對(duì)某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇一

首先,，作為一名教師，我認(rèn)為良好的學(xué)科課堂教學(xué)是必要的,，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的個(gè)人升華和成功,。本人在進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)時(shí)，總結(jié)出了以下心得體會(huì),。

首先,，在教學(xué)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持“因材施教”的原則?！耙虿氖┙獭笔侵冈诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的策略和方法,，提高教育的效果,。我盡力嘗試許多不同的教學(xué)方法，如小組討論,、演示和多媒體等等,，選擇最適合學(xué)生的方法并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高了課堂教育質(zhì)量,。

其次，在平時(shí)教學(xué)中,，我注重與學(xué)生間的互動(dòng)并鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn),。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)和思考,，以便更好地了解他們的意見(jiàn)和想法,。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講課的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和記錄，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)并針對(duì)性地為他們服務(wù)或提醒他們,。

第三,，課后作業(yè)的重要性不容忽視。作為教師,，我一直強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的重要性,。教學(xué)完全應(yīng)該涵蓋每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，平衡和透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的能力水平和知識(shí)儲(chǔ)備,，并通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,。課后作業(yè)既能夠幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，更能為考試做準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo),。

其次，多樣化的考試形式有助于提升學(xué)生綜合能力,?？荚嚪绞揭酝栽囶}為主，但是考試的形式也越來(lái)越多元化,，如論文寫作,、口語(yǔ)表達(dá)等多種方式，這樣就能夠更好地檢測(cè)學(xué)生的綜合能力,，使之充分發(fā)揮潛力,，真正成為有能力的科學(xué)家或?qū)I(yè)人員,。

最后，設(shè)立有效的反饋機(jī)制是一種促進(jìn)學(xué)科教育的有效手段,。學(xué)科教育需要及時(shí)性和反饋效果優(yōu)異的反饋機(jī)制,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)記錄并向?qū)W生提供反饋意見(jiàn),。通過(guò)反饋,，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，從而提高課堂教育效果,。

總而言之,，我的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會(huì)是：注重因材施教，鼓勵(lì)互動(dòng)和意見(jiàn),，強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)和多樣化的考試方式,，以及設(shè)立反饋機(jī)制。當(dāng)今的教育需要更加適應(yīng)性,、實(shí)用性和反饋性的教育方式,，這也是我一直在努力的目標(biāo)。通過(guò)這些措施,，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一定不會(huì)掉隊(duì),，也會(huì)促動(dòng)更多家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平,。教務(wù)室于12月中旬組織了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加?？偟膩?lái)說(shuō),，廣大青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握,，而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué),，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),。

1,、激活了青年教師的潛能,，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競(jìng)賽中嶄露頭角,。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng),。如霍文憑老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰,，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn),，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,。郭婧老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng),，創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。李秀老師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化程度較高,，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)臵問(wèn)題,，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯,。祁慧老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分,、現(xiàn)象明顯，用精練的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感,，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù),，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì),，突出了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育,。

2、注重倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo),。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面,，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)這一理念,。

3、注重雙邊互動(dòng),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，在這一過(guò)程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛(ài),、理解,、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,，這有助于建立和諧的,、民主的、平等的師生關(guān)系,。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李秀老師在教學(xué)中將書(shū)本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),，便于學(xué)生進(jìn)行討論,、交流，在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌,，以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生,，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的達(dá)到了預(yù)期效果,。郭婧老師在教學(xué)中以“問(wèn)題”為主線,，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問(wèn)題,，指向明確,，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問(wèn)題后的迷茫,、解決問(wèn)題過(guò)程的艱辛和解出問(wèn)題的喜悅,，通過(guò)這節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué),。

4,、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對(duì)課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識(shí),，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)讓學(xué)生脫稿進(jìn)行話題自由談來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，極大的活躍了課堂氛圍,，效果明顯,。郭婧老師通過(guò)精心設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，充分發(fā)揮個(gè)性,，從不同角度去思考問(wèn)題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道,，成功突破了難點(diǎn),。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境,，立足所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識(shí),。

在活動(dòng)中,，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些,？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,，不可能一一評(píng)述,。本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則,，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下,，希望各位批評(píng)指正,。

1,、教師的角色還需要從根本上得到改變,。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、評(píng)價(jià)者,，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、朋友的位臵。這樣,，上課時(shí),，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了,，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),，更主動(dòng)地學(xué)。

2,、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度,。提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際,。課堂討論也只是淺層次的,。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的`問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn),，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn),，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究,。

3、板書(shū)缺少設(shè)計(jì),，隨意性太大,，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書(shū),，需要改變,。

4、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高,，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上,。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件,、媒體多多益善,。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用,，適時(shí)適度,，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用,，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，抽象問(wèn)題形象化,，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的,，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的,。

5,、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象,。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí),，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生,，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,，提高問(wèn)題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

教務(wù)室對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1,、多聽(tīng)課,，多寫聽(tīng)后反思性的小結(jié)。

聽(tīng)課首先要抱有積極的,、謙虛的態(tài)度,，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色,，有的課導(dǎo)入很好,，有的課問(wèn)題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,、富有感染力等,。

聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂,，反思自身的教學(xué)過(guò)程,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”,，寫“教學(xué)案例”,、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2,、精心備好每一節(jié)課。

青年教師要以活動(dòng)為契機(jī),，指導(dǎo)自己今后的教學(xué),，縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課,。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材,、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性,。

3,、多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué),。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究,、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面,。二是要向?qū)W生學(xué),。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象,，走到我們的學(xué)生中間去,。

這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。在以后的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示,、交流,。也真誠(chéng)地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開(kāi)拓的品質(zhì),，愛(ài)崗敬業(yè),，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況,，解決新問(wèn)題,，勤奮工作，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，快速成長(zhǎng)，早日成為教壇新秀,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇三

為了貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的文件精神,，深入推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理,，深化教學(xué)研究,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。決定以“新課程理念下的課堂教學(xué)模式一一目標(biāo),、自學(xué),、交流、質(zhì)疑,、檢測(cè)”的五步教學(xué)法作為依托,，研究適合我校各學(xué)科教學(xué)的有效教學(xué)模式,，將新課程教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中。五步教學(xué)法的啟用,，對(duì)創(chuàng)建高效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，探索小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效教學(xué)模式的研究,，有著極其重要的作用,。

以“立德樹(shù)人”為教育的核心，以“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，構(gòu)建高效課堂”為主要目標(biāo),，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，積極探索”自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，從而富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造一所教學(xué)有特色,，課堂有亮點(diǎn)的學(xué)校,。

1.結(jié)合教學(xué)模式構(gòu)建五步教學(xué)法:(1)目標(biāo)(2)自學(xué)(3)交流(4)質(zhì)疑(5)檢測(cè)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)科教學(xué)要求,，“自學(xué)”環(huán)節(jié)可有可無(wú),，自主安排。通過(guò)各學(xué)科組的參與研究,、實(shí)踐,，在終極成果上，形成富有代表性與典型性的實(shí)踐模式,。

2.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自有、自學(xué)的思想和行為成為一種自我需要,。

3.課堂上實(shí)現(xiàn)真正的以學(xué)生為主體,、學(xué)習(xí)中發(fā)揮團(tuán)體合作意識(shí)。

1.劃分學(xué)習(xí)小組,，本著好中差相互搭配的原則,，班主任和任課教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況劃分課堂學(xué)習(xí)小組，每小組4人,。

2.教師每節(jié)課的講解時(shí)間不得超過(guò)15分鐘,。

3.語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科,，1-2年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，3-6年級(jí)每天每學(xué)科可留不超過(guò)20分鐘的課外作業(yè),，其他學(xué)科的作業(yè)一律當(dāng)堂完成,，不得留課外作業(yè)。

3月15日市學(xué)院孫院長(zhǎng)來(lái)我校進(jìn)行調(diào)研,，孫院長(zhǎng)向校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地闡述了“五步教學(xué)法”的重要意義和具體的操作方法,，使校領(lǐng)導(dǎo)眼前為之一亮，決定進(jìn)行“新課程理念下課堂教學(xué)模式”即“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)改革,。隨后,，全校教學(xué)人員集思廣益、群策群力,，確立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了實(shí)施方案和工作指南。這對(duì)于發(fā)展中的xx小學(xué)來(lái)說(shuō),，如一場(chǎng)及時(shí)的春雨,，帶來(lái)了課堂教學(xué)的蓬勃生機(jī)。

4月8日下午我校的新課改正式拉開(kāi)了帷幕,，“新課程理念下的課堂教學(xué)模式”啟動(dòng)儀式在xx小學(xué)隆重召開(kāi),，會(huì)議上，孫院長(zhǎng)高屋建瓴,，為我們解讀了當(dāng)前形勢(shì)下以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的素質(zhì)教育,、學(xué)科核心素養(yǎng)的真正含義，拓寬了我們的教育視野,，為我們的教育教學(xué)指明了方向,。

接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,、英語(yǔ),、品德、科學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，并果斷舍棄原有共享教案,，由教學(xué)部門重新設(shè)計(jì)了教案，教師們運(yùn)用“五步教學(xué)法”手寫教學(xué)設(shè)計(jì),。

4月13日全校教師積極響應(yīng),，全部行動(dòng)起來(lái)，班級(jí)內(nèi)劃分了學(xué)習(xí)小組,，四人一組的學(xué)習(xí)方式立刻開(kāi)展了起來(lái),。從此“五步教學(xué)法”在我校落地生根,。

4月16日上午，xx市教育學(xué)院副院長(zhǎng)孫xx帶領(lǐng)兩名教研員蒞臨xx小學(xué)進(jìn)一步指導(dǎo)“新課程理念下的教學(xué)模式”即“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)工作,。首先,，校長(zhǎng)趙云彬從統(tǒng)一思想、科學(xué)規(guī)劃,、有序推進(jìn)三個(gè)方面匯報(bào)了“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)開(kāi)展情況,，孫院長(zhǎng)對(duì)我校的工作給予了充分的肯定。接下來(lái),，孫院長(zhǎng)不辭辛苦深入班級(jí)聽(tīng)課,。聽(tīng)課后給做課教師進(jìn)行全面細(xì)致地點(diǎn)評(píng)。在肯定成績(jī)的同時(shí)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了剖析,、指正,，為教師今后的教學(xué)起到方向性的引領(lǐng)和指導(dǎo)。兩位教研員就教學(xué)細(xì)節(jié),、知識(shí)點(diǎn),、環(huán)節(jié)與方法提出了要求。

5月17日我校xx三名教師參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”活動(dòng),，這三名教師都運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行授課,，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

6月22日,，市教育學(xué)院孫院長(zhǎng)帶領(lǐng)郭主任再一次走進(jìn)我校,，進(jìn)行了“五步教學(xué)法”階段性成果座談會(huì)。會(huì)上我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師代表先后發(fā)言,，就這一階段所取得的成績(jī)及存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié),，市教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行了分析并對(duì)下一步工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

10月25日至26日,，我校利用兩天時(shí)間開(kāi)展了“落實(shí)核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”青年教師匯報(bào)課活動(dòng),。xx等七位教師作課，全校教師86人次參加聽(tīng)課,。

本次活動(dòng)大家十分重視,，積極準(zhǔn)備，年組教師集體備課,，認(rèn)真研究教材,，用心醞釀設(shè)計(jì)。有的教師借用其他班級(jí)進(jìn)行試講,，請(qǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課并給予指導(dǎo),，然后進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上授課教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示出最佳水平,。課后大家暢所欲言,、各抒己見(jiàn)進(jìn)行評(píng)課，取得了良好的效果,。

11月6日,，趙云彬校長(zhǎng)帶領(lǐng)王賽男主任參加了“xx省小學(xué)第一教研體‘學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革’項(xiàng)目式教研活動(dòng)之有深度的合作學(xué)習(xí)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)活動(dòng)。趙校長(zhǎng)的《行走在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革之路上》的報(bào)告及王賽男主任執(zhí)教的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課都獲得與會(huì)者的一致好評(píng),，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

11月9日,，剛剛載譽(yù)而歸的趙校長(zhǎng)不辭辛苦,，為全校教師進(jìn)行了“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”專題講座，趙校長(zhǎng)講得精彩紛呈,，全體教師聽(tīng)得認(rèn)真專注,，記得細(xì)致入微。

1．“五步教學(xué)法”模式從無(wú)到有,，校領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門,，多方查閱資料，教師們?yōu)橐搏I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，在此過(guò)程中無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師思想認(rèn)識(shí)都得到了提高,，教學(xué)理論得到了提升。

2.“五步教學(xué)法”的運(yùn)用,，讓教師的課堂更有章可循,，有法可依。操作起來(lái)更方便,。

3．教學(xué)模式的確立,，讓業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)更有抓手。趙校長(zhǎng),、徐校長(zhǎng),、教學(xué)管理中心人員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們聽(tīng),、評(píng),、導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)更明確，評(píng)課時(shí)步驟更清晰,，五個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確定位,，對(duì)授課教師的指導(dǎo)就也更具有方向性。

4．“五步教學(xué)法”培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考的自學(xué)能力及小組合作探究能力,，孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)了,，也變得更加敢想，敢說(shuō),，敢于提出質(zhì)疑了,。這正是我們每一位教師所無(wú)比期待的,。

5.教師們參與熱情高。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難,，但我們的教師不困難,，在五步教學(xué)法實(shí)施不久，正趕上全國(guó)“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動(dòng),，我們的教師敢于嘗試、勇于實(shí)踐,，全部采用“五步教學(xué)法”上課,。其中李爽等多位教師的課得到了孫院長(zhǎng)及市學(xué)院教研員的耐心、細(xì)致地指導(dǎo),。

6.取得的成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì),。5月份，在xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中,，xx老師執(zhí)教的《天山牧場(chǎng)》一課榮獲二等獎(jiǎng),，宋娜老師的《軸對(duì)稱》和李慧老師的《unit4whereismycar》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。11月份趙校長(zhǎng),、xx主任代表代表xx區(qū)參加了“xx省小學(xué)第一教研體‘學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革’項(xiàng)目式教研活動(dòng)之有深度的合作學(xué)習(xí)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)活動(dòng),。趙校長(zhǎng)的《行走在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革之路上》的報(bào)告贏得了一致好評(píng)，并榮獲一等獎(jiǎng),。王賽男主任執(zhí)教的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課同樣榮獲一等獎(jiǎng),。

雖然我們?nèi)〉玫某煽?jī)并不突出，但我們?cè)趯W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下,，至少在課改上已勇敢地邁出了堅(jiān)定的一步,，為我們的今后的教學(xué)找到了方向指南。實(shí)踐出真知,，通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué),，下面我來(lái)談一談“五步教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)下一步打算：

1.學(xué)生座位科學(xué)合理設(shè)計(jì),。

目前我們大多數(shù)班級(jí)采用的是四人小組座位方式，下學(xué)期大家可以靈活安排,，可以六人小組式,，也可以原來(lái)橫豎排對(duì)齊方式，本著科學(xué),、高效的課堂安排座位,。

科學(xué)建構(gòu)學(xué)習(xí)小組，小組成員既要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的層次性，也要考慮到學(xué)生性別,、性格的搭配與互補(bǔ),，小組創(chuàng)建組名，并制定小組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，全面鋪開(kāi),，鼓勵(lì)手拉手，互助式學(xué)習(xí),，促進(jìn)小組共同進(jìn)步,。

2.遵循大環(huán)節(jié)，增添小特色,。

實(shí)驗(yàn)教師在遵循大環(huán)節(jié)的前提下,，可以適當(dāng)增加一些適合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容或能夠體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格，能夠提高課高效率的小步驟,。例如：課前情境導(dǎo)入、布置作業(yè),、小結(jié)等過(guò)程,。

3.學(xué)科輻射范圍和教師參與人數(shù)。

由于英語(yǔ)學(xué)科實(shí)施有難度,，下學(xué)期開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)再做進(jìn)一步探討,，科學(xué)學(xué)科因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)，在高年級(jí)開(kāi)展,，一年級(jí)上學(xué)期主要是行為習(xí)慣養(yǎng)成,，所以一年級(jí)從下學(xué)期開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，六年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況靈活采用不同教學(xué)方法,。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)為一年下學(xué)期到五年級(jí),。

4.個(gè)體探究與整體探究

本模式的實(shí)驗(yàn)人員由精力比較充沛的年輕教師完成，對(duì)于年齡偏大或新教師可以彈性安排,，逐步參與,。

5．進(jìn)一步優(yōu)化“五步”教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)流程及時(shí)間比例。

新課前鋪墊（2分鐘）,，包括師生問(wèn)好,，創(chuàng)設(shè)情境，引入,。

第一步：出示目標(biāo)（3分鐘）對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述一定要準(zhǔn)確,，明了，使學(xué)生一讀就懂,，可以指名讀,，齊讀。此時(shí)學(xué)生面朝黑板方向。

第二步：自學(xué)（10分鐘）學(xué)生身體要轉(zhuǎn)過(guò)去,，小組四人面對(duì)面,。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)要始終停留在大屏幕上,，便于學(xué)生在自學(xué)中逐條完成目標(biāo),，如果一晃而過(guò)，學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)記住這些目標(biāo),，就會(huì)沒(méi)有了方向,。

第三步：交流（5分鐘）此環(huán)節(jié)教師必須要到學(xué)生中間巡視，以掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

第四步：質(zhì)疑（3分鐘）包括組間質(zhì)疑,，師生質(zhì)疑。關(guān)于質(zhì)疑的環(huán)節(jié),，不能形同虛設(shè),，很多的時(shí)候孩子們不能提出問(wèn)題，教師在備課時(shí)一定要有所預(yù)設(shè),，當(dāng)學(xué)生不能提出問(wèn)題時(shí),，教師要結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)形成過(guò)程，針對(duì)重點(diǎn),，難點(diǎn),，易錯(cuò)，易混淆處向?qū)W生提出問(wèn)題,，讓學(xué)生的自學(xué)過(guò)程由模糊,，朦朧變得明朗起來(lái)。在自學(xué)中學(xué)生可能重結(jié)果,，依照例題照貓畫虎,，把答案模型出來(lái)，但卻不能真正懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈,，此刻在教師的質(zhì)疑中讓學(xué)生懂得知識(shí)的形成過(guò)程,，思考問(wèn)題的方法，滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。

第五步：檢測(cè)（17分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)一定要針對(duì)不同層次的學(xué)生,，由于是當(dāng)堂的檢驗(yàn)，學(xué)生剛剛接觸新知,，一定要以基礎(chǔ)為主,，第一類題幾乎就是例題原形，這是一個(gè)知識(shí)同化的過(guò)程,，以便于學(xué)生消化吸收,。第二類題是適合中等生的,，與例題稍有些變化的題目，第三類是適合優(yōu)等生的難題,，一道即可,，不宜過(guò)多，起到一石激浪,、扣開(kāi)學(xué)生思維的閘門便可,。

關(guān)于課題板書(shū)，可以在課前板書(shū),，可以在課中完善,，也可以質(zhì)疑時(shí)板書(shū)。

以上時(shí)間安排教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)效果彈性處理,。

6.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去,。

為了使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的效果,，下學(xué)期我校將邀請(qǐng)市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),。還計(jì)劃派代表到省內(nèi)外大校,。名校參觀學(xué)習(xí)。

7.經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，材料歸檔,。

我校力爭(zhēng)20xx年底,，以教科研為藍(lán)本,，形成文字、圖片,、紙質(zhì),、電子等形式的系列經(jīng)驗(yàn)材料，力爭(zhēng)科學(xué)規(guī)范,，嚴(yán)謹(jǐn),，以便建檔成冊(cè)。

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，有著許多的不確定性,，也可能會(huì)走許多彎路，但通過(guò)近期的過(guò)程來(lái)看,，總的來(lái)說(shuō),，效果還是不錯(cuò)的，只是在具體的細(xì)節(jié)操作上,，存在這樣或那樣的問(wèn)題,，需要認(rèn)真去摸索,，去改進(jìn)，相信,，改進(jìn)后的方案會(huì)越來(lái)越好的,。xx小學(xué)將繼續(xù)“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的路上前行,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇四

地理課堂教學(xué)過(guò)程是教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生從事地理學(xué)習(xí)活動(dòng)、形成學(xué)習(xí)思維能力的過(guò)程,。

地理課堂教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人,。地理教學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)地理,，探索、掌握和應(yīng)用地理知識(shí)的活動(dòng),。教師是課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的“平等中的首席”,，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍,，應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生在參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的地理知識(shí)與技能，在交往中思索,、探索,、練習(xí)、掌握并應(yīng)用,，以建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)思維方式,，發(fā)展學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維能力。教師應(yīng)明確：在地理課堂教學(xué)中是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的相關(guān)知識(shí),，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生在參與,、互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

地理課堂教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生的交往,、互動(dòng)的過(guò)程，是師生之間平等對(duì)話與交流的過(guò)程,。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，地理課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程,。教師與學(xué)生在人格上是完全平等的,，教學(xué)過(guò)程就是師生間進(jìn)行平等對(duì)話的過(guò)程。師生雙方在相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的交往過(guò)程中，分享著彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流著彼此的情感、體驗(yàn)和觀念,，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。而師生、生生之間的交往則意味著人人皆參與,，意味著平等對(duì)話,，意味著人與人之間平等的精神交流。在特定的教學(xué)情境中,，每一位教師和學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容都有著自己的理解和解讀,，并將之內(nèi)化 “自己的課程”。教師與學(xué)生應(yīng)該是地理課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程,。地理課堂教學(xué)成為師生追求主體性、獲得自由和解放的過(guò)程,。對(duì)學(xué)生而言,，地理學(xué)習(xí)過(guò)程意味著其主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)造性的解放,。對(duì)教師而言,，地理教學(xué)過(guò)程則意味著其生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn),。只有這樣,，才能使教學(xué)改革成為新課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量,，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。地理課堂教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生互惠、互動(dòng)的過(guò)程,，是師生共同發(fā)展,、進(jìn)步的過(guò)程。

同時(shí),，地理課堂教學(xué)過(guò)程也是教師自身成長(zhǎng)的過(guò)程,。教師成長(zhǎng)的必由之路是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行反思和研究，教師在與學(xué)生的交往,、互動(dòng)中汲取各方面的營(yíng)養(yǎng),，反思自己的教學(xué),，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)法，不斷充實(shí),、完善自己,，提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇五

第一,， 教學(xué)基本素養(yǎng)方面,。我覺(jué)得自己在口語(yǔ)表達(dá)、體態(tài)表達(dá),、板書(shū),、講解技巧方面有很大提高。這首先應(yīng)該歸功于老教師的指導(dǎo),，其次是自己在課堂上的鍛煉和摸索,。我知道老教師站在講臺(tái)上的那種從容不迫和淡定不是新教師一朝一夕就能學(xué)到的，但是我相信只要肯努力就能有收獲,，在工作中,，應(yīng)該多問(wèn)、多觀察,、多學(xué)習(xí),、多總結(jié)，做個(gè)有心人,。

第二,， 課堂教學(xué)的組織方面。我覺(jué)得自己在這一方面要提高的空間很大,。因?yàn)橛行r(shí)候在課堂組織上不符合邏輯,，對(duì)于課堂節(jié)奏的把握不合理，或者時(shí)間安排不妥當(dāng),，這樣就影響了教學(xué)效果,。今后應(yīng)該謙虛好問(wèn)，多聽(tīng)課,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

第三， 教材內(nèi)容的把握方面,。包括教學(xué)內(nèi)容的把握,、教學(xué)重難點(diǎn)的處理、教學(xué)內(nèi)容的組織,、能力培養(yǎng)等方面,。我覺(jué)得自己在這一方面的不足主要在于對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠恰當(dāng)，比如對(duì)重點(diǎn)講解不夠清楚,，練習(xí)不夠深入,、細(xì)致,。另外，沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng),。

第四,， 教學(xué)效果方面。包括學(xué)生理解,、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,、課堂氣氛、學(xué)生發(fā)展等方面,。由于有些方法的新穎,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，課堂氣氛也很活躍,，但是存在的問(wèn)題是在某些知識(shí)點(diǎn)的講解上不夠清楚,，從而影響了學(xué)生的理解。今后在這方面的努力方向是在利于學(xué)生發(fā)展上下功夫,，滲透情感教學(xué),，保證教學(xué)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上的發(fā)展。

另外,，在把握初中生心理特點(diǎn)方面還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我學(xué)到了很多,，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，要做的還有很多，生命不息,，學(xué)習(xí)不止,，在教師工作崗位上我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)邁出每一步,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇六

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)年以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，為了使以后的工作更加出色,，現(xiàn)將本學(xué)年的語(yǔ)文有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，同時(shí)用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；或用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽主動(dòng)地各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的'外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)第二單元課文后,，布置通過(guò)各種渠道收集資料,，了解古代名人的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。 本學(xué)年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離對(duì)自己的要求還有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇七

根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級(jí)文件要求,，我校自20__年秋開(kāi)展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作,。幾個(gè)月來(lái)，課題組成員熱情投入,，廣開(kāi)言路,，集思廣益，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論,，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程,。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，做了一定的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、健全組織機(jī)構(gòu)，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí),、教師,，組建課題組。

課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要凝聚一批教師,，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考,、實(shí)踐,，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開(kāi)展，我們成立了課題研究小組,。由孫軍任課題組長(zhǎng),，石雷任課題組副組長(zhǎng)，2位信息技術(shù)教師,、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師,。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。由于組織機(jī)構(gòu)合理,，執(zhí)行力強(qiáng),，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行。

二,、開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查

為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢,，真正落到實(shí)處，取得實(shí)效,。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開(kāi)了調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片，看過(guò)的動(dòng)畫片也很多,，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多,，對(duì)真、善,、美也缺乏一定的感知,。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫,，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣,，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒(méi)有接觸過(guò)flash等動(dòng)漫制作軟件,，技術(shù)基礎(chǔ)差,。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī),、照相機(jī),、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備。

三,、參加課題培訓(xùn)

“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，以前從未接觸過(guò),，既無(wú)已有經(jīng)驗(yàn)借鑒,，又無(wú)相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下,，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢(shì),，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu),、教學(xué)策略,、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對(duì)如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法,。

四,、配備動(dòng)漫學(xué)習(xí)資料、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備

為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)課,，我校于八月中旬訂購(gòu)了由中央電化教育館和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫,，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行,、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開(kāi)發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材,。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開(kāi)展，我校又投入近萬(wàn)元購(gòu)置了攝像機(jī),、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件,。

五、重視前期指導(dǎo),，為小學(xué)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備,。

開(kāi)學(xué)第一次上課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者(包括學(xué)生,、相關(guān)教師)請(qǐng)來(lái)共聚一堂,，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法。明確提出歡迎有時(shí)間家長(zhǎng)來(lái)觀摩教學(xué)活動(dòng),。

六,、踏實(shí)做好小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)工作和資料收集工作。

在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后,，我們的研究便進(jìn)入了實(shí)踐操作階段,，實(shí)驗(yàn)教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施研究,。課題組每月一次課題研究議會(huì),，提出問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。我們將自愿參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng)，自20__年_月_日第一次集中活動(dòng),，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次,。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存,，同步做好資料的收集和整理工作,。

七,、研究中存在的困惑

2、在平時(shí)的活動(dòng)中,，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力水平各不相同，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問(wèn)題,。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間,，引導(dǎo)的多了，放手的就少了,，引導(dǎo)的少了,，放手的效果又達(dá)不到。另外,，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣,，但卻要同時(shí)進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇八

我校從20xx年9月到20xx年8月為實(shí)驗(yàn)的第一階段,，我們七年級(jí)五名教師參加了課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵(lì),，并做了大量的指導(dǎo)工作,，使課題的研究得以順利進(jìn)行，并達(dá)到了預(yù)期的效果,。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去，為進(jìn)行新一輪的實(shí)驗(yàn)提供依據(jù),，現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下：

我們學(xué)校在10年9月申報(bào)了四位一體課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題,，申報(bào)被批準(zhǔn)后，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)驗(yàn),，積極探索,，認(rèn)真體會(huì)四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵，仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,，五技并舉”的真正含義,；實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)研究國(guó)家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料，并根據(jù)我校的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)要求,，詳細(xì)的制訂了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段實(shí)施方案,，并按計(jì)劃實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中,，逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法,。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把握實(shí)驗(yàn)原則,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,。從基礎(chǔ)入手,，實(shí)驗(yàn)班從一開(kāi)始就按照實(shí)驗(yàn)要求，遵循4p教學(xué)原則,，并按照十六字原則,，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，積極參與課堂活動(dòng),，認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源組織實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容，平時(shí)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,，并通過(guò)會(huì)議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,，深入理解，體會(huì)這一新教學(xué)法的理念,。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論，撰寫了研究實(shí)施方案,。

1,、在研究中我們運(yùn)用調(diào)查法,，調(diào)查分析了本校七年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)查情況來(lái)制定實(shí)施新的教學(xué)方案,。

3,、我們不斷的聽(tīng)評(píng)課，取別人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,，盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化，課堂效率有所提高,。

4,、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué)，把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,，深入細(xì)致的扎實(shí)做好每一步,，組內(nèi)教師人人參與講課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，幫助每一位教師不成程度的都有所提高,。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化，更具有實(shí)效性,。

5,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記,，積極參與課堂活動(dòng),，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，完成練習(xí)及作業(yè),。

1,、通過(guò)調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)了課題研究的目的性,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料,，使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，更新了思維,，為實(shí)驗(yàn)教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),，做好了指導(dǎo)。

3,、通過(guò)老師的指導(dǎo),，學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并做了形式多樣的可好軟作業(yè),，陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

運(yùn)用四位一體課堂教學(xué)法,，使參與實(shí)驗(yàn)的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高，有助于實(shí)驗(yàn)教師提高自身素質(zhì),，逐步成為研究型,，學(xué)者型教師；使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂參與意識(shí)增強(qiáng)了,，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。提高了課堂教學(xué)效率,，,。

在實(shí)驗(yàn)的第一階段，我們雖然做了一些工作,，但是,，還很不夠。在下一階段,，我們還應(yīng)加大試驗(yàn)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,，鼓勵(lì)更多的教師和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，為提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力,。