總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇一

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，自己無論從教學(xué)技能還是課堂管理方面都有了很大的提高,，以下是我在課堂教學(xué)方面收獲的心得和經(jīng)驗(yàn)：

每節(jié)課的語言,，重在講，應(yīng)用口語和學(xué)生溝通,，課堂教學(xué)總結(jié),。有的教師上課像宣讀論文，充滿學(xué)究氣,。有的教師上課追求時(shí)尚,，生搬流行歌詞，硬套網(wǎng)絡(luò)語言,，本想幽默,，反致低俗。課堂是師生對(duì)話生生對(duì)話的場所,，口語的對(duì)話平易,、自然,、隨性、靈動(dòng),，能給學(xué)生以親切感,。講課的語速太快，學(xué)生會(huì)聽不清,，反應(yīng)跟不上,。提醒學(xué)生思考時(shí)，語速可以慢一些,，個(gè)別詞句甚至需要拖得長一些,。語調(diào)不能平，要隨情感起伏,。平淡單調(diào)的聲音,，令人發(fā)困，催人入睡,，平易親切,、緩急有秩，跌宕起伏的聲音,，能營造輕松,、活躍的課堂氣氛。

在我的實(shí)際教學(xué)過程中,，由于我本身說話的語速較快,，剛開始學(xué)生們不太適應(yīng)，還好下課后有學(xué)生向我及時(shí)反映了情況,，所以我在每次講課時(shí)都注意控制語速，盡量講慢一些,，由于自己教的是數(shù)學(xué),，所以必須給學(xué)生講解的清晰,，所以后期的教學(xué)過程中,，課堂效果反映良好,，一方面我適應(yīng)了學(xué)生的需求，另一方面,，學(xué)生也適應(yīng)了我的節(jié)奏,。

俗話說："良好的開端是成功了一半,。"導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)的起始階段所采用的一種教學(xué)技能.恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快地進(jìn)入課堂教學(xué)狀態(tài),因此我特別注意每節(jié)課的導(dǎo)入,。導(dǎo)入要有目的性,、針對(duì)性,；導(dǎo)入要把新舊知識(shí)銜接起來,；導(dǎo)入要有直觀性，突出一個(gè)"形"字,；要有啟發(fā)性,，突出一個(gè)"奇"字,；導(dǎo)入要有趣味性、藝術(shù)性,，突出一個(gè)"巧"字；導(dǎo)入要有概括性,，突出一個(gè)"精"字。導(dǎo)入的方法有很多種,，有故事法,、新聞法,、設(shè)疑法,、開門見山法等等。需要根據(jù)不同的課題來選擇,。

舉個(gè)例子來說,，我在講解《勾股定理》的時(shí)候，我從大家最為熟悉和自豪的2008年北京奧運(yùn)會(huì)說起,，進(jìn)而引到"數(shù)學(xué)界的奧運(yùn)會(huì)--國際數(shù)學(xué)家大會(huì)"因?yàn)?002年的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)也是在我們國家的北京召開的,，而且會(huì)徽使用的是"趙爽弦圖",，而"趙爽弦圖"正視我國古代數(shù)學(xué)家為研究勾股定理設(shè)計(jì)的，這樣的導(dǎo)入一方面可以使學(xué)生對(duì)勾股定理有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),，一方面又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育,，這樣的一個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)使得本堂課有了一個(gè)"良好的開端",，因此整節(jié)課上的也比較成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

在教學(xué)過程中，課堂提問是一項(xiàng)設(shè)疑,、激趣,、引思相結(jié)合的綜合性教學(xué)藝術(shù)。它是聯(lián)系教師,、學(xué)生和教材的紐帶,；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,；是信息輸出與反饋的橋梁,；是溝通師生思想認(rèn)識(shí)和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶,，引導(dǎo)學(xué)生一步步步入知識(shí)的殿堂,。只有對(duì)提問進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì),，巧妙使用，恰到好處,，才能產(chǎn)生積極作用,，達(dá)到良好的效果。

在這里我想說的是教師對(duì)學(xué)生提問要面向全體學(xué)生,，這也是我在教學(xué)過程中體會(huì)最深的一點(diǎn)，因?yàn)樽鳛橐幻蠋煵荒苤痪窒抻谏贁?shù)優(yōu)秀生，要使好、中,、差的學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì)，如只限于提問少數(shù)學(xué)生而冷落大多數(shù),，讓他們覺得老師偏心，不利于建立良好的師生教學(xué)關(guān)系,。有人害怕課堂提問出現(xiàn)冷場,，耽誤課堂時(shí)間，總是單向地向少部分優(yōu)生發(fā)問,，希望課堂提問順利進(jìn)行,。豈不知，這樣做,，熱了少數(shù),，冷了多數(shù)。長此以往,，多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了奧妙,，知道提問與己無關(guān)，積極性受挫,，主動(dòng)性淡漠,，人為地造成兩極分化。所以我在實(shí)際課堂教學(xué)中會(huì)將不同難度的問題與學(xué)生"對(duì)號(hào)入座",。對(duì)于引路性提問，我一般多問優(yōu)等生,；對(duì)于鍛煉性提問，我會(huì)照顧中等生,；對(duì)于鼓勵(lì)性提問，穿插點(diǎn)問后進(jìn)生,，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)》。一段時(shí)間以后,，學(xué)生上課的注意力集中了，因?yàn)樗麄冎烂總€(gè)人都可能被問到,，而且知道老師在關(guān)注著他們，所以上課學(xué)習(xí)的積極性也提高了,，總的來說，課堂提問要讓每個(gè)同學(xué)都有啟迪,，要使人人主動(dòng)進(jìn)取，使課堂變成學(xué)生施展才華,、相互競爭的場所,。

多媒體教學(xué)有著它的優(yōu)勢,，如生動(dòng)形象的講解，更為直觀立體的展示,，以及對(duì)學(xué)生的吸引力。但是它也存在著自己的不足,，比如在進(jìn)行習(xí)題講解時(shí),，沒有老師一步步的書面板演，學(xué)生就無法很好的跟上老師的思路,，同時(shí)印象也不夠深刻,。同時(shí)，在黑板上出現(xiàn)的有用東西可以一直出現(xiàn),，而多媒體中往往一閃而過。如何把他們結(jié)合起來就是我們應(yīng)該思考的東西,。

所以我在上數(shù)學(xué)多媒體課時(shí)就比較注意多媒體課件與實(shí)際講解的聯(lián)系,，并用板書的形式為學(xué)生呈現(xiàn)部分教學(xué)內(nèi)容，比如：分式方程這一節(jié)我是在多媒體教室講的公開課,，給1班上的時(shí)候我有些過分依賴于課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容,，將解方程的題目的解題過程直接用多媒體課件展示出來，可是我發(fā)現(xiàn)這時(shí)候?qū)W生就少了思維的過程和計(jì)算的過程,，而且注意力不容易集中,，聽課的老師也為我提出了相同的意見，因此我在帶2班去上多媒體課時(shí)就換了種方式,，將解方程的過程領(lǐng)著學(xué)生們一起思考,，并在黑板上將具體過程呈現(xiàn)出來，再進(jìn)行總結(jié)分析,，這一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯提高,。所以在多媒體教學(xué)過程中應(yīng)把所講內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,，并考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平與接受能力,，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,。

課堂是教師教學(xué)的主要陣地,，因此能否把握住課堂是一節(jié)課能否順利講好的關(guān)鍵,，尤其像許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),，學(xué)生都不是很好管理,，因此我們需要想的不是一節(jié)課設(shè)計(jì)的有多豐富,，而是如何將一節(jié)課順利的上下來,，以下是我在課堂管理方面的一些體會(huì)：

(1)互致問候，不宜省略的課前儀式

上課之前,，我會(huì)要求我的學(xué)生起立,，互致問候,，其實(shí),，"同學(xué)們好"、"老師好"的課前互致問候,，不僅是師生之間互表尊重的行為，它還向?qū)W生發(fā)出了一條信息：開始上課了,。學(xué)生在禮畢歸座之后,，就會(huì)在腦海里形成了教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)正式開始的意識(shí),。這樣，就不會(huì)顯得忙亂,、倉促,。

(2)暫時(shí)停頓,，"此時(shí)無聲勝有聲"

我覺得在一節(jié)課開始之時(shí),，往往由于學(xué)生的準(zhǔn)備工作還在進(jìn)行之中,，因而教室顯得很亂，教學(xué)進(jìn)行之中,，也可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生情急之中，自發(fā)的討論起來,，因而課堂顯得很吵,。此時(shí)，如果勉強(qiáng)的繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)則會(huì)使部分學(xué)生不能參與,。此時(shí)我會(huì)暫時(shí)停止教學(xué)活動(dòng)。一方面等待學(xué)生重新投入到教學(xué)活動(dòng)之中，一方面無言的表達(dá)了對(duì)課堂現(xiàn)狀的不滿，收到"此時(shí)無聲勝有聲"的奇效。

(3)對(duì)"開小差"的學(xué)生即時(shí)提醒

教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)大的一部分學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生、后進(jìn)生是難于整堂課四十五分鐘都集中注意力于課堂的,。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不自覺地把頭望向了窗外,，有的學(xué)生眼皮開始"打架"，有的可能是在桌子下面做小動(dòng)作或看故事書,，此時(shí),，我會(huì)及時(shí)地提醒學(xué)生：或邊講課邊走到他(她)的身邊，或一個(gè)眼神,，或講課聲音的"休止"，就會(huì)讓"開小差"的學(xué)生重新投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中,。

有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，一節(jié)課即使準(zhǔn)備的很充分，也會(huì)有不令人滿意的地方,，而科學(xué),、有效的反思可以幫助我們減少遺憾，以寫促思,，以思促教。我簡單的談一下我的教學(xué)反思,。

我?guī)缀趺抗?jié)課后都會(huì)想一下這節(jié)課成功的地方和不足的地方,，比如：這節(jié)課的課時(shí)安排和時(shí)間把握是否合理，是否在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否能夠掌握到教學(xué)大綱的要求，學(xué)生是否對(duì)所講內(nèi)容感興趣,，通過對(duì)比思考這些問題就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足，如：在給學(xué)生講平行四邊形判定時(shí),，就講的過于枯燥，學(xué)生不愛聽,，我覺得應(yīng)該加一些實(shí)際應(yīng)用的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，因此在后面將矩形和菱形的判定是我就加以注意。

經(jīng)常進(jìn)行課后反思,，有助于我們完善自己的課程,，提高自己的教學(xué)技能。

(1)不要踞守講臺(tái)

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情景隨時(shí)走到學(xué)生中去,。學(xué)生自讀文本或分組討論時(shí)教師要走下講臺(tái),，到學(xué)生中巡視，及時(shí)了解學(xué)情,，解答疑問,，以便組織下一步教學(xué)。課堂討論,，后排的學(xué)生,、聲音比較低的學(xué)生發(fā)言，教師要走近他們,，只有走近他們,，聽清發(fā)言內(nèi)容,，才能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的立場,、觀點(diǎn),、態(tài)度,，才能有針對(duì)性的組織下一步教學(xué),。所以在教學(xué)過程中我會(huì)走下講臺(tái),，走近學(xué)生,，我覺得這是對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)。這樣不僅縮短了與學(xué)生的空間距離,，也拉近了與學(xué)生的心理距離,，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

(2)眼中要有每個(gè)學(xué)生

有的教師上課,，像對(duì)著空氣說話根本不看學(xué)生,，也不注意學(xué)生的反應(yīng),，只想著達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。有一次聽課，看見一個(gè)學(xué)生一節(jié)課連續(xù)三次舉手,，要求表達(dá)的欲望非常強(qiáng)烈,，幾乎要站起來了,，遺憾的是教師一直沒有看見,，最終這只手失望的放下了,，直到下課這只放下的手再也沒有舉起過,。這個(gè)學(xué)生的積極性已經(jīng)受到挫傷,。所以教師要時(shí)時(shí)掃視教室,，觀察學(xué)生的表情,，判斷他們對(duì)教師,、同學(xué)的觀點(diǎn),，是贊同還是反對(duì)，是有疑問還是想要補(bǔ)充,，以便靈活的采用相應(yīng)的策略,。

(3)更多關(guān)注"學(xué)困生"

對(duì)于學(xué)困生作為老師的我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們鼓勵(lì)，引起他們的學(xué)習(xí)熱情,，他們往往是自尊心與自卑感并存,。教師在日常的教學(xué)教育活動(dòng)中，凡是有利于鼓勵(lì)他們自尊心,，自信心的都應(yīng)當(dāng)做，反之棄絕,，寧信其有，不信其無,。另外，我們可以經(jīng)常在他們身邊巡回,，用微笑，點(diǎn)頭和親切的目光給予鼓勵(lì),。我剛教3班數(shù)學(xué)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有個(gè)學(xué)生他在學(xué)習(xí)，但一直學(xué)的不是很好,，所以有些自卑,，而且平時(shí)老師關(guān)注他也比較少，因此我經(jīng)常鼓勵(lì)他,，并單獨(dú)輔導(dǎo)過幾次，后來我發(fā)現(xiàn)他在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，而且自信心也增強(qiáng)了,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了使以后的工作更加出色,，現(xiàn)將本學(xué)年的語文有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，同時(shí)用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；或用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽主動(dòng)地各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的'外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)第二單元課文后,，布置通過各種渠道收集資料,，了解古代名人的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。 本學(xué)年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離對(duì)自己的要求還有差距,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇三

時(shí)間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳,，眨眼間半年的實(shí)習(xí)生活悄然而逝,。回想半年里,，一路走來，感慨萬千,，無論是悲是喜,，是苦是甜,，也許半年里我們曾經(jīng)哭過，曾經(jīng)笑過,，曾經(jīng)得意，或是曾經(jīng)失落,，這都是成長的印記。唯一確定無疑的是，我們收獲了,。

清晰的記得那一天是2010年9月6日，我來到了霸州21中,，從那一天起開始了半年的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史課，此外還擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的語文課,。每周十多節(jié)課。在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我在教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面都有所提高,，這讓我具備了當(dāng)一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學(xué)技能的提高的幾個(gè)方面做一總結(jié)：

1.普通話水平提高：

教師擔(dān)任著"傳道,，授業(yè)，解惑"這一重要使命,，哪一項(xiàng)都離不開說話,，其中最基本的就是普通話的標(biāo)準(zhǔn),。由于方言的原因，對(duì)一些字的前鼻音后鼻音念的不準(zhǔn).初上課時(shí),，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音，或是把后鼻音讀成前鼻音,。記得在七年級(jí)一班講"秦王掃六合"這一課時(shí)，一開始導(dǎo)入新課,，當(dāng)我念到："秦王掃六合，虎視何雄哉"時(shí),，班里有個(gè)女同學(xué)小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊,，是秦qin王掃六合,。當(dāng)時(shí)一聽到，我就意識(shí)到自己讀錯(cuò)了,，因?yàn)樽约翰皇遣恢浪乔氨且簦且蛔x快了就容易說錯(cuò),。課堂就這樣進(jìn)行著，在之后說秦這個(gè)字時(shí),，就特別小心翼翼。緊接著講"焚書坑儒",，突然有些哽咽了，究竟這個(gè)"焚"是前鼻音還是后鼻音呢,，我徘徊著,，當(dāng)我脫口而出"feng書坑儒",，那個(gè)小女孩終于忍不住了，說道："老師,，您又讀錯(cuò)了，應(yīng)該是"焚fen書坑儒",。被他當(dāng)場這樣一說，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸,。當(dāng)時(shí)真想有個(gè)地縫轉(zhuǎn)進(jìn)去。

2.語言表達(dá)的另一方面還在于,，你所表達(dá)的內(nèi)容是否吸引人,，是否能被大眾理解和喜愛,，好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識(shí)銘記在心，靈學(xué)活用,，自然就能熟練掌握老師教給的知識(shí),。而且對(duì)學(xué)生而言，老師表達(dá)的'越好,，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你,，上你的課他就會(huì)被你的語言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽課,，把你說的每一句話都熟記在心，時(shí)刻配合你的引導(dǎo)提問,，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期,，叛逆心極強(qiáng)，一旦講的不知所云,，他就會(huì)產(chǎn)生如此想法：你還不懂，憑什么給我們講,。其結(jié)果就是課堂一片混亂，自己在唱獨(dú)角戲還唱不下去,，這我是神有感觸的,。記得剛上語文課的時(shí)候,，講"奇妙的克隆",。說到克隆羊多利的誕生過程時(shí)，本來對(duì)這些深?yuàn)W的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就不太感興趣,，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的，孩子們一臉迷茫,，最后我的一句話："總之這個(gè)過程沒有男羊的參與"。引來一陣哄堂大笑,。

現(xiàn)在,，通過半年的學(xué)習(xí)鍛煉,，我的表達(dá)能力顯著提高，不僅掌握了一些說話的基本技巧,，而且知道如何講能使大部分學(xué)生聽懂，再者能夠用幽默的語言講通一些道理,。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個(gè)小故事，說：樹沒皮,，必死無疑，人不要臉,，天下無敵。話說當(dāng)年冒頓繼位之初,，東胡國王就派一名使臣。這位使臣他不是來喝喜酒的,，而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車,、縫紉機(jī)、半導(dǎo)體還是冰箱,、彩電,、洗衣機(jī)?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒,，第二樣希望得到單于的閼氏，第三樣是土地,。原來是趁火打劫,。頭兩樣?xùn)|胡國王如愿以償,，可最后一樣人家說啥也不給,。沒辦法，雙方就大打出手,，結(jié)果,。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系，一方面提高了興趣,。課下有個(gè)同學(xué)和我說："老師，你講課越來越幽默,。越來越有趣了，真喜歡聽你講",。聽了這句話，我渾身更加充滿了力量,，之后更加注意講課的技巧，不時(shí)加入一些幽默的語言,。

俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且更能使課堂有序的進(jìn)行,，學(xué)生更能快速的接受,；如果一上來就把新的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生介紹完,，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考,，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告》,。用什么方式來吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣呢?起初，我用機(jī)械化的方式講課,，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機(jī)器人一樣，或是一上課就說："同學(xué)們回憶一下咱們上節(jié)課學(xué)的知識(shí),。"這樣每天千篇一律，學(xué)生都煩了,。漸漸地,，我總結(jié)出一些好的導(dǎo)入。例如講《三國鼎立》時(shí),，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語：話說天下大勢，分久必合,，合久必分。進(jìn)入主題,，接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣,，最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水,，浪花淘盡英雄。)將學(xué)生帶進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)亂紛飛,，英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境,，給學(xué)生身臨其境之感,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外,，我還用過故事導(dǎo)入法,，影視片斷導(dǎo)入法，設(shè)疑法,，問題探究法等等,。這樣，基本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心,，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學(xué)習(xí),。

提問是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題實(shí)現(xiàn)一種教學(xué)目標(biāo)的行為，它能起到激發(fā)學(xué)生注意力,，提高學(xué)生興趣,，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)的作用,。因此在教學(xué)中尤為重要。教學(xué)之初,，我不太會(huì)提問，課堂上經(jīng)常自問自答,，經(jīng)常說："同學(xué)們想一想，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對(duì)不對(duì)啊?"這樣的問題沒什么意義,，既起不到讓學(xué)生思考的目的，又浪費(fèi)時(shí)間,。這一點(diǎn),，指導(dǎo)教師也幾次提出,，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度,，太難會(huì)挫傷積極性，太簡單又激發(fā)不了興趣,，要根據(jù)學(xué)生水平合理提問。2.根據(jù)不同問題所給不同時(shí)間,，簡單問題時(shí)間短，復(fù)雜問題時(shí)間長,，給同學(xué)們充分時(shí)間去互相討論，思考,。3.提問要照顧到不同層次的學(xué)生，不要將困難的問題讓差生回答,，那樣會(huì)打消其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式,，以達(dá)到教學(xué)目的。

板書也是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié),，起著重要作用，例如：提示內(nèi)容要點(diǎn),，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學(xué)思路,，強(qiáng)化記憶。所以我們要對(duì)它高度重視,。也許受習(xí)慣形象，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",，自己認(rèn)識(shí),，大人認(rèn)識(shí)?？墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J(rèn)識(shí)啊,，記得一開始上課時(shí)，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,，居然有個(gè)同學(xué)指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視,。于是在平時(shí)我每天都練習(xí)龐中華的楷書鋼筆字貼，寫教案,，日志都盡量工整,，一筆一劃,。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此,。我還運(yùn)用多種板書形式：提綱式，總分式,，分總式，對(duì)比式,，并且還多次運(yùn)用圖示法。例如,；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時(shí),，同學(xué)們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝,，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：

最高統(tǒng)治者

中央政府

地方政府

君主專制中央集權(quán)

皇帝

太尉

丞相

御史大夫

郡

縣

事實(shí)證明,，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。

良好的課堂組織不僅能激發(fā)學(xué)生積極性,，而且能幫學(xué)生樹立良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，促進(jìn)師生感情交流,。教學(xué)伊始,，我就十分注意課堂的組織和管理。在課堂上一直都嚴(yán)格要求學(xué)生,，同學(xué)們經(jīng)常說："老師，你長的那么溫柔,，怎么對(duì)我們那么兇啊?"其實(shí)這都是"被逼的"。孩子們可愛天真,，從心里喜歡他們，可是如果課堂松下來,，就沒辦法講課,。于是,，在我的課上，大家都比較乖,。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的,。嚴(yán)厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源,。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是"打一棒子,，給個(gè)甜棗",，他們都想得到更多的關(guān)注,，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,，這群學(xué)生每一個(gè)都非?？蓯邸Ｒ虢M織好教學(xué),，自身必須有高的知識(shí)水平，這樣說話時(shí)才會(huì)有底氣,，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán),，語言才會(huì)有威力,，學(xué)生才會(huì)服氣,。"清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高,。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始,，教師要掃視一下全班同學(xué),，看看學(xué)生到齊了沒有，檢查學(xué)生的歷史課本和其它學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備了沒有,，學(xué)生安靜了沒有,。如果個(gè)別學(xué)生還沒準(zhǔn)備好，要稍等一下,，等他準(zhǔn)備好以后，教師再講課,；授課中,，個(gè)別學(xué)生在做小動(dòng)作,，教師可以走到他的面前,，用手勢或眼睛暗示一下,，請他安靜下來；當(dāng)學(xué)生的注意力分散時(shí),，教師可立即改變講授方式，甚至恰當(dāng)?shù)夭迦胍粋€(gè)有趣的情節(jié)或歷史故事,，把學(xué)生的興趣吸引到聽課中來；指名發(fā)言時(shí),，不要總是點(diǎn)幾名成績好的學(xué)生,。也要給中等生和差生以發(fā)言的機(jī)會(huì)，做到一碗水端平,，不要厚此薄彼；讓學(xué)生討論問題時(shí),，要使他們精神放松，敢于發(fā)言,，并讓他們互相商討,；請個(gè)別學(xué)生起來回答問題后，教師要肯定成績,，多做表揚(yáng)，即使回答不完整,，或者是回答錯(cuò)了，教師也應(yīng)補(bǔ)充或鞭策他進(jìn)步,；學(xué)生伏在桌子上聽課，教師要走過去問清楚原因,，如果是有病，可派其他學(xué)生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病,。如此方法，舉不勝舉,。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的，它要求科學(xué),，也要求耐心細(xì)致，歷史教師要想運(yùn)用自如,，須在實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,。歷史教師用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂管理，往往能起到事半功倍的效果,，否則,，則事倍功半，甚至徒勞無益或后患無窮,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇四

3月22日,，我有幸與縣里的12名教師一同去泰安參加了“中國教育夢—全國著名特級(jí)教師好課堂中學(xué)英語教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。本次活動(dòng)全面圍繞教育教學(xué)改革要求,，根據(jù)教師隊(duì)伍教學(xué)中遇到的問題為中心,，以理論與實(shí)踐相結(jié)合,、研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討有效課堂教學(xué)的方式,、方法為重點(diǎn)，采取名師現(xiàn)場教學(xué)真實(shí)觀摩,、真實(shí)案例、名師分析等來進(jìn)一步提升教師能力和素質(zhì),，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的教育夢,。

副校長張春良來自于浙江省金華市外國語學(xué)校,，他呈現(xiàn)給我們的是一堂精彩的話題式閱讀課,，用他的話來說其內(nèi)容涵蓋了聽說讀寫,，首先是跟學(xué)生融洽的熱身環(huán)節(jié),，然后以一首與閱讀內(nèi)容相關(guān)的歌曲導(dǎo)入新課,。這首歌曲不僅僅是簡單的欣賞,，他讓學(xué)生聽第二遍的時(shí)候填寫部分歌詞，而這些所填內(nèi)容正是這一節(jié)課的重點(diǎn)之一,。其后的閱讀內(nèi)容包含了詩詞的賞析以及文章閱讀的引領(lǐng),，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的詩情畫意中愉悅而感動(dòng)著這節(jié)課的主體“愛”,。教師高深的專業(yè)素養(yǎng)和輕松駕馭的課堂的高超技術(shù)讓所有的學(xué)習(xí)者無比感嘆,。我另外也關(guān)注了老師與學(xué)生的互動(dòng)以及評(píng)價(jià)的生成環(huán)節(jié),，以及教師提供給學(xué)生的無比豐富的詞匯,，他真正做到了“不唯教材而教”,，也充分貫徹了語言在用中學(xué)的理念,。課堂是沒有模式的,，學(xué)生喜歡用英語來表達(dá)這就是硬道理,，有如此的老師，豈不是學(xué)生的福氣呢,，當(dāng)讓能夠聆聽張老師的講座也是我們的福氣了,。

來自于北京十一中的張恒梅老師給我們帶來了閱讀課的一些教學(xué)技巧和她們學(xué)校的一些成功做法,，她的講座給我的震撼首先是她們給學(xué)生的閱讀提供了豐富的素材,，除了教材,，她們讓學(xué)生背誦《新概念英語》（共94課）,，她們的學(xué)生背誦了92課,；英語原著《典范英語》64本她們也基本學(xué)完,。相比較我們的學(xué)生，除了教材還有什么,？再有就是她們學(xué)校開展的豐富的課外活動(dòng),，無不讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,，有如此的環(huán)境,，學(xué)生怎么會(huì)沒有高能力呢？我們處在農(nóng)村,，環(huán)境無法跟她們相比,，但是以后面臨的'高考平臺(tái)，機(jī)遇又能垂青誰呢,？所以我們的學(xué)生面臨的競爭對(duì)手在能力上目前強(qiáng)過我們不知多少倍,，縮小這種差距的任務(wù)無疑落到了身為人師的我們身上。

最后是程中一老師的課,，首先他給我們展示了他的教學(xué)成果,，這讓我們非常羨慕，從他的講座中我們更深刻的體會(huì)到了他的成績來自于他對(duì)工作的熱愛和無悔的付出,。程老師的“十六字“教學(xué)法獲得了北京市科研成果獎(jiǎng),，這是他工作三十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)積累,，很是值得我們學(xué)習(xí)。程老師也是一位善于分享的老師,，他的一些研究成果均在他的博客上,，以后值得我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)和學(xué)習(xí)。

三位老師的講座中都在強(qiáng)調(diào)以后是閱讀天下,，而我們在這一點(diǎn)很不占優(yōu)勢,，所以除了課堂上的閱讀課我們認(rèn)真處理,，我也在思考幫助學(xué)生篩選一些稍微簡單的一些原著閱讀,，并如何指導(dǎo)他們?nèi)?yīng)用。

每一位老師在教學(xué)理念中無不滲透著“愛”的教育,，而這種愛體現(xiàn)在教師的神態(tài)，語言以及從內(nèi)心深處的散發(fā)也能讓學(xué)生感受得到,，我非常認(rèn)同沒有愛就沒有教育,。以后的工作中我將思考如何讓學(xué)生感受到自己的愛,。讓學(xué)生愛老師也做好教育工作的前提，張老師給了我們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“尊重賞識(shí),、鼓勵(lì)呵護(hù),、幽默風(fēng)趣、民主親和”,。有如此標(biāo)準(zhǔn)的老師，學(xué)生又怎么會(huì)不喜歡呢,？思考自己與這些標(biāo)準(zhǔn)還是有些差距,，只有學(xué)習(xí)才能提高，跟自己說以后學(xué)習(xí)的路還很漫長,。

最后用張老師的一句話來明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)“用激情點(diǎn)燃學(xué)生的欲望,，用智慧啟迪學(xué)生的心靈”,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇五

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同組其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

有針對(duì)性,，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，有很多知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分,。由于很多社會(huì)因素的影響,，很多學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高,。這些都有待以后改進(jìn),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇六

首先,，知識(shí),、能力,、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,，分析要細(xì)膩,，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。譬如,，教師在講解“物質(zhì)的量”時(shí),，如果對(duì) “物質(zhì)的量、微粒數(shù),、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象,；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng),，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講,，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降,；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降,。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,，使他們大膽地想、充分的問,、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,、解決問題的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地,、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的的知識(shí)基礎(chǔ)和能力層次,，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察,，實(shí)驗(yàn),，思維等實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

其次,，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)正確與否,，決定著教學(xué)過程的意義,。若不正確,，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確,，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前,，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向,。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后,，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng),，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí),，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，從而一筆帶過，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程,，并不是馬上就接受,。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí),。

其一,，講授正確，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對(duì)一名一線教師非常重要。 化學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，首先不能講錯(cuò),，推導(dǎo)流暢，過度自然,。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練,，表達(dá)清晰,，語氣抑揚(yáng)頓挫,，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力,。

其二，板書精當(dāng),，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,，表明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn),。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng),、層次清楚,、端莊大方。開始時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn),，沒有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚,，特別是沒有考慮到要合理地使用面板,，往往板書小,、草、亂,，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒,。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn),、加圈、加波紋線,，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔,，有損于美育教育，記得我高中時(shí)的物理老師能信手在黑板上畫一個(gè)非常圓的圓,，我們由此對(duì)他十分佩服。此外,，板書難免有錯(cuò)漏，我們寫好后要復(fù)看一遍,，有錯(cuò)的能及時(shí)修改，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹,，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好,，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功,，學(xué)會(huì)如畫直線，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等。

其三,，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練,，規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路,、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練,，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,，教師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)、操作規(guī)范,。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動(dòng)）以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的積極,、持續(xù)、周密,、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡欉@些年來的的教學(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思,，留自己之長，取他人之長,，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野,，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長,，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。

第一,，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教,，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,，在教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績好的學(xué)生,，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜,，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,，對(duì)他們關(guān)注的太少，教師缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助,，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步,，越學(xué)越好,；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差,，直接導(dǎo)致整體成績兩級(jí)分化，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失,，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二,，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用明顯,，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間,。注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的,。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,，充分經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過程,，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì),，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色,。()所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與,。

第三,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái),， 為“一支粉筆，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問,，分組討論，要求學(xué)生查資料,，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段,，如網(wǎng)絡(luò),、投影儀,、錄音錄像、制作多媒體課件,，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過程的演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象,，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制,，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸,，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果,，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用,。在新形勢下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求,，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇七

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以“吃準(zhǔn)目標(biāo),，夯實(shí)基礎(chǔ),，指導(dǎo)學(xué)法，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題,，從校長、備課組長的立標(biāo)展示,，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽,，歷時(shí)一個(gè)多月，緊張有序,。年級(jí)主任積極組織,，備課組長主動(dòng)引領(lǐng)，上課教師精心準(zhǔn)備,，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈,。突出了以學(xué)生為主題，以學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確,，重視習(xí)慣養(yǎng)成,，教學(xué)方法靈活多樣,，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

語文課通過聽,、讀,、說、寫,、看、思,、悟的訓(xùn)練,，把學(xué)文達(dá)意、識(shí)字書寫,、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀贰⒀┫祭蠋煹摹稄默F(xiàn)在開始》突出了低年級(jí)語文教學(xué)特點(diǎn),。在識(shí)字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首,，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字方法,。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫閱讀,；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢,、寫字姿勢、聽講姿勢,。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》,，都用讀,、悟,、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，對(duì)課文精彩的部分，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累,。以導(dǎo)游的身份表達(dá)，改寫詩歌拓展,。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,，了解課文大意，理清課文思路,。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段,，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí),。

數(shù)學(xué)課通過觀察思考,、計(jì)算驗(yàn)證、實(shí)踐操作、歸納梳理,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,。用三年級(jí)學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。會(huì)君老師的《連加連減》練習(xí)課,，利用說判結(jié)合的方法 ,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、傾聽,、判斷能力,，會(huì)峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)物觀察獲取信息,，讓學(xué)生說一說,、想一想,、做一做,，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識(shí)體系,。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ，最后出示語文課里的古詩,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答,，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課,，以一道古時(shí)候財(cái)主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘,。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，在實(shí)踐中探究,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成,。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽,、說,、讀寫結(jié)合,，互為帶動(dòng),，學(xué)習(xí)情緒高漲,。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟,，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新,，演唱表達(dá),。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng),，實(shí)踐提高，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí),、健身意識(shí),。美術(shù)課通過聽、畫,、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平,，具有一定的代表性。

運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的一大亮點(diǎn),，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來,，圖文并茂,，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象,，抽象的問題變得看得見、摸得著,、可操作。有效的輔助了教學(xué),，給課堂增添了靚麗的色彩,。加之用動(dòng)物的身份表達(dá)，戴頭飾表演,、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂知識(shí)與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃,，充分感受學(xué)習(xí)的快樂,。

提示的,，有了解學(xué)情的,，有協(xié)助調(diào)試課件的,。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段,，靈活的教學(xué)機(jī)智,，一定的組織方式,，演繹著團(tuán)隊(duì)合作,，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化,。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)層層賽選,，集中評(píng)價(jià),，共評(píng)出特等獎(jiǎng)八名,，一等獎(jiǎng)二xx名，二等獎(jiǎng)二十八名,。校長、書記積極參與,，分別榮獲一等獎(jiǎng),。我們應(yīng)為獲獎(jiǎng)的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩！

然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效,、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基矗課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵,。而我們的課堂,，只是讓學(xué)生讀了,，學(xué)生知道多少，理解多少不關(guān)注,。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果,。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)？不得而知,。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性,，忽略的是課堂的實(shí)效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多,，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多,，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少,；關(guān)注教師課堂語言的多,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多,，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少,。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談。

學(xué)校的重心工作是教學(xué),。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ,，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽課。各備課組要針對(duì)當(dāng)前課堂上存在的問題，確定研究主題,，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力,！

謝謝大家!

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇八

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6歲左右,，來到新的環(huán)境,，接觸新的老師和同學(xué),，周圍的一切對(duì)他們來說都是那么新鮮，充滿的吸引力,。很多同學(xué)自制力不強(qiáng)，很容易被外界環(huán)境所干擾,，做事不能持久，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性,。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

最初,，課堂鈴聲響后,，很多孩子還不知道進(jìn)教室,，甚至老師來到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那,，并樂此不疲?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂需要編出課前準(zhǔn)備兒歌,，通過全班同學(xué)對(duì)口令的形式,，一邊說一邊做動(dòng)作，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,。比如鈴聲響后，我和學(xué)生對(duì)以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后,，學(xué)生邊做邊說“快快進(jìn)課堂,，一本書,，一支筆，看誰最先坐端正,，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對(duì)口令：是老師說“一二三四”學(xué)生說 “做好姿勢”；老師說“五六七八”學(xué)生說“閉上嘴巴”等,。通過這樣的訓(xùn)練,，孩子們很快就知道老師來了,，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆，坐端正后等老師上課,。

因?yàn)槟挲g小，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做,，上課了還不知道該干什么,，怎么聽講,，怎么動(dòng)手操作……所有的一切無不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練,。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿勢,、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了,，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇九

根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排,，按照上級(jí)文件要求,，我校自20__年秋開展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來,，課題組成員熱情投入，廣開言路,，集思廣益，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論,，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程,。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里,，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、健全組織機(jī)構(gòu)，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí),、教師,，組建課題組,。

課題研究是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師,，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考,、實(shí)踐，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù),。為了確保課題的順利開展,，我們成立了課題研究小組,。由孫軍任課題組長,，石雷任課題組副組長,，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師,。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。由于組織機(jī)構(gòu)合理,，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行,。

二,、開展學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查

為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢,，真正落到實(shí)處，取得實(shí)效,。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動(dòng)畫片,，看過的動(dòng)畫片也很多,，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多,，對(duì)真、善,、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好,，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫,，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣,，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動(dòng)漫制作軟件,，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦,、攝像機(jī),、照相機(jī)、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備,。

三、參加課題培訓(xùn)

“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作,，對(duì)于我們來說是個(gè)新生事物，以前從未接觸過,，既無已有經(jīng)驗(yàn)借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí),。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢，教材基本理念,、體系結(jié)構(gòu),、教學(xué)策略,、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對(duì)如何開展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法,。

四、配備動(dòng)漫學(xué)習(xí)資料,、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備

為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫,，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行,、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材,。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機(jī),、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件。

五,、重視前期指導(dǎo),，為小學(xué)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備。

開學(xué)第一次上課時(shí),，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者(包括學(xué)生、相關(guān)教師)請來共聚一堂,，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法。明確提出歡迎有時(shí)間家長來觀摩教學(xué)活動(dòng),。

六,、踏實(shí)做好小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)工作和資料收集工作,。

在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了實(shí)踐操作階段,，實(shí)驗(yàn)教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施研究,。課題組每月一次課題研究議會(huì)，提出問題,，交流經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。我們將自愿參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng)，自20__年_月_日第一次集中活動(dòng),，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè),。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存,，同步做好資料的收集和整理工作。

七,、研究中存在的困惑

2、在平時(shí)的活動(dòng)中,，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力水平各不相同，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題,。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間,，引導(dǎo)的多了，放手的就少了,，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到,。另外，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣,，但卻要同時(shí)進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問題,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十

遠(yuǎn)程教育與語文教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破,。

二,、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)過程

利用遠(yuǎn)程教育科學(xué)、準(zhǔn)確,、形象、生動(dòng),、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程,，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法,，這樣不但簡單枯燥，學(xué)生也不易理解,，并會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生覺得枯燥無味,，容易產(chǎn)生疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果,，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育則可以不受時(shí)間、空間,、微觀,、宏觀等方面的限制,，能直接展示各種事件、現(xiàn)象,，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,，能夠有聲有色,、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

四、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，教師必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備的運(yùn)用。遠(yuǎn)程教育不僅能繪聲繪色、形象生動(dòng),、直觀地反映客觀事物,，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用還可調(diào)動(dòng)其多種感官，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,，并合理利用，不但能大大降低教材難度,，豐富教材內(nèi)容，還能節(jié)省時(shí)間,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率,。