在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇一

本學(xué)期根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》,，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,，如：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法,；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,；初步認(rèn)識長度單位厘米和米；初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

對所學(xué)知識感興趣，有熱情,，具備這樣的前提,，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間,，上網(wǎng)查找資料，下載課件,，輔助課堂教學(xué),。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好,。

加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)，對練習(xí)即時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止,。每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，還教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。

如賀軒宇同學(xué),，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生,，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層,，在他的轉(zhuǎn)化的過程中,，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣一來,，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大,，興趣和求知欲也隨之增加,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高,，但有幾個(gè)學(xué)生的成績還不夠理想,，今后我仍將繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇二

一次數(shù)學(xué)課上,，我留了幾道數(shù)學(xué)題,，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差,，有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)也沒有做出來,。課下我進(jìn)行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類問題覺得束手無策,，有的同學(xué)靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時(shí)會覺得發(fā)蒙,。因此,，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。

其實(shí),，同學(xué)提出的這個(gè)問題十分好,，他們想明白這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案,。為了抓住他們的好奇心與求知欲,，我讓同學(xué)們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習(xí)題,，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)想難為一下老師或其他同學(xué),，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認(rèn)為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃,，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)問題,，并為此做了充分的準(zhǔn)備。

開始上課了,，一組同學(xué)首先提問,，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁,，相互爭論著,，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅,。并且有的同學(xué)直接向我提問,，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛,，作出努力探索的樣貌,，有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想透過這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,，怎樣入手,，為什么這樣想。在同學(xué)們的幫忙下我也完成了提出的問題,，并對同學(xué)的幫忙表示感謝,，而他們此時(shí)的笑容是十分自豪的，準(zhǔn)確點(diǎn)兒就應(yīng)說是十分得意的,，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起,，能夠幫忙老師了。

接下來,，我來個(gè)順?biāo)浦?，讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點(diǎn),，很快他們得出了結(jié)論,，這個(gè)結(jié)論十分準(zhǔn)確,，這是我所沒有料到的。此時(shí),，我從心里佩服他們,，給了他們最真切的鼓勵(lì)：你們真了不起!之后,，我又提出新的問題.

透過這次教學(xué)經(jīng)歷,，我真正意識到學(xué)生的需求是第一位的，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇三

我班的教室在3樓,，每次小朋友排隊(duì)下樓梯時(shí)，都會手扶著幼兒扶手,。由于扶手是沿著樓梯的走向加設(shè)的,，扶手會由上而下越來越貼近樓梯臺階。所以孩子們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，走一段樓梯的最后幾階時(shí)如果手不離開扶手的話,，身體就必須彎下來或蹲下來，看上去就像人變矮了,；而轉(zhuǎn)到下一段樓梯后,，站直身體就能扶到扶手了，看上去就像人又長高了,。孩子們對這個(gè)游戲樂此不疲,，覺得自己仿佛是個(gè)魔術(shù)師。為了提高幼兒對高矮的興趣,，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,，我先在區(qū)域活動(dòng)中投放有關(guān)比高矮的瓶娃娃材料，讓幼兒初步感知物體的高矮,。幼兒在探索感知一段時(shí)間后,，還存在著一些問題，主要是不會正確使用比較高矮的方法,，對必須在同一水平面上做比較還不甚理解,，對兩個(gè)物體高矮差別不顯著的比較易出錯(cuò)等等，有部分幼兒使用“高”,、“矮”的詞不當(dāng),，把“矮”講成“低”等等。于是,，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高,；能正確運(yùn)用高,、矮、一樣高的語詞,，并理解物體高或矮的相對關(guān)系,；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列?；顒?dòng)難點(diǎn)是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

在活動(dòng)開始時(shí),，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過,，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,，引出高矮,；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較,；最后,，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇四

教師的職業(yè)是教書育人,，要把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。我的`學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助,，使他們恢復(fù)自信,，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好,！”。下面就通過我個(gè)人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績,，談?wù)勎业膸c(diǎn)心得,。

學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn),、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長知識,、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書香中成長,，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長,，在反思中成長,。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心,。

1,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學(xué)生、家長三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會，做對,。

上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè),。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇五

學(xué)習(xí)用圖來表示行程方面的應(yīng)用題的內(nèi)容與關(guān)系是學(xué)生十分感興趣的,，積極性都非常高,，學(xué)完后讓學(xué)生思考自己回家的方式，并要求學(xué)生用自己的回家路線來畫圖表示,。第二天的上課時(shí)有十幾名學(xué)生來展示自己的設(shè)想,，其中有幾名學(xué)生是騎摩托車回去的，他們知道差不多走了15分鐘,，可是問題出來了,，他不知道車子的速度和路程是多少?大部分學(xué)生是走路回家的,，他們說每分鐘能走70米左右，走了差不多35分鐘并用圖來表示后,，算出了總路程,。我就把騎摩托車的學(xué)生出現(xiàn)的問題留給學(xué)生在課堂上以小組為單位來討論研究，怎樣把對我們不利的條件或圖中找出有利的條件,，我也走到其中的小組中來看看聽聽學(xué)生的看法,，這時(shí)大部分的學(xué)生都好像一頭霧水，不知從哪里著手把題目看了又看,，這時(shí)我就走到講臺上拍了三次手,，大部分學(xué)生都看過來并坐正了，沒有注意到的學(xué)生在其他同學(xué)的提醒下也坐正了,，我就把題目中的路線連了連,，我就問:他們騎摩托的學(xué)生和走路的學(xué)生住的地方以及路線有什么特點(diǎn)?學(xué)生:噢!原來他們的路線和地點(diǎn)是一樣的，這樣一來把未知的條件轉(zhuǎn)換成為了已知的條件,，同學(xué)們都自己開始作題了,。在把提出問題的學(xué)生請上來問他現(xiàn)在知道你的車子的速度怎么求了嗎?他說我知道了，我在說你應(yīng)該感謝誰?他馬上像同學(xué)們行了少先隊(duì)禮后做過去了,，我問同學(xué)們今天我們多學(xué)到的知識是誰的貢獻(xiàn),，學(xué)生們一致把眼睛看到騎摩托的同學(xué)身上，并在教室里響起了掌聲隨之下課的鈴聲也響起了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇六

作為一名教師,，我通過十二年的不斷學(xué)習(xí)和努力，從最初的新教師已經(jīng)逐漸成長為一名比較有經(jīng)驗(yàn)的教師,，這中間經(jīng)歷了12年,，回想這12年的教學(xué)歷程，從20xx年八月份的新老師教學(xué)培訓(xùn)到真正的實(shí)踐工作,，又到今天的我,，這其中經(jīng)歷的太多，而且收獲也很多,。期間,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅,。最大的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績,。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但是要教好整個(gè)班55名學(xué)生甚至更多的學(xué)生就必須真正全心全意的付出。

首先，這些年來我在思想上一直嚴(yán)格要求自己,，“學(xué)高為師,，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信,，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則。另外,，還要積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助新教師,；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請教，提高教學(xué)水平,。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣等等,。我雖然學(xué)的是美術(shù)專業(yè)，但帶的是數(shù)學(xué),，只是兼帶美術(shù)而已，可是不管是美術(shù)還是數(shù)學(xué),，我同樣對待,，絲毫沒有放松。對于數(shù)學(xué),，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗(yàn)了解學(xué)生的基礎(chǔ),，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法,。包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，都要和備課組的老師們互相研究參考,。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對于中國的教育考試制度,，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式,，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,，課堂上完全放開學(xué)生,，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生,，尤其是我們這城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生,，這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了,，雖然氣氛很好,，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式,。課后通過對學(xué)生的作業(yè)的反饋,，練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強(qiáng)調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,。批改作業(yè)和測驗(yàn)一定要及時(shí),。還有就是課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏自控能力,，常不能按時(shí)完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心,，要落實(shí)到位,。為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn) 行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng),。這就要充分利用每天的課余時(shí)間,。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù),，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié),。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想,，重視學(xué)習(xí),，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),，只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。組織他們進(jìn)行小組間的競賽,。增強(qiáng)他們的興趣及自信,。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大,，我要對他們做好跟蹤工作,。而單元測試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。興趣是學(xué)習(xí)語言的最好的老師,，要長時(shí)間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的,，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),。把課堂拉到生活中來。

數(shù)學(xué)是這樣的,，對于美術(shù)我也一樣重視,。由于學(xué)科之間是相通的，所以美術(shù)好多方面我也采取以上辦法,。另外,，我還積極投入到美術(shù)新課改實(shí)踐中，能以學(xué)生為主,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展,。在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，進(jìn)行比較,，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較,、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、思考、鑒別,、判斷,、努力提高他們的審美情趣,，并加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對繪畫技能的要求,，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中,，運(yùn)用感受、觀察,、表現(xiàn)及收集資料,、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息,，開拓視野，增強(qiáng)對形象的感受能力和想象能力,。再有就是從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè),，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在個(gè)人學(xué)習(xí) 方面,，我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題，而且聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂,，另外,，我堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課,，吸取他們的長處,，改正自己的不足之處。同時(shí),。我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),。

功夫不負(fù)有心人，在我努力的同時(shí),，我也獲得了一些小小的成績,，如： 20xx3年6月在《龍人杯》首屆全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽中獲二等園丁獎(jiǎng)。

20xx年5月獲呼市“青年教工崗位能手稱號”,。

20xx年6月 論文《淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》發(fā)表在《教育研究》雜志，獲二等獎(jiǎng),。

20xx年6月獲《全國數(shù)學(xué)大賽》“數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”,。 20xx8年11月 論文《數(shù)學(xué)教學(xué)案例》在自治區(qū)教育學(xué)會評選中獲一等獎(jiǎng)。

20xx年4月美術(shù)課獲區(qū)音體美優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),。

20xx年6月被評為全國數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),。

20xx年7月被評為區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

20xx年7月美術(shù)課獲呼市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng),。

20xx年12月 論文獲全國基礎(chǔ)教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng),。同時(shí)，也被教育部基礎(chǔ)改革綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目呼市實(shí)驗(yàn)區(qū)評為一等獎(jiǎng),。

20xx年12月 在第一屆魅力神州全國書畫征文大賽中獲三等園丁獎(jiǎng),。

20xx年12月 被聘為中國當(dāng)代藝術(shù)家協(xié)會教育委員。

20xx年6月 被評為全國數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。

2,、爭取讓自己所帶的班級孩子的成績都得到更好的提高。

3,、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇七

三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,，上課能懂得怎樣聽講，明白按老師的要求完成作業(yè),，能上課積極舉手回答問題,，同學(xué)之間能互相幫忙，互相學(xué)習(xí),，互相團(tuán)結(jié),。個(gè)別學(xué)生知識的掌握較差,，有些學(xué)生此刻還是不會閱讀課本，注意力不集中,，理解潛力較差，因此,，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

1．學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3．學(xué)生初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的潛力。

4．學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具,。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲,、像,、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動(dòng)活潑的具體形象,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng),，對于學(xué)生獲取知識的影響,，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式,，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便,，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性,，注重微機(jī)在課堂中的使用,，用各種搞笑的動(dòng)畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果,。

2,、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,；結(jié)合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事,，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)明白了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神,。因此,，在上學(xué)期我注意了課資料豐富多采，形式多樣,，富有吸引力,，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎搞笑,。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)生樂在其中,，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。

3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素,，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙,，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性,，這種看法是錯(cuò)誤的,。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，能夠誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。因此,，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美,，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美,，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美,，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律,，收到了良好效果。

4,、透過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣,。例如：撲克,、幻方,、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。

5,、把書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,，發(fā)展思維，培養(yǎng)潛力,，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后,，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又發(fā)展了學(xué)生的思維潛力和推理潛力,，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，方法不對,，主要表此刻：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,；加上學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差。

2,、在教學(xué)中,，不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本資料,，教學(xué)太死板,，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。

3,、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的潛力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。

4,、在上課時(shí)，有時(shí)會留下一些小問題，比如說,，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握,，還需要課下輔導(dǎo)。

5,、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新,，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,，切實(shí)的明白自己的教育行為,。

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),，我主要是課上多提問,，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn),，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下,，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)資料,。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和好處,，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

2、適當(dāng)加強(qiáng)口算,，提前口算教學(xué)

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。學(xué)生掌握這些口算能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商,、簡便算法等也有重要作用,。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備,，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué),。

3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4,、結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育滲透,。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲,，應(yīng)用題注意選取兒童喜聞樂見的和富有思想性,、知識性的資料，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)資料的歷史知識,，這些不僅僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用,，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法,，并找出哪種算法簡便,。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使自己的教學(xué)水平有所提高,。

6、利用先進(jìn)的電教手段,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫忙學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇八

一學(xué)期以來,，我積極參與政治學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)厲請求本人,，積極向有經(jīng)歷的教員討教,，依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有方案，有組織,，有步驟地展開,。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的根底和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的疾速開展,，數(shù)學(xué)的功用不時(shí)擴(kuò)展。它在日常生活,、消費(fèi)建立和科學(xué)研討中,，有著普遍的應(yīng)用,。因而數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)親密。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)踐生活聯(lián)絡(luò)起來,，這樣才干學(xué)致使用。如脫離生活而只知自覺計(jì)算,，數(shù)學(xué)就會失去意義,。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)踐生活聯(lián)絡(luò)起來,，用所學(xué)的學(xué)問和辦法去處理生活中的實(shí)踐問題呢,？數(shù)學(xué)學(xué)問的籠統(tǒng)性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思想為主,。為此,，我在教學(xué)新知時(shí)盡量應(yīng)用生活中的感情資料停止直觀教學(xué)，使學(xué)生便于了解和控制,。

人常說：功在課前,，因而我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)踐,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,，并制造各種利于吸收學(xué)生留意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),，歸結(jié)總結(jié)。加強(qiáng)上課技藝,，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使解說明晰化,，條理化,，精確化，生動(dòng)化,，做到線索明晰,，言簡意賅，深化淺出,。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多入手，從而加深了解控制學(xué)問,。增強(qiáng)師生交流,，充沛表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得高興,；同時(shí)在每一堂課上都充沛思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步,。在教學(xué)上虛心討教其他教師,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見,，學(xué)習(xí)他們的辦法,，同時(shí)，多聽教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克制本人的缺乏,，征求他們的意見,，改良工作。想盡方法進(jìn)步本人的教學(xué)程度,。

為了進(jìn)步同窗的學(xué)習(xí)積極性,，展開了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，用不同的方式,、辦法對學(xué)生停止褒揚(yáng)和鼓舞,，言語褒揚(yáng)：你真行！你真棒,！行動(dòng)上,，經(jīng)過展開組與組之間競賽看哪個(gè)組的五角星最多，同窗之間搶奪小紅花競賽,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)習(xí)尚,。

興味和求知欲也會隨之增加。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生上課的時(shí)分比擬認(rèn)真,，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)習(xí)尚。他們能用數(shù)學(xué)處理生活中的問題,。絕大局部的同窗都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,，愛考慮的好習(xí)氣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。固然在工作上獲得了一些成果,，但跟同行來比,，還差得很遠(yuǎn)，決計(jì)在以后的工作不時(shí)努力,，爭取把工作做得好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇九

記得在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好,，并請家長查閱簽署意見,。第二天，課代表收好試卷交給我,，我著重查看了幾個(gè)成績退步的學(xué)生試卷,。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng),，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去,。我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩,。

我的心猛的一震,，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情,？我不敢胡亂預(yù)測,，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,，以詢問的口吻問：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的,？還是同學(xué)改的？”只見她低著頭不敢看我,，默不做聲,。我又說：“你說實(shí)話，老師不會責(zé)怪你的,?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的,。”我沒有批評她,，反而安慰她：“你別怕,，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你,，是嗎,？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯(cuò)了,，您原諒我吧,？我以后再也不會這樣了！”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要,，你想要好成績,，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力,，能取得優(yōu)異成績的,。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密,，不會讓班上的任何同學(xué)知道的,。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說,，“只要你能真正改正錯(cuò)誤,，在王老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩,?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天,，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了,。后來遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事,，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了,，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績,。后來的日子里,，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡,，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,，有什么心里話都找我說，就這樣,，課堂外的我成了她的好朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)揭示概念的方式有多種，有用圖畫來揭示概念,，有用描述的方法來揭示概念,。“含有末知數(shù)的等式是方程”,，這是用定義的形式來揭示概念,。根據(jù)方程定義的需要,，教學(xué)中先教學(xué)等式，再教學(xué)方程的意義,。而所有的教學(xué)都離不開天平圖,，離不開天平平衡的具體情境，這是聯(lián)系學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的紐帶,。在教學(xué)中,，我引領(lǐng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化。課中注意從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過師生合作,，生生合作，通過觀察,、分析和比較,，在獨(dú)立思考和交流中，由具體到抽象感受,、理解,，構(gòu)建方程的意義。

課后反饋：

與馬科長席談,，令我獲益匪淺,。馬科長肯定了我的教學(xué)思路，并對課堂上學(xué)生的積極發(fā)言感到欣喜,，對我班學(xué)生的小組合作習(xí)慣成效,，訓(xùn)練有素甚是高興。（說實(shí)在,，一直在尋找小組合作的良方,，上學(xué)期作了些嘗試，不過技藝尚不夠純熟,、多樣）,，然而提出的以下三點(diǎn)更是讓我深思。

1,、充分利用“組合拳”,。比如說、寫,、動(dòng)手操作等等,。特寫是寫，不要滿足于學(xué)生口頭表達(dá)正確,，其實(shí)有時(shí)寫起來錯(cuò)誤百出,。是啊，舉個(gè)小例子：有些漢字我們認(rèn)識但一寫起來，無從下筆,，還有課堂上總歸能得到正確答案，（不然老師不會放過）但它不表示,，人人都知道正確答案,，我們時(shí)常評講過一個(gè)練習(xí)，或讓學(xué)生重新訂正完一份試卷,，收上來一看,，結(jié)果卻差強(qiáng)人意，想必原因與此同理,。我們的課上應(yīng)讓每個(gè)孩子動(dòng)起來,，讓他們展示，小黑板,、實(shí)物投影,，十八般武藝，能用盡用上,，而不是僅限于口說正確完畢,。

2、書本的運(yùn)用?，F(xiàn)在的課堂有一趨勢,，依賴課件多多，自主發(fā)揮創(chuàng)新多多,，我也不例外,。雖然新課標(biāo)希望教師用自己的思考解讀課本，但課本舍棄不得,，它畢竟是優(yōu)秀的學(xué)者的心血之作,。是啊，作為一線教師,，我們應(yīng)當(dāng)挖掘教材價(jià)值,，不放過一丁點(diǎn)的利用價(jià)值，特別到高年級,，可借助課本培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力啊,。今后的教學(xué)，我定會多多注意,。

3,、細(xì)節(jié)的處理還可再斟酌。比如等式與方程的關(guān)系教學(xué),。此環(huán)節(jié)什么時(shí)候出現(xiàn),？怎樣出現(xiàn)？為什么出現(xiàn)？顯然我的教學(xué)明顯操之過急,，其實(shí),，我也知道，只是上得興起,，太投入了,，不自覺的就冒出來了，其實(shí)應(yīng)該在完成練一練的第一題時(shí)討論才好,，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)二者之間的關(guān)系,，真正實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的.互動(dòng)?，F(xiàn)在想起略顯遺憾,，好在我倒也淡定，因?yàn)榇松z憾的事太多了,。不過我也要提醒自己：對教材,，對學(xué)生，千萬多思三個(gè)“w”即“what,、when,、why”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇十一

教育在社會中起著相當(dāng)重要的作用,教育的根本價(jià)值,就是給國家提供具有崇高信仰,、道德高尚,、誠實(shí)守法、技藝精湛,、博學(xué)多才,、多專多能的人才。以下是一篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事論文,，希望各位教師和家長重視教育認(rèn)真閱讀本文,。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師不可避免的要經(jīng)常思考：自己的教育行為是否符合新課程的理念,?！靶乱惠喺n程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以從三個(gè)角度來描繪它,。第一是我們學(xué)生的情感……”,，因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所特別需要注意的。

案例描述：

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí),，我立即叫過“優(yōu)生”,，向他進(jìn)行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有考慮你的感受),，并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因,，希望他在遇到困難時(shí),，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步,，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,，那時(shí)我看到了他開心的笑容。

案例反思：

反思一：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素,。事實(shí)上，健康與富有活力的`學(xué)習(xí)活動(dòng),、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于健康人格的形成,。”由此可見,，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要,。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”,。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用,。”對于多數(shù)學(xué)生而言,，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果,，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí),，我知道對他們我失敗了,，顯然這不是他們的精神需要。

反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對差生更多鼓勵(lì),，對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育

差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜,，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請老師去吃飯,，老師說：“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比,，算不了什么……”。

這個(gè)故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為,，是值得我們反思的,，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊!我們真的應(yīng)該給差生更多的陽光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折,，還能正常的沐浴燦爛的陽光,，擁有健全的人格。

從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”,。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng),，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課,，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,，卻很少遭受挫折，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已,。有人專門研究過國外293個(gè)著名文藝家的傳記,，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折?！白怨庞⑿鄱嗄ルy,，從來紈绔少偉男”的說法，表明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出：“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，……”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),，對于優(yōu)生也是如此,。

回想前一教學(xué)片斷，教師對自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚,。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生,。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長,。身上存在害怕困難,、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上,，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的,。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng),。面對挫折能夠從容不迫僅*說教是無法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此,，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境,，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會,。

案例點(diǎn)評：

1,、該課例思考的問題有前瞻性。本次課程改革提出了情感,、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)域,，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性，本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解,。

2,、一個(gè)好的教學(xué)情景設(shè)計(jì)，應(yīng)該在考慮教學(xué)的同時(shí),，更全面的考慮對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用,。

3、在教學(xué)中我們應(yīng)該尋找差生的閃光點(diǎn),，讓他們回答簡單問題，讓他們重塑自信;同時(shí)我們要尋找“優(yōu)生”的弱點(diǎn),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇十二

教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知能力,、生活經(jīng)驗(yàn)客觀地受家庭環(huán)境,、地域所處等的不同而存在差異，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的地使用教材,、巧選素材,、合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、使用有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。多年的教學(xué)使我真正懂得“課標(biāo)是源,、教材是流”，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學(xué)的能力,。但也留下了一些教學(xué)遺憾：一方面部分學(xué)生計(jì)算速度慢,、正確率不高。另一方面部分學(xué)生解決問題的能力差,。

1．教師要樹立“發(fā)展”觀

“發(fā)展是硬道理”,，人的發(fā)展首當(dāng)其沖是各種發(fā)展的核心，教學(xué)必需堅(jiān)持“以人為本”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須要打破“只注重書本知識，只注重問題結(jié)果”,，以“結(jié)果對錯(cuò)”做為學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以“得分高低”做為學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評價(jià)尺度等從眼前出發(fā),，急功近利，有損于學(xué)生終身發(fā)展的落后評價(jià)觀,，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學(xué)對于學(xué)生的明天,，對于他們能否自主地學(xué)習(xí)、發(fā)展有什么影響,。

2．教師要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好長遠(yuǎn)的服務(wù)

“終身教育”是時(shí)代對受教育者提出的要求,，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作，不僅是一本書,、一個(gè)單元,、幾道題等該掌握的知識，而是學(xué)生在獲得這些知識的同時(shí),，是否煥發(fā)出生命的活力,，使“自覺的學(xué)習(xí)”將來能夠伴隨他們的終身。所以教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好今天的服務(wù),，從這樣的角度加強(qiáng)自我反思和評價(jià)。

3．實(shí)現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展

“差異性”是人在素養(yǎng)方面的客觀存在,，它反映了人在教育發(fā)展中的不平衡性,，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個(gè)性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,。在教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生的差異，實(shí)施有區(qū)別的分層教學(xué),；在評價(jià)上,，教師更要實(shí)施分層評價(jià)，使評價(jià)符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展實(shí)際,。我們必須摒棄那種追求高平均分,、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評價(jià)要求，使每個(gè)學(xué)生在符合自身基礎(chǔ)的前提下實(shí)現(xiàn)真正意義的發(fā)展,。我們尤其要關(guān)愛“學(xué)困生”,，理解他們的苦惱，幫他們排憂解難,，使他們也能夠在自身的進(jìn)步中發(fā)展,，不至于被排擠在數(shù)學(xué)、乃至整個(gè)學(xué)習(xí)之外,。

實(shí)施“分層評價(jià)”正體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對學(xué)生的客觀尊重,，體現(xiàn)了“以人為本”的'教學(xué)理念，體現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨,。學(xué)生的各自思維方式不同,，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同,，但是《卡》的運(yùn)用過程中，學(xué)生分層次完成題目的時(shí)候,，每個(gè)學(xué)生找到適合自己的題目,，并在解答過程中獲得一份自信和鼓勵(lì)。

在以后的教學(xué)工作中,，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。我想,，每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格,，擁有適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法和針對不同的學(xué)生情況調(diào)試自己的教學(xué)行為的能力，但在不同的教學(xué)方法的作用下,，學(xué)生存在的問題有些是帶有共性的,，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇十三

1,、藝術(shù)教育被忽視。

不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂課,、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”,。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量，但在執(zhí)行中,，有的被敷衍了事,，成了唱歌課,、圖畫課,，有的被語、數(shù)等主課占用,，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí),。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè),。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂課,、美術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育,。

2,、專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。

目前,，在農(nóng)村小學(xué)教師中,，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化,、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少,，大部分對音樂,、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少。因此,，在農(nóng)村中小學(xué),，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂課美術(shù)課完全由語,、數(shù)等“主課”教師兼教,，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度,、學(xué)識水平,、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí),，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視,，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒有建立藝術(shù)教育的評價(jià),、測試體系,，以致于教師的教學(xué)無壓力，無動(dòng)力,，應(yīng)付了事,。

3、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺,。

4,、學(xué)生家長認(rèn)識不夠。

在農(nóng)村,，學(xué)生家長的思想封閉,，觀念陳舊，文化素質(zhì)低,，知識面窄,。由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè),，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”,，也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù),，孩子學(xué)與不學(xué),，教師教與不教，沒有多大關(guān)系,，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù),。對于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長也不支持,，有的甚至阻礙,。

二,、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議

1、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù),。

學(xué)校要重視音,、美教師和特長教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才,、業(yè)余進(jìn)修,、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量,。一方面,，可以通過嚴(yán)格的考試和面試，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好,，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，充實(shí)音、美教學(xué)力量,；另一方面,，對邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn),，聘請一些有水平的音,、美教育專家授課，使教師們在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng),、較實(shí)用的專業(yè)知識,。“藝術(shù)不能容忍說教,，審美不能依靠灌輸”,，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的藝術(shù)水平,。

2,、加強(qiáng)硬件建設(shè),。

積極采取兩條腿走路的辦法。一方面,，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金,，幫助學(xué)校購置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面,，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件,，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡易的畫夾,、畫架,、畫板等,，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購一些民間樂器，如二胡,、笛子等,。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材,，避免損毀和流失,。

3、開齊,、開足,、開好藝術(shù)課。

各校應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊,、開足,、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程,。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”,，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標(biāo),，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),，更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵,。

“興趣是最好的老師”,。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來?！耙越處煘橹行摹?。“以教材為中心”,、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”,、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學(xué)形式應(yīng)更靈活,。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用,，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀,，如精心繪制板報(bào),，設(shè)計(jì)圖案、書簽,，精心制作投影膠片等,。要積極開展藝術(shù)課教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓音,、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短。

誠然,，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀,，但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,，仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力,，乘課程改革之東風(fēng)，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)更好的局面,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇十四

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)同學(xué)的抽象,、概括潛力,，分析、綜合潛力,，決定,、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力,。透過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,，采取有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

(一),、以課堂教學(xué)為核心,。

1、備課,。

學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用,。思考同學(xué)怎樣學(xué),，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究,，動(dòng)手,，動(dòng)口，動(dòng)眼,，動(dòng)腦;針對教學(xué)重,，難點(diǎn)，選取同學(xué)的探究結(jié)果,，讓同學(xué)進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)潛力;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識,，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級同學(xué)遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。同學(xué)經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新,、實(shí)踐帶給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正后,，給予好的評價(jià),，鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo),。

對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考,。

5,、成績。

本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考,。班級成績比較好,。全班38名同學(xué)參考?？偡?169.5分,，平均分83.41分,，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%,，及格率97.37%,。

(二),、設(shè)計(jì)貼合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。

三年級同學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓同學(xué)透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解,。測量身高,，加深對長度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力,。

(三),、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保,。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折,、拼圖等,。在完成知識教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

(四),、勤與家長溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí),，教師更能加深對同學(xué)個(gè)性的了解,，做到因材施教。

(五),、用心參加教研活動(dòng),。

用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記,。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì),，聽,、評課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請教教法,，并虛心學(xué)習(xí),。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,，并參加了國家級和省級的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競賽,，并取得了較好的成績。

1,、有些家長在那個(gè)對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表此刻：家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績差。

2,、還有一部分同學(xué)不認(rèn)真審題,，書寫不認(rèn)真。

3,、同學(xué)隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊,，練習(xí)的不夠深，同學(xué)的自學(xué)意思薄弱,，個(gè)別同學(xué)上課小動(dòng)作多,，聽課不認(rèn)真。

4,、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,。

1.培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)慣。減少同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì),、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象,。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究,，加強(qiáng)互相之間的合作,、互助，針對同學(xué)個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo),，個(gè)性是對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，落實(shí)到位，使每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.重視基本算理教學(xué),，在教學(xué)中要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高同學(xué)對于概念正確地,、全面地認(rèn)識,。減少同學(xué)因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)篇十五

摘 要：新課程理念指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直接的形式和客觀事物為載體加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)源于生活,、寓于生活、用于生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣,、有用，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的親近和理解,。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);生活;實(shí)踐

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),，密切知識和生活之間的聯(lián)系，更要引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會生活,，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)并綜合運(yùn)用各種知識去解決問題。

生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,，是探索問題的廣闊空間,，把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題。

在課堂教學(xué)中怎樣來落實(shí)呢?

一,、提供生活原型,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯?弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程?！币虼?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際,，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，遵循教材的編寫意圖,，結(jié)合本地,、本班的實(shí)際情況,，改進(jìn)教材，靈活處理教材,，根據(jù)實(shí)際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合,。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

“興趣是最好的老師,。”數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須開放小教室,，走進(jìn)生活的大課堂，讓原本抽象縝密的數(shù)學(xué)內(nèi)容在與鮮活的生活題材相互磨合滲透中逐步內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和生活經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,，有很多雖然來源于他們的實(shí)際生活，但由于他們的年齡小,，抽象邏輯思維能力較弱,，所以當(dāng)數(shù)學(xué)問題作為一個(gè)系統(tǒng)知識編入教材中加以呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生會因缺少靈性而感到乏味,，失去興趣,。

我們在教學(xué)時(shí)，要選用生活中的數(shù)學(xué)素材,，讓數(shù)學(xué)貼近生活,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩、更直觀,，化難為易,，提高教學(xué)效率。

三,、多元化結(jié)合,，做到學(xué)以致用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活,，應(yīng)用與生活,，達(dá)到學(xué)以致用。

因此,，在教學(xué)過程中,，我既重視學(xué)生獲取知識的結(jié)果，更重視學(xué)生獲取知識的過程,。

因?yàn)?，只有學(xué)生經(jīng)歷了獲取知識的過程，才能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題，從而體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

為此,，我注重多方面的結(jié)合，以利于學(xué)生更好地掌握知識,、運(yùn)用知識,。

1.與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

教學(xué)中，教師要有目的,、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，這樣做不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。

通過活動(dòng),，提高學(xué)生收集信息的能力,，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息,，同時(shí),，班內(nèi)匯報(bào)交流過程,，也是數(shù)學(xué)交流提高的過程,。

2.與生活問題相結(jié)合

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的練習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案,。”數(shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問題,，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,。

3.與課外活動(dòng)相結(jié)合

課外活動(dòng)對于知識的掌握、理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用,，任何知識只有親身體驗(yàn),，才會理解深刻，運(yùn)用自如,。

所以,，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，還要加強(qiáng)課外活動(dòng),。

例如：教學(xué)“觀察物體”后,，我有意識地讓學(xué)生到學(xué)校大門的內(nèi)外兩面進(jìn)行拍照，體驗(yàn)在不同的位置觀察到物體的形狀是不一樣的,。

這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，體會到了解決問題是一種享受。

總之,，在教學(xué)中,，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。