總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇一

二年級(jí)下冊(cè)第27課是寓言故事,，本課是由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成,。課文分別為我們描述了古代兩個(gè)可笑的人物形象,。一個(gè)做事急于求成，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸,，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成,。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,，語言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣,。

寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理,，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。寓言的學(xué)習(xí)應(yīng)抓住課文篇幅短小,、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句,，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng),，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意,，讓學(xué)生從中受到教育和影響,。

如：《揠苗助長(zhǎng)》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,，就把禾苗一棵一棵地往高里拔,，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,，如果違反自然發(fā)展規(guī)律,，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成,，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言情節(jié)簡(jiǎn)單,，學(xué)生一讀就能了解故事內(nèi)容,，但寓意比較抽象，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來說是比較難以理解的,。為此,，我認(rèn)真研讀了文本，尋找到了本課教學(xué)的關(guān)鍵所在,，較好地引導(dǎo)學(xué)生悟出了深刻的寓意,。

在教學(xué)前,，我努力思考應(yīng)該怎么樣教授，才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理,。于是,，邊看書，邊思考,，就在自己手捧著課本想：這兩個(gè)人的表現(xiàn)有趣極了,，第一個(gè)人，看到自己田里的禾苗沒有長(zhǎng)高,，好著急,，于是自己認(rèn)為想了一個(gè)“好”辦法，“好”辛苦地將禾苗全部拔高,，而自己認(rèn)為的“好”結(jié)果卻讓禾苗全部枯死了,，于是我們得出結(jié)論：這個(gè)人好愚蠢。哈哈,，自己就用這幾個(gè)好字,，作為本節(jié)課的一條線，作為板書,，相信同學(xué)們一定會(huì)覺得學(xué)習(xí)好輕松啊!

上課伊始,，我先讓學(xué)生劃分《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言故事的自然段，一共有4個(gè)自然段,，按事情發(fā)展順序講明了故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。在教學(xué)過程中,，我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,，用填空的形式：“宋國(guó)有的農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮__________,就把禾苗_____________,，結(jié)果_____________,。”幫助學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),，并自然地概括了各部分的意思,。

然后自己提示學(xué)生，“他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,，天天到天邊去看,。說明他心里好――學(xué)生立刻會(huì)說焦急;我們接著分析課文，讓孩子邊讀書邊思考,，當(dāng)我寫出“好”辦法時(shí),，學(xué)生有不同意見了，于是我請(qǐng)同學(xué)們分析原因,，有的同學(xué)說這個(gè)好辦法實(shí)際上不好,，因?yàn)楹堂缍妓懒?，有的同學(xué)說這是一個(gè)好辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了,，于是我提醒學(xué)生注意好的雙引號(hào),，很快同學(xué)就明白了是反語，是這個(gè)人自己認(rèn)為這個(gè)辦法好,，而實(shí)際上辦法并不好,。解決了這個(gè)問題，其它問題都迎刃而解了,。整節(jié)課在學(xué)生的激烈討論中,，在學(xué)生的哈哈大笑中度過，我們“好輕松”!

第二篇寓言是《守株待兔》,。這篇寓言故事對(duì)孩子很有教育意義,這是古人做的一件蠢事,對(duì)什么事情都存有僥幸心理,不會(huì)靠自己的努力去爭(zhēng)奪,。在學(xué)習(xí)中，我借鑒第一節(jié)課的良好效果,，讓學(xué)生用“真”來總結(jié),，部分學(xué)生很有悟性，從種田“真辛苦”到撿到兔子“真幸運(yùn)”再到心里想：要是每天都能撿到一只兔子那該多好啊!“真敢想”到從此扔下鋤頭,，整天坐在樹樁旁邊等著,，“真有耐心”再到天里長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了,?！罢婵杀嬗薮馈?。我將課文交給學(xué)生自己，讓他們一邊讀書一邊總結(jié),，很快,，學(xué)生就在一節(jié)課中度過了，我們就在這簡(jiǎn)潔的寓言中用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)故事,，相信這節(jié)課一定在孩子的心中留下了深刻的印象,，這真是一節(jié)“真愉快真和諧”的課堂啊!

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二

學(xué)科課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最基本的形式,，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所,，也是教師教育教學(xué)技能的主要實(shí)踐平臺(tái),。在學(xué)科課堂教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自身實(shí)踐,，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剛€(gè)人的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié),。

第二段：平衡知識(shí)與技能,。

學(xué)科課堂教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，掌握技能。然而,，在實(shí)踐教學(xué)中,，很多教師往往僅將重點(diǎn)放在課本知識(shí)上，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力,。因此,，在教學(xué)上，教師需要注重平衡知識(shí)與技能的掌握,，通過多種教學(xué)方法,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

第三段：多元化的教學(xué)方法,。

在教學(xué)過程中,，教師需要探索多種教學(xué)方法，用不同的角度,、不同的方式讓學(xué)生接受知識(shí)和技能,。例如，可以采用“課堂教學(xué)+課外閱讀”,、“理論講解+實(shí)踐探索”等多元化的教學(xué)模式,。這不僅可以提供給學(xué)生更全面的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

第四段：注重探究與創(chuàng)新。

在學(xué)科課堂教學(xué)中,，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科知識(shí)的探究與實(shí)踐,，開展相應(yīng)的課外活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法。當(dāng)然,，這也需要教師自身具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),，能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識(shí)和方法,。

第五段：結(jié)論。

在學(xué)科課堂教學(xué)中,，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生的指引者和引路人。因此,，在實(shí)踐教學(xué)中,，教師需要注重學(xué)生的實(shí)際需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神，提高教學(xué)效果,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇三

運(yùn)用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂教學(xué)模式一年多的實(shí)踐中,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步得到提高，而且各種行為習(xí)慣也得到了改善,，各方面都取得了進(jìn)步,。在課堂上讓學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí),，教師巡視,、督促檢查教學(xué)的目標(biāo)是特別關(guān)注后進(jìn)生，課堂上所有的學(xué)生都有事可做,，課堂教學(xué)的效率顯而易見,。在這種模式下，學(xué)生的自學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練,，具有很大的個(gè)性化學(xué)習(xí)的成份,，各人當(dāng)堂訓(xùn)練，速度有不同,，難度有不同,，思維方式不同，各學(xué)各的,，各做各的,，學(xué)生間互不影響，不會(huì)存在差的吃不掉,，好的吃不飽,。各個(gè)層次學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展，課堂教學(xué)效益非常明顯,。我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌得到了改善,，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)，這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標(biāo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在我們的課堂上,，學(xué)生們先自主學(xué)習(xí),，再與同學(xué)合作,，最后進(jìn)行交流,，這樣一來把“自主、合作,、探究”式的教學(xué)方式更落到了實(shí)處,，極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐運(yùn)用以學(xué)生為主體,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，對(duì)我影響很大,。再結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)情況，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1,、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式,。如果不看自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，把整個(gè)教學(xué)模式的形式的一切照搬過來,，可以說,，收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步,，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果,。要把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來,，取其精華,，這樣才會(huì)取得較大的成績(jī)。

2,、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn),。平時(shí)教學(xué)中總認(rèn)為自已不講,，學(xué)生不會(huì)，不自己講,，學(xué)生總結(jié)不全面,，這是錯(cuò)的。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒有做好,。就需要我們?cè)凇耙龑?dǎo)”的內(nèi)容上下功夫,。

3、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,。無論是備課還是上課,、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué),，工作量是特別繁重的,。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好,，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步,。

改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：對(duì)于我所教班級(jí)現(xiàn)階段來說,，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力,，在開始的一段時(shí)間里，同學(xué)自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么,、什么內(nèi)容是重點(diǎn),、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱,，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：無論是什么學(xué)科,，幾乎都要討論，因?yàn)橥ㄟ^看書,，還有許多總是沒有解決,。通過問題討論先要讓同學(xué)們幾個(gè)一組進(jìn)行討論，比較后,，再提問或到黑板上演練,，會(huì)使許多同學(xué)的思路比老師還寬。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容,、班級(jí)或個(gè)人實(shí)際情況,，應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)或組織學(xué)生盡可能多的對(duì)實(shí)際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案,。

3,、對(duì)練習(xí)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題的操作

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：練習(xí)有講前板演練習(xí)，講后書面作業(yè)或者小考,。這是同學(xué)們形成能力,，把知識(shí)和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測(cè),。

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，讓學(xué)生聽課更有針對(duì)性，以學(xué)生思考為主,，讓他們積極的成為課堂的主人,。只要老師和同學(xué)們共同努力，便逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美,，思考中的學(xué)生最可愛,！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生在我們這里都可以成才。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇四

首先,，作為一名教師,，我認(rèn)為良好的學(xué)科課堂教學(xué)是必要的，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的個(gè)人升華和成功,。本人在進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)時(shí),，總結(jié)出了以下心得體會(huì)。

首先,，在教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持“因材施教”的原則?！耙虿氖┙獭笔侵冈诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的策略和方法,，提高教育的效果,。我盡力嘗試許多不同的教學(xué)方法，如小組討論,、演示和多媒體等等,，選擇最適合學(xué)生的方法并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高了課堂教育質(zhì)量,。

其次,，在平時(shí)教學(xué)中，我注重與學(xué)生間的互動(dòng)并鼓勵(lì)他們發(fā)表意見,。我會(huì)在教學(xué)過程中問學(xué)生問題,，聽取他們的觀點(diǎn)和思考，以便更好地了解他們的意見和想法,。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講課的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和記錄,，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)并針對(duì)性地為他們服務(wù)或提醒他們。

第三，課后作業(yè)的重要性不容忽視,。作為教師,，我一直強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的重要性。教學(xué)完全應(yīng)該涵蓋每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,，平衡和透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的能力水平和知識(shí)儲(chǔ)備,，并通過適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。課后作業(yè)既能夠幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,，更能為考試做準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo)。

其次,，多樣化的考試形式有助于提升學(xué)生綜合能力,。考試方式以往以試題為主,，但是考試的形式也越來越多元化,，如論文寫作、口語表達(dá)等多種方式,，這樣就能夠更好地檢測(cè)學(xué)生的綜合能力,，使之充分發(fā)揮潛力，真正成為有能力的科學(xué)家或?qū)I(yè)人員,。

最后,，設(shè)立有效的反饋機(jī)制是一種促進(jìn)學(xué)科教育的有效手段。學(xué)科教育需要及時(shí)性和反饋效果優(yōu)異的反饋機(jī)制,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn),，我會(huì)及時(shí)記錄并向?qū)W生提供反饋意見。通過反饋,，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,，從而提高課堂教育效果。

總而言之,，我的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會(huì)是：注重因材施教,，鼓勵(lì)互動(dòng)和意見，強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)和多樣化的考試方式,，以及設(shè)立反饋機(jī)制,。當(dāng)今的教育需要更加適應(yīng)性、實(shí)用性和反饋性的教育方式,，這也是我一直在努力的目標(biāo),。通過這些措施，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一定不會(huì)掉隊(duì),，也會(huì)促動(dòng)更多家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇五

時(shí)間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳，眨眼間半年的實(shí)習(xí)生活悄然而逝,?；叵氚肽昀铮宦纷邅?，感慨萬千,，無論是悲是喜，是苦是甜,，也許半年里我們?cè)?jīng)哭過,，曾經(jīng)笑過，曾經(jīng)得意,，或是曾經(jīng)失落，這都是成長(zhǎng)的印記,。唯一確定無疑的是,，我們收獲了。

清晰的記得那一天是20xx年9月6日,，我來到了霸州21中，從那一天起開始了半年的實(shí)習(xí)生活,。實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史課，此外還擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的語文課,。每周十多節(jié)課,。在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉,，我在教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面都有所提高,，這讓我具備了當(dāng)一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學(xué)技能的提高的幾個(gè)方面做一總結(jié)：

1.普通話水平提高：

教師擔(dān)任著"傳道,，授業(yè),，解惑"這一重要使命，哪一項(xiàng)都離不開說話,，其中最基本的就是普通話的標(biāo)準(zhǔn),。由于方言的原因，對(duì)一些字的前鼻音后鼻音念的不準(zhǔn).初上課時(shí),，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音,，或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級(jí)一班講"秦王掃六合"這一課時(shí),，一開始導(dǎo)入新課,，當(dāng)我念到："秦王掃六合,，虎視何雄哉"時(shí)，班里有個(gè)女同學(xué)小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊,，是秦qin王掃六合,。當(dāng)時(shí)一聽到，我就意識(shí)到自己讀錯(cuò)了,，因?yàn)樽约翰皇遣恢浪乔氨且?，而是一讀快了就容易說錯(cuò)。課堂就這樣進(jìn)行著,，在之后說秦這個(gè)字時(shí),，就特別小心翼翼。緊接著講"焚書坑儒",，突然有些哽咽了,，究竟這個(gè)"焚"是前鼻音還是后鼻音呢，我徘徊著,，當(dāng)我脫口而出"feng書坑儒",，那個(gè)小女孩終于忍不住了，說道："老師,，您又讀錯(cuò)了,，應(yīng)該是"焚fen書坑儒"。被他當(dāng)場(chǎng)這樣一說,，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸,。當(dāng)時(shí)真想有個(gè)地縫轉(zhuǎn)進(jìn)去。

2.語言表達(dá)的另一方面還在于,，你所表達(dá)的內(nèi)容是否吸引人,，是否能被大眾理解和喜愛，好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識(shí)銘記在心,，靈學(xué)活用,，自然就能熟練掌握老師教給的知識(shí)。而且對(duì)學(xué)生而言,，老師表達(dá)的越好,，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你,，上你的課他就會(huì)被你的語言吸引,，不由自主的就認(rèn)真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心,，時(shí)刻配合你的引導(dǎo)提問,，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你,，初中階段的學(xué)生處于青春期,，叛逆心極強(qiáng)，一旦講的不知所云,，他就會(huì)產(chǎn)生如此想法：你還不懂,，憑什么給我們講。其結(jié)果就是課堂一片混亂,，自己在唱獨(dú)角戲還唱不下去,，這我是神有感觸的。記得剛上語文課的時(shí)候,，講"奇妙的克隆",。說到克隆羊多利的誕生過程時(shí)，本來對(duì)這些深?yuàn)W的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就不太感興趣,，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的,，孩子們一臉迷茫，最后我的一句話："總之這個(gè)過程沒有男羊的參與",。引來一陣哄堂大笑,。

現(xiàn)在，通過半年的學(xué)習(xí)鍛煉,，我的表達(dá)能力顯著提高,，不僅掌握了一些說話的基本技巧，而且知道如何講能使大部分學(xué)生聽懂,，再者能夠用幽默的語言講通一些道理,。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個(gè)小故事，說：樹沒皮,，必死無疑，人不要臉,，天下無敵,。話說當(dāng)年冒頓繼位之初，東胡國(guó)王就派一名使臣,。這位使臣他不是來喝喜酒的,，而是受東胡國(guó)王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車,、縫紉機(jī),、半導(dǎo)體還是冰箱、彩電,、洗衣機(jī)?都不是,。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒，第二樣希望得到單于的閼氏,，第三樣是土地,。原來是趁火打劫,。頭兩樣?xùn)|胡國(guó)王如愿以償，可最后一樣人家說啥也不給,。沒辦法,，雙方就大打出手，結(jié)果,。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系,，一方面提高了興趣。課下有個(gè)同學(xué)和我說："老師,，你講課越來越幽默,。越來越有趣了，真喜歡聽你講",。聽了這句話,，我渾身更加充滿了力量，之后更加注意講課的技巧,，不時(shí)加入一些幽默的語言,。

俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且更能使課堂有序的進(jìn)行,，學(xué)生更能快速的接受,；如果一上來就把新的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生介紹完，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考,，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告》,。用什么方式來吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣呢?起初，我用機(jī)械化的方式講課,，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機(jī)器人一樣,，或是一上課就說："同學(xué)們回憶一下咱們上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。"這樣每天千篇一律,，學(xué)生都煩了,。漸漸地，我總結(jié)出一些好的導(dǎo)入,。例如講《三國(guó)鼎立》時(shí),，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國(guó)演義》(幻燈片1)的開篇語：話說天下大勢(shì)，分久必合,，合久必分,。進(jìn)入主題，接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑,，引起學(xué)生探索的興趣,，最后用三國(guó)演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄,。)將學(xué)生帶進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)亂紛飛,，英雄輩出的年代,。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境，給學(xué)生身臨其境之感,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。此外，我還用過故事導(dǎo)入法,，影視片斷導(dǎo)入法,，設(shè)疑法，問題探究法等等,。這樣,，基本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去,，跟著我一起學(xué)習(xí),。

提問是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題實(shí)現(xiàn)一種教學(xué)目標(biāo)的行為，它能起到激發(fā)學(xué)生注意力,，提高學(xué)生興趣,，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)的作用。因此在教學(xué)中尤為重要,。教學(xué)之初,，我不太會(huì)提問，課堂上經(jīng)常自問自答,，經(jīng)常說："同學(xué)們想一想,，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對(duì)不對(duì)啊?"這樣的問題沒什么意義，既起不到讓學(xué)生思考的目的,，又浪費(fèi)時(shí)間,。這一點(diǎn)，指導(dǎo)教師也幾次提出,，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度,，太難會(huì)挫傷積極性，太簡(jiǎn)單又激發(fā)不了興趣,，要根據(jù)學(xué)生水平合理提問。2.根據(jù)不同問題所給不同時(shí)間,，簡(jiǎn)單問題時(shí)間短,，復(fù)雜問題時(shí)間長(zhǎng)，給同學(xué)們充分時(shí)間去互相討論,，思考,。3.提問要照顧到不同層次的學(xué)生，不要將困難的問題讓差生回答,，那樣會(huì)打消其積極性,。一節(jié)課采用多種提問方式,，以達(dá)到教學(xué)目的。

板書也是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié),，起著重要作用,，例如：提示內(nèi)容要點(diǎn)，啟發(fā)思維,，呈現(xiàn)教學(xué)思路,，強(qiáng)化記憶。所以我們要對(duì)它高度重視,。也許受習(xí)慣形象,，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",，自己認(rèn)識(shí),，大人認(rèn)識(shí)?？墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J(rèn)識(shí)啊,，記得一開始上課時(shí)，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,，居然有個(gè)同學(xué)指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn),。這引起了我的高度重視,。于是在平時(shí)我每天都練習(xí)龐中華的楷書鋼筆字貼,，寫教案,，日志都盡量工整，一筆一劃,。漸漸的自己的字越來越工整了,。不僅如此。我還運(yùn)用多種板書形式：提綱式,，總分式,，分總式,，對(duì)比式,，并且還多次運(yùn)用圖示法。例如；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時(shí),，同學(xué)們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝,，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：

最高統(tǒng)治者

中央政府

地方政府

君主專制中央集權(quán)

皇帝

太尉

丞相

御史大夫

郡

縣

事實(shí)證明,，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。

良好的課堂組織不僅能激發(fā)學(xué)生積極性，而且能幫學(xué)生樹立良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，促進(jìn)師生感情交流。教學(xué)伊始,，我就十分注意課堂的組織和管理,。在課堂上一直都嚴(yán)格要求學(xué)生，同學(xué)們經(jīng)常說："老師,，你長(zhǎng)的那么溫柔,，怎么對(duì)我們那么兇啊?"其實(shí)這都是"被逼的"。孩子們可愛天真,，從心里喜歡他們,，可是如果課堂松下來，就沒辦法講課,。于是,，在我的課上，大家都比較乖,。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn),，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴(yán)厲只能讓他們反抗,，與其火上澆油不如引火歸源,。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是"打一棒子,，給個(gè)甜棗",，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,，這群學(xué)生每一個(gè)都非?？蓯邸Ｒ虢M織好教學(xué),，自身必須有高的知識(shí)水平,，這樣說話時(shí)才會(huì)有底氣，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán),，語言才會(huì)有威力，學(xué)生才會(huì)服氣。"清楚了組織好課堂教學(xué)的.方法和策略,，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高,。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始,，教師要掃視一下全班同學(xué),，看看學(xué)生到齊了沒有，檢查學(xué)生的歷史課本和其它學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備了沒有,，學(xué)生安靜了沒有,。如果個(gè)別學(xué)生還沒準(zhǔn)備好，要稍等一下,，等他準(zhǔn)備好以后,，教師再講課；授課中,，個(gè)別學(xué)生在做小動(dòng)作,，教師可以走到他的面前，用手勢(shì)或眼睛暗示一下,，請(qǐng)他安靜下來,；當(dāng)學(xué)生的注意力分散時(shí)，教師可立即改變講授方式,，甚至恰當(dāng)?shù)夭迦胍粋€(gè)有趣的情節(jié)或歷史故事,，把學(xué)生的興趣吸引到聽課中來；指名發(fā)言時(shí),，不要總是點(diǎn)幾名成績(jī)好的學(xué)生,。也要給中等生和差生以發(fā)言的機(jī)會(huì)，做到一碗水端平,，不要厚此薄彼,；讓學(xué)生討論問題時(shí)，要使他們精神放松,，敢于發(fā)言,，并讓他們互相商討；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來回答問題后,，教師要肯定成績(jī),，多做表揚(yáng)，即使回答不完整,，或者是回答錯(cuò)了,，教師也應(yīng)補(bǔ)充或鞭策他進(jìn)步；學(xué)生伏在桌子上聽課,，教師要走過去問清楚原因,，如果是有病，可派其他學(xué)生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病。如此方法,，舉不勝舉,。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的,，它要求科學(xué),，也要求耐心細(xì)致，歷史教師要想運(yùn)用自如,，須在實(shí)踐中不斷探索,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。歷史教師用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂管理,，往往能起到事半功倍的效果，否則,，則事倍功半,，甚至徒勞無益或后患無窮。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇六

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,。這期間，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的教師職業(yè)水平,。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中有失敗的苦惱，有成功的欣喜,，有師生關(guān)系的困惑,。總之,，在這整個(gè)過程中,，我的各項(xiàng)教學(xué)技能得到了很大提升。教學(xué)技能在很大程度上決定了我們能否成為一名合格的教師,，在這一學(xué)期的鍛煉下,，我感到了自己的教學(xué)技能得到了明顯的提高。

教學(xué)實(shí)踐表明,，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量,。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程,。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材,、確定教法,，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力就必然會(huì)得到提高,。

在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中，我最先得到鍛煉的就是備課,。在實(shí)習(xí)初期以聽課為主,，但這正好也為我提供了足夠的時(shí)間來了解課本準(zhǔn)備教案。每次聽完邢老師的課,，我都會(huì)拿他的課堂教學(xué)與我自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比。在對(duì)比中我發(fā)現(xiàn),，邢老師能很好的把知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合起來,，并且能夠與以后要學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，對(duì)我自己而言就沒有注意這方面的問題,。另外,，整個(gè)備課的過程另一個(gè)非常重要的方面就是備學(xué)生，初一的學(xué)生思維非常的活躍,，并且我?guī)У氖菍?shí)驗(yàn)班,，就以13班為例，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一些意想不到的問題,，剛開始時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓我很尷尬的局面,，而講課的思路也在這頃刻間打亂了。因此在備課的時(shí)候,，我要注意每一個(gè)細(xì)節(jié),，想到學(xué)生可能會(huì)有疑問的地方。

是難以完全使人滿意的,。因此,，我們既要認(rèn)識(shí)到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性,。

“萬事開頭難”,，一堂課的導(dǎo)入部分關(guān)系到整堂課的成敗。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入可以在上課的第一時(shí)間抓住學(xué)生的心,，讓他們?nèi)谌氲街R(shí)當(dāng)中來,，為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊。對(duì)于像數(shù)學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)比較枯燥的學(xué)科來說,，課堂導(dǎo)入更需要我們掌握靈活多變的技巧,。在剛開始的時(shí)候我沒有注意過這些東西，每次都是直接進(jìn)入主題來講課,。但是邢老師不是這樣,，比如在講《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的時(shí)候，開課老師就以一個(gè)游戲引入課題,，讓學(xué)生們引起興趣來學(xué)習(xí),。這方面我和邢老師有一定的差距,，因此在以后的每次授課前都會(huì)非常注重課題的導(dǎo)入方式，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)合適而又新穎的導(dǎo)入方式,。在后來講授《有理數(shù)加法運(yùn)算律》時(shí),，在開始上課時(shí)我用了一個(gè)幽默的小故事來暗示學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在一個(gè)非常愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過程中,，我還利用了歌曲、新聞,、故事等方法來導(dǎo)入新課,，這樣使數(shù)學(xué)課堂也變得充滿生機(jī)和活力，同時(shí)能讓學(xué)生上課非常有趣還能提高我的導(dǎo)入水平,。在實(shí)習(xí)之初與現(xiàn)在相比起來,，我的課堂導(dǎo)入水平提高了很多。

作為一名教師而言,，我認(rèn)為講課是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重,，因?yàn)檎n堂是學(xué)生們的學(xué)習(xí)陣地。剛開始時(shí)我認(rèn)為只要我備課充分,，上課就不會(huì)有問題,，可事實(shí)證明并不是這樣的。首先,，我對(duì)教材并沒有進(jìn)行整體把握,，沒有分清主次，沒有把握重點(diǎn)難點(diǎn),，整節(jié)課下來,，沒有個(gè)詳略得當(dāng)。其次是內(nèi)容的講解,，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計(jì)劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來,，對(duì)于一個(gè)概念我闡釋的并不是很全面和清楚，而且講課犯了照本宣科的錯(cuò)誤,，缺少擴(kuò)展內(nèi)容,。最后就是語言，指導(dǎo)老師說我的聲音挺大,，但是在講解的時(shí)候口頭語過多,，我自己也意識(shí)到了這一點(diǎn)，還是平時(shí)的習(xí)慣造成的,。

發(fā)現(xiàn)了問題我們就要下決心去解決,，在以后的教學(xué)中，我努力去分析教材,，掌握知識(shí)的重點(diǎn),，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都要去弄清楚,，用最簡(jiǎn)練最清楚地語言教授給學(xué)生，每一次上課的時(shí)候我都會(huì)用特殊的方式提醒自己的用語注意,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂講授的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)合理,、框架清楚

2,、條理清楚、層次分明

3,、重點(diǎn),、難點(diǎn)突出

4、例證充分

5,、時(shí)間安排合理

一節(jié)課大部分時(shí)間都是在我們教師的講解與學(xué)習(xí)的過程中度過的，學(xué)習(xí)會(huì)非常的枯燥,，并且還會(huì)讓學(xué)生的存在不理解的情況,。這時(shí)多樣化的講解技巧使原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)起來，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

提問即是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題,，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。好的提問不僅可以啟發(fā)學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,，檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況,，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。提問能起到集中學(xué)生的注意力,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí),、聯(lián)系新的知識(shí),、及時(shí)得到反饋信息。我們?cè)谡n堂上充分把握好提問技能,，是課堂成功的一個(gè)重要因素,。提問這個(gè)階段弄得好，老師的教學(xué)激情便會(huì)有很大的提高,，令下面階段的授課的效率得到很大的提高,；但是提問階段如果不理想的話，對(duì)教師和學(xué)生來說都會(huì)在心情上有一定打擊的,，使下一個(gè)階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力,。如果是在授課中提問，這種提問的效果也會(huì)影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛,，甚至打亂教師的預(yù)先安排,，所以我們要注意提問的時(shí)間以及方式,。

在充分認(rèn)識(shí)到提問的重要性后，在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能,，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧,。以下幾個(gè)方面的提問技巧是我體會(huì)比較深刻的。

1,、所提的問題要難易適度,。

問題太淺，引不起學(xué)生興趣,，學(xué)生也不思考,；問題太難，打消學(xué)生的積極性,，學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋,。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識(shí)緊密相關(guān),。

2,、提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。

不同的學(xué)生學(xué)識(shí),、水平不盡相同,，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個(gè)

問題提問不同的`學(xué)生,，特別是用一些難度較大的問題提問差生時(shí),，則會(huì)挫傷他們的自信心。因此,，成績(jī)較好的學(xué)生,，可以提問難度較大的問題；成績(jī)較差的,，則提問相對(duì)較容易的問題,，以提升差生的自信心。

3,、提問要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間,。

如果是簡(jiǎn)單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的,，則沒必要給予多少時(shí)間,，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間,?？梢宰寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進(jìn)行思考,，下一節(jié)課再進(jìn)行回答,。當(dāng)然了,，提問的技巧還有更多的花樣，如選用新穎別致的問題,，留下懸念的提問,，結(jié)合生活體驗(yàn)的提問等等。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,，運(yùn)用多種提問方法,，用以把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思,，從而達(dá)到培訓(xùn)目的,。

一手漂亮的字能吸引學(xué)生，贏得他們的敬佩,。遺憾的是我的字并不是很好看,，我只能在學(xué)生們面前獻(xiàn)丑了。

數(shù)學(xué)教學(xué)板書設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教師的基本教學(xué)技能之一,?？茖W(xué)的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左,，主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標(biāo)題、章節(jié)框目,、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。輔助板書一般設(shè)計(jì)在黑板的右側(cè),，主要用于幫助解釋教學(xué)中遇到的難于理解的問題，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主板書內(nèi)容的進(jìn)一步理解,。板書作為一種重要的與學(xué)生交流手段直接影響教學(xué)效果,。好的板書能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,，給學(xué)生以美的享受,。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,。

回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練,，我感覺到我的板書有了很大的提高,，但是仍有些不足，需要我進(jìn)一步的提高,。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要有節(jié)奏,，適度的課堂節(jié)奏能自始至終牽動(dòng)學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的熱情,，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇七

為積極響應(yīng)教育局大力開展“的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號(hào)召,，我校以課堂教學(xué)為主陣地,，以教育教學(xué)研究為抓手，集體聯(lián)動(dòng),，開展了一系列教學(xué)研討活動(dòng),。

（一）強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

我校校長(zhǎng)親自抓，將“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重,。學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查,、督促,、保障、協(xié)調(diào)工作,。此次“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)正是在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo),、督促和保障實(shí)施下，才能得以順利,、有序,、有效地進(jìn)行下去，取得了一定的成果,。

二是學(xué)校各部門齊抓共管,，建立健全研討活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保研討活動(dòng)的有效開展,。及時(shí)成立“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長(zhǎng)：劉和平校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),、組織,、督促、保障工作,。副組長(zhǎng)：劉米貴分管教學(xué)的副校長(zhǎng),，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的.組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長(zhǎng),，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的保障工作,。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員，負(fù)責(zé)執(zhí)行工作；少對(duì)輔導(dǎo)員馬彥平為協(xié)防員,，負(fù)責(zé)幫助執(zhí)行與管理工作,；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員，負(fù)責(zé)保障工作,；年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為小組成員,，負(fù)責(zé)各年級(jí),、教研組、備課組的具體事務(wù),。

三是上下聯(lián)動(dòng),，明確職責(zé)，各司其職,，互相配合,，確保研討活動(dòng)的有序開展。確保了研討活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量,。

（二）培養(yǎng)教師教學(xué)能力

我校主要以聽課,、評(píng)課為主，聽講座,、聽報(bào)告,、外出學(xué)習(xí)為輔助。參與聽課,、評(píng)課的教師占全校在職教師的百分之百,。

（三）重視教育教學(xué)反思本學(xué)期開學(xué)以來，我校教導(dǎo)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃,，要求教師每節(jié)課都有教學(xué)反思，一方面,，教師逐步重視對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學(xué)規(guī)律，提出了教學(xué)問題并進(jìn)行了深入思考,，尋找到了部分問題的初步解決方案,；另一方面，在反思和總結(jié)的過程中,，新教師將新課程理念融入其中,，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己,。

（四）加強(qiáng)教育教學(xué)研究

我校從上學(xué)年到本學(xué)期分別申報(bào)了縣級(jí)課題和市級(jí)課題正在進(jìn)行中,。

（五）試行教育教學(xué)改革

我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。相信教育教學(xué)改革的實(shí)施將會(huì)改變我校的面貌,，大大促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn),。

少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識(shí)，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng),，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵(lì)與監(jiān)督下參與,，但活動(dòng)效果并不盡如人意。鑒于此,，一方面,，我校將繼續(xù)加大鼓勵(lì)與監(jiān)督力度，促進(jìn)教師有效地參與研討活動(dòng),；另一方面,，我校將重視營(yíng)造教改科研氛圍，改變教師意識(shí),，增強(qiáng)教師的主動(dòng)性,，使其以飽滿的熱情參與各個(gè)研討活動(dòng)。

我校學(xué)生生源過少,，質(zhì)量參差不齊,，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。這學(xué)期的研討活動(dòng)我們多是從教師的角度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少,，也導(dǎo)致課堂有效性無法最大程度實(shí)現(xiàn)。在以后的研討活動(dòng)中,，我校會(huì)將學(xué)生作為研討活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力的提高,、學(xué)習(xí)方法的掌握,、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成為課堂有效性實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。而我?！皹?gòu)建自主合作教學(xué)模式”的教學(xué)改革正是其實(shí)施的有效路徑和根本目標(biāo),。

組織執(zhí)行各項(xiàng)研討活動(dòng)的工作人員任務(wù)分工不夠明確，導(dǎo)致一些重復(fù)性,、無效性工作的出現(xiàn),，降低了工作效率，對(duì)研討活動(dòng)順利,、有序進(jìn)行產(chǎn)生了一定程度的影響,。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)工作，以后進(jìn)行的每次研討活動(dòng)制定出工作人員職責(zé),，將活動(dòng)的具體工作落實(shí)在人頭,，從而避免工作的無效性,、重復(fù)性和低效性。

總而言之,，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng),，齊抓共管,，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高,。

“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)已告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)并不會(huì)在我校停止,，反而會(huì)如火如荼地開展下去,。目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來,，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇八

遠(yuǎn)程教育與語文教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力,，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué),，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,。

二,、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)過程

利用遠(yuǎn)程教育科學(xué)、準(zhǔn)確,、形象,、生動(dòng)、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程,，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問,、講解方法,，這樣不但簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生也不易理解,，并會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生覺得枯燥無味,，容易產(chǎn)生疲勞,，達(dá)不到應(yīng)有的效果，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育則可以不受時(shí)間,、空間,、微觀、宏觀等方面的限制,，能直接展示各種事件,、現(xiàn)象，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化,、具體化,，能夠有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生,，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

四、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，教師必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備的運(yùn)用,。遠(yuǎn)程教育不僅能繪聲繪色、形象生動(dòng),、直觀地反映客觀事物,，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用還可調(diào)動(dòng)其多種感官,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，從而大大提高課堂教學(xué)效率,。

總之，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,，并合理利用,，不但能大大降低教材難度，豐富教材內(nèi)容,，還能節(jié)省時(shí)間,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評(píng)委,，各位參賽老師：大家早上好！

為期五天的全市20xx年高中化學(xué)課堂教學(xué)講賽活動(dòng)圓滿結(jié)束,。在此,，我首先代表靜寧一中全體師生感謝市教育局能夠?qū)⒏咧谢瘜W(xué)、物理兩門學(xué)科的講賽活動(dòng)安排在我校進(jìn)行,，這為我校教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也讓我校學(xué)生有幸體驗(yàn)了異彩紛呈的高效課堂。

在化學(xué)課堂講賽活動(dòng)中,，評(píng)委們能夠嚴(yán)格按照本次講賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的規(guī)程,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作,，較好的保證了比賽的規(guī)范性,、公平性、公正性,。下面我代表評(píng)委組將本次高中化學(xué)課堂講賽情況向各位做一簡(jiǎn)要總結(jié),，不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正,。

1.教育理念先進(jìn),。新課程課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)而教，因?qū)W論教,。在本次課堂講賽活動(dòng)中,，各位參賽教師都能轉(zhuǎn)變觀念，將課堂教學(xué)中的?要你學(xué)?變?yōu)?我要學(xué)?,，甚至是?我們一起學(xué)?,。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性，體現(xiàn)了新課改中?以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)?的教學(xué)理念,。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第一課時(shí)）》這節(jié)課就給我們留下了深刻的影響，評(píng)委組老師一致認(rèn)為這堂課為本次賽講課中的精品課,。

2.營(yíng)造探究課堂,。在本次課堂講賽活動(dòng)中，各位參賽教師都能大膽利用我們化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，設(shè)臵大量學(xué)生實(shí)驗(yàn),，比如趙明霞老師所授的《金屬鋁（單質(zhì)）的性質(zhì)》這節(jié)課，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題,，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

中的實(shí)際問題,，讓學(xué)生明白化學(xué)源于生活,，貼近生活，關(guān)注生活,，也是用課本知識(shí)理論解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題,，增強(qiáng)了課堂的趣味性、生活性和實(shí)用性,，真正體現(xiàn)新課改理念,。

4．創(chuàng)設(shè)激情課堂。在本次課堂講賽活動(dòng)中,，大多數(shù)參賽教師在課堂教學(xué)中語言規(guī)范,，節(jié)奏掌控適中，富有激情,，從而有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生思維活躍，課堂效果良好,。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第一課時(shí)）》這節(jié)課,，語言幽默，授課又很有激情,。

5．注重情感課堂,。在本次課堂講賽活動(dòng)中，各位參賽教師在把好專業(yè)關(guān)的同時(shí),，又注重師生情感,、教師親和力、感染力,、感召力等,。比如蔣羅明老師借助投影，用提示性語言激勵(lì)學(xué)生,；翟鋒老師借助學(xué)案,，用人生箴言鼓勵(lì)學(xué)生；姚蘭靈老師依靠課堂,，用體態(tài)語言啟發(fā)學(xué)生,。他們充分挖掘了學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生將教師的期望內(nèi)化為學(xué)生的心理內(nèi)在需求,，真正貫徹踐行了?課堂服務(wù)于學(xué)生?這一理念,。

1.部分老師?三維目標(biāo)?的設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔明確。本次參賽的13位教師中,，有10位老師向?qū)W生展示了?三維目標(biāo)?,，而在展示目標(biāo)的過程中，有幾位老師所列的目標(biāo)過多,，每個(gè)目標(biāo)文字?jǐn)⑹鲇痔L(zhǎng),，語言籠統(tǒng),，所涉范圍太廣，不利于課堂操作,。

2.部分老師對(duì)課堂教學(xué)過程缺乏時(shí)間設(shè)計(jì),。造成課堂教學(xué)前松后緊或前緊后松，甚至不能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,。在本次講賽活動(dòng)中，有極個(gè)別老師的課堂設(shè)計(jì)很好,，但由于對(duì)時(shí)間的把握不到位,，最終的授課過程就沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

3.不注重板書設(shè)計(jì),，甚至無板書,。在本次課堂講賽活動(dòng)中，所有的參賽教師都使用了課件,，這確實(shí)增強(qiáng)了課堂的直觀性,，增加了課堂容量，但課件的使用卻束縛了部分教師的手腳,，忽視了板書在課堂教學(xué)中的重要性,。而板書是一節(jié)課內(nèi)容的綱要和靈魂，是理清學(xué)生思路,、突出教學(xué)重點(diǎn),、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效輔助。本次參賽的13位教師中,，很少有教師有完整的板書設(shè)計(jì),。

當(dāng)然，一堂課留有些許‘缺憾’,，不是任課教師追求的結(jié)果,，而是課堂發(fā)展的必然。畢竟課堂上學(xué)生的思維與我們的預(yù)設(shè)是有差距的,，有時(shí)甚至是出乎意料的,。真實(shí)的課才是‘好課’。只要我們?cè)诮虒W(xué)中力求做到心中有學(xué)生,，把打造高效課堂始終做為我們教學(xué)的主攻方向,，我相信我們的課堂一定會(huì)讓學(xué)生至下課鈴響后，仍意猶未盡,。

1.加強(qiáng)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),。從教師的教案和課堂教學(xué)來看，一部分教師對(duì)于新課改理念的學(xué)習(xí)及理解還停留在表層，只記住了幾個(gè)特征性的詞語,，而缺乏對(duì)新課改實(shí)質(zhì)的全面理解和精準(zhǔn)把握,。希望大家能夠不斷學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求,，并將新課改理念真正的滲透在我們的實(shí)際教學(xué)中,。

2.創(chuàng)設(shè)理性課堂。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，內(nèi)容決定形式，形式也常常影響內(nèi)容的呈現(xiàn)效果,。因此,，課堂上教師要全局統(tǒng)籌，精心設(shè)計(jì),，學(xué)生應(yīng)以理性思維貫徹始終,，不斷增強(qiáng)思維的深刻性，課堂上熱熱鬧鬧是一種境界,，留出一定量的空白時(shí)間,，讓學(xué)生思考，也會(huì)收到?無聲勝有聲?的效果,，也許這更是一種深刻,。

3.課堂教學(xué)做到?三重三不?。新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，這就需要教師牢固樹立?發(fā)揮主導(dǎo),、落實(shí)主體?的理念，?師動(dòng)不如心動(dòng),、心動(dòng)不如行動(dòng)?,，課堂上教師要有所為有所不為，做到?三重三不?,，?三重?是重課堂設(shè)計(jì),、重引導(dǎo)點(diǎn)撥、重相機(jī)訓(xùn)練,，應(yīng)該做到設(shè)計(jì)務(wù)求精巧,，點(diǎn)撥重在到位，引導(dǎo)貴在適時(shí),，訓(xùn)練及時(shí)科學(xué)三不?是學(xué)生能夠說的教師不承辦,，學(xué)生能夠做的教師不包攬，學(xué)生能夠練的教師不替代,。

我的總結(jié)結(jié)束,，謝謝各位。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十

根據(jù)課題組工作計(jì)劃安排，為將“有效課堂教學(xué)”真正落到實(shí)處,，提升教師教學(xué)能力,，我校從日—————日，在全校開展以“學(xué)講方式”為主題的教學(xué)賽課活動(dòng),。

本次活動(dòng),，有教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師自選課題,，共22位教師參加,。

語文方面，參加的有9位教師,。從課堂來看,，體現(xiàn)了“自讀、導(dǎo)讀,、研讀,、悟讀”的教學(xué)思路。其中,，王光秀老師執(zhí)教的三年級(jí)語文《爭(zhēng)論的故事》一課,，引起所有聽課教師的強(qiáng)烈反響和反思。課堂上,，學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下翩翩起舞，充分表達(dá)出對(duì)蒲公英的喜愛之情。

數(shù)學(xué)方面,，參加的共有9位教師,。以“有效”為主題,，體現(xiàn)“情境創(chuàng)設(shè)引入、引導(dǎo)自主探究,、組織合作交流,、展示學(xué)習(xí)成果”的教學(xué)模式,。黃殿龍老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》一課,，充分體現(xiàn)了這一教學(xué)模式。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,，《混合運(yùn)算》一課是非常成功的,。學(xué)生在黃老師的引導(dǎo)下,，從情境中加深了對(duì)混合運(yùn)算運(yùn)算順序的理解。

英語方面,，參加的有陸麗和方芳兩位老師,。兩位老師年輕有為,，教學(xué)思路清晰,。體現(xiàn)了“話題—功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)”的教學(xué)模式,。

科學(xué)方面,，注重學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲取科學(xué)知識(shí),。

本次活動(dòng)圓滿結(jié)束,，在一定程度上提升了教師教學(xué)能力，達(dá)到了活動(dòng)開展的目的。

張廟小學(xué)學(xué)科教學(xué)開放日活動(dòng),。

結(jié)果公示,。

一等獎(jiǎng)：王輝方芳,。

二等獎(jiǎng)：胡朋解,。

三等獎(jiǎng)：王念梅。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十一

摘要：在教學(xué)過程中,，讓課堂氣氛“活”起來的做法就是――師生互動(dòng)。而只有師生充分動(dòng)起來,，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,，互動(dòng)過程的同時(shí)老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法,，會(huì)培養(yǎng)出主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)提高教師的文化素質(zhì)和教學(xué)水平,。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 師生互動(dòng) 方法

這些年來課堂教學(xué)改革是課程改革的首要任務(wù),，而師生交往，堂上互動(dòng)是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn),。教師與學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過程的參與者,，又同時(shí)是受益者。為此,，教師應(yīng)該注意在與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系之前,，還要考慮自己要向?qū)W生學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該怎樣來調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，才能讓學(xué)生敢于張揚(yáng)個(gè)性,，表達(dá)心聲，闡述觀點(diǎn),。真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),。同時(shí)在課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，相互補(bǔ)充,，師生互教互學(xué)，可以形成學(xué)習(xí)的共同體,，從而達(dá)到課程改革的目的,。下面是我個(gè)人對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)一些粗淺看法。

同桌的,，有的甚至是隔桌向往的都在大聲的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，旁邊有附和的，也有反對(duì)的,。通過討論學(xué)生接下來的積極性高漲了很多,，一節(jié)課很快就過了,。這樣我們把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突顯了學(xué)生的主體地位,，也讓學(xué)生參與到了課堂之中,，照樣會(huì)收到很好的.效果。

課堂氛圍是師生互動(dòng)的前提條件,。包括教師在課堂上表現(xiàn)出來的對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重,，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性行為的贊賞,，還包括同學(xué)們之間坦誠(chéng)交往,、相互幫助和歡樂共處。所以,，教師只有精心備好每一節(jié)課,，才能設(shè)計(jì)出好的教案，從而提高課堂效率,。我一般從下面兩方面入手：

1,、要精心制訂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不管是哪個(gè)科目都是必不可少的,。因此,，我們必須針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況，深入鉆研化學(xué)新課標(biāo)和新化學(xué)教材,，準(zhǔn)確把每堂課的教學(xué)目的和要求,，并落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的制訂中去。另外,，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異,，確定可行的教學(xué)目標(biāo),，使各類學(xué)生各有所得，共同進(jìn)步,。例如每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些有梯度的疑問,，給不同層次的學(xué)生都參與進(jìn)去，這樣都讓學(xué)生有成功的喜悅,，學(xué)習(xí)起來也會(huì)特別帶勁,。

2、要弄清每堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)以及突破它們的策略,。教師只有在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，既重視知識(shí)傳授,，又加強(qiáng)能力培養(yǎng),，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

教師講解時(shí)簡(jiǎn)明扼要,，提問時(shí)富于啟發(fā)性,，使學(xué)生思想有所悟，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通,。

生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的探究能力和創(chuàng)新能力,。

在課堂上,，教師給予學(xué)生簡(jiǎn)單而且明了的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有所感悟,，這時(shí),，教師應(yīng)教給學(xué)生尋找和開發(fā)運(yùn)用課外材料的方法來輔助課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白,，這樣,，有利于擴(kuò)大自己其它領(lǐng)域的知識(shí)。這樣輔導(dǎo)了一陣,，學(xué)生們逐步養(yǎng)成了恰當(dāng)尋找課外學(xué)習(xí)材料的能力,，他們鞏固并創(chuàng)新了很多好的方法。同時(shí)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí),、充電,，不但把握好與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還注重向電視學(xué),、報(bào)紙雜志學(xué),，豐富自己在各個(gè)方面知識(shí)，提高自己的素質(zhì),。

其次,，教師要相信學(xué)生具有洞察、組織教學(xué)的能力,，師生呼應(yīng),，共同推動(dòng)課程環(huán)節(jié)的開展。在以前的化學(xué)課堂上,，老師只是起到調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書后問題進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)學(xué)生參與教學(xué)又提出一系列問題,，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題?怎樣去解決問題?這些內(nèi)容應(yīng)是課堂上師生密切配合，恰當(dāng)處理的問題,，由此,，教師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生以最寬松的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生，只要是經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容,，可以大膽地提出所有價(jià)值的，以及搞不懂的問題,，老師也并不著急去表態(tài)或解答,，而是留給學(xué)生思考余地，師生共同商量著解決,。長(zhǎng)此下去,，學(xué)生就真正意識(shí)到師生一起學(xué)習(xí)，不是靠老師的權(quán)威性,，不能有依賴思想,，而應(yīng)該是師生一塊參與。教師應(yīng)該做恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和點(diǎn)播,，如：“你說得不錯(cuò),！”“你的想法和我的思路一樣！”等激勵(lì)性的話語,。在我的課堂,，學(xué)生有時(shí)可能會(huì)成為我的老師，而我也可能成為課堂上的學(xué)生,，課堂已成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，表達(dá)自己的心聲的情感天地。多年來,，我在摸索與實(shí)踐中,，逐步形成了師生平等、互相補(bǔ)充,，和諧互動(dòng),，共同發(fā)展的教學(xué)模式。

再次,，教師應(yīng)信任學(xué)生具有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題自我完善的能力,，一般情況教師總是苦苦的想辦法，去幫他們解決問題,，但效果往往事與愿違,。這就要求師生共同商討，共同解決問題,。但是師生的互動(dòng)絕不會(huì)自然產(chǎn)生,，有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上,，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng),，教師首先應(yīng)該給學(xué)生以心理安全感，尊重每一個(gè)學(xué)生,，特別是那些很有個(gè)性的學(xué)生,。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣,、重參與,、重感悟、重合作,、重實(shí)踐,、重創(chuàng)新，把時(shí)間留給學(xué)生,，把空間留給學(xué)生,，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了,，參與的機(jī)會(huì)增多了,，主動(dòng)探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)新精神扣實(shí)踐能力卻得到了鍛煉與提高。工作中,，我們要求教師即重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革,，又要求教師寫好課后回顧、實(shí)驗(yàn)日記,、教學(xué)隨筆,，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或感悟積累起來，整理出來,，形成理性的東西,，進(jìn)而指導(dǎo)下一步工作，理論來自實(shí)踐,，又指導(dǎo)實(shí)踐,，收到良好效果。

總之,，師生互動(dòng)是讓老師和學(xué)生充分參與課堂教學(xué)的重要宗旨,，而只有師生充分動(dòng)起來，才會(huì)讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效,，而同時(shí)老師也是真正的受益者,，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法，應(yīng)堅(jiān)持以師生互動(dòng)為重點(diǎn)課題加以研究,，付諸實(shí)踐,，才會(huì)培養(yǎng)出主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十二

雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,，但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生,。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài),，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。

在這次活動(dòng)中,，6位上課教師無不使出渾身解數(shù),，使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起,，而之后評(píng)課老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓我有醍醐灌頂之感,。其中，中山小學(xué)xx老師的一堂《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》讓我的印象尤其深刻,。姜瑜老師上起課來一絲不茍,、循循善誘，特別是教學(xué)細(xì)節(jié)拿捏得非常自如,。她的導(dǎo)入非常貼合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),，用非常可愛的卡通片“唐僧師徒做運(yùn)動(dòng)”將學(xué)生的上課積極性跳動(dòng)起來,，使得學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課狀態(tài),。在上課過程中，她非常注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定,，同時(shí)對(duì)沒有答對(duì)的同學(xué)也有諸多鼓勵(lì)。同時(shí),，她還特別注意教學(xué)細(xì)節(jié),，例如學(xué)生在做完保鮮袋呼吸實(shí)驗(yàn)后，還有點(diǎn)意猶未盡,，她馬上提醒學(xué)生將保鮮袋收起放好,，將學(xué)生的思緒及時(shí)拉了回來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。參加這次活動(dòng),，我覺得眼界大開，收獲匪淺,。

雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,，但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài),，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”,。在這次活動(dòng)中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù),，使得課堂教學(xué)精彩紛呈,、高潮迭起，而之后評(píng)課老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓我有醍醐灌頂之感,。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師和中山小學(xué)的xx老師同時(shí)給我們上了一堂“神奇的小電動(dòng)機(jī)”,。xx老師不愧是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技制作興趣小組的指導(dǎo)老師，他帶來的遙控電動(dòng)快艇和遙控電動(dòng)直升機(jī)一下子把學(xué)生的激情點(diǎn)燃了,。他趁熱打鐵地告訴學(xué)生今天研究的課題就跟遙控電動(dòng)玩具有關(guān),，并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預(yù)告了接下來的內(nèi)容。接著,，他指導(dǎo)學(xué)生打開遙控電動(dòng)玩具的小電動(dòng)機(jī),，仔細(xì)查看小電動(dòng)機(jī)里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認(rèn)識(shí)了小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)后,，他又帶領(lǐng)學(xué)生研究小電動(dòng)機(jī)構(gòu)造的工作原理,。整個(gè)過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學(xué)工作,。xx老師撇去了繁瑣的導(dǎo)入,，開門見山地告訴學(xué)生今天研究的主題就是遙控小電動(dòng)車?yán)锏男‰妱?dòng)機(jī)。

她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識(shí),，又用示范試驗(yàn)證明了小電動(dòng)機(jī)里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵,。然后，她把小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學(xué)生,，并讓學(xué)生以小組為單位自己動(dòng)手探究小電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密,。這樣一來，學(xué)生能很直觀地觀察到小電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn),，極大降低了學(xué)習(xí)的難度,。我認(rèn)為這是本課最大的亮點(diǎn)。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十三

聽評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段,，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分,。科學(xué)的聽評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、提升教師教學(xué)素養(yǎng),、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合上級(jí)關(guān)于開展“有效課堂教學(xué)月”的文件精神,，我校制定了詳實(shí),、有效的實(shí)施方案,，并按照方案扎實(shí)開展了為期一個(gè)月聽評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次“有效課堂教學(xué)月”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次的聽評(píng)課活動(dòng),，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任自始至終與老師們一起參與聽評(píng)課活動(dòng),，并開展專題教研，認(rèn)真總結(jié),。我校教師全員參與,，相互促進(jìn)。在這次活動(dòng)中,，全體教師都有不同程度的提高,，大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠(chéng)地談自己的觀點(diǎn),，說自己的想法,，述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,，既能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn),，又能善意地道出對(duì)方的不足，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,，彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高,，而心靈得到的是快樂。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無疑是有著積極的推動(dòng)作用的,。

取得這樣良好效果的同時(shí),，我們也應(yīng)該意識(shí)到存在的不足和值得反思的地方：

第一,，教學(xué)過程中缺乏激情,，語言表達(dá)缺乏親和力,，師生之間仍不能夠平等對(duì)話,。

第二,，由于時(shí)間緊張和條件所限,，有些老師無法利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，知識(shí)的縱橫度得不到延伸和拓展,，形不成知識(shí)小網(wǎng)絡(luò),，不利于學(xué)生高屋建瓴,，總體把握。

第三,，課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,，教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整,。

第四，特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生,。授課過程中，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真正成為課堂真正的主人,。

通過這次“有效課堂教學(xué)月”活動(dòng)的開展，大家相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十四

傳統(tǒng)的教育觀念,，經(jīng)常把課程視為知識(shí)、學(xué)科,。以知識(shí)為中心,、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)統(tǒng)一化痕跡明顯,，這些觀念支配著課程構(gòu)建,、設(shè)計(jì)與實(shí)施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，課程目標(biāo)由單向方式走向多元,、綜合與均衡。

教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。

因此新的高中音樂課程中課程目標(biāo)是從情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,，過程與方法，知識(shí)與技能三個(gè)維度來進(jìn)行表述的,，體現(xiàn)了以人為本理念,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合,。

1,、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念,。

2,、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中,，陶冶情操,，提高修養(yǎng),。

3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好,，把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野,，啟迪聰明,，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二,、教學(xué)要求:,。

傳統(tǒng)的教育觀過分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中作用，而忽略了個(gè)人情感,、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的地位,。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個(gè)新的高度來理解,，是課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向,。

情感，不僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度,，音樂教育的本質(zhì)是審美,，決定了把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)放在首位,。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主,，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),，使他們?cè)谛蕾p音樂的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉,、理解、鑒賞音樂,。

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng),。

2,、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具,，限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受,。

3、學(xué)期欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì),、音樂欣賞講座,、教師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合,，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

三,、教學(xué)措施:,。

《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把過程與方法作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教育價(jià)值,。傳統(tǒng)的教學(xué)過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程,，十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于音樂學(xué)科來說,，過程與方法更是重要,，因?yàn)橐魳方逃菍徝澜逃⑹乔楦薪逃?，必須是在長(zhǎng)期的,、反復(fù)的情感體驗(yàn)過程中完成的，具有教育的潛效應(yīng),。

《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把過程與方法細(xì)化為四個(gè)具體目標(biāo)：體驗(yàn),、比較、探究,、合作,。體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的情感和意識(shí)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程,。比較是音樂教學(xué)的一種特殊方式。

《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過比較音樂的不同體裁,、形式,、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景,，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力,。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式,。

1,、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn),，抓住高考生命線,。

2、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心,，虛心好學(xué),，努力提高專業(yè)水平。

3,、加強(qiáng)教研教改,，注重教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、加強(qiáng)合作,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高,。

四,、教學(xué)內(nèi)容:。

任何課程都必然有知識(shí)和技能體系,，音樂學(xué)科也是如此,，過去往往過分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能的重要性，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與音樂技能方法枯燥,、單一,，和實(shí)踐分離，使老師教得累,，學(xué)生學(xué)得煩,。新的音樂知識(shí)和技能觀認(rèn)為：音樂知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂理知識(shí)、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁,、形式等知識(shí),。

音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳,、識(shí)譜等方面,，更為重要的是把樂譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂實(shí)踐中進(jìn)行。因此,，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中完成。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇十五

《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究》這一課題研究進(jìn)行了一年,，20xx年10月召開開題會(huì),，組建課題實(shí)驗(yàn)組，修訂并形成了課題研究實(shí)驗(yàn)方案,。一年來由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，在學(xué)校科研室的大力支持下,，在課題教師的共同努力下,，小組采取了切實(shí)可行的工作措施，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作,，使課題研究能夠順利地推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務(wù)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,，特對(duì)本階段的研究工作總結(jié)如下：

1,、確定課題研究方向,，制定研究計(jì)劃。

本小組成員針對(duì)實(shí)際情況,，填寫《申請(qǐng)表》,、制定《20xx題研究計(jì)劃》，提出《20xx題研究工作草案》和具體的操作步驟,。經(jīng)課題研究小組討論,，我們將課題分為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的研究,。以信息技術(shù)課堂教學(xué)為載體,，借助課堂記錄表，采用行動(dòng)研究法,，開展以“游戲式教學(xué)”為主體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，提高科研能力,。

為了使參與課題研究的教師更加明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，本組對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),。本年度,，課題組成員學(xué)習(xí)了《新課程使用課堂教學(xué)藝術(shù)》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》,。教師通過相互學(xué)習(xí),、討論，提高了對(duì)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究課題的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,，了解熟悉了課題結(jié)題的實(shí)施方案、步驟,、規(guī)范要求,，提高了教師科研能力。通過報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源,，為進(jìn)行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ),。

課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上，教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),，把如何活用,、巧用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式進(jìn)行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比,。在課題實(shí)施的這一階段里,，我們課題組全體成員對(duì)初中教學(xué)進(jìn)行了分析并根據(jù)初中生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)”課型,，大力開展有效的教學(xué)研討課,。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們每次的教研活動(dòng)都做到集體備課,、全員聽課,、課后反思，確保了課題研究的有效開展,。

1,、20xx年10月題開題立項(xiàng)，確定課題研究目標(biāo)和方向,。

2,、20xx1月，召集課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí),、討論本課題研究的目的,、內(nèi)容、計(jì)劃,。

3,、20xx年12月，題研究計(jì)劃和方案進(jìn)行修正,，明確未來一年內(nèi)的研究目標(biāo),。

4、20xx月3月,，年度課題具體研究計(jì)劃,，組織參與課題研究的老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

5,、20xx年5月,，基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程上傳至教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試。

6,、20xx年6月，開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)研究工作,。

7,、20xx年6月底，基于游戲的自主學(xué)習(xí)模式”研究,。針對(duì)自主學(xué)習(xí)在實(shí)施中學(xué)生存在的問題做了調(diào)查,、訪談和分析，為以后順利開展這種活動(dòng)提供了有力的支持和幫助。

1,、教師教學(xué)的方式變了,。

現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾的教學(xué)方式。變成了教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課,、課堂教學(xué)方面都有較大變化,。

在備課上，要備學(xué)生,、備教材,，備資源。根據(jù)學(xué)生不同年齡段不同時(shí)期的興趣愛好和心理進(jìn)行分析,，充分抓住初中學(xué)生好奇想學(xué)又愛玩的心理設(shè)計(jì)教學(xué)情境,。收集相關(guān)的教學(xué)資料，巧用,、活用各種資源創(chuàng)設(shè)輕松有效的教學(xué)情境,，精心設(shè)計(jì)。大家不僅用文本資源備課還利用網(wǎng)絡(luò)資源探討教學(xué)設(shè)計(jì),。

課堂教學(xué),，從過去的以老師講學(xué)生學(xué)，限制學(xué)生,，到以用教師設(shè)計(jì)課件音,、色、像等各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法為重點(diǎn),，學(xué)生在輕松愉快的氛圍里自主學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。

學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),，成為積極,、活潑、創(chuàng)新的探究者,，課堂變成了他們研究討論問題,、獲取知識(shí)、探究創(chuàng)新,、提問質(zhì)疑,、表演操作的樂園,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也有了新的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源獲取自己需要的知識(shí),。學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學(xué)習(xí)工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用不僅從手段,、形式上打破了傳統(tǒng)教學(xué),，更是對(duì)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,、師生關(guān)系賦予了新的含義，得到了學(xué)生,、其他老師,、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

1,、課題小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作配合是搞好課題研究的關(guān)鍵,。每個(gè)教師只有分工明確，認(rèn)真負(fù)責(zé),，完成好自己的任務(wù),，并積極參與，才能為課題順利進(jìn)行提供保障,；而且在課題的實(shí)施過程中,，各成員之間要經(jīng)常交流信息，探討,，反思,，總結(jié)，對(duì)于好的方面要加以推廣,，對(duì)于做的不夠的方面要及時(shí)加以改進(jìn),，只有這樣才能提升課題研究的質(zhì)量和明確研究、實(shí)施課題的意義,?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎覀兏械?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下，在學(xué)?？蒲刑幍闹笇?dǎo)下,，在課題組老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端,，并已取得初步成效。我們將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的研究、探索和實(shí)踐,。在今后的課題研究中我們將繼續(xù)圍繞教學(xué)中心,，通力合作，勇于實(shí)踐,，積極探索,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計(jì)劃,，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開展下去,，努力提高我們教育科研水平。