總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇一

學(xué)科課堂教學(xué)是教師最基本的教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的途徑之一。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些要點(diǎn)和技巧對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的,。在本文中,，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分享一些學(xué)科課堂教學(xué)心得和體會(huì)。

第二段：讓學(xué)生管理課堂

教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí),，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且控制課堂秩序,。為了使學(xué)生深度參與到學(xué)習(xí)過程中，我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生自主管理課堂,，邀請(qǐng)他們發(fā)言,，分享他們的見解，并鼓勵(lì)互動(dòng)討論,。這樣的做法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上非常有效,，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。

第三段：注重課堂氛圍

營(yíng)造良好的課堂氛圍是成功的教學(xué)的重要因素之一,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述故事,、實(shí)踐操作,、和小組討論等。這些方法可以讓學(xué)生感到輕松愉快,，并且?guī)椭麄兏钊氲睦斫庹莆罩R(shí),。

第四段：重視學(xué)生反饋

為了更好地滿足學(xué)生的需求，我注重收集學(xué)生的反饋,。因此,，每次講課后，我都會(huì)進(jìn)行問卷調(diào)查,，尋求學(xué)生的意見和建議。這個(gè)過程對(duì)于幫助我反思教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)課程進(jìn)程非常有幫助,。

第五段：教師扮演引導(dǎo)者的角色

在學(xué)科課堂教學(xué)過程中,，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。我的理解是,，教師應(yīng)該致力于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供最好的支持和指導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上感到安全和尊重。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提問、深入思考,，我絕不只是講一遍內(nèi)容就跳過去,，而是要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，幫助他們更深層的理解學(xué)科知識(shí),。

結(jié)論

總而言之,，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，注重學(xué)生的反饋,，讓學(xué)生管理課堂,，營(yíng)造良好的課堂氛圍。希望這些心得和體會(huì)可以對(duì)同行教師有所啟示,，指導(dǎo)教師在日常學(xué)科教學(xué)過程中更好地發(fā)揮自己的作用,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇二

第一， 教學(xué)基本素養(yǎng)方面,。我覺得自己在口語(yǔ)表達(dá),、體態(tài)表達(dá)、板書,、講解技巧方面有很大提高,。這首先應(yīng)該歸功于老教師的指導(dǎo)，其次是自己在課堂上的鍛煉和摸索,。我知道老教師站在講臺(tái)上的那種從容不迫和淡定不是新教師一朝一夕就能學(xué)到的,，但是我相信只要肯努力就能有收獲，在工作中,，應(yīng)該多問,、多觀察、多學(xué)習(xí),、多總結(jié),，做個(gè)有心人。

第二,， 課堂教學(xué)的組織方面,。我覺得自己在這一方面要提高的空間很大。因?yàn)橛行r(shí)候在課堂組織上不符合邏輯,，對(duì)于課堂節(jié)奏的把握不合理,，或者時(shí)間安排不妥當(dāng)，這樣就影響了教學(xué)效果,。今后應(yīng)該謙虛好問,，多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

第三,， 教材內(nèi)容的把握方面。包括教學(xué)內(nèi)容的把握,、教學(xué)重難點(diǎn)的處理,、教學(xué)內(nèi)容的組織、能力培養(yǎng)等方面。我覺得自己在這一方面的不足主要在于對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠恰當(dāng),，比如對(duì)重點(diǎn)講解不夠清楚,，練習(xí)不夠深入、細(xì)致,。另外,，沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

第四,， 教學(xué)效果方面,。包括學(xué)生理解、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,、課堂氣氛,、學(xué)生發(fā)展等方面。由于有些方法的新穎,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，課堂氣氛也很活躍，但是存在的問題是在某些知識(shí)點(diǎn)的講解上不夠清楚,，從而影響了學(xué)生的理解,。今后在這方面的努力方向是在利于學(xué)生發(fā)展上下功夫，滲透情感教學(xué),，保證教學(xué)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上的發(fā)展,。

另外，在把握初中生心理特點(diǎn)方面還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),，我學(xué)到了很多，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，要做的還有很多,，生命不息，學(xué)習(xí)不止,，在教師工作崗位上我還有很長(zhǎng)的路要走,，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)邁出每一步，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé),。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇三

學(xué)科課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最基本的形式,，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所,，也是教師教育教學(xué)技能的主要實(shí)踐平臺(tái)。在學(xué)科課堂教學(xué)過程中,，教師需要不斷反思自身實(shí)踐,，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剛€(gè)人的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié),。

第二段：平衡知識(shí)與技能

學(xué)科課堂教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，掌握技能,。然而,，在實(shí)踐教學(xué)中，很多教師往往僅將重點(diǎn)放在課本知識(shí)上,，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力,。因此，在教學(xué)上,，教師需要注重平衡知識(shí)與技能的掌握,，通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力,。

第三段：多元化的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,，教師需要探索多種教學(xué)方法，用不同的角度,、不同的方式讓學(xué)生接受知識(shí)和技能,。例如，可以采用“課堂教學(xué)+課外閱讀”,、“理論講解+實(shí)踐探索”等多元化的教學(xué)模式,。這不僅可以提供給學(xué)生更全面的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

第四段：注重探究與創(chuàng)新

在學(xué)科課堂教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),。因此,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科知識(shí)的探究與實(shí)踐，開展相應(yīng)的課外活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法,。當(dāng)然，這也需要教師自身具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),，能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識(shí)和方法,。

第五段：結(jié)論

在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生的指引者和引路人,。因此，在實(shí)踐教學(xué)中,，教師需要注重學(xué)生的實(shí)際需求,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神,，提高教學(xué)效果,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇四

1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎,利用動(dòng)畫導(dǎo)課自然,生動(dòng),快速有效,形象直觀,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。學(xué)生的表演調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué),。通過學(xué)生表演,，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。

3,、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點(diǎn)突出,，落實(shí)到位,，課堂容量大．

4、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與主動(dòng)性,，提高了課堂效率．分組和分層教學(xué)做的不錯(cuò)．

7,、教師口語(yǔ)優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語(yǔ)發(fā)音;小組競(jìng)賽提高了學(xué)生的積極性.

8、教師語(yǔ)言有力,，學(xué)生的課堂參與率高,，能及時(shí)糾錯(cuò)，注重知識(shí)的補(bǔ)充,。

10,、教態(tài)親切自然，課堂駕馭嫻熟自如,，教學(xué)過程流暢明快,，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)內(nèi)容清晰明確5,、課堂上激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭,。但機(jī)會(huì)面前，人人平等,。老師應(yīng)該有意識(shí)地多鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生參與課堂,，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇五

地理課堂教學(xué)過程是教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生從事地理學(xué)習(xí)活動(dòng),、形成學(xué)習(xí)思維能力的過程。

地理課堂教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)做人。地理教學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)地理,，探索,、掌握和應(yīng)用地理知識(shí)的活動(dòng)。教師是課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的“平等中的首席”,，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生在參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的地理知識(shí)與技能,，在交往中思索、探索,、練習(xí),、掌握并應(yīng)用，以建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)思維方式,，發(fā)展學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維能力,。教師應(yīng)明確：在地理課堂教學(xué)中是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的相關(guān)知識(shí)，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生在參與,、互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

地理課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生的交往,、互動(dòng)的過程,，是師生之間平等對(duì)話與交流的過程。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，地理課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的交往,、互動(dòng)的過程。教師與學(xué)生在人格上是完全平等的,，教學(xué)過程就是師生間進(jìn)行平等對(duì)話的過程,。師生雙方在相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的交往過程中，分享著彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流著彼此的情感,、體驗(yàn)和觀念，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。而師生,、生生之間的交往則意味著人人皆參與，意味著平等對(duì)話,，意味著人與人之間平等的精神交流,。在特定的教學(xué)情境中，每一位教師和學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容都有著自己的理解和解讀,，并將之內(nèi)化 “自己的課程”,。教師與學(xué)生應(yīng)該是地理課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程的開發(fā)過程,。地理課堂教學(xué)成為師生追求主體性,、獲得自由和解放的過程。對(duì)學(xué)生而言,，地理學(xué)習(xí)過程意味著其主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,，地理教學(xué)過程則意味著其生命活動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。只有這樣,，才能使教學(xué)改革成為新課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量,，使教學(xué)過程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。地理課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生互惠,、互動(dòng)的過程,，是師生共同發(fā)展、進(jìn)步的過程,。

同時(shí),，地理課堂教學(xué)過程也是教師自身成長(zhǎng)的過程。教師成長(zhǎng)的必由之路是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行反思和研究,，教師在與學(xué)生的交往,、互動(dòng)中汲取各方面的營(yíng)養(yǎng)，反思自己的教學(xué),，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)法,，不斷充實(shí)、完善自己,，提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇六

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑,，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。

進(jìn)一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定,，規(guī)范教師教學(xué)行為,。堅(jiān)持全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合,、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以教師開課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序?yàn)橹鞯拈_學(xué)檢查,、以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行為主的期中檢查,、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開展試卷,、論文檢查,，規(guī)范試卷、論文工作,，確保質(zhì)量,。通過實(shí)施《青年教師助教制度》來加強(qiáng)青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學(xué)基本功,，促進(jìn)青年教師較快提升授課水平,。鼓勵(lì)和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè),，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

抓好教學(xué)運(yùn)行管理工作,、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。

本年度要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法管理,。加強(qiáng)對(duì)排課,、選課、調(diào)（停）課的監(jiān)管力度,。增強(qiáng)教學(xué)秩序日常檢查力度,，做好日常教學(xué)秩序檢查通報(bào)、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作,。加強(qiáng)學(xué)籍管理,、考務(wù)管理、成績(jī)管理,，力爭(zhēng)成做到“零失誤”,。加大考試改革力度。鼓勵(lì)多種考試形式相結(jié)合,，培養(yǎng)有真正知識(shí)與能力的人才,。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度,，形成良好的考試氛圍，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣,，力求做到公平公正,，通過考試真正達(dá)到以考促教、以考促學(xué),、以考促改的目的,，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),，提倡誠(chéng)信考試,，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容,。完善教材管理系統(tǒng),，抓好教材招標(biāo)、選用,、征訂和發(fā)放工作,，使教材管理工作更加規(guī)范。特別是要嚴(yán)格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實(shí)力,。

提高教材選用質(zhì)量,，保證教材按時(shí)到位。進(jìn)一步完善教材經(jīng)費(fèi)管理辦法,，做好教材費(fèi)用的結(jié)算工作,。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項(xiàng)資助工作，加強(qiáng)對(duì)自編教材的編寫中期檢查和對(duì)資助自編教材出版資金的管理,，做到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理,、科學(xué)。

扎實(shí)推進(jìn)課程大綱的實(shí)施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力,，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),，按照學(xué)?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式改革的精神來制定，努力探索個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案,，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革,。

為保障課程大綱在我校的有效實(shí)施，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見,、廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫的試點(diǎn)及評(píng)估等工作，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇七

時(shí)間如脫了韁紳的`野馬飛速奔馳,，眨眼間半年的實(shí)習(xí)生活悄然而逝?；叵氚肽昀?，一路走來，感慨萬千,，無論是悲是喜,，是苦是甜，也許半年里我們?cè)?jīng)哭過,，曾經(jīng)笑過,，曾經(jīng)得意，或是曾經(jīng)失落,，這都是成長(zhǎng)的印記,。唯一確定無疑的是,，我們收獲了,。

清晰的記得那一天是20xx年9月6日，我來到了霸州21中,，從那一天起開始了半年的實(shí)習(xí)生活,。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史課,，此外還擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課,。每周十多節(jié)課。在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉,，我在教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面都有所提高，這讓我具備了當(dāng)一名合格教師的基本能力,。下面將自己半年里教學(xué)技能的提高的幾個(gè)方面做一總結(jié)：

1.普通話水平提高：

教師擔(dān)任著"傳道,，授業(yè)，解惑"這一重要使命,，哪一項(xiàng)都離不開說話,，其中最基本的就是普通話的標(biāo)準(zhǔn)。由于方言的原因,，對(duì)一些字的前鼻音后鼻音念的不準(zhǔn).初上課時(shí),，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音，或是把后鼻音讀成前鼻音,。記得在七年級(jí)一班講"秦王掃六合"這一課時(shí),，一開始導(dǎo)入新課，當(dāng)我念到："秦王掃六合，虎視何雄哉"時(shí),，班里有個(gè)女同學(xué)小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊,，是秦qin王掃六合。當(dāng)時(shí)一聽到,，我就意識(shí)到自己讀錯(cuò)了,，因?yàn)樽约翰皇遣恢浪乔氨且簦且蛔x快了就容易說錯(cuò),。課堂就這樣進(jìn)行著,，在之后說秦這個(gè)字時(shí)，就特別小心翼翼,。緊接著講"焚書坑儒",，突然有些哽咽了，究竟這個(gè)"焚"是前鼻音還是后鼻音呢,，我徘徊著,，當(dāng)我脫口而出"feng書坑儒"，那個(gè)小女孩終于忍不住了,，說道："老師,，您又讀錯(cuò)了，應(yīng)該是"焚fen書坑儒",。被他當(dāng)場(chǎng)這樣一說,，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當(dāng)時(shí)真想有個(gè)地縫轉(zhuǎn)進(jìn)去,。

2.語(yǔ)言表達(dá)的另一方面還在于,，你所表達(dá)的內(nèi)容是否吸引人，是否能被大眾理解和喜愛,，好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識(shí)銘記在心,，靈學(xué)活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識(shí),。而且對(duì)學(xué)生而言,，老師表達(dá)的越好，講的越幽默清晰,，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你,，上你的課他就會(huì)被你的語(yǔ)言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽課,，把你說的每一句話都熟記在心,，時(shí)刻配合你的引導(dǎo)提問，這樣教學(xué)效果就非常明顯,。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強(qiáng),，一旦講的不知所云,，他就會(huì)產(chǎn)生如此想法：你還不懂，憑什么給我們講,。其結(jié)果就是課堂一片混亂,，自己在唱獨(dú)角戲還唱不下去，這我是神有感觸的,。記得剛上語(yǔ)文課的時(shí)候,，講"奇妙的克隆"。說到克隆羊多利的誕生過程時(shí),，本來對(duì)這些深?yuàn)W的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就不太感興趣,，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的，孩子們一臉迷茫,，最后我的一句話："總之這個(gè)過程沒有男羊的參與",。引來一陣哄堂大笑。

現(xiàn)在,，通過半年的學(xué)習(xí)鍛煉,，我的表達(dá)能力顯著提高，不僅掌握了一些說話的基本技巧,，而且知道如何講能使大部分學(xué)生聽懂,，再者能夠用幽默的語(yǔ)言講通一些道理,。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個(gè)小故事,，說：樹沒皮，必死無疑,，人不要臉,，天下無敵。話說當(dāng)年冒頓繼位之初,，東胡國(guó)王就派一名使臣,。這位使臣他不是來喝喜酒的，而是受東胡國(guó)王之托向冒頓要彩禮--三大件,。哪三大件?自行車,、縫紉機(jī)、半導(dǎo)體還是冰箱,、彩電,、洗衣機(jī)?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒,，第二樣希望得到單于的閼氏,，第三樣是土地。原來是趁火打劫。頭兩樣?xùn)|胡國(guó)王如愿以償,，可最后一樣人家說啥也不給,。沒辦法，雙方就大打出手,，結(jié)果,。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系，一方面提高了興趣,。課下有個(gè)同學(xué)和我說："老師,，你講課越來越幽默。越來越有趣了,，真喜歡聽你講",。聽了這句話，我渾身更加充滿了力量,，之后更加注意講課的技巧,，不時(shí)加入一些幽默的語(yǔ)言。

俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，而且更能使課堂有序的進(jìn)行,，學(xué)生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生介紹完,，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考,，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告》。用什么方式來吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣呢?起初,，我用機(jī)械化的方式講課,，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機(jī)器人一樣，或是一上課就說："同學(xué)們回憶一下咱們上節(jié)課學(xué)的知識(shí),。"這樣每天千篇一律,，學(xué)生都煩了。漸漸地,，我總結(jié)出一些好的導(dǎo)入,。例如講《三國(guó)鼎立》時(shí)，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國(guó)演義》(幻燈片1)的開篇語(yǔ)：話說天下大勢(shì),，分久必合,，合久必分。進(jìn)入主題,，接著用詩(shī)句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑,，引起學(xué)生探索的興趣，最后用三國(guó)演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長(zhǎng)江東逝水,，浪花淘盡英雄,。)將學(xué)生帶進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)亂紛飛,，英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境,，給學(xué)生身臨其境之感,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外,，我還用過故事導(dǎo)入法,，影視片斷導(dǎo)入法，設(shè)疑法,，問題探究法等等,。這樣，基本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心,，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去,，跟著我一起學(xué)習(xí)。

提問是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題實(shí)現(xiàn)一種教學(xué)目標(biāo)的行為,，它能起到激發(fā)學(xué)生注意力,，提高學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)的作用,。因此在教學(xué)中尤為重要,。教學(xué)之初，我不太會(huì)提問,，課堂上經(jīng)常自問自答,，經(jīng)常說："同學(xué)們想一想，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對(duì)不對(duì)啊?"這樣的問題沒什么意義,，既起不到讓學(xué)生思考的目的,，又浪費(fèi)時(shí)間。這一點(diǎn),，指導(dǎo)教師也幾次提出,，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度,，太難會(huì)挫傷積極性,，太簡(jiǎn)單又激發(fā)不了興趣，要根據(jù)學(xué)生水平合理提問,。2.根據(jù)不同問題所給不同時(shí)間,，簡(jiǎn)單問題時(shí)間短，復(fù)雜問題時(shí)間長(zhǎng),，給同學(xué)們充分時(shí)間去互相討論,，思考。3.提問要照顧到不同層次的學(xué)生,，不要將困難的問題讓差生回答,，那樣會(huì)打消其積極性,。一節(jié)課采用多種提問方式，以達(dá)到教學(xué)目的,。

板書也是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié),，起著重要作用，例如：提示內(nèi)容要點(diǎn),，啟發(fā)思維,，呈現(xiàn)教學(xué)思路，強(qiáng)化記憶,。所以我們要對(duì)它高度重視,。也許受習(xí)慣形象，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",，自己認(rèn)識(shí),，大人認(rèn)識(shí)?？墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J(rèn)識(shí)啊,，記得一開始上課時(shí)，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,，居然有個(gè)同學(xué)指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn),。這引起了我的高度重視。于是在平時(shí)我每天都練習(xí)龐中華的楷書鋼筆字貼,，寫教案,，日志都盡量工整，一筆一劃,。漸漸的自己的字越來越工整了,。不僅如此。我還運(yùn)用多種板書形式：提綱式,，總分式,，分總式，對(duì)比式,，并且還多次運(yùn)用圖示法,。例如；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時(shí),，同學(xué)們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝,，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：

最高統(tǒng)治者

中央政府

地方政府

君主專制中央集權(quán)

皇帝

太尉

丞相

御史大夫

郡

縣

事實(shí)證明,，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。

良好的課堂組織不僅能激發(fā)學(xué)生積極性，而且能幫學(xué)生樹立良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，促進(jìn)師生感情交流,。教學(xué)伊始，我就十分注意課堂的組織和管理,。在課堂上一直都嚴(yán)格要求學(xué)生,，同學(xué)們經(jīng)常說："老師，你長(zhǎng)的那么溫柔,，怎么對(duì)我們那么兇啊?"其實(shí)這都是"被逼的",。孩子們可愛天真，從心里喜歡他們,，可是如果課堂松下來,，就沒辦法講課。于是,，在我的課上,，大家都比較乖。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn),，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的,。嚴(yán)厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源,。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn),，有一種說法是"打一棒子，給個(gè)甜棗",，他們都想得到更多的關(guān)注,，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們，這群學(xué)生每一個(gè)都非?？蓯?。要想組織好教學(xué)，自身必須有高的知識(shí)水平,，這樣說話時(shí)才會(huì)有底氣,，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán)，語(yǔ)言才會(huì)有威力,，學(xué)生才會(huì)服氣,。"清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高,。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧,。上課開始，教師要掃視一下全班同學(xué),，看看學(xué)生到齊了沒有，檢查學(xué)生的歷史課本和其它學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備了沒有,，學(xué)生安靜了沒有,。如果個(gè)別學(xué)生還沒準(zhǔn)備好,，要稍等一下，等他準(zhǔn)備好以后,，教師再講課,；授課中，個(gè)別學(xué)生在做小動(dòng)作,，教師可以走到他的面前,，用手勢(shì)或眼睛暗示一下，請(qǐng)他安靜下來,；當(dāng)學(xué)生的注意力分散時(shí),，教師可立即改變講授方式，甚至恰當(dāng)?shù)夭迦胍粋€(gè)有趣的情節(jié)或歷史故事,，把學(xué)生的興趣吸引到聽課中來,；指名發(fā)言時(shí)，不要總是點(diǎn)幾名成績(jī)好的學(xué)生,。也要給中等生和差生以發(fā)言的機(jī)會(huì),，做到一碗水端平，不要厚此薄彼,；讓學(xué)生討論問題時(shí),，要使他們精神放松，敢于發(fā)言,，并讓他們互相商討,；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來回答問題后，教師要肯定成績(jī),，多做表?yè)P(yáng),，即使回答不完整，或者是回答錯(cuò)了,，教師也應(yīng)補(bǔ)充或鞭策他進(jìn)步,；學(xué)生伏在桌子上聽課，教師要走過去問清楚原因,，如果是有病,，可派其他學(xué)生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病。如此方法,，舉不勝舉,。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的,，它要求科學(xué),，也要求耐心細(xì)致，歷史教師要想運(yùn)用自如,，須在實(shí)踐中不斷探索,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。歷史教師用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂管理,，往往能起到事半功倍的效果,，否則，則事倍功半,，甚至徒勞無益或后患無窮,。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇八

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,。教務(wù)室于12月中旬組織了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加,?？偟膩碚f，廣大青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,，對(duì)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握,，而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了,。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),。

1、激活了青年教師的潛能,，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀,。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競(jìng)賽中嶄露頭角,。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變,，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng),。如霍文憑老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。郭婧老師的教學(xué)由淺入深,，親和力強(qiáng),，創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。李秀老師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化程度較高,，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)臵問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件,，教學(xué)效果明顯,。祁慧老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯,，用精練的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感,，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì),，突出了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

2,、注重倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo),。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣,，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念,。

3,、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬,、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,，這有助于建立和諧的、民主的,、平等的師生關(guān)系,。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練,。李秀老師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流,，在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌,，以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生,，很好的達(dá)到了預(yù)期效果,。郭婧老師在教學(xué)中以“問題”為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵,，恰到好處的設(shè)計(jì)問題,，指向明確，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫,、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課,，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué),。

4、注重切合學(xué)生實(shí)際,。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念,。祁慧老師針對(duì)課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識(shí)，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并通過讓學(xué)生脫稿進(jìn)行話題自由談來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯,。郭婧老師通過精心設(shè)問,，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮個(gè)性,，從不同角度去思考問題,，為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道,，成功突破了難點(diǎn)。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的課堂環(huán)境,，立足所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維,，較好的落實(shí)了知識(shí),。

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些,？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,，不可能一一評(píng)述,。本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下,，希望各位批評(píng)指正,。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、朋友的位臵,。這樣，上課時(shí),，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了,，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),，更主動(dòng)地學(xué)。

2,、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度,。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際,。課堂討論也只是淺層次的,。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的`問題，隨機(jī)提問,，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究,。

3,、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大,，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用,。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變,。

4,、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上,。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度,，不是課件、媒體多多益善,。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向,，但要因需而用，適時(shí)適度,，恰到好處,。可用可不用則不用,，要用在關(guān)鍵處,、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題形象化,，平面的東西立體化）上,。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的,。

5,、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象,。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí),，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生,，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程,，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

教務(wù)室對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1,、多聽課,，多寫聽后反思性的小結(jié),。

聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度,，取人所長(zhǎng),，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好,，有的課問題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等,。

聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程,，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過,；“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”,、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2,、精心備好每一節(jié)課,。

青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué),，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離,，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材,、教法,，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性,。

3,、多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué),。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究,、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面,。二是要向?qū)W生學(xué),。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象,，走到我們的學(xué)生中間去,。

這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了,，學(xué)校今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,，希望能有更多的年輕教師,，更多的精彩課堂在這里展示、交流,。也真誠(chéng)地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài),，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè),，實(shí)踐教育創(chuàng)新,，不斷研究新情況，解決新問題,，勤奮工作,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，快速成長(zhǎng),，早日成為教壇新秀。

課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法篇九

根據(jù)我校課題實(shí)施方案的安排,，在課題組專家,、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)與研究,，我在課題研究過程中,，不斷尋找新課改與個(gè)人實(shí)驗(yàn)子課題之間的結(jié)合點(diǎn)，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)踐,，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升,。學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中,，汲取知識(shí),、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹立人生價(jià)值觀,。實(shí)驗(yàn)已取得初步成效,，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在問題,，為了確保課題實(shí)驗(yàn)承前啟后,、繼往開來、更上一層樓,，現(xiàn)小結(jié)如下：

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,，從而達(dá)到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前,，老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決,，課堂上,，僅僅是解疑答難，從而,，避免了無用功,，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效,。同時(shí),，教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、合作探究能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力,、解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,。

1,、精心編制“導(dǎo)學(xué)案”，啟迪學(xué)生智慧,。

“高效課堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性,、合作性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導(dǎo)和解疑,。

（1）引導(dǎo),，一方面是精心編制“導(dǎo)學(xué)案”，設(shè)計(jì)問題情景引導(dǎo)學(xué)生在課下自學(xué)探究,、交流研討,，另一方面是在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,、探究。

（2）解疑,，一方面對(duì)于同學(xué)們的疑問,，先讓全體同學(xué)共同參與,，發(fā)揮集體的智慧，以生教生,；另一方面就是學(xué)生們真的無法自己解決的問題,，由老師進(jìn)行引導(dǎo)或講解，幫助學(xué)生解疑（這就用到了傳統(tǒng)教學(xué)中的可取之處）,。

2,、由獨(dú)思教學(xué)轉(zhuǎn)向個(gè)性、特征教學(xué)

（二）知識(shí)的深度,、廣度與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能否吻合,，最終學(xué)生能接受多少？

一個(gè)好的“導(dǎo)學(xué)案”的問題設(shè)計(jì)必須要克服上述的不利因素,，深入,、細(xì)致地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，分析本部分內(nèi)容在整個(gè)教材中的位,，分析學(xué)生先有的知識(shí)與能力,，按照人們的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn),、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)問題情景,，特別注意：整個(gè)學(xué)案中設(shè)計(jì)的所有問題跨度不能太大。

3,、由不思教學(xué)轉(zhuǎn)向問題,、情境教學(xué)

對(duì)于“導(dǎo)學(xué)案”，如果只流于形式：要么翻閱教材,，將教材上的內(nèi)容變成問題填空,，讓學(xué)生從教材上找答案再填空；要么,，從教輔資料上找知識(shí)點(diǎn)歸納,，讓學(xué)生填空。上述兩種做法,，從根本上并沒有能夠讓學(xué)生去探究,、思考，就會(huì)讓學(xué)生感到乏味,、喪失學(xué)習(xí)的興趣,。另一方面，老師的確經(jīng)過了思考,，反映了老師的教學(xué)思想,，但設(shè)計(jì)的問題仍然缺乏啟發(fā)性，將結(jié)果或探究的結(jié)論一目了然地呈現(xiàn)給了學(xué)生,，導(dǎo)致了學(xué)生的思維不能有效,、深刻地展開,，學(xué)生仍是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上屬于“沒有問題”的“不思教學(xué)”設(shè)計(jì),。這種“不思教學(xué)”必然也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下,、學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠、學(xué)習(xí)行為依賴,、學(xué)習(xí)品質(zhì)欠佳,。真正的,、完整的知識(shí)應(yīng)在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得的,，需要主體與客體的平等互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)主體的思考,、練習(xí),、發(fā)問,、協(xié)作、交流,。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng),、直觀而又富于啟迪性,。小故事、科學(xué)史實(shí),、實(shí)物,、圖片等也都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

總之,，推行“高效課堂”勢(shì)在必行,，任重而道遠(yuǎn)，要順利,、有效地推行“高效課堂”,，最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念，大膽實(shí)踐,，悉心研究，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想,，再就是,，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整,，不斷優(yōu)化教學(xué)過程,。希望我校搞的“高效課堂”這一研究課題，在師生共同努力下愈來愈呈現(xiàn)好的勢(shì)頭,，從根本上提高我校的教學(xué)成績(jī),。