制定計劃前，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
初中數學教學計劃篇一
本學期我擔任初一（1）,，（2）兩個班的數學教學工作,，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差,，所以本學期的教學任務非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務,，特制定計劃如下：
本學期教學內容是華師大版七年級上教材,，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強,，教材為學生動手操作,，歸納猜想提供了可能。觀察,、思考,、實驗,、想一想、試一試,、做一做等,，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習,。因此對每一章的教學都要體現師生交往,、互動、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者,，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能,，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識,、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現少部分學生基礎還可以,，而大部分學生基礎和能力比較差,，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了,。所以一定要想方設法,，鼓勵他們增強信心，改變現狀,。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧,。
本學期的教學目標是七年級（上）的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中,，常常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,，出現消化不良的癥狀，究其原因,，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正,；二是智能上存在差異；三是不科學,。我以為施教之功,，貴在引導，重在轉化,，妙在開竅,。因此為防止過早出現兩極分化,，我準備具體從以下幾方面入手：
（一）掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性,。
學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣,，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,，教師要切忌傷害學生的自尊心,。
（二）努力提高課堂45分鐘效率
（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材,，駕奴教材,，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。
（2）重視學生能力的培養(yǎng)
七年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。
（三）加強對學生學法指導
進入中學,，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律,，不僅要知其然，還要知其所以然,，以逐步提高分析,、判斷、綜合,、歸納的解題能力,，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢,。
課堂教學與數學改革是相鋪相成的,，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,，撰寫“教學隨筆”和“”,。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學,。
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑,。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平,。
1,、通過網絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念,，不斷完善教育教學方式,。
2、閱讀有關新課程的書籍,，做好讀書筆記,。
總之，本學期的教學工作任務還有很多,，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善,。
初中數學教學計劃篇二
一、指導思想：
深化教學改革,以促使學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現“新課程、新標準,、新教法” 堅持走“教研”之路,，努力探索“減負增效”的教育教學模式,，從培養(yǎng)學生學數學、用數學的能力入手,，持之以恒地開展教研活動,。充分發(fā)展學生數學思維，全面提高教育教學質量,。
二,、學生情況分析
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導,。
三,、教材及課標分析
第一章 有理數
1.通過實際例子,，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義,，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式,，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,，在此基礎上掌握整式的加減法,，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎,。
第三章 一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察,、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數,，分析它們之間的關系,，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力.
第四章 圖形認識初步
1.通過大量的實例，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面,、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實例,，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小,，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差，認識度,、分,、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,，能根據語句畫出相應的圖形,，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,，通過與其他同學交流、活動,，初步形成積極參與數學活動,，主動與他人合作交流的意識.
四、具體措施
1,、認真學習教育教學理論,，落實課標理念，讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習。
2,、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學要求，不要隨意撥高,。
3,、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,，關注數學文化,。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求,。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯系,，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。
5,、適當加強練習,，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量,。
6,、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導,。讀法指導,、聽法指導、思法指導,、寫法指導,、記法指導。
初中數學教學計劃篇三
1,、了解同底數冪除法的法則,，會進行簡單的整式的除法運算。
2,、了解分式的概念,，會利用分式的基本性質進行約分和通分。
3,、會進行簡單的.分式的加,、減、乘,、除運算,。
4、了解分式方程的概念,，會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過兩個）,，了解可能產生增根的原因及檢驗的必要性。
1,、知識結構安排合理,，突出與學生已有的知識聯系，知識安排既考慮學生的學習需要,，又兼顧學生的知識體系,。
2、知識的呈現方式上,，盡可能給學生留出一定的思考與探索空間,，重視各種運算性質的理解與探索。
3,、較好地控制了習題的總量和繁難程度,，增加了有一定生活背景或與其他學科綜合的例習題,。
1、要有與學生一起思考的困惑,，要有與學生一起探索的執(zhí)著,，要有與學生一起分享成功的喜悅,。
2,、不要隨意增加例習題的難度，不要隨意拔高,，以免增加學生不必要的課業(yè)負擔,。
初中數學教學計劃篇四
新學期開始了，需要心得計劃,。認真學習,、貫徹上級教育工作會議精神，結合學校實際,，體現“以學生發(fā)展為本”教育理念,，為學生提供優(yōu)質的教育服務，讓學生“學會選擇,、主動學習,、卓越發(fā)展”。圍繞“追求有效教學,，促進質量優(yōu)化,。”的宗旨,。繼續(xù)深入貫徹“課改”精神,，改善學生的學習方式；以提高教師課堂教學有效性為抓手,，認真落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié),，力爭做到精細化，全力打造適合我校的數高效課堂,。
加強教研組建設,，以繼續(xù)爭創(chuàng)先進教研組為動力，總結經驗,，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,，努力使數學教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力,。
我校共有九位數學教師,，九個教學班,。教師年齡結構比較合理，學歷達標率100%,。各年級以學科負責人牽頭統(tǒng)一安排進度,，練習，考試及評價,。各教師之間相互學習取長補短,，和睦相處，和諧發(fā)展,。本學期繼續(xù)發(fā)揚這種“三和”精神搞好本職工作,。
1、“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”,。教研組落實校本教研，狠抓理論學習,，認真學習《課程標準》,，學習學科刊物，了解教研教改信息,，使“善學才能善研,，善研才能善教”，成為全組教師的共識,，更新教師的教學觀念,，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作,。
2,、聚焦教學，關注課堂教學,，提高課堂教學效率和質量,。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體,，運用啟發(fā)式教學和開放式教學,。教師不再作為知識的權威，而是充當學生指導者,、合作者和助手的角色,。學生不再作為知識的接收者，被動學習,，而是與教師一樣通過各種途徑獲取信息,。提倡教師認真上好每一節(jié)課，提高課堂教學質量,。
3,、加強集體備課，集體備課活動時間,，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主,，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得,、教學方法,，提高教師的備課質量。其一,，備教學大綱，備教材,、教法,，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法,。其二,，備教師的指導，備學生的學習活動,。做到：個人主備—形成個案,，集體研討—形成共案，個性修改—形成特案,，課后反思—形成定案,。
4、教師要加強相互之間隨堂聽課,、評課,。聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案,，互相切磋,。聽課后認真評議，就教學設計,、教學方法,、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思,。組內教師每學期聽,、評至少20節(jié)課。組織教師外出聽課,，博采眾長,。
5,、狠抓20xx年度畢業(yè)班數學教學，及時落實輔優(yōu)補差,。九年級在原有基礎上確保數學質量在區(qū)中上水平,，充分調動學生和教師的積極性，認真復習,，提高質量,，確保數學質量地位提升。七年級,、八年級積極研究探索新的教學方法,，以新的教學理念為指導，根據學生的思想實際,、知識實際,，設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深,，由易而難,，形象、生動,，使學生樂學,、愛學。抓好差生,，做好后進生的轉化工作,，給他們以更多的關心和愛護。針對學生的個別差異,，抓好輔優(yōu)補差工作,，使每一個學生都能學有所長，大面積提高教學質量,。
6,、為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁,，教研組加強對青年數學教師的培養(yǎng),。繼續(xù)實施新、老教師結對子,，為青年教師搭建施展才華的平臺,，使青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發(fā)揮,，迅速成長為區(qū),、學校的骨干。
7,、認真抓好教科研,，提高教師的理論素養(yǎng),。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐,。在平時的教學中進行研究,，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學論文,。
8,、雖然學生學習基礎比較差，始終抓緊各個年級的數學月考工作,。首先是起始年級,，七年級、八年級抓住一切可能的測試的機會,，訓練,、發(fā)散學生數學創(chuàng)造性思維，以激發(fā)學生數學學習的興趣,，提高學生數學學習的積極性,，力爭出佳績。
9,、以課題研究為切入點，推進課堂改革,。切實落實好“備課,、溫課、上課,、作業(yè),、輔導、評價”等環(huán)節(jié),。力爭做到：備課要“深”,、溫課要“熟”、上課要“實”,、作業(yè)要“精”,、輔導要“細”、負擔要“輕”,、質量要“高”,。
10、認真落實“數學高效課堂實施方案”,，真正實現“先學后教,，當堂達標”教學模式。摒棄三個形式二個未能：活動流于形式,，教案流于形式,，評價流于形式,。未能準確把握新課標要求，未能面向全體學生,。
1,、學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃
2,、制訂個人的教學工作計劃,，檢查作業(yè)的開展情況
3、理論學習,，組織討論有關問題
1,、集體備課活動
2、學習,、討論新課標教育理念,；學習教改經驗，教改課堂試行
3,、找差距,，查原因，落實整改措施
1,、組織觀摩課,，教改課堂聽課情況反饋、討論,、小結
2,、課堂教改模式確定推廣實施
1、期中質量分析后分析回顧
2,、學期中期教師備課檢查與交流
3,、九年級適應性考試分析及后階段復習建議
1、教學常規(guī)檢查,，各項指標驗收量化計分統(tǒng)計
2,、20xx屆畢業(yè)生會考、中考
七,、八年級制定復習計劃,，并著手思考假期作業(yè)、假期的研究性學習等內容,。
初中數學教學計劃篇五
以《初中數學新課程標準》為依據,，全面推進素質教育。數學是人們生活,、勞動和學習必不可少的工具,，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明,，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象,；數學為其他科學提供了語言、思想和方法,，是一切重大技術發(fā)展的基礎,；數學在提高人的推理能力、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用,；數學是人類的一種文化，它的內容,、思想,、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數學活動,。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求,。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。
1、分式的重點是分式的四則運算,，難點是分式四則混算,、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2,、反比例函數掌握反比例函數的概念,，性質，并利用其性質解決一些實際問題,。進一步理解變量與常量的辯證關系,，進一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題,。
4,、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定,，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區(qū)別以及中心對稱,。
5、數據描述,。
1,、認真?zhèn)湔n，做好教學規(guī)劃,。一堂課,，40分鐘，要講好并不容易,，既要保證講透所有的知識點,，又要兼顧學生的接受能力，因此課前備課尤為重要,，針對每一節(jié)內容,，選擇不同的講課方式，特別是運用通俗易懂的實際用例,，可以使學生更容易接受知識點,，所以課前充分做好準備，每一步都要考慮周到,。
2,、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)互動式教育,。講課前要安排學生進行預習,，對將要學的內容有一個初步的了解，在講課過程中,，老師步步引導,，以隨問的方式講解知識點和例題，觀察學生的反應,，隨時了解到學生的接受情況,，在針對理解不透徹的地方進行重點講解，做到老師與學生的互動教學學習,，提高效率,，還能激發(fā)學生的學習興趣。只要興趣有了,，學生有學習欲望,，那自然會努力學好,。
3、改革作業(yè)結構減輕學生負擔,。將學生按學習能力分成幾個層次,，分別布置難、中,、淺三個層次作業(yè),，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4,、做好課后輔導,。在課后及作業(yè)鞏固練習后，對于學生沒有完全接受的問題進行輔導講解,，除了針對單個學生的輔導,，發(fā)現共性問題，在進行后期的鞏固指導教學,，使學會知識點的學生掌握的更加牢固,，沒有完全學會的學生可以理解應用。
針對課本內容和課時,，進行了合理的進度安排,，如下：
第十六章，分式,，13課時
16.1,，分式，2課時
16.2,，分式的運算,，6課時
16.3，分式方程,，3課時
復習小節(jié)與檢測,，2課時
第十七章，反比例函數,，8課時
17.1,，反比例函數，3課時
17.2,，實際問題與反比例函數，4課時
復習小節(jié)與檢測,，2課時
第十八章,，勾股定理，8課時
18.1,，勾股定理,，3課時
18.2,，勾股定理的逆定理，3課時
復習小節(jié)與檢測,，3課時
第十九章,，四邊形，17課時
19.1,，平行四邊形,，5課時
19.2，特殊的平行四邊形,，6課時
19.3，梯形,，2課時
19.4，重心,，2課時
復習小節(jié)與檢測,，2課時
第二十章，數據描述,，15課時
20.1,，數據的代表,，6課時
20.2，數據的波動,，5課時
20.3,，數據分析，2課時
復習小節(jié)與檢測,，2課時
期末總復習
初中數學教學計劃篇六
20xx年9月參加工作至今,，工作xx年，一直執(zhí)教專業(yè)數學,，同時希望自己能成為一名優(yōu)秀的中學數學專業(yè)教師，在教育教學工作中,，總結教育教學經驗，能夠較好的把握課堂,。
理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結合,，實現個人理論、水平,、專業(yè)知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創(chuàng)新,。
教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導,，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好,、師德水平高,、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神,、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師,。
科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐,，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研,，認識教科研的意義,，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來,。
（一）掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性,。
學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些,。同時在言行上,，教師要切忌傷害學生的自尊心。
（二）努力提高課堂45分鐘效率
（1）在教師這方面,，首先做到要通讀教材，駕奴教材,，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計,。給學生出示的問題也要有層次，有梯度,，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。
（2）重視學生能力的培養(yǎng)
七年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
（三）加強對學生學法指導
進入中學,，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續(xù)教育,，努力提升教育教學水平,。
1、通過網絡繼續(xù)教育培訓,，學習新教育理念,，不斷完善教育教學方式,。
2、閱讀有關新課程的書籍,，做好讀書筆記,。
總之，本學期的教學工作任務還有很多,，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善,。
初中數學教學計劃篇七
深入研究備課,、科學規(guī)范施教、認真精細批改,、及時總結反思,。
1,、教學總原則：降低基點，面向全體,；深化內涵，追求高效,；拓展延伸,，培養(yǎng)能力,。
2、教學總目標：穩(wěn)定基礎,，轉化邊緣,，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進尖子,，爭先創(chuàng)優(yōu),。
本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數學學習構筑起點,，向學生提供現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材,，為學生提供探索,、交流的時間與空間，展現數學知識的形成與應用過程,，滿足不同學生的發(fā)展需求。在每一章數學知識的引入中,，都由學生熟知的生活實例引入,，注重學生通過觀察,、分析,、比較、探究,、合作、抽象和概括來掌握知識,，逐步學會運用歸納,、演繹和類比得方法進行推理,。
（六）證明（二）：本章是八年級上冊第三章《證明一》的繼續(xù)。與《證明一》類似,，本章設計的很多命題,，在前幾冊中已由學生通過直觀的方法進行了探索,，所以學生對這些結論已經有所了解,。本章還涉及一些沒探索過的命題,，對于這些命題,，則盡可能創(chuàng)設一些問題情景,，為學生提供自主探索發(fā)現的空間，然后再進行證明,。使學生經歷“探索———發(fā)現———猜想———證明”的過程。
（七）一元二次方程：本章遵循了“問題情景————建立模型————拓展,、應用”的模式，首先通過具體問題情景建立有關方程,，并歸納出一元二次方程的有關概念，然后探索其各種解法,，并在現實情景中加以應用,，切實提高學生的應用意識和能力,。
（八）證明三：本章與第六章《證明三》類似,，從內容上講他是《證明一》和《證明二》的繼續(xù)。在本章中,，作為論證前提的結論更加豐富,，因此證明的方法和過程對學生更具挑戰(zhàn)性,。本章隨意邏輯證明為主，但在素材和背景的選取上仍注意盡可能與實際聯系,，增強論證的趣味性,，從而激發(fā)學生對數學證明的興趣,，同時使學生進一步體會到邏輯證明在實際中的意義和作用。
（九）反比例函數：本章通過對具體情景的分析,，概況出反比例函數的表達形式,，明確反比例函數的概念,。通過例題和學生舉例可以豐富丟反比例函數的認識,，理解反比例函數的意義,。本章在內容編排方面,，直觀,、操作,、觀察,、概括和交流仍是重要的活動方式,。通過這些活動,，對函數的三種表示方法進行整合,，逐步形成對函數概念的整體性認識,，體驗數形結合的思想方法。
（十）頻率與概率：學生在以前的學習中已經認識了許多隨機事件,，研究了一些隨機事件發(fā)生的可能性,，并對一些現象作出了合理的解釋,。但學生對概率的理解有必要隨著其數學活動經驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。在概率模型的選擇上,，教科書注意了模型的遞進型,、現實性和趣味性,，以激發(fā)學生的學習興趣。
初xx班共有學生xx人,，其中女生xx人，男生xx人,。初三的學生已經有基本的思維習慣和基本的數學思維能力,，但是學生的數學基礎差別較大,，因此在教學活動中要更多地采用現實生活中的實例,，深入淺出，通俗易懂,，吸引學生的注意力,，讓他們能夠更好地理解,。在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數學意識,，采用“小組合作互助”的教學模式,，在生與生的交流中提高學生分析問題,、解決問題的能力；在問題與問題的質疑釋疑中提高學生的思維水平,。結合初三上學期的期末水平測試，細致分類,，重點突出,，抓好三類生和邊緣生的輔導,，爭取教育教學有新的突破,。
1,、經歷探索、猜測,、證明的過程,，進一步體會證明的必要性,，發(fā)展學生初步的演繹推理能力,。
2、能夠利用一元二次方程解決有關實際問題,，能根據具體問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的意識和能力。
初中數學教學計劃篇八
本期我擔任的數學教學工作,。七(5)班共有50名學生，通過小學的升學成績來看,，學生的數學成績較好，不及格的同學較少;在學習習慣上,，部分學生的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結,，及時改正作業(yè)，超前學習等,，都應得到強化,。在近日的學習中,，后面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來,，或初中知識比小學的難度大一些,。總之,，我會和孩子們共同努力,，提高他們的學習能力和學習成績,。
本學期初一數學教學工作共分為6章。
第一章：豐富的圖形世界,。
第二章：有理數及其運算,。
第三章：代數式。
第四章：平面圖形及其位置關系,。
第五章：一元一次方程,。
第六章：生活中的數據。
1,、利用圖形來解決簡單的實際問題。
2,、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題,。
3,、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想,。
4、培養(yǎng)學生的邏輯推理,、邏輯思維能力和計算能力,，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習,。
1、做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據新課程標準,，擴充教材內容,，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真,。
2,、興趣是的老師。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹相應的數學趣題,，給出相應的數學思考題,，激發(fā)學生的興趣,。
3,、挖掘數學特長生,，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖,。
4,、以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成,，潛能的開發(fā),，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。
5、在注重基礎知識,、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣,，讓學生全面發(fā)展。
6,、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材,，同社會實踐相結合。
7,、強調在實踐中學習，在探索發(fā)現中學習,，在合作交往中學習。
8,、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸進步。
9,、重在發(fā)現和肯定學生身上所蘊涵的潛能,，所表現出來的閃光點,，鼓勵學生的一點小進步。
第一章：豐富的圖形世界：第二周
第二章：有理數及其運算：第三——七周
第三章：字母表示數：：第八——十周
期中考試：第十周
第四章：平面圖形及其位置關系：第十——十三周
第五章：一元一次方程：：第十四——十六周
第六章：生活中的數據：第十七周
第七章：可能性：第十八周
總復習,、期末考試：第十八——二十周
初中數學教學計劃篇九
第十一章?全等三角形 本章主要學習全等三角形的性質與判定方法,，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用,；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路,、學會運用綜合法證明的格式,。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章?軸對稱 本章主要學習軸對稱及其基本性質,，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質,。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形,、正三角形的性質與判定,。教學難點：軸對稱性質的應用,。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章?實數 本章通過對平方根,、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數,，進而導出無理數的概念,，從而把有理數擴展到實數,。教學重點：平方根、立方根,、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質,；有理數、無理數的區(qū)別,。教學關鍵提示：從生活實際入手,，讓學生經歷無理數的發(fā)現過程，從而理解并掌握實數的有關概念與性質,。
第十四章?一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式,，學習正比例函數,、一次函數的概念、圖象,、性質和應用,，并從函數的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程,、一元一次不等式及二元一次方程組,。教學重點：理解正比例函數,、一次函數的概念,、圖象和性質。教學難點：培養(yǎng)學生初步形成數形結合的思維模式,。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型,。
第十五章?整式的乘除與因式分解 本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解,。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解,。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解,，并理解因式分解與整式乘法的互逆性,。
二,、學生情況分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學,。有少數同學基礎特差,，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力,，查漏補缺,，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法,，培養(yǎng)能力,。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人,?？傮w來看,，成績還算不錯。七年級尚未出現兩極分化,，絕大多數學生都在認真學習,。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上,，在學生學習主動性上下大功夫。
三,、教學目標
1,、知識與技能目標 學生通過探究實際問題,，認識全等三角形,、軸對稱,、實數、一次函數,、整式乘除和因式分解,，掌握有關規(guī)律,、概念,、性質和定理,，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式,。
2、過程與方法目標 掌握提取實際問題中的數學信息的能力,，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過探究一次函數圖象與性質之間的關系,，初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想,。
3、情感與態(tài)度目標 通過對數學知識的探究,，進一步認識數學與生活的密切聯系,，明確學習數學的意義,，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗,，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,，了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用,。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐,、探究、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻,，增強民族的自豪感，增強愛國主義,。
四,、教學設想
1、作好課前準備,。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標,，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例,，為不同層次的學生設計練習和作業(yè),，作好教具準備工作,，寫好教案。
2,、營造課堂氣氛,。利用現代化教學設施和準備好教具,，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨,、和諧的課堂教學氣氛,，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎,。
3、搞好閱卷分析,。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱,，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析,、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤,。
4、寫好課后小結,。課后及時對當堂課的教學情況,、學生聽課情況進行小結,，總結成功的經驗，找出失敗的原因,，并作出分析和改進措施,，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案,。
5,、加強課后輔導,。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度,；中等生要夯實基礎,，發(fā)展思維,，提高分析問題和解決問題的能力,，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施,。
6,、成立學習小組,。根據班內實際情況進行優(yōu)等生,、中等生與后進生搭配,，將全班學生分成多個學習小組,，以優(yōu)輔良,，以優(yōu)促后，實現共同提高的目標,。
7、組織單元測試,。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析,，查找問題,。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹,。
四,、提高教學質量的措施
1、認真學習鉆研新課標,，掌握教材,；課堂內講授與練習相結合,，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點,。
2,、認真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘,，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài),，努力提高教學效果,。
3、抓住關鍵,、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫,；落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。
4、不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學水平,。
5、教學中注重自主學習,、合作學習,、探究學習。
6．經常聽取學生良好的合理化建議,。
7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓導,。
六,、培優(yōu)輔差計劃
優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力,，培養(yǎng)合作學習、探究學習的能力,。班級取前10人,，每周開展活動一次,。
差生輔導計劃：狠抓基礎,，立足課本,，提高信心，激發(fā)興趣,。班級取最后10名,，每周輔導一次（或二次,，視章節(jié)難度）,。
七、教學進度
周次
起訖日期
教學內容
教學輔助活動
備注
預備周
8.25—8.31
制定計劃
1
9.1—9.4
11.1全等三角形（1）
2
9.7—9.11
3
9.14—9.18
數學活動,、小結（2）
單元測試
4
12.1軸對稱（3）
12.2作軸對稱圖形（2）
5
9.28—10.30
12.2作軸對稱圖形（1）
12.3等腰三角形（4）
6
10.9—10.16
12.3等腰三角形（1）
數學活動、小結（2）
單元測試
7
13.1平方根（3）
13.2立方根（2）
8
10.26—10.30
13.3實
初中數學教學計劃篇十
九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導,，按照九年義務教育數學課程標準來實施的,，其目的是教書育人,，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數學的教學,，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算能力,、思維級力和空間想象能力,，能夠運用所學知識解決簡樸的實際問題,，培養(yǎng)學生手數學創(chuàng)新意識，良好個性品質以及初步的唯物主義觀,。
本學期所教九年級數學包括第一章《一元二次方程》,，第二章《定義命題公理與證實》,，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》,。第五章《概率的計算》,。
知識技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：掌握相似形的相關知識及運用,；會解直解三角形,，掌握概率的初步計算方法。
過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力,，發(fā)展學生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力,。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育,。
1、教學過程中盡量采取多鼓勵,、多引導、少批秤的教育方法,。
2,、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生,，注意整體推進,。
3、新課教學中涉及到舊知識時,，對其作相應的復習回顧,。
4,、復習階段多讓學生動腦、動手,、通過各種習題,、綜合試題和模仿試題的訓練，使學生逐步認識各知識點,，并能純熟運用,。
全學期約為22周，安排如下：
09,。1~09。30：一元二次方程
10,。7~10。30：定義命題公理與證實
11,。01~11,。26：相似形
11,。27~12。27：解直角三角形
12,。28~20xx。1,。14：概率的計算
01。15~01,。30：整理復習
初中數學教學計劃篇十一
本學期我擔任初二年級（6）、（10）班的數學教學工作,，八年級的數學教學任務非常重,，既要完成新課的教學任務,，又要復習初一數學知識。同時要補差補缺,，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時,，一定要注意時間的安排,，同時把握好教學進度,。
通過對上學期幾次檢測分析，發(fā)現（6）,、（10）班學生存在很嚴重的兩極分化,。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧,，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識,，部分學生已喪失了學習數學的興趣。
以《初中數學新課程標準》為準繩,，繼續(xù)深入開展新課程教學改革,。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,，注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能,，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力,。同時完成八年級上冊數學教學任務,。
知識技能目標：了解算術平方根,、平方根,、立方根的概念,，會用根號表示數的平方根、立方根,。了解無理數和實數的概念,，知道實數和數軸上的點一一對應,；掌握全等三角形的概念,、性質及判定和應用；理解軸對稱的基本性質,；理解正比例函數和一次函數的概念,、性質并會畫圖,，能利用函數圖像解方程（組）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的運算,。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力,，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
第十二章 數的開方：
主要內容是平方根,、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法,，實數的意義和運算是基礎。本章的難點是平方根和實數的概念,。約需7課時,。
第十三章 冪的運算：
主要內容有冪的運算、整式的乘法,、乘法公式、整式的除法,、因式分解,。學好冪的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法的轉化,，重點是乘法公式和整式的除法。約需22課時,。
第十四章 勾股定理：
本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用,，通過探索三角形的三邊關系，得到勾股定理,，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法,，最后介紹了勾股定理的應用,。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用,。約需7課時,。
第十五章 平移和旋轉：
本章內容為平移、旋轉,、中心對稱和圖形的全等,，了解平行四邊形及性質的基礎。重點是平移和旋轉的概念和特征,；旋轉對稱圖形及中心對稱圖形基礎特征,；認識圖形的全等。難點是平移,、旋轉,、中心對稱和圖形全等的靈活運用。約需18課時,。
第十六章 平行四邊形的認識：
本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形,，確認圖形的性質。學會識別不同的圖形,，并能根據圖形的性質解決簡單的推理和計算問題,，學會合情合理推理與數學說理。重點是通過圖形的變換認識圖形的性質,，難點是根據圖形的性質解決簡單推理與計算等問題,。約需20課時。
1,、精心備課,，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習興趣和欲望,。深入淺出,，幫助學生理解各個知識點，突出重點,，講透難點,。
2、加強對學生課后的輔導,，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,，提高他們的解題作答能力和正確率。
3,、精心組織單元測試,，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解,，力求透徹,。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,，突破難點。
4,、做好學生的思想教育工作,，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績,。
略
初中數學教學計劃篇十二
初中數學教學計劃,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業(yè)和升學,。八（2）班人數為50人,，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人,，低分6人,。八（2）班后進面較大，很多同學基礎差,，有少數學生不上進,，思維閑散，和兄弟班級差距大,。要在本期獲得理想成績,，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實,，培優(yōu)輔差,，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。
工作計劃
2,、激發(fā)學生的興趣,，興趣是最好的老師。給學生介紹數學家,，數學史,，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查,，操作實踐，帶動班級學生學習數學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長,。
3、引導學生積極參與知識的構建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂,，享受學習,。引導學生寫小論文，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力,，這是提高學生素質的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
5,、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。
6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。
7,、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b,、c三類,，分層布置，分別適合于差,、中,、好三類學生，課堂上的提問照顧好好,、中,、差三類學生，使他們都等到發(fā)展,。進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識,，對差生,，一些關鍵知識，輔導差生過關.
初中數學教學計劃篇十三
1,、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的;
2,、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的;
3、貼近生活實際讓學生愛數學,，自主的學教學;
4,、讓學生掌握數學基本知識和技能
該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語,，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望,。在教學中，適當設置如等以及等活動欄目,，讓我們給學生適當的思考空間,，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間,，又穿插安排了涉及數學史料,、數學家、實際生活,、數學趣題,、知識背景、信息技術,、數學算法等等的閱讀材料,，用好它，不但擴大了學生知識面,，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識,。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法,，引入信息技術,。
2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際,。
3.探究性——創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動、自主探索的機會,，獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要,。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑,，圖文并茂,，趣味直觀。
1.課堂教學從：,，轉變?yōu)椋?，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗,、歸納,、類比和猜測的探索過程。
2,、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動,，構建自己有效的數學理解的場所。
3.數學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數學的組織者,、引導者和合作者,。
4.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容,、有效處理復雜的數學運算等,。
5.給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數學的自信心,。
1,、要由轉變?yōu)?
2、要由轉變到;
3,、本冊內容較傳統(tǒng),，但教學方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學生的活動;
4,、結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境;
5,、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示;
6、應設法讓學生參與到的數學活動中來并適當搭造的平臺;
7,、重點應落在掌握有關基礎知識和技能;
8,、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程,。
初中數學教學計劃篇十四
第十一章犎等三角形 本章主要學習全等三角形的性質與判定方法,，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用,；掌握綜合法證明的格式,。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式,。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定,。
第十二章犞岫猿 本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換,，探究等腰三角形和正三角形的性質,。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形,、正三角形的性質與判定,。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式,。
第十三章犑凳 本章通過對平方根,、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數，進而導出無理數的概念,，從而把有理數擴展到實數,。教學重點：平方根、立方根,、無理數和實數的有關概念與性質,。教學難點：平方根及其性質；有理數,、無理數的區(qū)別,。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經歷無理數的發(fā)現過程,，從而理解并掌握實數的有關概念與性質,。
第十四章犚淮魏數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數,、一次函數的概念,、圖象、性質和應用,，并從函數的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程,、一元一次不等式及二元一次方程組,。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念,、圖象和性質,。教學難點：培養(yǎng)學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題,，建立運用函數的數學模型,。
第十五章犝式的乘除與因式分解 本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解,。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解,。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解,，并理解因式分解與整式乘法的互逆性,。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞,，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差,，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力,，查漏補缺,，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法,，培養(yǎng)能力,。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人,?？傮w來看，成績還算不錯,。七年級尚未出現兩極分化,，絕大多數學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上,，在學生學習主動性上下大功夫,。
1、知識與技能目標 學生通過探究實際問題,，認識全等三角形,、軸對稱、實數,、一次函數,、整式乘除和因式分解,，掌握有關規(guī)律、概念,、性質和定理,，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,，提高應用數學語言的應用能力,，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
2,、過程與方法目標 掌握提取實際問題中的數學信息的能力,，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力,；通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式,；通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想,。
3,、情感與態(tài)度目標 通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系,，明確學習數學的意義,，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗,，樹立學好數學的信心,。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用,。認識數學學習是一個充滿觀察,、實踐、探究,、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質,。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感,，增強愛國主義,。
1、作好課前準備,。認真鉆研教材教法,，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標,，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例,，為不同層次的學生設計練習和作業(yè),，作好教具準備工作，寫好教案,。
2,、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具,，創(chuàng)設良好的教學情境,，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛,，調動學生學習的積極性和求知欲望,，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3,、搞好閱卷分析,。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱,，指出學生作業(yè)中存在的問題,，并進行分析、講解,，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4,、寫好課后小結,。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結,，總結成功的經驗,，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施,，對于嚴重的問題重新進行定位,，制定并實施補救方案。
5,、加強課后輔導,。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度,；中等生要夯實基礎,，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力,，后進生778論文在線編輯整理本文,。
要激發(fā)其學習欲望,，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。
6,、成立學習小組,。根據班內實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配,，將全班學生分成多個學習小組,，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后,，實現共同提高的目標,。
7、組織單元測試,。根據教學進度對每單元教學內容進行測試,，做好試卷分析，查找問題,。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,，力求透徹。
1,、認真學習鉆研新課標,，掌握教材；課堂內講授與練習相結合,，及時根據反饋信息,，掃除學習中的障礙點。
2,、認真?zhèn)湔n,、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘,，認真上好每一堂課,，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果,。
3,、抓住關鍵、分散難點,、突出重點,，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。
4、不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務素養(yǎng),。積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學水平,。
5,、教學中注重自主學習、合作學習,、探究學習,。
6．經常聽取學生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓導,。
優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力,，培養(yǎng)合作學習,、探究學習的能力。班級取前10人,，每周開展活動一次,。
差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本,，提高信心,，激發(fā)興趣。班級取最后10名,，每周輔導一次（或二次,，視章節(jié)難度）。
