米”,，一便于計(jì)算,。在圖上畫(huà)角時(shí)，可告訴學(xué)生“點(diǎn)對(duì)點(diǎn),，線(xiàn)對(duì)線(xiàn)”,，再根據(jù)已知條件確定是“偏東”還是“偏西”，以及度數(shù),。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)確定位置的方法的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸深入的過(guò)程,，先是聯(lián)系個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，用上下前后左右描述物體的位置;再是聯(lián)系生活常識(shí),，用東南西北等八個(gè)方向詞描述位置;然后用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確地描述物體的位置,，最后用方向和距離更加準(zhǔn)確地描述位置，層層遞進(jìn)，趨于精確地確定物體的位置,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2,、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語(yǔ)文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干,；四只動(dòng)物頭像若干,；課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友們,，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,，他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？（愿意,。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧,！

聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么,？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”,？（可以是鼻子,，眼睛等。）

小朋友們說(shuō)的真好,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上,、下。（板書(shū)課題：上,、下）

[用學(xué)生熟悉的事引入課,，為進(jìn)一步感知上、下打下良好的基礎(chǔ),。]

二,、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下,，初步培養(yǎng)空間觀念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系

b：看它們的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面,？誰(shuí)在誰(shuí)的下面,？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2）,，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性

a：大家說(shuō)得好,，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看

c：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎,？

“小松鼠在下面“對(duì)嗎,？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢,？

小結(jié)：看來(lái),，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，比一比,，誰(shuí)問(wèn)得好,，誰(shuí)答得好。

小結(jié)：看來(lái),，位置變,，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。

三,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1,、擺一擺,。建立初步的空間觀念

（1）聽(tīng)口令擺一擺

（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

2,、找一找,。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

（1）全體起立,，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,？誰(shuí)在誰(shuí)的下面,？

（2）（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎,？

四,、小結(jié)

今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎,？你們還知道哪些有關(guān)上,、下的知識(shí)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇六

1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次編排,。

首先是分辨自己的右手和左手,，要發(fā)言的請(qǐng)舉右手既是對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手,。接著以練-本在數(shù)學(xué)書(shū)的左面數(shù)學(xué)書(shū)在練-本的右面為例,，教學(xué)用左、右描述物體的相對(duì)位置,。然后讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)其他物體間的位置關(guān)系,，初步學(xué)會(huì)語(yǔ)言描述。

在教學(xué)練-本和數(shù)學(xué)書(shū)的位置關(guān)系時(shí)要注意三點(diǎn)： 一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手,，分辨這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面,、哪個(gè)在右面;二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進(jìn)行表達(dá);三是兩句話(huà)中的任何一句都清楚地表達(dá)了練-本與數(shù)學(xué)書(shū)的位置關(guān)系，可以這樣說(shuō),，也可以那樣說(shuō),，而且從其中的一句話(huà)可以推理得出另一句話(huà)。要體會(huì)這兩句話(huà)之間的.必然聯(lián)系,，但不要求學(xué)生同時(shí)說(shuō)兩句話(huà),，不要刻意進(jìn)行這樣的練-。

看圖說(shuō)一說(shuō)以左,、右關(guān)系為主,。圖中的小明、小紅,、小剛,、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對(duì)左,、右的感受確定小明在小紅的左邊,、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會(huì)有困難，也不會(huì)有歧義,。如果說(shuō)出前后或上下關(guān)系也是可以的,。

2.聯(lián)系自己的身體作出判斷,。

一年級(jí)學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手,、右手,，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡,、心理發(fā)展特征的表現(xiàn),。想想做做第1題遵循這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，先是握拳頭,，記住自己的左手與右手;再拍手,，體會(huì)左手那邊是左邊，右手那邊是右邊;最后是摸耳,，從左手摸右耳,，右手摸左耳，感受左右是相對(duì)的,。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別左右。

想想做做第2,、4,、6題涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手,，分清左面與右面,，然后回答問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤,，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，從而改正。

3.在開(kāi)放的情境中練-,。

想想做做第3題通過(guò)蘋(píng)果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上,、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn),。一是讓學(xué)生充分地說(shuō)。圖中的五種物體放在冰箱的四層里,，每?jī)蓪游矬w的位置都有上,、下關(guān)系。因此,，可說(shuō)的內(nèi)容很多,。讓學(xué)生充分地說(shuō)，既能調(diào)動(dòng)積極性,，又給他們大量的練-機(jī)會(huì),。二是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不要過(guò)分單調(diào),、機(jī)械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f(shuō)什么的上(下)面是什么,，也可以說(shuō)什么在什么的上(下)面。在注意語(yǔ)言準(zhǔn)確,、完整的同時(shí),，鼓勵(lì)說(shuō)法多樣，通過(guò)語(yǔ)言的靈活促進(jìn)思維的靈活,，但不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓(xùn)練,。三是收集一些相關(guān)的語(yǔ)言，如蘋(píng)果的上面是雞蛋,，雞蛋的下面是蘋(píng)果;面包的上面是蘋(píng)果,，面包的下面是白菜;牛奶在蘋(píng)果的下面，牛奶在白菜的上面等,，讓學(xué)生從中體會(huì)位置關(guān)系是相對(duì)的,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇七

課題：

認(rèn)一認(rèn)5

教時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)目的要求：

1．圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

記住16個(gè)漢字的讀音。

教學(xué)過(guò)程：

一,、審題

1,、教師讀題。

2,、說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字,。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義,，認(rèn)清字形,。

二、指導(dǎo)

1,、看上排左起第一幅圖,，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2,、范讀,，指名讀：刀。

3,、齊讀,，指名讀：刀。

4,、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字,，均要求讀準(zhǔn)字音,，理解字義，初步認(rèn)清字形,。

三,、練習(xí)

1、出示卡片,，個(gè)別,、集體練讀。

2,、集體,、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四,、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況,，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正,。

板書(shū)作業(yè)：

熟讀16個(gè)漢字,。

教學(xué)后記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)位置教案游戲篇八

教學(xué)要求：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的兩數(shù)相差關(guān)系的結(jié)構(gòu)，理解,、掌握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，能正確解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、列式計(jì)算。

1,、 出示例圖,。

(1) 學(xué)生口述圖意，列式解答,。

(2) 分別說(shuō)說(shuō)每題的解題思路,。

2、 揭示課題,。

二,、完成復(fù)習(xí)第13題。

1,、 完成復(fù)習(xí)第13題。

(1) 學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2) 比較3題的異同之處,。

(3) 小結(jié)解題方法。

3,、 完成復(fù)習(xí)第14題,。

三,、提問(wèn)題和補(bǔ)條件的練習(xí)。

完成復(fù)習(xí)第17題,。

1,、 學(xué)生口頭提出問(wèn)題和條件，并說(shuō)明理由,。

2,、 學(xué)生解答。

四,、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第15,、16題。

教后隨筆